德育實(shí)踐課的總結（精選5篇）
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？下面是小編整理的德育實(shí)踐課的總結（精選5篇），希望能夠幫助到大家。
德育實(shí)踐課的總結1
作為一名初中歷史教師，在面對初一新生的時(shí)候，我們該如何去從事新的學(xué)科，讓學(xué)生學(xué)有所思、學(xué)有所得、學(xué)有所悟、學(xué)有所成，并且始終保持著(zhù)對這門(mén)學(xué)科的興趣，我想這個(gè)是作為教師首先需要去解決的一個(gè)問(wèn)題。對此，在這一年的工作當中我教學(xué)的核心緊緊圍繞提升學(xué)生興趣，在滲透學(xué)科特色的教學(xué)當中耳濡目染的樹(shù)立學(xué)生愛(ài)國主義思想的培養。讓學(xué)生在獲得知識的同時(shí)，更多的去讓他們明了一些做人處事的道理，增強其愛(ài)國愛(ài)家國家意識。做一個(gè)合格的公民。按照課標的要求，具體說(shuō)來(lái)可以從以下三個(gè)方面去思考。
第一、 知識與能力方面。作為一名教師，傳道授業(yè)解惑也。首先就得要在教材上下功 夫。為此，在上課之前我都會(huì )廣泛查閱相關(guān)知識，做到緊扣教材，同時(shí)又具有時(shí)代氣息。例如用一些流行詞匯等。（學(xué)生們一致認為我的課堂生動(dòng)、有趣）很多學(xué)生都說(shuō)我的課挺有趣的，我想富有時(shí)代氣息是感染他們的一個(gè)重要因素吧。在教學(xué)中貫穿自己的價(jià)值觀(guān)，將知識與能力的培養結合，將知識與情感價(jià)值的塑造相結合。
這是我們每個(gè)教師所要去深思并身體力行的一個(gè)準則。特別是對于文科類(lèi)的知識來(lái)說(shuō)。作為一名歷史教師，既非主科，又非班主任，那么怎么去引導學(xué)生，強化學(xué)生，讓他們喜歡你，在你的教育之下健康快樂(lè )的成長(cháng)呢？這是我進(jìn)景炎來(lái)每天都會(huì )去思考的一個(gè)問(wèn)題。在孩子們剛一進(jìn)來(lái)上第一節課的時(shí)候，我就給他們說(shuō)了為何學(xué)習歷史，培根說(shuō)過(guò)“讀史以明智”，學(xué)習歷史，深入去了解歷史長(cháng)河當中的那些事情，總結規律，能讓你從中得到很多的樂(lè )趣。所以，學(xué)習歷史能夠精通過(guò)往，指導現實(shí)，展望未來(lái)。我們之所以要學(xué)習歷史不就是要對我們現在的人生有所指引，對我們的未來(lái)有所規劃嗎？所以對于知識的講解向來(lái)不敢馬虎，夙夜未敢忘吾生。
教師的職責最基礎的還在于講解知識，只有把基礎奠定扎實(shí)了，才能有提升能力的可能性。盡管現實(shí)當中學(xué)科差異性很大，但也得盡己所能的去做。在能力方面，我比較注重學(xué)生思維習慣的培養，讓他們每節課都學(xué)有所思、有所得。在課后也經(jīng)常有學(xué)生過(guò)來(lái)和我探討相關(guān)問(wèn)題，我都會(huì )耐心的和他們講解、分析。其次，比較注重班級小組建設構建。還記得初一第一個(gè)學(xué)期剛開(kāi)始的時(shí)候，因為自己心中有很多想法，所以在我所教的這七個(gè)班級當中我就立即施行了小組的相關(guān)培訓。雖然不是班主任，但我按照自己的想法在歷史課上做了一些事。配合年級組的規定，做了相應的調整。如在小組展示的環(huán)節，我會(huì )先叫一個(gè)組派代表或者是全組一起到前面展示，展示完后會(huì )留下一個(gè)人作為指揮，詢(xún)問(wèn)其他同學(xué)，看有沒(méi)有補充的。1214班在這方面是上手最快，也最規范的一個(gè)班。
第二、過(guò)程與方法。在教學(xué)過(guò)程當中，基本上我每節課都會(huì )用到課件進(jìn)行多媒體教學(xué)。并且進(jìn)行多感官的嘗試，會(huì )用視頻、材料等進(jìn)行解讀，從上個(gè)學(xué)期開(kāi)始在一些班級就開(kāi)始嘗試著(zhù)讓他們在候課的時(shí)候小組進(jìn)行歷史故事表演，有些班則根據實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)人講故事。例如1217班、1218班從上期一直到現在都在進(jìn)行著(zhù)，通過(guò)這項活動(dòng)，調動(dòng)了班級的積極性，輪到那組的時(shí)候，他們往往會(huì )很配合的去提前準備、演練。在班級表演的時(shí)候總是會(huì )很出彩的讓大家吃驚。通過(guò)他們找材料，自己修改臺詞，小組分工表演等方式慢慢的使得他們小組建設取得了很好地效果，組員之間的配合越來(lái)越默契，感情也越來(lái)越好。不僅如此，通過(guò)表演也鍛煉了他們的口才和演技。
記得剛開(kāi)始的時(shí)候有很多同學(xué)很怯場(chǎng)，上臺后結巴、膽小、畏畏縮縮的，但是長(cháng)時(shí)間的訓練后他們日益大方、活潑，風(fēng)格也越來(lái)越成熟。從長(cháng)遠來(lái)看，鍛煉他們的能力。這期開(kāi)始，在1216班又進(jìn)行了嘗試，結果讓我感到非常詫異，每一次學(xué)生都非常積極、主動(dòng)，并且通過(guò)這期的表演逐漸形成了1216風(fēng)格——“iphone 250”系列劇。讓人難以忘記的表演實(shí)在是多，無(wú)厘頭式的竄改，幽默而不是生動(dòng)的語(yǔ)言，夸張綻放的表演，每一次的呈現都讓全班同學(xué)忍俊不禁。讓人開(kāi)心讓人幸福。我將幾次比較典型的故事加以修改變成了情景劇，并且在這個(gè)月利用課余時(shí)間，組織他們在桃李園將之拍成了視屏，發(fā)給每一個(gè)參與表演的學(xué)生，也在班級里放一遍。通過(guò)這樣的方式激發(fā)起了學(xué)生學(xué)習的極大熱情。并且又開(kāi)發(fā)了他們的思維，培養了他們的各個(gè)方面的能力。個(gè)人認為是比較成功的。
當然還有其他的方法，教無(wú)定法，形式多樣。如從上個(gè)學(xué)期開(kāi)始我就注重學(xué)生對課文思維導圖的構建，剛開(kāi)始的時(shí)候進(jìn)行引導與指揮，讓他們學(xué)會(huì )怎么去畫(huà)，等到他們都學(xué)會(huì )之后就開(kāi)始形成定制，現在基本上我所教的班都能夠畫(huà)出來(lái)。特別是1211班，從上期一直堅持到現在，思維導圖的構建已經(jīng)成為他們的一種習慣，現在不用布置作業(yè)，也會(huì )很主動(dòng)的將每節課的內容用思維導圖的形式畫(huà)在書(shū)本上。
第三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。歷史課標上對于情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養做了很明確的規定，并且每節課的設置上都會(huì )有一定的體現。對此，我每次備課的時(shí)候都會(huì )很注重這方面的熏陶，通過(guò)各種方式去打開(kāi)學(xué)生的思維，讓他們在討論爭辯的過(guò)程當中，在自我思考的過(guò)程當中，去突出價(jià)值觀(guān)的構建，初一第一節課我就告訴學(xué)生，學(xué)習歷史并不是要求你們去背誦多少知識點(diǎn)，我至始至終都不強調學(xué)生去死記硬背，學(xué)習歷史就是要培養一個(gè)有血有肉的中國公民，就是要將自己的祖國融在心中，愛(ài)國主義是歷史課不變的主題。如果要做到這樣，那就要求教師自己首先也能做到這樣，所以我也時(shí)常誡勉，每日反思，看自己做到了沒(méi)有，是否有一些承諾沒(méi)有跟學(xué)生兌現的？
