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七年級語(yǔ)文備課組的教學(xué)總結

時(shí)間:2021-01-27 12:39:32 總結 我要投稿

七年級語(yǔ)文備課組的教學(xué)總結范文(精選5篇)

  時(shí)光飛逝,伴隨著(zhù)比較緊湊又略顯緊張的工作節奏,我們的工作又將告一段落了,回顧一段時(shí)間以來(lái)的教學(xué)經(jīng)歷,付出了汗水,也收獲了成果,來(lái)為這一年的工作做一份教學(xué)總結吧。在寫(xiě)之前,要先考慮好內容和形式喔,下面是小編收集整理的七年級語(yǔ)文備課組的教學(xué)總結范文(精選5篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

七年級語(yǔ)文備課組的教學(xué)總結范文(精選5篇)

  七年級語(yǔ)文備課組的教學(xué)總結1

  教改之風(fēng)吹進(jìn)了校園,它為我校的教學(xué)教研工作注入了新的生機與活力,使學(xué)校的教學(xué)面呈現出嶄新的局面;仡櫰吣昙壵Z(yǔ)文備課組所走過(guò)的歷程,我們信感欣慰,因為這是我們面臨挑戰逐漸成長(cháng)的一學(xué)期。當然,成長(cháng)總會(huì )有困惑,我們也留下了一些值得探討、深思的問(wèn)題。

  教學(xué)改革的實(shí)踐者是教師。唯有先讓教師轉變觀(guān)念,并身體力行,才有教學(xué)改革可言。針對這一點(diǎn),上半學(xué)期,語(yǔ)文備課組的工作側重點(diǎn)放在師資培訓上。備課組充分利用周二備課組教研日和“周六”校本研討日活動(dòng)等其它時(shí)間鼓勵老師采用集中學(xué)習和個(gè)人自學(xué)相結合的方式解讀教材及新課標。我們虛心聽(tīng)取了專(zhuān)家講座,共同學(xué)習各科課程標準、《走進(jìn)新課程》一書(shū)及一年級語(yǔ)文實(shí)驗教材的新理念、七年級語(yǔ)文教材(下)的使用說(shuō)明。另外,通過(guò)閱讀《中國教育報》、《福建教育》等教育刊物加深認識;通過(guò)上網(wǎng),了解課改新動(dòng)態(tài)。借此,我們也擴大的視野。應該說(shuō),通過(guò)各種形式的學(xué)習,我們確實(shí)更新教育教學(xué)觀(guān)念。

  教學(xué)改革的中心在課堂教學(xué)。新課程提倡“自主、合作、探究、”的學(xué)習方式。下半學(xué)期,語(yǔ)文教研組的工作側重點(diǎn)放在課堂教學(xué)。每位語(yǔ)文教師都上了一節教學(xué)研討課。不管是楊淑芬老師執教的縣際研討交流課《蟋蟀在時(shí)報廣場(chǎng)》,還是林瑋鵬老師執教的縣際交流課《魯迅自傳》,以及其他老師執教的校級研討課等,都充分體現了讓學(xué)生自主合作,主動(dòng)探究的教學(xué)新理念。我們欣喜地看到,學(xué)生真正成為課堂學(xué)習的主人。而教師則充當學(xué)生學(xué)習的組織者、合作者和研究者、指導者的身份。師生關(guān)系民主、平等;課堂氣氛活躍、輕松。大家都有一種感受:那就是每次聽(tīng)課都受益匪淺。當然,每次評課,也讓授課者收益良多。教即是學(xué),學(xué)是為了更好地教。語(yǔ)文研討課不僅為其他老師提供學(xué)習的機會(huì ),更為展示自己的教學(xué)藝術(shù)提供了舞臺,同時(shí)也是一次自我鍛煉、自我成長(cháng)的契機。

  教學(xué)改革的重點(diǎn)在作業(yè)。本學(xué)期,備課組積極對七年級學(xué)生作業(yè)進(jìn)行實(shí)驗改革。備課組在寒假里布置了一項特別的語(yǔ)文寒假作業(yè)——自編書(shū)《春節習俗面面觀(guān)》,受到以香港課程發(fā)展議會(huì )主席、香港城市大學(xué)副校長(cháng)黃玉山教授為領(lǐng)隊的香港課程專(zhuān)家的高度評價(jià)。泉州市教科所、《泉州廣播電視報》教育周刊李啟偉記者到我校采訪(fǎng)本組在新課程學(xué)生作業(yè)探究所取得的成績(jì),并刊發(fā)專(zhuān)題報道在泉州各縣市予以推廣。暑假布置了《南安環(huán)境污染的調查報告》,讓學(xué)生在實(shí)踐中得到體驗與感悟。

