數控技術(shù)培訓總結（精選5篇）
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？以下是小編收集整理的數控技術(shù)培訓總結（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
數控技術(shù)培訓總結1
20xx年7月19日至2010年8月20日，我有幸參加了省教育廳在南京工程學(xué)院舉辦的中等職業(yè)學(xué)校 “數控技術(shù)應用”專(zhuān)業(yè)骨干教師省級培訓。這次培訓的組織形式非常有新意，使我們學(xué)習過(guò)程既緊張又愉快，讓我們這批久離校園的中職教師重新體會(huì )了一次大學(xué)校園生活。通過(guò)近一個(gè)月的培訓，我們均取得了數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)培訓結業(yè)證書(shū)，對于我們每位教師來(lái)說(shuō)，這都是一次提高、一次借鑒、一次實(shí)踐，使我深感收獲巨大，受益終生。
一、培訓工作組織嚴密，培訓內容緊扣市場(chǎng)要求和教學(xué)實(shí)際
南京工程學(xué)院領(lǐng)導高度重視本次培訓工作，對培訓總體安排提出了明確要求，對培訓內容等具體環(huán)節進(jìn)行了精心指導。為了高效率、高質(zhì)量地做好本次培訓工作，他們在培訓內容上緊緊抓住了學(xué)員的求知要求，抓住了當前數控專(zhuān)業(yè)的主流技術(shù)，安排最強的師資力量進(jìn)行授課，受到了廣大學(xué)員的好評，呈現出聽(tīng)課認真、討論熱烈的良好局面。數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)設置了課程觀(guān)介紹、數控機床、CAD/CAM技術(shù)、數控仿真技術(shù)、數控加工技術(shù)、數控加工工藝等模塊，培訓中積極聯(lián)系相關(guān)的企業(yè)，為學(xué)員創(chuàng )造良好的考察學(xué)習條件。還安排學(xué)員去西門(mén)子公司，南京第一機床廠(chǎng)和德西數控機床廠(chǎng)實(shí)地考察，使學(xué)員了解我國當今數控技術(shù)發(fā)展狀況。學(xué)員們一致反映，既開(kāi)拓了視野，又較好地掌握了實(shí)用技術(shù)，為自己今后的教學(xué)奠定了堅實(shí)的基礎。
二、聆聽(tīng)名師講座，更新職教理念
在這次培訓中，學(xué)校聘請了職教專(zhuān)家為學(xué)員做報告，他們以大量的信息，生動(dòng)豐富的實(shí)例向我們講授了中職學(xué)校的出路、中職專(zhuān)業(yè)課程改革方向等內容。通過(guò)學(xué)習，我們深刻認識到職業(yè)教育在我國現代化建設和市場(chǎng)經(jīng)濟建設中的重要戰略地位，是我國正在進(jìn)行的工業(yè)化和城鎮化轉型的基礎，具有非常廣闊的發(fā)展前景；堅定了獻身職業(yè)教育事業(yè)的信念；通過(guò)學(xué)習，提高了我們的教育教學(xué)水平，進(jìn)一步明確了職業(yè)教育必須堅持以“以能力為本位，以學(xué)生為中心，以就業(yè)為導向”的指導思想。在今后的教學(xué)中，我們要大力改革課程結構、革新教學(xué)方法、更新育人觀(guān)念，把發(fā)展學(xué)生能力作為目標。作為中等職業(yè)學(xué)校，我們可以通過(guò)開(kāi)
展課程改革，進(jìn)一步優(yōu)化課程結構和學(xué)生評價(jià)體系，同時(shí)要狠抓技能訓練，要進(jìn)一步加強校企合作。作為教師，我們要在技能教學(xué)中要大力推廣行動(dòng)導向的教學(xué)指導思想，改革傳統教學(xué)方法，推廣使用項目教學(xué)法、模塊式教學(xué)法及仿真教學(xué)法等適合職教特點(diǎn)的教學(xué)方法，使學(xué)生真正學(xué)好一技之長(cháng)，使我們的教學(xué)更貼近企業(yè)生產(chǎn)的環(huán)境，培養學(xué)生適應企業(yè)的能力，培養企業(yè)需要的人才。
三、領(lǐng)略名師風(fēng)采、尋找自身差距、豐富教學(xué)內涵