下面又該如何系統的去構建學(xué)生的價(jià)值觀(guān)呢？在平時(shí)的工作當中我也會(huì )用心的去和學(xué)生交流溝通，去發(fā)現學(xué)生的美。在我的眼中他們有兩個(gè)身份，一個(gè)是我的學(xué)生，我有職責把他們較好；一個(gè)是弟弟妹妹，所以要用心、用愛(ài)去將他們培養好。就算不是主科，也非班主任，但只要自己的行為影響著(zhù)他們，讓他們從中受益了，那我的目標就實(shí)現了�；蛟S一點(diǎn)小小的舉動(dòng)，一句溫馨的問(wèn)候，一句富有哲理的言談就能改變他們日后的人生呢。所以深感責任重大�，F在我之所這樣堅持著(zhù)這么做，源起與我初中時(shí)期的班主任老師，一次作文課，他給我打的評語(yǔ)說(shuō)我是班上唯一一個(gè)不人云亦云的人，有自己的思想和見(jiàn)地，非常棒。
這句話(huà)深深的影響了我。也讓我對語(yǔ)文乃至整個(gè)文科抱有特殊的喜愛(ài)。最后在縣里獲得征文二等獎，市里征文一等獎等�，F在我也深有同感，作為非班主任的我，每次下課后都有很多學(xué)生到我這里來(lái)，就有同事感慨我的魅力大。我想其實(shí)這些都是自己真心付出，感動(dòng)了學(xué)生，他們也真心待我，信任我的緣故吧。
培養學(xué)生的情感價(jià)值觀(guān)，聯(lián)系現實(shí)生活是一種比較適當的方法。例如初一七年級上的歷史教材里，有一節課是《百家爭鳴》里面有孔子的儒家思想。他教我們如何做人，我就例舉了當時(shí)的幾個(gè)現實(shí)例子。有女子當街毆打自己的父親；一個(gè)大學(xué)生畢業(yè)后在南京工作，媳婦生孩子后，父親去看望，他嫌棄父親自己父親而不讓進(jìn)門(mén)；一個(gè)在東北念大學(xué)的女生，天氣冷了叫母親給她寄衣服過(guò)去而不讓媽媽送過(guò)去，是因為她嫌棄自己媽媽?zhuān)峦瑢W(xué)看到后笑話(huà)等等，通過(guò)這幾個(gè)實(shí)例的討論，同學(xué)都深深的震撼了。印象挺深的是1214班，學(xué)生投入了進(jìn)去。
那個(gè)時(shí)候正好趕上母親節，所以還布置了任務(wù)，放學(xué)回家后擁抱他們的父母。后來(lái)班上有蠻多學(xué)生跟我講他們真的做到了。這個(gè)讓我頗感欣慰。還有一次也讓我感到比較震撼。前兩周，建寧老師過(guò)來(lái)聽(tīng)課，年級組安排了來(lái)聽(tīng)我的課。所以我認真做了準備。是設計到清朝對邊疆的管轄的，其中有對新疆、西藏和臺灣的管理，我就聯(lián)系了現實(shí)熱點(diǎn)問(wèn)題。經(jīng)過(guò)學(xué)生熱烈討論后，我讓他們全體起立，激情的喊出了《愛(ài)的誓言》，看著(zhù)學(xué)生凝重的將手放于胸口，聽(tīng)著(zhù)學(xué)生激越的和我一起朗讀著(zhù)，當時(shí)我就感動(dòng)了，嚴重不自禁流下了淚水。
一年時(shí)光匆匆過(guò)，但并不蹉跎。在這一年里，我充分的利用了自己的業(yè)余時(shí)間，努力的提升自己，并且時(shí)常去悟。常有想法則立即實(shí)施，顯效于課堂之上。作為一名教師，深感責任重大，不能掉以輕心。雖然偶有牢騷，但總會(huì )精心的去思考，耐性的去作為，我想就算不是班主任，也要默默的去實(shí)現自己心中的理想，只有這樣心中才會(huì )了無(wú)遺憾。德育工作并非朝夕之功，唯有長(cháng)期堅持方可。在這一年的工作當中，通過(guò)自己的默默踐行，感受頗多。
德育實(shí)踐課的總結2
“德育為首、育人為本”是我校一貫堅持的教育理念，“抓好德育隊伍建設、樹(shù)立全員育人觀(guān)念；培養學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)；做好后進(jìn)生的幫教轉化工作，杜絕違法犯罪”是學(xué)校德育工作的總目標。為了能夠更好地完成期初指定的德育計劃，為全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量保駕護航，我校同仁堅定信心，團結一致，務(wù)實(shí)求新，積極營(yíng)造良好的育人氛圍，取得了較好的成績(jì)。
一、改進(jìn)德育工作方法，提高德育工作實(shí)效
學(xué)校堅持德育為首的工作思路，積極研究德育工作內容，針對新時(shí)期德育新問(wèn)題，提出學(xué)校德育工作新思路，改進(jìn)學(xué)校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。
1、加強師德建設
搞好學(xué)校的德育工作，離不開(kāi)一支經(jīng)驗豐富、方法獨到的德育工作者隊伍。新學(xué)期，校領(lǐng)導及時(shí)調整德育工作領(lǐng)導小組，配足配齊班隊輔導力量，進(jìn)一步完善了學(xué)校德育工作網(wǎng)絡(luò )。認真抓好師德建設，組織全校教師在教師會(huì )中開(kāi)展政治理論學(xué)習，法律法規學(xué)習等。
2、 抓好班主任隊伍管理和建設
校德育領(lǐng)導小組認真組織好一學(xué)期三次的德育工作會(huì )議，與班主任、輔導員一起探討學(xué)校德育工作的方法。期中期間，教導處對班主任輔導員的德育工作進(jìn)行了小結，通過(guò)問(wèn)卷調查、學(xué)生座談會(huì )、檢查家校聯(lián)系手冊等形式了解班主任輔導員的德育工作情況，并在期中德育工作會(huì )議上，向全校教師作了檢查反饋，針對檢查中發(fā)現的德育薄弱環(huán)節進(jìn)行了重新布置。
3、 推出領(lǐng)導值日制
為建立“人人育德”的德育工作觀(guān)，本學(xué)期，學(xué)校實(shí)行了行政值日制，每星期除了正常的教師值日外，增設1名領(lǐng)導值日，共同處理教師值日中遇到的問(wèn)題。行政值日制的實(shí)行，既加強了對學(xué)校值日工作的領(lǐng)導，又通過(guò)值日工作，提高了全體教師的參與學(xué)校德育管理的責任感。
4、 構建社會(huì )、家庭、學(xué)�！叭Y合”同步教育網(wǎng)絡(luò )
德育工作離不社會(huì )、家庭的配合，為此學(xué)校積極構建社會(huì )、家庭、學(xué)校德育工作網(wǎng)絡(luò )。為向家長(cháng)反饋學(xué)校德育工作情況，傳授德育信息，指導家長(cháng)開(kāi)展家庭教育，本學(xué)期11月5下午，校長(cháng)組織了全校學(xué)生家長(cháng)舉行了家長(cháng)學(xué)校培訓活動(dòng)，通過(guò)培訓，讓家長(cháng)了解子女在校的學(xué)習和行為習慣，同時(shí)加強了教師與家長(cháng)在德育工作上的配合。
二、強化行為規范訓練，改變學(xué)生精神面貌
良好的日常行為規范是良好思想品德的基礎。一學(xué)期來(lái)，各班主任、輔導員充分利用晨會(huì )課、班隊課，對學(xué)生的行為習慣加以正面宣傳和教育。德育處以“美麗學(xué)生 美麗班級 美麗學(xué)�！痹u比創(chuàng )建活動(dòng)為抓手，力促學(xué)生良好行為規范的養成。各班還設立“競賽臺”、“創(chuàng )優(yōu)臺”開(kāi)展比學(xué)趕幫活動(dòng)，為培養學(xué)生良好的行為習慣起了關(guān)鍵性的作用。
