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思品國培研修總結(精選6篇)
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標更加明確,讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧?偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢?下面是小編為大家整理的思品國培研修總結(精選6篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。
思品國培研修總結1
短短一個(gè)月的研修,忙碌而充實(shí),震撼而深刻。在研修中,我認真地觀(guān)看了專(zhuān)家的視頻課程,聆聽(tīng)專(zhuān)家們的精辟解說(shuō),認真學(xué)習大家精心設計、精心編輯、精心打造的各個(gè)模塊的優(yōu)秀作業(yè),積極參與討論,認真完成作業(yè)和反思。這些活動(dòng)給我帶來(lái)了心智的啟迪,情感的熏陶和精神的震撼。讓我飽嘗了高規格的文化大餐。
從培訓的的老師來(lái)看,既有思品專(zhuān)業(yè)方面的專(zhuān)家如全國思想品德學(xué)科課程標準研制組專(zhuān)家成員朱慕菊,她是《中學(xué)思想品德課程標準》的擬定者之一,也有教學(xué)實(shí)戰經(jīng)驗豐富的名家來(lái)自一線(xiàn)的教研員、教師如曹金龍老師、李寶玉老師、吳蓉老師、許光老師、趙桂霞老師等。從新課程標準的解讀到理論提升,從新課程理念的闡釋到優(yōu)秀教學(xué)資源的共享,從理論知識的夯實(shí)到思品老師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng),無(wú)不包容其中。既有實(shí)戰的技能、又有理論的高度,還有人文的熏陶。
從培訓的效果看,我榮幸享受了這一頓豐盛的精神大餐,盡管還未達到和專(zhuān)家們進(jìn)行精神對話(huà)的高度,但和他們一起的精神之旅已讓我收獲啟蒙、收獲信心、收獲教育理想。通過(guò)觀(guān)摩教學(xué)視頻案例以及閱讀各位教師的教學(xué)設計,我對新課程改革的理念有了更進(jìn)一步的認識;通過(guò)參與在線(xiàn)討論和交流,我領(lǐng)略到了“國培計劃”的魅力;完成提交作業(yè)更使我增長(cháng)了個(gè)人智慧;通過(guò)閱讀班級和課程簡(jiǎn)報,我分享到了學(xué)友們的研修成果和專(zhuān)家們的課改成果;最后,通過(guò)撰寫(xiě)提交研修總結心得,思想和認識又得到了進(jìn)一步的升華。研修讓我更加深刻地意識到自己才疏學(xué)淺,對新課程模塊教學(xué)的理解和把握還不夠,對實(shí)施新課程的能力還需要不斷地提高通過(guò)研修,我全面提升了自己的基本素養和業(yè)務(wù)綜合能力,對我今后的成長(cháng)起到了積極的促進(jìn)作用,對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解,增強了作為一名思品教師的使命感。
在一個(gè)偉大變革的時(shí)代,我們每一個(gè)人都是動(dòng)力。我們思品教師,任重道遠。新課程的價(jià)值訴求就是以人為本。新課程的基本理念就是一切為了孩子的發(fā)展,培養學(xué)生終生學(xué)習的愿望和能力。新課程下,思想品德課就是教會(huì )學(xué)生做人的.教育!靶≮A(yíng)憑智,大勝靠德”“千教萬(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”,我們無(wú)法決定學(xué)生生命的長(cháng)度,但我們可以拓展學(xué)生生命的寬度和生命的厚度。新課程下,思想政治課還是以學(xué)生為本的教育。學(xué)生是人,是主動(dòng)發(fā)展的人,更是不成熟的人。我們說(shuō)以人為本就是以學(xué)生為本。教育是農業(yè),不是工業(yè)。思想政治教師應做教育的“農人”,教育的目的應當是向人傳遞生命的氣息。
“教育是人的靈魂的教育,而非理性知識和認識的堆積”。謀求人的發(fā)展,才是教育的真正目的和全部責任。教育的神圣,就在于它關(guān)注生命的尊嚴。幸福,快樂(lè )是生命成長(cháng)的終極目標。結合目前我國農村地區初中思想品德教學(xué)現狀(思想品德課的地位仍很低下,所受重視程度明顯不夠;從教師層面看,我市農村初中思想品德教師專(zhuān)業(yè)化、專(zhuān)職化程度較低;從學(xué)生層面看,由于中考思想品德科只占50分,學(xué)生在思想上重視不夠,認識不足;從教學(xué)層面來(lái)看,過(guò)于強化“知識中心”價(jià)值取向把認知目標的達成度作為衡量一堂課成功與否的唯一指標,能力、情感、態(tài)度目標是否實(shí)現往往被忽略。),我不禁全身戰栗!肮烂朗录薄靶倫偸录痹诓粩嗫絾(wèn)我們思品教師?我們有沒(méi)有做得不夠的地方?我們怎么了?我們還不革新嗎?我們將以什么心態(tài)和該以怎樣的努力來(lái)迎接新一輪教育改革?
