代課教師的教學(xué)總結
日子總是像從指尖流過(guò)的細沙，在不經(jīng)意間悄然滑落，這段時(shí)間里，我們有得也有失，有苦也有甜，是不是需要好好寫(xiě)一份教學(xué)總結呢？想必許多人都在為如何寫(xiě)好教學(xué)總結而煩惱吧，下面是小編精心整理的代課教師的教學(xué)總結，歡迎閱讀與收藏。
代課教師的教學(xué)總結1
自從重新代課，倍感壓力。
因為已經(jīng)有六年時(shí)間不代課，對于書(shū)本知識我已忘記大半。再加上教材幾次更換，，對于新的教學(xué)理念和教學(xué)方式方法我更是幾乎一無(wú)所知。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生也跟以前有了較大的變化。尤為擔心的是，在代課過(guò)程中，腰疾犯了怎么辦？對于這一切，我都感到?jīng)]有底氣，焦慮不已。
可是，問(wèn)題來(lái)了，總得想辦法解決。
最大最主要的問(wèn)題，就是上課。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我也算下了一番心思。首先，我先于教學(xué)之前把課本知識認真的預習好，對于遺忘的東西，像學(xué)生一樣背誦記憶。唉，可惜年齡大了，忘性也大，有的知識得背好幾次才能記住———有時(shí)教過(guò)后過(guò)一點(diǎn)時(shí)間又忘了，那就趕快再翻教材看看。新的教學(xué)理念和教學(xué)方式方法不了解？那就認真的研究研究教師用書(shū)。在備課的時(shí)候，教師用書(shū)給了我極大的幫助。每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)及相對應的教學(xué)方式，都有具體的指導和點(diǎn)醒。另外，同年級組的同事們也給予我極大的幫助。每當我在教學(xué)過(guò)程中遇到疑問(wèn)，她們總能給予我真誠的幫助，或者與我反復討論（真心的謝謝她們）。咱們學(xué)校獨具特色的集體備課和讀書(shū)報告，尤其是英語(yǔ)教師們幾次對于新的教學(xué)大綱的各有千秋的解讀，更讓我對于英語(yǔ)教學(xué)整體走向有了深入的學(xué)習和了解，在自己的教學(xué)中，也因此而有所側重。在外出聽(tīng)課時(shí)，我發(fā)現講課人無(wú)一例外的使用課件。這真是一個(gè)好辦法，不僅使知識變的直觀(guān)有趣，還可以重復使用，省時(shí)省力。于是，我也開(kāi)始嘗試使用。效果挺好的。每次上課后，還可以根據上課情況及時(shí)進(jìn)行補充和修改。在每單元結束后，把整個(gè)單元的課件進(jìn)行整編和匯總，重點(diǎn)和學(xué)生的掌握情況都可以作出標注，以后復習時(shí)使用，重難點(diǎn)一目了然，非常實(shí)用。七年級下學(xué)期的所有單元我都做了課件，上課時(shí)使用，單元復習時(shí)使用，期中復習時(shí)使用，期末復習時(shí)使用，將來(lái)中考復習時(shí)還可使用，真是一朝用功，受用無(wú)窮。（愿意使用的同事，我樂(lè )于分享。）但是做課件非常耗時(shí)耗力，每次使用后都得根據使用情況進(jìn)行增減，需要將大量的時(shí)間耗費在電腦上。一年的時(shí)間，我的視力下降了接近一百度。所謂有得必有失吧。笨人唯有多用功。為了對學(xué)生的情況更好的了解和掌握，對于學(xué)生的作業(yè)與試卷，我都全批全改，并對每位同學(xué)的問(wèn)題做好記錄以便做好反饋，及時(shí)補教補學(xué)。這樣磕磕絆絆，結束了一年的教學(xué)任務(wù)。
因為我身體有病，所以學(xué)校只給安排了一個(gè)班的代課任務(wù)。說(shuō)實(shí)話(huà)，在這一年里，嚴重的腰疼犯過(guò)幾次，但是，一怕給其他同事增加上課任務(wù)，而是擔心學(xué)生的學(xué)習會(huì )因要適應新老師而受影響，所以實(shí)在不敢請假。只能在下班后去按摩治療。每次治療完摸黑回家時(shí)，總覺(jué)得自己就像一個(gè)戰場(chǎng)上的戰士，緊張，疲于奔命�？墒�，走上課堂又帶給我無(wú)法替代的滿(mǎn)足感———作為一個(gè)前勤教師，走在校園里，覺(jué)得更理直氣壯些。上課時(shí)，學(xué)生用溫暖信任的眼神看著(zhù)我，與我眼神相接時(shí)，嘴角還送我一個(gè)微笑，讓我覺(jué)得做老師也很幸福。至今為止，我收到的最高評價(jià)也是來(lái)自于一個(gè)學(xué)生：別的老師講課聽(tīng)不懂，她講的我能聽(tīng)懂。這個(gè)同學(xué)不知道，他的這句話(huà)給了我多大的鼓勵呀，這是一種被承認的力量，讓我不再妄自菲薄，更加努力。