為搞好本次中職骨干教師培訓，學(xué)校精心設計培訓課程，開(kāi)設了中等職業(yè)教育教學(xué)的理論和應用課程，數控專(zhuān)業(yè)最新知識、前沿技術(shù)的理論課程和專(zhuān)業(yè)技能實(shí)訓課程。每一場(chǎng)報告，每一次對話(huà)，都是思想的洗禮，頭腦的風(fēng)暴。在聆聽(tīng)與對話(huà)中，我感受了職業(yè)教育發(fā)展和改革的步伐，感受到了差距，激發(fā)了熱情。專(zhuān)題講座課上，教授們的妙語(yǔ)連珠引得在場(chǎng)的學(xué)員們不時(shí)陷入深思。老師們新穎的職教觀(guān)點(diǎn)和教學(xué)方法，風(fēng)趣的講解，使長(cháng)期困擾我的中職生教學(xué)工作問(wèn)題，茅塞頓開(kāi)。大家通過(guò)廣泛的交流，充分認識到職業(yè)教育之任重道遠，課程改革之勢在必行，同時(shí)充分領(lǐng)略到專(zhuān)業(yè)技術(shù)的前沿風(fēng)采,探討當前存在的諸多問(wèn)題，也充分認識到了自身和所在學(xué)校在橫向比較中所處的地位，存在的優(yōu)勢以及不足，為今后的發(fā)展指明了具體的方向。培訓采取專(zhuān)題講座、交流探討、現場(chǎng)觀(guān)摩、技能訓練等多種形式集訓。老師們淵博的知識、精湛的技能、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，對科學(xué)矢志不渝的探究精神和忘我的奉獻精神，深深感染了每一位學(xué)員，激勵著(zhù)我們抓緊時(shí)間努力學(xué)習。通過(guò)大師們的言傳身教，基本了解了數控專(zhuān)業(yè)課程和教學(xué)改革的方向，樹(shù)立起現代職業(yè)教育理念，了解了本專(zhuān)業(yè)教學(xué)法和現代教育技術(shù)手段，熟悉了本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的新知識、新技能和關(guān)鍵技能，開(kāi)拓了眼界，豐富了實(shí)踐經(jīng)驗。
四、夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎、強化專(zhuān)業(yè)理論、提高專(zhuān)業(yè)技能
這次中職骨干教師培訓，老師們?yōu)槲覀冎v解了《數控機床》、《masterCAM自動(dòng)編程技術(shù)》、《數控編程和加工技術(shù)》、《數控加工工藝》、《數控仿真應用技術(shù)》等專(zhuān)業(yè)理論課程，教授了數控車(chē)床、銑床及加工中心的工藝及編程和加工操作實(shí)踐。通過(guò)學(xué)習，使我們進(jìn)一步夯實(shí)專(zhuān)業(yè)了基礎，強化了專(zhuān)業(yè)理論，提高了專(zhuān)業(yè)技能。通過(guò)學(xué)習我們提高了應用現代教育技術(shù)能力，教學(xué)水平有了長(cháng)足的進(jìn)步和提高。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習我們進(jìn)一步認識和了解了數控技術(shù)行業(yè)，學(xué)習了行
業(yè)的新知識、新規范，感知了行業(yè)發(fā)展的新方向，為我們今后研究改革中職學(xué)校數控技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程結構，準確定位中職培養目標、培養現代企業(yè)所需要的專(zhuān)門(mén)人才提供了重要的專(zhuān)業(yè)依據。我們也進(jìn)一步明確了在信息技術(shù)飛速發(fā)展的21世紀，我們必須加強學(xué)習，追蹤行業(yè)發(fā)展新方向，掌握行業(yè)新技術(shù)。否則，我們的知識就要落后，我們培養的學(xué)生就不能適應企業(yè)的要求。
五、參加企業(yè)實(shí)踐、感知企業(yè)文化
