最新數學(xué)學(xué)科教學(xué)工作總結范文（通用5篇）
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，回顧這段時(shí)間的教學(xué)，收獲的不僅歲月，還有成長(cháng)，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)總結了。拿起筆的時(shí)候卻發(fā)現不知道寫(xiě)什么，下面是小編收集整理的最新數學(xué)學(xué)科教學(xué)工作總結范文（通用5篇），歡迎大家分享。
數學(xué)學(xué)科教學(xué)工作總結1
學(xué)習興趣是學(xué)生學(xué)習的內部動(dòng)機，是推動(dòng)學(xué)生探求內部真理與獲取能力的一種強烈欲望，它在學(xué)習活動(dòng)中起著(zhù)十分重要的作用。教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生如果對數學(xué)知識充滿(mǎn)好奇心，對學(xué)會(huì )知識有自信心，那么他們總是主動(dòng)積極、心情愉快的進(jìn)行學(xué)習。因此，在數學(xué)課堂教學(xué)中，我們要時(shí)刻注意發(fā)掘教材孕伏的智力因素，審時(shí)度勢，把握時(shí)機，因勢利導地為學(xué)生創(chuàng )造良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習數學(xué)中愉快地探索。下面本人結合人教版八年級《三角形內角和》一課，談幾點(diǎn)體會(huì )。
一、開(kāi)講生趣
俗話(huà)說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半”。一堂課的開(kāi)頭雖然只有短短幾分鐘，但它卻往往影響一堂課的成敗。因此，教師必須根據教學(xué)內容和學(xué)生實(shí)際，精心設計每一節課的開(kāi)頭導語(yǔ)，用別出心裁的導語(yǔ)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生主動(dòng)地投入學(xué)習。如“三角形內角和”的引入部分，我先要求學(xué)生拿出自己預先準備的三個(gè)不同的三角形（直角、銳角和鈍角三角形），各自用量角器量出每個(gè)三角形中三個(gè)角的度數，然后分別請幾個(gè)學(xué)生報出不同三角形的兩個(gè)角的度數，我當即說(shuō)出第三個(gè)角的度數。一開(kāi)始，有幾位同學(xué)還不服氣，認為可能是巧合，又舉例說(shuō)了幾個(gè)，都被我一一猜對了，這時(shí)學(xué)生都感到驚奇，教師的答案怎么和他們量出的答案會(huì )一致的�！疤絺�(gè)究竟”的興趣因此油然而生。
二、授中激趣
開(kāi)講生趣僅作為導入新課的“引子”，那成功之路，至多只行了一半。還需要在講授新課中適時(shí)地激發(fā)學(xué)生的興趣，恰到好處地誘導，充分挖掘知識的內在魅力，以好奇心為先導，引發(fā)學(xué)生強烈的求知欲。比如上例新授部分，在板書(shū)課題后，接著(zhù)又讓全班學(xué)生動(dòng)手做一個(gè)實(shí)驗：分別把各自手里的三個(gè)三角形(銳角、鈍角、直角三角形)的三個(gè)角剪下，再分別把每個(gè)三角形的三個(gè)角拼在一起，并言之有趣地激勵學(xué)生：看誰(shuí)最先發(fā)現其中的“奧秘”；看誰(shuí)能爭取到向大家作“實(shí)驗成功的報告”。這時(shí)，學(xué)生心中激起了層層思考的漣漪，課堂氣氛既緊張又活躍，發(fā)言爭先恐后。還有的學(xué)生通過(guò)把正方形的紙沿對角線(xiàn)對折，變成兩個(gè)完全一樣的三角形，因為正方形有4個(gè)直角，是360°，所以每個(gè)三角形的內角和是180°好方法。顯然，此時(shí)不但學(xué)生對三角形內角和是180°的性質(zhì)有了感性的基礎，而且教師對這一性質(zhì)的講解也已到了“心有靈犀一點(diǎn)通”的最佳時(shí)刻。
三、設疑引趣
學(xué)起于思，思源于疑�！耙伞笔菍W(xué)生學(xué)習數學(xué)知識中啟動(dòng)思維的起點(diǎn)。在數學(xué)教學(xué)中，作為教師要善于提出具有引發(fā)學(xué)生思考的問(wèn)題，使學(xué)生見(jiàn)疑生趣，產(chǎn)生有趣解疑的求知欲和求成心。這里教師通過(guò)提出兩個(gè)具有思考性的問(wèn)題，層層設疑，使學(xué)生探究知識的興趣波瀾起伏，時(shí)刻處在緊張而又興奮的學(xué)習狀態(tài)中。
