學(xué)校教師多媒體教學(xué)的年終個(gè)人工作總結（通用5篇）
一年工作已經(jīng)到年尾了，這一年也將成為過(guò)去，回望過(guò)去一年無(wú)論是思想境界，還是在工作能力上都得到進(jìn)一步提高，并取得了一定的工作成績(jì)，該好好總結一下過(guò)去一年的工作了！是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編幫大家整理的學(xué)校教師多媒體教學(xué)的年終個(gè)人工作總結（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)校教師多媒體教學(xué)的年終個(gè)人工作總結1
網(wǎng)絡(luò )技術(shù)飛速發(fā)展，它在我們生活的各個(gè)方面都潛移默化的產(chǎn)生著(zhù)影響�，F代遠程教育作為一種新的教學(xué)形態(tài)，在觀(guān)念、過(guò)程、方法以及師生角色等諸多層面賦予教學(xué)以全新內涵�，F將本學(xué)期使用多媒體教學(xué)情況總結如下：
一、多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)能使教師獲得創(chuàng )造性的自由，更能體驗到探究的樂(lè )趣；利用現代遠程教育資源，學(xué)生是最直接的受益者；多媒體教學(xué)能夠最大限度地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習積極性，通過(guò)使用各種相關(guān)的圖象、聲音、動(dòng)畫(huà)等手段，能使學(xué)生更好地掌握和接受新的知識。例如在教學(xué)“認識對稱(chēng)”這一課時(shí)，我利用遠程教育資源，下載了多種生動(dòng)有趣，色彩鮮艷的平面對稱(chēng)圖形圖片和自然界中有對稱(chēng)形體的動(dòng)物圖片，制作成具體形象的課件。讓學(xué)生邊觀(guān)看動(dòng)畫(huà)邊聽(tīng)故事，在輕松愉悅的故事情節中，美麗生動(dòng)的畫(huà)面上，很自然很積極的學(xué)習新知，認識了簡(jiǎn)單的對稱(chēng)這一數學(xué)知識。并且知道了我們的生活中到處都存在著(zhù)對稱(chēng)，能夠初步學(xué)會(huì )欣賞對稱(chēng)美。
二、利用遠程教育資源教學(xué)也為學(xué)生合作學(xué)習提供了廣闊空間和多種可能，使個(gè)性化學(xué)習成為現實(shí)。學(xué)生可以自主，自助從事學(xué)習活動(dòng)，根據自我情況安排學(xué)習，而且可以通過(guò)
互相交流，集體參與等實(shí)現合作學(xué)習，并在合作中提高學(xué)習興趣和學(xué)習效率，通過(guò)貢獻智慧，分享成果，進(jìn)而學(xué)會(huì )合作。
三、現代遠程教育為我們提供了一個(gè)學(xué)習先進(jìn)教學(xué)方法的平臺。通過(guò)觀(guān)看一些教學(xué)實(shí)錄，使我體會(huì )到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要根據學(xué)科調整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識。懂得了要從過(guò)去以課堂教學(xué)內容、教材、教師經(jīng)驗等為主的課堂教學(xué)方式轉變?yōu)橐环N包括各種類(lèi)型資源的網(wǎng)上課件，充分利用網(wǎng)絡(luò )資源優(yōu)勢，能夠達到應有的質(zhì)量和效益的教學(xué)方式。這樣，學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的疑問(wèn)可以得到老師的全面解答，不受時(shí)間空間限制。遠程教學(xué)自身的優(yōu)點(diǎn)為原本沉悶的學(xué)習生活增添了色彩，它改變了傳統教學(xué)中師生之間的關(guān)系，使二者更易于建立共學(xué)或互學(xué)的關(guān)系。
總之，以現代信息技術(shù)為核心的開(kāi)放教育，為我們營(yíng)造了一個(gè)嶄新的教學(xué)環(huán)境，它正在改變著(zhù)我們的學(xué)習生活方式和工作方式，更是從根本上改變了我們師生原先的傳統學(xué)習模式，給我們帶來(lái)了新的學(xué)習觀(guān)念和新的學(xué)習方式。開(kāi)放教育的學(xué)習者必須充分了解自己所在的學(xué)習環(huán)境，選擇適合自己的學(xué)習方式，努力掌握學(xué)習技巧、策略，最終學(xué)會(huì )學(xué)習。