按照培訓計劃，學(xué)校安排我們到西門(mén)子公司，南京第一機床廠(chǎng)和德西數控機床廠(chǎng)參加生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)。在企業(yè)，我們學(xué)習企業(yè)發(fā)展狀況，了解企業(yè)用工制度，體驗企業(yè)管理，感受企業(yè)文化。我們深刻認識到：作為職業(yè)教師，我們既要給學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)技能，我們更要教學(xué)生如何做人，教學(xué)生腳踏實(shí)地做事，培養學(xué)生吃苦耐勞的精神。職業(yè)學(xué)校要與企業(yè)緊密結合，加強實(shí)習、加強校企聯(lián)合，廣泛開(kāi)展訂單培訓等。在培養人才的過(guò)程中，要引入企業(yè)的管理觀(guān)念，讓我們的學(xué)生樹(shù)立牢固的質(zhì)量意識、安全意識和市場(chǎng)競爭意識，學(xué)生的技能培訓要盡可能的結合真實(shí)的工廠(chǎng)生產(chǎn)作業(yè)環(huán)境，提高學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后的適應能力�；氐焦ぷ鲘徫缓�，我們要將這些方法運用到學(xué)生的教育與培訓中，培訓學(xué)生的團隊意識、合作能力、溝通能力、培養學(xué)生學(xué)會(huì )寬容、理解，學(xué)會(huì )犧牲與奉獻。
六、對自我的重新認識
通過(guò)學(xué)習使我的思想有了一個(gè)新的轉變，作為一位數控專(zhuān)業(yè)課教師，必須具有淵博的專(zhuān)業(yè)知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特別是骨干教師，更應當掌握現代教育教學(xué)理論、掌握現代教育教學(xué)技術(shù)。在專(zhuān)業(yè)課的探究過(guò)程中，教師不再僅僅把知識的傳授作為自己教學(xué)的唯一目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和學(xué)生一起尋找答案，在探究的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，教師的這種角色的特征是：（1）學(xué)生在自主觀(guān)察、實(shí)訓或討論時(shí)，教師要積極地看，認真地聽(tīng)，設身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學(xué)生學(xué)習。（2）給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍，采用適當的方式，給學(xué)生精神上的安慰與鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。（3）注意培養學(xué)生的自律能力，注意教育學(xué)生遵守紀律，與同學(xué)友好相處，培養合作精神。（4）教師應全程參與學(xué)生的任務(wù)活動(dòng)，鼓勵學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，而非代替學(xué)生活動(dòng)，代替學(xué)生思考，教師應陪伴學(xué)生共同成長(cháng)，做培養學(xué)生綜合素養的啟蒙者。
作為一名普通教師，有機會(huì )來(lái)參加這次培訓，有機會(huì )來(lái)充實(shí)和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力！回首這次培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，有一線(xiàn)教師的專(zhuān)題講座，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的各種實(shí)踐課、觀(guān)摩課。這次學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。在今后的工作中，我們將把所學(xué)到的知識、技能、理念應用到教育教學(xué)過(guò)程中去，不斷改進(jìn)和提高教育教學(xué)水平，不辜負學(xué)校和領(lǐng)導的期望，為職業(yè)教育事業(yè)做出新的貢獻。
