教師的年總結9篇
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編整理的教師的年總結9篇，希望能夠幫助到大家。
教師的年總結 篇1
時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)一學(xué)期又結束了。在這半年中，我擔任的是三年級的數學(xué)課。我努力適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴格要求自己，虛心向老師們學(xué)習。一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結束，收獲不少，下面我對本學(xué)期的工作做如下總結。
一、思想認識方面：
本學(xué)期以來(lái)，我在思想上嚴于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針。嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上，在同事、學(xué)生的心目中都樹(shù)立起榜樣的作用。積極參加學(xué)校組織的各項政治活動(dòng)，服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導和老師們，做好校內外的各項工作。
二、教學(xué)工作方面
1、能認真備課。學(xué)生進(jìn)入三年級后，空間概念加強了，動(dòng)手實(shí)踐的內容增多了。教師如何將生活中的一些現象挪入課堂，這是當今教師能力的體現。和二年級相比，每一節課的課后練習量有所增加。數學(xué)活動(dòng)課后也有一定量的練習。同時(shí)，學(xué)生還要面對課外活動(dòng)學(xué)習的壓力。所以我在備課時(shí)，不但備學(xué)生、備教材、備教法，還根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法。并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排，都作了詳細的記錄。認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都充分了解學(xué)生的現狀，特別是接受能力較差的學(xué)生，在備課時(shí)，先想到他們。思考如何設計課堂教學(xué)，使他們能夠聽(tīng)得懂、聽(tīng)得高興。我還經(jīng)常利用課余時(shí)間給學(xué)困生補課、輔導。備課時(shí)，多備他們視為重點(diǎn)內容之一，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記。
2、提高課堂學(xué)習效率。增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化、條理化，準確化、情感化，生動(dòng)化。做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上，特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。注意精講多練。精講，要針對每一節課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，所采用的方式不一定是教師講授，有時(shí)采用“小組合作”，“學(xué)生自主學(xué)習”等方式進(jìn)行。
精練，指的是在課堂上，老師講得盡量少，選用的習題必須是符合學(xué)生特點(diǎn)的、學(xué)生容易接受的、有趣的。用少題精題，使全班學(xué)生動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦盡量多，達到舉一反三、甚至達到舉一反十的作用。這些精選題也可以在課后練習、也可以進(jìn)行提高練習。這些練習使學(xué)生的家庭作業(yè)量有所減少，既達到了減輕學(xué)生課業(yè)負擔的目的，同時(shí)在每一堂課上，都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生，都得到提高，達到對知識能準確的掌握和靈活的運用。
三、 考勤方面
我在做好各項教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度。處理好學(xué)校工作與個(gè)人之間的關(guān)系。一個(gè)學(xué)期里沒(méi)有缺席過(guò)一次，一邊完成學(xué)校的各項任務(wù)，一邊準備教材和學(xué)習自己的專(zhuān)業(yè)知識。
四、主要成績(jì)
在這一學(xué)期里，我認真準備了一節，“心手相牽快樂(lè )成長(cháng)”———關(guān)愛(ài)留守兒童主題班會(huì )。圍繞自己所研究的課題，開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。使三年級留守兒童得到了學(xué)校和老師、同學(xué)的關(guān)愛(ài)，打消了厭學(xué)情緒，樹(shù)立了學(xué)習的信心。
總的來(lái)看，本學(xué)期以來(lái)我堅持做到了認真備課、上課、聽(tīng)課、評課及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)。嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所獲，不斷提高了自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
教師的年總結 篇2
鄉村教師現狀調查：地位低、待遇差
目前，我國有義務(wù)教育階段鄉村學(xué)生占全國義務(wù)教育學(xué)生總數的29.3%�！叭绻麤](méi)有好教師，鄉村就沒(méi)有好教育�！比欢�，鄉村教師長(cháng)期以來(lái)不僅在工資待遇方面比不上城市教師，而且在編制設計、職稱(chēng)評聘等很多方面都存在不小差距。
東北師范大學(xué)教育學(xué)部部長(cháng)鄔志輝說(shuō)：“過(guò)去，鄉村教師要評職稱(chēng)，根據我們的調研，跟城市教師比起來(lái)，小學(xué)平均要多花5.6年的時(shí)間，中學(xué)要多花4.8年。也就是說(shuō)他們的機會(huì )比較少，要花更多的努力才能得到�！�
數據顯示，20xx年至20xx年間，全國鄉村教師數量由472.95萬(wàn)降為330.45萬(wàn)。短短三年時(shí)間內，鄉村教師流失率達30%。