教育是一項事業(yè),事業(yè)需要獻身;教育是一門(mén)科學(xué),科學(xué)需要探索;教育是一種藝術(shù),藝術(shù)需要創(chuàng )造!奥仿湫捱h兮”,讓我們帶著(zhù)期望上路吧,去探索教育的規律,去增長(cháng)教育的智慧,去找尋教育的快樂(lè )!
理論研修暫告段落,我會(huì )在此后的教學(xué)實(shí)踐中,積極地學(xué)習、反思、實(shí)踐,努力提高個(gè)人的綜合素養,以適應教育發(fā)展的要求。
思品國培研修總結2
十分榮幸于20xx年11月1日至12月10日參加了廣西師范學(xué)院政法學(xué)院舉辦的“20xx年‘國培計劃’——農村初中思想品德學(xué)科骨干教師置換脫產(chǎn)研修項目培訓班”的培訓學(xué)習,四十天來(lái),我們的培訓分為三個(gè)階段:第一階段是11月1日至6日共7天的“通識理論”學(xué)習,先后聆聽(tīng)了十位專(zhuān)家、教授的報告,了解了作為一名人名教師應具備的基本技能和素質(zhì);第二階段是11月7日至27日共21天,系統地學(xué)習“專(zhuān)業(yè)技能及學(xué)科理論與實(shí)踐”理論知識;第三階段是11月28日至12月10日共13天的“基地研修”,通過(guò)聽(tīng)課評課、觀(guān)看錄像、參加基地教研活動(dòng)、學(xué)員課例展示等一系列豐富多彩的活動(dòng)形式,在基地導師的引領(lǐng)下,我們將在第一和第二階段學(xué)到的理論知識運用到實(shí)際的課堂教學(xué)之中,實(shí)現了由“理論”回到“實(shí)踐”的質(zhì)的飛躍。四十天,我們學(xué)到的新理論得到踐行;我們的困惑得到闡釋;我們的教育教學(xué)水平得到豐富和升華。四十天,雖是短暫,但我們收獲頗豐,滿(mǎn)載而歸:
一、重審觀(guān)念,重確理念。觀(guān)念的東西一旦形成,要不是受外部的干預、導向與內部的驅動(dòng)是很難改變的!皣唷,無(wú)疑是對我二十六年來(lái)固守的'“一支粉筆和一塊黑板”“教教材”的“教書(shū)匠”的一次沖擊和洗禮。時(shí)代不同,對教師的要求亦與時(shí)俱進(jìn),想要獲得生存和發(fā)展、社會(huì )的認可、學(xué)生的愛(ài)戴,就要放棄陳舊的教學(xué)觀(guān)念,讓新的、賦與時(shí)代特色的先進(jìn)教學(xué)理念來(lái)武裝自己的頭腦,并把這些行之有效的教學(xué)理念運用于教學(xué)實(shí)踐之中,形成具有自己特色的教學(xué)風(fēng)格、模式,為學(xué)生服務(wù),為教學(xué)服務(wù)、為社會(huì )服務(wù)。
二、教學(xué)策略的重新認識。二十多年來(lái),我一直認為,教學(xué)策略?xún)H僅是一個(gè)模式,是一個(gè)公式化的東西,只要我們按照它的教學(xué)流程去設計課堂,去組織活動(dòng)就可以了。通過(guò)這次理論學(xué)習和基地研修,在導師的示范、引領(lǐng)下,才發(fā)現自己對教學(xué)策略的認識是膚淺的,它要求我們做的絕對不是生搬硬套,而應該是融會(huì )貫通:教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、參與者、合作者,要讓學(xué)生在教學(xué)中參與活動(dòng)、扮演角色,充分相信學(xué)生完全有學(xué)習的能力,把機會(huì )教給學(xué)生,平等參與他們的活動(dòng),多給學(xué)生做、說(shuō)的機會(huì ),讓他們在討論、質(zhì)疑、交流中得到感悟。
三、運用先進(jìn)教學(xué)手段,創(chuàng )設情境,讓學(xué)生在活動(dòng)體驗中升華價(jià)值。教師應充分地利用多媒體教學(xué)手段,選取具有針對性、教育性、本土化的教學(xué)資源,制成課件,為教學(xué)服務(wù),實(shí)現教學(xué)效果最優(yōu)化,讓學(xué)生在創(chuàng )設的情境中去感悟、去體驗,在面對真實(shí)的境遇和沖突時(shí),做出自主選擇和自覺(jué)行動(dòng)來(lái)實(shí)現價(jià)值的升華,課堂教學(xué)延伸到課外。
四、加強專(zhuān)業(yè)文化學(xué)習,做一專(zhuān)多能的教師。要想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。作為傳承文明的使者,我們應樹(shù)立和踐行終身學(xué)習觀(guān)念,尤其是專(zhuān)業(yè)知識、理論、技能,通過(guò)學(xué)習和探究,從中把握新課改的動(dòng)態(tài),掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律,在教學(xué)實(shí)踐中不斷學(xué)習、不斷反思、不斷研究,厚實(shí)自己的底蘊,以適應社會(huì )發(fā)展需要,適應教育教學(xué)改革的發(fā)展步伐。
