遠程教育研修總結（精選6篇）

　　總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？下面是小編為大家收集的遠程教育研修總結（精選6篇），歡迎閱讀與收藏。

　　遠程教育研修總結1

　　歷時(shí)一個(gè)月的遠程研修已經(jīng)結束了，回首這段歷程，有過(guò)迷惘，有過(guò)期待，有過(guò)失落，有過(guò)驚喜。如今，在我心中，充滿(mǎn)更多的是感謝，感謝這次研修帶給我的種種收獲。

　　剛開(kāi)始參加研修時(shí)，內心是迷惘的，先干啥后做啥，何處研討何處發(fā)帖懵懵懂懂。隨著(zhù)學(xué)習的深入，通過(guò)和同伴的交流，跌跌撞撞的學(xué)習腳步逐漸被淡定從容取代。

　　最初進(jìn)行專(zhuān)題一和專(zhuān)題二的學(xué)習時(shí)，由于主要是針對低年級的識字和閱讀，我的內心是焦慮的，擔心自己表現不好，發(fā)揮不佳。同時(shí)，我也期待著(zhù)中高年級閱讀和習作專(zhuān)題的到來(lái)。不過(guò)通過(guò)前兩個(gè)專(zhuān)題的學(xué)習，我還是收獲了很多，比如常見(jiàn)的識字方法，識字教學(xué)的方法，而這對我的中高年級語(yǔ)文教學(xué)是大有裨益的。

　　進(jìn)入了閱讀和習作專(zhuān)題以后，我在內心告訴自己，到了該顯身手的時(shí)候了。首先，我認真觀(guān)察研修視頻，詳細地做好筆記，然后瀏覽他人的作業(yè)，尤其是被推薦的作業(yè)，有了榜樣的指引，我開(kāi)始醞釀自己的作業(yè)。我先自己分析作業(yè)要求，然后再回過(guò)頭來(lái)觀(guān)看視頻中對閱讀教學(xué)中目標制定的要求或者在習作修改和評價(jià)中需要遵循的原則，接下來(lái)我就開(kāi)始寫(xiě)自己的作業(yè)。在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中，我也是反復斟酌自己的措辭和和思路，看看是否符合倡導的精神，終于作業(yè)寫(xiě)完了，檢查一下，再擬一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)意的名字，點(diǎn)擊保存就發(fā)布出去了。

　　在期待中，得知自己的作業(yè)被省專(zhuān)家瀏覽并推薦了，內心的驚喜之情不言而喻，同時(shí)，對自己也充滿(mǎn)了信心，而繼續認真學(xué)習的興致也隨之變得更加濃厚了，因此我開(kāi)始更加頻繁的登錄研修網(wǎng)，更加積極的參與瀏覽他人作業(yè)和與他人進(jìn)行在線(xiàn)研討，終于自己的另一篇作業(yè)又被指導教師推薦了。

　　當研修進(jìn)入磨課環(huán)節時(shí)，我積極的參與計劃的制定，認真的觀(guān)課，真誠的評課。我在授課老師的身上，學(xué)會(huì )了要把學(xué)生放在首位，課堂教學(xué)要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。在反復打磨課例的過(guò)程中，我知道了任何一堂課都有不足，任何不足通過(guò)與他人交流改進(jìn)之后都能得以彌補。

　　回首遠程研修，我感覺(jué)自己收獲的有很多很多。我不僅懂得了反思自己在教學(xué)中的不足，彌補不足，更懂得了集思廣益的意義；我不僅懂得了尊重學(xué)生主動(dòng)性的意義，更懂得了打造高效課堂并不是夢(mèng)。

　　研修已經(jīng)到了終點(diǎn)，可是學(xué)習卻不應有終點(diǎn)，今后我會(huì )繼續學(xué)習，繼續反思自己在教學(xué)中的不足，繼續和同事們交流，不放過(guò)任何學(xué)習的機會(huì )。千里之行，始于足下，今后我會(huì )扎扎實(shí)實(shí)地走好今后的每一步教學(xué)之路。