學(xué)校教師多媒體教學(xué)的年終個(gè)人工作總結2
任課教師：王影所授班級：計算機班所在單位：保亭職校本學(xué)期，我從各方面嚴格要求自己，積極向其他教師請教，一直也在跟有經(jīng)驗的老師溝通，也，課前認真備課，結合學(xué)校的實(shí)際條件和學(xué)生實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使得教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開(kāi)展，為使今后工作取得更多的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作一個(gè)總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材
1、備課時(shí)，做到：
A、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
B、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
C、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
考慮到學(xué)生是第一次接觸該課程，而此課程又屬于應用型，所以，內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案，盡量的詳細，內容難度不能太大，其引用的案例應盡量的生動(dòng)，而又含蓋授課內容要點(diǎn)，每堂課都在課前做好充分的準備，精心制作PPT，并引用各種利于學(xué)生熟悉、感興趣的綜合實(shí)例，深入淺出地講解較抽象的理論知識點(diǎn)。在每次課后都有針對當堂課的重點(diǎn)布置相應作業(yè)，課后及時(shí)對該堂課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)周記，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)歸納。
2、課堂上，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，課堂上講練結合，布置好課后作業(yè)。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化。
在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流。如上課時(shí)候注意提問(wèn)、注意學(xué)生的反應，并根據其反應作出及時(shí)的回應。充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講，突出重難點(diǎn)，所布置的作業(yè)也各有側重點(diǎn)，這也有助于學(xué)生對知識的把握。
三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。
在開(kāi)學(xué)制定教學(xué)計劃時(shí)，虛心請教其他老師，制定出學(xué)期的教學(xué)大綱，把握重難點(diǎn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的.方法。同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
四、認真批改作業(yè)：
每次課后，都有與課堂內容相關(guān)的練習作業(yè)。同時(shí)對學(xué)生作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)完成情況，將他們在作業(yè)過(guò)程中出現的問(wèn)題分類(lèi)、總結、進(jìn)行透徹的評價(jià)，并針對有關(guān)情況即使改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)
