九年級化學(xué)學(xué)期總結（通用5篇）
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編為大家收集的九年級化學(xué)學(xué)期總結（通用5篇），歡迎大家分享。
九年級化學(xué)學(xué)期總結1
一學(xué)期以來(lái)，我按照教學(xué)計劃，以及新的教學(xué)大綱，已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期已完成了第一章至第七章以及實(shí)驗部分的內容，期末復習工作也順利進(jìn)行。做到有組織、有計劃、有步驟地引導學(xué)習進(jìn)行復習，并做好補缺補漏工作。無(wú)論是教師的編寫(xiě)提綱，還是課堂上的精講多煉，處處都體現了師生的默契配合。一個(gè)學(xué)期來(lái)，我在化學(xué)教學(xué)方面注意了以下幾個(gè)問(wèn)題，現總結如下：
一、重視基本概念的教學(xué)
化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的，在教學(xué)中，我既注意了概念的科學(xué)性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化了。并在教學(xué)中盡可能通俗易懂，通過(guò)對實(shí)驗現象事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成要領(lǐng)并注意引導學(xué)生在學(xué)習、生活和勞動(dòng)中應用學(xué)過(guò)的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學(xué)知識的能力。
二、加強化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)
元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等是用來(lái)表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語(yǔ)，是學(xué)習化學(xué)的重點(diǎn)工具。在教學(xué)中，我讓學(xué)生結合實(shí)物和化學(xué)反應，學(xué)習相應的化學(xué)用語(yǔ)，結合化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)想相應的實(shí)物和化學(xué)實(shí)驗。這樣有利于學(xué)生的記憶，又有利于加深他們對化學(xué)用語(yǔ)涵義的理解。還應注意對化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)行分散教學(xué)，通過(guò)生動(dòng)有趣的學(xué)習活動(dòng)和有計劃的練習，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習化學(xué)的重要性。
三、重視元素化合物知識的教學(xué)
元素化合物知識對于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習的基礎十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實(shí)際，加強直觀(guān)教學(xué)、實(shí)驗教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做這些實(shí)驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素知識以后，教師要重視引導學(xué)生理解元素化合物知識之間的內在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用途等之間的關(guān)系，并注意加強化學(xué)基本概念和基本原理對元素化合物知識學(xué)習的指導作用。
四、加強實(shí)驗教學(xué)
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科。實(shí)驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養觀(guān)察和實(shí)驗能力，還有助于培養實(shí)事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習方法。因此，加強實(shí)驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中盡量上好每一節化學(xué)實(shí)驗課。本人教學(xué)中，課前準備十分周密，演示實(shí)驗現象十分明顯，效果良好，使全班學(xué)生都能看得清楚；教師應從科學(xué)態(tài)度、規范操作，給學(xué)生示范，并啟發(fā)引導學(xué)生從生動(dòng)的感性知識上升到抽象的思維。
根據學(xué)校的實(shí)驗設備條件，我把一些演示實(shí)驗改為邊講邊做的實(shí)驗，或調換一些實(shí)驗，或適當做一些選做實(shí)驗。同時(shí)鼓勵并指導學(xué)生自己動(dòng)手做一些家庭小實(shí)驗，以進(jìn)一步激勵他們學(xué)習化學(xué)的積極性和探究精神。我還嚴格要求學(xué)生，具體指導他們逐步達到能正確地進(jìn)行實(shí)驗操作，并得出正確的結論。