  教學(xué)改革的活力在綜合實(shí)踐活動(dòng)。本學(xué)期,備課組積極進(jìn)行以研究性學(xué)習為主導的“綜合實(shí)踐活動(dòng)”時(shí),使學(xué)生在樂(lè )中學(xué),在學(xué)中樂(lè ),學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力得到了提高。備課組開(kāi)展的《中學(xué)生課外閱讀情況》的調查研究,以學(xué)生自我合作、自我探究為主導,讓學(xué)生分成各個(gè)調查小組,自已設計調查問(wèn)卷進(jìn)行采訪(fǎng)調查,使學(xué)生在調查中不斷端正對各種書(shū)刊的取舍態(tài)度,提高分析和解決問(wèn)題的能力。

  教學(xué)改革的源泉在考試評價(jià)。本學(xué)期,備課組積極探索考試評價(jià)制度的新思路,改變評價(jià)過(guò)于強調甄別和選拔功能的傾向,強調發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能?荚囋u價(jià)中教師積極關(guān)注學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān),激勵性語(yǔ)言和情感性、過(guò)程性評價(jià)灌輸整份試卷,評價(jià)手段多樣化、多元化,充分體現“以人為本”的教育理念。在期中階段考試中,語(yǔ)文試卷的題目不在是枯燥無(wú)味的填空題,而是充滿(mǎn)人性化的語(yǔ)言。題目設計采用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的“滿(mǎn)意百分百、思維大操練、智慧魔法石、智慧魔法師、思維大碰撞、古典文學(xué)營(yíng)養滋補湯”的形式來(lái)調動(dòng)學(xué)生做題的興趣,題目還以旁白的形式,讓學(xué)生把試卷未考到的重要的單元知識點(diǎn)在試卷中進(jìn)行梳理和再現;注重關(guān)注學(xué)生學(xué)習過(guò)程性的語(yǔ)文知識積累,如“動(dòng)手小創(chuàng )作”是學(xué)生半學(xué)期課外讀書(shū)筆記的整理和歸納。期末階段考試評價(jià)采用學(xué)生自評,小組互評、家長(cháng)點(diǎn)評的方式對學(xué)生進(jìn)行多元評價(jià),充分關(guān)注學(xué)生掌握知識、技能的過(guò)程與方法,以及與之相伴隨的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的形成。

  教學(xué)改革的成效在學(xué)科競賽。本學(xué)期,備課組開(kāi)展了七年級學(xué)生語(yǔ)文知識競賽,年段共有20多名學(xué)生獲獎,讓學(xué)生在語(yǔ)文競賽中享受語(yǔ)文所帶來(lái)的樂(lè )趣。其中,年段的林丹瑜同學(xué)在本組老師的悉心指導下,獲得泉州市“石獅杯”語(yǔ)文版詩(shī)文朗誦比賽二等獎,為我校贏(yíng)得了榮譽(yù)。

  在具體的教學(xué)實(shí)踐中,我們亦有不少困惑:如何備課,如何寫(xiě)教案,如何評價(jià)學(xué)生,如何處理教材,如何指導學(xué)生課外閱讀,似乎都是語(yǔ)文老師的事。教學(xué)實(shí)踐了一學(xué)期,我們倍感肩上的任務(wù)之重,壓力之大。語(yǔ)文是一門(mén)開(kāi)放性很強的學(xué)科,它涉及的知識面十分廣泛。所以,語(yǔ)文教師必須樹(shù)立終身學(xué)習的目標,不斷地提高自身素質(zhì),以適應教育改革的需要。

  下學(xué)期語(yǔ)文備課組工作的初步構思:作業(yè)引領(lǐng)語(yǔ)文教學(xué)改革,課堂展現人文生機,使語(yǔ)文的工具性和人文性達到審美、和諧的有機統一。

  七年級語(yǔ)文備課組的教學(xué)總結2

  備課是教師處理教材的形式,是教學(xué)工作的基本環(huán)節之一,也是課堂教學(xué)取得成功的基本保證。一個(gè)學(xué)期以來(lái),我們初一語(yǔ)文備課組在教研室領(lǐng)導的帶領(lǐng)下,本組教師堅持學(xué)習教育、教學(xué)理論,秉承新課改的實(shí)施要求,積極參加教研活動(dòng),在傳統備課形式的基礎上,融入新的教學(xué)理念,群策群力,集思廣益,堅持做到了“一個(gè)重視”、“一個(gè)優(yōu)化”、“一個(gè)反思”。