居住條件差，離家遠，不能照顧家庭，似乎是所有身處鄉村的教師共同的困難。這，也正是造成近年來(lái)鄉村教師普遍短缺的現狀之一。
20xx年，剛剛畢業(yè)于某師范學(xué)院的小李通過(guò)公開(kāi)招聘考入河南省漯河市源匯區某鄉級中學(xué)，但踏入的校門(mén)后，擺在面前的第一個(gè)困難就是住宿。
小李說(shuō)：“剛開(kāi)始過(guò)來(lái)居住的環(huán)境不好，用水不太方便，屋子也破，我那屋還漏水，我們一塊考進(jìn)來(lái)6個(gè)，他們有的屋墻上磚都掉了�！�
就是在這樣簡(jiǎn)陋的宿舍里，小李開(kāi)始了自已的執教生涯，從早上6點(diǎn)的早自習，到晚上9點(diǎn)的晚自習，回家需要2個(gè)多小時(shí)的車(chē)程，這讓小李不得不忍受這樣的居住條件。
河南省漯河市郾城區教科體局辦公室主任楊慶濤告訴記者，為了更好的保障農村教師的工作生活條件，國家出臺了專(zhuān)門(mén)為鄉村教師設立的“周轉房”政策，但是，因為是針對“縣”，所以盡管他們區有的學(xué)校距城區有30—40公里，依然不能享受這樣的政策。
27歲的胡京是安徽金寨縣泗河實(shí)驗學(xué)校特崗教師，因為地處農村，學(xué)生大多都是留守兒童，老師不僅要傳授知識，更多的時(shí)候他們要承擔一些原本家長(cháng)要做的事情。因為家遠，學(xué)生大多數都要住宿，胡京說(shuō)他們每周都會(huì )安排老師在學(xué)生寢室值班，和學(xué)生睡在一起，為的就是能夠時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的一切安全問(wèn)題：“但是我們的力量是很小的，還需要國家的相關(guān)部門(mén)能給予更多的支持�！�
江蘇鹽城同樣有一位27歲的年輕鄉村教師—盧志娟是鹽都區郭猛鎮實(shí)驗學(xué)校的一名小學(xué)教師，20xx年從濟南大學(xué)畢業(yè)的她放棄了很多好機會(huì )來(lái)到這里教書(shū)育人：“低年級的老師實(shí)在是太忙了，低年級的老師要帶兩個(gè)班，還要做班主任，我們班主任就跟陀螺一樣的，轉來(lái)轉去的�！�
貴州省六盤(pán)水市鐘山區大灣鎮的木沖溝中學(xué)在教師隊伍建設上出現斷層，除了20多名45歲以上的老教師基本能夠固定以外，其余的50多名教師中，大多是80后甚至90后的教師。于是，年年招、年年走的現象在木沖溝中學(xué)已成常態(tài)。木沖溝中學(xué)副校長(cháng)阮喜坦言，每一年的教師招考過(guò)程中，校長(cháng)都要帶領(lǐng)班子親臨現場(chǎng)發(fā)傳單甚至扯著(zhù)嗓子向考生們推介木沖溝中學(xué)。
木沖溝中學(xué)副校長(cháng)阮喜說(shuō)：“只有靠感情留人，即使這種說(shuō)法有點(diǎn)大有點(diǎn)虛。但這是沒(méi)辦法的事情。盡管所有的招數都用上了，但是，鄉村學(xué)校留不住人的現狀仍然沒(méi)有改變，學(xué)校的教師隊伍建設尷尬的局面還將繼續�！�
推進(jìn)鄉村教師隊伍建設：提高待遇、政策優(yōu)惠
近日下發(fā)的《關(guān)于深化中小學(xué)教師職稱(chēng)制度改革的指導意見(jiàn)》強調，職稱(chēng)的具體評價(jià)標準條件要對農村教師適當傾斜。在鄉村學(xué)校任教3年以上，表現優(yōu)秀并符合條件的教師，同等條件下優(yōu)先評聘。今年4月，中央深改辦還通過(guò)了《鄉村教師支持計劃（20xx－20xx年）》，提出要把鄉村教師隊伍建設擺在優(yōu)先發(fā)展的戰略位置。
教育部部長(cháng)袁貴仁表示：“特別是提高鄉村教師生活待遇，為鄉村教師建立專(zhuān)門(mén)的榮譽(yù)表彰制度，改革鄉村教師職稱(chēng)評審標準，對鄉村教師評職稱(chēng)不做論文、外語(yǔ)(課程)的剛性要求等�！�
此外，《計劃》還提出，要拓寬鄉村教師來(lái)源，暢通高校畢業(yè)生、城鎮教師到鄉村學(xué)校任教的通道，逐步形成“越往基層、越是艱苦，地位待遇越高”的激勵機制。
近年來(lái)多地都在積極推進(jìn)鄉村教師隊伍建設，讓鄉村教師下得去、留得住、教得好。湖北省政府近日印發(fā)《關(guān)于加強全省鄉村教師隊伍建設實(shí)施辦法》。今后，湖北省將實(shí)行鄉村教師“退一補一”招聘原則、大學(xué)生鄉村任教“到崗補助”等六項舉措，及時(shí)填補離崗、退休教師空缺，確保鄉村教師“后繼有人”。
另外，還將設立“鄉村教師關(guān)愛(ài)基金”、“鄉村教師獎勵基金”，對大病、特困教師提供援助，做出突出貢獻的鄉村教師給予獎勵。同時(shí)，加強教師間的“交流管理”，由各縣市統籌分配、動(dòng)態(tài)調整當地學(xué)校教職工編制，促進(jìn)師資均衡發(fā)展。為激勵“優(yōu)者從教”，吸引更多優(yōu)秀大學(xué)生投身鄉村教育，此次《實(shí)施辦法》提出，對到鄉村及偏遠地區任教的高校畢業(yè)生，按服務(wù)年限實(shí)行以獎代償。
河北省邢臺縣是一個(gè)山區大縣，山區面積占總面積的一多半，整個(gè)縣設有200多所小學(xué)、8所中學(xué)，大部分學(xué)校都在山區，任教教師有近20xx人，辦公條件十分艱苦。邢臺縣教育局副局長(cháng)袁書(shū)鳳介紹，為了改善山區老師的工作條件，他們從20xx年起，開(kāi)始在各個(gè)山區學(xué)校中建設周轉宿舍：“給老師35平米的一個(gè)地方，也能擱一張床，有一個(gè)小客廳，還有個(gè)廚房和衛生間。這樣是有自己的一個(gè)地方，好像是自己能在這安一個(gè)小家�！�
今年，邢臺縣教育局還將繼續加大對鄉村教師的支持力度，他們制定了一個(gè)“鄉村教師支持計劃”，對每名鄉村教師增加補助。除此之外，他們還將在績(jì)效工資、教師職稱(chēng)評定等方面向鄉村教師傾斜：“在山里邊任教的老師，績(jì)效工資都高，比環(huán)城的老師一年下來(lái)能高個(gè)3000塊錢(qián)左右�！�
教師的年總結 篇3
工作已經(jīng)成為過(guò)去，即使在本期干了一點(diǎn)點(diǎn)工作，我認為都算不上是我干的，因為我這一塊的工作，離開(kāi)在座的任何一位，我的工作都無(wú)法開(kāi)展或者開(kāi)展得不會(huì )好的。所以總結的話(huà)，我就不在一一贅述，至于資料，我把它打出來(lái)存檔就行了，今天我要講的是下期我們要轉變的觀(guān)念和準備做的一些事情。
1、全體老師一起抓德育。