　　遠程教育研修總結2

　　為期10天的山東省初中教師全員培訓已經(jīng)接近尾聲。在這10天的研修期間，我們觀(guān)看了了專(zhuān)家講座，參加了網(wǎng)上研討，完成了作業(yè)，發(fā)表了文章，互相學(xué)習，取長(cháng)補短。通過(guò)學(xué)習，我們再一次回顧了新課程改革所走過(guò)的歷程，重新認識了新課改下教與學(xué)，教與考的關(guān)系。并通過(guò)學(xué)習課時(shí)任務(wù)設計，目標分析從而科學(xué)地設定每節課的教學(xué)任務(wù)。從觀(guān)看教學(xué)案例和之后的專(zhuān)家點(diǎn)評，我們近距離地體會(huì )到任務(wù)型教學(xué)和任務(wù)性評價(jià)的重要性和科學(xué)性，從而提高了對我省素質(zhì)教育改革的認識，對新課程實(shí)踐有了全面的梳理和總結。同時(shí)，在做作業(yè)和進(jìn)行作業(yè)互評時(shí)，我對我的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了全面深刻的反思，提高了專(zhuān)業(yè)發(fā)展認識，解決了教學(xué)中一些遲遲未得到解決的棘手問(wèn)題。此刻，我深刻體會(huì )到，當你在實(shí)踐中走投無(wú)路時(shí)，就到科學(xué)的理論當中去找尋方法吧。

　　為了能夠順利完成這次培訓，我們付出了很多。祝學(xué)昌和王玉成老師是我們?yōu)H坊市初中數學(xué)七班的指導教師，他們每天都要瀏覽大量的學(xué)員作業(yè)，給每位學(xué)員點(diǎn)評，有時(shí)候要工作到深夜。有的老師不顧放暑假獨自在家的孩子，每天都保證在線(xiàn)時(shí)間，高質(zhì)高效地完成作業(yè)，發(fā)表點(diǎn)評。培訓給了我們一個(gè)互相學(xué)習，展示自我的平臺，在培訓中我們從各個(gè)角度重新審視了自己的日常教學(xué)，得到許多啟示。

　　在炎炎夏日，暑期的全員培訓就像送給山東省十萬(wàn)教師的夏日涼茶，沁人心脾，回味悠長(cháng)。

　　遠程教育研修總結3

　　通過(guò)在中國教師研修網(wǎng)上幾個(gè)月的學(xué)習，我的收獲非常大，并且切身體會(huì )到通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行遠程研修所具有的獨特優(yōu)勢。下面我就結合這幾個(gè)月來(lái)的學(xué)習經(jīng)歷，談一下我自己的體會(huì )。

　　首先，遠程研修網(wǎng)給我們提供了一個(gè)非常好的學(xué)習的平臺。在這上面有非常豐富的教育資源，很多資源都是國家級的。這些寶貴的資源單靠一個(gè)地區或者是學(xué)校是很難全部獲得的，而遠程研修網(wǎng)正好可以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )資源共享的優(yōu)勢，使每一個(gè)參訓教師都能享受到最優(yōu)質(zhì)的資源，從而使我們的學(xué)習有質(zhì)的提高和突破。

　　其次，遠程研修網(wǎng)給我們提供了一個(gè)非常好的交流平臺。在研修網(wǎng)上，所有參訓教師按學(xué)科分成班級，一個(gè)班級內的學(xué)員相互之間交流起來(lái)非常方便。以我所在的臨淄信息技術(shù)（一班）為例，因為每所學(xué)校只有1—2名信息技術(shù)教師，平時(shí)由于各種原因，相互之間交流的機會(huì )很少，但在研修網(wǎng)上進(jìn)行學(xué)習時(shí)，因為同在一個(gè)班級內，相互之間可以進(jìn)行很好的交流與溝通。

　　再次，遠程研修網(wǎng)給我們提供了一個(gè)非常好的資源存儲平臺。雖然進(jìn)行的是淄博市教師的研修，但這個(gè)網(wǎng)站卻是一個(gè)國家級的網(wǎng)站，服務(wù)器設在北京，服務(wù)的可靠性和穩定性都非常好。不僅如此，遠程研修網(wǎng)除了給我們提供了一個(gè)學(xué)習的平臺外，還提供了非常豐富的網(wǎng)絡(luò )服務(wù)，包括不限量的網(wǎng)絡(luò )存儲、資源共享等。像這么好并且穩定的免費網(wǎng)絡(luò )服務(wù)在公眾互聯(lián)網(wǎng)上幾乎沒(méi)有，所以說(shuō)這對我們參訓教師來(lái)說(shuō)，這個(gè)學(xué)習賬號本身就是一個(gè)非常寶貴的資源。