在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將靜下心來(lái),采他山之玉,納百家之長(cháng),慢慢地走、慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教與研中形成鮮明獨特的、行之有效的、讓學(xué)生愛(ài)戴的、社會(huì )贊賞的教育教學(xué)風(fēng)格,讓黨的教育事業(yè)一路光彩照人!
思品國培研修總結3
通過(guò)這次的培訓,對我各個(gè)方面的能力有了很大的提高。不僅僅使我們更系統的把握新課程,專(zhuān)家講座,相互對話(huà),案例分析,思考與活動(dòng),集眾師之見(jiàn),使我們的眼界得以開(kāi)闊,并對專(zhuān)業(yè)知識和技能的獲得眾多的突破和認識。
研修期間,我抽出時(shí)間在網(wǎng)上學(xué)習,通過(guò)研修,我掌握了先進(jìn)的教育理念、知識和方法。在研修中有大量的案例,深入淺出的闡明了理論,通過(guò)與專(zhuān)家學(xué)員的在線(xiàn)交流互動(dòng),專(zhuān)家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解,同行的精彩點(diǎn)評,交流感悟也讓我有意想不到的收獲。通過(guò)研修學(xué)習,從而明確了作為一名小學(xué)教師必須不斷的提高自己,充實(shí)自己,具有豐富的鐘聲涵養,扎實(shí)的教學(xué)基本功,否則就要被時(shí)代所淘汰,增強了自身學(xué)習的緊迫性,危機感和責任感,不斷進(jìn)行教學(xué)觀(guān)念的更新,教學(xué)行為和方式才能有根本的改變。
網(wǎng)絡(luò )研修改變了以往“專(zhuān)家在臺上講,教師在臺下聽(tīng)”的教學(xué)模式,而是網(wǎng)絡(luò )教研為主,在網(wǎng)上與同行交流,打破了時(shí)間與空間的限制。讓我感到這次的`培訓內容十分生動(dòng),是一次既經(jīng)濟又有實(shí)效的培訓活動(dòng),通過(guò)豐富多彩的培訓,無(wú)論是從思想上,還是專(zhuān)業(yè)上,對我都是一個(gè)很大的提高。在今后的工作中,我會(huì )繼續努力學(xué)習,理論結合實(shí)際,在實(shí)踐和學(xué)習中不到金幣,提升自己的教學(xué)水平。
品德與社會(huì )教學(xué)應該以?xún)和默F實(shí)生活為課堂內容的主要源泉,以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或實(shí)際活動(dòng)為載體,引導學(xué)生在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活。這也是品德與社會(huì )課程最顯著(zhù)的特點(diǎn)。所以在教學(xué)中,我們不許做到統籌、把握、動(dòng)態(tài)、綜合地實(shí)現對兒童及其活動(dòng)的支持、合作與指導。注重讓學(xué)生在課前收集信息,課上展示,交流信息,通過(guò)學(xué)生之間的合作討論,并結合游戲表演等形式,豐富兒童的感知世界,強化社會(huì )體驗。讓學(xué)生在體驗中感悟,在感悟中創(chuàng )造。轉變觀(guān)念,社會(huì )教育創(chuàng )新,一學(xué)生為主體,適時(shí)構建學(xué)習活動(dòng),積極引導學(xué)生把目光投入到課堂以外的、無(wú)邊無(wú)際的生活世界中去,把道德寓于兒童生活中,讓良好的品德在兒童生活廣場(chǎng)中形成。
這次培訓讓我感觸很深,當然對我思想上的沖擊更是不可估量。在今后的工作中,仍有待加強和我說(shuō)的內容,我將繼續強化教師素質(zhì)也是,數量終身學(xué)習觀(guān)念,為自身修養的提高而不懈努力。
思品國培研修總結4
國培仿佛一股清泉流進(jìn)我的心田,滋潤著(zhù)我的夢(mèng)。專(zhuān)家們的知識美和人性美時(shí)時(shí)撞擊我的心坎,潤澤我的心靈;仡檶W(xué)習培訓,我感受頗多。本人在20xx年11月16日至21日參加了國培學(xué)習,集中培訓時(shí)間共計一周,集中學(xué)習結束返校后,繼續在網(wǎng)上研修,并把培訓所獲應用于教學(xué)實(shí)踐中,收獲頗豐,現在將收獲與大家一同分享。
一、機會(huì )難得,學(xué)習氣氛濃厚
參加這次培訓的教師來(lái)自全州八縣,都是一線(xiàn)戰斗的教師,大家都很珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì ),在最短的時(shí)間內完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉換,認真、虛心、誠懇地接受培訓,態(tài)度端正、學(xué)習專(zhuān)注,老師們都能專(zhuān)心致志,全神貫注,認真的聆聽(tīng)和記錄,積極發(fā)言,及時(shí)完成作業(yè),如饑似渴地接受著(zhù)新鮮的理念。大家都覺(jué)得機會(huì )是如此的難得,學(xué)習氣氛十分濃厚,仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。
二、異彩紛呈,講座全面系統