1、重視日常安全教育
�、� 開(kāi)展安全自查，樹(shù)立安全意識。
安全無(wú)小事。學(xué)校領(lǐng)導十分重視學(xué)生的安全教育工作，把它作為學(xué)校德育工作首要大事，做到學(xué)校行政會(huì )次次有研究部署，教師會(huì )上次次
有檢查布置，對安全工作形成了“人人有責，齊抓共管”的局面。在德育領(lǐng)導小組的統一安排下，校后勤處切實(shí)做好校舍、設施、設備等的維修工作，嚴防校園安全故事的發(fā)生。
�、陂_(kāi)展安全宣傳教育。
為切實(shí)消除校園安全故事的發(fā)生，校德育處、以規范學(xué)生日常行為為基礎，積極開(kāi)展安全教育工作，根據我校安全教育的具體要求，摘錄了我校日常安全教育主要內容，并印發(fā)給每位教師。值日教師、學(xué)生監督崗認真開(kāi)展學(xué)生在校紀律維護，防止學(xué)生發(fā)生意外傷害事故。學(xué)校還組織開(kāi)展了以“法制教育”為主題的班會(huì )、演講、講座等一系列活動(dòng)。
2、 規范集會(huì )紀律
集會(huì )紀律反映一所學(xué)校的整體面貌。本學(xué)期，由于學(xué)校舊教學(xué)樓改建，對學(xué)校的活動(dòng)場(chǎng)地造成很大的沖擊，也對學(xué)生的集會(huì )紀律帶來(lái)負面影響。為此，校德育處與體育老師聯(lián)合，加強了學(xué)生做操進(jìn)出場(chǎng)紀律的訓練，對學(xué)生的集會(huì )、行走、課間活動(dòng)等均提出了嚴格規范的要求。體育老師還就學(xué)生的廣播操紀律，提出了“靜齊快”紀律要求，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的嚴格訓練，學(xué)生的各類(lèi)集會(huì )紀律與進(jìn)出操紀律有了明顯的進(jìn)步。
3、舉行行為規范達標月暨“美麗學(xué)生 美麗班級 美麗學(xué)�！眲�(chuàng )建活動(dòng)
為強化學(xué)生日常行為規范訓練，促進(jìn)學(xué)生良好行為習慣的養成，德育處在9月份開(kāi)展了一次行為規范達標月暨“美麗學(xué)生 美麗班級 美麗學(xué)�！眲�(chuàng )建活動(dòng)活動(dòng)。本次活動(dòng)得到了班主任和輔導員的重視，活動(dòng)目的明確，內容豐富，措施得力，效果明顯。
�、�、各班認真學(xué)習了《小學(xué)生日常行為規范》、《學(xué)生在校一日細則》、《日常安全教育要求》，對學(xué)生的日常言行提出了規范化要求。
�、�、各班能將行為規范訓練與學(xué)校的衛生紀律紅旗競賽活動(dòng)、陽(yáng)光之星評比相結合，并發(fā)揮了家校聯(lián)系的作用，發(fā)動(dòng)家長(cháng)共同教育監督。
三、舉行德育教育活動(dòng)，促進(jìn)校園文化建設
寨溝小學(xué)校園清新潔美，環(huán)境宜人，學(xué)校建設有總體方案，并分步實(shí)施。校園內樹(shù)木管理良好，校園清新美麗，環(huán)境布置樸實(shí)美觀(guān)。本學(xué)期開(kāi)展了“綠色中隊護綠評比活動(dòng)”凸顯了校園文化特有的教育效應。 在活動(dòng)中教育，這是小學(xué)德育教育的特色，也是德育工作的基本方法。為提高德育工作效果，本學(xué)期少先隊通過(guò)舉行內容豐富、形式多校的.德育教育活動(dòng)，努力促進(jìn)校園文化建設。學(xué)校開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)，舉行寨溝小學(xué)慶祝新中國64周年“弘揚和培育民族精神”系列活動(dòng)，全面開(kāi)展以“學(xué)經(jīng)典 誦經(jīng)典”為主要內容的“傳統經(jīng)典文化伴我行”，豐富了校園文化的內涵，提高了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。
四、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，寓教于樂(lè )
思想道德建設是德育教育的重頭戲，光靠空洞的說(shuō)教是缺乏說(shuō)服力的，寓教于樂(lè )的形式才更加符合青少年的身理和心理需求。為此學(xué)校繼續抓好“主題教育月”活動(dòng)，如“行為規范月” “愛(ài)國主義教育月”“安全應急演練周”“法制教育月”“感恩教育月”，全面提高學(xué)生的思想素質(zhì)、道德水平和實(shí)踐能力。學(xué)校在主題月的活動(dòng)過(guò)程中，結合一些重要節日，利用集體升旗儀式、班會(huì )課、團會(huì )、少先隊隊會(huì )等一切可以利用來(lái)的機會(huì )，開(kāi)展豐富多樣的活動(dòng)：如“法制教育講座、法制知識競賽、主題班會(huì )、感恩教育征文、民族精神代代傳讀書(shū)活動(dòng)、革命歌曲大合唱比賽系列活動(dòng)……。通過(guò)這些道德實(shí)踐活動(dòng)，引導學(xué)生宏揚民族精神，增進(jìn)愛(ài)國情感，提高道德素質(zhì)，既突出了思想文化的內涵，強化道德要求，又能滿(mǎn)足學(xué)生的興趣愛(ài)好，使學(xué)生在自覺(jué)參與活動(dòng)中得到思想感情的熏陶，精神生活得到充實(shí)，道德境界得到升華。
先進(jìn)的教育理念、高素質(zhì)的班主任隊伍、扎實(shí)的思想道德教育措施、形式新穎多樣的系列活動(dòng)是我校德育工作穩步推進(jìn)、再上新臺階的重要基石。然而我校德育教育的形勢依然嚴峻，教育之路任重而道遠，我校同仁還需上下求索，努力使德育工作更上一個(gè)臺階。
德育實(shí)踐課的總結3
德育工作是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要一環(huán)。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育中，對青少年學(xué)生健康成長(cháng)和學(xué)校工作起著(zhù)導向、動(dòng)力和保證的作用。德育是社會(huì )主義精神文明建設的奠基工程，是提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育，是培養造就中華人民共和國合格公民的起點(diǎn)，對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，起著(zhù)主導和決定作用。因此，我校在縣教育主管部門(mén)的正確領(lǐng)導下，自覺(jué)地強化學(xué)校德育工作，優(yōu)化育人環(huán)境，
著(zhù)力營(yíng)造和諧向上的育人氛圍，出現了學(xué)校管理得心應手，校園面貌日新月異，教育教學(xué)質(zhì)量穩步提高的喜人景象。常規工作科學(xué)規范，德育科研工作走上科學(xué)化、正規化軌道，受到上級領(lǐng)導的一致好評。
一、抓好班主任工作的管理