數控技術(shù)培訓總結2
為提高自身的維修專(zhuān)業(yè)技能，培養創(chuàng )新和學(xué)習前沿維修技術(shù)，促使在工作中進(jìn)一步更新觀(guān)念、理清思路。我有幸參加由xxxx舉辦的數控設備培訓班。在短短的7天時(shí)間里，通過(guò)到xxxxx培訓中心各位專(zhuān)家的講授和課后的溫習與自學(xué)，先后學(xué)習了數控機床電器控制技術(shù)、數控技術(shù)發(fā)展趨勢、西門(mén)子plc(s7-200)編程技術(shù)、數控機床的機械傳動(dòng)基礎、數控機床的機械結構及傳動(dòng)、數控機床的維修與維護技術(shù)，數控機床的檢測技術(shù)等，使自己在實(shí)際工作中有了更好的理論及實(shí)際案例可以參照。
學(xué)習期間，雖然課程多、時(shí)間緊，與同學(xué)之間面對面的交流、研討的機會(huì )也不多，但是我能盡可能的通過(guò)培訓講師的課件和學(xué)員們建立的QQ群等，與同學(xué)開(kāi)展研討與交流，并及時(shí)請教有關(guān)教師專(zhuān)家。通過(guò)學(xué)習交流，拓寬了知識面，提高了認識。
隨著(zhù)現代工業(yè)和現代制造技術(shù)的發(fā)展，制造系統的自動(dòng)化、集成化越來(lái)越高。在這樣的生產(chǎn)環(huán)境條件下，一旦某臺設備出現了故障，而又未能及時(shí)發(fā)現和排除，就可能會(huì )造成整臺設備停轉，甚至整個(gè)流水線(xiàn)、整個(gè)車(chē)間停產(chǎn)，從而造成巨大的經(jīng)濟損失。因此，對設備故障的研究越來(lái)越受到人們的重視。
了解了數控機床的各項原理，就為我們判斷故障原因，追尋故障機理，指明了方向。同時(shí)設備維修還要求速度要快，減少因設備故障造成的損失；要求維修人員要精確的找出故障的位置，分析產(chǎn)生此類(lèi)
故障的原因，并進(jìn)行安全可靠的維修，想出可行的辦法盡量避免此類(lèi)故障的再次發(fā)生。
數控機床故障診斷與維修工作的快速性、優(yōu)質(zhì)性關(guān)鍵取決于維修人員的素質(zhì)條件、物質(zhì)條件、工作環(huán)境和維修前的準備工作。
通過(guò)學(xué)習我明白了維修設備首先要有高度的責任心和良好的職業(yè)道德。知識面要廣，要學(xué)習并基本掌握有關(guān)數控機床機械結構和電氣控制的各科學(xué)知識，如計算機技術(shù)、模擬與數字電路技術(shù)、自動(dòng)控制與拖動(dòng)理論、控制技術(shù)、數控加工工藝和機械傳動(dòng)技術(shù)，當然還包括數控技術(shù)基本知識。通過(guò)數控技術(shù)基礎理論的學(xué)習，尤其是針對具體數控機床的技術(shù)培訓，特別是對西門(mén)子plc(s7-200)編程技術(shù)使我明白了，不僅要向有經(jīng)驗的維修人員學(xué)習，而更重要且更長(cháng)的時(shí)間是自學(xué)。要勇于實(shí)踐，要積極投入數控機床的維修與操作的工作中去，在不斷的實(shí)踐中提高分析能力和動(dòng)手能力。掌握科學(xué)的方法。
感謝公司能夠給我提供這樣一個(gè)提高自己本領(lǐng)的機會(huì )，我明白要做好維修工作光有熱情是不夠的，還必須在長(cháng)期的學(xué)習和實(shí)踐中總結提高，從中提煉出分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的科學(xué)方法。我一定盡我的能力為公司作出自己的貢獻。
數控技術(shù)培訓總結3
今年的7月份我參加了天津機電學(xué)院組織的數控技術(shù)專(zhuān)業(yè)培訓班。經(jīng)過(guò)培訓，收獲頗豐，讓來(lái)自四面八方的一線(xiàn)教師能相聚一堂，相互交流，共同學(xué)習，取長(cháng)補短，共同提高。下面將學(xué)習收獲列舉如下：
1、對技能大賽的認識更加具體、深入
