初二期中總結15篇
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，以下是小編精心整理的初二期中總結，歡迎閱讀與收藏。
初二期中總結1
時(shí)間飛逝，感覺(jué)才進(jìn)入初二，一眨眼半個(gè)學(xué)期過(guò)去啦，耳邊還回旋著(zhù)老師一遍又一遍的說(shuō)離期中考試的時(shí)間不多了，請同學(xué)們抓緊時(shí)間復習的話(huà)語(yǔ)……自己心理卻總感覺(jué)時(shí)間還多，沒(méi)有把太多的精力用在復習準備考試上�？荚嚂r(shí)間到了，帶著(zhù)一絲僥幸心理╠╠雖然沒(méi)好好復習但感覺(jué)自己平常學(xué)得還可以，或許能考出好成績(jì)呢，就這樣參加了期中考，當知道此次考試我考得一塌糊涂時(shí)，我崩潰了，我傷心的哭了，天哪，怎么會(huì )這樣？那些成績(jì)可都是我從未有過(guò)的啊，面對自己的考試成績(jì)，痛定思痛…..現將各科情況總結如下：
一、存在的共性問(wèn)題
1、課堂表現不是太好，不專(zhuān)心聽(tīng)講的現象時(shí)有發(fā)生;
2、掌握的知識不具體、不全面，不會(huì )舉一反三;
3、學(xué)習方法單一，還沒(méi)有系統全面的進(jìn)行學(xué)習，主要是預習、復習、總結思考方面做得不深入，不到位。
二、各科存在問(wèn)題及決心
語(yǔ)文：
1、上課有些不專(zhuān)心，只要有同學(xué)鬧，自己就會(huì )控制不住自己，摻和進(jìn)其中去，之間老師講的內容就沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去.
2、老師抄給我們的筆記，我僅僅只是在課堂上看一遍，下來(lái)沒(méi)有落實(shí)在行動(dòng)上再深入進(jìn)行閱讀思考.
3、上語(yǔ)文課，我僅只有滿(mǎn)足于課堂，下來(lái)沒(méi)有找有關(guān)課文的習題反復練，也沒(méi)有看課外書(shū)，所以考試時(shí)只要出現不關(guān)于課本方面的知識就不會(huì )做啦，有些題甚至全部丟分。
決心：以后我一定在注意課堂專(zhuān)心聽(tīng)講，按時(shí)、按質(zhì)量完成作業(yè)的情況下，在老師的幫助和指導下多看課外書(shū)，不斷加大自己的閱讀量，同時(shí)認真用心落實(shí)老師布置下來(lái)的每一件事。
數學(xué):
1、只是滿(mǎn)足于課堂，下來(lái)沒(méi)有認真深入進(jìn)行思考，背會(huì )公式定律而沒(méi)有很好運用，導致成績(jì)不穩定，忽高忽低。
2、課后練習不夠，沒(méi)有找更多的習題做，知識點(diǎn)還沒(méi)有擴展開(kāi)。
3、總覺(jué)得自己上課專(zhuān)心聽(tīng)講了，學(xué)得很好，自己滿(mǎn)足了自己的虛榮心理，開(kāi)始有驕傲的現象出現。
決心：以后，一定要改掉自己的虛榮心理，測驗考的高，也不能驕傲，要在課后多做練習和習題，深入思考自己所學(xué)到的東西，舉一反三。不能浮在表面上，只知其然而不知其所已然。
英語(yǔ):
1、總是覺(jué)得自己學(xué)得很好，是自己所學(xué)科目中的強項，學(xué)過(guò)的東西記得快，忘的也快。
2、背單詞開(kāi)始有些偷懶，馬馬虎虎，看一遍大概記得就算是背了，第二天聽(tīng)寫(xiě)又有些模糊。
3、背過(guò)的課文總是背過(guò)就背過(guò)了，不會(huì )應用在寫(xiě)作文這個(gè)方面上，導致語(yǔ)法、時(shí)態(tài)老出現錯誤。
決心：學(xué)如逆水行舟，以后要認認真真，踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)，不能被思想上的優(yōu)越感麻痹了自己，要邊背邊寫(xiě)，想著(zhù)單詞的音標來(lái)背，背過(guò)的課文要會(huì )運用在寫(xiě)短文時(shí)。
物理：
1、這門(mén)學(xué)科是初二新增加的，上課老師不太嚴，同學(xué)開(kāi)始講話(huà)，自己也會(huì )跟著(zhù)也一起講起來(lái)，差不多一節課下來(lái)，聽(tīng)進(jìn)去的東西也不大多。
2、可能因為才剛開(kāi)的科目，自己還沒(méi)有掌握到正確學(xué)習物理的方法，也可能是由于自己怕學(xué)不好，太緊張，所以學(xué)的快，忘記的快。
決心：向好的同學(xué)學(xué)習，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，做到課前預習，課后復習，不懂的地方多問(wèn)老師，不讓問(wèn)題積壓在自己的頭腦里。
政治：
1、老師平時(shí)叫我們背的課文，自己總覺(jué)得時(shí)間還多，臨時(shí)到考試的前一個(gè)星期，才開(kāi)始背，大概意思記得，所以答了大概的意思，細小的部分就不太記得，所以得分就不是太高。
決心：加強平時(shí)的學(xué)習，不能只等考試才開(kāi)始看政治課本。
總之，這次考下來(lái)的成績(jì)很差，連我自己都想象不到會(huì )有這樣的結果，可能是真的由于自己這上半學(xué)期玩的時(shí)間太多了，用在學(xué)習上的精力太少了，下半學(xué)期，我一定改掉自己的所有壞毛病，盡快養成良好的學(xué)習習慣，在老師、家長(cháng)和同學(xué)們的關(guān)心幫助和支持下，相信期末考一定能取得好成績(jì)。我絕不會(huì )再讓老師、家長(cháng)失望啦。我會(huì )用實(shí)際行動(dòng)證明給大家看的。
初二期中總結2
一年一度的期中考試又結束了，在本次考試中我所任教的4個(gè)班級的成績(jì)很不理想，原因很多，為了今后的教學(xué)能取得更大的成績(jì)，需要總結經(jīng)驗教訓，為此就期中考試的情況作以簡(jiǎn)單分析：
一、學(xué)生方面：
1．史實(shí)不清，是致命的弱點(diǎn)。
2．部分學(xué)生態(tài)度不端正�；虿恢匾�，或認為歷史很好學(xué)，不過(guò)背背而已，就是落下也能很快趕得上。
3．解題技巧的欠缺。表現在如何從四個(gè)選項中找出最佳項，提高正確率；如何審好題，做到緊密結合題目要求作答；如何合理安排卷面，盡量多得分等等。
4．看書(shū)不細。未能聽(tīng)進(jìn)老師的忠言相告，一相情愿地以為這兒不考，那兒不考，存在僥幸心理，結果遭受沉重一擊。
5．不會(huì )讀書(shū)。學(xué)生習慣了把一節教材從頭念到尾，而較少注意抓住歷史發(fā)展的脈搏，體味歷史事件之間的聯(lián)系，領(lǐng)略歷史的博大與精深。
6．學(xué)生自主學(xué)習能力差，奴隸性強，不肯下工夫，主動(dòng)去背去記極性差，這是成績(jì)不理想的最主要原因，八年級是中學(xué)生兩極分化最嚴重的時(shí)期。
二、教的方面：
1．課時(shí)和內容所限，導致學(xué)生對于整節內容不能形成系統的認
識，影響了他們對教材內容的掌握。
2．督促檢查的力度不夠。
3．歷史故事雖能調動(dòng)學(xué)生興趣，但有時(shí)占用時(shí)間太長(cháng)，課堂上應適度調整。
4. 教師挖掘教材不到位，導致考試時(shí)有個(gè)別題型學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)，結果學(xué)生無(wú)從回答。
三、其他方面：
1. 本次考試試題出的偏難，題量大涉及范圍較廣。
2. 期中考試前時(shí)間緊，內容多，期中復習時(shí)間少，這也是考試成績(jì)不好的一個(gè)原因。
針對上述原因，在今后的教學(xué)工作中我應努力做到：
1．課堂上老師的授課對社會(huì )知識的講解要透徹，觀(guān)點(diǎn)要明確，點(diǎn)評要到位。不能出現是是而非，模棱兩可的情況。
2．單元測試和課堂練習要圍繞教材，難易得當，切不可脫離學(xué)生的實(shí)際。
3．學(xué)生的課堂討論或合作學(xué)習，課前要作深入調研，要充分把握好這個(gè)“度”。
4．根據教學(xué)進(jìn)度和學(xué)校的實(shí)際情況，結合教材盡可能多安排一些理論聯(lián)系實(shí)際的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
5．對學(xué)生課堂聽(tīng)課、討論、回答問(wèn)題等的評價(jià)要客觀(guān)公正，不可盲目表?yè)P和一味的說(shuō)好。
另外教給學(xué)生一些學(xué)習方法和復習方法也很重要：
1．采用了領(lǐng)著(zhù)學(xué)生復習，每一節課布置給學(xué)生具體的內容，然后小組抽背，課代表抽背，之后教師串聯(lián)知識體系，使學(xué)生有個(gè)完整的歷史概念。
2．老師統一思想，強化基礎訓練；多接觸了解學(xué)生，擺事實(shí)，講道理，使其明了歷史學(xué)習的重要性。讓一些在歷史學(xué)科成績(jì)有突飛猛進(jìn)的同學(xué)介紹學(xué)習經(jīng)驗，讓學(xué)生明白歷史成績(jì)的提高并不是高不可攀。