構建健全的學(xué)生考核評估機制，注重評價(jià)的真實(shí)性、過(guò)程性和激勵性，力求從形式和內容兩方面，真實(shí)、客觀(guān)地衡量學(xué)生機制。利用每周一次的班會(huì )，加強德育活動(dòng)課和值周小結的管理和指導，提高活動(dòng)效率，加強班委會(huì )的機制，培養他們的獨立處事能力，提高班級的管理水平。本學(xué)期，我校班主任就班主任工作的技能與技巧方面進(jìn)行了深入的研究，并進(jìn)行了校、區兩次的班主任論壇工作，第一次論壇以《用愛(ài)彌補缺憾》為題，針對我校六年級一名經(jīng)常違反學(xué)校紀律的女同學(xué)的教育問(wèn)題，展開(kāi)討論，效果非常明顯，受到了教育局領(lǐng)導的的認可，并被推薦到區里進(jìn)行觀(guān)摩。為了能夠在全區班主任面前有個(gè)真實(shí)的討論，我們僅用了一周時(shí)間，又準備了《特別的愛(ài)給特別的孩子》的班主任論壇，參加論壇的12位班主任老師暢所欲言，就如何關(guān)愛(ài)身邊的弱勢群體、單親孩子以及那些沉迷網(wǎng)吧的學(xué)生的教育問(wèn)題展開(kāi)討論，受到與會(huì )的教育局領(lǐng)導及各校校長(cháng)、班主任的一致好評。
這兩次論壇，使我校班主任老師干勁倍增，對今后的班級管理工作以及如何呵護身邊那些特殊的孩子都有了更加深刻的認識，明確任重而道遠，有信心在今后的班主任工作中帶著(zhù)母親般的愛(ài)走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，去發(fā)現那些真的、善的、美的音符，幫助那些特殊的孩子，讓更多的學(xué)生在我們的身邊感到幸福和快樂(lè )！
二、德育陣地
學(xué)校德育工作要取得成效，很重要的一點(diǎn)是做好德育陣地建設，形成德育工作的載體。
1、規范升旗。每周一的升旗儀式上校領(lǐng)導的國旗下講話(huà)，是學(xué)校德育教育的沖鋒號。學(xué)校緊緊抓住這個(gè)教育陣地，認真組織好每次國旗下講話(huà)：具體做到形式規范。圍繞重點(diǎn)，結合實(shí)際，使講話(huà)內容第系列化、專(zhuān)題化、兒童化，體現針對性、系統性、嚴肅性、靈活性。
2、隊室是少先隊活動(dòng)的重要陣地。我校隊室始終保持市標準化隊室稱(chēng)號，大隊部是全國紅旗大隊。
3、開(kāi)展“社會(huì )、家庭、學(xué)�！比Y合教育，拓寬教育渠道，構建社區教育網(wǎng)絡(luò )，探究新時(shí)期德育工作有效途徑。我們堅持每學(xué)期舉辦一期家長(cháng)學(xué)校。通過(guò)家長(cháng)學(xué)校的舉辦，進(jìn)一步提高了廣大家長(cháng)的自身素質(zhì)，轉變了部分家長(cháng)育人觀(guān)念，溝通了家校共同教育學(xué)生的橋梁，進(jìn)一步促進(jìn)、提高對學(xué)生的教育實(shí)效。
現在，家長(cháng)學(xué)校已成為我校與家庭聯(lián)系的紐帶，成為學(xué)校教育和家庭教育交流的橋梁，融洽了家校關(guān)系，形成了學(xué)校工作家長(cháng)支持，家教困惑學(xué)校幫助的良好局面。
4、宣傳陣地。紅領(lǐng)巾廣播站采訪(fǎng)、撰稿、播音等工序有條不紊。每天中午，“時(shí)事講臺”、“校園新風(fēng)”、“紅領(lǐng)巾新聞”等內容都吸引著(zhù)學(xué)生。這些來(lái)源于學(xué)生的作品生動(dòng)、活潑，弘揚了正氣，鞭策了后進(jìn)，激發(fā)了全體學(xué)生上進(jìn)的熱情。使“紅領(lǐng)巾廣播站”成為了我校有力的思想教育陣地。
“黑板報、櫥窗”更是吸引廣大學(xué)生，陶冶情操、增長(cháng)知識、展示特長(cháng)的好處所。每月一期，內容豐富，貼近學(xué)生實(shí)際�！皩W(xué)生作品展”展示了我校學(xué)生中不斷涌現出的“小能手”們的制作、繪畫(huà)、書(shū)法、習作等作品；“活動(dòng)剪影”成了學(xué)生表演的舞臺，留下了他們文藝演出、故事演講、各項競賽、游戲活動(dòng)等身影；“知識之窗”向學(xué)生們介紹百科知識、人文地貌？？這些內容，既豐富了課余生活，又拓寬了視野，有效地提高了同學(xué)們的思想政治素質(zhì)。
三、德育教科研工作
1、統一思想，提高對教科工作的認識。針對很多老師認為教科研是負擔這種現狀，我們充分利用教科工作會(huì )議，告訴老師我們要走“科研興�！敝�，只有堅持科研興教，才能占領(lǐng)教育改革和發(fā)展的制高點(diǎn)。同時(shí)我們努力抓好科研常規管理，結合新課程的實(shí)踐研究，積極開(kāi)展行動(dòng)研究，充分調動(dòng)廣大教師的科研積極性；抓好典型示范，實(shí)施課題牽動(dòng)戰略，科研工作才有生機和活力；結合教育教學(xué)實(shí)際開(kāi)展課題研究，才能發(fā)揮科研工作的積極作用，促進(jìn)素質(zhì)教育的深層次發(fā)展。
2、加強教科研骨干隊伍建設。定期召開(kāi)教科研研討會(huì )，會(huì )上各教研組長(cháng)交流工作經(jīng)驗、探討新學(xué)期工作思路，落實(shí)了學(xué)期教科工作任務(wù)，使學(xué)校教科工作能規范、有序地運作。一部分中青年教師正在逐漸冒尖，形成了一支青年科研骨干隊伍，一些骨干教師已感到面臨更大的競爭壓力了，要保持優(yōu)勢，唯有繼續努力。
3、訂有利于教科研發(fā)展的管理制度。為使學(xué)校教科工作更加規范有序，吸引更多的教師參與到教育科研隊伍中來(lái)，使其在學(xué)校教育實(shí)踐中發(fā)揮更大的作用，也為使學(xué)校教科工作有其行動(dòng)的方向。
4、加強課題管理。做到有計劃、有組織、有總結，有條不紊地實(shí)施。舉辦課題成果評選活動(dòng)，督促老師及時(shí)總結自己的科研經(jīng)驗。積極組織教師參加各級各類(lèi)的科研成果評比，調動(dòng)教師參與德育研究和實(shí)施課題實(shí)驗的積極性，促進(jìn)德育教科研工作的有效進(jìn)行。
5、市級德育先進(jìn)個(gè)人、區級德育科研先進(jìn)個(gè)人、德育科研課題先進(jìn)個(gè)人評比公開(kāi)、公正、公平。
四、德育渠道
1、學(xué)科滲透。德育融合于課堂教學(xué)之中，是體現德育核心地位的關(guān)鍵。注意在教學(xué)過(guò)程中尋找德育與學(xué)科教學(xué)的結合點(diǎn)，和諧地對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義、科學(xué)精神、理想信念的教育。在語(yǔ)文教學(xué)中滲透了中國先進(jìn)文化的內涵，在數學(xué)教學(xué)中滲透了唯物辨證法思維能力的培養，在外語(yǔ)教學(xué)中滲透了國際化意識和愛(ài)國情感，在科學(xué)、社會(huì )教學(xué)中滲透可持續發(fā)展意識、環(huán)保意識、國防意識等科學(xué)人文主義思想，在體育教學(xué)中滲透全民健身意識，在音、美教學(xué)中滲透真、善、美鑒賞能力的培養。
3、上好思品課，發(fā)揮課堂主渠道作用。學(xué)校配備好思品教師，安排一部分年富力強的教師擔任思品課教學(xué)，摒棄思品課是“搭頭課”的舊觀(guān)念，杜絕擠占思品課的現象。要求思品教師認真鉆研教材，備好課、上好課、布置適量作業(yè)，并及時(shí)批改。同時(shí)要求各科教學(xué)要滲透思想品德教育。
