名師工作室個(gè)人工作總結（精選5篇）

　　時(shí)間是箭，去來(lái)迅疾，一段時(shí)間的工作已經(jīng)告一段落，回顧這段時(shí)間以來(lái)的工作成果，你有什么感悟呢？需要認真地為此寫(xiě)一份工作總結。那么你有了解過(guò)工作總結嗎？下面是小編精心整理的名師工作室個(gè)人工作總結（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。

　　名師工作室個(gè)人工作總結1

　　本名師工作室以先進(jìn)的教育理念為先導，以提升教師專(zhuān)業(yè)能力和專(zhuān)業(yè)品質(zhì)為重點(diǎn)，以課堂教學(xué)為主陣地，以教育科研為先導，建設實(shí)體與網(wǎng)絡(luò )相結合的工作室，融科學(xué)性、實(shí)踐性、研究性于一體，聚焦高中物理課堂，本著(zhù)“理想目標與客觀(guān)實(shí)際相結合；理論研究與實(shí)踐探索相結合；自我學(xué)習與互動(dòng)交流相結合；課例研討與專(zhuān)題研討相結合”的原則，積極發(fā)揮名師工作室的示范、引領(lǐng)、帶動(dòng)和輻射作用，努力使工作室成為“研究的平臺、成長(cháng)的階梯、輻射的中心、師生的益友”。

　　一、工作室預期目標

　　1、帶好團隊發(fā)展。通過(guò)培養計劃的實(shí)施，有效促進(jìn)培養對象的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，力求在一個(gè)工作周期內使工作室成員在師德規范上出樣板，課堂教學(xué)上出精品，課題研究上出成果，實(shí)現入室骨干教師和工作室成員的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

　　2、建好交流平臺。搭建一個(gè)實(shí)體與網(wǎng)絡(luò )相結合的平臺，為工作室成員的學(xué)習交流、成果展示和資源積累提供便捷的途徑，使工作室成為本學(xué)科教學(xué)動(dòng)態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站。

　　3、做好帶頭示范。引領(lǐng)全市高中物理學(xué)科建設，以研討會(huì )、報告會(huì )、名師論壇、公開(kāi)教學(xué)、成員共研、同課異構、現場(chǎng)指導等形式，有目的、有計劃、有步驟地開(kāi)展教學(xué)研究與展示活動(dòng)，傳播先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，幫助本學(xué)科教師解決教與學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，充分發(fā)揮名師的帶頭、示范、輻射作用，從而形成名優(yōu)群體效應，實(shí)現優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。

　　4、抓好課題研究。工作室將堅持課題引領(lǐng)、研究推動(dòng)的思路，引導工作室成員，瞄準新課程實(shí)施和教學(xué)改革前沿問(wèn)題，積極申報課題進(jìn)行立項研究，形成“人人有課題，個(gè)個(gè)有抓手”的研究格局。工作周期內高質(zhì)量完成一個(gè)省級教育科研課題。

　　5、出好研究成果。工作周期內工作室力爭在教育教學(xué)和教科研等方面，形成一批對教育教學(xué)改革有較大影響的研究成果，以專(zhuān)著(zhù)、論文、課題報告、課堂教學(xué)實(shí)錄、個(gè)案集（含教學(xué)設計、課件、教學(xué)評析）等形式向外輸出。

　　二、工作室工作策略

　　名師團隊，培養的目標是名師，依靠的力量是團隊。我們將在創(chuàng )建良好的學(xué)習性、研究性、合作性教師發(fā)展文化，激發(fā)組員自我發(fā)展愿望和內在發(fā)展動(dòng)力，不斷提高其專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力，構建“合作和睦、互幫互學(xué)、開(kāi)拓進(jìn)取、共同提高”的團隊基礎上，采取以下策略促進(jìn)組員個(gè)性化發(fā)展：

　　準確診斷，針對培養：深入剖析培養對象在教育教學(xué)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展等方面存在的主要問(wèn)題，與工作室成員共同制定有針對性的培養方案。

　　理論提升，內涵發(fā)展：加強教育教學(xué)理論學(xué)習，注重學(xué)術(shù)引領(lǐng)，豐富自身內涵，為專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)打下堅實(shí)基礎。

　　聚焦課堂，形成特色：聚焦課堂教學(xué)，研究教學(xué)問(wèn)題，觀(guān)摩教學(xué)活動(dòng)，反思教學(xué)實(shí)踐，積累教學(xué)經(jīng)驗，全面提升成員的課堂教學(xué)能力，并各自形成自身鮮明的.教學(xué)個(gè)性和特色。

　　課題研究，加速成長(cháng)。瞄準新課程實(shí)施和教學(xué)改革前沿，確定一項具有實(shí)用價(jià)值的科研課題，以此為研究方向，在實(shí)踐探索中破解學(xué)科教學(xué)難題，在開(kāi)展有效的教學(xué)科研活動(dòng)中加速成長(cháng)。