學(xué)校服務(wù)的對象是學(xué)生，我們的一切工作都是教育工作。對學(xué)生的管理幾個(gè)人或者個(gè)別人是無(wú)能為力的，我們全體老師都是德育工作者，不要認為管理學(xué)生不關(guān)我的事，學(xué)生只怕幾個(gè)老師，如果我們走近正在有不規范行為的學(xué)生，學(xué)生心理想“沒(méi)事，這個(gè)老師不管的，不用怕”，我們遷就了學(xué)生，當好好先生學(xué)生未必會(huì )感謝我們，其實(shí)，他們反而會(huì )糟蹋我們。有一個(gè)準備轉學(xué)的調皮學(xué)生，我問(wèn)他“為什么要轉學(xué)？”他說(shuō)“我們的班吵得很，紀律差”只有你們不吵，誰(shuí)會(huì )吵鬧？”他說(shuō)“大家都吵鬧，我就會(huì )吵鬧”。在這個(gè)學(xué)生的心目中，這個(gè)班的管理差。
“我們要求了的，就一定要讓學(xué)生做到，比如眼保健操，代飛的課堂是，我相信全部學(xué)生都會(huì )做，但有的課堂上也許一個(gè)學(xué)生都不做，我們這個(gè)要求形同虛設了。比如監考，有的考場(chǎng)，學(xué)生哪怕做不了的很多，但有些老師監考學(xué)生即使做不了不做，也是規規范范的坐好，不會(huì )呼呼大睡，但有的考場(chǎng)就會(huì )睡成一片。這就是要求不同，狀態(tài)不同！
對學(xué)生的教育需要班主任老師要跟班，現在的部分老班主任都起得比較早，主要就是當班主任長(cháng)期起早養成習慣的緣故。早讀課前到課堂查一下學(xué)生，巡視一下學(xué)生，糾一下學(xué)生，對培養學(xué)生習慣一定會(huì )起作用的。學(xué)生的好習慣，是班主任跟出來(lái)的，老師的敬業(yè)精神對學(xué)生感染是比較大的，身教甚于言教。抓好問(wèn)題學(xué)生的管理，是要付出勞動(dòng)的，只有把學(xué)生管好了，我們才會(huì )輕松。當班主任有一定的訣竅，但最重要的訣竅就是“勤”。
雖然，我們的年青老師，也許某一天會(huì )另謀高就，或者是調離新化中學(xué)，但新化中學(xué)是我們服務(wù)的第一站，即使要走，也要把好的精神留下！我們要用我們的敬業(yè)精神感染學(xué)生。
2、實(shí)實(shí)在在抓學(xué)風(fēng)。
德育抓好了，學(xué)風(fēng)就有保障了，但良好的學(xué)風(fēng)，是一點(diǎn)一滴培養出來(lái)的，我一直認為，學(xué)生的成績(jì)是管出來(lái)的，xx年在貴陽(yáng)培訓的時(shí)候，在小組談?wù)摰臅r(shí)候，我提出一個(gè)觀(guān)點(diǎn)就是抓學(xué)科管理。我們每一個(gè)老師只有充分準備，上一堂好課，我相信都會(huì )做得不錯，但課上得好，未必就考得好，要知道我們服務(wù)的是10幾歲的娃娃，要讓這些娃娃都自覺(jué)，可能嗎？課上得好，聽(tīng)眾沒(méi)有幾個(gè)，有效果嗎？考試考的是學(xué)生對知識的鞏固，一堂課下了，沒(méi)有幾個(gè)學(xué)生去鞏固，課下了，效果也消失了。我在畢節評卷的時(shí)候，坐在我身旁的有的老師表現得很興奮，他們說(shuō)，這些題他們都講過(guò)的。我呢，不太會(huì )說(shuō)話(huà)，我說(shuō)，講過(guò)的，學(xué)生未必都是會(huì )做的，我們當老師的，講過(guò)的，會(huì )少嗎？我們在考慮我們做了多少的時(shí)候，也要考慮所做的，是否在學(xué)生身上產(chǎn)生效應！我從來(lái)不會(huì )放過(guò)一個(gè)不聽(tīng)課的學(xué)生，不會(huì )放過(guò)一個(gè)不做作業(yè)的學(xué)生！
�。�1）開(kāi)學(xué)第一天，儀表檢查，對不良學(xué)生，全部收在候課室，然后請理發(fā)師，請家長(cháng)到來(lái)！
�。�2）新生入學(xué)教育分班后第一天學(xué)校校委會(huì )分工進(jìn)入課堂。分五個(gè)講座，校長(cháng)作“人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)”的教育；副校長(cháng)作“珍愛(ài)生命，尊重生命”的教育；我作“行為規范養成教育”；梁主任、楊老師作“宿舍內外管理軍事一體化養成教育，食堂就餐習慣的養成教育，三節教育，食品衛生安全教育，不但要講，而且要狠抓！工會(huì )作“責任感，使命感”的教育，團支部作“體育與健康，一課兩操安全教育。
�。�3）認認真真開(kāi)好家長(cháng)，開(kāi)學(xué)第一周星期三初一新生家長(cháng)會(huì )，星期四初二學(xué)生家長(cháng)會(huì )，星期五初三學(xué)生家長(cháng)會(huì )。教育家長(cháng)，教育家長(cháng)比教育孩子更重要，嚴格家長(cháng)放心，不嚴格家長(cháng)不放心，家長(cháng)委員會(huì )，實(shí)實(shí)在在的做起來(lái)。
�。�4）下期抓好優(yōu)秀學(xué)生，四星評選工作，學(xué)習之星，德育之星，進(jìn)步之星，文明之星，孝心禮儀之星等等，用展板長(cháng)期展示出來(lái)。對違紀學(xué)生加大管理和懲罰力度。沒(méi)有適度的懲罰的教育，是不完全的教育。獎懲一定要有力度，當然也一定會(huì )適度！
�。�5）假期中再次修訂完善《班級考核細則》下期是20xx—20xx第一學(xué)期開(kāi)始，我們將全面貫徹實(shí)施，爭取用制度規范班級。
教師的年總結 篇4
在福州高級金橋高級中學(xué)實(shí)習的前半個(gè)月，我快撐不住了，我的隊友們也身心疲憊。備課、編輯心理報刊、組織心理劇匯演……應接不暇、林林總總的事務(wù)壓得我們喘不過(guò)氣來(lái)。我是最先表現出逃避心理的人。不會(huì )備課，備不出課，集體討論出來(lái)的思路我不認同，導致我上課一塌糊涂……一次向我的班主任傾訴苦衷后，她給我推薦了一本書(shū)：朱永新主編的《不做教書(shū)匠》。拿到那本書(shū)后，我便通宵達旦地把它念完后發(fā)現，我這種狀態(tài)是一個(gè)新教師必然出現的，書(shū)中還給出了許多經(jīng)驗介紹。之后的我，漸漸的在苦難中樹(shù)立的信心……
金橋中學(xué)是一所私立完中，生源情況兩極分布嚴重。該校采用分層教學(xué)，a層次學(xué)生可以沖刺清華北大，c層次班級連高考會(huì )考都有問(wèn)題。勤奮和懶惰、積極和消極、遵規守紀和逃課逃學(xué)等兩極現象非常突出。因此給學(xué)校的管理也造成了巨大的壓力。