3．教給學(xué)生讀書(shū)和思考問(wèn)題的方法；習題講評不只是知識的再現，更關(guān)鍵的是技巧的提升；合理安排課堂，體現主體知識，重視結構體系；重視學(xué)生能力的提高。
4．多搜集材料。運用多種教學(xué)手段，課上調動(dòng)學(xué)生的多種感官，使其對本科內容產(chǎn)生濃厚的興趣。
5．課下多和學(xué)生進(jìn)行溝通，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，接近學(xué)生之間的距離，這樣有助于教學(xué)工作的順利進(jìn)行。
總之，通過(guò)本次考試，我認識到在教學(xué)工作中自己還存在許多問(wèn)題和不足之處，在新的教育形式下新課程、新教材、新理念，給我們老師和學(xué)生的教育、教學(xué)的實(shí)際體驗是全新的，而我們的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗還相當有限，還有待于我們全體老師長(cháng)期不斷的探索和努力，從而在教改中求發(fā)展。
本次考試雖已結束，但更艱巨的任務(wù)還在后面，我將加倍努力爭取期末考試再創(chuàng )佳績(jì)。
初二期中總結3
這次期中考試，我們八年級取得了相當不錯的成績(jì)，具體情況是這樣的：一班參考人數是44人，各科總平均68.53，席次第二；二班參考人數是39人，各科總平均66.29，席次第三；三班參考人數是34人，各科總平均68.81，席次第一。年片700分以上的學(xué)生共31人，前三十名一班14人，二班8人，三班8人。其中有七人總分達到了800分以上的驕人成績(jì)，他們是：8.2班的王俊穎總分863第一，8.3的王潔總分853第二，8.1的劉建文總分847第三，8.3的張立峰總分834第四，8.1的吳若冰總分831第五，8.1的梁爽總分811第六，8.1的王雪嬌總分806第七。值得一提的是：8.2的李思夢(mèng)，8.1的李沖，8.2的王志新也擠進(jìn)了年片前十名。
成績(jì)的取得，我們八年級的全體老師功不可沒(méi)，沒(méi)有大家的齊心協(xié)力同舟共濟，沒(méi)有大家平時(shí)勤勤懇懇地認真工作，就不會(huì )有我們八年級的好成績(jì)。工作中，我們老師辛苦付出的身影，也的確一直伴隨著(zhù)同學(xué)們健康的成長(cháng)。
數學(xué)老師遲永恒，虛心好學(xué)，很有干勁，平時(shí)跟班緊，聯(lián)系檢查批改及時(shí)，學(xué)科成績(jì)提高顯著(zhù)。
老教師遲慶權，工作熱情不減當年，能抓住尖子生，平時(shí)做了許多耐心細致有效的學(xué)習指導。最高分數達到了117分的好成績(jì)。
張林松老師，對學(xué)生要求嚴格。本學(xué)期，由于客觀(guān)原因，丟了一些課，但能盡量找空節補上，把進(jìn)度拉齊。我們班丟的課較多，有一天在我班連續上了三節課。由于課堂上組織得力，知識落實(shí)較好。全年片優(yōu)秀率達到了30.7%，如果滿(mǎn)分100分，平均成績(jì)要在90分以上。班級學(xué)風(fēng)較正，成績(jì)靠前的較多。
外語(yǔ)老師王長(cháng)英，自老祖出事后，勇挑重擔，三個(gè)班的課，加上早晚輔導，每天三四節課，沒(méi)怨言，心里裝著(zhù)的是學(xué)生。平時(shí)，注重知識反饋，自己組織一次規模較大的考試，極大地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習。
任忠平老師，能積極配合任課老師解決學(xué)生抄作業(yè)的不良現象。對學(xué)生中存在的問(wèn)題，能積極處理，有成效。班級學(xué)生王志新、張立民、盧繼偉和趙艷豐比較有潛力。政治學(xué)科成績(jì)也不錯，優(yōu)秀率達到16.2%。
遲慶賢老師，教學(xué)嚴謹，功夫體現在上好每一節課上，知識落實(shí)好，三個(gè)班成績(jì)平均在70分以上，總平均達到了72.5分。
吳秀艷老師，注重抓基礎，學(xué)生練字有成效，摘抄積累好，日記習慣的養成，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。堅持單元測試，促進(jìn)了知識落實(shí)。
李影老師，加強了對作業(yè)和練習的批改和檢查，并能保持與班主任溝通學(xué)生學(xué)習情況，使學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題得到了很好地解決。學(xué)科成績(jì)令人滿(mǎn)意。其中三班要比一、二班平均高出10分。
柴玉紅老師，注重課堂實(shí)效，平時(shí)要求嚴格，階段性復習和集中訓練相結合。學(xué)科成績(jì)較好。一班地理成績(jì)比其它兩個(gè)班平均高出7.8分。
閆娟老師，一把扇子兩下扇，一邊忙授課，一邊忙學(xué)校的事。她公出比較多，但她能力爭跟上進(jìn)度。成績(jì)偏低一點(diǎn)，主要原因是客觀(guān)上丟課多，復習鞏固時(shí)間少。用她的話(huà)說(shuō)，三班根本沒(méi)上幾節課。三班歷史比其它兩個(gè)班平均低9分，這并不奇怪。
總而言之，言而總之，我們初二年級的老師們，我們這個(gè)和諧的團隊，每位同志都在用最有力的行動(dòng)詮釋著(zhù)我們共同的追求，那就是：我們都有高尚無(wú)私的師魂，我們都有誠實(shí)正直的師德，我們都有全面發(fā)展的師觀(guān)，我們都有教書(shū)育人的師能，我們都有嚴謹求實(shí)的師風(fēng)。
借這個(gè)機會(huì )，提兩點(diǎn)希望。
第一點(diǎn)：希望各位老師都能用發(fā)展的眼光看待我們心愛(ài)的學(xué)生。前五名學(xué)生王俊穎、王潔、劉建文、張立峰和吳若冰，成績(jì)一直很穩定，也是大有希望的。他們的成績(jì)當然會(huì )有先有后，但不會(huì )大起大落，更不會(huì )有太大的差距。平時(shí)多鼓勵，多指導。學(xué)生王志新、盧繼偉、姜喜達、李洋、劉立民、陳松、于琦、王雪嬌、方佳新、姜艷文、韓仁悅等同學(xué)，我們要看到他們有巨大的潛力，平時(shí)各科老師在教學(xué)中注意培養。
第二點(diǎn)：希望我們的任課老師對學(xué)生還要嚴字當頭，就像張林松老師那樣，并能經(jīng)常和班主任溝通情況，對出現的新問(wèn)題共同想辦法解決。這樣總比“孤軍奮戰”要好。在這方面，溝通比較好的是王長(cháng)英老師、遲永恒老師和李影老師。
我就說(shuō)這些。
今天這個(gè)會(huì )，大家都能暢所欲言，圍繞期中考試，又不僅僅只著(zhù)眼于這次期中考試，還放眼于今后各自的教學(xué)，談了許多問(wèn)題，談了許多方法，談了許多體會(huì )，核心都是怎樣提高學(xué)生成績(jì)�？少F的是：在發(fā)言中，老師們沒(méi)有一味地埋怨學(xué)生學(xué)習上存在的不足，而是把學(xué)生的學(xué)情與老師們的教法有機地結合起來(lái)，加以分析、研究，并提出了今后切實(shí)可行的整改方向和措施，總結過(guò)去，展望未來(lái)。會(huì )議開(kāi)得很實(shí)在，也很成功。
前面的路短，后邊的路長(cháng)。今后的工作，還需要我們不懈地努力和完善。我希望，我更相信大家能在今后的工作中齊心協(xié)力，真抓實(shí)干，為全面提高初二年級的教育教學(xué)質(zhì)量，做出新的更大的貢獻！
初二期中總結4
經(jīng)過(guò)從小到達這么多次的考試，我總覺(jué)得有一個(gè)規律。只要是期中考試、期末考試或全市統考……一些大考試，我總是考不好。我一直在摸索為什么，因為這會(huì )影響到最后的中考、以后的高考。
這次期中考試也是全市統考，我考下來(lái)的感覺(jué)依然很糟。先說(shuō)第一門(mén)語(yǔ)文，我竟然沒(méi)來(lái)得及寫(xiě)完試卷。我第一次語(yǔ)文考試來(lái)不及寫(xiě)完，這種感覺(jué)真得很崩潰。最可悲的是，我在做語(yǔ)文是有一道4分的題目本想留到最后寫(xiě)，可我作文都沒(méi)寫(xiě)完，那到4分的題怎么抓得住?這給我了教訓，我發(fā)現以前我寫(xiě)語(yǔ)文試卷也總是壓低寫(xiě)完，慌慌張張的，所以一定要提高自己速度，寫(xiě)完一題不要再流連不忘，心思沒(méi)轉到下一題，導致沒(méi)認真還浪費了時(shí)間。還有一點(diǎn)很重要，有的題目如果不確定，要么馬上看下一題，抓緊寫(xiě)完再回過(guò)來(lái)做，要么你把想到的就往上寫(xiě)，最多有更好的答案在擦了重寫(xiě)。千萬(wàn)不要明明的不做，就因為覺(jué)得答案不好、不確定就不寫(xiě)，結果猶豫不決，到最后什么都來(lái)不及了，時(shí)間又不會(huì )等我們……
上午考完語(yǔ)文后心情十分低落，結果連復習英語(yǔ)的心情都沒(méi)了，到了英語(yǔ)考試也沒(méi)完全恢復，結果可想而知，這場(chǎng)心里戰我打輸了，然后就像打連環(huán)炮似的，轟隆隆，嘩哩嘩啦地，心里就像雨天一樣被蒙上了陰影，奮斗念頭就被大濕了……再加上第2天考完數學(xué)的晚上，英語(yǔ)、數學(xué)的成績(jì)就出來(lái)了……哎，犧牲得尤其慘烈!