4、組織學(xué)科教學(xué)的德育滲透公開(kāi)課、研討課，同時(shí)請有經(jīng)驗的教師上全校性的德育滲透示范課。通過(guò)聽(tīng)課、評課活動(dòng)研究滲透的方法、技術(shù)手段及其與內容的有機結合，提高德育效果。
5、重視開(kāi)展心理衛生健康教育。認真貫徹落實(shí)國家教育部頒發(fā)的《中小學(xué)生健康教育指導綱要》精神，成立了《xx小學(xué)心理健康教育工作領(lǐng)導小組》，樹(shù)立全人生指導，全人格提升的心理教育思想，積極探索心理健康教育最優(yōu)化模式。找準學(xué)生的精神需求，開(kāi)發(fā)和設計教育內容，保證心理咨詢(xún)室，心理熱線(xiàn)的開(kāi)放時(shí)間和正常運行。利用校園墻報、黑板報、�？榷喾N形式，做好學(xué)生的心理疏導工作和衛生知識教育，促進(jìn)學(xué)生正確認識自我，合理評價(jià)自我，積極激勵自我，保證學(xué)生身心協(xié)調發(fā)展。
6、優(yōu)化育人環(huán)境，樹(shù)立鮮明的學(xué)校形象，形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍。
校園文化建設，不僅是為了滿(mǎn)足師生群體精神文化方面的需要，更重要的是通過(guò)校園文化建設，達到提高學(xué)校群體素質(zhì)這一根本目的，實(shí)現校園文化的德育效能。我們從辦學(xué)觀(guān)念、師生規范、專(zhuān)業(yè)特色、校園標識等方面綜合考慮，制定了校訓、�；�、校歌、校風(fēng)、校規等，形成有鮮明特色、統一和諧的校園理念形象。在省示范化小學(xué)創(chuàng )建過(guò)程中，我們開(kāi)展了征集�；栈顒�(dòng)，分發(fā)征集方案兩千余份，引起了社會(huì )的關(guān)注，也極大的調動(dòng)了全體師生的愛(ài)校熱情。在這同時(shí)學(xué)校還加大投入進(jìn)行校園設施建設，校內有甬路、鮮花、綠地、松柏，精美櫥窗，數十幅兒童宣傳畫(huà)，11米的文化長(cháng)廊，激人上進(jìn)的人性化語(yǔ)言遍布校園的各個(gè)角落。正像蘇霍姆林斯基說(shuō)的：讓校園的每一塊墻壁都會(huì )“說(shuō)話(huà)”。整個(gè)校園，就是思想品德教育的大課堂。要讓學(xué)生視線(xiàn)所到的地方，都帶有教育性。
7、狠抓常規管理，加強檢查督促。
為了抓好學(xué)校的教室、衛生區的的清潔衛生工作，保證師生有一個(gè)整潔、衛生的環(huán)境，我們注意從小事抓起，從身邊事抓起，從每一個(gè)學(xué)生抓起，扎扎實(shí)實(shí)，確保成效。我們還充分調動(dòng)學(xué)生自我管理的積極性，讓他們自我管理、自我檢查監督。同時(shí)，我們又采取量化積分的方法，確保評比的公正、公平、公開(kāi)，使學(xué)校的常規管理工作不斷上臺階。在具體操作上，學(xué)校大隊部加強督查，發(fā)現學(xué)生有違紀行為，及時(shí)批評教育、通報扣分。最后以班級常規管理積分作為文明班級和優(yōu)秀班主任的依據。
8、加強法紀安全教育，提高文明自律水平。聘請法制副校長(cháng)，邀請區司法局、富區監獄來(lái)校作法律知識講座，組織學(xué)習《學(xué)生傷害事故處理辦法》。通過(guò)每學(xué)期的常規紀律教育和典型案例分析，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的預防犯罪教育和交通法規教育，增強學(xué)生的法紀觀(guān)念。此外，學(xué)校與各班主任簽訂《班級安全目標管理責任書(shū)》，并落實(shí)通學(xué)生來(lái)校的安全工作，與學(xué)生家長(cháng)簽訂《安全承諾書(shū)》，這些舉措有力地促進(jìn)學(xué)生"關(guān)注安全、關(guān)注生命"行為的養成。
五、存在不足：
1、對學(xué)生的各種安全教育長(cháng)抓不懈，特別是自我安全防范和自救意識的教育。
2、"教書(shū)"與"育人"之間得關(guān)系還須進(jìn)一步理順。
3、部分學(xué)生的文明自律水平尚待進(jìn)一步提高。
4、樹(shù)立全體教師皆為班主任的教育管理思想，使全體教師能共同教育培養學(xué)生自覺(jué)遵守《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》和學(xué)校各項規章制度。以嚴要求、高標準加強學(xué)生的組織紀律。
5、進(jìn)一步加大培育我校德育方面的特色教育活動(dòng)，使我校德育工作被社會(huì )所認可。
總之，德育工作是一項艱巨而長(cháng)期的工作，在看到成績(jì)的同時(shí)，我們還必須清醒地認識到學(xué)校德育工作中存在的一些不足，并在今后的工作中更細、更實(shí)、更注重實(shí)效地開(kāi)展德育工作，為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)而努力。
德育實(shí)踐課的總結4
春風(fēng)拂過(guò)芳草地，春暉又綠柳梢頭。好的季節、好的心情，定會(huì )成就好的教育工作。經(jīng)一周和兩周的精心準備，四天的展示，初二、初一德育實(shí)踐活動(dòng)課大賽落下帷幕。本次大賽的目的在于：通過(guò)賽課來(lái)充實(shí)德育內容，改進(jìn)德育方式、方法，提高我校學(xué)生的思想道德水準，更新班主任的教育思想和教育觀(guān)念，激發(fā)班主任去發(fā)現和開(kāi)發(fā)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)和潛在能力，探究育人的新途徑，培養班主任及學(xué)生的組織能力和搜集信息、運用信息的能力。讓學(xué)生參與德育實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )造意識、環(huán)境意識、集體意識、進(jìn)取精神、感恩意識、樹(shù)立遠大理想，更有意識的培養學(xué)生搜集和運用材料的能力，給學(xué)生搭建展示的舞臺，讓學(xué)生展示自己的個(gè)性和風(fēng)采。本次活動(dòng)經(jīng)班主任努力、學(xué)生的積極配合，已達到了預期的目的，現總結如下：
一、講實(shí)效、有針對性、貼近學(xué)生實(shí)際、標高適度
本次活動(dòng)課，校德育小組要求：各班針對班級存在問(wèn)題，組織活動(dòng)、搜集材料，研究討論解決的方法，，不追求活動(dòng)的呈現形式，各班主任領(lǐng)會(huì )到位。
各班圍繞學(xué)生的實(shí)際生活，選取感恩、文明禮貌、集體教育、理想教育、珍惜時(shí)間、道德教育等問(wèn)題，選取校園場(chǎng)景、班級生活，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
多數班級的活動(dòng)課開(kāi)始就提出了班級現存在的問(wèn)題和學(xué)生的不正常的思想傾向，班主任圍繞問(wèn)題創(chuàng )設各種教育情境，引導學(xué)生體會(huì )、感受，提升思想認識高度，研究解決辦法，形成行動(dòng)策略、行動(dòng)指南。