四、練中有趣
練習是鞏固所學(xué)知識，形成技能技巧的必要途徑，是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)境。但也往往被呆板的練習形式、乏味的練習內容，把在學(xué)習新知識中激發(fā)出來(lái)的學(xué)習興趣，而無(wú)情淹沒(méi)，使學(xué)生愉快的心情、振奮的精神受到嚴重的扼殺和抑制。因此課堂練習要設計得精彩有趣，教學(xué)中教師根據所學(xué)內容，設計不同形式的練習。
數學(xué)學(xué)科教學(xué)工作總結2
為更好的為下一年度工作能順利進(jìn)行，現對本年度數學(xué)教師工作做一個(gè)總結。
一、思想方面
作為教師，責任心是工作成敗的關(guān)鍵，也是良好師德的具體體現。當然個(gè)人的能力也非常重要。但沒(méi)有高度的責任心和使命感是干不好工作的，這是多年來(lái)的實(shí)踐經(jīng)驗，也是我工作的座右銘。為此，一年來(lái)，本人一直嚴于律已，時(shí)刻用教師的職業(yè)道德規范來(lái)約束、鞭策自己，緊記自己是教師的身份，做到以身作則，為人師表。熱愛(ài)和關(guān)心學(xué)生。做到既教書(shū)又育人。
嚴格遵守學(xué)校的各種規章制度，按時(shí)上、下班，不遲到，不早退，有事請假。工作積極、主動(dòng)，任勞任怨。從不斤斤計較，具有強烈的事業(yè)心和高度的責任感。能出色完成學(xué)校安排的各項教育教學(xué)工作。努力使自己成為一個(gè)新世紀的優(yōu)秀教師。
二、教育教學(xué)方面
本人一年來(lái)，無(wú)論是教育還是教學(xué)方面，都力求做到最好。在教學(xué)過(guò)程中，我首先把學(xué)生思想品德教育放在首位，努力轉化差生，并取得了一定的成績(jì)。
在教學(xué)中，我認為：要嚴格要求每一個(gè)學(xué)生，不管是思想還是學(xué)習上，不能隨便遷就學(xué)生的缺點(diǎn)，否則只能是導其繼續范錯，發(fā)現有范錯誤的苗頭，就要馬上進(jìn)行引導、教育，把這種錯誤的思想轉化為學(xué)習的動(dòng)力。但，要想收到預期的效果，得講究方法，耐心教導，循循善誘，批評與誘導相結合。與家長(cháng)取得聯(lián)系，爭取家長(cháng)的大力支持。經(jīng)常與其談心、交朋友，使學(xué)生心中形成親其師，信其道的向師性。這也是我教育學(xué)生的一點(diǎn)淺談。
在教中，我不斷地鉆研、探索、總結教法，接手六年級后，自己對教學(xué)內容不太熟，于是我就主動(dòng)閱讀一些課外書(shū)籍來(lái)提高自己。了解當前的教育教學(xué)形式，不斷吸取新思想、新方法。理論聯(lián)系實(shí)際，不斷改變自己的教法，以適應當前教學(xué)的需要，并結合學(xué)校教研專(zhuān)題，認真考慮怎樣分層導練，學(xué)生主動(dòng)參與探索知識的全過(guò)程。
三、存在的問(wèn)題
1）、教師的觀(guān)念較為保守，放不開(kāi)。
2）教學(xué)中沒(méi)注重學(xué)生非智力因素的培養：如學(xué)生學(xué)習的品質(zhì)、習的興趣、態(tài)度、策略、方法等。導致學(xué)生的學(xué)習積極性不高。
3）課的結構過(guò)于簡(jiǎn)單，方式過(guò)于單一，容量不大，練習量過(guò)少，特別是應用題方面的教學(xué)。
4）堂上練習密度不大，節奏不緊湊，效果較低。
5）課堂教學(xué)處理的的藝術(shù)水平較低
針對以上問(wèn)題，要求教師抓住每個(gè)教學(xué)點(diǎn)的關(guān)鍵，運用最直接、最易懂易明的教學(xué)方法引導學(xué)生，課堂的基本模式為：先練后導導練結合當堂訓練及時(shí)反饋達成目標。教學(xué)任務(wù)要日日清、月月清、年年清。
數學(xué)學(xué)科教學(xué)工作總結3
一場(chǎng)突如其來(lái)的新冠肺炎疫情，對中國來(lái)說(shuō)是一場(chǎng)災難，也是一次考驗。對每個(gè)教師來(lái)說(shuō)，更是一次挑戰。這場(chǎng)疫情的到來(lái)，把本學(xué)期的教學(xué)工作分成了兩部分。一部分是復學(xué)前的網(wǎng)上教學(xué)，一部分是復學(xué)后的實(shí)際教學(xué)。為了今后的教學(xué)工作更加順利，總結如下。