這件事也表明了，其實(shí)統考并不難，它最考驗人的還是心態(tài)與心里素質(zhì)，這連著(zhù)的考試由不得我們一直惋惜，停留在上一門(mén)已考完的功課上，我們必須像轉化器一樣，剛被填滿(mǎn)一樣東西，又可以馬上撤消，去裝另外的沉甸甸的東西，然而它也容不下與考試無(wú)關(guān)的情緒，不然會(huì )被擊跨，“砰”一聲地爆炸。就像機器人一樣，決不能松懈。
所以我也要強化我的心理平衡能力，考完試要適時(shí)地調整狀態(tài)�？季砣绻y，大家一塊兒難，別像自己很委屈似的悶悶不樂(lè )，這對自己也不好。反而得想到自己一門(mén)考得不理想，那么接下來(lái)的必須更努力，全力以赴投入進(jìn)去，而不是提早便放棄了挑戰自己的機會(huì )……
回想上辦學(xué)期的學(xué)習情況，似乎平時(shí)的小測驗還能夠比較穩定地在那么幾個(gè)名次徘徊，這讓我想到，我期中、期末考試總考不好，會(huì )不會(huì )是因為是綜合考試，可能平時(shí)的小練習只是一個(gè)方面的，我可以好好復習后就“混”過(guò)去，而大考試我就來(lái)不及了，說(shuō)明還是真正的基礎沒(méi)打好，或者是“不溫故，就知新”，之前的都沒(méi)掌握好……
歸根結底，應該還是沒(méi)找到屬于自己的學(xué)習方法，有的時(shí)候還是會(huì )偷懶。不是自己強項的科目更要用心上去，準備好的英語(yǔ)、數學(xué)什么的小本子不能只讓它們當擺設。
這一次的感悟還是挺多的，好像到了初中總是在不斷超越、改變自己，這樣也好。只希望我能把我說(shuō)的、我想的都落實(shí)到行動(dòng)中去……
初二期中總結5
八年級過(guò)去了兩個(gè)月，期中考試也結束了，學(xué)生的成績(jì)都有一個(gè)小小的提高，我不是很滿(mǎn)意，但我承認學(xué)生是有進(jìn)步的，他們的努力也是值得肯定的。
作為老師，通過(guò)這次考試，我經(jīng)過(guò)反思，認為應該從以下幾個(gè)方面去幫助和指導學(xué)生學(xué)習：
1.養成良好的計算習慣。
計算能力是整個(gè)學(xué)習過(guò)程中的地基，沒(méi)有好的地基，難建高樓大廈，沒(méi)有好的地基，再聰明的思路和方法，也是一種枉然。數學(xué)的精準性，精確性都體現在完美的計算能力上。這次考試，沒(méi)有計算過(guò)程，跳步，心算是導致失誤的普遍現象。計算實(shí)際上是一種程序化的過(guò)程，就如煮飯，炒菜一樣，米不淘，菜不洗，能直接下鍋嗎?煮飯放多少水，炒菜放多少食鹽，都需細細斟酌，更何況科學(xué)呢?因此，下一階段，我打算每天抽課前十分鐘，專(zhuān)門(mén)訓練計算，每天讓學(xué)生自己出題，自己點(diǎn)評，自己提高。
2.培養學(xué)生書(shū)寫(xiě)完整的解題過(guò)程和方法。
數學(xué)解答題，看什么?看學(xué)生清晰明朗的解題過(guò)程。在解答題上，這次考試出現如下現象：一點(diǎn)過(guò)程沒(méi)有，只有答案;或只寫(xiě)關(guān)鍵的過(guò)程;或寫(xiě)了過(guò)程沒(méi)有下結語(yǔ);或過(guò)程不連貫�？傊龅牟焕硐�。后來(lái)了解到：他們或是為節省時(shí)間，或是不想寫(xiě)，平時(shí)就這樣;或是在草稿紙上寫(xiě)了，就簡(jiǎn)化到試卷上。我不相信就檢查他們的草稿紙，果然發(fā)現解題過(guò)程，而且有的做得特別好。哎呀!老師改卷又不是改草稿紙，真是下力不討好。在剩下的教學(xué)時(shí)間里，我盡力把展示機會(huì )留給每個(gè)學(xué)生，不僅讓他們口述，更應該讓他們完整的書(shū)寫(xiě)，讓他們互相幫助改正，互相勉勵進(jìn)步，以便共同提高，共同養成好習慣。
3.把課堂還給學(xué)生，把思考空間還給學(xué)生，把難點(diǎn)問(wèn)題拋給學(xué)生。
這次考試有兩道題我們訓練過(guò)，并且不止一次訓練過(guò)，到最后還是讓人失望。我仔細想了想當初解決這倆道題的經(jīng)過(guò)：這題是有一定的難度，當時(shí)很害怕學(xué)生不會(huì )，沒(méi)容學(xué)生思考，就匆匆講了第一遍，講得很努力，自認為講得仔細清楚明白，緊接著(zhù)，第二次遇到類(lèi)似題，還是很少數學(xué)生做出來(lái)，于是我很氣憤的又講了一遍，感覺(jué)都講兩遍了應該沒(méi)問(wèn)題。結果呢?兩次講，兩次練，第三次還要講，還要練，值嗎?高效嗎?假如當初，我把問(wèn)題拋給學(xué)生，多容他們思考，耐心的等待他們商量討論，并且讓學(xué)生自己做，我指導點(diǎn)評，說(shuō)不定這類(lèi)題學(xué)生只需第一次訓練就足夠�？晌椰F在卻用了大于原來(lái)三倍的時(shí)間去訓練，效果還不理想。更可惜的是抿滅了學(xué)生的鉆研精神，打擊了學(xué)生的自信心。還有等腰三角形的高的問(wèn)題，每次訓練，每次不知疲倦的提醒，要注意分情況，這次考試，沒(méi)有我的提醒，學(xué)生幾乎全軍覆沒(méi)，哎，是學(xué)生不長(cháng)見(jiàn)識嗎?不是，只能怪自己多嘴，假如第一次就把問(wèn)題留給學(xué)生，讓他們自己畫(huà)圖解題，怎么還需要我千萬(wàn)次的提醒?