專(zhuān)家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐,精美地呈現在我們的面前,真是“聽(tīng)君一席話(huà),勝讀十年書(shū)”。各位專(zhuān)家、教授毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習和工作中的經(jīng)驗拿出來(lái)與大家分享,深入淺出,可謂是異彩紛呈。特別是文山實(shí)驗小學(xué)、文山縣第三小學(xué)和我們邱北縣一小的學(xué)員代表給我呈現的精彩課堂讓我們獲益匪淺。
三、學(xué)無(wú)止境,更新學(xué)習觀(guān)念
聽(tīng)專(zhuān)家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座,心中十分佩服他們的口才,佩服他們的自信,佩服他們的敏銳,佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來(lái)?所有人都是走著(zhù)同一條道,那就是不斷的讀書(shū)學(xué)習,關(guān)注專(zhuān)業(yè)知識,關(guān)注國家大事,日復一日,永無(wú)止境。學(xué)習就是這樣,要讓讀書(shū)學(xué)習像吃飯睡覺(jué)一樣,成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專(zhuān)家,但我可以從現在起就行動(dòng)起來(lái),像專(zhuān)家一樣投入到讀書(shū)學(xué)習的'活動(dòng)中去,讓讀書(shū)學(xué)習也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實(shí)際,將所學(xué)知識為我所用。培訓學(xué)習雖然就快結束了,但我知道有更重的學(xué)習和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中,工作在我們的手中,坐而言,不如起而行!
路雖遠,行則將至;事雖難,做則必成。讓我們樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念:為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習,為培養出更多創(chuàng )新人才努力工作。人要走進(jìn)知識寶庫,是一輩子的事情,不可能一蹴而就。因此我們要學(xué)習的東西太多了。網(wǎng)絡(luò )教育,給了我們一把學(xué)習的鑰匙。這是一把增長(cháng)知識才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。
四、總結心得,做好教育工作
教育需要智慧!爸挥兄腔鄣慕逃拍芘囵B出智慧的人,只有有智慧的教師才能培養出有智慧的學(xué)生,只有有智慧的校長(cháng)才能帶出有智慧的學(xué)!。作為教師,作為班主任,我今后在工作中不能僅憑熱情,僅憑經(jīng)驗去處理,我將在工作中更多地加入智慧作料。智慧來(lái)自知識。我的知識儲備還很欠缺。國培給了我不竭的動(dòng)力,激勵我不斷去探索。
國培研修的平臺像一架云梯,讓我能不斷地向上攀登。在這里,我增長(cháng)了知識,忘記了辛苦;增添了歡樂(lè ),拋棄了煩惱;增強了自信,擺脫了困境!我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情,投入到今后的教育教學(xué)工作中。這次培訓是我教學(xué)生涯的“加油站”和“新起點(diǎn)”。我也相信在傾聽(tīng)、反思、實(shí)踐中,我的教學(xué)之路會(huì )愈趨成熟,相信會(huì )做得更好。
1、老老實(shí)實(shí)做人,塌塌實(shí)實(shí)做事。事無(wú)巨細,一個(gè)連小事都做不好的人,又何談做大事?在平時(shí)的工作中,一定要認真踏實(shí)做好每一件事。
2、愛(ài)崗敬業(yè),以園為家,以滿(mǎn)腔熱情投入到工作中去。能夠到自己理想中的小學(xué)教育工作,成為這個(gè)大家庭的一份子,對我而言,是件幸運而又幸福的事情,要好好珍惜這來(lái)之不易的機會(huì ),用成績(jì)來(lái)報答關(guān)心幫助自己的每一個(gè)人。
3、面對孩子,要做到愛(ài)心、耐心、細心,賞識鼓勵每一個(gè)孩子;面對家長(cháng),要熱情、友善,多站在家長(cháng)的角度思考問(wèn)題。
4、謙虛謹慎,多向名家專(zhuān)家向老前輩老教師學(xué)習,在工作中做一個(gè)有心人,注意觀(guān)察、學(xué)會(huì )反思,加強讀寫(xiě)及語(yǔ)言表達能力。
5、加強教學(xué)研究,努力提高教科研理論水平,為成為一位研究型專(zhuān)家型老師這一職業(yè)理想而努力。
6、依法從教,廉潔奉獻,努力維護教師良好形象。