  一、重視學(xué)習語(yǔ)文科新課程標準,轉變教學(xué)觀(guān)念 我們利用每周四下午的教研活動(dòng)時(shí)間,組織本組語(yǔ)文教師認真學(xué)習語(yǔ)文科新課程標準,掌握課程的基本理念:全面提高自身的語(yǔ)文素養,正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),積極倡導學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式,努力設計出開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課教案。通過(guò)學(xué)習、交流、探討,老師們的教育教學(xué)觀(guān)念有了很大的轉變。大家深深體會(huì )到:當一名優(yōu)秀語(yǔ)文教師十分不易。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識面廣泛,它對教師提出了更高的要求,因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了,改革教學(xué)模式勢在必行。我們平時(shí)積極開(kāi)展個(gè)人間的合作研討,交流教學(xué)經(jīng)驗,共同討論教學(xué)問(wèn)題,搜集相關(guān)教學(xué)資源,努力提高備課、上課質(zhì)量。

  二、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,提高課堂教學(xué)質(zhì)量 教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的生命線(xiàn)。我們備課組全體老師十分重視向45分鐘要質(zhì)量。語(yǔ)文教師相互取長(cháng)補短,互相切磋,共同探討,在備課探討時(shí),我們能做到用心聽(tīng),著(zhù)重提出值得探討的問(wèn)題:統一重點(diǎn)、難點(diǎn);啟發(fā)引導語(yǔ)言的設計;每位教師都毫無(wú)保留的說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)。在上課前,再結合自己學(xué)生的特點(diǎn),因材施教,體現個(gè)人的特色,做好第二次備課。老師們結合研究課題,平時(shí)積極參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)。承擔備課任務(wù)的教師嚴格按備課計劃,認真鉆研教材,盡心設計教學(xué)方案,高效率地完成備課任務(wù)。學(xué)生的成績(jì)凝聚著(zhù)我們幾位老師平時(shí)辛勤耕耘的汗水,顯示了我們備課組集體的力量。在成績(jì)面前,我們的幾位老師永不會(huì )滿(mǎn)足,不斷探索、追求更優(yōu)異的成績(jì),將是我們今后繼續努力的方向。

  三、不斷反思自我,不斷充實(shí)提高 我們初一語(yǔ)文備課組每位教師都十分注重自我提高,組內每一位教師都能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù),認真寫(xiě)好教學(xué)反思、教學(xué)后記,認真落實(shí)觀(guān)課、議課活動(dòng),在觀(guān)課、議課活動(dòng)中,取長(cháng)補短,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,使自己在學(xué)習中成長(cháng),在反思中提高,做到教學(xué)相長(cháng)。通過(guò)集體備課以來(lái),我們幾位教師都認為:集體備課效果不錯,收獲頗深。每位教師畢竟能力有限,這樣我們可以互相促進(jìn)、互相提高。另外,這樣節省了很多時(shí)間,我們可以來(lái)干更多的事。學(xué)生好象也在教師集體備課的影響下,開(kāi)始了一些原來(lái)沒(méi)有的活動(dòng):打破班的界限交流,問(wèn)別班老師題等。

  總之,我們初一語(yǔ)文備課組幾個(gè)成員好象真的成為了一個(gè)整體,一個(gè)密不可分的整體,一個(gè)向上的整體。雖然我我們做了很多,但工作中還有許多不盡人意的地方,如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量,如何培養和提高學(xué)生各方面的素質(zhì),為自己樹(shù)立更高的目標,不能安于現狀,得過(guò)且過(guò),要多思考,多反思,在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中鞭策自己不斷進(jìn)步,這將是我們語(yǔ)文老師永遠追尋的目標。

  七年級語(yǔ)文備課組的教學(xué)總結3

  轉眼間,一學(xué)期已結束,現對本學(xué)期七年級的語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下:

  一、整體分析

  本學(xué)期,七年級語(yǔ)文教學(xué)方面還存在著(zhù)一些不足之處:學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的習慣性差,學(xué)習比較盲目,目標性不強,學(xué)習的主動(dòng)性、合作探究意識不強,基礎參差不齊,學(xué)生積累較少,閱讀面不廣。