這次考試再次給我警告：當老師當成主角，學(xué)生永遠只能做配角;當老師當成導游，學(xué)生永遠只是一個(gè)游客;當老師當成司機，學(xué)生永遠找不到方向。因此我們要改變，從每一節課，每一個(gè)問(wèn)題，每一個(gè)細節中，相信學(xué)生。改變自己，還原學(xué)生;改變自己，發(fā)展學(xué)生;改變自己，創(chuàng )造學(xué)生。
初二期中總結6
期中考試在緊張而又忙碌的復習中結束了，這次期中考試不僅給了同學(xué)們查找問(wèn)題與不足的機會(huì )，讓同學(xué)們知道了自己的缺點(diǎn)；同時(shí)也讓老師了解了平時(shí)的教學(xué)情況，為以后的教學(xué)指明了努力的方向！針對本次期中考試，反思總結如下：
�。ㄒ唬┏煽�(jì)分析
本學(xué)期我帶8年級5、6班的英語(yǔ)課。按照學(xué)校制定的四級考評目標，5、6班均完成特優(yōu)目標和學(xué)優(yōu)目標。
�。ǘ┣捌诠ぷ髦档媒梃b的地方
本次考試兩個(gè)班級均完成了學(xué)校制定的目標，好好總結一下，主要有以下幾點(diǎn)：
�。�1）充分利用好晨讀時(shí)間，對學(xué)生的晨讀任務(wù)進(jìn)行具體的要求，課代表認真組織檢查，整個(gè)晨讀過(guò)程緊張有序，對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固與提高，保證了學(xué)習的效果。
�。�2）堅持每天檢查家庭作業(yè)，通過(guò)檢查作業(yè)，發(fā)現學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的問(wèn)題，對學(xué)生的學(xué)習也是一種督促與提高。
�。�3）堅持讓學(xué)生每天讀一篇短文，做一篇閱讀理解。8年級對學(xué)生的閱讀能力提出了更高的要求，利用學(xué)生手頭上的閱讀教程，讓學(xué)生在閱讀訓練的基礎上自己摸索方法和技巧，不斷提高閱讀能力。
�。�4）針對每個(gè)單元的話(huà)題，每周進(jìn)行一次寫(xiě)作訓練，并且在寫(xiě)作前進(jìn)行細致的寫(xiě)作指導，分層要求，分層指導。鼓勵中上等學(xué)生多用復合句進(jìn)行寫(xiě)作，中等偏下學(xué)生正確運用簡(jiǎn)單句進(jìn)行寫(xiě)作。不同程度地提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平和書(shū)面表達的成績(jì)。
�。�5）堅持利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，課前認真備課，課件使用符合學(xué)生學(xué)習實(shí)際和認知規律，避免英語(yǔ)課堂只是進(jìn)行枯燥乏味的機械訓練，調動(dòng)了學(xué)習的積極性，大大提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。�6）堅持周周清，每單元進(jìn)行一次單元檢測，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習情況，進(jìn)行查漏補缺。
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�。�1）堅持習慣養成，繼續抓常規作業(yè)的落實(shí)，加強預習環(huán)節的指導與檢查力度，培養學(xué)生自主學(xué)習、自主探究的習慣。
�。�2）作業(yè)體現分層布置、分層要求，對不同程度的學(xué)生提出不同的要求，保護學(xué)生的學(xué)習積極性。
�。�3）加強對不同題型的方法指導，幫助學(xué)生提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
在今后的工作中，還要不斷地向其他老師學(xué)習，不斷提高教學(xué)水平，使自己的教育教學(xué)成績(jì)再上一個(gè)新臺階！
初二期中總結7
【題目】就這樣慢慢長(cháng)大
在我們成長(cháng)的道路上，有家長(cháng)的呵護、老師的教誨、同學(xué)的啟迪、書(shū)香的熏陶……根據自己的親身經(jīng)歷和體驗，以《就這樣慢慢長(cháng)大》為題寫(xiě)一篇作文。
要求：
1、除詩(shī)歌外，文體不限;2、不得出現真實(shí)的校名、人名;
3、全文不少于600字;4、書(shū)寫(xiě)正確、規范、美觀(guān)。
【題目】在XX的影響下
請以“在XX的影響下”為題，寫(xiě)一篇文章，文體不限，不少于600字。(把題目補充完整)
寫(xiě)作引導：我們每個(gè)人的成長(cháng)，都會(huì )受到?jīng)]寫(xiě)事物的影響，也許是你的父母老師，也許是你的同窗好友，也許是文學(xué)作品中一個(gè)虛構的人物形象，也許是生活中的一件小事，也許是平平常常的一句話(huà)，也許……只要他或她(它)在你的心靈深處留下烙印，讓你的思想感情發(fā)生了變化，就值得你把它記錄下來(lái)，對嗎?
初二期中總結8
這次期中能在年級20名，根本原因是學(xué)習方法的調整，由我的組長(cháng)教我的以下幾點(diǎn)讓我學(xué)習事半功倍：
�。�1）時(shí)間的把握
每天寫(xiě)完作業(yè)你會(huì )做什么？
周末你怎么過(guò)？
這些安排是體現你計劃水平的要點(diǎn)。如果你除了寫(xiě)作業(yè)而不做其他相應鞏固的話(huà)，那就是虛度光陰，不妨試著(zhù)給自己寫(xiě)個(gè)計劃表，每天按著(zhù)計劃表上的安排做事，最重要的是，要堅持做下去，不可今天做了明天忘了，這是很困難的，是要靠毅力去堅持的，人是有惰性的，一但你完成了學(xué)校的所有任務(wù)，便會(huì )引起玩心，所以這點(diǎn)的本質(zhì)是你的意志力。
�。�2）勞役結合
死讀書(shū)只會(huì )讓你的腦袋成為石頭，勞役結合可以讓你大腦保持清晰，所謂“三天捕魚(yú)兩天曬網(wǎng)”也是存在著(zhù)一定的科學(xué)性的，推薦大家在學(xué)習勞累時(shí)畫(huà)畫(huà)，運動(dòng)，適度休息，這樣過(guò)后的學(xué)習可以讓大腦振奮精神。
�。�3）上課狀態(tài)
上課想睡覺(jué)會(huì )導致大腦渾濁，難以聽(tīng)清老師的言語(yǔ)，筆記更不用說(shuō)了，如果一個(gè)人上課有十分的精神，那么他就可以緊跟老師步伐，即使稍微的出神也可立即回神，甚至可以影響周?chē)瑢W(xué)的學(xué)習熱情。所以，上課狀態(tài)決定你的聽(tīng)課效率。
初二期中學(xué)習總結范文[篇3]
時(shí)光如流水，轉眼間，初中的生活已過(guò)了一半，不知道自己是否滿(mǎn)意現在的我，分析一下吧！
似乎在別人的眼里，我不認真吧，其實(shí)，我一點(diǎn)也不清楚自己是在什么狀態(tài)，真的是好迷茫好迷茫，不知道自己整天都在想些什么亂七八糟的東西，每個(gè)星期天晚上都告戒自己，這個(gè)星期要好好努力了，可是到了星期六才發(fā)現，我有迷糊了一個(gè)星期。
現在我只能苦笑了，不，我連笑都笑不出來(lái)了，因為發(fā)現了自己實(shí)在是很差勁，想要努力，卻總是沒(méi)毅力，不能堅持下去，真的好恨我自己的沒(méi)毅力，不優(yōu)秀，想成功，想優(yōu)秀，可是卻又是自己讓自己放棄了
期中考試結束了，我所剩下的初中生活隨著(zhù)一次又一次的考試逐漸變短，這次考試雖然比上次有些進(jìn)步，可是這離我想考上一所好的大學(xué)還相差甚遠，我認真分析了原因：
1、在考試前我并沒(méi)有深入復習，只不過(guò)是看了看書(shū)。
2、臨陣磨槍?zhuān)粨粲⒄Z(yǔ)，平時(shí)不善于積累。
3、復習沒(méi)有重點(diǎn)。
主要拉分的是英語(yǔ)。其實(shí)，英語(yǔ)一直是我這幾科中最不理想的科目，我對此也非常的著(zhù)急，所以我在今后的學(xué)習中會(huì )更加重視英語(yǔ)學(xué)習。
數學(xué)一直是我的強項，可這次發(fā)揮的不是令自己滿(mǎn)意，雖然及格了，但沒(méi)有發(fā)揮出自己應有的水平。這是什么原因呢？主要是自己思想上的問(wèn)題，我總認為數學(xué)沒(méi)什么，靠自己的功底完全可以應付，但是事實(shí)與自己所想的是完全相反的。經(jīng)過(guò)這次考試，我也明白了，隨著(zhù)年級的升高，我們所需要掌握的知識也在不斷的增多，我以前學(xué)的那些知識已經(jīng)遠遠不夠，所以，數學(xué)既是自己的強項，就更不能落下，就更應該跟著(zhù)老師好好的學(xué)。說(shuō)到化學(xué)，我認為我比以前認真了，但解題的技巧掌握的還不是很好，以后在這方面還應加強。在化學(xué)的學(xué)習上，和數學(xué)有一些相同，都是解題方法。在語(yǔ)文方面，我還應該加強閱讀訓練，使自己的閱讀能力有所提高。
