教學(xué)活動(dòng)個(gè)人工作總結（通用5篇）
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，回顧一段時(shí)間以來(lái)的教學(xué)經(jīng)歷，付出了汗水，也收獲了成果，寫(xiě)一份教學(xué)總結，好好地把它記錄下來(lái)吧。但是要怎么樣才能避免自嗨型教學(xué)總結呢？以下是小編為大家收集的教學(xué)活動(dòng)個(gè)人工作總結（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)活動(dòng)個(gè)人工作總結1
根據中心小學(xué)教學(xué)計劃的安排，xxxx年4月19日在大樹(shù)小學(xué)舉行了本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)�；顒�(dòng)先展示了兩節語(yǔ)文課，然后全鎮語(yǔ)文教師進(jìn)行了研討。本次開(kāi)放周，上課的教師高度重視、精心準備、認真上課，展現了很好的精神風(fēng)貌和教學(xué)水平，切實(shí)做到了“五突出”：突出學(xué)生參與，突出學(xué)法指導，突出啟發(fā)創(chuàng )新，突出思維能力的培養，突出師生情感的交流。
一、本次教研活動(dòng)的亮點(diǎn)
1、全員參與，老少共學(xué)習
本次語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)放周面對全鎮語(yǔ)文教師開(kāi)放，全員參與，覆蓋面全。為了充分展示語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)方面的素養及技能，中心校高度重視，及早通知，及早計劃，確�；顒�(dòng)出效果。一些老教師都克服困難，按時(shí)參加活動(dòng)，體現了活到老、學(xué)到老的好學(xué)精神。上課教師王朋和王兵說(shuō)，開(kāi)放周為他們搭建了展示、提升的平臺。
2、高度重視，精心準備
�。�1）中心校教導處負責制定“開(kāi)放周活動(dòng)”方案。分管領(lǐng)導、教研組長(cháng)數次研究討論，及時(shí)調整與安排開(kāi)放的具體內容。
�。�2）會(huì )場(chǎng)布置。大樹(shù)小學(xué)積極配合，認真準備了歡迎條幅、紅旗、會(huì )標等，安排了合理的研討場(chǎng)所。
�。�3）執教教師認真鉆研教材，悉心查閱相關(guān)資料，精心設計教學(xué)的每一環(huán)節，都本著(zhù)學(xué)習、提高的心態(tài)面對教學(xué)開(kāi)放周，充分體現了努力提高教學(xué)質(zhì)量的信心和踐行“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念。
3、立足課型，突出學(xué)科特點(diǎn)
本次活動(dòng)，在教法學(xué)法、學(xué)生自主學(xué)習能力、學(xué)生情感體驗等方面取得了較大的進(jìn)展。教師能因時(shí)因地因人而異，聯(lián)系實(shí)際，精心設計，充分展示個(gè)性；能大膽拓展，感情滲透，充分顯示人文思想，并能注意學(xué)習方法的滲透，為今后的教學(xué)活動(dòng)拓展了思路，提供了經(jīng)驗，也增進(jìn)了教師之間的交流和相互學(xué)習。
二、我們的收獲
此次教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)是緊張與勞累的，也是忙碌與疲憊的，但它送給了我們成長(cháng)的法寶與經(jīng)驗，送給了我們成長(cháng)的動(dòng)力與源泉，更送給了我們成功的喜悅與智慧。
1、教學(xué)理念朝著(zhù)學(xué)生的發(fā)展走去
展示課體現了學(xué)生發(fā)展的主線(xiàn)，體現著(zhù)為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的思想。課堂上老師們不是考慮自己如何操作課堂，而是顧及學(xué)生如何學(xué)習；不是考慮達成結果的答案，而是考慮學(xué)生的學(xué)習過(guò)程；不是考慮教學(xué)內容如何反復分析，而是考慮學(xué)生如何進(jìn)行實(shí)踐訓練�？傊褪且痪湓�(huà)做到了認真落實(shí)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，教師的有效設計，引起學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思考、主動(dòng)提出問(wèn)題、自主探究的愿望。我們看到了課堂上學(xué)生“小臉通紅，小眼發(fā)光，小手直舉”的積極狀態(tài)。
2、教學(xué)設計朝著(zhù)簡(jiǎn)單走去
確定目標是每一節課首要考慮的問(wèn)題。我們根據教研室的要求，要求教師備課都要從五個(gè)維度訂好目標，制定的教學(xué)目標要細化、簡(jiǎn)單、明確，要達到自然交融，知識和能力，過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)整體推進(jìn)。而且通過(guò)清晰的教學(xué)過(guò)程，逐步到位，動(dòng)態(tài)地達成了教學(xué)目標。老師們丟棄了復雜繁瑣的設計，留下了簡(jiǎn)單。通過(guò)簡(jiǎn)單的教學(xué)環(huán)節，達到不簡(jiǎn)單的效果。
3、課堂朝著(zhù)真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)的方向走去
真實(shí)的課堂才能演繹出精彩。本次開(kāi)放周，我們要求不需要華麗的外表，只重視內在的真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)。讓學(xué)生每一節課學(xué)有所得，學(xué)有所長(cháng)。