選擇了教師這個(gè)職業(yè),就要懷著(zhù)一顆為孩子無(wú)私奉獻的心,帶著(zhù)對孩子全部的愛(ài)走上崗位。新環(huán)境、新機遇、新發(fā)展,努力做一名領(lǐng)導信任、家長(cháng)信賴(lài)、孩子敬佩的好老師,用自己的努力、勤奮來(lái)證明自己的價(jià)值,老師應在教學(xué)工作中充斥豪情和活力,對孩子充溢著(zhù)愛(ài),用富有立異意識和超前意識的立場(chǎng)看待教學(xué)實(shí)際中所遇到問(wèn)題,并應常常反思,堅持摸索的習性,使學(xué)生的發(fā)明才能在耳濡目染中不斷進(jìn)步,繼續維持學(xué)習的習氣,使自己的教育教學(xué)能力不斷晉升。
最后,我將用徐橋老師教我們的人生三支歌鞭笞自己,在遇到困難時(shí)、在工作疲倦時(shí)唱響人生三支歌,給自己加油鼓勁:
人生第一支歌:
冒著(zhù)敵人的炮火,前進(jìn),前進(jìn),前進(jìn)進(jìn)!
人生第二支歌:
從來(lái)就沒(méi)有什么救世主
也不靠神仙皇帝
要創(chuàng )造人類(lèi)的幸福
全靠我們自己
人生第三支歌:
敢問(wèn)路在何方
路在腳下!
思品國培研修總結5
通過(guò)這次“國培計劃”遠程項目的培訓,使我提高了認識,理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習到了很多知識,而且在國培計劃中有幸傾聽(tīng)了眾多專(zhuān)家和學(xué)者的精彩講解,使我對教學(xué)有了更多新的認識。
新課程是一種新理念、新思想,這對我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一種挑戰,都是一個(gè)新的開(kāi)始。因此我們必須在具體的教育教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行大膽的嘗試與創(chuàng )新,在不斷的探索中成長(cháng)。新課程理念的核心是“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”,這應該成為評價(jià)新課程下課堂教學(xué)的標準。同時(shí),思品新課程關(guān)注學(xué)生全面、和諧地發(fā)展,尤其重視學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的發(fā)展及終身學(xué)習的愿望和能力的形成,重視學(xué)生健全人格的形成和塑造,從而體現以生為本、促進(jìn)學(xué)生的可持續發(fā)展,這是思品新課程的顯著(zhù)特點(diǎn)。在培養目標上,重視引導學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度以及收集和處理信息的能力、獲取知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力、交流與合作的能力、適應環(huán)境和社會(huì )競爭的能力、勇于承擔責任和服務(wù)社會(huì )的意識。在學(xué)習方式上,倡導學(xué)生轉變被動(dòng)接受式的學(xué)習方法,更多地采取主動(dòng)參與、積極探究、合作進(jìn)取的學(xué)習方式。在教學(xué)方式上,主張改變以講授為主的教學(xué)方式,倡導師生互動(dòng)、共同發(fā)展,大膽創(chuàng )新教學(xué)模式,體現教學(xué)過(guò)程的生活化,逐漸培養學(xué)生用自己的眼睛去觀(guān)察生活、用自己的情感去體驗生活、用自己的方式去研究生活。巧妙地設計教學(xué)情景,體現教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)化,提倡以活動(dòng)為載體,以情感為龍頭,以問(wèn)題為核心,以課標為依據,突出學(xué)生的體驗和實(shí)踐。在具體的課堂教學(xué)中,要始終關(guān)注學(xué)生的情感體驗,引導學(xué)生的情感升華,通過(guò)豐富的情感滲透,喚醒學(xué)生沉睡的潛力,激活學(xué)生存封的記憶,開(kāi)啟學(xué)生幽閉的新心智。當然,在新的教學(xué)方式下,教師要加強角色的轉換和有效地定位,由主要的講授者轉變?yōu)樵O計者、組織者、引導者和合作者,要大膽創(chuàng )設引導學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,引導學(xué)生敢于質(zhì)疑、調查、探究和相互合作。
經(jīng)過(guò)這次的培訓令我感觸很大,思考許多,深刻的體會(huì )到自己有很多東西要去學(xué)習。怎樣成為一個(gè)受歡迎的思想品德老師呢?怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍,建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?我認為要解決的問(wèn)題還很多,還需要自己不斷的積累,不斷的去學(xué)習。
首先,教育學(xué)生,從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài),理解的愛(ài),尊重的愛(ài),信任的愛(ài),這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理,處理的方法得當,注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會(huì )信任你,喜歡你。愛(ài)學(xué)生,還表現在老師對學(xué)生的尊重和信任,以及對學(xué)生的嚴格要求,又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異,區別對待。對成績(jì)比較差的學(xué)生,我們老師要采用不同的.教育方法,因材施教。師愛(ài)要全面、公平,又要區別對待學(xué)生。