努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個(gè)字就夠一個(gè)人做一輩子的了，而且它是永遠做不完的。所以我更應該珍惜時(shí)光，為自己的目標而奮斗！
初二期中總結9
“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復回;君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪�！卑殡S著(zhù)這句開(kāi)場(chǎng)白，我們結束了初一上學(xué)期的第一次考試。在同學(xué)們的臉上顯出或悲傷或喜悅的心情，而時(shí)間也正在我們的手中悄悄溜走。
這次考試，對我來(lái)說(shuō)，不能說(shuō)不是一個(gè)很大的打擊。雖然考試成績(jì)還沒(méi)發(fā)下來(lái)，可憑我的感覺(jué)，一向自認為是考試高手、小學(xué)門(mén)門(mén)考試接近滿(mǎn)分的我，這次卻來(lái)了一次“滑鐵盧”。數學(xué)考試不認真，自認為不太難，做起題來(lái)走馬觀(guān)花、風(fēng)卷殘云，做完后陶醉在自我滿(mǎn)足之中，也沒(méi)有認真檢查。英語(yǔ)的音標方面掌握不牢固，元音、輔音、字母組合發(fā)音方面似是而非的現象比較多，考試中做選擇題時(shí)左右為難，只能憑感覺(jué)猜。語(yǔ)文，首先作文有些跑題，以寫(xiě)事為主，而我重點(diǎn)寫(xiě)人，古詩(shī)背誦方面，總以為自己背的差不多，不求背默精準，結果幾個(gè)字出錯，在組詞、填空方面，明顯有錯別字，還有兩道4分的題空著(zhù)沒(méi)有做。
分析原因：
一是，對中學(xué)的認識。我覺(jué)得，初中的生活本該如此：春日晴柳下的高歌;樓臺亭宇里的琴瑟;深秋山林里的獨步;隆冬爐火旁的傾談……絕非“雕弓如滿(mǎn)月”那般緊張，絕非“如何過(guò)得今宵去”那般無(wú)聊。已經(jīng)經(jīng)歷了緊張的小升初，初一課程相對較少，可以來(lái)幾許飄逸，來(lái)一點(diǎn)充實(shí)，適當玩一玩。
二是，小學(xué)時(shí)學(xué)習的依賴(lài)性強，老師一個(gè)勁教，我們填鴨式學(xué)習，而進(jìn)入中學(xué)，課程較多，老師漸漸放手，培養我們的自覺(jué)學(xué)習的能力，而我不注意總結學(xué)習方法，缺乏獨立鉆研的習慣。
三是，只能機械學(xué)習，不知道舉一反三，效率不高�？鬃诱f(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！睂W(xué)習離不開(kāi)思考，要時(shí)時(shí)提醒自己思考，只有這樣，學(xué)習的東西才會(huì )被很好的吸收。
四是，粗心。不注意檢查。
解決方法：
一是要正確認識到初中是成長(cháng)的關(guān)鍵階段，只有這時(shí)為高中、大學(xué)打下好的基礎，將來(lái)才能有更好的發(fā)展。
二是，要養成好的學(xué)習習慣。比如如先預習，后聽(tīng)講;先復習，后做作業(yè);先獨立思考，后發(fā)問(wèn)討論。每天對所學(xué)內容有一個(gè)回顧，每個(gè)章節進(jìn)行小結。要養成作業(yè)自查，記錄錯題的習慣。
三是，提高學(xué)習效率。高效率利用好每一堂課上的有效時(shí)間，抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，及時(shí)消化吸收課堂內容。
四是加強閱讀訓練。初一課程相對較少，可以適當選些中外名著(zhù)，英語(yǔ)小幽默、短文，加以閱讀，開(kāi)拓知識面，對閱讀理解和寫(xiě)作都會(huì )有幫助的，會(huì )在潛移默化中提升語(yǔ)文、英語(yǔ)閱讀能力。
這次考試，成績(jì)也許會(huì )不太理想，可我會(huì )不氣餒，我將深刻反思、認真總結，改進(jìn)方法，積極進(jìn)取，我相信成功會(huì )鐘情與那些及時(shí)反省，不懼困難，認真拼搏的人。
初二期中總結10
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)：
大家好！
一葉落而知天下秋。春秋易序，我們迎來(lái)了冬學(xué)段。
春生夏長(cháng)，秋收冬藏，周而復始。有人愛(ài)春天的山花爛漫，有人愛(ài)夏天的熱情奔放，有人愛(ài)秋天的五彩斑斕，但很少有人能認識到冬藏的妙用。冬藏是磨礪，冬藏是忍耐，冬藏是積蓄，冬藏是希望！俄羅斯有諺語(yǔ)：“寒冬是俄羅斯人的保護神�！笨鬃诱f(shuō)：“歲寒，然后知松柏之后凋也�！倍瑢W(xué)段也為我們提供了蓄勢待發(fā)、彎道超越的機會(huì )，也是我們莘莘學(xué)子的保護神。
冬學(xué)段磨礪我們的吃苦精神。事雖難，做則必成；路雖遠，行則必至。人生在世，只有享不了的福，沒(méi)有吃不了的苦。千金難買(mǎi)少年苦。吃苦一陣子，幸福一輩子；能吃多大苦，會(huì )享多大福。溫暖的被窩是懶惰的溫床，會(huì )消磨我們的意志；寒冷的冬天是清心的妙藥，使我們精神抖擻，斗志昂揚！
冬學(xué)段提升我們的忍耐能力。板凳甘坐十年冷。冬藏的過(guò)程是毅志的較量，是耐心的比拼；做大事不可能一蹴而就，成功來(lái)自于再堅持一下的努力。付出一點(diǎn)想馬上有回報的適合做鐘點(diǎn)工，耐心按月得回報的適合做工薪族，耐心按年得回報的是職業(yè)經(jīng)理人，耐心等待十年的是我們寒窗苦讀的學(xué)子，耐心等待一百年的是教育家，耐心等待三百年的就是偉人，耐心等待三千年才見(jiàn)到效果的就是圣人。所以耐心決定境界，忍耐提升境界！
冬學(xué)段鍛造我們的團隊意識。是寒冷使我們凝聚在一起，是寒冷讓我們溫暖了彼此。一個(gè)人走路可以走得快，一群人走路才能走得遠。狹路相逢勇者勝，勇者相逢智者勝，智者相逢仁者勝。孟子說(shuō)：“仁者無(wú)敵�！甭斆魅擞龅缴屏既�，總是被善良人征服。仁者一定是一個(gè)勇者，仁者也一定擁有大智慧。仁者具備包容、寧靜、堅毅、淡定，從而無(wú)所畏懼、樂(lè )觀(guān)、豁達、自信，而心靜是最高的效率，包容是最好的心態(tài)。面對激烈競爭，千萬(wàn)不要狹隘。融入集體，我們才能互利共贏(yíng)；融入集體，我們才能學(xué)有大成！
同學(xué)們，高中階段是我們人生的關(guān)鍵時(shí)期，一定意義上，決定著(zhù)我們人生的走向。抓住高一，就贏(yíng)得了高中；抓住高二，就贏(yíng)得了高考；抓住高三，就贏(yíng)得了人生；抓住現在，就贏(yíng)得了未來(lái)。讓我們從現在開(kāi)始，抓住冬學(xué)段，立青云之志，展大鵬之翅，乘萬(wàn)里之風(fēng)，向著(zhù)理想的目標奮勇前進(jìn)！
謝謝大家！
初二期中總結11
隨著(zhù)期中考試的結束，面對著(zhù)學(xué)生的成績(jì)，讓我感慨萬(wàn)千�，F在才明白，自己考試遠比學(xué)生考試輕松的多!考試前，我們年級的老師們爭相搶課蔚然成風(fēng)，加班加點(diǎn)成了家常便飯，大家都付出了很多：趙靖老師每天和各科老師結合看著(zhù)學(xué)生背書(shū)、考試，利用一切自習課的時(shí)間給學(xué)生講解各科習題，時(shí)間不夠中午放學(xué)還經(jīng)常加課;為了給四班學(xué)生講會(huì )一道數學(xué)題，李雪青和王立超老師爭相請教許秀蓮老師，都希望自己能給學(xué)生講會(huì );為了能讓學(xué)生多學(xué)一點(diǎn)，老師們搶光了所有的自習課，許秀蓮、梁會(huì )艷老師只顧上課忘了去接放學(xué)的孩子，周琳、王玉彬、彭尚義、肖繼紅老師利用課間、中午放學(xué)時(shí)間幫助學(xué)生背題，背單詞，幾乎用上了學(xué)生一切可以利用的時(shí)間，正是從期中復習開(kāi)始我們年級中午不回家的老師多了起來(lái);劉鳳芹老師復習階段胃病嚴重，可是怕耽誤學(xué)生的學(xué)習，病沒(méi)好就來(lái)上課，安靜的辦公室里聽(tīng)著(zhù)她因為胃不舒服而打嗝的聲音不斷傳出來(lái)，我的心里百感交集。都說(shuō)一分耕耘一分收獲，一直以來(lái)我都被老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度所感染，努力工作，覺(jué)得自己就象一個(gè)陀螺，只要不停地轉動(dòng)就一定能轉出個(gè)好成績(jì)來(lái)�？墒俏覀兡昙夁@次考得不理想，我認為并不是老師們不努力，不盡力，我們年級在班容量大，老師們管理難度大的情況下，總分三率考出 8、12、9 的成績(jì)并不算太差。說(shuō)我們這次考得不好的主要因為優(yōu)生考得不好，優(yōu)秀率上不去，優(yōu)生絕大部分集中在一班，而我作為年級長(cháng)、一班班主任兼數學(xué)老師該對這一結果負全責。