三、我們的不足
1、教師的提問(wèn)過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生不用加于思考就可順口回答出來(lái)；或是提出的問(wèn)題，不留給學(xué)生足夠的思考時(shí)間與空間，就急于叫學(xué)生回答；或提出的問(wèn)題過(guò)于寬泛，學(xué)生無(wú)法思考作答。
2、不注意評價(jià)。課堂上教師有時(shí)候面對學(xué)生的回答，不置可否，學(xué)生模棱兩可，答得好的不表?yè)P，答得錯的不否定，導致學(xué)生的積極性不高，效果不明顯。
3、不重視課堂生成，駕馭課堂的能力有待加強。教師老是一步步的按照預設來(lái)，不敢越雷池一步，缺乏對生成的駕馭能力，課堂中意外生成讓有的老師應接不暇，存在因缺乏經(jīng)驗而造成的課堂教學(xué)環(huán)節把握不牢，在教學(xué)中細節未能處理恰當。教師的語(yǔ)言還需更富智慧性、更富啟發(fā)性。
四、我們的反思
1、加強學(xué)習，更新觀(guān)念
現在的學(xué)生們具有大量的信息，而且思維活躍，所以，很多時(shí)候在課堂上往往會(huì )生成一些教師聞所未聞的東西。面對這樣的實(shí)際，我們的教師需要更加努力地學(xué)習，豐富自己的知識面和文化底蘊，使自己有一雙“慧眼”去挖掘、去利用動(dòng)態(tài)生成的資源，還要養成對自己的教學(xué)經(jīng)常反思的習慣，提升教學(xué)智慧，提高自己的隨機應變、駕馭動(dòng)態(tài)生成課堂的能力。
2、注重集體備課
今后，要注重二次備課，在集體研討中反思、在教學(xué)研究中進(jìn)步、在教學(xué)合作中提高，全面實(shí)現廣大教師的自身提高，從而提高課堂教學(xué)效果。
3、加快教學(xué)改革的步伐
多借助網(wǎng)絡(luò )和多媒體輔助教學(xué)，把課堂上的活起來(lái)。今后，我們學(xué)校要用更多精力實(shí)施深化教學(xué)改革，努力從教法研究上下功夫，怎樣使我們的課堂教學(xué)變的更有特色，更加高效，更加完善，更加成熟。
這次教學(xué)開(kāi)放周，我們除了這些感受，更有一些感動(dòng)。我們感動(dòng)于老師們的敬業(yè)精神，感動(dòng)于我們老師之間真情互助的情感，感動(dòng)于我們老師那種渴望學(xué)習、渴望進(jìn)步的一線(xiàn)狀態(tài)。我們有理由相信，黑林小學(xué)的教育教學(xué)工作的一定會(huì )揚起希望的風(fēng)帆，承夢(mèng)遠航！
教學(xué)活動(dòng)個(gè)人工作總結2
xx鎮現有中小學(xué)校、教學(xué)點(diǎn)24所，公民辦幼兒園18所，教師506人。近年來(lái)，在xx區教體局的正確領(lǐng)導下，認真貫徹黨的教育方針，以“凝聚力量，振奮精神，努力辦好xx人民滿(mǎn)意的教育”為宗旨，加強學(xué)校管理，銳意課程改革，大力推進(jìn)養成教育，著(zhù)力提高教育教學(xué)質(zhì)量，在學(xué)校管理、隊伍建設、教研教改、名師培養等方面取得一定成效�，F將主要工作匯報如下：
一、加強師德建設，努力提升教師素養
�。ㄒ唬┘訌妼W(xué)習，提高干部隊伍政策水平
xx鎮中心校把學(xué)習制度化，每月集中學(xué)習一次，有專(zhuān)人、有專(zhuān)題,通過(guò)學(xué)習，我們摒棄了官本位思想，確立了服務(wù)意識；通過(guò)學(xué)習，我們清醒xx教育的形勢，明確了“凝聚力量，振奮精神，圍繞質(zhì)量，努力辦好xx人民滿(mǎn)意的教育”的這一工作目標；通過(guò)學(xué)習，形成了務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，提高了政策水平、提升了業(yè)務(wù)能力、增強了我們的執行力。中心校每月開(kāi)展一次學(xué)校校長(cháng)、支部書(shū)記、工會(huì )主席集體學(xué)習，以“抓學(xué)習，轉觀(guān)念；抓作風(fēng)，重實(shí)效；抓班子，帶隊伍；抓整改，建制度”促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，提高干部隊伍政治素養、業(yè)務(wù)能力。
學(xué)習中，結合我鎮教育現狀，先后對管理層和教師隊伍提出“團結共事、勤儉辦事、規范辦事、依法治�！钡墓ぷ饕�，對中心校成員提出“研究、服務(wù)、指導”的工作任務(wù)，真正做到“學(xué)習在先、思考在先、服務(wù)在先”。
�。ǘ⿵娀嘤�，促進(jìn)教師隊伍專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
學(xué)習培訓是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的有效途徑。近一年來(lái)，中心校認真組織開(kāi)展“社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)”學(xué)習教育活動(dòng)，“教學(xué)目標研究與設計”培訓研修活動(dòng)，“課程標準”學(xué)習培訓活動(dòng)，xx鎮“預檢展評測”教學(xué)模式學(xué)習培訓活動(dòng)，《新教育》學(xué)習培訓活動(dòng)等。
課堂觀(guān)摩是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的抓手。中心校依托鎮內名師資源，開(kāi)展名師講座、名師大篷車(chē)等交流研討活動(dòng)。結合教研室工作安排，中心校今年開(kāi)展2次優(yōu)質(zhì)課賽教活動(dòng)，承擔市區級優(yōu)質(zhì)課展示評比活動(dòng)4次。中心�！懊麕煷笈褴�(chē)”送教活動(dòng)走遍全鎮所有的中小學(xué)校，提升了教師的專(zhuān)業(yè)素養，四年來(lái)培養了省級教學(xué)能手3人，市級教學(xué)能手8人，區級教學(xué)能手、優(yōu)秀教師50余人，鎮級優(yōu)秀教師100余人。