初一六班、初二一班、初二三班都是從班級現有的問(wèn)題和非正能量的現象入手，通過(guò)小品及故事、情景劇、三句半等形式引導學(xué)生體驗感悟，為創(chuàng )造良好的班集體出謀劃策，為個(gè)人的發(fā)展指點(diǎn)迷津。初一三班告誡學(xué)生保護自己，從身邊做起，介紹安全常識，教會(huì )學(xué)生防范意識；初一七班美麗校園、文明你我的要求比中學(xué)生守則約束的還要清楚具體，都具有實(shí)效性、針對性，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，符合本次活動(dòng)課的要求。
二、小組展示、分工明確、機動(dòng)靈活，突出德育活動(dòng)課的環(huán)節和亮點(diǎn)。
各班的活動(dòng)課都以小組展示為課程流程的主線(xiàn)，這種組織形式分工明確、機動(dòng)靈活，每小組都有自己的任務(wù)，每名組員都有自己的職責，為了自己所在的小組能展示的精彩、問(wèn)題闡述透徹，組員之間就會(huì )互相幫助、通力合作，組長(cháng)組織組員找時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐和訓練，在反復的訓練中，深化感悟，擴展認識，提升思想高度，能減緩班主任老師的壓力和工作量。
小組展示，活動(dòng)課條理清晰，環(huán)節緊湊，側重點(diǎn)分明，適合表演的小組去創(chuàng )設情境，適合講的小組闡述思想和觀(guān)點(diǎn)，以理服人。
初二九班各小組自行組織材料，自己編輯發(fā)言稿，并且在活動(dòng)課上表現精彩，語(yǔ)言表達清晰流暢。初二五班一組展示儒家思想核心，二組展示道德水準，三組談不道德行為的危害，四組論述我們應該怎樣做有道德的人，各組分工明確、各有側重點(diǎn)。初二八班、初二二班的活動(dòng)課分為幾篇，每篇都分到各組，小組的每名學(xué)生都有展示的機會(huì )。初二六班學(xué)生對未來(lái)職業(yè)的表演，讓我們看到小組同學(xué)合作的愉快。
三、班主任適時(shí)點(diǎn)撥和參與，營(yíng)造和諧民主的活動(dòng)課氣氛，激發(fā)學(xué)生正能量的發(fā)展。
各班主任在活動(dòng)課的最后都進(jìn)行了精煉的總結，或評價(jià)本節活動(dòng)課學(xué)生的表現、或提出幾點(diǎn)要求、或說(shuō)明自己的希望、或闡明自己的觀(guān)點(diǎn)、或與學(xué)生共勉，都講的生動(dòng)、具體、實(shí)事求是，富有感染力，值得學(xué)生的欽佩和崇拜。當學(xué)生發(fā)言時(shí)，班主任擔心、品味鑒賞；當班主任總結時(shí)，學(xué)生希望老師講的慷慨激昂、富有哲理、不同凡響，所以班主任要不斷學(xué)習。
還有部分班主任在活動(dòng)課中對學(xué)生的活動(dòng)和發(fā)言進(jìn)行及時(shí)的指導和點(diǎn)撥，指導能及時(shí)糾正學(xué)生的失誤，點(diǎn)撥可以讓學(xué)生的思想和情感得到凈化和升華。
初二五班、九班活動(dòng)課上，高校長(cháng)對學(xué)生的指導和點(diǎn)撥，準確及時(shí)、妙筆生花，讓我看到一個(gè)成熟的班主任的嚴謹和教育有法。
班主任的參與，活躍課堂氣氛，激勵學(xué)生暢所欲言。初一八班張印虎老師那和藹的建議，讓學(xué)生倍感親切、容易接受；初一六班孟主任與學(xué)生一起朗誦的詩(shī)歌，讓學(xué)生感到一個(gè)一臉嚴肅的班主任原來(lái)也是那樣的可親可敬；初一九班杜主任與學(xué)生分成一組，學(xué)生感受了公平、民主，創(chuàng )造和諧進(jìn)取的班會(huì )氛圍。
四、突出體現德育活動(dòng)課的實(shí)踐性
德育實(shí)踐活動(dòng)課的主要特征有：生活性、體驗性、開(kāi)放性發(fā)言、理論生成性，以學(xué)生為主體，以活動(dòng)為中心，不以德育思想的灌輸為基礎，避開(kāi)空洞的說(shuō)教方式，以學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)為基礎，以學(xué)生的直接體驗為形式，激發(fā)學(xué)生的參與欲望，使學(xué)生愉快的投入，對活動(dòng)中的道德要求產(chǎn)生的一種認可，于是吸引力就轉化為學(xué)生品德形成和發(fā)展的動(dòng)力。
德育活動(dòng)課的基本模式：以創(chuàng )設情境為導入，激發(fā)學(xué)生去感悟，以分享交流為手段，提高認識，以導行為目的，促進(jìn)人格的健康發(fā)展，通過(guò)現實(shí)的真人真事、名人故事、情景劇，一組圖片、一段錄像、一段微課程、一個(gè)小品、音樂(lè )劇等手段，創(chuàng )設情境，讓學(xué)生因事而議，有感而發(fā)，因情而動(dòng)，感動(dòng)心靈，也符合我校的教育理念：情景、生活、實(shí)踐，初一初二此次活動(dòng)課，全都突出這一點(diǎn)，讓學(xué)生在情景的創(chuàng )設下，受到思想教育。
初一一班用情景劇告訴學(xué)生自習課、食堂、作業(yè)、打掃衛生中存在的陋習；初一二班、初二四班限定時(shí)間讓學(xué)生感受一分鐘內能做多少事情，告誡學(xué)生珍惜時(shí)間；初一四班感恩的微課程故事和錄像感動(dòng)人心，催人淚下；初一九班用一段視頻向學(xué)生展示信息技術(shù)發(fā)展的迅猛，就業(yè)之艱難，啟發(fā)學(xué)生做好初中學(xué)習的規劃；初二八班、初二七班用詩(shī)朗誦及歌曲來(lái)熏陶學(xué)生的心靈，讓學(xué)生有感而發(fā)。
五、體現活動(dòng)課的主體性、全員參與，更多的同學(xué)走到前臺來(lái)。
因為采用小組展示的方式，所以各組的組員都走到臺前，都有發(fā)言的機會(huì )。本次活動(dòng)課學(xué)生的演講多于表演，班主任在訓練學(xué)生發(fā)言時(shí)，也下了很多功夫，大部分同學(xué)都能標的清晰、自然、流暢，所以學(xué)生的語(yǔ)言表達能力有所提高。
部分班級通過(guò)集體詩(shī)朗誦、小合唱、宣誓、齊頌等讓盡可能多的學(xué)生參與。學(xué)生只有加入到活動(dòng)中來(lái)，才能受到感染、受到教育。
初一五班每個(gè)學(xué)生在黑板上許下心愿；初一十班大家一邊唱一邊用手語(yǔ)來(lái)表達自己的感恩之心，部分班的小品、相聲、三句半、情景劇、警察與小偷的表演，都給學(xué)生提供亮相的舞臺，實(shí)現學(xué)生自我體驗、自我教育、自我發(fā)展的目的。
六、交替使用主持人，變換主角，注重人才的培養。
活動(dòng)課對主持人的要求比較高，口齒清晰、語(yǔ)言表達準確、聲音和諧悅耳、應變能力要強、機動(dòng)靈活、表情要豐富、機智大膽。
能當主持人，對于學(xué)生來(lái)講是一次綜合能力的提升，是心理素質(zhì)的強化，是一次打的成功體驗
本次活動(dòng)課，部分班級交替使用多個(gè)主持人，讓多名同學(xué)成為主角，給有展示欲望學(xué)生提供機會(huì )。初二二班一個(gè)環(huán)節一個(gè)主角，帶動(dòng)大家討論發(fā)言；初二五班、初一九班的小記者采訪(fǎng)都多次變換主持人。各班的小組長(cháng)也隨時(shí)充當活動(dòng)課的主持，班主任給了學(xué)生充分展示的空間，注重優(yōu)秀人才的培養，讓學(xué)生體驗成功的喜悅。
本次有創(chuàng )新的兩個(gè)班：一個(gè)初一四班，用微課程做活動(dòng)課的課件；二是初一九班，探討學(xué)生職業(yè)規劃，從內容有更新突破，提出表?yè)P。
