中學(xué)教師個(gè)人期末總結（精選5篇）
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？以下是小編幫大家整理的中學(xué)教師個(gè)人期末總結（精選5篇），希望對大家有所幫助。
中學(xué)教師個(gè)人期末總結1
逝者如斯，不舍晝夜。彈指間一學(xué)期就這樣曩昔了，在曩昔的這一學(xué)期里，我校在上級黨委和學(xué)校主管部門(mén)的領(lǐng)導下，教師發(fā)揚求實(shí)、務(wù)實(shí)的工作風(fēng)格，學(xué)生樂(lè )學(xué)，身心康健，整個(gè)學(xué)校呈現了生氣勃勃，欣欣向榮的氣象，取得了斐然的成果，受到了上級領(lǐng)導、社會(huì )、學(xué)生及家長(cháng)的好評�，F將本學(xué)期的工作總結如下：
一、教師連合協(xié)作，教授教化后果好
本學(xué)期，我校上教授教化第一線(xiàn)的教師共三十多人，此中青年教師占了大多半。
人人不分年齡大小，配合提高。首先，每個(gè)同志改變了教授教化看念，用先進(jìn)的今世教導理念來(lái)武裝本身的頭腦；其次，相互聽(tīng)課，相互學(xué)習，取長(cháng)補短，本學(xué)期人人均參加了教授教化角逐運動(dòng)，同時(shí)又是教研運動(dòng)，由教育處牽頭，教研組具體實(shí)施，使我校教研運動(dòng)開(kāi)展得繪聲繪色，霉畚教研運動(dòng)教師們積極主動(dòng)，講堂上師生互動(dòng)好，講堂氛圍活潑，協(xié)調，學(xué)生注意力集中，且學(xué)校領(lǐng)導積極參加，教研運動(dòng)以該科教師為主，但又不分文理科，該節課無(wú)課教師各人介入，各人談話(huà)，取他人之長(cháng)，補已之短，到達相互學(xué)習配合進(jìn)步的目的。各年級同科教師材料共享，分外是數學(xué)科，歷史教師共同好，初三、初一數學(xué)名列全區第一，初一歷史名列全區第二別的學(xué)科分手為：二年級地理3名，三年級語(yǔ)文第2名，三年級物理第3名，三年級體育1名。
二、學(xué)月考試不走過(guò)場(chǎng)，教師認真負責
本學(xué)期，我校堅持一月一次的調研考試，霉畚考試之后，各年級組認真小結，找準問(wèn)題的原因，實(shí)時(shí)改進(jìn)分歧理的教授教化措施。分外是初三調考，霉畚考試之后各人談話(huà)，各人進(jìn)行試卷闡發(fā)，一調，二調，三調考試，我校均得到全區1、2名的好造詣，并把我校務(wù)實(shí)治理，狠抓教授教化質(zhì)量的經(jīng)驗在區校長(cháng)及年級主任會(huì )上交流，受到領(lǐng)導和同行的好評。霉畚學(xué)月考試、半期考試、初三調考、期末考試，對付年級前10名，班前10名，每生學(xué)校均給予獎勵。并在家長(cháng)會(huì )上發(fā)獎，戴紅花。本學(xué)期我校開(kāi)了2次家長(cháng)會(huì )，收到了很好的社會(huì )效應。家長(cháng)對我校的治理，質(zhì)量是滿(mǎn)意的。
三、 教風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)可喜可賀
教風(fēng)方面：本學(xué)期我們一如繼往地堅持了日間坐班制，上班光陰教師們認真備課，批改作業(yè)，認真上課指點(diǎn)學(xué)生，基礎杜絕了該到堂上課而不上課的現象。教師教風(fēng)好。
校風(fēng)方面：堅持了周一例會(huì )及升旗儀式，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義、集體主義等的教導，學(xué)生各人懂禮貌，無(wú)打斗打架現象，基礎杜絕了缺課遲到的現象，學(xué)生做到了不出校門(mén)。每天中午學(xué)校廣播室按時(shí)廣播，或鼓吹黨的方針，政策、或播放小知識，新聞，小故事。