二、加強學(xué)校管理，著(zhù)力提高教育質(zhì)量
xx鎮中心校緊扣“提高教育教學(xué)質(zhì)量”主題，以“四個(gè)圍繞”統領(lǐng)工作全局，即“圍繞課堂，圍繞教學(xué)，圍繞質(zhì)量，圍繞中心組”開(kāi)展工作。中心教研組按照“四個(gè)圍繞”工作要求，確立了“圍繞課堂搞研究，圍繞教學(xué)做文章，圍繞質(zhì)量抓管理，圍繞教研舞龍頭”的目標任務(wù)，提出“四個(gè)加強”：“加強名師隊伍建設，著(zhù)力培養骨干教師團隊；加強常規教學(xué)管理，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量；加強課堂教學(xué)研究，深入開(kāi)展聯(lián)片教研工作；加強校本研修工作，強力推進(jìn)課堂教學(xué)改革�！比〉昧己玫男Ч�。
�。ㄒ唬┖粚�(shí)責任，確保常規管理精細高效
落實(shí)管理責任。落實(shí)校長(cháng)的主體責任，強化“黨政同責，一崗雙責”，分工明確，責任到人，把常規管理的目標、措施落實(shí)到人、到月、到班級，努力做到常規管理科學(xué)、精細。
注重過(guò)程管理。中心校組織學(xué)習“三常規兩細則”文件精神，制定了xx鎮教育教學(xué)管理量化考核細則，客觀(guān)評價(jià)教師績(jì)效，激活教學(xué)管理機制，激發(fā)學(xué)校創(chuàng )新活力，調動(dòng)教師工作熱情。
加強督促指導。扎實(shí)開(kāi)展學(xué)初視導、期中檢查和期末考核工作，堅持隨時(shí)深入到各校督促檢查各項工作，全面、準確掌握全鎮的教育動(dòng)態(tài)。
20XX年中考，我鎮考生xx高中上線(xiàn)人數388人，xx高中農村班錄取70人，民主、四合兩校受到區局表楊。
�。ǘ┳�(shí)教研，確保教育質(zhì)量穩步提高
1、抓實(shí)聯(lián)片教研，促進(jìn)教育均衡發(fā)展
中心校把24所學(xué)校、18所幼兒園劃分為6個(gè)聯(lián)片教研協(xié)作區，分別為xx、民主、四合、建設、富強、中心幼兒園，建立聯(lián)片教研基地校，明確責任分工，促進(jìn)校際交流，推進(jìn)我鎮聯(lián)片教研活動(dòng)整體發(fā)展。
中心校在指導、考察、評價(jià)聯(lián)片教研基地校的基礎上，確立了xx鎮高效課堂基地校5所，校本研修基地校5所，促進(jìn)我鎮教育均衡發(fā)展。
2、開(kāi)展四鎮協(xié)作，推進(jìn)鎮際教研交流
根據教育局、教研室的部署，xx、建民、茨溝、譚壩四鎮組建“教研協(xié)作區”，民主、建民、河東組建“三校聯(lián)考”合作學(xué)校，中心校抓住機遇，堅持“經(jīng)驗分享、優(yōu)勢互補、共同提高”的原則，通過(guò)“教學(xué)觀(guān)摩、交流研討、聯(lián)考反饋、管理互訪(fǎng)”等形式，拓寬聯(lián)片教研的領(lǐng)域。今年開(kāi)展教學(xué)觀(guān)摩研討4次，聯(lián)考2次，管理交流互訪(fǎng)3次，形成了各具特色又相互聯(lián)系的互動(dòng)交流模式。
3、開(kāi)展重溫課標，促進(jìn)全員學(xué)習研討
為促進(jìn)我鎮“預檢展評測”教學(xué)模式的推廣應用，我們在學(xué)習《新教育》理念的同時(shí)，在全鎮教師中開(kāi)展“重溫課標，全員學(xué)習”活動(dòng)，做到人手一本課標，一本課標學(xué)習筆記。采用“自主學(xué)習—理論導學(xué)—任務(wù)驅動(dòng)—討論交流”的方式“學(xué)課標、用課標”，中心校組織全鎮中小學(xué)教師分學(xué)科培訓學(xué)習5次，各基地校結合教學(xué)觀(guān)摩、結合名師大篷車(chē)進(jìn)行“教—研—訓”一體化培訓。
三、深化教學(xué)改革，強力推進(jìn)高效課堂
xx鎮“預檢展評測”教學(xué)模式，獲得陜西省教育廳優(yōu)秀成果二等獎。為推進(jìn)“預檢展評測”教學(xué)模式，我們在民主學(xué)校承辦xx區高效課堂推進(jìn)會(huì )，請市區教研室專(zhuān)家觀(guān)摩指導“xx模式”，在全鎮進(jìn)行“預檢展評測”教學(xué)模式主題講座8次，分別在民主、五小、四合、建設、富強等學(xué)校開(kāi)展高效課堂推進(jìn)會(huì )6次，開(kāi)展名師大篷車(chē)送教26場(chǎng)次，規范了教學(xué)模式的“預習、檢查”環(huán)節，豐富了“展示、評價(jià)、檢測”環(huán)節。
“預檢展評測”教學(xué)模式的推進(jìn)，教師的“組織者、合作者、引導者”作用體現明顯，學(xué)生在“自主、合作、探究”中得到提升，“目標引領(lǐng)、自主學(xué)習、以學(xué)論教”的理念深入人心。
四、潛心教師培養，卓力打造骨干團隊
1、開(kāi)展教學(xué)能手賽教活動(dòng)
教學(xué)能手的培養使用，是我鎮教師隊伍建設的一大亮點(diǎn)。以20xx年賽教為例，中心校分配各個(gè)聯(lián)片教研基地校45個(gè)鎮級指標，基地校按照中心校統一安排，以2倍的人選初賽，上報中心校賽教人選及賽教過(guò)程性材料，中心校組織開(kāi)展“說(shuō)課、答辯、上課培訓”，請省市級教學(xué)能手示范，中心校再按照教學(xué)能手的評選程序進(jìn)行賽教，共評出鎮級教學(xué)能手32人，推薦8人參加區級賽教。我們把推薦的8人再次進(jìn)行集中培訓、示范演練，8人全部評為區級教學(xué)能手，其中3人榮獲市級教學(xué)能手，1人榮獲省級教學(xué)能手稱(chēng)號。
2、確定骨干教師培養人選