我們的教育實(shí)習分兩個(gè)大部分，一個(gè)是班主任工作，另一個(gè)是教育實(shí)習。前者側重實(shí)習生與學(xué)生溝通和管理班級的能力，后者就側重我們對專(zhuān)業(yè)知識的綜合運用。而教育實(shí)習又可細分為以下五個(gè)部分：教學(xué)工作、個(gè)體咨詢(xún)與團體輔導、心理劇的組織編排、心理小報的編輯和策劃工作以及教育調查。作為實(shí)習生我們哪個(gè)方面都不能忽視，只有認真對待實(shí)習，并且虛心像老師學(xué)習，課后認真對教學(xué)進(jìn)行反思不斷改進(jìn)才能在實(shí)習中獲得良好的經(jīng)驗。
一、教學(xué)工作。第一周，我就開(kāi)始隨堂聽(tīng)課，并在老師的指導下，開(kāi)始了我的第一次課《錯覺(jué)》。第一次走上講臺，既緊張又興奮，對于自己的表現還是比較滿(mǎn)意的。在接下來(lái)的幾周里，我一邊聽(tīng)課，向他人學(xué)習，一邊上課，先后寫(xiě)了《學(xué)會(huì )放棄》《讓思維隨心發(fā)散》、以及《我的時(shí)間餡餅》等四個(gè)教案，上了九節課，教學(xué)能力在實(shí)踐中得到了很大的提升。
二、個(gè)體心理咨詢(xún)與團體輔導。良好的心理咨詢(xún)能力，對于一個(gè)心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)講，是極為重要的。實(shí)習期間，我一共做了6次咨詢(xún)，咨詢(xún)能力及技巧有了很大的進(jìn)步，特別是能在咨詢(xún)后進(jìn)行反思與總結。我還針對金橋學(xué)生的心理測評結果做了兩期的團體輔導，主題分別為“人際關(guān)系”和“全校心靈委員成長(cháng)”團體心理輔導。此外，我還以助教的身份參與組織了一次心理健康活動(dòng)課。
三、班主任工作。我分配到高二（1）班，這是個(gè)c層次班級，很讓班主任和科任老師頭疼的班級。實(shí)習期間，我充分與班主任交流，基本掌握全班學(xué)生姓名、特點(diǎn)、思想情況等，工作積極主動(dòng)，受到班主任及科任老師的較高評價(jià)。同時(shí)走進(jìn)學(xué)生，了解班級的基本情況，對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行教育輔導，受到學(xué)生的喜愛(ài)。
四、心理劇的組織與編排。學(xué)校借福州迎接文明城市檢查為契機，結合心理劇的表演形式，開(kāi)展了兩期全校性的以“文明與心理”為主題的心理劇匯演活動(dòng)。我被安排到高二（1）班和高一（3）班的心理劇組織與編排。結合學(xué)生青春期的特點(diǎn)和金橋學(xué)生的具體情況，我組織編排的心理�。河H子題材《父愛(ài)如山母愛(ài)如水》和青春期性教育題材《代價(jià)》都獲得一等獎的好名次。
五、《心靈綠洲》和《精品屋》的編輯。實(shí)習期間，我們還負責編輯每周一期的心理健康小報《心靈綠洲》和《精品屋》。搜尋適合中學(xué)生的心理知識，編輯，出版，通過(guò)每一個(gè)環(huán)節、每一個(gè)步驟的精心策劃修改，看到每個(gè)班級的宣傳欄張貼著(zhù)一份份樸實(shí)而又精彩的小報，心里倍感興奮。
六、教育調查。金橋高級中學(xué)是一所私立中學(xué)，該校的辦學(xué)規模和特色在同類(lèi)校當中大步領(lǐng)先。生源兩級化突出，好的可以上清華北大，差的連會(huì )考都有問(wèn)題。在這種情況下，金橋的教育和管理方式很值得我們借鑒。研究該類(lèi)私立校的學(xué)生心理，對提高該校學(xué)生的基本素質(zhì)和改進(jìn)辦學(xué)特色至關(guān)重要。實(shí)習期間，我對全校心理測評記錄做了初步篩選，策劃開(kāi)展了一期針對人際關(guān)系不良學(xué)生的團體心理輔導，收到校領(lǐng)導老師和參與學(xué)生的高度好評。
以上是我在實(shí)習期間的工作概括�？v觀(guān)整個(gè)實(shí)習，我得到了充分的鍛煉，通過(guò)見(jiàn)習階段的課堂觀(guān)摩，到實(shí)習階段真正探索，我從備課的迷茫到后來(lái)能獨立備課，無(wú)不說(shuō)明我在快速的適應教學(xué)環(huán)境，在飛快地進(jìn)步！
自我總結是這次教育實(shí)習的一個(gè)部分，在實(shí)習的后期，我們的指導老師給我們全面的評價(jià)。
指導教師對實(shí)習生的評價(jià)
1.金橋的老師們普遍認為本次師大的實(shí)習生素質(zhì)好于往屆。主要表現在：富有團隊精神，在實(shí)習期間遇到的問(wèn)題能夠通過(guò)團隊的力量解決，每日一總結互相分享喜怒哀樂(lè )。
2.能熱情積極參予教學(xué)工作，知識面較廣，8個(gè)實(shí)習生中各有特色，各領(lǐng)風(fēng)騷，受到學(xué)生們的歡迎。
3.師大實(shí)習生謙虛謹慎，儀表端莊，能深入班級與中學(xué)生打成一片，既提高了實(shí)習生社會(huì )工作能力，又減輕了任課教師的負擔。學(xué)校領(lǐng)導普遍感到滿(mǎn)意。
我對本次實(shí)習的評價(jià)
1.金橋學(xué)校對實(shí)習生都很關(guān)心，指派專(zhuān)任教師指導我們的教學(xué)實(shí)習工作和班主任實(shí)習工作，而且要求很?chē)栏�。試講、教案等指導教師都嚴格把關(guān)，不達標不通過(guò)，體現了高度的責任心，同學(xué)們深受感動(dòng)，從中也學(xué)到了教師們的治學(xué)之道。
2.經(jīng)過(guò)學(xué)院指導教師和金橋指導老師的精心指導，我不僅克服了最初的膽怯心理，還能積極承擔講課任務(wù)，勇敢地邁出了第一步。感到很有收獲，初步嘗到了甜頭，為今后走上工作崗位，適應未來(lái)的教學(xué)環(huán)境打下了初步基礎。
3.在大學(xué)所學(xué)知識，包括教學(xué)方式方法等與中學(xué)實(shí)際脫節現象較普遍，教學(xué)內容不能銜接，教學(xué)方法不盡相同，因此一開(kāi)始感到很吃力，對現在中學(xué)生的學(xué)習狀況包括心理狀態(tài)、學(xué)習方法等均不了解，增加了實(shí)習工作的難度。
建議我校今后應加強對中學(xué)實(shí)際情況的研究(包括教材內容的取舍，教學(xué)方法的選用，中學(xué)生思想狀態(tài)，心理狀況的調查等)做到“有的放矢”，“對癥下藥”。這樣才會(huì )取得好的效果。
總之，教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認真投入教學(xué)，孩子就會(huì )積極配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的！