中學(xué)教師個(gè)人期末總結2
轉眼間，從第一次走上講臺初為人師到現在，已經(jīng)一個(gè)學(xué)年了�；厥走@一個(gè)學(xué)年的見(jiàn)習期，我不禁思緒萬(wàn)千、感慨不已。作為一名剛從學(xué)校畢業(yè)，踏上工作崗位的青年教師，心中是充滿(mǎn)了忐忑的。幸運的是，學(xué)校的領(lǐng)導和老師對我的工作給予了很多的關(guān)心和幫助，而我本人也倍加努力，在一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步著(zhù)前進(jìn)著(zhù)，以下是我在這一學(xué)年的工作情況總結。
記得被通知擔任職一（1）班的班主任的那瞬間，不禁懷疑自己：我能勝任嗎？于是在8月份的暑假，我頂著(zhù)烈日，拿著(zhù)地圖，一家一家的進(jìn)行家訪(fǎng)，為的是更加了解這些特殊學(xué)生的情況。但在家訪(fǎng)的過(guò)程中，我感受到了家長(cháng)對老師、對學(xué)校所寄予的深深的期望，這讓我倍感壓力。在這將近一年的時(shí)間里，作為職一（1）班的班主任，我和同學(xué)們共同努力，布置了溫馨、特色、整潔的班級環(huán)境；制定了班級公約，要求每一位學(xué)生都必須遵守，共同進(jìn)步；課余時(shí)間輔導學(xué)生作業(yè)，找同學(xué)們聊天談心，了解他們心里的想法；積極組織班會(huì )、晨會(huì )各項集體活動(dòng)；陪同孩子們參加了春、秋游活動(dòng)，大家玩得很愉快；在藝術(shù)節活動(dòng)中，鼓勵學(xué)生積極參與，在快樂(lè )中收獲成長(cháng)；在運動(dòng)會(huì )上和同學(xué)們揮汗如雨，師生情可見(jiàn)一斑；家長(cháng)開(kāi)放日中，讓家長(cháng)看到了自己孩子的進(jìn)步，因為每一位孩子在家長(cháng)的心中都是完美的。當然作為一名新教師，對于這幫處于叛逆期的孩子有時(shí)候還是會(huì )束手無(wú)策，這時(shí)候就要感謝領(lǐng)導和同事給與我的寶貴指導，特別是我的師傅，在班級管理方面給與了我很多意見(jiàn)和幫助，她讓我明白：別看班主任的工作看起來(lái)很簡(jiǎn)單，其實(shí)很難，靠的是教育方法和師德的配合，如何對不同的學(xué)生在不同的情況下采取不同的教育手段是很有講究的。正如班中的孫弘，一開(kāi)始我根本無(wú)法把握這個(gè)調皮搗蛋的學(xué)生，但現在我基本能較好的進(jìn)行教育，能在不同情況下采取不同的措施來(lái)掌握他的“脾氣”，這份成就感是難以表達的！
通過(guò)這一年的班主任工作，我真的體悟到了很多，主要是在三方面入手：
1、注重培養學(xué)生良好的行為習慣 。我們的孩子正好處于青春的反叛期，于是良好的行為習慣顯得尤為重要，可能對他們以后都是有著(zhù)舉足輕重的作用的。
2、激發(fā)學(xué)生的競爭向上意識。很多人都說(shuō)特殊學(xué)生的教育只要保證他們的安全即可，我非常不認同，正是由于老師和家長(cháng)的溺愛(ài)造成了很多學(xué)生的懶惰，因此在班級教育中我始終對我的學(xué)生灌輸著(zhù)“只有付出才有回報”的信念。
3、既要嚴格要求，又要無(wú)私熱愛(ài)學(xué)生。特殊教育不僅僅是愛(ài)的教育， “嚴”要求學(xué)生嚴格執行學(xué)校的各項規章制度，“愛(ài)”要求老師無(wú)限熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，始終把學(xué)生的發(fā)展放在首位。