由于多媒體通信技術(shù)屬于應用型和理論相結合的學(xué)科，不僅重視學(xué)生的理論知識的理解和積累，更重視學(xué)生的知識應用能力的培養，因此，學(xué)生對知識的融會(huì )貫通只靠課堂的時(shí)間是不怎么現實(shí)的，這就要求老師的課后輔導相當重要，學(xué)生在復習，再學(xué)習的過(guò)程中，會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題，有的不能理解的，有的理解有偏差的，為了對不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。其中對后進(jìn)生的獨到，并不僅限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。
在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。
總的來(lái)說(shuō)，針對理論課，由于絕大多數學(xué)生對于理論性較強的課程都有排斥心理，尤其是抽象、難懂的課程，老師在備課的時(shí)候就要花比平時(shí)多兩倍三倍的時(shí)間和心思，從內容的重難點(diǎn)把握，到深入淺出的例子分析；從PPT的精心設計和多媒體教室管理軟件相結合，到課后作業(yè)的認真布置，都容不得任課教師的半點(diǎn)馬虎，只有做好了以上工作，在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生才學(xué)得有興趣、有收獲；老師也教得愉快。另外，學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)的及時(shí)把握及扭轉，課后作業(yè)的批改和講評也是理論課不能缺的環(huán)節。本學(xué)期，通過(guò)我對以上工作的認真對待，期末同學(xué)們也都獲得非常好的成績(jì)，這情況是我沒(méi)有料到的，因為盡管平時(shí)有人曠課且不做筆記，經(jīng)過(guò)教育后也沒(méi)有好轉，當我仍一直認為我給同學(xué)們復習好了后，大家在考試前肯定會(huì )認真復習和記憶，考試成績(jì)應該不錯的。有很多平時(shí)不認真的同學(xué)都取得了優(yōu)異的成績(jì)。
工作和生活是個(gè)積累的過(guò)程，是個(gè)付出與回報相對應的過(guò)程，我會(huì )繼續努力，繼續加油。因為在本學(xué)期的技能比賽過(guò)程里，計算機的同學(xué)已經(jīng)用優(yōu)秀的表現來(lái)回報我的辛勤努力了。我很滿(mǎn)足，亦很幸福。
學(xué)校教師多媒體教學(xué)的年終個(gè)人工作總結3
隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，多媒體已做為一種輔助教學(xué)技術(shù)進(jìn)入中小學(xué)校，進(jìn)入教室課堂。作為農村學(xué)校，多媒體教學(xué)在課堂中的應用，不僅能拓展學(xué)生的視野，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。作為一名農村學(xué)校教師，我們應該積極探索適合農村實(shí)際教學(xué)情況的多媒體教學(xué)手段，發(fā)揮其積極的作用，更好地為農村教育教學(xué)服務(wù)，通過(guò)幾年的探索，我認為要在農村做好多媒體教學(xué)工作，要把握好多媒體教學(xué)的以下幾個(gè)方面：
一、讓多媒體成為學(xué)生進(jìn)入課堂的輔助引領(lǐng)者
常言說(shuō)：“興趣是最好的老師�！卑四昙墝W(xué)生一開(kāi)始想學(xué)好物理的求知欲很迫切，但這種好奇心和迫切情緒畢竟是短暫的，當他們進(jìn)入課程教學(xué)后，能否保持較濃厚的學(xué)習興趣，是他們能否學(xué)好物理的關(guān)鍵、為使學(xué)生能自然地、比較平穩地踏上學(xué)習物理的軌道，增強對物理的學(xué)習興趣，引言課就尤為重要。為上好這節課，我除充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢外，應用多媒體課件也成為引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)物理知識殿堂的工具。通過(guò)課件把文字、圖象、模型展示在屏幕上去創(chuàng )設情景、進(jìn)行授課。這些直觀(guān)形象，表現力和可控性強，絢麗的色彩，迷人的畫(huà)面，極易吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，從而引導學(xué)生有意、有序地觀(guān)察，思考再結合實(shí)驗，把學(xué)生的注意力和興趣都調動(dòng)起來(lái)。學(xué)習興趣會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習態(tài)度，并以渴望和愉快的心情去學(xué)習，能使大腦的功能，極大的提高學(xué)習效率。使物理學(xué)習有好的開(kāi)端。