實(shí)習，就像進(jìn)了社會(huì )大熔爐一般，千淘萬(wàn)漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準備。我在實(shí)習中逐漸變得“勇敢”。雖然開(kāi)始也會(huì )有顧忌，怕“主動(dòng)出擊”會(huì )招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告訴我，應該對自己有信心，應有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長(cháng)，沒(méi)有鍛煉的機會(huì )，談何積累和成長(cháng)？而這一切，只能靠自己去爭取。等待，只能讓你在沉默中消亡，只有主動(dòng)，才能為自己創(chuàng )造良機。實(shí)習，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了歡樂(lè )！
實(shí)習的經(jīng)歷雖已經(jīng)過(guò)去，可我還會(huì )回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會(huì )是我旅途的歸宿，而是我充滿(mǎn)挑戰和希望的開(kāi)始！
教師的年總結 篇5
時(shí)光飛逝，似乎在我們還沒(méi)來(lái)得及閑下來(lái)靜坐品茶聊天的時(shí)候，已到了期末，XX學(xué)年又將成為過(guò)去。匆匆的回顧之時(shí)，我作為五年級工會(huì )小組的組長(cháng)，心中充滿(mǎn)的是欣慰和感激。此時(shí)，我最想要說(shuō)一句話(huà)是：五年級段的兄弟姐妹們，正是因為我們18個(gè)人同心同德，共創(chuàng )溫馨工會(huì )小家，才使我們繁忙的工作變得有滋有味，正是因為你們的大力支持和無(wú)私幫助，才使我這個(gè)年段組長(cháng)能夠舒心的順利愉快的開(kāi)展工作。在日常的工作中，我有很多的不到之處，也有很多的疏忽，是你們給了我最大的理解和寬容，趁此機會(huì )，我要衷心地向你們表示感謝！
一年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心和指導下，在全校老師的大力配合下，我們五年級組能有計劃、有步驟地開(kāi)展各項工作，全體老師能積極配合，各方面工作開(kāi)展順利，取得了一定的成績(jì)�，F對本年度工作總結如下：
一、 積極鉆研，辛勤耕耘。
一年來(lái)，我們組內成員認真參加政治學(xué)習，及時(shí)完成各類(lèi)教研任務(wù)。小組成員都有較高的道德情操和政治修養，身心健康，從無(wú)違紀違規現象的發(fā)生。我們小組的老師個(gè)個(gè)敬業(yè)愛(ài)崗，積極探索教學(xué)方法的改進(jìn)。成為學(xué)校的一支強有力的`生力軍。在教研方面：組內老師優(yōu)勢互補，資源共享，互相協(xié)作。老師們每個(gè)學(xué)期都開(kāi)出一堂教研課，組內成員都大家暢所欲言，取長(cháng)補短。努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中任潔、王窮、葛林高三位老師本學(xué)期都獲得了寧波市課堂教學(xué)評比二等獎。尤其是葛林高老師，他是我校教研工作的領(lǐng)頭雁，是我們學(xué)校的一張王牌，為了學(xué)校的科研工作，他顧不上家里的小女，一心撲在工作上，他不但自己努力探索，積極寫(xiě)作，在這一年中，由他執筆的各類(lèi)課題、論文、科研小報等屢屢在浙江省、寧波市獲得一二等獎，獎項多達十多項。
各類(lèi)由他撰寫(xiě)的信息頻繁出現在教育網(wǎng)上。為了轉變教師的教育觀(guān)念和教育思想，提高學(xué)校教師的教育科研專(zhuān)業(yè)化，他負責成立了教育科研工作坊。幫助成員共同進(jìn)步。作為學(xué)校教科建設品牌之一，他引領(lǐng)下的科研工作坊在提升我校青年教師教科素養的同時(shí)，也影響和輻射了周遍不少學(xué)校。大大地提高了我校的知名度。另外，陳愛(ài)琴、方幼波、任潔、周幼紅等多位老師的論文獲得寧波、奉化一二等獎。王雪春參加奉化市命題比賽獲得一等獎。發(fā)表在省、市級的刊物上的文章更是數不勝數。
二、教書(shū)育人，為人師表
一年來(lái)，本組教師以學(xué)校的德育教育為前提，抓好本年級學(xué)生的各項行為規范。促進(jìn)每個(gè)學(xué)生健康活潑地成長(cháng)。除了出色完成本職工作以外，還不計時(shí)間，不講報酬地為學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)校的發(fā)展做出貢獻。汪虹擔任學(xué)校的少先隊工作，任務(wù)瑣碎而繁重，但 我總是見(jiàn)她面帶微笑，不急不躁，動(dòng)腦筋，想辦法，既不加重班主任、輔導員的工作負擔，又能把少先隊工作開(kāi)展得豐富多彩，有聲有色。為了學(xué)校的衛生工作，夏天云醫生的身影每天出現在學(xué)校的角角落落。董孟能老師剛來(lái)我們學(xué)校，就毫無(wú)怨言地承擔了學(xué)校機器人興趣小組輔導工作，兢兢業(yè)業(yè)，只經(jīng)過(guò)短短一個(gè)學(xué)期的培訓，就在寧波市的比賽中脫穎而出，為我校贏(yíng)得了又一張特色教育王牌。方幼波、陳愛(ài)琴、張蔚等老師除了認真完成自己的教學(xué)任務(wù)外，潛心輔導學(xué)生各類(lèi)特長(cháng)，獲得了喜人的成績(jì)。周幼紅、任潔兩位英語(yǔ)教師肩負著(zhù)四個(gè)班級的英語(yǔ)教學(xué)，她們心中裝著(zhù)每個(gè)班級，每個(gè)學(xué)生。
這也犧牲了自己的很多休息時(shí)間。尤其是周幼紅老師，承擔學(xué)校乃至市里的很多英語(yǔ)教研任務(wù)，外出頻繁，可是，她卻從來(lái)也沒(méi)落下過(guò)一節英語(yǔ)課。緊緊盯著(zhù)每個(gè)學(xué)生，不讓她們掉隊。在學(xué)生的常規教育上，我們年級組的七位班主任步調一致，訓練統一，協(xié)同任課老師，尤其是數學(xué)老師做到對孩子看得緊，管得嚴，愛(ài)得真。 一年來(lái)，能做到衛生工作有序，學(xué)生養成了自覺(jué)清潔的習慣。各項行為規范落實(shí)到位。對學(xué)校組織的各項活動(dòng)和比賽，積極地做好輔導工作，成績(jì)突出。