中心校制定骨干教師培養方案，開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課展示評比活動(dòng)。學(xué)校確定骨干教師培養人選，創(chuàng )造條件外出學(xué)習培訓，主動(dòng)觀(guān)摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)。中心教研組開(kāi)展“一幫一”、“青藍工程”，促進(jìn)青年教師成長(cháng)，打造骨干教師團隊。鑒于我鎮語(yǔ)文、英語(yǔ)兩學(xué)科三次沖擊省級能手受挫的實(shí)際，我們清醒地認識到農村學(xué)校培養教學(xué)能手的局限性，只有依靠市區教研室，協(xié)調城區的省級能手與我們的市級能手“結師徒”，“踏在高人的肩膀上超越自己”。
3、開(kāi)展校本研修主題活動(dòng)
依據“xx區教學(xué)目標研究與設計年”工作部署，我鎮積極開(kāi)展“教學(xué)目標研究與設計”主題式校本研修，開(kāi)展了鎮級層面骨干教師培訓130余人，通過(guò)骨干教師的示范引領(lǐng)，我鎮中小學(xué)教師實(shí)現了“教學(xué)目標研究與設計”主題式校本研修的全員培訓。
復習是一門(mén)科學(xué)，檢測也是一門(mén)科學(xué)，我們要研究與遵循其科學(xué)規律。為提高復習課教學(xué)效果，我鎮開(kāi)展“考試說(shuō)明研讀交流”、“復習課試卷講評課交流研討”、“數學(xué)題位復習與預測研討”等中考復習備考主題式校本研修活動(dòng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
從12年開(kāi)始，我們把“微型課程”作為培養青年教師的抓手：每年預約50名青年教師，進(jìn)行微課制作，收集視頻，制作光碟，供教師本人反思，鎮際交流，效果良好。
各位領(lǐng)導，各位同仁：xx中心校在教育教學(xué)管理方面，按照區局“堅持文化引領(lǐng)，突出內涵發(fā)展，著(zhù)力提高教育質(zhì)量”的總體部署，做了一些工作，但離上級的要求還相差甚遠，離我們的目標還相差甚遠，離xx人民的需求還有差距，我們決心在今后的工作中，強化管理，狠抓質(zhì)量，潛心研究，不斷提升辦學(xué)水平，譜寫(xiě)xx教育新篇章！
教學(xué)活動(dòng)個(gè)人工作總結3
為進(jìn)一步提升我校的課堂教學(xué)質(zhì)量，激勵教師采用多種方式增加對課堂教學(xué)的投入，積極推進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)手段改革，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，積極弘揚我校的優(yōu)秀教學(xué)傳統，本學(xué)期以骨干教師為先導的兩輪公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)圓滿(mǎn)結束。本次教學(xué)活動(dòng)是以做好課堂常規教學(xué)、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量為核心，給老師們提供了一個(gè)挑戰自我、展示自我的舞臺，提供了一個(gè)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的綠色平臺。各位教師都格外珍惜每學(xué)期一次的校級公開(kāi)課活動(dòng)，把它作為自己練兵和展示的大好機會(huì )，認真備課，認真準備，全部按照要求利用多媒體教學(xué)手段上課，并且對于多媒體教學(xué)手段的使用也達到了前所未有的效果。不僅熟練，而且運用恰到好處�？梢哉f(shuō)，每節課都有令大家感到新的地方，都有值得大家借鑒的長(cháng)處。確確實(shí)實(shí)達到了我們通過(guò)教學(xué)活動(dòng)實(shí)現互邦互學(xué)，共同提高的目的，都取得了很好的成績(jì)�？梢哉f(shuō)，本學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)，從某個(gè)側面呈現了我校教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平有了更大的更快的提高，展示了我校教師朝氣蓬勃、積極向上、銳意進(jìn)取的良好精神風(fēng)貌。
一、教學(xué)活動(dòng)的亮點(diǎn)
本次活動(dòng)每位教師的授課，都各具特色，突出了各自學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，教學(xué)流程合理，教學(xué)重點(diǎn)突出，課堂氣氛比較活躍，表現了我校教研活動(dòng)的亮點(diǎn)：
1、領(lǐng)導重視，群策群力，全程服務(wù)
本次教學(xué)從校長(cháng)到副校長(cháng)都十分重視，并且得到了后勤李主任的協(xié)助和支持。組織的每一個(gè)細節，學(xué)校的各位校級領(lǐng)導都很關(guān)心。李校長(cháng)親自為大家錄象和拍照，制作教學(xué)實(shí)錄光盤(pán)。在學(xué)校資金相當緊張的前提下，徐校長(cháng)盡可能地獎勵每一位參加活動(dòng)的教師，足見(jiàn)學(xué)校領(lǐng)導非常重視、大力支持。教導處認真組織實(shí)施，從課堂教學(xué)的籌備到評課總結，學(xué)校領(lǐng)導自始自終全程參與，教研組年級組全方位予以幫助，評委們認真聽(tīng)課評課。正是因為領(lǐng)導的高度重視和全體老師的積極配合，從而確保了這次教學(xué)競賽獲得圓滿(mǎn)成功。
2、態(tài)度端正，準備充分，展示風(fēng)采