一、優(yōu)點(diǎn)
�。ㄒ唬┚�(xiàn)上教學(xué)期間
首先，克服一切困難，認真進(jìn)行每天的教研，為了不讓孩子們走彎路，為了讓孩子們在最短的時(shí)間里學(xué)習最多的知識。我們一年級數學(xué)教研組7位老師積極教研，每天至少兩次都不少于1小時(shí)的教研時(shí)間，有問(wèn)題隨時(shí)在群里討論。面對一節課，先制定教學(xué)計劃，然后再想思路，制作課件，把每一句要說(shuō)的話(huà)都要寫(xiě)下來(lái)討論，還要反復試課，再去修整。一節只有幾十分鐘的網(wǎng)課，我們常常卻至少需要老師們兩天不斷的調整，力爭每天展現在學(xué)生面前的'都是優(yōu)質(zhì)精品課。老師們在直播后也會(huì )再次教研找出不足，提出建議，為下節課做準備。
其次，每天直播課上都要及時(shí)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)態(tài)。根據反饋的信息，及時(shí)在群里指做出回應和指導。沒(méi)有認真聽(tīng)講的孩子及時(shí)提醒，直播后要關(guān)注哪位孩子沒(méi)有觀(guān)看直播或觀(guān)看時(shí)間過(guò)短，然后再單獨聯(lián)系，爭取使每個(gè)孩子都能學(xué)有所獲。
最后，作業(yè)的批改在網(wǎng)課期間起著(zhù)舉足輕重的作用。指向性強的鼓勵語(yǔ)是學(xué)生的正能量源泉，從心理學(xué)角度看，人人都喜歡被夸贊、認可，那我們不妨多看閃光點(diǎn)，精準鼓勵，讓學(xué)生享受成就感帶來(lái)的快樂(lè )。要夸獎學(xué)生學(xué)習的“努力”“進(jìn)步”“用心”態(tài)度；要看到學(xué)生學(xué)習的循序漸進(jìn)過(guò)程；要指出學(xué)生具體“好在哪里”；要多用肯定鼓勵語(yǔ)氣去指明下一步努力的方向。這樣會(huì )讓學(xué)生更有動(dòng)力和信心去繼續努力。如：“今天比昨天作業(yè)更工整了，態(tài)度好了就是不一樣！”“一看都知道今天檢查過(guò)，為你的檢查習慣，給你大大的擁抱！”隨后，必須班級群廣而告之，讓學(xué)生互相學(xué)習�？吹侥切┳鳂I(yè)，其他學(xué)生自然會(huì )努力向上。那時(shí)，再編輯一段鼓舞人心的話(huà)語(yǔ)，學(xué)生學(xué)習的勁頭會(huì )更濃。評價(jià)學(xué)生作業(yè)時(shí)，再用上感嘆號、表情符號，更能讓學(xué)生接收到老師的信號。如：連用兩個(gè)感嘆號可讓學(xué)生體會(huì )到老師閱作業(yè)時(shí)的激動(dòng)心情或寄予的極大希望。如：“字太漂亮了��！”“你的作業(yè)讓老師心情愉悅，等著(zhù)你明天的作業(yè)��！”再如表情符號，它會(huì )拉近與學(xué)生的距離，讓在網(wǎng)絡(luò )兩端的人似乎近在咫尺�？鋵W(xué)生的極大進(jìn)步，可以用“擁抱”“拳頭”“大拇指”此類(lèi)表情符號，直觀(guān)又具有溫度，學(xué)生也會(huì )同步感知到老師的心情，感到被老師關(guān)注關(guān)愛(ài)，從而獲得自信及動(dòng)力。
線(xiàn)上教學(xué)，有部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草、錯誤百出、交作業(yè)拖延，令家長(cháng)也很頭疼。因此，我與家長(cháng)配合作戰，一方面私發(fā)信息提前告知學(xué)生會(huì )特別關(guān)注他的作業(yè)，會(huì )在群里分享他的作業(yè)，同時(shí)表示相信他能做到。另一方面與家長(cháng)溝通，督促他當天要特別關(guān)注，讓家長(cháng)也意識到老師正在矯正該生的不良習慣。隨后，特意將其書(shū)寫(xiě)認真的作業(yè)展示進(jìn)群，并大肆表?yè)P該生的突破性進(jìn)步，號召大家學(xué)習他。該生被視作“榜樣”，自豪感、成就感萌發(fā)，自然會(huì )更自律。其他同學(xué)自然也會(huì )奮勇?tīng)幭�，于是，線(xiàn)上無(wú)形凝聚了積極向上的風(fēng)氣。面對主動(dòng)求助的家長(cháng)，我絕對要跟蹤其學(xué)生的表現，并不厭其煩地特別關(guān)注，以至在一次次評價(jià)中突飛猛進(jìn)。教育不是學(xué)校一方面的事，需要家校協(xié)手，共同幫助學(xué)生成長(cháng)。