現在，仍然有問(wèn)題在困擾我。在臨近期末考試時(shí)，我們班有兩個(gè)男生開(kāi)始在英語(yǔ)課上睡覺(jué)。我曾經(jīng)在一堂課上五次叫醒其中一位。他，曾經(jīng)在上學(xué)期把帶來(lái)的點(diǎn)心與我分享，現在卻公然在課上睡覺(jué)，為什么？我一定是沒(méi)做到什么！有位女生一直是我班的學(xué)優(yōu)，可是這次期末考試成績(jì)特差，沒(méi)有及格。我特地查了她的所有成績(jì)，都很差。其實(shí)原因我早有所了解，就是卷入了所謂的“早戀”。我該怎么幫助她，讓她走出誤區？雖然已經(jīng)放假，但這些問(wèn)題一直在我腦海盤(pán)旋，讓我苦苦思索對策。
回顧這個(gè)學(xué)期，有開(kāi)心歡笑，也有痛苦煎熬；有風(fēng)調雨順，也有逆水行舟。不管處于何種境地，無(wú)論成績(jì)如何，我都會(huì )兢兢業(yè)業(yè)，認真教學(xué)。不為別的，只是不敢辜負教師這一稱(chēng)謂，不敢辜負了學(xué)生們的那一句————老師好！
代課教師的教學(xué)總結2
時(shí)光荏苒，一轉眼，我參加工作已有十年。作為一名人民教師，本人始終堅持貫徹黨的教育方針，忠誠于黨的教育事業(yè)，堅持四項基本原則，在政治上與黨中央保持一致，愛(ài)崗敬業(yè)，默默奉獻，以培養人才為己任。恪守職業(yè)道德，情操高尚，言行一致，表里如一。堅持在一切場(chǎng)合都為人師表，維護教師的良好形象。能自覺(jué)遵守學(xué)校的各項規章制度，服從學(xué)校的各項工作安排，每月出滿(mǎn)勤，工作以身作則，積極主動(dòng)，從不計較個(gè)人得失。
從20xx年至今，本人一直擔任高年級的語(yǔ)文教學(xué)兼班主任工作。在教學(xué)上，我切實(shí)抓好教學(xué)的每一個(gè)基本環(huán)節，深鉆教材，認真備課，以學(xué)生為主體精心設計每一堂課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，創(chuàng )設輕松活躍的學(xué)習氛圍，師生雙方密切合作，交流互動(dòng)，合理并創(chuàng )造性地運用教學(xué)方法，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔，精講精練，向課堂40分鐘要質(zhì)量，反對題海戰術(shù)。加強培優(yōu)補差，對于語(yǔ)文方面的特長(cháng)生，要不斷拓寬知識視野，充分挖掘他們的潛力，使這些學(xué)生能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。為將來(lái)更好地學(xué)習語(yǔ)文打下堅實(shí)的基礎。對于基礎薄弱的學(xué)生，有步驟有計劃地加強課外輔導，善于發(fā)現這些學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵，讓他們也能學(xué)好語(yǔ)文。從而使整個(gè)班級養成積極向上、熱愛(ài)學(xué)習的良好班風(fēng)。一份耕耘一份收獲，我所帶的班級的語(yǔ)文成績(jì)年年居全年級前茅。作為青年教師，我能積極配合學(xué)校教導處開(kāi)展各項教研活動(dòng)，以身作則，帶頭參加各種業(yè)務(wù)培訓，潛心教研，銳意教改。作為班主任，我深感自己責任重大。因此我特別注重培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)，要求學(xué)生從小養成良好的習慣，樹(shù)立遠大的志向。對學(xué)生“嚴字當頭，愛(ài)在其中”，做學(xué)生的良師益友，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題。將愛(ài)心灑向每一個(gè)學(xué)生，不歧視學(xué)生。建立家訪(fǎng)制度，使學(xué)校、社會(huì )、家庭共同關(guān)心學(xué)生的成長(cháng)，受到了學(xué)生及學(xué)生家長(cháng)的一致好評。由于我的出色努力，班上工作井井有條，我班多次被評為文明班級，我本人也被評為“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀中隊輔導員”稱(chēng)號。