一年來(lái)，我們五年級段代表學(xué)校參加各類(lèi)征文、科技、華數、音體美、鼓樂(lè )隊等各項比賽的人數是全校最多的。輔導老師盡最大的努力，任課老師給予最大的支持和幫助。
在學(xué)校組織的兩次捐款活動(dòng)中，我們7個(gè)班主任想方設法做好學(xué)生思想工作，使學(xué)生愛(ài)心涌動(dòng)，踴躍參與，所捐數額每次都是全校最多的。我們五年級段的問(wèn)題學(xué)生也特別多，如503班的蔣寧，504班的馬璐璐 ， 505班的鄔晨權，我班的王佰喜，507班的 陳拓等，這些學(xué)生時(shí)不時(shí)地總會(huì )給我們制造些驚險，制造些麻煩，給我們班主任工作帶來(lái)很大的困難，值得慶幸的是，我們的班主任并不是孤軍作戰，而是年段內老師大家共同配合，有了什么問(wèn)題，大家商量對策，一旦發(fā)現什么苗頭，大家互通信息，及時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)向，如我們班王佰喜那是大名鼎鼎，為了管理好他，大家沒(méi)少操心。老師們一起想辦法，一旦看到他有什么表現好的地方，每個(gè)老師都會(huì )表?yè)P他，把他當作自己的學(xué)生一樣看待，一份份濃濃的關(guān)愛(ài)包圍著(zhù)他，一雙雙嚴厲的眼睛盯著(zhù)他，讓他沒(méi)有機會(huì )可以犯錯。在大家的一起努力下，這些問(wèn)題學(xué)生都有了很大進(jìn)步。
教師的年總結 篇6
20xx年7月17日，城西小學(xué)所有的中青年教師不畏酷暑，頂著(zhù)炎炎烈日來(lái)到中心小學(xué)進(jìn)行鴻合觸摸電子白板的培訓活動(dòng)，我們贛榆白板培訓10班的地點(diǎn)是多媒體教室，當我走進(jìn)教室大部分的老師已經(jīng)到了，每個(gè)人的面前都有一臺筆記本電腦，有打開(kāi)了白板軟件，有的正在安裝，有的正在打開(kāi)電腦，大家都忙著(zhù)做準備，而我們的指導老師已經(jīng)在臺前做好了準備，隨時(shí)準備開(kāi)講呢。等了幾分鐘，老師看到培訓學(xué)員到齊了，就開(kāi)始進(jìn)行我們的主題了——鴻合電子白板培訓�，F談?wù)勛约旱氖斋@。
交互白板作為一種易學(xué)易用的“特殊綜合技術(shù)”，對于傳統教學(xué)工具來(lái)說(shuō)有不少優(yōu)勢，特別體現在教學(xué)手段和教學(xué)策略的選擇方面。下面就電子白板的主要功能以及如何合理使用電子白板，談?wù)勎业母惺�，我認為電子白板得應用可以分為三個(gè)層次：
1、等同于傳統黑板功能和部分特效的使用
對于初次使用白板的老師，電子白板具有替代黑板的功能：與黑板相同的書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用；部分特殊效果的簡(jiǎn)單使用：如拉幕、探照燈、拍照等，這些功能簡(jiǎn)單易學(xué)。此功能的應用，使老師們心中會(huì )有安全感，可以保證課程按照自己原有已習慣的方法進(jìn)行，不會(huì )出現大問(wèn)題�？梢�(jiàn)，面對新技術(shù)時(shí)，突破技術(shù)障礙和心理障礙是我們首先要解決的問(wèn)題。
2、交互白板特有教學(xué)功能的應用
在這種應用方式下，教師已經(jīng)較熟悉白板的特性，心理上也開(kāi)始接受這個(gè)新鮮事物，甚至開(kāi)始依賴(lài)白板了，但這一層次的課堂教學(xué)仍以教師主導為主要特征。此時(shí)，教師對支持的需求已從技術(shù)逐漸轉向資源的設計開(kāi)發(fā)和教學(xué)設計。其教學(xué)現象主要表現為：
教師可以在白板上熟練操作，這使教師離開(kāi)了計算機操作臺，又可以面向學(xué)生站在白板前了，這個(gè)變化使教師從遠離學(xué)生集體又回到學(xué)生集體當中。加強了集體共同參與的學(xué)習過(guò)程，教師也變成整個(gè)學(xué)習集體中的一員，不再是遠離學(xué)生的躲在設備后的軟件或設備的操作者，學(xué)生在無(wú)意識中達成了更多的與老師和同學(xué)的情感上的交流溝通，學(xué)習興趣也隨之提高。
在技術(shù)應用上，白板特有功能及其技巧得到有效使用：如應用拉幕、探照燈、拍照、擦除等白板的這些特殊效果和應用技巧，可以設計出各種形式的教學(xué)活動(dòng)，提高了學(xué)生的注意力，增強了學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛。特別是白板對動(dòng)畫(huà)、視頻的隨時(shí)暫�？刂婆c標注使教師能夠更加自主的應用現有的多媒體教學(xué)課件，彌補了很多課件交互性較差的缺陷。
3、交互白板交互功能的充分發(fā)揮
此時(shí)，教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經(jīng)開(kāi)始有意識的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學(xué)設計理念中，并能夠將已有資源和自主設計的白板資源整合進(jìn)自己的課堂教學(xué)中。教師此時(shí)已很少需要關(guān)于設備硬件的技術(shù)支持，更多的支持將來(lái)自資源的開(kāi)發(fā)、利用和教學(xué)設計上。進(jìn)入這一層次后，課堂教學(xué)效果主要取決于教師是否使用了良好的教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生對教學(xué)過(guò)程的參與成為制定教學(xué)策略時(shí)主要考慮的內容。
此時(shí)交互白板應用的教學(xué)現象主要表現為：以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)設計，此時(shí)，學(xué)生參與到學(xué)習過(guò)程中。例如，通過(guò)使用一套物理和化學(xué)實(shí)驗軟件，學(xué)生可以在交互白板上嘗試或完成實(shí)驗操作過(guò)程，這可用于實(shí)驗復習課，白板不僅僅屬于教師，更重要的是它也屬于學(xué)生了，學(xué)生獲得了一個(gè)實(shí)踐參與的機會(huì )，充分體現了交互、參與的新課程理念，課堂教學(xué)過(guò)程的記錄和保存：交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習過(guò)程的所有細節。而白板軟件提供了一個(gè)脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序，這一功能可以使學(xué)生隨時(shí)復習課堂教學(xué)過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節。筆記的抄寫(xiě)過(guò)程也發(fā)生了變化，因為在白板上發(fā)生的所有課堂教與學(xué)的過(guò)程都可以以最通用的格式被記錄下來(lái)，如PPT，HTML格式，這時(shí)記筆記的時(shí)間可用來(lái)更多的參與到集體學(xué)習或交流反饋中。