除了這些，對于一名教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)能力是更重要的一個(gè)方面。記得剛剛踏上三尺講臺的我就好像是摸著(zhù)石子過(guò)河，什么也不懂，什么也不會(huì )，所以我真的很感激我的師傅和其他老師，是你們的幫助才讓我迅速進(jìn)步。在備課中，反復研究教材，搜尋各種資料，爭取備出的課都適合我們的學(xué)生，充分發(fā)揮他們的潛力。記得在《迷人的蝴蝶谷》一課中，為了充分調動(dòng)學(xué)生的想象力和積極性，我搜集了大量的圖片和視頻，教案修改了一次又一次；在上課中，從開(kāi)始的混亂到現在的清晰，從開(kāi)始的緊張到現在的從容，盡管還遠遠不夠，我也知道自身還存在的很多問(wèn)題，但我在“模仿”中進(jìn)步，希望有一天能形成自己的風(fēng)格。在課后反思中，通過(guò)基礎組活動(dòng)、聽(tīng)課老師反饋、自我反思總結，我發(fā)現了不少問(wèn)題，也是在一次次的反思中我在一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步。比如在《田忌賽馬》的教學(xué)中，自己的想法很不成熟、全面，但通過(guò)評課活動(dòng)突然讓我茅塞頓開(kāi)，只要換個(gè)角度這節課說(shuō)不定就是很精彩的一堂課了！再者，我積極參加“每月一課”、“秋實(shí)杯”等、“春華杯”公開(kāi)課活動(dòng)，對我來(lái)說(shuō)，每一次都是學(xué)習他人長(cháng)處的機會(huì )，每一次都是自我鍛煉的機會(huì )，每一次都是我成長(cháng)的見(jiàn)證。因為我發(fā)現公開(kāi)課對我的成長(cháng)是有相當大的促進(jìn)作用，每一次的開(kāi)課我都有很豐富的收獲，自己的思路打開(kāi)了，問(wèn)題暴露了，能力也就提高了。此外，除了自己上課，我覺(jué)得聽(tīng)課也是促進(jìn)自己成長(cháng)的很好的一條途徑，特別是一些骨干老師的示范課，無(wú)論是在教學(xué)環(huán)節的設計，還是在教學(xué)細節的把握都讓我感覺(jué)收獲頗豐。
作為一名語(yǔ)文教師，我還參與了新一版語(yǔ)文教材的編寫(xiě)工作。隨著(zhù)學(xué)生的不斷變化，隨著(zhù)教育理念的不斷變化，我們的語(yǔ)文教材再次迎來(lái)了新一輪的編寫(xiě)，在歸老師的指導下，在張勤老師的帶領(lǐng)下，通過(guò)一次次的討論，一次次的交流，我們制定了新的語(yǔ)文教材框架，并在有序地進(jìn)行教材內容的編寫(xiě)，也讓我學(xué)到了很多，沒(méi)有最好的教材，只有最適合學(xué)生的教材。
今年是我的實(shí)習期，因此每周的新教師培訓也是我的一個(gè)重要學(xué)習任務(wù)，從鋼筆字等基本功的學(xué)習，到師德講座，到信息技術(shù)教育，到心理健康培訓等一系列的活動(dòng)，還是體會(huì )到不少東西的，因此這一年對我也可以說(shuō)是收獲的一年。但是“人往高處走”，自己還是有很大的發(fā)展空間，比如扎實(shí)自己的教學(xué)能力，比如使自己的班級建設更上一層樓，比如豐富自己的知識和涵養……總之，在以后的日子里，我會(huì )努力用我的智慧和愛(ài)心在特教教師的崗位上大放異彩！
中學(xué)教師個(gè)人期末總結3
一個(gè)學(xué)期來(lái)，卑人能時(shí)刻牢記“愛(ài)崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德之宗旨，在實(shí)際工作中不辭勞苦、焚膏繼晷地主動(dòng)開(kāi)展班級管理和德育建設，在上級諸多領(lǐng)導的關(guān)心、支持、指導和幫助下，取得了一定的收效并且有了良性的發(fā)展。
現將20xx年上學(xué)期期末工作總結匯報如下：
一、主動(dòng)貫徹落實(shí)學(xué)校以及各職能部門(mén)各個(gè)階段和突發(fā)性的工作要求