在繁忙的教學(xué)之余，也筆耕不輟，撰寫(xiě)了多篇有創(chuàng )新意識的教研、教改論文，并獲得國家級二等獎、省級二等獎、市級二等獎。平時(shí)自覺(jué)地將教學(xué)與實(shí)踐相結合，參加區里語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課比賽并獲獎。
總之，學(xué)習是無(wú)止境的，在以后的教學(xué)中，我將更加努力，為黨的教育事業(yè)作出自己更多的貢獻，成為一名出色的人民教師。
代課教師的教學(xué)總結3
四個(gè)月的頂崗實(shí)習生活轉瞬即逝，作為一名代課老師，這段經(jīng)歷讓我受益匪淺。從剛剛站在講臺上的羞澀與拘謹到現在講課時(shí)的自然與輕松，我在不斷成長(cháng)，不斷收獲，在學(xué)科教學(xué)和班主任管理兩方面都有了自己的認識。
一、學(xué)科教學(xué)總結
我所在的實(shí)習學(xué)校采用的是151教學(xué)模式，該模式操作的大體內容是：一習（指課前預習）、五環(huán)：
1、預習檢測，發(fā)現問(wèn)題；
2、創(chuàng )設情景，激發(fā)思維；
3、自主探究，合作交流；
4、精講點(diǎn)撥，歸納總結；
5、當堂達標，遷移訓練）、一訓（課后訓練）。綜合起來(lái)該模式的操作流程也是三個(gè)步驟：即課前預習課內探究課后訓練。這個(gè)教學(xué)模式的具體應用是在導學(xué)案中，導學(xué)案關(guān)注的是學(xué)生自主學(xué)習、教師引導學(xué)習，所以教師在設計導學(xué)案的時(shí)候要從學(xué)情出發(fā)，尊重語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)規律。在多次設計導學(xué)案后，我總結了以下幾條認識。
1、預習檢測，發(fā)現問(wèn)題。
這一環(huán)節主要是讓學(xué)生自學(xué)基礎知識，了解文章內容，找出自己弄不清楚的地方，以便課上有計劃、有重點(diǎn)地去聽(tīng)課。該環(huán)節首先要設計作者簡(jiǎn)介和作品背景，因為只有知人論世才能更好地理解所學(xué)課文的寫(xiě)作目的，而這些學(xué)生都是可以自學(xué)的。其次，對某篇課文應讀準和識記的字詞和應該理解應用的詞語(yǔ)以填空的方式呈現給學(xué)生，讓他們主動(dòng)去找答案并試著(zhù)應用。再次，設計一些與課文主旨相關(guān)的題，讓他們能夠循序漸進(jìn)地理解課文。與此同時(shí)要標示出自己弄不懂的問(wèn)題和自己有獨到見(jiàn)解的地方，以便課上交流。
2、創(chuàng )設情景，激發(fā)思維。
這一環(huán)節是課堂教學(xué)的開(kāi)始，也就是課文的導入。原以為導入要以新穎的方式盡可能地吸引學(xué)生，可是一味追求導入的趣味性很容易脫離文本。優(yōu)秀的導入要與課文主題緊密相連，能夠激發(fā)學(xué)生去了解文本，探究文本。比如在設計《將進(jìn)酒》的導語(yǔ)時(shí)，我開(kāi)始用的是現在的勸酒詞感情深，一口悶；感情淺，舔一舔；感情鐵，喝吐血。我考慮的只是這個(gè)導入貼近學(xué)生生活，可是與課文主旨偏離了。指導老師讓我從李白想要表達的情感出發(fā)設計導語(yǔ)，我最終用李白的詩(shī)句抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁做引，讓學(xué)生合理地、自然地走入了文本。
3、自主探究，合作交流。
這一環(huán)節正好響應了新課標所提倡的自主、合作、探究式的語(yǔ)文教學(xué)，但是如何實(shí)現自主、合作、探究卻值得思考。閱讀一篇文章首先要給學(xué)生獨立思考的時(shí)間，讓他們對文章內容和主旨有自己的'感受和理解�？墒浅踔猩睦斫獠⒉怀墒�，所以需要老師在學(xué)生自主閱讀后給以恰當引導。對課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)要展開(kāi)有效的合作交流，合作時(shí)不能流于形式，而是讓學(xué)生分擔自己的角色，有目的地完成自己的任務(wù)。課堂上要讓每個(gè)學(xué)生都有事做，主動(dòng)發(fā)表自己的見(jiàn)解。