　　關(guān)于這一點(diǎn)，我還想多說(shuō)兩句。我來(lái)邊河第一年時(shí)，因為工作的需要，我在淄博教育網(wǎng)上申請了一個(gè)電子備課系統（那上面的功能還沒(méi)有這上面的全），主要是使用里面的.網(wǎng)絡(luò )存儲功能（不限量，僅規定單個(gè)文件不大于10M）。當時(shí)我之所以申請這個(gè)電子備課系統主要基于兩方面的考慮：①服務(wù)器在淄博，網(wǎng)速快；②這個(gè)系統本身面向淄博的教育系統。但是讓我沒(méi)有想到的是，就在我往上面傳了1G多的資源后，這個(gè)系統突然不能用了。通過(guò)電話(huà)和郵件的方式聯(lián)系淄博教育信息中心，均未得到滿(mǎn)意的回復。一直到現在這個(gè)系統還是不能用。因此我對一些小網(wǎng)站（地方網(wǎng)站）面向公眾提供的免費網(wǎng)絡(luò )服務(wù)的穩定性、可靠性產(chǎn)生了很大的懷疑，使我不敢再輕易申請這樣的服務(wù)。而遠程研修網(wǎng)正好幫我解決了這一問(wèn)題，因為它是面向特定學(xué)員的。

　　總之，通過(guò)在遠程研修網(wǎng)上的學(xué)習，我獲益匪淺。但愿遠程研修網(wǎng)能夠為更多教師提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

　　遠程教育研修總結4

　　一、課程整合的含義及目的

　　整合就是指一個(gè)系統內的各要素的整體協(xié)調、相互滲透，使系統發(fā)揮最大效益。教學(xué)系統內的整合，有兩層含義：廣義的整合是指使分化了的教學(xué)系統的各要素及其成分形成有機聯(lián)系，成為整體的過(guò)程;狹義的整合是指以學(xué)科科目為中心的整合，就是把信息技術(shù)手段完美地融合到課程中，把信息技術(shù)看作是各類(lèi)學(xué)習的有機組成部分。本文討論的整合是狹義上的整合，把各學(xué)科作為教學(xué)系統的組成要素，在學(xué)習活動(dòng)中有機地使用信息技術(shù)，以便更好地完成課程目標。

　　信息技術(shù)與各科教學(xué)的整合就是基于這種理論，將各學(xué)科知識的學(xué)習融入信息技術(shù)，使各科教學(xué)與信息技術(shù)知識的學(xué)習和能力培養緊密結合，以學(xué)科知識的學(xué)習為載體，把信息技術(shù)作為工具和手段滲透到學(xué)科的教學(xué)中，培養學(xué)生解決問(wèn)題的綜合能力。

　　二、信息技術(shù)與生物教學(xué)整合的方式

　　學(xué)習資源的迅速增加，如何有效地利用信息技術(shù)獲取信息資源已成為教學(xué)方式、學(xué)習方式根本改變的重要特征。以整合思想為指導的教學(xué)方式需要師生在學(xué)科教與學(xué)的環(huán)節中學(xué)習和應用信息技術(shù)，把信息技術(shù)作為獲取信息、探索問(wèn)題、解決問(wèn)題的工具，充分利用信息技術(shù)和信息資源解決實(shí)際問(wèn)題。信息技術(shù)與各學(xué)科教學(xué)的整合要與課程體系的改革、教學(xué)內容、方法、手段的改革結合，為各學(xué)科課程適應信息時(shí)代的發(fā)展提供技術(shù)平臺。

　　從信息技術(shù)在教育中的應用方式出發(fā)，與學(xué)科教學(xué)的整合方式可概括為三類(lèi)：

　　一是信息技術(shù)作為學(xué)習對象，

　　二是信息技術(shù)作為教學(xué)工具，

　　三是信息技術(shù)作為學(xué)習工具。

　　第一類(lèi)是將信息技術(shù)作為一門(mén)獨立的課程開(kāi)設，以它為中心向其它學(xué)科擴散，這種整合方式是以學(xué)習信息技術(shù)課程為核心的。