在活動(dòng)中，我們看到教師態(tài)度端正，非常重視，準備充分。通過(guò)鍛煉，個(gè)人的綜合素質(zhì)得到了促進(jìn)和提高，也讓老教師們受到觸動(dòng)和啟發(fā)。在活動(dòng)中，教研組老師團結協(xié)作，共同鉆研教材，探索教法，分析學(xué)情，資源共享，合作意識強，展示的成績(jì)好。教師認真準備教學(xué)方案、教學(xué)課件，充分體現了教師的求學(xué)、鉆研、上進(jìn)的精神和互助合作的精神，展示了良好素質(zhì)風(fēng)采。如語(yǔ)文組張艷紅老師在聽(tīng)取組內老師的意見(jiàn)基礎上反復修改自己的教案和課件，張中民老師在課件制作不是十分熟練的情況下利用幻燈積極參與本次活動(dòng)。教師的求知探索的精神正在形成，可以說(shuō)，每一堂課都是老師們心血和汗水的結晶，都是教研組集體智慧的結晶，都是精彩的展示。
3、打造精品，展示特色，堂堂精彩
4、電化手段，輔助教學(xué)，增設美感
在本次教學(xué)活動(dòng)中，所有教師都使用了多媒體輔助教學(xué)，并且在使用上有了較大的提高。很多教師能夠引入影音文件創(chuàng )設情境。有很多課件制作相當精美，馬玉紅老師、馬琳林等老師課件制作相當有特色。
5、創(chuàng )新意識，創(chuàng )設情境，調動(dòng)氣氛
絕大多數教師都能抱著(zhù)虛心學(xué)習態(tài)度認真備課、上課、聽(tīng)課，積極參與到本次教研活動(dòng)中。我們看到老師們有改革創(chuàng )新的意識，能創(chuàng )設多種教學(xué)情境，調動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)，學(xué)生上課學(xué)習積極，課堂氣氛好。如魏亞芝老師、那紅霞老師、楊凌老師、諶華老師、郎兆杰老師等。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，評課，增進(jìn)了同行之間、學(xué)科之間和不同年齡教師之間的溝通交流，大家對現代教學(xué)理念有了更深的感悟，也對現代教學(xué)要求有了進(jìn)一步的研究和認識。
6、課改精神，深入人心，創(chuàng )新教學(xué)
在教學(xué)活動(dòng)中，我們很高興地看到，教師們能努力創(chuàng )設學(xué)習情景，盡量讓學(xué)生學(xué)習的主體地位得到發(fā)揮。教師們能夠利用分組討論、學(xué)生到臺上板書(shū)、自由發(fā)言討論等多種教學(xué)形式調動(dòng)學(xué)生的參與意識，進(jìn)行自主、探究、合作地學(xué)習，效果很好。很多好的做法都生動(dòng)地說(shuō)明課改精神已深入我校教師的心靈深處，課堂教學(xué)有了質(zhì)的飛躍。
二、值得反思的問(wèn)題
本次活動(dòng)在取得成績(jì)和進(jìn)步的同時(shí)也有一些值得商榷之處，從總體上看，教師基本功提升的空間還很大，值得探討、改進(jìn)。
1、教師講授的內容多，預設的多，放手讓學(xué)生主動(dòng)探究、自主有效學(xué)習的不夠。有效的課堂容量應以有多少學(xué)生學(xué)會(huì )和學(xué)生學(xué)會(huì )多少來(lái)計算，而不是單純看老師講授了多少。
2、有的老師仍存在備課時(shí)只備教材，不備學(xué)生的現象。飄在空中，離學(xué)生較遠。教師自身的素質(zhì)展示很好，但教學(xué)知識落實(shí)不夠。
3、教師駕馭課堂的能力仍有所欠缺。出現兩極端，或上到哪里算哪里或過(guò)于注重形式硬撐著(zhù)完成教學(xué)設計內容，課堂教學(xué)實(shí)質(zhì)性的東西把握準確度不夠。
4、總體上看，師生間交流的深度和廣度還不夠。學(xué)生的回答討論多數還是淺層次的。還未能真正面向全體。有的提問(wèn)的目標指向不夠明確，致使學(xué)生回答漫無(wú)邊際。教師要善于捕捉教學(xué)過(guò)程中動(dòng)態(tài)生成的問(wèn)題，不要刻板地按事先設計提問(wèn)，更不要總是提問(wèn)固定少數幾個(gè)學(xué)生。
5、有的老師板書(shū)缺少設計，隨意性大，起不到提示和強化知識的作用；有的老師用多媒體課件代替板書(shū)，而整節課一個(gè)字也沒(méi)寫(xiě)。有的老師既打投影，相同的內容又寫(xiě)板書(shū)，重復展示分散學(xué)生注意力，讓學(xué)生不知忙看哪一邊。
6、有些教師對多媒體與課程整合的理解還有偏差，只是把媒體作為一種工具，只是為了課堂使用而使用，缺少目的性、價(jià)值性，而不是觀(guān)念上的整合。課件對教學(xué)起不到輔助的作用，反而分散了課的集中性、目的性，分散了學(xué)生的注意力。
7、作為教學(xué)還應注意細節，要盡量避免出現一些語(yǔ)言、教態(tài)的細節。
8、從全校教師的情況看，部分教師聽(tīng)課的積極性不夠，覺(jué)得此事與己無(wú)關(guān)，16節課，有的老師竟然連一節課也沒(méi)有聽(tīng)。
三、課堂教學(xué)的幾點(diǎn)建議
1、在課堂教學(xué)中落實(shí)課堂常規，要遵照教學(xué)的規律辦事，不能隨心所欲的搞教學(xué)“拼盤(pán)”。不搞“形象面子工程”，這樣做違背了學(xué)習的規律，淡化了教學(xué)的主體，其實(shí)也不會(huì )收到多少效果。
3、提倡超越教材，但必須有正確理解教材、尊重教材做基礎，不然只能偏離方向。今后我們還加大教師自學(xué)的力度，既包括教學(xué)理論，也包括新教材。自發(fā)的校本教研是最有生命的教研，是最有潛力的教研。
4、要從教育的全局考慮，對學(xué)生的潛力要合理開(kāi)發(fā)。我們有比較多的課堂安排的太滿(mǎn)，沒(méi)有給學(xué)生留下課間“喘息”的時(shí)間，有的教師用與課堂無(wú)關(guān)的刺激，使學(xué)生處于非�？簥^的狀態(tài)，我認為，學(xué)生的體力和腦力都是重要的學(xué)習資源，過(guò)度開(kāi)采，不利于他們持久的發(fā)展，最起碼不利于他們下一節的學(xué)習。
5、擺正常規課與公開(kāi)課的關(guān)系。偶獲成功存在較大僥幸，不斷成功才是真正的成功。我們應該用公開(kāi)課的標準嚴格要求自己認真備好平時(shí)的每一節課，認真的上好平時(shí)的每一節課，常規課和公開(kāi)課之間應該劃等號。只有把平常課當公開(kāi)課，才能把公開(kāi)課當平常課。