4、精講點(diǎn)撥，歸納總結。
這一環(huán)節要是對學(xué)生經(jīng)過(guò)自主探究，合作交流得出的見(jiàn)解進(jìn)行有效評價(jià)。評價(jià)的時(shí)候不能只是單一的好、不錯等，而是針對學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行合理評價(jià)。比如在講《荷花淀》的時(shí)候，學(xué)生敘述小說(shuō)過(guò)于簡(jiǎn)單，不是直截了當地給他們指出錯誤就可以了，而要給他們指出應該如何改正，所以我要求學(xué)生從開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結局幾方面出發(fā)詳細敘述小說(shuō)內容。我認為歸納總結可以分為書(shū)面總結和口頭總結，在課的結尾可以對所講內容概括，并以板書(shū)的形式呈現，學(xué)生就可以從整體上把握自己所獲得的知識。
5、當堂達標，遷移訓練。
偉大教育家孔子提出學(xué)而時(shí)習之的觀(guān)點(diǎn)，他很早就注意到了復習的重要性。課堂時(shí)間有限，要想學(xué)生鞏固課堂知識只能在課后訓練上下功夫。訓練具體體現在作業(yè)上，教師留的作業(yè)要有層次、有水平，既要有助于牢記基礎知識，又要促進(jìn)學(xué)生能力的提高。比如在講完《小石潭記》留作業(yè)時(shí)，第一次留的作業(yè)是讓學(xué)生抄寫(xiě)課文，翻譯重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子，第二次留的作業(yè)是讓他們寫(xiě)一篇導游詞，介紹小石潭。這樣不僅把握了基礎，而且有助于鍛煉表達能力。
當然151教學(xué)模式的每一個(gè)環(huán)節并不是孤立的，而是相互聯(lián)系、相互滲透的，要從整體上把握。模式是唯一的，具體應用時(shí)是靈活的，要認識到模式的統一性，也要根據教學(xué)實(shí)際相應地變化。
二、班主任管理總結
雖然做了四個(gè)月的代課老師，沒(méi)能真正做班主任，但經(jīng)過(guò)與孩子們的相處，我也積累了一些管理經(jīng)驗。
1、平等地對待每個(gè)學(xué)生。
學(xué)生都是有自尊心的，無(wú)論好學(xué)生還是差學(xué)生，所以要尊重每一個(gè)學(xué)生。記得班里有一個(gè)差生，他坐在最后一排。開(kāi)始教他們的時(shí)候，他沒(méi)有集中精力看書(shū)，我走到他身邊和他聊天，問(wèn)他喜歡什么，他漸漸收斂了自己的羞澀，說(shuō)自己愛(ài)看地理書(shū)，愛(ài)看小說(shuō)。我鼓勵他堅持自己的愛(ài)好，他笑著(zhù)答應。第二天交作業(yè)的時(shí)候，當他把作業(yè)本遞給我時(shí)，班里的學(xué)生說(shuō)：老師，他還能交作業(yè)呢？我很欣慰，因為我對他的尊重換取了他對我的尊重。
2、關(guān)心學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系。
課上要以淵博的知識吸引學(xué)生，讓他們對自己產(chǎn)生敬的感覺(jué)，課下要多與學(xué)生交流，讓他們對自己心生愛(ài)意。比如給學(xué)生們準備紙杯，讓生病的孩子來(lái)辦公室喝水；孩子生病時(shí)給他們找藥，讓他們少花些錢(qián)；可以通過(guò)日記的方式與孩子交流，幫他們解決一些問(wèn)題；課余時(shí)還可與他們一起跳繩，踢毽球，打羽毛球，在操場(chǎng)上散步，一起運動(dòng)，一起歡笑。與學(xué)生親密相處，有助于班主任觀(guān)察學(xué)生，分析學(xué)情。
3、指導學(xué)生順利度過(guò)青春期。
初中生身體和心理都發(fā)生著(zhù)巨大的變化，對異性的愛(ài)慕之心會(huì )隱藏在心里，不敢公開(kāi)。面對學(xué)生早戀的問(wèn)題，批評和懲罰不是解決問(wèn)題的辦法。要合理開(kāi)導，平等交流，公開(kāi)談?wù)�，告訴他們不能在人生的春季干秋季應該做的事情。學(xué)生處在迷惑的時(shí)期一定要及時(shí)給他們一些有意義的指點(diǎn)，讓他們對早戀形成正確認識。
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