　　三、工作室三年工作整體規劃

　　（一）第一年度（20XX年4月——20XX年12月）：

　　1、開(kāi)展工作室建設

　�。�1）落實(shí)工作室場(chǎng)地、完善配備設施、建立工作室網(wǎng)絡(luò )平臺。

　�。�2）落實(shí)人員組成（包括網(wǎng)絡(luò )學(xué)員），明確職責分工。

　�。�3）構建工作室理念，形成工作室制度和相關(guān)計劃。

　�。�4）完成工作室建設相關(guān)報備手續。

　　2、開(kāi)展培養培訓工作

　�。�1）對學(xué)員進(jìn)行培訓需求診斷，剖析學(xué)員存在的主要問(wèn)題，并指導其制定個(gè)人職業(yè)發(fā)展規劃方案。

　�。�2）跟崗學(xué)習，集中研修。初步設想分時(shí)段到不同學(xué)校進(jìn)行，并適時(shí)開(kāi)展送課下鄉活動(dòng)。

　�。�3）適時(shí)組織成員到其他名師工作室進(jìn)行參觀(guān)學(xué)習。

　�。�4）構建網(wǎng)上工作室，接收網(wǎng)絡(luò )學(xué)員進(jìn)入工作室學(xué)習。

　　3、開(kāi)展課題研究

　�。�1）準備以深度教學(xué)為研究方向，確定一個(gè)課題（初步構想課題名稱(chēng)為《基于深度學(xué)習理念的高中物理深度教學(xué)的實(shí)驗研究》），申報為市級以上的課題，進(jìn)行課題研究。

　�。�2）以課題研究為抓手，組織集體備課，在網(wǎng)絡(luò )學(xué)員中廣泛征集貼近生活實(shí)際，能啟迪學(xué)生思維，引領(lǐng)學(xué)生深度思考，促進(jìn)學(xué)生對物理知識深度理解和應用的物理問(wèn)題，讓學(xué)員共建共享，同時(shí)，把課題研究引向深入，最后形成“問(wèn)題集”、“論文集”、“實(shí)驗報告”等系列成果。達到以課題促進(jìn)成員研究能力提升，引領(lǐng)工作室常規工作的效果。

　　（二）第二年（20XX年1月——20XX年12月）：

　　1、完善工作室建設

　�。�1）反思工作室建設與管理理念，完善工作室制度建設。

　�。�2）凝練工作室理念，初步形成工作室的品牌。

　　2、開(kāi)展培養培訓

　�。�1）組織成員開(kāi)展系統的理論學(xué)習，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，交流學(xué)習心得體會(huì )，完成年度網(wǎng)上協(xié)同研修任務(wù)，提高學(xué)員自身理論修養。

　�。�2）分段多次開(kāi)展集中研修活動(dòng)。聚焦課堂教學(xué)，研究教學(xué)問(wèn)題，觀(guān)摩教學(xué)活動(dòng)，反思教學(xué)實(shí)踐，積累教學(xué)經(jīng)驗，全面提升成員的課堂教學(xué)能力，并各自初步形成自身的教學(xué)個(gè)性和特色。

　�。�3）通過(guò)請進(jìn)來(lái)、走出去的系列活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)員專(zhuān)業(yè)發(fā)展。請專(zhuān)家到本地開(kāi)展專(zhuān)題講座、面對面指導等活動(dòng)。同時(shí)，適當安排外出學(xué)習研修活動(dòng)。

　　3、深化課題研究

　�。�1）以課題研究為抓手，就課題研究的深度教學(xué)問(wèn)題，組織集體備課，廣泛征集能引領(lǐng)深度教學(xué)的深度問(wèn)題，讓學(xué)員共建共享，同時(shí)，把課題研究引向深入。

　�。�2）圍繞課題研究，組織課題研討、專(zhuān)家指導、同行互評等活動(dòng)，以此深化課題研究的層次。

　�。�3）進(jìn)行課題中期總結。

　　4、開(kāi)展送教活動(dòng)

　　組織送教下基層活動(dòng)、到基層學(xué)校交流研討、到結對幫扶教師單位調研幫扶等活動(dòng)，發(fā)揮工作室的示范、輻射和帶頭作用。

　　5、接受中期檢查

　　（三）第三年（20XX年1月——20XX年12月）：

　　1、深化工作室建設

　�。�1）反思工作室建設與管理理念，進(jìn)一步深化工作室制度建設。

　�。�2）進(jìn)一步明確工作室理念，形成工作室的品牌。

　　2、開(kāi)展培訓活動(dòng)

　�。�1）結合讀書(shū)、實(shí)踐、研究、考察等活動(dòng)，提升學(xué)員專(zhuān)業(yè)能力和專(zhuān)業(yè)品質(zhì)。

　�。�2）分段多次開(kāi)展集中研修活動(dòng)，全面提升成員的課堂教學(xué)能力，并各自形成自身的教學(xué)個(gè)性和特色。

　�。�3）多層次開(kāi)展請進(jìn)來(lái)、走出去的系列活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)員專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