其次,如何使我們的化學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿(mǎn)著(zhù)人情味,作為思想品德老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在思想品德課堂中那些只可意會(huì )、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著(zhù)師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。教會(huì )學(xué)生懂得做人的道理是我的教學(xué)宗旨,也是這次培訓所能學(xué)到最多的地方。我們不但要傳授知識,而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習熱情,點(diǎn)化孩子們的學(xué)習方法,豐富孩子們的學(xué)習經(jīng)驗,開(kāi)啟孩子們的學(xué)習智慧。
在新課程理念的指導下,通過(guò)這次系統的國培學(xué)習,我在以后的教學(xué)中要從下幾方面努力:
第一、加強學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識和職業(yè)專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。初中的思品課涵蓋了心理健康、倫理道德、傳統文化、公民常識以及國情社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展等方面的系統知識,這需要思品老師一方面加強學(xué)科知識的修養和職業(yè)知識的整合,一方面提倡學(xué)科綜合、積極開(kāi)發(fā)課程資源,樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)念,做學(xué)習型教師,同時(shí)不斷更新教學(xué)理念、不斷充實(shí)自己、不斷超越自我、改變并完善教育教學(xué)行為,努力成為一名優(yōu)秀的組織者、引導者和合作者。
第二、提高課堂教學(xué)的預設與生成的針對性、實(shí)效性、科學(xué)性和趣味性。在教學(xué)設計的預設中,以情景設計的生活化為主線(xiàn),以課堂教學(xué)的趣味性為切入點(diǎn),以情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的形成和升華為著(zhù)力點(diǎn),以學(xué)生的自主合作和探究學(xué)習能力的培養為落腳點(diǎn),通過(guò)巧妙的情景,讓學(xué)生積極參與到具體的生活場(chǎng)景中去,以達到身臨其境的情感體驗和對知識的認知與提高,從而使學(xué)生感到思品課有趣、有理、有用,在快樂(lè )的學(xué)習氛圍中達到科學(xué)性和趣味性的有機統一。當然,學(xué)科的科學(xué)性是基礎,應把趣味性寓于科學(xué)性之中。
這次的學(xué)習使我明白了許多:有效的學(xué)習,應該是會(huì )學(xué)、會(huì )用的學(xué)習,總體來(lái)講應該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習;教師的成長(cháng)離不開(kāi)自身的素養,人格的魅力,教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習、自身成長(cháng)就要始終以學(xué)生為本,以學(xué)生的發(fā)展為己任,以愛(ài)為動(dòng)力,以課堂教學(xué)為主陣地。此次的學(xué)習,形式多樣,讓我最感興趣的是在網(wǎng)上與專(zhuān)家與同仁互動(dòng)式交流、評論,在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見(jiàn),大家的觀(guān)點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素、更真實(shí)。在交流中得到啟發(fā),得到快樂(lè ),還提高了自身文化素質(zhì)。老師們的答疑解惑讓我在學(xué)習上信心百倍,更使我的學(xué)習進(jìn)步很快,教育教學(xué)工作有了動(dòng)力和努力的方向。是網(wǎng)絡(luò )學(xué)習讓我體味到了人生從來(lái)未有過(guò)的快樂(lè )與欣喜。我為我能獲得這樣的學(xué)習的平臺感到高興,同時(shí)我要感謝專(zhuān)家評委們,感謝我們國培班的老師和所有的學(xué)員朋友們,從您們身上我學(xué)習到了很多很多,我的學(xué)習路還很長(cháng),在以后的教學(xué)生活中我會(huì )不斷的積累知識!