，做到堅決服從、動(dòng)作迅速、部署到位、落實(shí)有策，經(jīng)常性抓好班級管理中的組織、協(xié)調、督促、檢查和小結環(huán)節工作。與其他班主任一樣，經(jīng)常性加強對學(xué)生的集會(huì )、早讀、課間操、衛生清潔、午休、晚自習等督促檢查并考核登記，階段性地或持續某段時(shí)間堅持每天對早讀、午休、清潔衛生情況或晚自習況進(jìn)行突擊檢查，經(jīng)常性、隨意性地觀(guān)察其他課任教師上課時(shí)學(xué)生的學(xué)習和紀律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加強動(dòng)態(tài)管理，在深入學(xué)生的學(xué)習、生活和活動(dòng)中及時(shí)了解、關(guān)心、教育并且督促其良好習慣的養成，同時(shí)發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果。
二、主動(dòng)、大膽搞好對學(xué)生干部的發(fā)掘、使用、扶持、教育和培養工作，
盡可能的發(fā)揮學(xué)生的自我管理、自我監督和自我教育能力，培養和提高學(xué)生的“五自”能力。該班“難得”的班干部從總體上說(shuō)：“領(lǐng)頭雁”幾乎沒(méi)有、表率網(wǎng)射作用差、膽小怕事常拖拉。針對本班學(xué)生干部膽小怕事、明哲保身而不能形成班集體的核心這一狀況，深入學(xué)生生活，善于洞察和了解情況。我更多的采取定期召開(kāi)班干部會(huì )議或個(gè)別談話(huà)，分析研究之根源、指出教育其不足、授之建議以方法；同時(shí)進(jìn)行職責分工，做到人人有權、人人有責、互相監督、相互協(xié)調，實(shí)行民主管理，逐步培養出像曲超、劉璽、王琳、那榮威、張一爍等這樣一批較為得力的班干部，使班級管理有了良性的互動(dòng)，此一狀況在有了明顯的改觀(guān)。
三、始終貫徹分層次教育，做好教學(xué)工作計劃，
堅持“抓兩頭、促中間”，不厭其煩地耐心做好后進(jìn)生的幫教轉化工作。針對本班如：楊恒、李忠陽(yáng)、楊行、楊磊、曾超、李文君、蔡思陽(yáng)、王照、金善、邵楠等紀律或學(xué)習雙差的后進(jìn)生多、且突出之頭疼狀況，我班實(shí)行了《學(xué)生每天情況登記表》、《學(xué)生思想動(dòng)態(tài)情況每天公布》制度，堅持每天登記、每周公布、每月小結的做法，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正教育，做到“小犯指出批評、多錯檢討通報、大錯約見(jiàn)家長(cháng)、累犯嚴肅處理”，更主要的是班主任經(jīng)常性加強督促和引導，充分利用班會(huì )、集會(huì )小結、召開(kāi)座談會(huì )、電話(huà)通知其家長(cháng)、開(kāi)展“告別不良行為，重塑文明形象”等進(jìn)行苦口婆心的教育，從情入口、感之以心。同時(shí)，有的放矢地“約法三章”，狠治各種歪風(fēng)邪氣，培育正確的輿論導向，耐心做好后進(jìn)生的教育轉化和家長(cháng)的配合督導；充分利用班（團）會(huì )、課余時(shí)間以及校內外各種方式的活動(dòng)，結合《德育量化考核實(shí)施細則》和文明學(xué)生的評比，培育正確的輿論導向和核心集體，多發(fā)現他們的“閃光點(diǎn)”、多些“暖處理”給他們定目標限期改正，擴大積極分子隊伍，形成良好的學(xué)風(fēng)、考風(fēng)和班風(fēng)。通過(guò)堅持不懈的“苦心經(jīng)營(yíng)”，教研專(zhuān)區全新登場(chǎng)教學(xué)設計教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作特別是大力加強班主任與課任教師、與家長(cháng)之間的經(jīng)�！昂狭逃�，違紀現象有效地得到了遏制，班級紀律迄今終于有了根本性的扭轉。