  二、指導思想

  培養學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)和語(yǔ)文能力,有目的、有計劃、有組織地提高本年級語(yǔ)文教學(xué)水平,積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革,實(shí)行先學(xué)后教、合作探究、展示交流,努力提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效益。

  三、教學(xué)措施

  本學(xué)期,我們語(yǔ)文組共有六位教師,在萬(wàn)明、邵媛媛兩位主任的領(lǐng)導下,我們六位老師重視語(yǔ)文教學(xué)的常規工作:充分認識七年級起始年級基礎教學(xué)的重要性,團結奮戰,資源與經(jīng)驗共享,平時(shí)做好教學(xué)常規工作,使提高教學(xué)質(zhì)量、目標落到實(shí)處。

  1、總攬教材 每一次的集體備課,我們都利用團隊資源,精心搞好學(xué)案,教案的編寫(xiě)工作,精心設計課件,上好每一節課,全力打造高效能課堂。

  2、精心設計作業(yè),合理安排學(xué)生的作業(yè)量,確實(shí)做到減負增效。

  3、做好單元過(guò)關(guān)檢測工作,做到有考必改,有改必評,不斷總結提高。

  4、做好每?jì)芍芤淮蔚淖魑挠柧,做到有練必評。

  5、展示學(xué)生的優(yōu)秀習作,激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,教師要寫(xiě)下水作文。

  6、充分利用現代教育技術(shù),在教學(xué)手段、教學(xué)方法上多下功夫。每周的教研時(shí)間交流教學(xué)心得,解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題,充分利用學(xué)校的硬件設施,利用現代教育技術(shù),讓網(wǎng)絡(luò )的豐富資源為語(yǔ)言語(yǔ)教學(xué)服務(wù)。

  四、優(yōu)點(diǎn)與不足

  優(yōu)點(diǎn):我們六位老師通力合作,資源共享,教學(xué)熱情高,科研氛圍濃,輔導學(xué)生勤,教學(xué)成績(jì)優(yōu)秀。

  不足:由于七年級八個(gè)班分為三個(gè)層次:基礎班、提高班、課改班,學(xué)生水平參差不齊,因此在備課、上課、作業(yè)、制卷、輔導等各個(gè)環(huán)節上出現了一定的難度。

  總之,我們七年級語(yǔ)文組六位老師盡我們所能,想方設法提高課堂教學(xué)效率,提高七年級全體學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì),提升全體學(xué)生的語(yǔ)文基本能力和基本素養,是一個(gè)優(yōu)秀的備課組。

  七年級語(yǔ)文備課組的教學(xué)總結4

  時(shí)光荏苒,不知不覺(jué)我們又跨入了新的一年;仡櫼粚W(xué)期來(lái)的工作,我們倍感欣慰。備課組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí),都能以新課程改革為契機,以新課程理念為指導,轉變教學(xué)觀(guān)念,改進(jìn)教學(xué)方式,全面提高語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。在學(xué)期即將結束之際,我對本組工作做一回顧、總結,從中汲取經(jīng)驗,找出不足,以便今后能更好地開(kāi)展工作。

  一、和諧的團隊

  現代社會(huì )對語(yǔ)文教育提出了新的挑戰和要求。為此,我們在開(kāi)學(xué)初組織備課組成員“重溫《新課標》”,使老師們明確新課程標準鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導,明確所教學(xué)段的階段目標及教材修訂的意圖,做到教學(xué)伊始,整體把握,有的放矢。

  備課組是學(xué)校的基本教科研活動(dòng)組織,也是學(xué)校落實(shí)校本培訓,加強師資隊伍建設的一個(gè)載體。我們年級組共有七位語(yǔ)文老師,周主任從事教學(xué)工作多年,有著(zhù)一定的課堂教學(xué)經(jīng)驗,在備課組活動(dòng)中,發(fā)揮著(zhù)傳幫帶的作用。一個(gè)學(xué)期以來(lái),凡是組內教師執教公開(kāi)課,無(wú)論是校級展示課,還是組內的研討課,執教老師總是孜孜不倦地向組內老師虛心討教,而在一次次試教的過(guò)程中,大家都會(huì )悉心地聽(tīng)課。平日里,我們也注重自我反思。有時(shí),上完一節課,會(huì )把自己在課堂教學(xué)中的得與失、成與敗在組內進(jìn)行探討,找出問(wèn)題,并積極尋求方法解決問(wèn)題,讓其他老師再進(jìn)行實(shí)踐。大家不僅樂(lè )于反思自我的.課堂教學(xué),還善于將自己的體會(huì )、反思與同組老師交流,取人之長(cháng),補己之短。