　　第二類(lèi)整合方式，教師在學(xué)科教學(xué)過(guò)程中使用信息技術(shù)，信息技術(shù)完全為其它學(xué)科的教學(xué)服務(wù)。結合教學(xué)內容開(kāi)發(fā)制作了一批教學(xué)課件，用于輔助教學(xué)，在這方面的探索中教師一方面通過(guò)使用多媒體技術(shù)模擬真實(shí)世界，為學(xué)生的學(xué)習創(chuàng )設體驗真實(shí)情景的學(xué)習環(huán)境，將一些抽象的教學(xué)內容，用直觀(guān)的材料突破教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)另一方面，利用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)創(chuàng )設新型的學(xué)習環(huán)境，將學(xué)習延伸到更廣闊的世界，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )收集信息，分享信息資源，參與合作性學(xué)習。

　　第三類(lèi)將信息技術(shù)作為學(xué)習工具，學(xué)生作為積極主動(dòng)的學(xué)習者，以知識的學(xué)習過(guò)程作為載體，將信息技術(shù)作為認知工具來(lái)獲取、交流信息，到達學(xué)習信息技術(shù)和培養綜合能力的目的。

　　信息技術(shù)作為認知工具，主要體現在以下幾個(gè)方面：

　　(1)作為課堂學(xué)習內容和學(xué)習資源的工具;

　　(2)作為情景探索和發(fā)現學(xué)習的工具;

　　(3)作為協(xié)商學(xué)習和交流討論的工具;

　　(4)作為知識建構和創(chuàng )作實(shí)踐的工具;

　　(5)作為自我測評和學(xué)習反饋的工具。這種整合方式的教學(xué)，要求我們采用“任務(wù)驅動(dòng)”式的教學(xué)方法，新知識的學(xué)習從學(xué)科或者現實(shí)生活中的問(wèn)題引入，讓學(xué)生借助有實(shí)際背景的問(wèn)題激發(fā)學(xué)習信息技術(shù)的興趣、加深對所學(xué)知識的認識和理解。教師安排一些聯(lián)系實(shí)際、具有時(shí)代特征的綜合性和實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )和其他各種途徑獲取信息，使用信息技術(shù)來(lái)處理、協(xié)作完成任務(wù)，養成合作意識例如，進(jìn)行“生態(tài)環(huán)境的保護”這章的教學(xué)，我們通過(guò)制作的網(wǎng)絡(luò )課件輔助，采用網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的自主學(xué)習方式，由教師組織、指導、學(xué)生選擇學(xué)習內容，利用網(wǎng)絡(luò )分組學(xué)習、交流，收到了較好的效果。采用這種整合方式，學(xué)習任務(wù)是由學(xué)生自主完成的，信息技術(shù)的應用成為學(xué)習過(guò)程的有機組成部分，教師對學(xué)生收集、處理和分析信息資料的方法進(jìn)行一般性指導，突出了學(xué)生學(xué)習的主體性和參與性，這種方法在理念上、教學(xué)效率上比第二類(lèi)整合方式更受學(xué)生歡迎，我們將不斷實(shí)踐、總結、完善和推廣。

　　又如：上微機課鍵盤(pán)指法的常規訓練盡量與英語(yǔ)學(xué)習相結合。要求學(xué)生每天至少拿出五分鐘的時(shí)間練習指法。每節上課前用5分鐘的時(shí)間對學(xué)生一周鍵盤(pán)指法訓練的效果進(jìn)行檢測：開(kāi)始的1—2分鐘用于完成開(kāi)機和指法熱身練習;其后的2分鐘用測試軟件進(jìn)行英文錄入比賽，最后的1—2分鐘用于測試小結。教師在小結中要注意表?yè)P本次比賽前10名或達到本階段訓練標準的學(xué)生，并糾正不規范操作。又如：用電腦創(chuàng )作美術(shù)作品，譜曲或合成音樂(lè );設計賀卡、電子相冊、公益廣告、網(wǎng)頁(yè);通過(guò)internet進(jìn)行信息傳遞、資料查詢(xún)等等，這些活動(dòng)打破了學(xué)科界限，使學(xué)生在輕松愉快地學(xué)到、鞏固了相關(guān)學(xué)科的知識和技能的同時(shí)，有效提高了應用已有知識進(jìn)行創(chuàng )造和規劃的能力，深受學(xué)生喜愛(ài)。