　�。�4）完成年度網(wǎng)上協(xié)同研修任務(wù)。

　　3、繼續深化課題研究

　�。�1）繼續深化課題研究，在中期總結的基礎上，發(fā)現問(wèn)題，尋求新的突破。

　�。�2）提煉課題成果，希望通過(guò)發(fā)表論文、出版著(zhù)作等形式，凝練課題成果。

　�。�3）完成課題結題工作。

　　4、凝練及推廣工作室成果

　�。�1）通過(guò)課題成果匯報、發(fā)表、推廣等方式，體現工作室辦學(xué)思想。

　�。�2）通過(guò)發(fā)表論文、著(zhù)作等形式，促進(jìn)工作室成員能力提升，促進(jìn)工作室相關(guān)成果的沉淀和轉化。

　�。�3）加強對外交流研討，開(kāi)展名師送教支教活動(dòng)，分享工作室經(jīng)驗，提高工作室成果展示度和影響力。

　�。�4）完成入室學(xué)員結業(yè)考核并接受工作室周期考核。

　　四、工作室管理制度

　　為加強對名師工作室的規范管理，更好地發(fā)揮名師工作室的示范、引領(lǐng)、帶動(dòng)和輻射作用，特制定以下管理制度。

　　1、例會(huì )制度

　�。�1）建立每月例會(huì )制度，每月最后一周的周五上午召開(kāi)核心成員會(huì )議，總結前期工作情況，解決實(shí)施過(guò)程中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)問(wèn)題，商討布置下期工作。

　�。�2）每學(xué)期初召開(kāi)一次工作室計劃會(huì )議，討論本學(xué)期工作室計劃，確定工作階段工作目標、工作室的教育科研研討內容及專(zhuān)題講座內容。

　　2、研修制度

　�。�1）制定個(gè)人年發(fā)展規劃（含發(fā)展目標、發(fā)展進(jìn)度、發(fā)展措施）。

　�。�2）根據個(gè)人自我發(fā)展目標和研究課題及教學(xué)特長(cháng)，有選擇性地學(xué)習教育教學(xué)理論，每學(xué)期至少閱讀一本的理論專(zhuān)著(zhù)，撰寫(xiě)不少于3000字的學(xué)習心得，參加工作室組織的集體交流研討。

　�。�3）每學(xué)期承擔一節以上的公開(kāi)課，提前報工作室備案，并提供有關(guān)教案、課堂實(shí)錄、教學(xué)反思和評研記錄（爭取提供到一師一優(yōu)課平臺）。

　�。�4）每學(xué)年提交一篇獲獎或正式發(fā)表的教學(xué)論文。

　�。�5）每月在平臺上組織一次市級集體備課，結合課題研究，每月在平臺上提供10題以上的“深度物理問(wèn)題”。

　�。�6）每周至少在網(wǎng)上搜索學(xué)習一篇對自身工作有較強指導意義的教育教學(xué)論文，并上傳到工作室平臺上分享。

　�。�7）每學(xué)年撰寫(xiě)一篇子課題研究的階段性研究成果報告。

　�。�8）每學(xué)年認真總結個(gè)人研修情況，撰寫(xiě)一篇反映自己成長(cháng)發(fā)展的年度報告，診斷自己的發(fā)展狀況。

　　3、檔案管理制度

　�。�1）為每位成員建立研修業(yè)務(wù)檔案，工作室助手做好檔案的管理工作。

　�。�2）工作室成員的計劃、總結、聽(tīng)課、評課記錄、公開(kāi)課、展示課、教案定期收集、歸檔、存檔，為個(gè)人的成長(cháng)和工作室的發(fā)展提供依據。

　　4、考核制度

　　由工作室主持人、主持人助手、工作室特聘專(zhuān)家組成考核小組，每年從師德修養、理論提高、教研業(yè)績(jì)、教育教學(xué)能力、教科研能力等五個(gè)方面對研修學(xué)員進(jìn)行考核，評選出優(yōu)秀成員以資鼓勵。

　　5、主持人助手工作職責

　�。�1）執行制度，負責工作室常規管理；

　�。�2）組織工作室活動(dòng)；

　�。�3）落實(shí)工作室檔案管理；

　�。�4）協(xié)助落實(shí)工作室月、年度考核工作。

　�。�5）負責工作室活動(dòng)的經(jīng)費開(kāi)支。

　　6、主持人工作職責

　�。�1）制定工作室的工作計劃和學(xué)員周期培訓計劃，建立工作室相關(guān)制度，聯(lián)系定點(diǎn)幫扶學(xué)校和幫扶對象。

　�。�2）引領(lǐng)成員、學(xué)員加強師德修養，增強職業(yè)認同感和榮譽(yù)感，傳授教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)技能，提高綜合素質(zhì)。

　�。�3）組織開(kāi)展教育教學(xué)研究，周期內至少完成1篇本學(xué)科教育教學(xué)調查或研究報告，并至少發(fā)表1篇本學(xué)科教育教學(xué)論文。

　�。�4）對成員、學(xué)員進(jìn)行考核，建立工作室學(xué)員成長(cháng)檔案。

　�。�5）建立名師工作室專(zhuān)用網(wǎng)頁(yè)，負責本工作室的網(wǎng)頁(yè)管理，上傳教學(xué)資源和學(xué)員成果分享資料，建立相關(guān)網(wǎng)絡(luò )交流平臺。