總之，這次教學(xué)活動(dòng)是以新課改基本理念為指導，以強化教師教學(xué)基本功提高教學(xué)質(zhì)量為目的，為教師們搭建鍛煉成長(cháng)、展示自我的舞臺，也是為老師們提供相互啟發(fā)，互相學(xué)習的一個(gè)平臺。教學(xué)活動(dòng)達到了預期的目的，取得了積極的成效。做課教師得到了鍛煉和提高，同時(shí)也推動(dòng)了我校整體教學(xué)活動(dòng)的深入開(kāi)展。成功是精彩的，遺憾同樣精彩，有一位哲人說(shuō)過(guò)：有遺憾才會(huì )有進(jìn)步，關(guān)鍵是我們要能夠發(fā)現遺憾，找到遺憾，彌補遺憾，讓這份遺憾在磨礪中迸發(fā)出驚人的光彩。我們所做的一切事都是無(wú)止境的，沒(méi)有最好，只有更好，教學(xué)工作更是如此，無(wú)論是參與者還是組織者，讓我們一起總結經(jīng)驗和教訓，努力做好自己的本職工作，為我校教學(xué)質(zhì)量的整體提升做出更大的努力。
最后，感謝16位教師，你們的課為我們提供了一次學(xué)習的機會(huì )，你們的成功和失誤都是精彩的、寶貴的，給我們留下了今后研究的話(huà)題和反思的問(wèn)題，同時(shí)，從你們的公開(kāi)課中，折射出學(xué)校課堂教學(xué)整體風(fēng)格水平的重大突破。
公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)雖然拉下了帷幕，但這不是結束，恰恰卻是我校教學(xué)教研工作的一個(gè)新的起點(diǎn)，我們更希望，通過(guò)這樣教學(xué)活動(dòng)，有更多的優(yōu)秀課從這里摧出，有更多的優(yōu)秀教師從這里起步，這是一個(gè)展示的平臺，這更是一個(gè)騰飛的起點(diǎn)！
教學(xué)活動(dòng)個(gè)人工作總結4
又一個(gè)學(xué)年的教學(xué)工作結束了。本學(xué)期，本人堅決執行教育教學(xué)的有關(guān)方針，扎扎實(shí)實(shí)地作好初一語(yǔ)文的教學(xué)工作，取得了一些經(jīng)驗。
一、作文教學(xué)一定要堅持有序有層次有目標地進(jìn)行
隨著(zhù)教育的改革，素質(zhì)教育的進(jìn)一步推進(jìn)，初中教學(xué)大綱的修訂，作文在教學(xué)的重要性已越來(lái)越突出。但長(cháng)期以來(lái)，作文的教法及效果都差強人意。初一這樣教，初二這樣教，初三還是這樣教。每?jì)芍軐?xiě)一篇，教師批改、評講，發(fā)下去學(xué)生看一眼分數丟到垃圾桶去。如何改進(jìn)才真正有效？結合語(yǔ)文科組的課題《加強作文序列化訓練，提高寫(xiě)作素質(zhì)》和初一新的教學(xué)大綱及新教材，我詳細制定的初一語(yǔ)文的`作文教學(xué)方案，即以記敘文為主的分步驟、分重點(diǎn)的專(zhuān)項指導與訓練。
首先解決寫(xiě)作來(lái)源問(wèn)題。
生活是寫(xiě)作的源泉，寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)生活，才能有東西寫(xiě)，也才能寫(xiě)得好，寫(xiě)得動(dòng)人——于是進(jìn)行了以“真情實(shí)感最動(dòng)人”為主題的選材指導與訓練。
其次解決寫(xiě)作技巧問(wèn)題。
現在升中考中特別要求作文中要有適當的抒情和議論，同時(shí)要有至少一個(gè)細致的場(chǎng)面描寫(xiě)——于是又重點(diǎn)進(jìn)行了“如何抒情議論論好”、“場(chǎng)面描寫(xiě)最生動(dòng)”兩個(gè)專(zhuān)題的訓練。作文中要想和高分，除了以上因素外，還有一個(gè)決定性因素——立意。立意深刻才能博得改卷老師的一致欣賞。于是以“立意深刻得高分”的訓練也進(jìn)行了幾節課。每次訓練的步聚大體相同：講解要求——出示片段范例——片段練習寫(xiě)作——片段修改練習——全文欣賞——全文寫(xiě)作——講評——部分修正。其間穿插學(xué)生的師生、生生的交流和指正。為了防止“寫(xiě)”與“不寫(xiě)”一個(gè)樣，我特別抓好最后一關(guān)，這也是作文訓練中最容易忽視其實(shí)是應有收效的一步。如果這部分人真正掌握了，那么全班人才是真正掌握了，作文訓練其實(shí)也正是為這幫人服務(wù)的。因為會(huì )寫(xiě)的根本不用你教的。
第三是抓基本功的訓練。
綜觀(guān)歷次語(yǔ)文考試，作文失分最嚴重的都是基本功問(wèn)題，平實(shí)參加有關(guān)的語(yǔ)文改卷也深有體會(huì )。因此，對學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，對一般的敘事能力，以及語(yǔ)言、修辭等堅持長(cháng)期不懈地一周五天地檢查督促輔導。在一10班，每天讓學(xué)生堅持寫(xiě)100字以上的書(shū)法，并抽時(shí)間進(jìn)行堂上指導，使學(xué)生真正有所進(jìn)步，對不認真的給于批評教育。讓學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀文句語(yǔ)段摘抄，每周抽一節課的5分鐘左右檢查背誦情況。而對一（6）班就采用模仿的方式，讓學(xué)生抄一些優(yōu)秀范文進(jìn)行學(xué)習。兩個(gè)班都堅持課前三分鐘演講。
經(jīng)過(guò)以上種種努力，學(xué)生的作文水平確實(shí)有較大的長(cháng)進(jìn)，作文的一般技巧與書(shū)寫(xiě)的能力都大有改觀(guān)。絕大部分學(xué)生作文都有500字，90%的同學(xué)告別了涂改的壞習慣。我一直堅持多寫(xiě)少改詳評的方針。一10班每周一篇作文，用一節課進(jìn)行寫(xiě)作指導，一節課用于講評。學(xué)生很歡迎。
二、現代教學(xué)技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的整合關(guān)鍵在于資源庫的建設