下面就本次活動(dòng)提出幾點(diǎn)不足，供各位班主任參考：
一、初二學(xué)年部分班主任沒(méi)有初一學(xué)年重視到位，總體上初一學(xué)年強于初二學(xué)年，初二學(xué)年學(xué)生脫稿發(fā)言的少，課件簡(jiǎn)單，說(shuō)明準備不夠充分。
二、大部分詩(shī)朗誦沒(méi)有配樂(lè )，達不到震撼學(xué)生心靈的目的。
三、學(xué)生的發(fā)言有的說(shuō)的還是太快，不清楚，應加強培訓，讓語(yǔ)文老師幫幫忙。
四、學(xué)生表演的情景劇、小品、三句半、相聲，班主任要多加錘煉，讓學(xué)生表演的形象、生動(dòng)，主題鮮明，其他學(xué)生能從中受到啟發(fā)，受到教育。
希望各位班主任繼續努力，將活動(dòng)課的檔次提升一個(gè)臺階。還有謝謝堅持聽(tīng)課的各位老師，謝謝大家的支持。
德育實(shí)踐課的總結5
在市場(chǎng)經(jīng)濟高度發(fā)展的今天，當代大學(xué)生存在著(zhù)“學(xué)什么”“活著(zhù)為什么”“信仰什么”等價(jià)值困惑。我們應該注重德育體系建設， 加強大學(xué)生對中國傳統文化的學(xué)習，加強他們的社會(huì )實(shí)踐，以幫助他們重建正確的價(jià)值體系。德育體系建設大學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體，由于其生理與心理的發(fā)展、學(xué)業(yè)與社會(huì )經(jīng)驗的豐富，逐步開(kāi)始確立自己的價(jià)值體系。但是由于現代社會(huì )與經(jīng)濟的轉型、就業(yè)形勢的嚴峻等因素影響，造成大學(xué)生價(jià)值體系建立的復雜性問(wèn)題。
一、當代大學(xué)生主要價(jià)值困惑
�。ㄒ唬┐髮W(xué)“學(xué)什么”
現代心理學(xué)研究表明，一個(gè)人認知體系的建立是以系統接受一定的信息為前提的。如果一個(gè)人接受的信息是零亂的，在建構認知體系時(shí)就要受到一些不利影響。大學(xué)是大學(xué)生建立合理認知體系的黃金時(shí)期，因而必須系統學(xué)習相關(guān)知識。大學(xué)的學(xué)習方法和內容均與中學(xué)截然不同，中學(xué)的目標極為明確？那就是考大學(xué)，考上大學(xué)就有一種“船 到碼頭車(chē)到站”感覺(jué)。而且他們感覺(jué)到學(xué)習不是衡量人才的唯一標準，就沒(méi)有確立明確的學(xué)習目標，處于茫然和無(wú)所適從的狀態(tài)中，不知道學(xué)什么、怎么學(xué)。不少中國大學(xué)生對上大學(xué)的付出與獲益比例表達不滿(mǎn)。他們認為，自己投入過(guò)多的 時(shí)間與金錢(qián)？四年的學(xué)習時(shí)間與高昂的學(xué)費，但“沒(méi)學(xué)到什么有用的東西”“念了四 年出來(lái)還是找不到工作”《中國青年報》去年的一項調查顯示，近萬(wàn)名受訪(fǎng)者中，占34% 。的人后悔讀大學(xué)，后悔就讀大學(xué)的人中，51%的人認為，在大學(xué)里沒(méi)學(xué)到什么有用的東西。一名漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)的大三學(xué)生表示：“所謂的專(zhuān)業(yè)
其實(shí)并不專(zhuān)，公共課要求很多，而 且這幾年我花在英語(yǔ)上的時(shí)間占了一大半。我真不知道為什么古漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)對英語(yǔ)有這么高的要求�！绷硗�，這些人覺(jué)得后悔的原因包括，“念了四年，出來(lái)還是找不到工作”， 占 39.2%。老實(shí)說(shuō)，既然有那么多人后悔上大學(xué)，我就勸告年輕人上大學(xué)要慎重。上大學(xué)對許多人來(lái)說(shuō)是一種經(jīng)濟行為，算的是投入產(chǎn)出。對另一部分人來(lái)說(shuō)，是精神行為，追求的是人生理想。對前一種人來(lái)說(shuō)，問(wèn)題很簡(jiǎn)單：從投入產(chǎn)出的角度看，不合算就不應 該上大學(xué)。對后一種人來(lái)說(shuō)，中國的大學(xué)也遠不是一個(gè)精神機構。學(xué)校、教授、學(xué)生，大部分怕是都圍著(zhù)錢(qián)轉，能安心下來(lái)“坐而論道”的已經(jīng)很少。大學(xué)未必能提供你所需 要的精神資源。但是，大部分學(xué)生還要在大學(xué)中讀下去。他們沒(méi)有別的求學(xué)選擇，不可能等到大學(xué)變好了以后再接受高等教育。 畢竟，大學(xué)里還是集中了年輕一代的精英。
�。ǘ┗钪�(zhù)“為什么”？
“人活著(zhù)為什么”是一個(gè)古老卻不斷翻新的話(huà)題，實(shí)際上它就是一個(gè)人活著(zhù)的目的何在的問(wèn)題 。人生目的是規范和引導人前進(jìn)的方向。如果沒(méi)有目的那只能是“朝看水 東流，暮看日西墜”，無(wú)所事事地終其一生。如今，這個(gè)問(wèn)題在當代大學(xué)生中普遍存在。自從高校擴招以來(lái)，大學(xué)生的就業(yè)壓力急促加大。相當一部分大學(xué)生害怕畢業(yè)，不知道人活著(zhù)除了讀書(shū)還有什么可以做的。他們原以為讀到大學(xué)，怎么也會(huì )混個(gè)一官半職，月薪在幾千元之上。這才能達到自己的標準，才能對得起自己這么多年的寒窗苦讀，如果不是這樣那活的就沒(méi)意思，也沒(méi)面子見(jiàn)“江東父老”。然而，現實(shí)并非如此，所以人到 底為什么而活著(zhù)是困惑許多大學(xué)生的一個(gè)難題。因為他來(lái)到了這個(gè)世界上，他就得為許多關(guān)系而活著(zhù)：首先為帶你到這個(gè)世界來(lái)的父母活著(zhù)。你要讓他們快樂(lè )，這是給他們的回報；其次要為你的親朋好友活著(zhù)，也要讓他們感到快樂(lè )，這也是給他們，同時(shí)給自己的回報；然后要為你的愛(ài)人活著(zhù)，這是你學(xué)會(huì )接受愛(ài)以后，再學(xué)會(huì )付出愛(ài)的時(shí)候；這以后你就得為你孩子活著(zhù)吧。當然，我們也要為自己活著(zhù)。我們哭著(zhù)來(lái)到這個(gè)世界，就不要再哭著(zhù)回去吧？為自己活著(zhù)、為愛(ài)你和你愛(ài)的 人活著(zhù)。人活著(zhù)為了生命的存在和延續，為了實(shí)現理想和追求，為了體現人生自我的價(jià)值。
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任何人都要有自己做人的標準，這個(gè)標準時(shí)刻都在激勵人、監督人、規范人、提升人。正是有這樣那樣不同做人的標準，才有這樣那樣不同的人，才在現實(shí)生活中有各不 相同的接人待物的方式。做人最基本的標準：要懂得自尊、自愛(ài)、自信。尊重他人就是尊重自己。在日常生活中，有些人不懂自尊，開(kāi)口閉口就是粗話(huà)。要想得到別人的尊重，首先就得尊重他人。只有你尊重別人，不去傷害別人的自尊心，無(wú)論為人處事 你同樣會(huì )得到別人的尊重。自愛(ài)。遵守自己的言行。有的人不懂自愛(ài)，看到別人有自己喜歡的東西就想方設法順手牽羊。比如：別人放到?jīng)_涼房里面的洗發(fā)水、沐浴露、香水以及洗衣粉之類(lèi)的東西，就有人起小人之心，乘別人沒(méi)注意時(shí)順手牽羊，如此不道德的行為竟然是德生人所為。自信，相信自己的能力，給自己充分的自信。就不會(huì )被眼前的困難所嚇倒、不會(huì )因小小挫折而選擇放棄。就像你投稿一樣，一次不行，兩次、三次…… 總之，做人就要做一個(gè)堂堂正正的人。