　�。�6）根據需要參與省、市級教師培訓工作，接受主管部門(mén)的指導、檢查、評估，向主管部門(mén)匯報工作。

　�。�7）按照專(zhuān)款專(zhuān)用的原則，負責工作室資金的管理，并接受上級部門(mén)審計。

　　五、預期成果

　　工作室以名師公開(kāi)教學(xué)、研討會(huì )、報告會(huì )、專(zhuān)題講座等形式向外輻射，示范引領(lǐng)全市教育教學(xué)質(zhì)量的提高和教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

　　1、建立成員成長(cháng)電子檔案，提高工作室成員教育教學(xué)、教科研能力、水平，記錄并促進(jìn)學(xué)員專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

　　2、建設工作室專(zhuān)題網(wǎng)絡(luò )平臺，形成高水平的現代教學(xué)資源庫。

　　3、匯編優(yōu)秀教案、教學(xué)設計、論文等，形成高質(zhì)量的文集，在教育類(lèi)報刊雜志及CH刊物上發(fā)表或出版。

　　4、借助網(wǎng)絡(luò )教研平臺，形成網(wǎng)絡(luò )教研機制，使教研活動(dòng)有效化、常態(tài)化。

　　名師工作室個(gè)人工作總結2

　　光陰似箭，彈指間又是一度春秋。在工作室創(chuàng )建人譚xx老師帶領(lǐng)下，老師們好學(xué)上進(jìn)、樂(lè )于進(jìn)取、勇于創(chuàng )新，為工作室帶來(lái)了累累碩果。而我也跟隨著(zhù)他們堅實(shí)的腳步日漸成長(cháng)。這一年，有辛勞，有收獲，有期盼，也有感悟�，F將我一年工作與心得總結如下：

　　一、融入團隊，感受集體智慧的力量

　　今年，名師工作室的團隊愈發(fā)壯大，各路高手齊聚一堂。在數學(xué)幫幫主譚老大的英明決策下，工作室活動(dòng)開(kāi)展得如火如荼、有聲有色。既有xx小學(xué)等學(xué)校的送課研討、教學(xué)交流活動(dòng)，又有全體成員齊聚一堂進(jìn)行講座打磨，各抒心得，更有“輕松玩轉IT群英會(huì )”學(xué)習PPT轉換，彩視制作，讓信息技術(shù)深入課堂……工作室各位大師們在課堂上一展風(fēng)采，揮灑自如，引人入勝；在研討中字字犀利，見(jiàn)解獨到，發(fā)人深省。在生活中風(fēng)趣幽默，妙語(yǔ)連珠，親切隨和。這樣的團隊，無(wú)時(shí)無(wú)刻不散發(fā)著(zhù)智慧的力量。我學(xué)在其中，樂(lè )在其中，融入其中，在工作室忙碌而充實(shí)、團結而奮進(jìn)、和諧而愉悅的氛圍中逐漸成長(cháng)。

　　二、盡心竭力，打造優(yōu)質(zhì)課堂

　　在工作室歷經(jīng)了一年多的'熏陶，我終于得到了一個(gè)展現自我的機會(huì )，xxxx年上半年我參加了市小學(xué)數學(xué)賽課活動(dòng)。在譚老師名師工作團隊盡心指點(diǎn)、細致打磨下，我執教的《純循環(huán)小數化分數》在湘潭市小學(xué)數學(xué)賽課中獲的了一等獎��！這是一份來(lái)之不易的榮譽(yù)，從最開(kāi)始的課堂主體建構，到之后的課堂環(huán)節調整、課件修改，再到語(yǔ)言的斟酌、提煉，最后到表情、語(yǔ)氣、動(dòng)作的多次演練，歷時(shí)一個(gè)多月，打磨了上十次，每一個(gè)細節都凝聚著(zhù)整個(gè)團隊老師的心血。在這次磨課當中，我清楚地看到了自己的不足之處，也深刻明白了優(yōu)質(zhì)課堂打造的來(lái)之不易。一堂優(yōu)課不僅要求授課教師具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養，高超的課堂駕馭能力，恰如其分的表演藝術(shù)，更需要有不斷進(jìn)取、精益求精、努力創(chuàng )新的精神！要把每一堂課都當成賽課來(lái)準備，也要把賽課中的每一個(gè)細節融入常規教學(xué)當中去。

　　三、加強學(xué)習，不斷提高個(gè)人素養

　　工作室為每一位成員都訂閱了《小學(xué)數學(xué)教師》、《湖南教育》等優(yōu)秀雜志，而譚老師除了傳授我們自己獨到的教育經(jīng)驗和教學(xué)技巧之外，還會(huì )經(jīng)常與我們分享一些專(zhuān)家講座的視頻。我們從不同渠道吸收著(zhù)豐富的營(yíng)養，不斷充實(shí)自己的理論基礎，并付之于實(shí)踐。與此同時(shí)，我不忘向有經(jīng)驗的老師虛心請教，并經(jīng)常在網(wǎng)上搜集研習優(yōu)秀課例，取長(cháng)補短，形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。一年下來(lái)，不論是在數學(xué)專(zhuān)業(yè)技能上還是教育教學(xué)理念方面我都有了很大的提升。

　　不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。路漫漫其修遠兮，我將繼續努力，在譚老師及工作室其他老師的引領(lǐng)指導下，不斷提高教學(xué)水平，更新教育觀(guān)念，盡自己最大的努力，為數學(xué)學(xué)科教學(xué)注入生機與活力，并把工作室的理念與精神傳遞到我身邊的每一位老師中去。