�。ǘ⿵蛯W(xué)后的實(shí)際教學(xué)
做好思想工作，樹(shù)立信心，全面梳理，查缺補漏，夯實(shí)基礎，重點(diǎn)突破，培優(yōu)補困。
二、不足
1、對個(gè)別學(xué)生跟蹤不到位，以至于網(wǎng)課期間知識漏洞百出。
2、復學(xué)復習期間，有個(gè)別學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正，習慣差。
3、口算練習沒(méi)有天天堅持。三、改進(jìn)措施
1、對學(xué)困生要找時(shí)間單獨輔導。
2、端正部分學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，做好思想工作，糾正網(wǎng)課期間的不良學(xué)習習慣。
3、繼續堅持口算天天練。
我深深感到教育過(guò)程中愛(ài)的力量的偉大，學(xué)生——這朵朵稚嫩的花朵需要燦爛的陽(yáng)光去照亮，只有老師的愛(ài)才會(huì )使她們萌生奮發(fā)向上，積極上進(jìn)的良好愿望。
數學(xué)學(xué)科教學(xué)工作總結4
時(shí)間過(guò)的真快，一學(xué)年又結束了�；仡櫼荒陙�(lái)的學(xué)校生活尤其是本學(xué)期的教學(xué)生活情況,我既感到欣慰又覺(jué)得慚愧。欣慰的是我生活在一個(gè)團結的充滿(mǎn)人情味的教師群體氛圍中，尊敬的領(lǐng)導、熱情的教師和活潑可愛(ài)的學(xué)生讓我感到了大家庭般的溫暖，慚愧的是由于自己工作能力有限，在一學(xué)年中科學(xué)也沒(méi)取得什么特別顯著(zhù)的成績(jì)，思來(lái)想去，我就從以下三方面做該學(xué)期總結：
一、在思想上，愛(ài)國愛(ài)黨，積極上進(jìn)。
我積極參加各種學(xué)習培訓，認真參加政治學(xué)習，為了提高自己的思想覺(jué)悟，每周我認真學(xué)習教師職業(yè)道德。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先以身作則，時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對學(xué)生的全面培養。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責任心較強，樂(lè )于接受學(xué)校布置的各項工作；任勞任怨。在不斷的學(xué)習中，努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。加快形成自己的上課風(fēng)格。
二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛(ài)崗，嚴謹治教。
把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。作為一名普通的小學(xué)數學(xué)教師，最緊迫的問(wèn)題是具有新的教學(xué)理念、刻苦鉆研如何把課上得深動(dòng)而有趣，才能夠抓住學(xué)生的興趣，從而顯現出獨特的上課風(fēng)格。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，特別是現在四年級下學(xué)期，打好基礎為即將步入第二學(xué)段作好鋪墊，本人雖不擔任班主任工作，但很多工作不敢懈怠，唯恐有負家長(cháng)和學(xué)生。為此，我從以下幾個(gè)方面努力提高教學(xué)質(zhì)量。課前，我認真仔細的進(jìn)行備課，制作課件，根據本班學(xué)生特點(diǎn)，對教案進(jìn)行認真的修改，課后布置的作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的負擔，又提高教學(xué)質(zhì)量。其次，教學(xué)中培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，不斷地結合學(xué)習目標，更有的放失的進(jìn)行教學(xué)。如鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，在教學(xué)中營(yíng)造自主、合作、探究、民主平等的學(xué)習氛圍等。再次，在教學(xué)中滲透德育教育，使學(xué)生學(xué)好知識的同時(shí)，更好的學(xué)會(huì )做人、做事，為社會(huì )和國家做出更大的貢獻。