思品國培研修總結6
孝義市西辛莊九年制學(xué)校王俊林為了開(kāi)闊眼界,更新教育理念,我于20xx年11月3日至11日赴上海華東師大,參加了山西省初中農村政治骨干教師的研修培訓,感謝市局給了我一次學(xué)習的機會(huì ),此次上海之行讓我提高了認識,理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足,使我在教育教學(xué)理念上接受了一次深刻的洗禮,讓我有機會(huì )再次來(lái)充實(shí)和完善自己。
在這次培訓的過(guò)程中,我聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家生動(dòng)、形象而精彩的講座,提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識。同時(shí)我也深深的感到自身存在的不足,我決定細品所學(xué),總結所得,把此次培訓的所學(xué),所得用于現實(shí)教學(xué)中。下面談我這次學(xué)習的收獲。
一.靈魂的洗禮
我們這次的培訓理念我:“開(kāi)眼界、長(cháng)見(jiàn)識、增膽識、出思路”,通過(guò)這十多天的培訓我們的思想、靈魂得到了洗禮,有種“柳暗花明又一村”的感覺(jué),如:胡東芳教授講的《從教書(shū)匠到課程與教學(xué)專(zhuān)家》、周彬教授講的《叩問(wèn)課堂:課堂教學(xué)的“前因后果”》、李政濤教授的《讓課堂充滿(mǎn)生長(cháng)的氣息》,真是“聽(tīng)君一席話(huà),勝讀十年書(shū)”,教授們用淵博的知識、旁征博引給我們講述最前沿的理論知識,我深受啟發(fā)、感觸頗深。
我們以前陳舊的教育理念必須擯棄、教育行為也應隨之改變。
二、學(xué)習的升級
胡東芳教授在《從教書(shū)匠到課程與教學(xué)專(zhuān)家》中講到:教師要給學(xué)生一滴水,自己必須要有源源不斷的長(cháng)流的新鮮水。這就要求新時(shí)期的教師必須不斷更新觀(guān)念、加強學(xué)習,不斷充實(shí)專(zhuān)業(yè)知識提高教育教學(xué)技能。
我深深感受到作為基礎教育工作者的我們決不能“死教書(shū)——教死書(shū)”,我們除了要給學(xué)生答疑釋惑、還應創(chuàng )新其思維、培養其習慣、滲透其思想、教好書(shū)育好人。因此,我們必須不斷地學(xué)習,多讀書(shū),讀書(shū)不能僅僅局限于課本,還要走出課本善于拓展相關(guān)的知識,廣泛的閱讀各類(lèi)書(shū)籍,將學(xué)到的知識融匯到教育教學(xué)活動(dòng)中,讓自己的課堂更充實(shí)、更豐富,課堂才能真正活起來(lái)。我們要不斷地學(xué)習、不斷地完善、不斷地提升自己,絕不能固步自封憑以前積累的經(jīng)驗來(lái)面對現在的學(xué)生,絕不能重復自己。
莫言曾說(shuō)過(guò):“重復自己比抄襲他人更可怕”,只有不斷地學(xué)習、反思、總結經(jīng)驗才能滿(mǎn)足社會(huì )的需求,才能適應世紀的挑戰,才能勝任教師這一行業(yè)。
三、反思中成長(cháng)
作為教師我們不僅要埋頭學(xué)習,還要抬頭看前方、思過(guò)去,不斷反思,在反思中進(jìn)步、在反思中成長(cháng)。有的老師可能反駁到:我教了十幾年甚至二十幾年的書(shū)了,我有著(zhù)豐富的經(jīng)驗,還用得著(zhù)反思嗎?