二、讓多媒體成為學(xué)習物理知識的輔助者
學(xué)生學(xué)習的主陣地是課堂，課堂是學(xué)習系統的科學(xué)文化知識，提高科學(xué)素質(zhì)的主要渠道，它是學(xué)校教育教學(xué)的核心，如何在最短時(shí)間內使學(xué)生獲取更多的科學(xué)知識，科學(xué)方法和技能，課堂它是集中學(xué)生為一堂，教師精心組織和講授，學(xué)生互動(dòng)的場(chǎng)所，所以課堂教學(xué)仍然是教學(xué)的主要陣地，因而課件是采用多媒體教學(xué)的重要的內容，也是優(yōu)合課堂教學(xué)的保證。而物理是一門(mén)自然學(xué)科，由實(shí)驗和理論兩部分組成。為更好的學(xué)習和掌握物理知識和方法，課件反映信息量大、直觀(guān)性強、節奏快、密度高，也集了圓形、文字、動(dòng)畫(huà)、聲效來(lái)刺激學(xué)生身體各方面的反應，為提高教學(xué)效率提供了重要保證。它可以把抽象的物理概念和物理過(guò)程直觀(guān)化，活化了教學(xué)內容，激發(fā)了學(xué)生的興趣，收到了良好的教學(xué)效果。也成為學(xué)生學(xué)習物理知識的輔助者。具體作用如下：
1、彌補傳統教學(xué)的不足
多媒體課件的使用，能有效地彌補傳統教學(xué)的不足，化抽象為具體，把難以理解的內容或不容易觀(guān)察到的事物用媒體充分顯示出來(lái)，調動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)直觀(guān)功能，為突破難點(diǎn)創(chuàng )造出良好的氛圍。例如，八年級上冊第三章第五節《顯微鏡和望遠鏡》一節，由于條件限制，望遠鏡的結構及其作用學(xué)生不宜理解，我通過(guò)課件展示，學(xué)生從直觀(guān)上更易理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、信息容量大
利用多媒體課件可以做到高密度的知識傳授，增大信息量的優(yōu)化處理，減少了教師繪圖、板書(shū)、畫(huà)表的時(shí)間，大大提高了課堂教學(xué)效率。圖形雖然不是語(yǔ)言，但比語(yǔ)言更直觀(guān)和形象，比語(yǔ)言包容的信息量更大。物理與人類(lèi)的生產(chǎn)，生活關(guān)系非常密切，物理知識的應用非常廣泛，利用多媒體可以在有限的授課時(shí)間內使學(xué)生盡可能多的了解物理知識的具體應用，拓展學(xué)生視野，為學(xué)生探究課本以外的知識，提高學(xué)生自主學(xué)習能力提供了條件。例如：在講授初中物理教材中“探究凸透鏡成像的規律”時(shí)，為了能讓學(xué)生充分了解課本中的有關(guān)凸透鏡成像的規律的基本內容，我利用課件的播放讓學(xué)生邊講邊學(xué)邊實(shí)驗，讓學(xué)生對凸透鏡成像的規律有比較全面的了解和體會(huì )。
3、多媒體教學(xué)體現了學(xué)生的主體作用
多媒體中聲音、動(dòng)畫(huà)等的多方面刺激及豐富多彩的直觀(guān)形式，引起了學(xué)生感知的興趣，激發(fā)了他們的學(xué)習動(dòng)機。例如：初中物理教材中的“連通器和船閘”，教學(xué)難度比較大，特別是船閘，因為絕大多數學(xué)生都沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)，教學(xué)難度更大。以往教學(xué)時(shí)，教師往往是利用船閘掛圖進(jìn)行講授。由于掛圖缺乏動(dòng)態(tài)效果，講解費時(shí)又費力，且教學(xué)效果仍不理想。通過(guò)下載的課件，把船只從上游經(jīng)過(guò)船閘駛向下游的整個(gè)過(guò)程用電腦動(dòng)畫(huà)形式模擬出來(lái)。效果會(huì )很好。上課時(shí)先讓學(xué)生觀(guān)看下述動(dòng)畫(huà)：某船處于某河的上游，正準備通過(guò)船閘駛向下游；船閘的上游閘門(mén)拉起一些，上游的水通過(guò)閘門(mén)下部流到閘室內，閘室里水面逐漸升高，直到和上游的水面保持相平；上游閘門(mén)打開(kāi)，船從上游經(jīng)閘門(mén)駛入閘室；關(guān)閉上游閘門(mén)，將下游閘門(mén)拉起一些，閘室里的水通過(guò)下游閘門(mén)流到下游，閘室里的水面逐漸下降，最后和下游水面相平；下游閘門(mén)打開(kāi)，船從閘室經(jīng)閘門(mén)駛向下游。