三、在課余時(shí)，努力自學(xué)，勇攀高峰。
如何挖掘學(xué)生潛能，提高學(xué)生素質(zhì)，強化教師的基本功訓練，我除在學(xué)校積極學(xué)習理論知識外，同時(shí)積極參加教師培訓。只有在平時(shí)不斷的學(xué)習中慢慢積累知識，才能使之更加靈活的運用于我們的教育教學(xué)中，這就需要有一個(gè)好的學(xué)習心態(tài)和比較科學(xué)的學(xué)習方法。我想我會(huì )繼續延著(zhù)這條路走下去的，做一個(gè)真正的優(yōu)秀的小學(xué)數學(xué)教師。
當然在教學(xué)中肯定存在很多不足之處，在今后的教學(xué)中本人一定將更加努力，查漏補缺，積極學(xué)習新的理論和探討教學(xué)教研。爭取有更大的進(jìn)步，為我校明天的輝煌而努力拼搏、進(jìn)入到小學(xué)工作到現在也有25年多了，從事教育事業(yè)的這段時(shí)間，我在各方面都得到了提高，身為一名教師，在參加工作的這一年來(lái)，本人堅定自己的思想政治方向，定期學(xué)習黨的各種文獻，將自身修養，不斷提高自身思想覺(jué)悟及政策水平。本人嚴格遵守學(xué)校各項規章制度，并積極配合學(xué)校工作，認真有效地完成學(xué)校及上級領(lǐng)導布置的任務(wù)，表現出極好的組織紀律性。，我盡量的在中學(xué)生面前以高標準要求自己，不管在課堂里還是在課外我都努力塑造一個(gè)良好的形象。而面對小學(xué)生時(shí)則有所不同，課堂上我嚴格要求自己也嚴格要求學(xué)生，但在課外我努力與學(xué)生做朋友，用心與他們溝通，希望能真正了解他們的所想所愛(ài)�？偟脕�(lái)說(shuō)，我做的一切目的是一樣的，就是希望能幫助學(xué)生健康成長(cháng)。
“學(xué)高為師，德高為范”。不僅在平時(shí)的教學(xué)工作中認真備課，精心設計符合學(xué)情的教學(xué)預案，在課堂教學(xué)中根據學(xué)生學(xué)習的情況，即使反思并調整教學(xué)設計，盡量讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習的自主性，讓孩子們快樂(lè )學(xué)習并學(xué)有所獲。我還積極參與區市級教研活動(dòng)，吸取前輩的教訓和專(zhuān)家的指導，總結出自己的想法。在教師考核中，是遠遠不夠的，學(xué)海無(wú)涯，今后我將花更多的時(shí)間在課堂教學(xué)方法、策略的研究上。
數學(xué)學(xué)科教學(xué)工作總結5
七年級學(xué)生大多數是13、14歲的少年，處于人生長(cháng)身體、長(cháng)知識的階段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃；但是他們的自制力卻很差，注意力也不集中�？傊�，七年級學(xué)生處于半幼稚、半成熟階段，掌握其規律教學(xué)，更應善于引導，使他們旺盛的精力，強烈的好奇化為強烈的求知欲望和認真學(xué)習的精神，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)自覺(jué)學(xué)習。下面我談?wù)勥@一學(xué)期來(lái)我對七年級數學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì )：
一、明確學(xué)習的目的性
七年級學(xué)生學(xué)習積極性的高低，一般是由學(xué)習動(dòng)機所決定，入學(xué)后，我對所帶班級進(jìn)行了調查，學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機可大致分為：
�。�1）學(xué)習無(wú)目的、無(wú)興趣，應付家長(cháng)占52.8%
�。�2）學(xué)習目的明確、對所學(xué)知識感興趣占20.2%
�。�3）學(xué)習為個(gè)人前途，為家長(cháng)爭光占27%從以上數據可以看出大部分同學(xué)學(xué)習目的不明確，但他們的可塑性很強，除了加強正常的正面教育，還可利用知識的魅力吸引學(xué)生。
二、精心設疑，激發(fā)學(xué)習興趣，點(diǎn)燃學(xué)生對數學(xué)“愛(ài)”的火花愛(ài)因斯坦有句名言，“興趣是最好的老師”。