五、運用現代教育手段。
針對化學(xué)這一實(shí)驗性學(xué)科，教師的演示實(shí)驗，固然可以讓學(xué)生清楚的看到實(shí)驗的操作過(guò)程。但是，學(xué)生缺乏動(dòng)手的機會(huì )，還不能留下深刻的印象。這是就要用到多媒體，通過(guò)多媒體把知識點(diǎn)逐步呈現，信息含量大而全面。通過(guò)多媒體把實(shí)驗的視頻播放個(gè)學(xué)生看，更具有可比性�？傊�，運用多媒體教學(xué)起到了事半功倍的效果。
六、對教學(xué)的反思
金無(wú)足赤，人無(wú)完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩，平時(shí)考試較少等。因此在今后的教學(xué)工作中，要著(zhù)重從這方面入手，提高教學(xué)效率。
總之，在今后的教育教學(xué)工作中，我將會(huì )一如既往的嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，做得更好！
九年級化學(xué)學(xué)期總結2
20xx—20xx學(xué)年度九年級化學(xué)期末教學(xué)工作總結
XX中學(xué) XXX 期末考試結束了，回顧這本學(xué)期的教學(xué)，很有必要，以便對今后的教學(xué)有個(gè)明確的目標，做到心中有數，有的放矢�，F將這本學(xué)期來(lái)的教育教學(xué)工作總結如下：
一、說(shuō)明：
1．本學(xué)期知識點(diǎn)多，分散。教學(xué)中對化學(xué)式、化合價(jià)、書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、有關(guān)相對分子質(zhì)量的計算這些內容明顯趕進(jìn)度，學(xué)生習題的練習和老師的講解得不到保障，這樣學(xué)生就孤陋寡聞，見(jiàn)識太少，遇見(jiàn)中難度題好似貓吃刺猬，無(wú)所適從。
2、本學(xué)期重點(diǎn)是書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式，也是學(xué)生學(xué)習的難點(diǎn)，書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式對學(xué)好化學(xué)非常重要。
3、對專(zhuān)題六溶液中溶解度曲線(xiàn)理解不夠。
一、存在主要問(wèn)題的原因分析
1、基礎知識和基本技能不扎實(shí)。表現在對化學(xué)式的意義理解不清；對化學(xué)反應的反應物、生成物、催化劑等不能正確理解；計算能力非常薄弱；對化學(xué)符號、用語(yǔ)的表達含義不能準確理解；不會(huì )書(shū)寫(xiě)化學(xué)式及化學(xué)方程式等等。
2、能力與方法問(wèn)題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語(yǔ)言表達、科學(xué)探究等能力較差，對化學(xué)學(xué)科中常用的科學(xué)方法不熟悉。表現在不會(huì )進(jìn)行探究性學(xué)習；根據現象總結結論的能力較差，部分同學(xué)甚至不能讀懂題意。
3、用化學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力較差。表現在不能根據所設計的問(wèn)題情境，結合自身體驗來(lái)思考問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的方法。
4、語(yǔ)言表述不清楚，邏輯性較差，缺乏條理性。表現在不能用精練的、準確的語(yǔ)言來(lái)描述具體的反應現象，或對反應現象，表述性的題目敘述不清；回答問(wèn)題不能抓住重點(diǎn)問(wèn)題去闡述，不能答出關(guān)鍵點(diǎn)。
5、計算能力薄弱。表現在根據化學(xué)式計算元素的質(zhì)量分數和元素的質(zhì)量比，化學(xué)教學(xué)中基本的計算都不能勝任，及根據化學(xué)方程式計算等。
二、對策與辦法
1、增強質(zhì)量意識
要抓住期末考試分析這一契機，認真進(jìn)行總結，反思教學(xué)效果，全面、客觀(guān)地分析教學(xué)中的得與失，尤其要找出自身存在問(wèn)題的癥結所在，思考對策和解決問(wèn)題的辦法，要制定切實(shí)有效的措施，抓措施的落實(shí)，跟蹤督促，直至問(wèn)題真正解決。要針對答卷中的典型問(wèn)題，分析錯誤形成的原因，在做好補救工作的同時(shí)加強學(xué)法指導。要根據學(xué)情，理清工作思路，狠抓課堂教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，注重實(shí)效，提高教學(xué)質(zhì)量。
2、抓基礎、重應用
要注重基礎知識的教學(xué)，對重要的化學(xué)概念（如：分子、原子、元素等）、化學(xué)用語(yǔ)（如：化合價(jià)、化學(xué)式、離子符號、化學(xué)方程式等）和基本的化學(xué)思想方法（如：組成決定性質(zhì)；性質(zhì)決定用途等）要加強理解，對記憶性的概念和原理等要在理解和實(shí)際運用的基礎上加強記憶。要進(jìn)一步強化課堂教學(xué)目標的達成率，課堂教學(xué)要實(shí)在、有效。要加大對學(xué)生思維能力的訓練，要能用所學(xué)的知識分析和解決有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題。