教師在演示課件的過(guò)程中應不失時(shí)機地提出問(wèn)題：
a、船閘是連通器嗎？整個(gè)船閘相當于幾個(gè)連通器？
b、上游閘門(mén)拉起一些時(shí)，水從什么地方流到什么地方？為什么？上游和閘室的水面最終處于什么狀態(tài)？
c、在下游閘門(mén)拉起一些之前，為什么要先關(guān)閉上游閘門(mén)？
d、下游閘門(mén)拉起一些時(shí)，水從什么地方流到什么地方？為什么？閘室和下游的水面最終處于什么狀態(tài)？學(xué)生只要應用前面學(xué)過(guò)的連通器的知識對上述問(wèn)題進(jìn)行分析，就能較好地理解船閘的教學(xué)內容。這樣使用視頻展示來(lái)播放，來(lái)一個(gè)“現場(chǎng)直播”，每位同學(xué)都可以清晰地看到演示實(shí)驗的整個(gè)過(guò)程�？梢�(jiàn)使用視頻展示臺與演示實(shí)驗組合教學(xué)，讓每位同學(xué)都有實(shí)驗的親歷感，強烈的刺激了學(xué)生的視覺(jué)感官，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性與參與性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習物理的興趣，提高了課堂效率，改善了教學(xué)效果。
學(xué)校教師多媒體教學(xué)的年終個(gè)人工作總結4
目前應用廣泛的課件制作軟件Powerpoint發(fā)揮著(zhù)舉足輕重的作用，簡(jiǎn)稱(chēng)PPT教學(xué)。所謂PPT，即用于設計制作專(zhuān)家報告，教師授課，產(chǎn)品演示，廣告宣傳等的電子版幻燈片制作的演示文稿，可通過(guò)計算機屏幕或投影儀播放。
一、 PPT在現代教學(xué)中的優(yōu)勢
PPT之所以成為目前課堂教學(xué)中應用最多、最廣的課件制作軟件，是因為與其他軟件相比，具有如下優(yōu)勢：
1、制作課件簡(jiǎn)單易學(xué)，且在Windows環(huán)境下，PPT是創(chuàng )建演示文稿最方便的工具，并且支持視頻和聲音，可在演示文稿的幻燈片中地插入表格、圖象、聲音、文本文件等多媒體信息。便于呈現教學(xué)內容和設計活動(dòng)，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣。
2、制作的課件節省了傳統教學(xué)中的板書(shū)時(shí)間，可以根據需要增加課外知識和課堂補充。且在課堂應用中，用PPT所制作的課件操作簡(jiǎn)便、修改方便，課件的共享性強，易形成一個(gè)教學(xué)課件資源庫，方便所有教師選用，并根據具體情況適當增刪，以求使課件發(fā)揮最大功效。
3、Powerpoint通過(guò)超級鏈接實(shí)現交互，具有一定的交互性，適合制作對動(dòng)畫(huà)要求不高的演示課件。即使不懂太多計算機應用的普通教師，也可以利用網(wǎng)上圖片，動(dòng)畫(huà)等現有資源，從而制作出符合教學(xué)特點(diǎn)的課件。
作為初中英語(yǔ)這門(mén)課，教材內容極其貼近學(xué)生現實(shí)生活。而且學(xué)習一門(mén)語(yǔ)言，關(guān)鍵在于應用。只有多說(shuō)多練習才能把所學(xué)內容內化成一種能力。了解學(xué)生的需要，創(chuàng )造貼近生活的情境，讓學(xué)生融入到用外語(yǔ)交流的氛圍之中。適當增加外國風(fēng)俗習慣，擴大學(xué)生的視野，縮小母語(yǔ)對外語(yǔ)的負面影響。突出英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，重視雙基，以求提高學(xué)習效果和學(xué)生能力。在愉快的氛圍之中完成學(xué)習目標，英語(yǔ)教學(xué)變得不再枯燥無(wú)味，也不會(huì )成為現代中學(xué)生的負擔。