四、主動(dòng)聯(lián)系和協(xié)調各課任教師，共同努力搞好教育教學(xué)研究
加強學(xué)生的思想教育、學(xué)習輔導和后進(jìn)生的幫教，增進(jìn)師生情誼。本學(xué)期面對后進(jìn)生工作面積大、難度大、反復大、轉化難的“四大一難”，本人竭盡全力，一改一些成效不大的做法，保持了幽默、風(fēng)趣、耐心的幫教與引導，配合家長(cháng)，擒賊先擒王，促使如楊恒、李文君、蔡思陽(yáng)、楊磊、李忠陽(yáng)等一大批紀律差生首先得到了有效的抑制，轉化效果明顯。
五、經(jīng)常性與家長(cháng)取得聯(lián)系，定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，積極做好合力教育工作。
邀請家長(cháng)來(lái)校面對學(xué)生一起商討教育對策。本學(xué)期第一次檢測后及時(shí)召開(kāi)了11位后進(jìn)生及其家長(cháng)和科任教師的面對面座談會(huì )；按學(xué)校的安排于開(kāi)學(xué)初與中段檢測后召開(kāi)了家長(cháng)會(huì )，絕大多數家長(cháng)都能依時(shí)到會(huì )，缺席家長(cháng)后來(lái)通過(guò)電話(huà)、寫(xiě)字條等也取得了聯(lián)系，有力密切了學(xué)校和社會(huì )的聯(lián)系，有力配合了對學(xué)生的及時(shí)教育。
六、積極、依時(shí)參加學(xué)校、年級（組）召開(kāi)的各種會(huì )議
認真做好會(huì )議記錄，及時(shí)上傳下達，工作做到心中有數、有條不紊；依時(shí)完成學(xué)校、級組的各種材料匯報和上交事務(wù)。
七、在做好本職工作的同時(shí)
本人還常常勇挑重擔、樂(lè )于助人。作為一名大學(xué)班主任，應做好大學(xué)班主任工作計劃，并能正確對待工作中的成敗利鈍，對學(xué)校、級、組制定的各項政策范文大全和提出的要求堅決執行。
總之，差班的管理需要抓好突破口，班主任要用細心、耐心、虛心、忍心和愛(ài)心、良心去竭力培育，功夫才會(huì )不負有心人。在桃園中學(xué)做班主任三年多來(lái)，深刻體會(huì )到：做優(yōu)秀班主任之最主要、最關(guān)鍵之處即“勤”—╠勤下班、勤巡視、勤“談話(huà)”、勤“蹲點(diǎn)”、勤“陪讀”總之，勤能補拙；時(shí)間就是效率、時(shí)間就是質(zhì)量、時(shí)間就是生命！
中學(xué)教師個(gè)人期末總結4
對從事高三教授教化的教師而言，曩昔的一年是重要、充足而又充溢挑戰性的一年。為了更好地做好往后的工作，總結經(jīng)驗，認識不夠，我就本身高三英語(yǔ)教授教化工作做個(gè)小結反思。
一、增強研究，進(jìn)步溫習備考工作的針對性
在高考前我認真學(xué)習并闡發(fā)了高考題的'類(lèi)型，目的是總結紀律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性；找趨勢；開(kāi)發(fā)性地抓溫習備考，訂定了針對性的溫習。
二、訂定計劃，增強溫習的目標性。
在期初我依據學(xué)生的具體環(huán)境，訂定出了切實(shí)可行的溫習計劃，把溫習分為三個(gè)階段。
1、夯實(shí)根基，成長(cháng)才能。
近年來(lái)高考英語(yǔ)漸漸著(zhù)重于語(yǔ)言才能的考核，對語(yǔ)言知識的直接考核相對地削減了。因此，在溫習歷程中，鞏固他們的各項根基知識，只有地基根深，能力造起高樓大廈，同時(shí)通過(guò)語(yǔ)言演習，控制必然的技術(shù)。同時(shí)還要訓練他們的學(xué)習習慣和正直學(xué)習態(tài)度。在此根基上，再通過(guò)系統的訓練，來(lái)成長(cháng)才能。