總結這次考試，主要存在的的問(wèn)題有：
1、作為班主任對班內前十五名優(yōu)生關(guān)心不夠，沒(méi)有充分掌握他們各科的具體學(xué)習情況，平衡各個(gè)學(xué)科的學(xué)習，致使有的優(yōu)生出現缺腿學(xué)科時(shí)，我沒(méi)有及時(shí)與學(xué)生和家長(cháng)取得聯(lián)系，引起學(xué)生、家長(cháng)和老師的共同關(guān)注，最終導致優(yōu)生人數徘徊不前。
2、就數學(xué)學(xué)科而言，對學(xué)生的水平估過(guò)高計，在教學(xué)中貪多，喜歡求全，對一些較簡(jiǎn)單的知識應反復抓抓反復，使學(xué)生掌握知識不扎實(shí)。
改進(jìn)措施：
從年級工作來(lái)講
1、根據實(shí)際情況，把優(yōu)秀生的培養作為年級組班主任、科任老師的首要任務(wù)，通過(guò)優(yōu)秀生的上進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn)生的轉化。有了良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)作保證，只要適時(shí)鼓勵他們，同時(shí)班主任利用班會(huì )時(shí)間教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習方法，通過(guò)科學(xué)管理、適宜方法、嚴格訓練，縮小差距應該只是時(shí)間問(wèn)題。
2、切實(shí)落實(shí)小篇子進(jìn)課堂，加大隨堂考的力度，使得每名學(xué)生在教師的心目中都是一個(gè)小檔案。語(yǔ)數外等中考學(xué)科每周一次周考，堅持始終。
3、把質(zhì)量意識的突破口放在抓好優(yōu)生上，采取面抓、重點(diǎn)輔導和家長(cháng)配合，讓成績(jì)在80分左右的學(xué)生都能考上85分，提高優(yōu)秀率。作為班主任時(shí)刻關(guān)注優(yōu)生的表現，密切聯(lián)系各學(xué)科老師掌握第一手資料，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，全面提高優(yōu)生人數。
從個(gè)人的教學(xué)方面講;
1、抓好平時(shí)的測試，分析試卷中的不足和從在的問(wèn)題找到適合于自己的策略，對癥下藥，讓自己心中有數，時(shí)時(shí)處處存在質(zhì)量意識。從而提高學(xué)生的答卷成績(jì)。
2、在課堂教學(xué)設計要找準教學(xué)目的、重難點(diǎn)，深入鉆研教材，做到教學(xué)堂堂清，注重基礎，精講精練。在教學(xué)中，把基礎知識的傳授與訓練做為重點(diǎn)，能夠多次嚴格訓練以求達到夯實(shí)基礎的目的。作業(yè)設置要符合教學(xué)實(shí)際，精心設計，多種題型結合出現，及時(shí)批改反饋矯正、面批輔導與集中講評相結合，做到作業(yè)日日清。對學(xué)生要從嚴要求。把心思真正放在學(xué)習上。
3、抓平時(shí)的學(xué)習習慣。如每天預習、自習學(xué)習，完成作業(yè)要按時(shí)并且保證質(zhì)量，提出不懂問(wèn)題與學(xué)生交流，向教師請教，提升學(xué)生的問(wèn)題意識;做好家庭作業(yè)和課堂練習等。
通過(guò)這次考試使我明白，實(shí)干+巧干=成功，當然實(shí)干是基礎，巧干是催化劑，如果一味的實(shí)干，不注意方法，那學(xué)生最后也會(huì )變的死板，機械。 教師是在不斷反思中成長(cháng)起來(lái)的，在不斷的反思中發(fā)現自己，認識自己，從而錘煉自己，成長(cháng)自己。
為此它必將會(huì )促使我在今后的教學(xué)中不斷反省，深化課堂教學(xué)的拓展與延伸，強化訓練，以彌補成績(jì)的不理想。
總之，質(zhì)量是教學(xué)的第一生命線(xiàn)，只有將學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)提高了，才是教學(xué)的成功所在，我們有信心和決心在兩個(gè)月后的期末考試中取得進(jìn)步。
初二期中總結12
尊敬的領(lǐng)導、親愛(ài)的同仁們：
大家下午好！寒意漸至，一學(xué)期又下來(lái)了一半，回顧我的工作生涯，一晃也將近20年。其間，我有過(guò)疑惑，有過(guò)不安，有過(guò)茫然。但好在得益于領(lǐng)導的指點(diǎn)、同事的幫助，而今的我已躊躇滿(mǎn)志，滿(mǎn)腔熱情！二十年的執教生涯，讓我已深深熱愛(ài)教師這一職業(yè)，我喜歡學(xué)生的純真，喜歡課堂的熱情。
20xx年我參加工作，那還是在偏遠的xx老校區，我的第一屆學(xué)生xx、xx等同學(xué)喊（www。tbxv。com）我陳姐姐，至今他們還這樣叫我，雖然我已經(jīng)不再年輕。20xx年我中途接手了初二14班，這個(gè)班有讓人聞風(fēng)喪膽的xx、xx、xx，他們在年級敲詐勒索，橫行霸道，在我接手一個(gè)月后，xx哭著(zhù)對我說(shuō)：“老師，我對不起您，我不知道我初一時(shí)怎么過(guò)的，現在真想有地洞鉆下去，我定會(huì )努力學(xué)習�！焙髞�(lái)的他真的對自己嚴格要求，從班級的倒數跳躍到了班級前5，最后正取了xx。20xx年，由于工作變化，我放下當時(shí)的初一9班，接手了一個(gè)新初一，班上的桑雨自初二后的每次考試前都要來(lái)找我，或者打電話(huà)給我，讓我和他說(shuō)幾句話(huà)，說(shuō)他這樣心才能定，才能考出好成績(jì)。這樣的電話(huà)一直持續到他上大學(xué)。20xx年，我中途接手了初二18班，其中xx、xx、xx很驕傲的對他們的家長(cháng)，對年級的同學(xué)說(shuō)我們陳媽長(cháng)，我們陳媽短，他們驕傲地說(shuō)，他們雖然不是教師子女，卻享受的是教師子女的福利。
此時(shí)肯定有人會(huì )感慨，你好幸福，有家長(cháng)支持，有學(xué)生愛(ài)戴，有同事稱(chēng)贊。是的，在教師的道路上，我成長(cháng)著(zhù)，幸福著(zhù)。因為我知道教育的目的不是成功，而是幸福；教育質(zhì)量的標準，不只是分數，而是和諧完整的生命。我們不要光關(guān)注孩子“今天走的快不快”，還要關(guān)注孩子“明天走的遠不遠”，更要關(guān)注孩子“每天過(guò)的好不好”！我們不能讓孩子在擁有知識和分數的'同時(shí)，失去凝望世界的好奇，失去追逐夢(mèng)想的激情，失去創(chuàng )新創(chuàng )造的勇氣，失去博愛(ài)感恩的情懷。
我們深知我們現在接觸到的是什么樣的學(xué)生，笑看花開(kāi)是一種心情，靜看花落是一種境界，與其抱怨，不如祝愿。我們要注重關(guān)系協(xié)調，處理好生生之間、師生之間、家校之間的各種關(guān)系，用我們對孩子的愛(ài)心換來(lái)家長(cháng)對我們的信任，用我們對孩子的責任心換來(lái)學(xué)生的尊重，將心比心，以心換心。我們更要做有溫度的教育，手拿戒尺，眼中有光，對學(xué)生嚴愛(ài)相濟，付出愛(ài)心與嚴格要求是不矛盾的，愛(ài)心是偉大的，但是絕對不是萬(wàn)能的，如果僅有愛(ài)心，沒(méi)有嚴格要求也不行，當然，嚴格要求之中，一定要包含愛(ài)的感情，但請記�。浩庥肋h不要大于本事。
有人說(shuō)我是大忽悠，我知道這是同事善意地贊賞，因為我理解的“忽悠”就是點(diǎn)化、夸贊、欣賞�，F在的小孩“寧被熊倒，不被打倒”，面對新形勢下的學(xué)生，咱們的確需要擁有一點(diǎn)教育智慧，那么，請嘗試一下“忽悠”之術(shù)吧。早晨讀書(shū)的時(shí)候，我“忽悠”著(zhù)孩子們大聲讀書(shū)，看哪一個(gè)小組的聲音最大；上課的時(shí)候，我“忽悠”著(zhù)孩子積極大聲地回答問(wèn)題，棒棒糖就是一個(gè)價(jià)廉物美的好東西，我們班經(jīng)常有這樣的孩子，可以一邊上課，一邊吃著(zhù)棒棒糖，教師里經(jīng)常彌漫著(zhù)甜甜的味道；放學(xué)后我忽悠著(zhù)學(xué)生回家如何高效完成老師布置作業(yè)的基礎上，還主動(dòng)在學(xué)習上沒(méi)事找事做；考試的時(shí)候，我忽悠著(zhù)學(xué)生怎樣可以拿到更多的班級獎金。一直以來(lái)，我“忽悠”著(zhù)孩子找到自己的發(fā)展點(diǎn)、興奮點(diǎn)、特長(cháng)點(diǎn)，我“忽悠”著(zhù)我的班級慢慢變成了“優(yōu)秀班集體”，我“忽悠”著(zhù)那些所謂的“滾刀肉”孩子開(kāi)始慢慢優(yōu)秀，我“忽悠”著(zhù)孩子們樂(lè )觀(guān)、向上、勤奮、守紀，我忽悠著(zhù)家長(cháng)全力配合著(zhù)我家校攜手，共育英才......