以上是我設想的交互白板的三個(gè)應用層次。在傳統課堂教學(xué)中，黑板就是教師與教學(xué)內容交互的界面，就是學(xué)生與學(xué)習內容交互的界面，此時(shí)黑板就是一個(gè)交互平臺，現在白板替代了黑板成為課堂教學(xué)的新交互平臺。我們現在要做的就是充分發(fā)掘這個(gè)新交互平臺中蘊涵的教學(xué)策略，使這一技術(shù)真正融入到日常課堂教學(xué)中，實(shí)現信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的突破。
教師的年總結 篇7
按照古依法治縣辦《關(guān)于做好20xx年度全縣公職人員普法考試的通知》要求，我校于11月14日舉行了全校教師的法律知識考試�，F對普法考試工作總結如下：
一、突出重點(diǎn)，全員參與，提高普法成效
根據通知精神，結合我校普法工作的實(shí)際情況，我們及時(shí)確定在編的12名教師作為參加20xx年普法知識考試對象，選擇普法學(xué)習要點(diǎn)，以普法考試為載體，增強教師法律意識，提升依法辦事的能力。
二、積極準備，明確責任
確保普法考試順利舉行11月14日早晨，我校組織召開(kāi)了教師普法知識考試會(huì )議，會(huì )上秦正軍校長(cháng)就普法工作的重要性和必要性及依法治理工作提出了相關(guān)要求，并對這次普法知識考試進(jìn)行了精心組織和安排。
三、以考代學(xué)，學(xué)以致用，提升學(xué)法用法的能力
為提升我校教師法律知識的學(xué)習水平，增強法律知識的學(xué)習，11月14日下午2點(diǎn)，我校在職教師12人在會(huì )議室按照考試要求，認真參加了普法知識考試�？荚嚥捎瞄_(kāi)卷的方式進(jìn)行，靈活考試形式，注重普法的成效，以達到學(xué)法用法能力的提升。
四、認真閱卷，客觀(guān)評分，做好考試成績(jì)的統計和歸檔工作
考試結束后，及時(shí)組織人員對試卷進(jìn)行批改，根據教師書(shū)寫(xiě)的規范程度、認真程度、完整程度進(jìn)行了打分定級，統計成績(jì)，確保了成績(jì)的公平性和考核的公正性。由于我們對這次考試準備充分，教師思想上高度重視，考試成績(jì)優(yōu)異，參考率及合格率均達到100%。其中90分以上11人，成績(jì)優(yōu)秀率達到了91.7%。通過(guò)這次考試，我校教師的法律知識得到進(jìn)一步提高，法律意識進(jìn)一步增強，有力地推動(dòng)了普法工作的進(jìn)一步開(kāi)展。
本次普法知識考試在全校教師中再次普及了與學(xué)校、教師、學(xué)生相關(guān)的法律知識，教師們也根據自己的教學(xué)實(shí)踐，提出了師德師風(fēng)建設的新模式和新方法。普法及依法治理工作是一項長(cháng)期而又艱巨的工作，我們將在上級主管部門(mén)的正確指導下，全力以赴，常抓不懈，確保普法和依法治理工作可持續發(fā)展。
教師的年總結 篇8
教師是人類(lèi)思想的傳播者，也是人類(lèi)靈魂的工程師。我驕傲！因為我是一名教師，因為我正從事著(zhù)太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，今年，是我走上三尺講臺的第五年，這一學(xué)期我的工作，在“勤奮踏實(shí)、勇于創(chuàng )新”的個(gè)人教學(xué)宗旨的指導下，圓滿(mǎn)地結束了，當我坐在電腦前寫(xiě)這份總結的時(shí)候，我的心始終覺(jué)得充實(shí)，因為，我感受到了自己的成長(cháng)與進(jìn)步。因為，與上一學(xué)期相比，我覺(jué)得自己更成熟了�；仡欉@一學(xué)期的工作，我做到了以下幾點(diǎn)：
一、敬業(yè)愛(ài)崗、教書(shū)育人
當一個(gè)老師不是難事，但當一個(gè)好老師卻是一件難事。我始終把“當一個(gè)好老師”作為自己的奮斗目標，在工作中自勉自勵�；仡欉@一學(xué)期的工作，我覺(jué)得我還是比較成功的。我繼續擔任我鎮小學(xué)英語(yǔ)教研組大組長(cháng)的工作，并以此不斷的勉勵自己，從嚴要求自己，力爭在各方面都起到帶頭作用，負責幫帶新教師一名，組織開(kāi)展了片教研活動(dòng)3次，鎮教研活動(dòng)四次，校英語(yǔ)周活動(dòng)一次�；顒�(dòng)開(kāi)展反響較好，尤其是校英語(yǔ)周活動(dòng)，在廣大學(xué)生和家長(cháng)中刮起了學(xué)習英語(yǔ)的熱風(fēng)。同時(shí)作為諸暨市小學(xué)英語(yǔ)大組成員，在本學(xué)期中我四次參加了市教研室組織的英語(yǔ)自測卷編撰工作。利用自己的休息時(shí)間，熬夜編寫(xiě)了六張測試卷。我的工作得到了上級領(lǐng)導的一致好評，并給予了一定的肯定，我們的教研組在20xx年十二月底正式被審批為紹興市先進(jìn)教研組。
面對小學(xué)英語(yǔ)教育的快速發(fā)展，英語(yǔ)教師的個(gè)人素質(zhì)要求越來(lái)越高。因此，我常常利用休息時(shí)間學(xué)習不斷地充實(shí)自己，利用網(wǎng)絡(luò )資源學(xué)習他人的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗；與其他英語(yǔ)教師探討交流教學(xué)感受；積極參加上級組織的各種教研活動(dòng)。在今年的4月23日，作為我市五個(gè)農村小學(xué)教師代表中的一員，我有幸參加省小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )。此次會(huì )議對我的觸動(dòng)很大，由此我撰寫(xiě)了兩篇心得體會(huì )在校園網(wǎng)上交流。這學(xué)期中，我所撰寫(xiě)的案例獲得了鎮一等獎，教學(xué)小故事獲鎮三等獎，兩篇通訊報道在諸幾教育網(wǎng)上發(fā)表。