一方面利用計算機的輔助作文教學(xué)，創(chuàng )造生動(dòng)直觀(guān)的寫(xiě)作氛圍。另一方面探索閱讀教學(xué)上現代教育技術(shù)的運用。上《月亮上的足跡》這篇課文，我上互聯(lián)網(wǎng)上搜集到了豐富的圖像和視頻資料，結果上課效果比平時(shí)好過(guò)幾倍。但是要想讓每個(gè)教師都上網(wǎng)為一節課去找資料是不現實(shí)的，于是資源庫是應該具備的。在制作資源庫的過(guò)程中，會(huì )到資料的搜集和整理是一個(gè)長(cháng)期的，零星的的工程，是要堅持不懈進(jìn)行的，同時(shí)自己應該做有心人，通過(guò)購買(mǎi)，自制和改編來(lái)豐富自己的庫容。其實(shí)現在的資源是極少的，絕大部分是要靠自己制作和改編的�，F在我的資源庫已經(jīng)完成初版，下一學(xué)期即可投入使用。
三、抓住瞬間靈感，結合自身實(shí)踐，構筑教研論文
本學(xué)期論文獲市3等。本文的寫(xiě)作純屬一個(gè)偶然的靈感，是一次聽(tīng)課時(shí)的奇想，后來(lái)我把它同我的教學(xué)實(shí)際結合起來(lái)，完成了一篇論文。
四、存在的問(wèn)題
1、教學(xué)設計，課堂組織能力尚顯得不夠成熟。缺乏“運籌幃幄”“決勝千里”的總體調控能力，主要是因為閱歷尚淺，經(jīng)驗不足，這一點(diǎn)還須向黃艮蓉學(xué)習。
2、閱讀教學(xué)的課外遷移能力沒(méi)有得到根本解決。尤其在普通班，絕大部分的中下生連正常的課內閱讀都消化不了，更不用說(shuō)課外閱讀了。因為課外閱讀是一種綜合素質(zhì)的測試，如何提高學(xué)生（尤其是中下生）的整體綜合素質(zhì)，我暫沒(méi)有找到很好的辦法。優(yōu)生綜合素質(zhì)高，較容易出效果，而中下生的問(wèn)題愛(ài)亟待解決。
3、制作教學(xué)資源庫的進(jìn)度過(guò)慢，內容還欠豐富，還有一些課文的錄像資料難以找到，盡管已達8G，但尚需要進(jìn)一步擴充，以滿(mǎn)足老師們的日常需求。
五、改進(jìn)教學(xué)的設想和措施
1、多向名師學(xué)習，學(xué)習他上課的技巧，學(xué)習他輔導競賽的方法，同時(shí)學(xué)習作文教學(xué)中思維能力的訓練方法。
2、繼續學(xué)習報刊雜志的有關(guān)理論文章，進(jìn)一步提高自己素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
3、繼續摸索、實(shí)驗，尋求更好的教學(xué)方法。
4、購置電腦電視錄制設備，自已錄制相關(guān)錄像節目，豐富教學(xué)資源庫的內容。
教學(xué)活動(dòng)個(gè)人工作總結5
在音樂(lè )課上，我問(wèn)多位同學(xué)喜不喜歡南音，他們都回答：“聽(tīng)不懂，也不知道什么感覺(jué)�！边@讓我驚愕不已，并留給我無(wú)限思考。作為植根于閩南花錦山川，有著(zhù)“中國古典音樂(lè )的明珠”、“民族樂(lè )苑的奇葩”美譽(yù)，千百年來(lái)廣泛流傳于閩南語(yǔ)系地區的南音，如今卻面臨著(zhù)聽(tīng)眾“斷代”非常嚴重的現象。如何加快南音的普及，培育南音保護和傳承的土壤，讓其煥發(fā)新生命力，引起人們關(guān)注和探討。
在我們的印象里，南音是白發(fā)蒼蒼的老人家心里的歌，是思鄉切切的游子的天籟，是古典雅韻的安靜纏綿。通過(guò)走訪(fǎng)村落間的南音社，我們發(fā)現南音的發(fā)展現狀和印象中的差不多，在南音社中，絕大部分是一些老人，很少發(fā)現年輕人的身影。于是我對十五至三十歲的人群做了問(wèn)卷調查，問(wèn)卷調查的統計分析結果顯示：廣大群眾對南音的了解還是很少，南音傳播難題已成為制約南音傳承和發(fā)展的最大障礙。走進(jìn)校園，發(fā)現許多學(xué)校都建辦了南音社團，組建南音興趣小組，泉州中小學(xué)還舉辦一年一度的南音比賽，這些都對南音的傳承有很大的推進(jìn)作用。南音這個(gè)特色文化在各種政策的推動(dòng)下已經(jīng)慢慢地進(jìn)入校園，成為校園另一道風(fēng)景線(xiàn)，然而，據不完整調查，真正開(kāi)設校本課程的學(xué)校少之又少。以南安20xx年度的中小學(xué)南音演唱演奏比賽為例：小學(xué)組相對開(kāi)設學(xué)習的多，但是占全市的小學(xué)是極少的比例。另外中學(xué)組的更少，而且參賽選手并不完全來(lái)自有開(kāi)設南音課的學(xué)校。為此，我認為中學(xué)南音的傳承和發(fā)展，應注意以以下幾點(diǎn)：
一、南音發(fā)展堅持傳承與創(chuàng )新
泉州南音保存著(zhù)中原優(yōu)秀的傳統文化，其悠久歷史、豐富內涵深受世人矚目。這種高深優(yōu)雅的戲曲文化，能歷經(jīng)千年而流傳至今，經(jīng)得起歷史的考驗。先輩們經(jīng)過(guò)長(cháng)期的藝術(shù)實(shí)踐而積累下來(lái)的諸多“法度”，如引、搭、貫、接、過(guò)撩、做韻、唱詞叫字等，這些原生態(tài)文化，應原原本本繼承下來(lái)，并當做寶貴財富予以保護。在當今科學(xué)十分發(fā)達的社會(huì )，青年人已不滿(mǎn)足目前南音的現狀，因此南音的創(chuàng )新發(fā)展是必經(jīng)之路。南音工作者是南音發(fā)展道路上的領(lǐng)路人，在南音中加入現代的音樂(lè )元素使南音既傳統又現代，即在創(chuàng )作南音戲曲時(shí)，在傳統音樂(lè )元素中添加現代的音樂(lè )元素將促進(jìn)南音在青年人中的推廣。同時(shí)積極探討能否將南音的舞臺形式也加以改變，例如將其以合唱形式展現，多人合唱展現不同的層次音高，吸引聽(tīng)眾。
二、南音發(fā)展保證傳承的連貫性
無(wú)論是南音工作者還是其愛(ài)好者都面臨“老齡化”，因此，推動(dòng)南音發(fā)展應從娃娃抓起，南音發(fā)展校園化就不會(huì )只是空談。