大家不妨聽(tīng)一聽(tīng)華東師大胡東芳教授講的這么一個(gè)小故事:一次驢子馱著(zhù)一袋鹽過(guò)河,突然不小心掉在河里,由于馱的鹽太重,它怎么都掙扎不起來(lái)。在它不斷的掙扎下終于起來(lái)了,咦,背上的'鹽輕多了。第二次主人讓它馱著(zhù)棉花過(guò)河,由于它有了第一次鹽掉入水中輕多了的經(jīng)驗,它故意將自己掉入河里,想減輕重量,結果越來(lái)越重,它怎么都沒(méi)能掙扎起來(lái),誰(shuí)知最后淹死在了河中。
由此可見(jiàn):沒(méi)有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,至多只能形成膚淺的知識,如果教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入思考,那么,他的發(fā)展將大受限制。這是一個(gè)多么深刻的道理,胡東芳教授卻用淺顯的故事呈現給我們。
我們應善于反思、總結,特別是善于從錯誤、失敗中反思、總結是一個(gè)人、一個(gè)民族走向成功的重要保證。人是在不斷碰釘子、摔跤的過(guò)程中實(shí)現自我認識、自我成長(cháng)、和自我發(fā)展的。碰釘子了、摔跤了,有了經(jīng)驗教訓,又善于反思、總結,才能少走彎路。波斯納曾經(jīng)提出教師成長(cháng)公式:成長(cháng)=經(jīng)驗+反思。所以我認為教師在教育教學(xué)中應不斷反思,在反思中成長(cháng)、成功。
四、實(shí)踐中升華
作為教師我們要積極適應課改、轉變角色。周彬教授在《叩問(wèn)課堂:課堂教學(xué)的“前應后果”》時(shí)講到:我們?yōu)槭裁纯偸遣辉阜攀謱⒄n堂還給學(xué)生呢?我們應該反問(wèn)自己:我們課堂教學(xué)的目的究竟是為了應試考試、是為了完成學(xué)案、還是為了學(xué)生的生長(cháng)和發(fā)展呢?毫無(wú)疑問(wèn)應該是為了學(xué)生的生長(cháng)和發(fā)展。所以,我們應該將課堂還給學(xué)生讓其來(lái)充當主角發(fā)揮其主體作用,我們不應該擔心、懼怕學(xué)生在課堂上出現錯誤,以致耽誤時(shí)間影響教學(xué)任務(wù)的完成。其實(shí)更富有含金量的恰恰是“錯”的答案,“錯”的答案往往更能暴露學(xué)生們在知識與技能、過(guò)程與方法、以及情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)方面的問(wèn)題。這也是幫助學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題、成長(cháng)的過(guò)程。
為此,教師必須轉變自己的角色,順應課改的需求,把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,營(yíng)造寬松自由的氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習,鼓勵學(xué)生大膽去學(xué),真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習的主人,學(xué)習活動(dòng)參與者、探索者與研究者。只有這樣,才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。
五、為人師者必備:
1、開(kāi)放的胸懷生活化的教材和課堂是開(kāi)放的,教師的視野、胸懷、思維也應該是開(kāi)放的。復雜的人生和社會(huì )問(wèn)題很少有唯一的標準答案,往往是橫看成嶺側成峰、遠近高低各不同。而要真正讓學(xué)生以開(kāi)放的眼光、心態(tài)和智慧來(lái)看待教材、課堂和社會(huì ),關(guān)鍵在于教師具有開(kāi)放的視野、胸懷、思想、頭腦。畢竟,在學(xué)特別是課堂教學(xué)中,教師處于引領(lǐng)者的位置。
2、個(gè)體的思想一個(gè)人的思想最能體現其生活經(jīng)驗、知識水平、理論修養。面對錯綜復雜的社會(huì )現象和社會(huì )問(wèn)題,要引導學(xué)生分清是非曲直,做出正確的判斷和選擇,沒(méi)有自己的思想和頭腦是不行的。這次國培只是一個(gè)手段,只是一個(gè)開(kāi)端,對于培國給予的清泉,我要讓它細水長(cháng)流。我會(huì )將在這里學(xué)到的新知識盡快地內化為自己的東西,在今后的教育教學(xué)中,我要慢慢摸索經(jīng)驗,使自己能夠盡快適應教學(xué)的信息化。
我時(shí)刻告誡自己:解放思想,更新觀(guān)念,力求創(chuàng )新,善于動(dòng)腦,勤于思考,開(kāi)拓進(jìn)取,始終站在時(shí)代的前頭,不斷研究新情況,解決新問(wèn)題,使自己的工作上一個(gè)新臺階。
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