　　三、整合實(shí)踐中的問(wèn)題

　�、� 教師要擔當起課程整合實(shí)施者的重任

　　信息技術(shù)能否完美地融合到課程中，不僅在于教師能不能像使用黑板和粉筆一樣自然流暢地使用計算機，還在于教師能否更新教育觀(guān)念。在課程整合中，教師是教學(xué)過(guò)程的組織者、指導者、促進(jìn)者和咨詢(xún)者，教師的主導作用可以使教學(xué)過(guò)程更優(yōu)化，而且是教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節。要達到“課程整合”的目標，教師不僅要熟練掌握技術(shù)手段，更重要的是深刻理解教育的本質(zhì)，理解學(xué)科教學(xué)的目的、教學(xué)中的難點(diǎn)，了解傳統教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和局限性，結合技術(shù)所提供的能力進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

　�、� 充分利用互聯(lián)網(wǎng)和學(xué)校教學(xué)資源，開(kāi)展基于信息技術(shù)的學(xué)習

　　我國著(zhù)名科學(xué)家錢(qián)學(xué)森將未來(lái)的教育描述為“未來(lái)教育=人腦+電腦+網(wǎng)絡(luò )”。隨著(zhù)高科技的發(fā)展，信息通訊技術(shù)與多媒體的科學(xué)成果逐步應用到社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域，互聯(lián)網(wǎng)的出現，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)探索學(xué)習的學(xué)習環(huán)境，提供了豐富的學(xué)習資源，通過(guò)檢索、學(xué)習、構思，將有關(guān)信息組合起來(lái)，形成自己的觀(guān)點(diǎn)，獲得自己的認知方式，有利于發(fā)展自己的個(gè)性，激發(fā)創(chuàng )造性思維，實(shí)現“學(xué)會(huì )學(xué)習”的目標，一個(gè)不會(huì )應用計算機快速獲取、處理信息，不會(huì )使用互聯(lián)網(wǎng)與外界通訊的人，在21世紀的信息社會(huì )中是難以生存和發(fā)展的，因此，在我們的教育教學(xué)中要營(yíng)造一種積極使用信息技術(shù)教學(xué)和鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的風(fēng)氣，充分利用學(xué)校的教學(xué)資源和互聯(lián)網(wǎng)上的資源，開(kāi)展與學(xué)科教學(xué)有關(guān)的信息資源學(xué)習，促進(jìn)課程整合的實(shí)施。

　�、� 需要現代教育技術(shù)硬件和軟件支持并不斷完善

　　總之，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合是教育信息化的核心，培養具有信息知識和信息能力的創(chuàng )新型人才是教育信息化的靈魂，教師學(xué)生全員參加信息化教育的進(jìn)程才是教育信息化的目的，要實(shí)現這一目標，有許多工作需要我們去做，需要我們不斷學(xué)習，不斷提高自身素養。

　　遠程教育研修總結5

　　20xx年9月，我有幸參加了保定市義務(wù)教育階段學(xué)科遠程培訓的高中數學(xué)教師遠程教育研修，在這次活動(dòng)中，在指導老師的精心指導下，讓我得以與眾多數學(xué)教師在網(wǎng)上共同學(xué)習，討論，總結提高了專(zhuān)業(yè)知識，全面了新課改背景下的全新的數學(xué)教學(xué)的理念和教學(xué)模式，深化了數學(xué)思想方法。培訓活動(dòng)安排緊湊高效，內容豐富。作為一位參與培訓的高中數學(xué)教師，我覺(jué)得受益匪淺。