我多次指導過(guò)赤峰市級的技能大賽也帶隊參加過(guò)自治區的比賽但對于技能大賽的出題思路和重點(diǎn)還是比較模糊，通過(guò)這次培訓我了解了國家級的比賽的出題依據、試題特點(diǎn)及數控車(chē)實(shí)操試題的思路、試題的特點(diǎn)等方面。還有更主要的是講課老師對13年技能大賽的試題分析使我對準備大賽的方向和重點(diǎn)都有了很好的把握
2、增長(cháng)了見(jiàn)識
包括天津市祥威傳動(dòng)設備有限公司的全套的生產(chǎn)流程，參觀(guān)完后使我對加工工序知識有了更加直觀(guān)具體的了解，其中的拋丸處理、恒溫檢測技術(shù)等加工檢測方法還是第一次見(jiàn)到。整潔的車(chē)間環(huán)境、科學(xué)的工件擺放、鮮明的工廠(chǎng)文化領(lǐng)我對當今的大型企業(yè)的5S管理有了較為充分的了解。
大連機床的安裝生產(chǎn)線(xiàn)的新嘗試，大連機床廠(chǎng)將原有的設備固定式裝配改為工位固定 設備在生產(chǎn)線(xiàn)上移動(dòng)。工作效率大大提高，但這樣對物料供應了和庫管提出了更高的要求，但經(jīng)過(guò)科學(xué)的管理已經(jīng)做到了。
3、 亞龍的數控機床維修實(shí)驗臺的學(xué)習
數控車(chē)床機械重復定位精度的檢測、調整和誤差補償的實(shí)際操作。
系統故障的判斷、排除，增加系統部分功能的方法等。
電路系統常見(jiàn)故障的檢測、位置判斷和排除。
4、加工工藝方面的學(xué)習
天發(fā)水電的實(shí)習主要是工藝方面的培訓收獲最大的就是完善了加工工藝相關(guān)知識特別是工藝會(huì )簽的流程
產(chǎn)品制造工藝工藝會(huì )簽包括以下內容
一 材料、材料的選擇正確合理，具有良好的加工性，可焊性。結構上應避免這些存在的弱點(diǎn)。
二 設備要考慮設備的最大能力、數控火焰切割機的最大切割厚度、天車(chē)的起吊重量,鉤下高度、吊點(diǎn)設計( 整體，分半）、最大加工件高度甚至設備的布置也要考慮
三 結構要素要考慮便于裝卡、能夠加工、裝配工藝性
四 制定材料定額 比如是棒材要確定加工方法：鋸切，切斷，確定加工余量，切斷余量，夾頭 備品，實(shí)驗用料
五 制定路線(xiàn)
擬訂工藝路線(xiàn)是指擬訂零件加工所經(jīng)過(guò)的有關(guān)部門(mén)和工序的先后順序。工藝路線(xiàn)的擬訂是制訂工藝規程的重要內容，其主要任務(wù)是選擇：車(chē)間 外協(xié) 熱處理。
制定工藝原則：
大型件以工序集中為原則既少翻身
中小型件以工序經(jīng)濟性為原則
材料的差異決定了機床的類(lèi)型
保證產(chǎn)品質(zhì)量
5、逆向工程
逆向工程（也稱(chēng)反向工程或反求工程）：針對現有的模型或樣品，利用3D數字化測量?jì)x器，準確、快速地測得其輪廓坐標，并進(jìn)行三維CAD曲面重構，在此基礎上進(jìn)行再設計，實(shí)現產(chǎn)品“創(chuàng )新”。
通過(guò)對逆向工程的學(xué)習我掌握了逆向工程的產(chǎn)品制造過(guò)程及應用的設備及處理軟件。
6、三維打印
�。�3D Printing/TDP-Three Dimensional Printing）
TDP是使用專(zhuān)用粉末材料和粘結劑，用類(lèi)似打印噴頭在一層鋪好的粉末材料上有選擇地噴射粘結劑，在有粘結劑的地方粉末被粘結在一起，其他地方仍為粉末，這樣層層粘結形成空間實(shí)體。
優(yōu)點(diǎn)是成本低，速度塊。主要問(wèn)題是表面粗糙。
天津機電學(xué)院非�？犊�，組織我們培訓班的學(xué)員聽(tīng)了他們學(xué)校老師赴山東和湖南職業(yè)院校的調研報告，這些內容對于我們學(xué)院的辦學(xué)思路和專(zhuān)業(yè)建設應該是比較好的借鑒。
為期42天的頂崗實(shí)習緊張而忙碌，每天都充滿(mǎn)了新奇和挑戰。我所接觸到的知識對于我的工作會(huì )提供很大的幫助和指導，我會(huì )在今后的工作中學(xué)以致用，為學(xué)校職業(yè)教育發(fā)展貢獻出自己的一份力量！
數控技術(shù)培訓總結4
1、雙元制職教體系