　　名師工作室個(gè)人工作總結3

　　時(shí)光飛逝，這一學(xué)期以來(lái)，區教育局和進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導給予工作室的關(guān)注與幫助，以及工作室全體成員的好學(xué)上進(jìn)、樂(lè )于進(jìn)取、勇于開(kāi)拓的精神給予我很大的震撼力�，F將工作室這一學(xué)期的工作總結如下：

　　一、主要工作：

　　1、20xx年9月20日，組織工作室成員參加“鳩江區中學(xué)英語(yǔ)名師工作室新學(xué)期研修活動(dòng)”。本次活動(dòng)主要針對這次申報的市級課題。為了推進(jìn)課題的進(jìn)一步發(fā)展，研修人員們個(gè)個(gè)集思廣益，獻策。通過(guò)討論研究之后，由李##老師宣布本學(xué)期新的工作計劃和課題安排，分配任務(wù)落實(shí)到個(gè)人！

　　2、20xx年10月25日，為拓展教師的專(zhuān)業(yè)能力，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，安排本工作室的錢(qián)俊老師在蕪湖市育才學(xué)校舉辦了“基于思維品質(zhì)培養的英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)設計”的公開(kāi)課觀(guān)摩課活動(dòng)。

　　3、20xx年11月22日，邀請蕪湖市英語(yǔ)教研員雍##老師，為工作室成員展開(kāi)“關(guān)于科學(xué)運用教材，提升教師課堂科學(xué)技能，發(fā)展學(xué)生思維品質(zhì)”的`講座。

　　4、20xx年12月6日，組織成員召開(kāi)《創(chuàng )設初中生英語(yǔ)口語(yǔ)項目化學(xué)習的行動(dòng)研究》市級課題開(kāi)題報告準備事項。本次會(huì )議討論的重點(diǎn)是要了解中學(xué)生現有的口語(yǔ)水平和設計問(wèn)卷調查，了解問(wèn)題。每個(gè)成員集思廣益，各抒己見(jiàn)，思想的火花一次次的碰撞，愉悅的探討設計各種有趣的口語(yǔ)活動(dòng)，活動(dòng)的等級和設計分數量化表。

　　5、20xx年12月13日，為進(jìn)一步提升英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)素養，提高教師對于現代化信息技術(shù)的運用，同時(shí)不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的目標設計，在鳩江區五顯學(xué)校成功舉行了“運用信息技術(shù)，優(yōu)化初中英語(yǔ)課堂目標設計”為主題的課堂教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)。來(lái)自我工作室螺百中學(xué)的於正婷老師給大家呈現了精彩紛呈的課堂教學(xué)。

　　6、20xx年12月21日，在蕪湖市育才學(xué)校，隆重舉行了我工作室市級課題《創(chuàng )設初中生英語(yǔ)口語(yǔ)項目化學(xué)習的行動(dòng)研究》的開(kāi)題報告會(huì )。來(lái)自蕪湖市教科所的孔立新老師、鳩江區教育局教研室的周##主任、育才學(xué)校的主要領(lǐng)導及課題組的負責人和成員，共同參加了大會(huì )。我課題組李##老師，著(zhù)重分析了本課題開(kāi)展的目的、意義、文獻綜述、國內外研究現狀等。之后，來(lái)自蕪湖市教科所的孔##老師分別對匯報的課題給予指導點(diǎn)撥。

　　二、工作中的反思

　　1、網(wǎng)上互動(dòng)有待加強

　　2、網(wǎng)絡(luò )水平有待提高

　　3、沒(méi)有相對固定時(shí)間進(jìn)行學(xué)習

　　回首一年來(lái)走過(guò)的道路，感覺(jué)到的是充實(shí)與快樂(lè )。名師工作室這個(gè)團隊呈現著(zhù)極強的凝聚力和生命力。青年教師在學(xué)習時(shí)學(xué)到了經(jīng)驗，得到了提高；老教師在傳授時(shí)發(fā)現了不足，補充了自己。為了踏實(shí)工作，不愧對名師稱(chēng)號，我們不會(huì )停歇研究的腳步，更要豪情滿(mǎn)懷地學(xué)習、反思、踐行�！闭雇�下一年的工作，我們充滿(mǎn)信心。工作室里有這么多有思想有能力有經(jīng)驗的教師，我們一定會(huì )在這里成長(cháng)，收獲！

　　名師工作室個(gè)人工作總結4

　　一年來(lái)，在文教局領(lǐng)導的親切關(guān)懷下，在專(zhuān)家領(lǐng)導的指導幫助下，工作室全體成員以課程改革為方向，以文教局相關(guān)文件為指針，以培植學(xué)生音體美素養、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)為目標，通過(guò)推廣經(jīng)驗、公開(kāi)教學(xué)、組織研討、現場(chǎng)指導、專(zhuān)題研究、公開(kāi)課講評、觀(guān)摩考察等形式，努力提高骨干教師培養對象的教育教學(xué)能力和教學(xué)研究素質(zhì)，發(fā)揮示范、指導、輻射作用，完成名師帶動(dòng)、培養學(xué)科帶頭人、提高音體美教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)經(jīng)開(kāi)區音體美活動(dòng)上水平等任務(wù)�，F將工作室一年來(lái)的工作總結如下：