3、加強實(shí)驗教學(xué)、重視活動(dòng)與探究
實(shí)驗是化學(xué)教學(xué)的重要內容和手段，也是培養學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的重要方式。目前對學(xué)生實(shí)驗設計、評價(jià)和在新情境中應用實(shí)驗解決問(wèn)題的能力的要求在提高。這里的提高，主要并不是難度的提高，而是實(shí)驗涉及面的擴大，是對思維廣闊性、敏捷性要求的提高，是對動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗操作、掌握實(shí)驗基本技能的要求提高，也是對實(shí)驗技能在實(shí)際應用中的要求的提高。一些開(kāi)放性試題強調實(shí)驗、觀(guān)察、實(shí)踐過(guò)程的討論和遷移，從答案唯一向開(kāi)放性轉化。要注意培養表達能力，要能抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，正確分析、準確表達。
4、努力實(shí)施“高效課堂教學(xué)模式”，提高課堂教學(xué)效率。
課堂上教師要少講、精講，要倡導自主、合作、探究學(xué)習，調動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生主體性。要在教師的引導下，讓學(xué)生自己思考能解決的自己解決，自己能發(fā)現的自己發(fā)現，自己能歸納的自己歸納，體驗探究過(guò)程，學(xué)習科學(xué)方法，訓練表達能力，在主動(dòng)探求知識的過(guò)程中培養學(xué)生的多種能力和品質(zhì)。
5、注意規范答題的訓練
答卷中反映出學(xué)生不會(huì )審題、字跡潦草、寫(xiě)錯別字、化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)錯誤、相對分子質(zhì)量算錯、題目中包含的信息不能發(fā)現并應用、語(yǔ)言表達不規范等，這說(shuō)明在規范答題訓練方面有缺陷，要在平時(shí)的作業(yè)訓練及測試評講中加強答題規范的訓練，注意積累和規范化，以減少答題的失誤，并形成良好的學(xué)習方法和學(xué)習習慣。
九年級化學(xué)學(xué)期總結3
本期我擔任九年級的化學(xué)教學(xué)工作。通過(guò)一期來(lái)的踏踏實(shí)實(shí)認認真真的教育教學(xué)，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習化學(xué)的興趣和學(xué)習積極性，注重夯實(shí)學(xué)生基礎，提高了學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，收到了較好的教學(xué)效果�，F將本學(xué)期的教學(xué)法工作總結如下。
一、注重提高學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
俗話(huà)說(shuō)，“興趣是最好的老師”。學(xué)生之所以化學(xué)這一科的學(xué)習成績(jì)不佳，其中一個(gè)很重要的原因就是對化學(xué)這一科的`學(xué)習興趣不濃，學(xué)習積極性不高�！坝H其師而信其道”。在教學(xué)過(guò)程中，我注意采用多種教學(xué)形式、各種教學(xué)方法和教學(xué)手段，以吸引學(xué)生。在教學(xué)上做個(gè)有心人，多思考多動(dòng)腦筋，多留心多多做好準備課前的工作，精心備課，不僅要備知識備教材，更要備學(xué)生的學(xué)情，以飽滿(mǎn)的熱情走上講臺，以激情的演講吸引學(xué)生，以精彩的表演感動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生入迷。這樣，學(xué)生渴望上我的課，愛(ài)聽(tīng)我的課，想聽(tīng)我的課，學(xué)生學(xué)習化學(xué)的積極性就被調動(dòng)起來(lái)了，學(xué)習化學(xué)的興趣濃厚了，學(xué)習成績(jì)也就提高了。
二、注重“雙基”教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生的學(xué)習基礎，同時(shí)培養學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)。
重視“雙基”教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生基礎，“大處著(zhù)想，小處著(zhù)手”，讓學(xué)生從基礎著(zhù)手，一步一個(gè)腳印，一步一個(gè)臺階地提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)本學(xué)期的化學(xué)課教學(xué)，使學(xué)生能掌握本學(xué)期化學(xué)課本的知識內容，并能運用所學(xué)知識，解決具體的實(shí)際問(wèn)題，使知識轉化為技能技巧，以提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