二、充分發(fā)揮PPT優(yōu)勢，制作英語(yǔ)課件應當注意的問(wèn)題
那么如何充分發(fā)揮PPT在制作課件中的優(yōu)勢？本人結合自己制作課件的經(jīng)驗和教訓，以及聽(tīng)課和閱讀他人課件的感想，除根據教學(xué)需要，優(yōu)選插入視頻、聲音、圖片、圖表等多媒體信息以外，在進(jìn)行課件的精心的設計和組織課堂過(guò)程中，還應注意做到以下幾點(diǎn)。
�。ㄒ唬�、充分利用PPT并與黑板板書(shū)相結合
在傳統的課堂教學(xué)中，作為一堂優(yōu)質(zhì)課堂，教師除了運用生動(dòng)的語(yǔ)言、靈活的方法、直觀(guān)的教具和較多的訓練外，還需要設計出簡(jiǎn)明扼要、生動(dòng)直觀(guān)的板書(shū)來(lái)體現教學(xué)重點(diǎn)，通過(guò)板書(shū)來(lái)呈現教學(xué)內容和流程，使課堂教學(xué)更加系統，便于突出教學(xué)重點(diǎn)。而依照順序依次放映幻燈片，對所學(xué)內容很難形成系統的認識，很難準確把握所學(xué)內容的內在聯(lián)系，不能形成一個(gè)明確的學(xué)習思路，進(jìn)而不利于啟發(fā)學(xué)生思維，培養學(xué)生能力，更不便于學(xué)生課后復習。
�。ǘ�、PPT設計應更重視教學(xué)目標與過(guò)程，并非愈簡(jiǎn)潔愈好
為了設計效果，往往大家認為應該插入一些裝飾圖，背景選的漂亮一些，插入的聲音變換多一些。制作者的心情可以理解，可是花哨的設計雖然吸引了學(xué)生的眼球，卻更多分散了學(xué)生的注意力�，F在越來(lái)越多的制作者開(kāi)始認識到制作課件應該“返璞歸真”，我們的任務(wù)是讓學(xué)生在愉悅生動(dòng)的課堂中學(xué)到教學(xué)目標所要求的內容，我們的教學(xué)是有目的性的。在吃透教學(xué)目標和內容的前期下，應該思考怎樣的流程能夠讓學(xué)生更容易地獲得知識，怎樣的活動(dòng)設計可以最大程度的鍛煉學(xué)生能力。設計的幻燈片應當寧簡(jiǎn)勿繁，內容精辟，既要突出重點(diǎn)，根據實(shí)際需要加入必要內容，又要切合學(xué)生實(shí)際需要，并且便于學(xué)生復習掌握。
使用多媒體教學(xué)是否出色，不在于課件制作頁(yè)面好壞，而在于課的設計和教師運用的效果，學(xué)生通過(guò)使用課件能否精確掌握重點(diǎn)加深印象，鍛煉聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)和交際能力。因此，課件設計一定從深層次揣摩，不能停留在設計表面。
三、提升英語(yǔ)教師計算機應用的能力
英語(yǔ)課堂，需要刺激學(xué)生感官、給學(xué)生以形象而生動(dòng)的感受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，客觀(guān)上要求應用動(dòng)態(tài)的圖片，以及音像、視頻等影視片段。目前最簡(jiǎn)單的做法是，通過(guò)“超級鏈接”功能鏈接到存放在硬盤(pán)等之中的音像、視頻等素材。所有這些都需要我們不斷進(jìn)行計算機應用技術(shù)的學(xué)習，不斷提升自己的計算機應用能力，靈活掌握和挖掘PPT的插入功能，將動(dòng)畫(huà)、音像、視頻等等多媒體信息應用到課件中，充分發(fā)揮PPT的優(yōu)勢。
另外，在制作課件中需要許多素材，可以在百度中搜索“圖片素材免費下載”和“聲音素材免費下載”，也可以在迅雷看看搜狗中搜索所學(xué)影片或Fash動(dòng)畫(huà)。
總之，PPT在制作課件中發(fā)揮著(zhù)很多優(yōu)勢，當然也存在著(zhù)不少弊端，只要教師能抓住課程內容的重點(diǎn)，注重發(fā)揮PPT制作課件的優(yōu)勢，將課程內容以最適當最有效的方式傳達出來(lái)，多反思總結，最簡(jiǎn)單常見(jiàn)的PPT完全可以做出很有效的課件，達到提升教學(xué)效果的目的。
學(xué)校教師多媒體教學(xué)的年終個(gè)人工作總結5
自從電腦走進(jìn)班班教室以來(lái)，我們馬頸坳學(xué)校發(fā)生了翻天覆地的變化，硬件設施越來(lái)越科技化，多媒體教學(xué)在馬頸坳小學(xué)中開(kāi)展得有聲有色。這對于農村的馬頸坳小學(xué)來(lái)說(shuō)，是一個(gè)質(zhì)的飛躍。