　　一、綜合名師工作室基本情況。

　　本工作室共有成員28人，其中核心成員13人，共覆蓋全區初中、小學(xué)15個(gè)學(xué)校，包括音樂(lè )、體育、美術(shù)三個(gè)學(xué)科，其中音樂(lè )教師13人，核心成員4人;體育教師8人，核心成員5人，美術(shù)教師7人，核心成員4人。一年來(lái)，工作室全體成員勤奮學(xué)習，刻苦鉆研，銳意進(jìn)取，克難奮進(jìn)，圓滿(mǎn)完成了各項預定工作任務(wù)，個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)邁出堅實(shí)步伐。

　　二、全面提升工作室成員的教學(xué)理念，加強工作室成員的責任感、使命感。

　　全體成員深刻認識到名師工作室的職責，結合自己的實(shí)際工作情況明確學(xué)科和個(gè)人發(fā)展目標;有效利用工作室學(xué)習的平臺，使自己的教研能力得到切實(shí)的提升。形成團隊文化、打造團隊特色、實(shí)現團隊和個(gè)人的發(fā)展。工作室成員要探索學(xué)科教育的教學(xué)規律，精心育人、智慧思考、勇于實(shí)踐，真正發(fā)揮名師輻射帶動(dòng)作用，不負區教育界對廣大名師的厚望。

　　三、利用工作室平臺，集體教科研，推動(dòng)教學(xué)研究能力提升，獲得集體榮譽(yù)，教師個(gè)人也全面提升。

　　1、1月26日，綜合名師工作室召開(kāi)了藝術(shù)引領(lǐng)、輻射全區xx年藝術(shù)工作謀劃討論會(huì )。各中小學(xué)音體美學(xué)科全體教師參加了會(huì )議。此次討論會(huì )是綜合名師工作室xx年新開(kāi)始的一次具有象征性意義的一次藝術(shù)工作研討會(huì )。綜合名師工作室涵蓋著(zhù)音體美綜合藝術(shù)學(xué)科，承載著(zhù)全區藝術(shù)教育的模范先鋒引領(lǐng)作用，會(huì )議中每個(gè)代表組進(jìn)行了深層次、研究討論，制定了各藝術(shù)學(xué)科發(fā)展的具體發(fā)展方案，并制定了新學(xué)期必須開(kāi)展的首要任務(wù)。

　　2、3月28日下午，工作室美術(shù)教師參加了在西尚璧小學(xué)在月愛(ài)湖公園舉行彩繪春天，放飛夢(mèng)想活動(dòng)。

　　3、4月份我區舉辦了第二屆師生書(shū)畫(huà)藝術(shù)展，在工作室美術(shù)教師的努力下，成功體現了經(jīng)濟技術(shù)開(kāi)發(fā)區美術(shù)教學(xué)工作水平，也是教師和學(xué)生藝術(shù)創(chuàng )作成果的一次集中交流與展示。展覽收到中小學(xué)師生作品200余件，涉及書(shū)法、國畫(huà)、油畫(huà)、水粉畫(huà)、水彩、剪紙等眾多門(mén)類(lèi)。并從中選出20余幅優(yōu)秀作品，參加了XX市第二十九屆校園文化藝術(shù)節，并取得優(yōu)異的成績(jì)，得到了各界領(lǐng)導的充分肯定。

　　4、7月19日至7月21日，工作室體育教師率隊參加X(jué)X市第十四屆中小學(xué)體育節校園足球聯(lián)賽經(jīng)開(kāi)區賽區比賽，并在比賽現場(chǎng)進(jìn)行了關(guān)于足球教學(xué)的現場(chǎng)教學(xué)研討。一中足球隊在此次比賽中，代表經(jīng)開(kāi)區奪得了本賽區第一名。

　　5、8月28日，工作室教師參加市教育局專(zhuān)門(mén)組織的名師工作室核心骨干教師集中培訓，認真聆聽(tīng)了曹建召教授圍繞提升教師科研水平做的報告;

　　6、9月21日，工作室教師集體參加了涉縣女?huà)z杯全國廣場(chǎng)舞決賽，經(jīng)開(kāi)區文教局師韻舞蹈團在來(lái)自全國各省市20支代表隊里脫穎而出，最終獲得全國廣場(chǎng)舞大賽的二等獎!