現代社會(huì )為大學(xué)生掌握信息提供了極為便捷的渠道，使他們能夠在極短的時(shí)間內獲得所需要的大多數信息。面對良莠不齊的各種信息，加之大學(xué)生自身甄別能力有限，判斷和認識信息的方法和結果也就不同，并且不斷地、反復地影響和改變大學(xué)生的做人原則，使他們難以確立正確的、合理的做人標準。
二、促進(jìn)德育建設，重新樹(shù)立大學(xué)生正確的價(jià)值取向
�。ㄒ唬└咝Ｐ@文化與德育建設的基本要求
高校明確了校園文化與德育建設的價(jià)值取向，還要搞清楚如何發(fā)揮其功能，實(shí)現其價(jià)值的問(wèn)題，即要探討高校校園文化與德育建設優(yōu)化融合的基本要求。學(xué)校作為社會(huì )主義精神文明建設的陣地，擔負著(zhù)對學(xué)生進(jìn)行思想道德建設的主要任務(wù)。高校校園文化建設是學(xué)校，特別是高校德育的重要內容和實(shí)踐環(huán)節，是全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，教書(shū)育人的有效途徑。新的歷史時(shí)期，高校校園文化建設必須抓住舉國上下貫徹落實(shí)《公道德建設實(shí)施綱要》精神的契機，切實(shí)加強思想道德教育，努力提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，培養和造就適應中國特色社會(huì )主義建設的新型人才。
�。ǘ┰鰪姼咝Ｐ@文化建設中的育人功能
增強高校校園文化建設中的育人功能，就要使高校校園文化成為加強德育的最佳載體，這是由其自身的內涵所決定的。校園文化是以學(xué)生為主體，以課堂文化和課余活動(dòng)為主要形式，以校園為空間的多方面、多類(lèi)型的文化活動(dòng)。 校園文化建設就其內容而言，它主要由學(xué)校的物質(zhì)文化、精神文化和制度文化構成的。作為一種意識形態(tài)和群體意識，高校校園文化通過(guò)特定的人文環(huán)境的熏陶，滲透和升華，將其長(cháng)期培育和沉淀的專(zhuān)業(yè)精神與傳統作風(fēng)，形成該環(huán)境中人們共同的觀(guān)念追求、價(jià)值標準、行為規范，從而不斷作 用于校園文化主體，實(shí)現以德育人的目標。
�。ㄈ┐髮W(xué)生文化素質(zhì)、大學(xué)教師文化素質(zhì)、校園文化理念
三者合一的協(xié)調教育“素質(zhì)是指人們由先天察賦與后天教育（包括家庭、學(xué)校和社會(huì )環(huán)境）形成的，是人們?yōu)閷?shí)現其社會(huì )價(jià)值和自身發(fā)展所具備的基本品質(zhì)；其支撐要素是知識、能力、態(tài)度和 體魄；它涵蓋了思想道德、文化知識、業(yè)務(wù)能力和心理體格等幾個(gè)方面�！毙@文化作為一個(gè)有機的整體，有它自身的結構要素。其中主體要素，主要指校園的師生，師生是校園文化的創(chuàng )造者和傳播者，其自身素質(zhì)的高低，將直接決定或影響著(zhù)新一代人才的成長(cháng)和培養；校園文化中的客體要素，主要指校園中的文體環(huán)境，是師生在校園建設過(guò)程中認識和實(shí)踐的對象，在這一過(guò)程中所形成的校園文化理念成為大學(xué)師生所認同的理想、信念、價(jià)值觀(guān)和行為準則，成為高校辦學(xué)的靈魂。大學(xué)生的文化素質(zhì)、大學(xué)教師的文化素養以及校園文化理念，這三者相互影響、相互作用，共同推進(jìn)高校校園文化與德育建設的全面發(fā)展。
�。ㄋ模┲髡n堂、輔課堂、社會(huì )課堂三堂合一的綜合教育
主課堂、輔課堂、社會(huì )課堂三堂合一的綜合教育強調的是校園文化中的人文環(huán)境影響作用。優(yōu)良、高雅的文化品味，濃郁人文氣息的育人環(huán)境，在這樣的校園文化中生活和學(xué)習，有益于促進(jìn)人才的成長(cháng)�！敖煺叱唷�，大學(xué)生置身其中，就自然而然地受到熏 陶與感染，成為高素質(zhì)的人才，而殘缺不全的校園文化培養出來(lái)的人也必定殘缺不全。當代高校校園文化中的德育建設主要分為三個(gè)層次。一是主課堂（第一課堂），這是培育 大學(xué)生高尚思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)的主陣地；二是輔課堂（第二課堂），這是通過(guò)開(kāi)展校園文化活動(dòng)對大學(xué)生實(shí)施思想文化和道德教育陣地；三是社會(huì )課堂（第三課堂），即廣泛開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)們在了解社會(huì )，在社會(huì )實(shí)踐中接受社會(huì )公德和公民道德教育。在校園文化指導和統領(lǐng)下，三堂合的高校德育建設，相輔相成，相互滲透，對于培養大學(xué)生高尚的道德情操，滿(mǎn)足社會(huì )對高素質(zhì)人才的要求，己成為當代高校德育建設中 不可缺少的重要環(huán)節。
�。ㄎ澹┧奚嵛幕�、網(wǎng)絡(luò ) 道德、黨團組織三場(chǎng)共振的場(chǎng)域教育
高校德育建設是項系統工程， 需要方方面面努力。高校的根本任務(wù)就是培養德、智、體全面發(fā)展的人才、后勤工作、網(wǎng)絡(luò )建設及高校學(xué)生的黨團組織等工作，都應朝著(zhù)培養合格人才的既定目標而奮斗。實(shí)踐證明，許多高校加強宿舍文化、網(wǎng)絡(luò )道德，黨團組織的綜合教育管理，齊抓共管，使之三位一體，形成一股合力，其德育效果特別突出。最后，必須堅持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近大學(xué)生的原則。
貼近實(shí)際，就是高校校園文化與德育建設要立足于社會(huì )主義初級階段這個(gè)最大實(shí)際，以理想信念教育為核心，以愛(ài)國主義教育為重點(diǎn)，以思想道德建設為基礎，以大學(xué)生全面發(fā)展為目標。貼近生活，就是高校校園文化與德育建設要深入到大學(xué)生現實(shí)生活和日常生活中，通過(guò)開(kāi)展生動(dòng)活潑的社團活動(dòng)，舉辦一些富有知識性、趣味性的講座等形式，將科學(xué)文化知識和良好的 思想品德灌輸到他們心中，并內化為一種自覺(jué)主動(dòng)的行為。
貼近大學(xué)生，就是高校校園文化與德育建設要貫穿以學(xué)生為本的思想，針對大學(xué)生關(guān)心的思想點(diǎn)、疑點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，采取靈活多樣的活動(dòng)或方式進(jìn)行疏通引導，努力提高高校校園文化與德育建設的針對性實(shí)效性和吸引力、感染力，努力培養德智體美全面發(fā)展的社會(huì )主義新型人才。
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