與此同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中還注意培養學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)�；瘜W(xué)知識靠日積月累，化學(xué)素質(zhì)的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷地、經(jīng)常地灌輸化學(xué)的學(xué)習方法、分析方法、滲透化學(xué)知識、化學(xué)技能和技巧�；瘜W(xué)教學(xué)中，要與日常生活和社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，以增強學(xué)生的社會(huì )責任感和使命感。
通過(guò)化學(xué)課的學(xué)習，學(xué)生所掌握的化學(xué)知識越來(lái)越多，在知識的熏陶和影響下，在不斷進(jìn)行的教育和教學(xué)中，學(xué)生在不知不覺(jué)地自覺(jué)運用化學(xué)知識和化學(xué)學(xué)習和分析方法，去理解知識，分析許多實(shí)際問(wèn)題。如有關(guān)環(huán)保問(wèn)題、生態(tài)問(wèn)題、資源的開(kāi)發(fā)利用等等，同學(xué)們都能運用所學(xué)的化學(xué)知識進(jìn)行分析和理解。
三、精心準備好每一堂課，提高教育教學(xué)水平。
以認真負責的態(tài)度，強烈的責任心、使命感和敬業(yè)精神，精心準備好每一堂課，在課前認真鉆研教材和教法，根據本校學(xué)生的實(shí)際情況，精心選題，上課時(shí)注意突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使知識條理化、系統化、網(wǎng)絡(luò )化，使學(xué)生能通過(guò)化學(xué)課的學(xué)習，不僅能系統全面地掌握知識點(diǎn)，更能運用知識解決學(xué)習、生活和生產(chǎn)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，提高技能、技巧，提高分析、歸納及綜合運用能力。這樣使教學(xué)相長(cháng)，不但提高了學(xué)生的學(xué)習水平，而且提高了教師的教學(xué)法水平和能力。
四、幫助學(xué)生改善學(xué)習態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習方法，提高學(xué)習效率，提高學(xué)習成績(jì)。
化學(xué)課的學(xué)習具有與其它學(xué)科的不同之處，在于它雖然是理科課程，在某種程度上卻具有文科課程的一些特點(diǎn)，比如，許多的化學(xué)知識點(diǎn)需要機械性記憶和理解記憶；同時(shí)化學(xué)又是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的自然科學(xué)，一定要以科學(xué)的態(tài)度來(lái)認真做好化學(xué)實(shí)驗，以培養學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗操作的技能、技巧。在教學(xué)過(guò)程中，注意向學(xué)生傳授學(xué)習方法，幫助學(xué)生改善學(xué)習態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習方法，提高學(xué)習效率，以提高學(xué)習成績(jì)，收到了很好的教學(xué)效果。
另外，重視作業(yè)的布置、檢查、批改和講評，注意學(xué)生的學(xué)情和信息反饋，及時(shí)講評，以增強作業(yè)效果。同時(shí)，對學(xué)生多鼓勵、少批評；多耐心、少埋怨，放下教師架子，與學(xué)生共同商討學(xué)習化學(xué)的好方法、好點(diǎn)子、好主意、好想法，再把它們推薦介紹給學(xué)生。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，積累了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，當然也發(fā)現了很多問(wèn)題。因此，在今后的教學(xué)工作中我還要進(jìn)一步努力，在強調教學(xué)成績(jì)的同時(shí)，注重學(xué)生素質(zhì)的提高。
我相信，我會(huì )做的更好！
九年級化學(xué)學(xué)期總結4
九年級上學(xué)期的期中考試已經(jīng)結束了， 9（1）班均分44，9（2）班均分32，總體成績(jì)讓人擔憂(yōu)。
一、試卷分析
對于這次的試卷，總體感覺(jué)對于知識點(diǎn)的把握比較好，題目出的也很到位，但是題目對于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)，過(guò)于靈活。我們學(xué)校的學(xué)生能力普遍不強，不會(huì )全面的分析問(wèn)題，再加上基礎知識掌握不牢，很難在腦中建立一個(gè)邏輯性比較強的知識網(wǎng)絡(luò )。導致一時(shí)轉不過(guò)彎，中等難度的題目分數拿不全，而難題就很難拿到分。
二、學(xué)生答題情況分析