在做好自己本職工作的同時(shí)，我也竭盡所能地完成學(xué)校布置的任務(wù)。校園英語(yǔ)廣播歌曲，我利用課余時(shí)間精心挑選。六一前夕，接到學(xué)校任務(wù)排練六一文藝匯演節目，雖然對文藝工作屬門(mén)外漢，但我還是接下了這個(gè)任務(wù)，放棄了每天休息的時(shí)間，和我的畢業(yè)班同學(xué)一起完成這個(gè)任務(wù)，雖然最后的成績(jì)不是特別理想，但我們付出了汗水，作為一種嘗試，也積累了一定的經(jīng)驗。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生、全心付出
在擔任四班班主任工作的兩年里，我也是盡心盡力，在工作中，我不斷學(xué)習，不斷摸索，尋找適合我班實(shí)際的管理方法。以一顆理解的心去和學(xué)生相處，以理服人，以情動(dòng)人。對學(xué)生，我付出了全部的愛(ài)，無(wú)論在課堂教學(xué)還是在平常的生活工作中，我都給學(xué)生以親近，從不責罵、諷刺，更無(wú)體罰、變相體罰的舉動(dòng)，我把學(xué)生當作我自己的小弟小妹，自己的位置從不居高臨下，親切、平和，與學(xué)生親密無(wú)間。我所帶班級的學(xué)生都樂(lè )于和我交朋友，我是他們的知心姐姐。在班級管理中，我按上級指令規范操作，特別是嚴格地規范收費，從不亂收一分錢(qián)，此舉深受家長(cháng)贊賞，對于家長(cháng)的饋贈，我總是婉言拒絕，也從不搞有償家教。
在本學(xué)期中，我們六年級四班的全體同學(xué)也通過(guò)自己的努力，取得了一些成績(jì)。在學(xué)校組織的各項比賽中，我班都獲得佳績(jì)。在學(xué)校組織的美化教室評比中，我班兩次均獲得了一等獎；在學(xué)校組織的校廣播操比賽中，我班囊括了兩張獎狀；在綠色校園板報設計比賽中，我們獲得了一等獎；在學(xué)校誠信活動(dòng)月中，我班的z同學(xué)被推薦為市級讀書(shū)積極分子；在英語(yǔ)周單詞拼讀比賽中，我班有十名同學(xué)分獲一、二、三等獎；在校當堂作文比賽中，我班有七名同學(xué)分獲一、二、三等獎；在鎮運會(huì )上，我班z同學(xué)獲得了兩個(gè)第一，z同學(xué)獲得了兩個(gè)第二，z同學(xué)獲得一個(gè)第三和一個(gè)第四；在鎮誠心征文評比中，z同學(xué)獲得了一等獎，z同學(xué)獲得了三等獎；z同學(xué)在鎮兒童詩(shī)評比中獲得了三等獎；z同學(xué)在市未成年人征文比賽中獲得了一等獎；z同學(xué)還被推薦為市誠信讀書(shū)活動(dòng)積極分子，本學(xué)期，我們六（4）班被評為鎮級先進(jìn)班集體。
三、定時(shí)家訪(fǎng)、家校溝通
為更好地了解學(xué)生，形成家校共管的良好局面，我對家訪(fǎng)制訂了詳細的計劃。期始不管工作如何紛雜，我也千方百計擠出時(shí)間去家訪(fǎng)，向家長(cháng)匯報新學(xué)期的班級情況和了解學(xué)生假期中的生活。本學(xué)期是與初中接軌的重要時(shí)期，家長(cháng)們對于學(xué)生的學(xué)習十分重視關(guān)心，于是，在學(xué)期中間我經(jīng)常幸地進(jìn)行不定期家訪(fǎng)，電訪(fǎng)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，詳細地把學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習、生活、工作情況向家長(cháng)如實(shí)匯報，讓家長(cháng)全面地了解自己的子女成長(cháng)情況。由于我扎實(shí)的工作，學(xué)生從未發(fā)生過(guò)意外情況，家長(cháng)的滿(mǎn)意率較高，我的辛苦有了回報，我樂(lè )此不疲。
不用揚鞭自?shī)^蹄，這是我的工作態(tài)度。不管是現在還是將來(lái)，我都會(huì )勇往直前！
教師的年總結 篇9
在這一年里， 我遵紀守法，熱愛(ài)本職工作，團結同事，服從分工安排，堅守工作崗位，圓滿(mǎn)地完成了自身的工作任務(wù)。以實(shí)際行動(dòng)，以黨的教育理論方針為指導，為人師表，解放思想，開(kāi)拓進(jìn)取，創(chuàng )新改進(jìn)工作方法。工作中堅持面向全體學(xué)生，以人為本，培優(yōu)轉差，師生和諧，共同進(jìn)步。注重自身的業(yè)務(wù)培訓和提高，著(zhù)重修學(xué)了《專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德與創(chuàng )新能力教程》和《教育系統突發(fā)公共事件應急管理》，以及有關(guān)最新的法律知識，并有機地貫徹到教育教學(xué)活動(dòng)中去，使學(xué)生在學(xué)習書(shū)本知識的同時(shí)，增加了自我安全和公共安全意識，心存居安思危、防患于未然和胸懷祖國，面向世界的理念
課堂教學(xué)方面，我針對當前的較小班規模，采取“激發(fā)—愉悅—體驗”的做法，例如：
(1)互設提問(wèn)，互相簡(jiǎn)評，盡最大的可能從一問(wèn)一答中找出閃光點(diǎn)，以利愉悅、促提高;
(2)數學(xué)計算方面，在板演練習的同時(shí)，摻入互改互評的環(huán)節活動(dòng)，在發(fā)現問(wèn)題的同時(shí)也在尋求著(zhù)解決問(wèn)題的手段和方法;
(3)對個(gè)別的后進(jìn)生，布置作業(yè)時(shí)實(shí)施減輕措施，一般地說(shuō)，負擔輕了，壓力就小而信心就足，這樣做實(shí)際上是留給他們自覺(jué)趕超的空間，時(shí)機一到，靈感閃爍，就有可能點(diǎn)燃智慧的火花，自然就有所產(chǎn)生飛躍。
通過(guò)實(shí)施這一理念做法，使學(xué)生真正感受到“強中還有強中手”的意味，體會(huì )到學(xué)習是既緊張，也愉悅，有時(shí)還是輕松的。學(xué)習應是師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，甚至是家長(cháng)與“我”的互動(dòng)，進(jìn)而達到“求之切”、“獲之牢”的目的。
在上課之余，本人積極參加體育鍛煉，增強身體素質(zhì)，也熱愛(ài)勞動(dòng)，繼承和發(fā)揚了艱苦 奮斗的精神，豐富了業(yè)余生活，使自己在各方面都得到了相應的提高。 “寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，本人堅信通過(guò)不斷地努力和進(jìn)取，會(huì )讓自己成為 一名優(yōu)秀的教師，為社會(huì )主義教育事業(yè)貢獻我畢生的力量。
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