一個(gè)人有了“興趣”這位良師，他的知覺(jué)就會(huì )清晰而明確，記憶會(huì )深刻而持久，在學(xué)習上變被動(dòng)為主動(dòng)。在教學(xué)中，特別注意以知識本身吸引學(xué)生。巧妙引入，精心設疑，造成學(xué)生渴求新知識的心理狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。如利用課本每一章開(kāi)始的插圖，提出一般的實(shí)際問(wèn)題，這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習興趣，又能幫助學(xué)生了解每一章的學(xué)習目的；又如代數第二章有理數的引入，我給學(xué)生舉了一個(gè)實(shí)例：從講臺走向門(mén)（向南）走3米，從門(mén)走回講臺（向北）也走3米，接著(zhù)我問(wèn)學(xué)生兩個(gè)問(wèn)題：
�。�1）我的位置變了沒(méi)有？
�。�2）我走了幾米？能用數學(xué)式子表示嗎？對于這個(gè)具體問(wèn)題，學(xué)生都說(shuō)我的位置沒(méi)變，可實(shí)際走了6米，怎么用數學(xué)式子表示就感到茫然了。這個(gè)例子誘發(fā)了學(xué)生的胃口，趁學(xué)生急于求知的心理狀態(tài)引入新的課題：“為了滿(mǎn)足實(shí)際需要，必須把學(xué)過(guò)的算術(shù)數擴充到了有理數�！贝送�，我還利用學(xué)生每天的作業(yè)反饋和單元測驗成績(jì)的反饋，進(jìn)一步激發(fā)和培養學(xué)生的興趣。
三、精心設計教學(xué)過(guò)程，改變課堂教學(xué)方法
適應生理和心理特點(diǎn)學(xué)生的學(xué)習心理狀態(tài)往往直接受到課堂氣氛的影響，因此一定要把學(xué)生的學(xué)習內在心理調動(dòng)起來(lái)，備課時(shí)要根據學(xué)生的智力發(fā)展水平和數學(xué)的心理特點(diǎn)來(lái)確定教學(xué)的起點(diǎn)、深度和廣度，讓個(gè)層次的學(xué)生都有收獲。為了適應學(xué)習注意里不能長(cháng)時(shí)間集中的生理特點(diǎn)，每節課授課不超過(guò)25分鐘，剩下的時(shí)間看書(shū)或做練習；練習要精心設計，形式多樣，口算、筆算相結合；有時(shí)一題目引導學(xué)生用兩種方法叫同一張桌子的同學(xué)用不同的方法計算；有時(shí)叫不同水平的學(xué)生上黑板做難易程度不同的練習，讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，是不同層次的學(xué)生都得到自我表現的機會(huì )，獲得心理平衡。
四、寓數學(xué)思想于課堂教學(xué)中數學(xué)觀(guān)念
思想和方法是數學(xué)科學(xué)中的重要組成因素，是數學(xué)科學(xué)的靈魂，教師在傳授知識的同時(shí)要注重數學(xué)思想方法的教育，把常用課本中沒(méi)有專(zhuān)門(mén)講述的推理論證及處理問(wèn)題的思想方法，適時(shí)適度的教給學(xué)生，這有益于提高學(xué)生的主動(dòng)性和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。如有理數這一章特別突出了數型結合的思想，緊扣數軸逐步介紹數a與a的對應關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生從數與形兩方面去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。練習時(shí)引導學(xué)生思考一般情形下的結論，從中滲透歸納的思想方法，促進(jìn)其思維能力的形成。
其實(shí)，數學(xué)思想滲透到概念的定義、法則的推導，定理的問(wèn)題證明和具體解答中，這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中能站在方法論的高度講出學(xué)生在課本的字里行間看不出的奇珍異寶，講出決策和創(chuàng )造的方法，精心提煉，著(zhù)意滲透，經(jīng)常運用。
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