課堂是教學(xué)的主陣地，如何巧用智慧提高課堂效率，也是要有科學(xué)合理的方法。幾年前我校推出了學(xué)生小組合作形式，當時(shí)的我很排斥，覺(jué)得是浪費時(shí)間，搞形式工程。但經(jīng)過(guò)幾年的摸索，越來(lái)越發(fā)現小組合作的功效。我用小組合作制定了一個(gè)合作競爭共贏(yíng)的表格，進(jìn)行加減分制。比如就拿英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，課文背誦是一個(gè)很頭疼的事，我一般提前布置背誦任務(wù)，告知他們班級前10名背完的學(xué)生加風(fēng)紀分5分，早讀課之前背完的加3分，上午背完的加2分，下午背完的加1分，放學(xué)還沒(méi)有背完的減5分。如果6人小組里的組員全部背完，按順序給小組額外加87654321分。如果小組里的最后一個(gè)批次的學(xué)生背完，加10分。當我每次一布置完背誦任務(wù)之后，每一組的行政小組組長(cháng)和優(yōu)秀組員會(huì )千叮嚀萬(wàn)囑咐組里最后一個(gè)批次的學(xué)生回家要背誦的時(shí)候，我會(huì )被他們的舉動(dòng)萌到并感動(dòng)到，然后我就只要負責靜靜地享受他們的合作學(xué)習的過(guò)程。
當然在摸索前進(jìn)的過(guò)程中，不可能一帆風(fēng)順，我也有我的困惑，那就是讓各位領(lǐng)導一直強調的班級風(fēng)紀分的問(wèn)題，我會(huì )努力完善，讓自己變得更完美。
成長(cháng)的過(guò)程中，我一直銘記這樣三句話(huà)：
1。你的責任就是你的方向，你的經(jīng)歷就是你的資本，你的性格就是你的命運。
2。復雜的事情簡(jiǎn)單做，你就是專(zhuān)家，簡(jiǎn)單的事情重復做，你就是行家，重復的事情用心做，你就是贏(yíng)家。
3。美好是屬于自信者的，機會(huì )是屬于開(kāi)拓者的，奇跡是屬于執著(zhù)者的，勝利是屬于堅持者的！
最后愿我們有前進(jìn)一寸的勇氣，亦有后退一尺的從容，給自己一點(diǎn)時(shí)間沉淀，確定自己足夠努力，想要的，都會(huì )如期而至。
謝謝大家！
初二期中總結13
時(shí)間如梭，轉眼間，半個(gè)學(xué)期過(guò)去了�；厥變蓚�(gè)多月來(lái)的班級管理工作，真的是感慨頗多。
特別是這個(gè)學(xué)期我們的教學(xué)實(shí)行小組合作學(xué)習方式，班級管理也隨之轉為小組管理。作為班主任，如果管理好了每個(gè)小組也就管理好了整個(gè)班。所以這半個(gè)學(xué)期我始終在考慮如何管理小組，讓學(xué)生能夠很好地進(jìn)行小組合作學(xué)習。在工作中我不斷在嘗試，經(jīng)常召開(kāi)小組長(cháng)、班長(cháng)會(huì )，及時(shí)了解班上學(xué)生的動(dòng)態(tài)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)想對策解決。應該說(shuō)不論是學(xué)習還是紀律，學(xué)生們都在朝著(zhù)好的方向發(fā)展�，F將我的一些做法簡(jiǎn)單總結一下，希望為后期的工作帶來(lái)幫助。
一、加強思想教育，增強班級凝聚力
我一貫以“要想立足社會(huì )，就要先做好人”的思想來(lái)教育學(xué)生，所以每個(gè)學(xué)期我都按照學(xué)校學(xué)生處的安排，再結合自己班的實(shí)際情況，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，也以此來(lái)規范學(xué)生的行為。另一方面，我也注重學(xué)生的德育教育，用良好的班風(fēng)促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。極力去營(yíng)造一個(gè)溫馨、和諧、自然的學(xué)習環(huán)境，利用各種活動(dòng)增強班級的凝聚力，讓每一個(gè)學(xué)生都為班級而自豪。如學(xué)校組織的校運會(huì )，我們班的學(xué)生雖然不是第一名，但在運動(dòng)場(chǎng)上，每一個(gè)參賽選手的奮力拼搏；運動(dòng)場(chǎng)外，他們的合理分工，自覺(jué)為運動(dòng)員服務(wù)；小記者隊伍自然擴大，精心組稿……。每一個(gè)細節都反映出我們55個(gè)同學(xué)的心是聚在一起的：一定要為班爭光！最終我們是每個(gè)評獎項都拿了獎：道德風(fēng)尚獎、體操第一名、團體總分第六名。
二、創(chuàng )建合理規范的班級管理機制
開(kāi)學(xué)初，我們進(jìn)行教學(xué)改革，將全班55名學(xué)生按照學(xué)習、紀律等各方面均衡分成九個(gè)小組，小組以圍坐的方式進(jìn)行合作學(xué)習。很快我發(fā)現，這樣的圍坐方式給我們的管理工作增加了難度，一些自律性差的同學(xué)，見(jiàn)面對面坐著(zhù)說(shuō)話(huà)方便，就隨意性很強地上課想說(shuō)就說(shuō)，一個(gè)小組里有一個(gè)人說(shuō)話(huà)了，其他人可能都聽(tīng)了，也會(huì )不自覺(jué)地接著(zhù)說(shuō)，這就讓我們的課堂難管理了。為了管理好課堂，管理好學(xué)習，我做了以下的工作：
1、勤巡堂，多了解課堂情況
在小組圍坐一開(kāi)始，我就擔心學(xué)生會(huì )管不住自己，會(huì )出現上課說(shuō)話(huà)、做小動(dòng)作的表現，于是我加強了巡堂的力度，發(fā)現誰(shuí)上課沒(méi)有認真聽(tīng)講或有了不好的表現的，下課時(shí)就找他談話(huà)。剛開(kāi)始我覺(jué)得大家表現得還可以，就以為大家適應了新的方式，可一兩天我突然感覺(jué)大家的狀態(tài)不對，于是我想到召集班干會(huì )，進(jìn)一步了解班上學(xué)生的實(shí)際情況。
2、經(jīng)常召開(kāi)班長(cháng)會(huì )、小組長(cháng)會(huì )，掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)
每當我感覺(jué)學(xué)生們有了變化時(shí)，我會(huì )召開(kāi)班長(cháng)會(huì )、小組長(cháng)會(huì )，我覺(jué)得他們反映的情況才是最真實(shí)的，因為我不可能像他們那樣整天都呆在班上。我會(huì )向他們了解班上同學(xué)上課的情況，各個(gè)小組里有沒(méi)有不服從小組長(cháng)管理的同學(xué)，上課特愛(ài)講話(huà)的，不愿交作業(yè)，下課愛(ài)瘋玩的……，了解了這些情況，我又讓班干們出謀劃策，商量和制訂班級管理制度和方法。有時(shí)是一個(gè)星期開(kāi)一次班長(cháng)或小組長(cháng)會(huì )，有時(shí)是兩個(gè)星期開(kāi)一次，有時(shí)一個(gè)星期開(kāi)兩次，反正是遇到情況、發(fā)現問(wèn)題就商議解決辦法，盡量做到有問(wèn)題及時(shí)解決。
3、制訂合理的、易操作的班級管理制度和量化考核方案
針對班委會(huì )上反映的情況，我覺(jué)得還是要有一套行之有效的管理機制才可以更好地管理本班學(xué)生。于是在網(wǎng)上找了一些關(guān)于小組合作管理的資料，制定了本班的管理方案。然后以主題班會(huì )為契機，讓大家學(xué)習了解和完善我們的《班級量化管理細則》、《合作學(xué)習量化考核評分細則》、《小組合作學(xué)習管理辦法及獎懲制度》，讓每一位學(xué)生都了解我們班的管理，每一個(gè)人都要配合管理。在班會(huì )后我又找來(lái)班長(cháng)和小組長(cháng)，把五個(gè)值日班長(cháng)分到9個(gè)小組，一個(gè)人分管一或兩個(gè)小組，讓班長(cháng)督促組長(cháng)管理小組。我又告訴每個(gè)小組長(cháng)怎樣管理自己的小組，我說(shuō)：“你們就是你們組的小老師，是領(lǐng)頭雁，要會(huì )組織你們組的同學(xué)學(xué)習，要會(huì )協(xié)調組里同學(xué)的關(guān)系，一個(gè)組里只有同學(xué)團結了，才易于管理，才會(huì )共同進(jìn)步，就像一個(gè)小班一樣�！痹诤笃诘墓芾碇�，我發(fā)現哪個(gè)小組上課紀律不好，我就找組長(cháng)，告訴他應該怎樣做；覺(jué)得哪個(gè)小組上課討論不激烈、參與度不高，我也是找組長(cháng)，讓他學(xué)會(huì )組織、引導同學(xué)參與討論；哪個(gè)組的衛生或個(gè)別同學(xué)衛生不好，我還是找組長(cháng)。我的目的只有一個(gè)，要讓組長(cháng)有管理意識，學(xué)會(huì )管理。對于某個(gè)小組里有個(gè)別同學(xué)特別難管理的，我會(huì )單獨找這個(gè)同學(xué)進(jìn)行思想教育，讓他換位思考。這樣有了管理機制的促進(jìn)，有了班干們的積極參與，我的班級管理工作逐漸走入正軌，我也輕松不少。