  二、務(wù)實(shí)的團隊

  對于新教材,如何準確定位,如何有效落實(shí)課堂教學(xué),提高學(xué)生的語(yǔ)文素養,一直是我們所思考,所探索的問(wèn)題。

  本學(xué)期備課組成員積極參加每周三下午的集體備課活動(dòng),每周的中心發(fā)言人會(huì )根據所安排的備課內容,提前一周熟悉教材,熟讀課文、研究教參,分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),上網(wǎng)搜集相關(guān)資料、搜集名師教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)反思等;顒(dòng)中人人能集思廣益,各抒己見(jiàn),共同商討,確立一份共案。下周先由一位老師去實(shí)施,大家聽(tīng)課并分別反思,提出優(yōu)化方案,第二位老師再去實(shí)施,依次類(lèi)推,直到本組教師都上完這一課,取得了良好的效果。記得在為迎接視導檢查時(shí),我們確定備31課《給予樹(shù)》供視導組領(lǐng)導聽(tīng),當時(shí)主備人是高為芳。她認真地研讀教材,準備課件,我們共同商討細節。果然集體的智慧是無(wú)限的,在視導檢查中她的課被評為優(yōu)課。同時(shí),我們課后還認真地反思教學(xué)過(guò)程,及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫(xiě)下來(lái),從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作,寫(xiě)出有質(zhì)量的教學(xué)反思,從而不斷提高課堂教學(xué)水平。

  三、進(jìn)步的團隊

  教學(xué)上的一次次實(shí)踐,使我們真正從思想上認識到——課堂不是教師表演的舞臺,而是師生之間交往互動(dòng)的舞臺;課堂不是對學(xué)生進(jìn)行訓練的場(chǎng)所,而是引導學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所;課堂不只是傳授知識的場(chǎng)所,而且更應該是探究知識的場(chǎng)所;課堂不是教師行為模式化運作的場(chǎng)所,而是教師教育智慧充分展現的場(chǎng)所。備課也好,教案設計也好,其目的都是為了把課上活、上好!這也是我們年級組成員的共同追求,我們也一直在孜孜不倦的探索著(zhù),從未停止。

  三年級是一個(gè)承上啟下的過(guò)渡階段,我們年級又面臨著(zhù)寫(xiě)段基礎較弱的實(shí)際情況,所以教師們對此都非常重視,根據教材的寫(xiě)作要求,讓學(xué)生通過(guò)多種形式的半獨立性寫(xiě)作實(shí)踐,引導其摸索作文的一般規律,解除學(xué)生對作文的神秘感,從而引導三年級學(xué)生作文起步。

  我們本學(xué)期,共同探索出以下做法:多種形式并用,培養學(xué)生寫(xiě)作興趣;通過(guò)課堂教學(xué)培養學(xué)生的觀(guān)察能力;通過(guò)課外活動(dòng)培養學(xué)生的觀(guān)察能力;模仿寫(xiě)作;加強佳句美文的積累等。

  四、存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施:

  這個(gè)學(xué)期備課組開(kāi)展的各項活動(dòng)還是非常有實(shí)效的。但還存在一些不足。缺少理論提升與學(xué)習,活動(dòng)更多的'是停留在某課的課堂教學(xué)操作策略上,相關(guān)的教育教學(xué)理論知識學(xué)習還不夠。今后可以有計劃的開(kāi)展組內專(zhuān)題講座,就某一問(wèn)題展開(kāi)全面討論,從而提升備課組活動(dòng)的效益。

  在以后的教學(xué)工作中,要加強學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,因為本學(xué)期我們語(yǔ)文教學(xué)中多次出現“綜合性學(xué)習”,目的是鍛煉學(xué)生搜集資料及動(dòng)手解決問(wèn)題的能力,可是每次能完成學(xué)習任務(wù)的寥寥幾人。所以,我們要給學(xué)生創(chuàng )設質(zhì)疑、調查、動(dòng)手實(shí)驗的機會(huì ),給學(xué)生提供課內外研究性學(xué)習的時(shí)間和空間。讓學(xué)生更好的學(xué)語(yǔ)文,用語(yǔ)文。

  教學(xué)工作是辛苦的,是煩瑣的,但就是在這份共同的辛苦中,我們學(xué)會(huì )了與同事之間的和諧交往,學(xué)會(huì )了及時(shí)深入的教學(xué)研究,學(xué)會(huì )了彼此之間的取長(cháng)補短,學(xué)會(huì )了真正的團結協(xié)作,學(xué)會(huì )了共同分擔艱難困苦,學(xué)會(huì )了合作中的共同提升,更學(xué)會(huì )了彼此快樂(lè )地工作、快樂(lè )地生活,去攜手創(chuàng )造燦爛的明天!