　　7、11月2日，工作室教師率隊參加X(jué)X市第十四屆體育節啦啦操比賽，經(jīng)開(kāi)區各參賽學(xué)校表現出色，四個(gè)學(xué)校獲得五個(gè)第一。啦啦操比賽是集音樂(lè )、體育、美術(shù)于一體的綜合文體形式，在整個(gè)準備過(guò)程中，工作室核心成員充分發(fā)話(huà)各自學(xué)科優(yōu)勢，在造型化妝、舞臺編排、音樂(lè )配合、動(dòng)作技巧等方面有機融合，是一次成功的學(xué)科交叉融合的實(shí)踐，通過(guò)這次教學(xué)實(shí)踐，工作室音體美教師對于名師工作室的價(jià)值更加珍視。

　　8、11月10日至14日，河北省教育廳在河北師范大學(xué)成功舉辦了河北省校園足球特色學(xué)校足球專(zhuān)項教師教學(xué)基本功比賽。工作室成員、經(jīng)開(kāi)區一中郝東龍老師作為經(jīng)開(kāi)區校園足球特色學(xué)校教師代表參加了本次教師基本功大賽，經(jīng)過(guò)三天緊張激烈的爭奪，最終郝東龍老師獲得全省第17名，綜合評定二等獎，為全區爭得了榮譽(yù)。

　　9、11月28日下午，工作室體育教師給南井寨小學(xué)送課，兩位體育老師教學(xué)經(jīng)驗豐富，講解風(fēng)格幽默，示范動(dòng)作標準，極大調動(dòng)了學(xué)生們的興趣，課程注重培養學(xué)生的實(shí)踐能力和積極參與的精神，教學(xué)效果顯著(zhù)。

　　10、xx年12月4日上午9點(diǎn)，由經(jīng)開(kāi)區綜合名師工作室、經(jīng)開(kāi)區教研室舉行的新竹新進(jìn)教師成長(cháng)計劃活動(dòng)啟動(dòng)儀式在區文教局舉行。區文教局副局長(cháng)郭美英、區教研室主任李孟周、綜合名師工作室主持人王雅潔及各學(xué)科帶頭人、骨干教師、新進(jìn)教師共二十余人參加了啟動(dòng)儀式。

　　新竹活動(dòng)旨在充分發(fā)揮綜合名師工作室核心骨干教師的傳幫帶作用，促使各校新進(jìn)音體美教師在較短時(shí)間內適應教育崗位的基本要求，實(shí)現師德、教學(xué)藝術(shù)和教育管理能力的同步提高，做一名合格的教師，進(jìn)而為爭取成為好教師、名教師創(chuàng )造條件。新竹活動(dòng)的主要形式是由名師工作室核心骨干教師組成導師組，對新進(jìn)教師進(jìn)行傳幫帶，通過(guò)修改教案、聽(tīng)評課、集體備課、集體教研的`形式，迅速提升新進(jìn)教師的教學(xué)和教科研能力。

　　11、12月底工作室核心成員汲戰科老師組織爆臺寺小學(xué)迎元旦、雙百雙萬(wàn)接力跑活動(dòng)，100名學(xué)生帶動(dòng)100名家長(cháng)，每人跑100米，共創(chuàng )雙萬(wàn)米。促進(jìn)班級之間交流和溝通，拉進(jìn)學(xué)校與家庭的距離，形成一個(gè)賽出水平、賽出風(fēng)格、賽出友誼、賽出團結的氛圍。激發(fā)學(xué)生和家庭參與冬季運動(dòng)特別是冰雪運動(dòng)的熱情，為辦好北京2022年冬奧會(huì )、冬殘奧會(huì )營(yíng)造良好氛圍，做出積極貢獻。得到了社會(huì )的廣泛好評。

　　12、建設公眾號信息平臺，做好教學(xué)經(jīng)驗推廣和教育政策宣傳工作。xx年10月8日，經(jīng)開(kāi)區綜合名師工作室官方微信平臺上線(xiàn)，截止12月30日，共發(fā)布官微21次，累計關(guān)注人數74人，總閱讀量超過(guò)1000人次。微信公眾號的建設，既是宣傳本工作室的主要手段，也是鍛煉工作室成員寫(xiě)作水平、提高科研能力的重要平臺，同時(shí)也為保存相關(guān)資料提供了抓手。

　　13、教師個(gè)人獲得大量的教學(xué)獎勵和榮譽(yù)。本年度工作室成員共獲得各級各類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)獎勵六十余項，榮譽(yù)稱(chēng)號五十余項，這是對教師個(gè)人的鼓勵，也是對名師工作室下一步工作的鞭策。

　　名師工作室個(gè)人工作總結5

　　“林花謝了春紅，太匆匆�！币粚W(xué)期光陰倏忽已逝，回首這一學(xué)期，在領(lǐng)銜人吳xx老師的帶領(lǐng)下，工作室成員勤奮學(xué)習，刻苦鉆研，銳意進(jìn)取，完成了期初預定的讀書(shū)、研究等任務(wù)�，F將一年來(lái)的工作總結如下。

　　一、課堂互動(dòng)展才情，專(zhuān)題講座指方向

　　這一學(xué)期，工作室積極組織、參與市內外的教研活動(dòng)，做到以課為媒，加強研究，促進(jìn)交流，提升水平。每次上課圍繞一主題展開(kāi)研討，從備課的集體探討開(kāi)始，經(jīng)過(guò)教學(xué)后的現場(chǎng)教者說(shuō)課、工作室成員評課、課后網(wǎng)上集體反思、執教者撰寫(xiě)教后反思，將研究貫穿始終。在研究中促進(jìn)教學(xué)能力的提高。