　　一、專(zhuān)家指導幫助，高屋建瓴

　　聽(tīng)了各位專(zhuān)家的講座，了解了當前教育教學(xué)的發(fā)展趨勢，及眼下的主要矛盾，指明了教育的方向，使我們每位教師在以后的教學(xué)中充滿(mǎn)了信心，同時(shí)警醒我們在今后的教學(xué)過(guò)程中，不應僅僅著(zhù)眼于一些短期利益，而應把眼光放長(cháng)遠一些；課堂教學(xué)中不僅強調知識的傳授，更應重視數學(xué)思想方法的滲透，不能局限于章節的束縛；不盲從新課程標準，而應辨證地看待它。本次培訓，通過(guò)各位教師的認真討論，了解了其他教師對高中數學(xué)教學(xué)的獨特看法，對新課程的理解，對數學(xué)思想方法的滲透。在與這些教師的交流中，感悟頗深：作為一個(gè)普通高中的數學(xué)教師，閉塞的思維在教學(xué)中太過(guò)局限，教師之間應多加強溝通和合作。平時(shí)在學(xué)校中，只是考慮如何上好一堂課，對于學(xué)生的后期發(fā)展考慮不多，不利于學(xué)生的后繼學(xué)習。

　　二、同行交流溝通，取長(cháng)補短

　　在本次培訓中，每位培訓教師都有自己獨到的教學(xué)經(jīng)驗，同地區同教材同進(jìn)度，學(xué)生也大致相仿，彼此交流順暢無(wú)礙，因此，我和其他成員之間的互動(dòng)，成為提高自己數學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓過(guò)程中，我積極與其他學(xué)員交流學(xué)習，取長(cháng)補短，在交流過(guò)程中，了解到各位教師的面對相同問(wèn)題不同的處理方法，注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理，收獲頗豐。

　　三、全面提升自己，信心百倍

　　通過(guò)本次培訓，我接觸到很多新的教學(xué)理念和教學(xué)模式，如學(xué)生計算問(wèn)題原來(lái)總是出錯，原來(lái)我只是簡(jiǎn)單歸結于學(xué)生就是不認真，通過(guò)學(xué)習，我知道了算理算法也需要訓練，才能真正提升學(xué)生的運算能力，這使困擾我多年的問(wèn)題終于得解，我一定會(huì )盡快付諸實(shí)踐，運用到我的教育教學(xué)工作中，提升學(xué)生成績(jì)。通過(guò)認真學(xué)習，增強了對數學(xué)教學(xué)的信心，我會(huì )以更加飽滿(mǎn)的熱情投入到教學(xué)工作中。

　　不知不覺(jué)中，網(wǎng)絡(luò )教育培訓即將結束，但是在培訓過(guò)程中我受到的思想啟發(fā)將伴隨我終生，感謝專(zhuān)家的智慧講解，感謝同行的真誠幫助，感謝這次培訓。

　　遠程教育研修總結6

　　通過(guò)遠程教育的學(xué)習，我不但在理論上對教育、教學(xué)有了更深層次的體會(huì )，從而在教學(xué)中取得了一定成效。

　　一、認識了自己的責任，樹(shù)立了科學(xué)的教育觀(guān)。教師在教學(xué)中要作到有目的、有計劃地進(jìn)行教學(xué)內容，采取多樣的教學(xué)手段，使學(xué)生體會(huì )到學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )趣，而不只是逆反的心理。

　　二、專(zhuān)業(yè)的視頻必修課，提高了我的教學(xué)水平和能力。今后要更加加強對教材的分析，對課堂及學(xué)生的備課。利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去認真講課，去研究習題，逐步在課堂教學(xué)中取得了一定效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，多去參與討論，生成新的思考點(diǎn)。

　　在學(xué)習過(guò)程中，名師們的講座、風(fēng)范、全新的理念都給我留下了深刻的印象。從他們的身上感受到教育藝術(shù)的魅力。學(xué)員們的交流一方面可以展示多年來(lái)的成果；另一方面，可以吸取他人經(jīng)驗，不斷完善和豐富自己的教學(xué)成果。

　　社會(huì )在進(jìn)步，教育教學(xué)理念及方式在創(chuàng )新，依舊是原來(lái)的知識和方法學(xué)生學(xué)久了會(huì )感到疲倦，厭煩。只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，才能使語(yǔ)文與學(xué)習，語(yǔ)文與社會(huì )結合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習使我認識到自己的許多不足,在以后的工作和學(xué)習中還要不斷的加強業(yè)務(wù)學(xué)習,學(xué)習他們好的方法和經(jīng)驗。