2、回歸根基，強化重點(diǎn)專(zhuān)題訓練。
進(jìn)入高三后半學(xué)期，隨著(zhù)高考的臨近，就依據學(xué)生的具體環(huán)境把握中檔、低檔題，偶爾給幾個(gè)尖子出一些難題，大所述學(xué)生對根基知識的控制不牢靠。這時(shí)，溫習的重點(diǎn)就放在查漏補缺上。將做過(guò)的試卷整理后，樹(shù)立錯題檔案，補充知識漏洞，進(jìn)行強化記憶和訓練。
3、整理根基知識，回歸高考題。
要在高考前夕找到優(yōu)越的語(yǔ)言知識感到和運用才能感到就必須回歸根基，整理鞏固根基知識，用最充足、最滿(mǎn)意的感到來(lái)加強本身的自信心。同時(shí)，應用這段光陰試著(zhù)做幾份有難度的模擬試題，做一些難題，學(xué)會(huì )找出每道題的切入點(diǎn)，從中總結命題利益和命題伎倆。同時(shí)做勤學(xué)生的信心培養。
三、具體教授教化步伐
1、狠抓詞匯根基。
近年來(lái)高考英語(yǔ)大量的閱讀考核，匆匆使學(xué)生要有必然的詞匯量，因此，在高三我狠抓了講義的單詞短語(yǔ)的鞏固和擴充，演習寫(xiě)句子，贊助學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地溫習，要求逐一過(guò)關(guān)。
2、突破重點(diǎn)，注重實(shí)效。
這一階段的溫習要進(jìn)行語(yǔ)法專(zhuān)項和題型專(zhuān)項的強化，為進(jìn)步溫習實(shí)效，我做好“三個(gè)突破”。
“三個(gè)突破”便是突破聽(tīng)力，突破閱讀理解，突破書(shū)面表達。這三個(gè)大題在高考試卷中分值比重大，因此，我把它們列為高三溫習的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
聽(tīng)力訓練堅持老例訓練和專(zhuān)項訓練相結合的思路。充分應用聽(tīng)力資料《百朗英語(yǔ)聽(tīng)力》。包管每天15—20分鐘的聽(tīng)力演習；在聽(tīng)力講堂教授教化中，進(jìn)一步強化聽(tīng)力技術(shù)的訓練。聽(tīng)前讀題干及選項；聽(tīng)中記筆記或劃出題干或選項中的癥結詞語(yǔ)；聽(tīng)后回憶信息，慎重選擇謎底。同時(shí)指導學(xué)生充分應用手頭的聽(tīng)力原稿，找出失足的原因。在光陰富裕的環(huán)境下，選擇性的對比聽(tīng)力原稿再聽(tīng)。同時(shí)督匆匆學(xué)生課后對失足的聽(tīng)力題原文朗讀。
閱讀堅持精讀與泛讀相結合、課上與課下相結合的訓練思路。挑選難度相當的閱讀文章，在講堂上進(jìn)行限時(shí)閱讀。堅持天天讀的日常溫習計劃。應用難度適中的活頁(yè)閱讀資料，每天至少讀2篇短文；注重閱讀措施的指導，培養學(xué)生應對不合文體，抓主要信息點(diǎn)的才能。以細節題的解題才能訓練為主，強化各項閱讀技能訓練，進(jìn)步學(xué)生的解題技術(shù)。在做題歷程中引導學(xué)生做到：快讀文章籠統抓大意；帶著(zhù)問(wèn)題回讀文章，找到相關(guān)信息，認真闡發(fā)后，通過(guò)排除或比較來(lái)得到謎底。從而夠助學(xué)生減輕閱讀壓力，進(jìn)步閱讀的信心和效率。教授教化歷程給學(xué)生充分的光陰和空間，讓學(xué)生通過(guò)演習、體驗高考閱讀的命題思路，并總結歸納得當本身的解題措施。
對學(xué)生寫(xiě)作訓練進(jìn)行有針對性的指導。引導不合條理的學(xué)生，找出自身的突破點(diǎn)。同時(shí)施展優(yōu)秀學(xué)生范文的引領(lǐng)作用。激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，贊助學(xué)生增添自信。