　　11月4日，名師工作室教育教學(xué)研討會(huì )在西安小學(xué)舉行，本次活動(dòng)圍繞課題“小學(xué)語(yǔ)文課堂提問(wèn)的有效性研究”開(kāi)展研討課。工作室林xx老師執教《清澈的湖水》（二年級上冊），曹xx老師執教《香港，璀璨的明珠》，xx小學(xué)的校長(cháng)吳xx作了專(zhuān)題講座《巧設提問(wèn)，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)效性》。

　　12月2日，工作室“送教、送研、送培”的“三送”下基層課題研討活動(dòng)在小池中心小學(xué)展開(kāi)。本次活動(dòng)圍繞課題“激發(fā)小學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文興趣的策略研究”進(jìn)行。吳xx老師執教《伯牙絕弦》（六年級上冊），饒xx老師執教《紅領(lǐng)巾真好》，湯xx老師作了《淺談小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習興趣的培養》專(zhuān)題講座。

　　這兩次的教研活動(dòng)，目標明確，主題突出，引導工作室成員及與會(huì )教師深入探討高效課堂的教學(xué)方法，產(chǎn)生了解讀文本、運用文本、拓展文本的自覺(jué)性，必要性、有效性，真正體現以學(xué)生為主體的自主探究的教學(xué)方法，提高了老師們的專(zhuān)業(yè)敏感度。

　　工作室的研討活動(dòng)，有現場(chǎng)觀(guān)摩，有現場(chǎng)參與老師評課，有專(zhuān)題講座。承辦活動(dòng)的學(xué)校和參與活動(dòng)的老師都表示，這樣的活動(dòng)實(shí)在，效果好，老師們得到了真正的收獲和提升。

　　二、課題研究練真功，網(wǎng)絡(luò )研課促交流

　　工作室圍繞三個(gè)課題展開(kāi)研究，為了促進(jìn)工作室成員的共同進(jìn)步，在吳小民老師的主持下，工作室成員、學(xué)員通過(guò)微信群、博客了解工作室最新動(dòng)態(tài)，當月研討主題；閱讀專(zhuān)題文章，參與課題研究，發(fā)表隨筆反思；通過(guò)網(wǎng)絡(luò )鏈接，瀏覽成員、學(xué)員個(gè)人博客，登陸相關(guān)網(wǎng)站，擴大信息獲取途徑�，F在，登陸工作室博客已成為我工作室成員、學(xué)員每日的“必修課”，在自主、開(kāi)放、探究的氛圍中，每位教師都能找到適合自己的平臺：有的教師針對論壇主題暢談教學(xué)感受與心得；有的教師提出工作中遭遇的棘手問(wèn)題；有的教師奉上自己的寶貴經(jīng)驗與大家分享；有的教師轉載閱讀中發(fā)現的'精妙文章……工作室也通過(guò)博客向廣大教師提供優(yōu)秀論文、精彩設計、名師講稿等教學(xué)資源。頻繁有效的交流展示了工作室成員課堂觀(guān)察能力及評議能力，交流中也砥礪了大家的教學(xué)智慧，讓大家思維的觸覺(jué)更加寬廣與敏感。

　　三、專(zhuān)業(yè)閱讀提素養，拓展閱讀厚積淀

　　工作室能堅持專(zhuān)業(yè)閱讀與拓展閱讀相結合，專(zhuān)業(yè)閱讀以提升專(zhuān)業(yè)素養，拓展閱讀以拓寬視野，寬厚積淀。倡導個(gè)人閱讀與團隊交流相結合，個(gè)人閱讀重在獨立思考，團隊交流重在分享、集智。工作室成員已經(jīng)共讀了《給教師的建議》、《愛(ài)心與教育》、《好教育點(diǎn)亮人生》等教育教學(xué)理論知識，并經(jīng)常帶著(zhù)自己思考的讀書(shū)心得交流，帶來(lái)了智慧的分享和思維的碰撞。

　　四、專(zhuān)業(yè)表達提能力，砥礪思想促提升

　　在閱讀中思考、在實(shí)踐中思考，在寫(xiě)作中表達閱讀、實(shí)踐、思考的成果，不斷提升自身的思考力和實(shí)踐力。這是工作室成員的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路，因而讀書(shū)筆記、課例分析、教學(xué)隨筆、課題案例成了工作室成員必做的功課。一個(gè)學(xué)期來(lái)，大家讀書(shū)、思考、實(shí)踐，帶著(zhù)問(wèn)題走向課堂，在課堂中實(shí)踐自己的思考，并將思考與實(shí)踐的成果用文字記錄下來(lái)，上傳至工作室的網(wǎng)站，實(shí)現資源共享、交流提升，并將工作室成員用心撰寫(xiě)的論文進(jìn)行匯編。

　　在以后的工作中我們將根據工作室職責和要求，繼續發(fā)揮名優(yōu)教師的示范、指導和引領(lǐng)作用，把先進(jìn)的教育理念、獨特的教學(xué)風(fēng)格、精湛的教學(xué)技巧、科學(xué)的教學(xué)方法，輻射到普通教師的教學(xué)中，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，全面提高小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量。讓我們向著(zhù)“謀求專(zhuān)業(yè)高位發(fā)展，享受教育幸福人生”的美好愿景一路同行！我們堅信來(lái)年會(huì )更充實(shí)，收獲會(huì )更多！

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