  七年級語(yǔ)文備課組的教學(xué)總結5

  本備課組統一安排在每周周三下午召開(kāi)備課組活動(dòng)研討會(huì ),地點(diǎn)在年級辦公室,成員按順序發(fā)言,發(fā)言的內容以單元要點(diǎn)為主,兼顧學(xué)習新課標更新條款和最新的初中語(yǔ)文教研成果。同時(shí),我們非常重視校本教研對學(xué)生發(fā)展的重要意義,要求每次發(fā)言都要善于發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題,要運用創(chuàng )新意識和效率意識分析眼下需要解決的新問(wèn)題,并提出下一階段的教學(xué)目標、策略,特別是應該瞄準臨界生的奮斗目標,做到心中有數、胸有成竹。

  值得欣慰的是,五位教師都能運用多媒體實(shí)施具體的教學(xué)。七年級學(xué)生形象思維發(fā)達,好奇心很強,運用多媒體可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性,豐富多彩的課件內容讓孩子們眼前一亮。我們能正確處理文本解讀與屏幕展示之間的辯證關(guān)系,努力避免喧賓奪主的負面效應。比如,我們都能先引導學(xué)生整體感知文本,理清作者思路,把握文章要點(diǎn)的基礎上,再用多媒體輔助學(xué)生全面深入理解文章,真正讓多媒體課件恰如其分地為語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)。金曉蕾、周群等老師代表本備課組參加了我校公開(kāi)教學(xué)活動(dòng),獲得組員的一致好評。

  其次,我們在上課過(guò)程中,十分關(guān)注學(xué)情的反饋信息。從教學(xué)進(jìn)度的課時(shí)安排,到課堂提問(wèn)回答等細節,無(wú)不重視學(xué)生掌握知識和能力培養的跟蹤。我們一致認為,這一屆學(xué)生學(xué)習習慣和基礎知識都很薄弱,非智力因素幾乎沒(méi)參與,跟以前的孩子不同,語(yǔ)文學(xué)習任務(wù)都必須用逼迫才能落實(shí)到位。因此,教師課堂組織教學(xué)環(huán)節凸顯重要。這也是教學(xué)常規必須狠抓到底的主要任務(wù)。

  第三,本備課組成員都能積極參加縣區校不同級別的七年級語(yǔ)文教研活動(dòng),在活動(dòng)中熱情主動(dòng),參與片區的教學(xué)課題研討的過(guò)程中,能暢所欲言,與他人互動(dòng)交流認識,在業(yè)務(wù)上分別得到不同程度的提升。我們通過(guò)這種走出去、請進(jìn)來(lái)的途徑,來(lái)豐富自身的教學(xué)教學(xué)經(jīng)驗,共同提高語(yǔ)文教學(xué)方面的業(yè)務(wù)水平。

  第四,積極開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng),比如,我們組織學(xué)生在課堂上自由閱讀,還分別參加了班級和年級的詩(shī)詞朗誦比賽,參加區級的寫(xiě)字比賽,參加學(xué)校的專(zhuān)題征文比賽,讓孩子們在書(shū)寫(xiě)、習作等能力方面都得到了不同程度的鍛煉和提升。

  第五,備課組布置的作業(yè)量基本統一,單元考試時(shí)間絕對統一,期中期末評卷采用流水作業(yè)的方式,努力做到公平、公正、公開(kāi)。大家長(cháng)期通力配合,愉快合作,完成任務(wù)也實(shí)現及時(shí)高效,不拖年級的后腿。

  不足之處,整個(gè)年級的學(xué)生在漢字的認知和書(shū)寫(xiě)方面還很薄弱,考卷出現錯別字很普遍,語(yǔ)文閱讀能力普遍不高,有的甚至題目理解不到位,致使作答出現偏頗。寫(xiě)作水平不高,部分學(xué)生寫(xiě)不到規定的500字,這緣于他們的思想水平不高。這些問(wèn)題還需要下個(gè)學(xué)期通過(guò)課堂訓練得到逐步改進(jìn)。

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