3、 精選習題，優(yōu)化訓練。
針對高考才能考核的要求越來(lái)越高的特點(diǎn)，高三溫習加大訓練力度，讓學(xué)生做足夠量的演習題，是十分需要的。但訓練必須講求實(shí)效，不能不分試題優(yōu)劣，失落臂訓練后果，盲目搞題海戰術(shù)。在材料的選取上，我以精制濫，認真篩選，讓他們訓練，然后認真講評，講命題根據，講命題特點(diǎn)，講命題思路，解說(shuō)題技術(shù)，力爭收到較好的后果。
四、狠抓教授教化環(huán)節，優(yōu)化講堂教授教化以匆匆進(jìn)備考。
深入過(guò)細地備好每一節課。在備課歷程中，我認真研究課本，力爭精確把握重點(diǎn)、難點(diǎn)。并注重參閱相關(guān)幫助材料，依據本身的學(xué)生特點(diǎn)，認真備課本。這個(gè)學(xué)期，為了進(jìn)步講堂教授教化的容量和質(zhì)量盡量應用多媒體幫助教授教化。在充分備課的根基上，每節課都能以飽滿(mǎn)的熱情，溫和、友善的態(tài)度面對學(xué)生，盡可能地包管每節課的教授教化質(zhì)量，進(jìn)步講堂45分鐘的效率。認真實(shí)時(shí)批改作業(yè)及試卷，并實(shí)時(shí)進(jìn)行反饋，有針對性地進(jìn)行解說(shuō)。霉畚寫(xiě)書(shū)面表達的時(shí)候，盡量給學(xué)生面改的機會(huì )。同時(shí)，多應用午休或其他余暇光陰給一些英語(yǔ)瘸腿的同學(xué)進(jìn)行補習。
五、高三教授教化的一些反思
�。ㄒ唬└呖荚囶}選材求新、求異的特點(diǎn)和向語(yǔ)段、語(yǔ)篇的理解與運用才能的考核著(zhù)重，這就要求我們教師自身在注重本學(xué)科根基知識的系統性的同時(shí)，還要注意跨學(xué)科知識滲透才能和基礎技能的培養。
�。ǘ┮嬲酝父呖伎季V和高考對高三學(xué)生的才能考核要求，在溫習教授教化歷程中，必然要做到去粗取精，不要消費太多名貴的講堂教授教化光陰去解說(shuō)收效慢的知識內容。
�。ㄈ└呖加⒄Z(yǔ)的總趨勢要求高中教師要持續充電，迅速晉升自身綜合素質(zhì)。同時(shí)要研究如何贊助學(xué)生形成得當本身學(xué)習必要的英語(yǔ)學(xué)習策略，這對付高三備考的學(xué)生有很大的贊助。
總之，在這一年里，我勞績(jì)頗豐，和學(xué)生配合發(fā)展和提高，我會(huì )繼承盡力。
中學(xué)教師個(gè)人期末總結5
一個(gè)人的生活，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都是記憶的重疊和累積，小小的溫馨和煩惱，都是最真實(shí)的自己 從20xx年8月下旬到現在，我在柳中工作、學(xué)習、生活已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了，在這一個(gè)學(xué)期里，我的變化是很大的，從一名剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，逐步成長(cháng)為一名中學(xué)教師，這是多么令人可喜的變化，我為自己能從事這樣的工作而感到高興。
在高興之余，我應該認真總結一下自己這一學(xué)期以來(lái)的工作，為自己在教師這條路上走得更遠更穩作好導向標。來(lái)到一個(gè)新的團隊，從事一份新的職業(yè)，對于我來(lái)說(shuō)，面臨的挑戰、壓力和喜悅、收獲是一樣的。人總是要經(jīng)歷太多的人和事，在這一過(guò)程中，我首先要學(xué)會(huì )的是做人，然后是做事。在教師的崗位上，學(xué)做人，就是要學(xué)會(huì )處理好與學(xué)生、同事、領(lǐng)導的關(guān)系；學(xué)做事，就是要學(xué)會(huì )教書(shū)、育人，還有其他的各項工作。在新參加工作的這一學(xué)期里，我還是慶幸自己在做人和做事上取得了一些進(jìn)步：