4、評分考核、獎懲及時(shí)公布，可有效促進(jìn)管理
當組長(cháng)們的管理漸入佳境時(shí)，我又根據級里和學(xué)生處的安排，借鑒同級其他班主任的作法，設計了本班的量化考核評分表，每一天的值日班長(cháng)要把當天的加減分情況公布出來(lái)，并且評選出當天的表現最好小組和表現最差小組，在黑板上公布出來(lái)。一周一總結，每下周一班會(huì )課上讓班長(cháng)總結上周的量化情況，對于班上扣分最多的同學(xué)給予全班檢討和寫(xiě)反思的處分。這樣的做法有助于增強小組的凝聚力，有助于促進(jìn)小組長(cháng)的管理。我發(fā)現這樣一來(lái)，很多同學(xué)就很在乎扣分了，于是，課堂紀律好了，老師們上課舒心了，組長(cháng)們也不再在我這里投訴了。
三、營(yíng)造優(yōu)雅的班級環(huán)境
自當班主任以來(lái)，我一直很注重班級環(huán)境的布置。我覺(jué)得班是同學(xué)們學(xué)習的地方，一天中呆的時(shí)間最長(cháng)的地方，應該在這里感到溫馨、舒適，一進(jìn)到班里就有舒心的感覺(jué)，還要有濃郁的學(xué)習氣氛，在這樣的環(huán)境里學(xué)生才可以愉快地學(xué)習。所以每次我都會(huì )在班里營(yíng)造出比學(xué)的氣氛，讓學(xué)生訂短期目標、長(cháng)期目標，開(kāi)展同學(xué)與同學(xué)比，小組與小組比的活動(dòng)，并在班容班貌上體現出來(lái)。
雖然我感覺(jué)自己做了很多，但對學(xué)生的表現我覺(jué)得還是不盡如人意的。也就是說(shuō)我的工作中還是存在一些問(wèn)題，我也在試圖要做到最好，盡可能地做到更好吧。
總之，我覺(jué)得班主任的工作是瑣碎的。我們平時(shí)一定要做到：想到就做到，說(shuō)到一定要做到。做到雷厲風(fēng)行，學(xué)生就會(huì )自覺(jué)遵守我們制定的管理規則，我們的工作才會(huì )輕松。我會(huì )繼續努力，不斷地探索出更好地管理辦法，力爭把我的班建設成為一個(gè)“學(xué)風(fēng)濃厚，團結進(jìn)取，朝氣蓬勃”的優(yōu)秀班集體。
初二期中總結14
還記得沒(méi)來(lái)這個(gè)學(xué)校時(shí)，總想著(zhù)要證明自己，怎么樣才能證明自己呢？我心里不斷地思索著(zhù)這個(gè)問(wèn)題。沒(méi)錯證明一個(gè)老師是否優(yōu)秀，成績(jì)占很大一部分，這兩個(gè)月以來(lái)為他們的課忙碌著(zhù)偶爾會(huì )有小失眠，整個(gè)初一就我一個(gè)生物老師，我只能自己慢慢的摸索，兩個(gè)月以來(lái)我一直擔心著(zhù)自己給學(xué)校帶不出成績(jì)……
很快期中考試到來(lái)了，當我拿到卷子之后心涼了半截，這張試卷覆蓋面廣，形式靈活多樣，難易結合，既側重于學(xué)生基礎知識的考查，又注重基本技能的訓練，全面考察學(xué)生的分析、判斷和思考能力。但就是用大量的多變的題型，滲透著(zhù)每個(gè)知識點(diǎn)，而絕非簡(jiǎn)單的死板的定義式概念，很是讓學(xué)生感到措手不及，很值得重視，也很擔心，很困惑。選擇題還好都是我平常掛在嘴邊給他們講過(guò)的，學(xué)生應該會(huì )做，最讓我擔心的是大題今年大題考的特別靈活，跟實(shí)際生活很接近，這一點(diǎn)也是這邊學(xué)生的一個(gè)欠缺�？荚嚱Y果出來(lái)雖然考的還不錯，但還是有一部分人還是沒(méi)有做到及格，還有該優(yōu)秀的做的還差那么一點(diǎn)點(diǎn)，學(xué)生都跟我反應生物很難，還是那些成績(jì)差不多的學(xué)生跟我聊天說(shuō)，老師這次考試生物最難，其次是地理。成績(jì)考下來(lái)不是很理想一部分是由于教師，但是學(xué)生是肯定脫不了關(guān)系的。雖然在平常的學(xué)習中學(xué)生們總是很積極、踴躍、爭著(zhù)回答問(wèn)題，這使我很欣慰！有一部分成績(jì)差的學(xué)生也知道在課下積極問(wèn)我問(wèn)題，這是給我的意外驚喜。
本次考試看上去失的多，得的少，但依我看，根據平時(shí)上課學(xué)生的表現，以及生物課內容多的特點(diǎn)，這樣的結果是意想之中的。失的原因是：
1、學(xué)生素質(zhì)太差，大多數學(xué)生沒(méi)有以前那麼用功，普遍懶，學(xué)習風(fēng)氣差。
2、生物內容多，再加上十幾個(gè)實(shí)驗、探究活動(dòng)項目，也占用了大量時(shí)間，它不同于歷史、地理課。
3、學(xué)生不懂生物，不講不好記，講了又沒(méi)時(shí)間記。
4、我認為學(xué)生并不重視生物，覺(jué)得生物中考不考，他們總是說(shuō)沒(méi)時(shí)間記，不會(huì )。
5、我認為學(xué)生必須把課本和練習冊上的題都記下來(lái)，才能應付好考試，但那是不可能的，因為，現在的教法不同于以前。
針對學(xué)生的缺點(diǎn)，我初步設想了一下改進(jìn)措施
1.在課上一定要讓所有的學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，慢慢的他就會(huì )有觸動(dòng)，慢慢的會(huì )被感染，達到全動(dòng)！一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境很重要，大家擁有這么好的環(huán)境，希望大家珍惜吧；
2.糾錯本要每天堅持這是項作業(yè)，便是一種習慣，這是養成良好習慣的開(kāi)始；
3.小組長(cháng)一定要負起責任來(lái)，認真檢查作業(yè)，督促組員認真完成作業(yè)。
今后我真不知道該怎麼做，我想，今后只能繼續提倡學(xué)生課前預習課后抽空復習，早進(jìn)教室多讀書(shū);然后再在學(xué)案上多下點(diǎn)功。
初二期中總結15
時(shí)間飛逝，在不經(jīng)意間我們已經(jīng)是初二的學(xué)生了�；厥走@幾個(gè)月的學(xué)習生活，那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴都在眼前浮現。
進(jìn)入初二后，我們新加了一門(mén)學(xué)科物理，這是初三中考是要考的學(xué)科，我們期中考試的科目也由原來(lái)的7科變成了8科，學(xué)習壓力自然比初一要大得多，面對這樣沉重的學(xué)習壓力，我們班同學(xué)們沒(méi)有畏懼，而是堅持不懈的努力，讓自己適應初二緊張的學(xué)習生活。
前不久，我們進(jìn)行了期中考試，在本次考試中，我們班有不少同學(xué)都取得了很大的進(jìn)步，和月考相比學(xué)習成績(jì)有明顯的提高。在本次考試中我們班還出現了兩個(gè)單科狀元。而且有兩名同學(xué)排名位于年級前10，這些成績(jì)都喜人的。但是通過(guò)這次考試，我們也暴露出自己不足的地方，例如：班級學(xué)習氣氛不好；有些同學(xué)對學(xué)習缺乏積極性等。我們班針對班里同學(xué)的學(xué)習狀況,做了以下工作：
1、目標激勵：對幾個(gè)學(xué)習態(tài)度端正，認真踏實(shí)，一直位于年級前茅的同學(xué)，提高期望值，進(jìn)行維穩教育，鼓勵他們一直要保持自己在年級的位置。但不要只滿(mǎn)足眼前的成績(jì)，還要不斷努力。
2、榜樣激勵：對有潛力，學(xué)習成績(jì)可以提高的同學(xué)，進(jìn)行榜樣激勵教育。讓他們找出自己存在的問(wèn)題，自己的優(yōu)勢是什么？興趣點(diǎn)在那里？為自己設定一個(gè)努力的方向，也就是給自己找一個(gè)榜樣，以他做目標，努力學(xué)習。
3、危機感教育：對于向我們這種排位班，有相當一部分學(xué)生學(xué)習意識薄弱，學(xué)習沒(méi)有動(dòng)力，基礎差，理解能力差。為了幫助他們學(xué)習，我們主要進(jìn)行危機感教育，幫助他們分析，什么是自己的出路，如果不學(xué)無(wú)術(shù)會(huì )有什么嚴重的后果。
4、與任課老師和家長(cháng)及時(shí)聯(lián)系，及時(shí)溝通，查缺補漏。使同學(xué)們在學(xué)習的疑問(wèn)及時(shí)得到解答，學(xué)習上的漏洞及時(shí)得到填補。
另外我們還學(xué)習其他班級好的做法，在班級內成立了學(xué)習小組，讓同學(xué)們形成互幫互助的形式，在學(xué)習上遇到的問(wèn)題可以和組內的成員互相討論，在討論中學(xué)到知識。而且，我們還進(jìn)行了小組評比，每月一評，評出優(yōu)秀小組，加以獎勵。這一做法可以使同學(xué)們增加積極性，從而提高學(xué)習成績(jì)。
我們正處于青春期，它是人生命中最激昂的河段，擁有著(zhù)無(wú)限的希望與活力。面對新的挑戰，我們相信，經(jīng)過(guò)我們的努力，在下次的考試中我們一定可以取得更好的成績(jì)。
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