一、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢
多媒體教學(xué)演示文稿是一種集文本、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、音頻和視頻等多種媒體形式于一體的教學(xué)課件。在教學(xué)中增加教學(xué)的直觀(guān)性、生動(dòng)性和抽象性，這樣即打破了傳統的教學(xué)觀(guān)念，又大大提高了學(xué)生學(xué)習的興趣，興趣是最好的老師，是學(xué)習的原動(dòng)力，它能讓人產(chǎn)生尋求知識的渴望。多媒體教學(xué)利用生動(dòng)逼真的畫(huà)面，言簡(jiǎn)意賅的解說(shuō)詞，悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，融聲音、畫(huà)面和動(dòng)畫(huà)于一體，寓教于樂(lè )，能吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生的興奮點(diǎn)，使其很快進(jìn)入愉悅的學(xué)習情景，使學(xué)生在教學(xué)中得到更多的刺激和大量的信息知識，讓學(xué)生時(shí)刻保持愛(ài)學(xué)習的習慣。多媒體可以輔助教師教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，與傳統的黑板書(shū)寫(xiě)、模型演示、掛圖示意等教學(xué)方式相比，多媒體教學(xué)具有節奏快、信息量大、內容精練、表述清晰等優(yōu)點(diǎn)，因而單位教學(xué)時(shí)間內傳授的知識量多，課堂教學(xué)效率明顯提高。
二、多媒體可以突破重難點(diǎn)
多媒體不僅可以輔助教學(xué)，還可以幫助教師在教學(xué)中突破重難點(diǎn)，如我在市里聽(tīng)過(guò)一位老師教學(xué)的《天窗》，她在教學(xué)中要求學(xué)生理解小小的天窗為什么是孩子們唯一的慰藉這個(gè)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生很難理解它的含義，這位老師就出示了課件一個(gè)小小的天窗，不一會(huì )兒，又是閃電，又是星星，多么形象逼真。孩子們一下就理解了孩子們?yōu)槭裁聪矚g天窗，因為他們不愿意回家睡覺(jué)，但是父母命難為，只有透過(guò)小小的天窗來(lái)幻想美好的夢(mèng)想。所以天窗就是孩子們唯一的慰藉。這樣孩子們就懂得了在當時(shí)沒(méi)有電器時(shí)代孩子們的生活情景。又如我在教學(xué)《撈鐵�！愤@篇課文時(shí)，我把撈鐵牛的過(guò)程制作成動(dòng)畫(huà)形式，把四個(gè)步驟按順序排列好，然后再慢慢演示，這樣加強學(xué)生的記憶力，又不會(huì )讓學(xué)生感到乏味。
三、多媒體的利與弊
有了電腦后，我們在學(xué)�？梢噪S時(shí)登陸很多教育網(wǎng)，看很多優(yōu)秀教師的教育心得和教學(xué)實(shí)錄，可以把別人的優(yōu)秀教育教學(xué)資源吸收消化，在短時(shí)間內成長(cháng)為優(yōu)秀的教師。很多教育經(jīng)驗對每個(gè)教師來(lái)說(shuō)都有借鑒意義。我從中受益匪淺，這等于向很多位優(yōu)秀的教師學(xué)習。但是有一條要知道，多媒體教學(xué)只是我們的教學(xué)手段之一，千萬(wàn)不要被它束縛思維，過(guò)于玩花招，把課件當成了文本，教師在教學(xué)中不要忽視我們的文本——學(xué)習知識的工具性。
總之，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，有助于提高教學(xué)效果，合理利用好課堂時(shí)間，在相同的時(shí)間內讓學(xué)生掌握更多的知識，又促進(jìn)我們老師學(xué)習，提高教學(xué)能力。當然我清醒地認識到它也有弊端，應該如何發(fā)揮它的用處，揚長(cháng)弊短，讓我們充分發(fā)揮教師的主觀(guān)能動(dòng)性，合理使用現代化教學(xué)媒體，使之更好的為我們服務(wù)。
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