第一，基本完成了角色的轉變。從學(xué)生到教師，雖然只是一步之遙，但卻是人生的又一次旅程的開(kāi)始。開(kāi)始習慣每天聽(tīng)到學(xué)生稱(chēng)呼自己老師了，而且很有禮貌地表達自己的友善之情；和同事，也能用作為老師的方式進(jìn)行友好的溝通和交流，虛心向前輩們學(xué)習經(jīng)驗；處在教師的崗位上，就要體現教師的身份，盡量讓角色與行為匹配起來(lái)。
第二，認真完成教學(xué)工作。和過(guò)去的大學(xué)生活完全不一樣，現在是自己要準備教學(xué)內容然后去教學(xué)生了。如果沒(méi)有準備，是上不了課的。作為一名新教師，我努力適應新的崗位要求，認真備課，認真研究教學(xué)內容，盡可能地多準備一些材料，以便應對學(xué)生突然提出的問(wèn)題。今年擔任了高一五個(gè)班《思想政治》課的任課教師，對我來(lái)說(shuō)壓力是非常大的，但我基本上能夠盡自己所能完成好學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)。
當然，在取得進(jìn)步的同時(shí)，我更看到了自己存在著(zhù)許多的不足需要改進(jìn)。越是多給自己幾分警醒，今后的路就會(huì )越走越寬。
第一，思想上有所松懈。和找工作那段時(shí)間相比，自己現在在思想上已經(jīng)有所松懈了，好像進(jìn)了海高就萬(wàn)事大吉了。應該說(shuō)，心里是高興的，家人也為此感到很自豪。所以思想上就有所松懈了。然而，進(jìn)柳中僅僅只是個(gè)開(kāi)始，如果沒(méi)有思想上的高度重視，今后的事業(yè)怎么會(huì )蓬勃發(fā)展呢？說(shuō)不定連最起碼的工作都做不好，更有可能面臨失業(yè)的危險。因此，在今后的教學(xué)生活中，我要在思想上高度重視自己的職責和使命，任何時(shí)候都不能放松對自己的要求，因為從那一刻起，我是一名老師，我要對得起這一稱(chēng)謂。
第二，面對壓力有時(shí)選擇逃避。其實(shí)在進(jìn)，在一段時(shí)間里，我雖然也在認真學(xué)習和備課，但并沒(méi)有在意識里把自己看成是政治老師，所用的方式方法和對待教學(xué)的態(tài)度更像是心理老師的要求。我回避過(guò)，不知道怎樣處理政治學(xué)科教學(xué)實(shí)踐與理論的關(guān)系。后來(lái)有所改變。期中考試后，我逐步正視了這一問(wèn)題，開(kāi)始有意識的模仿自己的指導老師，對學(xué)生作業(yè)的要求，學(xué)生課堂的要求都有了較大的改變。
今后，我應該逐步把自己真正意義上融入到政治教師的角色當中去，努力提高自己的政治專(zhuān)業(yè)素養，積極應對未來(lái)的挑戰，不管自己今后從事何種教學(xué)工作，都要勇于面對，善于面對。
第三，教學(xué)工作沒(méi)有追求更好。雖然每天都積極準備著(zhù)備課上課，但教學(xué)任務(wù)的完成并沒(méi)有在質(zhì)量上追求更好。因為教學(xué)任務(wù)比較重，其他老師的課聽(tīng)得比較少，而且沒(méi)有好好分析所聽(tīng)課的設計、構思，好的方面、不足等，自己上完一堂課后也沒(méi)有及時(shí)、認真地做好反思工作。自己在備課中缺少創(chuàng )新，教學(xué)內容的設計也不夠新穎。在今后的教學(xué)中，我應該積極主動(dòng)，多向指導老師請教；同時(shí)多聽(tīng)課，多搜集些教學(xué)資源，盡量在備課過(guò)程中考慮地更仔細些。
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