1、增強大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。除了在南音專(zhuān)業(yè)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教學(xué)外，應在高校范圍內擴大南音教學(xué)規模，如在各高校開(kāi)設南音選課、創(chuàng )辦南音社團、在學(xué)校進(jìn)行南音表演等，邀請大學(xué)生參與其中，為大學(xué)生提供多種途徑以接觸和了解南音，從而提高南音的教學(xué)層次。
2、鼓勵大學(xué)生進(jìn)行南音創(chuàng )作。南音作品的滯后性要求我們在南音中注入新的元素，而大學(xué)生是流行文化的代表和生力軍，因此鼓勵他們在學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識的基礎上與時(shí)俱進(jìn)，將現代元素帶入南音的創(chuàng )作中，使南音作品更貼進(jìn)現代生活，更現代化，這更易于南音的創(chuàng )新與傳播。
3、創(chuàng )新發(fā)展南音的舞臺表現形式。例如將其以合唱形式展現，多人合唱展現不同的層次音高，吸引聽(tīng)眾。南音普及的目的是為了更好地傳承，在青少年中普及南音才是最根本的傳承。進(jìn)一步在學(xué)校普及南音課程，在提升普及量的基礎上保證教育的質(zhì)量。將老藝人、民間音樂(lè )家和地方館閣的表演藝術(shù)家引進(jìn)校園，以講座或演出的方式使學(xué)子們融入這原汁原味的傳統音樂(lè )中，使學(xué)生與專(zhuān)家進(jìn)行互動(dòng)，便于學(xué)生接收大量傳統音樂(lè )信息。這不僅有利于推動(dòng)南音的傳播與普及，同時(shí)也能使學(xué)子們感受到南音的魅力，進(jìn)而欣賞并喜歡南音這一傳統藝術(shù)。
4、開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)是南音傳播的重要平臺。一是為學(xué)生搭建平臺，給予學(xué)子們表演的機會(huì )。由于藝術(shù)的舞臺魅力往往不同于劇場(chǎng)的體驗，學(xué)生在舞臺上和舞臺下對藝術(shù)的體驗差別很大，因此，親自參與和欣賞感受有著(zhù)不同的藝術(shù)效果。二是鼓勵學(xué)生利用課余或假期深入民間，走訪(fǎng)社會(huì )大眾，與他們進(jìn)行交流，了解人們對南音的看法，普及南音的基礎知識，宣傳南音的魅力，加深南音的社會(huì )影響力。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)社會(huì )實(shí)踐的鍛煉，也能開(kāi)闊眼界、磨練意志，增強專(zhuān)業(yè)水平。
三、南音發(fā)展應借助社會(huì )平臺
南音發(fā)展需要社會(huì )的支持，可通過(guò)建立南音基金會(huì )為南音活動(dòng)的順利開(kāi)展提供保障。同時(shí)，南音的傳播離不開(kāi)社團以及媒體的支持。南音社團的發(fā)展是南音傳播的載體，而媒體則是南音宣傳的一種主要途徑。社團可舉辦多種形式的比賽及交流活動(dòng)，比如以市級或者縣級進(jìn)行南音比賽；在傳統節假日進(jìn)行南音踩街活動(dòng)；定期與其他南音社團進(jìn)行交流活動(dòng)，并邀請社區或者高校學(xué)生參與；組織開(kāi)展多形式的南音下鄉活動(dòng)；媒體開(kāi)設專(zhuān)欄進(jìn)行南音基礎知識以及音樂(lè )學(xué)習等方面的傳播，關(guān)注南音社團以及有關(guān)南音活動(dòng)開(kāi)展。
四、南音發(fā)展需引起基層政府的重視
國家在推動(dòng)文化大繁榮的同時(shí)，各級政府也更加關(guān)注對傳統文化的推廣。南音是屬于閩南的優(yōu)秀傳統文化，因此，地方政府必須更加重視南音的發(fā)展。
1、加大財政資金扶持。本著(zhù)傳播南音文化，傳播閩南人優(yōu)秀品質(zhì)的信念，政府應考慮在支持傳統文化方面進(jìn)行財政支持，將更多的資金用于南音的改革以及南音的傳播途徑的拓展中，從而有效地擴大南音的參與人群。同時(shí)，政府應推出監督機制，使資金切實(shí)到位，并準確的投入南音的發(fā)展中。要抓住南音入選“人類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”的契機，大力發(fā)展閩南文化生態(tài)保護區，形成有利于“非遺”生存發(fā)展的生態(tài)環(huán)境，提升全社會(huì )“非遺”保護意識，同時(shí)努力形成非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承機制。
2、加大對南音的投入和宣傳。政府對南音的投入，不應該僅僅只停留于口頭上，而應該加大一些更具實(shí)效性的投入。如政府能夠以官方的名義定期開(kāi)展南音的交流和比賽活動(dòng)，從而更大程度地擴大南音的影響力和號召力。
五、南音對于青少年人群的推廣和在學(xué)校中的創(chuàng )新方式
1、南音的節奏，南音的唱法，以及歌詞不能讓多數人明白。
2、南音在人們心中，是一種比較古老，死板的音樂(lè )。
3、多數人認為南音較陌生，沒(méi)有從小培養對南音的興趣。大部分家長(cháng)，更喜歡孩子學(xué)習流行樂(lè )以及鋼琴等樂(lè )器。
【教學(xué)活動(dòng)個(gè)人工作總結（通用5篇）】相關(guān)文章：
關(guān)于高中教師教學(xué)個(gè)人工作總結（通用10篇）03-24
助學(xué)活動(dòng)個(gè)人工作總結07-26
新英語(yǔ)教師個(gè)人教學(xué)工作總結（通用5篇）12-22
教師個(gè)人教學(xué)年度工作總結（通用8篇）12-17
高中教學(xué)個(gè)人工作總結11-23
生物教學(xué)個(gè)人工作總結01-15