透過(guò)學(xué)生答題分析，可以看出（1）學(xué)生只要態(tài)度端正，能按照老師的指導進(jìn)行學(xué)習，即能取得較好成績(jì)。（2）對于成績(jì)不好的學(xué)生，分析其根本原因，就是體現在課堂上不能集中精力有效地聽(tīng)課，不能主動(dòng)簡(jiǎn)要地做好筆記，不能自覺(jué)地進(jìn)行課前預習和課后復習，不能積極進(jìn)行習題訓練而達到提高的目的，這部分學(xué)生似乎是抱著(zhù)看熱鬧的態(tài)度來(lái)學(xué)習。（3）甚至還有一些學(xué)生抱著(zhù)對自己嚴重不負責任的態(tài)度，對學(xué)科考試無(wú)所謂的態(tài)度，把選擇題隨便一填，其他就放空的情況。
三、今后師生努力目標
1、學(xué)生應該端正學(xué)習態(tài)度，明確學(xué)習目標，樹(shù)立信心，找到適合自己的學(xué)習方法，并且要努力、刻苦、勤奮，真正做到聽(tīng)一聽(tīng)，練一練，想一想，議一議，問(wèn)一問(wèn)“五個(gè)一”的要求。
2、教師應該充分利用40分鐘的課堂，提高課堂教學(xué)效率。加強教研，互相交流，取長(cháng)補短。同時(shí)扎實(shí)地引導學(xué)生進(jìn)行課前預習，及時(shí)要求學(xué)生進(jìn)行課后復習和訓練。
3、抓住化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，加強記憶，及時(shí)總結，使知識點(diǎn)形成網(wǎng)絡(luò )結構。提高學(xué)生解題能力，靈活運用知識的能力。
4、向其他學(xué)科老師學(xué)習，與班主任密切配合，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。
九年級化學(xué)學(xué)期總結5
本次考試我們化學(xué)的成績(jì)能位于未央區前列，而且平均分高出樣校2、76分，可以說(shuō)出乎我的意料。講評完試卷后我們感覺(jué)到學(xué)生考的并不好。有一些題目都是我們做過(guò)的原題，但是每個(gè)班的后面一部分學(xué)生還是沒(méi)有拿到分。但最終結果能有這樣的成績(jì)還是相當令人滿(mǎn)意的，取得這樣的成績(jì)主要有四個(gè)方面的原因：
一、團隊合作。
今年以來(lái)我們備課組始終能堅持集體備課，我們的集體備課時(shí)間在周一，在周一的時(shí)候，這一周每天要完成那些教學(xué)內容，這部分內容該怎么上，布置什么作業(yè)，我們都是討論交流好了，中途在執行的過(guò)程中出現的問(wèn)題，隨時(shí)討論交流改善。而且在教學(xué)過(guò)程中所布置的作業(yè)、所采用的練習題、早讀測試等全年級都能統一。而且今年大多數的題目都是丁欣培老師出的，一般需要出題的時(shí)候我會(huì )先將往年用過(guò)的試題發(fā)給丁老師，丁老師參考出上一部分練習題后，再傳給我檢查審閱，沒(méi)有問(wèn)題的話(huà)全年級統一復印，統一練習。所以說(shuō)今年團隊的力量是發(fā)揮到了極致。
二、緊抓后15名的學(xué)生。
我們這個(gè)科目?jì)热萆�、知識簡(jiǎn)單，對于學(xué)習好的學(xué)生，學(xué)完就可以參加中考了。影響我們整體成績(jì)的其實(shí)就是每個(gè)班級的后15名學(xué)生，對于這部分學(xué)生沒(méi)有什么巧妙地辦法，就是與他們比耐力，看誰(shuí)能“抗過(guò)”誰(shuí)，對他們就需要抓緊、盯緊，上課多提問(wèn)他們，讓他們上課保持高度緊張，集中注意力，對他們的作業(yè)多采用面批，當面糾錯。對他們改過(guò)后的作業(yè)要收上來(lái)再檢查，以免有一些學(xué)生改后的作業(yè)還是錯的。將易錯題目整理下來(lái)專(zhuān)門(mén)為這部分學(xué)生準備著(zhù)，過(guò)一段時(shí)間單獨再讓這部分同學(xué)重新做，以達到鞏固的效果。
三、穩扎穩打。
每一年的化學(xué)一直是托大家后腿的科目，我們的新課總是上不完，雖然每一年度都面臨這樣的狀況，但是我們一直沒(méi)有趕過(guò)進(jìn)度，一直是穩扎穩打。第一遍過(guò)扎實(shí)了，第二遍復習起來(lái)就比較從容。第一遍過(guò)不扎實(shí)，讓學(xué)生吃成了“夾生飯”，對于一些易錯題目，易混淆的內容學(xué)生沒(méi)有鞏固好，后面在復習的過(guò)程中就要不斷地糾錯，這樣會(huì )花的時(shí)間更多，效果還不一定好。
四、知識的記憶、檢查及課堂筆記的使用。
學(xué)生的化學(xué)筆記記得是非常的完善，但對于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)是記在了筆記本上，沒(méi)有記在腦子里，這就需要我們對知識的掌握程度進(jìn)行檢查，每天讓他們看一點(diǎn)記一點(diǎn)，第二天讓小組長(cháng)檢查，教師抽查，這樣呢可能有一部分人會(huì )偷懶，但是至少他們會(huì )把筆記本帶回去翻一翻，看了總比沒(méi)看強。在上習題課的時(shí)候，涉及到的內容在筆記本上有標準答案先讓學(xué)生翻筆記本找答案，看一遍答案后再謄寫(xiě)，這樣也是有效果的。
以上是我們化學(xué)教學(xué)上的一些方法的分享，不到之處也請各位同事批評指正。
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