雙元制職業(yè)教育是德國職業(yè)教育成功的關(guān)鍵，是德國工業(yè)經(jīng)濟騰飛的致勝法寶。所謂“雙元制”，是指學(xué)生在職業(yè)培訓時(shí)采用企業(yè)培訓和學(xué)校理論培養相結合的職業(yè)教育形式。一般情況下，初中畢業(yè)的學(xué)生有75%通過(guò)職業(yè)導向，選擇一項職業(yè)，然后通過(guò)自己或通過(guò)勞動(dòng)信息中心選擇一家企業(yè)，按照有關(guān)法律的規定同企業(yè)簽訂培訓合同，得到一個(gè)培訓位置，然后再到相關(guān)的職業(yè)學(xué)校登記取得理論學(xué)習資格。這樣他就成為一個(gè)雙元制職業(yè)教育模式下的學(xué)生。這種教育一般持續四年，前三年半的時(shí)間是三天在職業(yè)學(xué)校度過(guò)，兩天在企業(yè)中實(shí)習，到后半年是一天在職業(yè)學(xué)校學(xué)習，四天在企業(yè)中度過(guò)，這種模式下的學(xué)生具備雙重身份：在職業(yè)學(xué)校是學(xué)員，學(xué)習專(zhuān)業(yè)理論知識；在企業(yè)是學(xué)徒工，學(xué)習操作技能 ；在制訂學(xué)習計劃時(shí)，企業(yè)和職業(yè)學(xué)校要做好合作，職業(yè)學(xué)校根據企業(yè)需要，確定學(xué)習的內容，同時(shí)企業(yè)也要根據學(xué)校所計劃的時(shí)間來(lái)安排學(xué)生到學(xué)校學(xué)習的時(shí)間。
近年來(lái)，又出現了第三種培訓形式，即跨企業(yè)培訓。學(xué)生在接受企業(yè)培訓和學(xué)校教育的同時(shí)，每年抽出一定時(shí)間，到跨企業(yè)培訓中心接受集中培訓，這種形式對雙元制教育是一個(gè)很好的補充。
2、形式多樣的教學(xué)方法
德國的職業(yè)教育教學(xué)方法種類(lèi)多且使用靈活，一般情況下，教師都能夠根據所任教的學(xué)科及課程來(lái)選擇適當的教學(xué)方法，常見(jiàn)的教學(xué)方法有：行動(dòng)導向式教學(xué)法，項目式教學(xué)法，情景教學(xué)法，引導文式教學(xué)法，模擬教學(xué)法，面向客戶(hù)訂單為導向的教學(xué)方法等六種，下面介紹一下常用的幾種教學(xué)方法。
項目式教學(xué)法，所謂“項目”就是工作中的一個(gè)較為完整的任務(wù)，通過(guò)項目任務(wù)的完成，達到學(xué)習新知的目的，這種教學(xué)方法強調的是以一個(gè)人或小組做一個(gè)項目，如果是個(gè)人，項目設計盡量簡(jiǎn)單些，如果是一個(gè)小組則設計一個(gè)較大的項目，整個(gè)項目由小組共同完成，這樣不但可以鍛煉學(xué)生的團隊精神同時(shí)也鍛煉了小組成員間的合作意識，最后一個(gè)重要的環(huán)節是要對項目完成的情況進(jìn)行評價(jià)。
項目教學(xué)法的優(yōu)勢是小組中的每一位成員在學(xué)習中都伴演著(zhù)重要的角色，每一個(gè)人都對項目的完成帶來(lái)一定的影響，所以要求學(xué)生都應該有高度負責的態(tài)度來(lái)面對所完成的項目。
3、 面向客戶(hù)訂單為導向的教學(xué)法
所謂的面向客戶(hù)，即所做的工作都是為客戶(hù)需求而設計，圍繞這個(gè)需求，完成教學(xué)任務(wù)；在實(shí)際生活中，一個(gè)客戶(hù)的愿望，如：購買(mǎi)、維修、保養等需求，他涉及到客戶(hù)本身的知識能力及相關(guān)要了解的知識，與客戶(hù)進(jìn)行有效溝通、交流，了解他們懂什么，不懂什么，根據不同的客戶(hù)能力，采用不同的溝通方式；面向客戶(hù)訂單為導向的教學(xué)法在德國的職業(yè)教育中已經(jīng)使用了很長(cháng)的時(shí)間，因為在企業(yè)，所有的工作都是面向客戶(hù)的；在職業(yè)學(xué)校，要培養學(xué)
員自主地學(xué)習和分析，獨立掌握和使用這種方法，以勝任將來(lái)的工作需求。一般情況下企業(yè)里的工人對這些流程都很熟悉，而對還沒(méi)有畢業(yè)的學(xué)生就很生疏，通過(guò)這種方式的學(xué)習，學(xué)生一方面學(xué)會(huì )了客戶(hù)訂單需求的分析、計劃、步驟設計及完成的方法，另一方面也為將來(lái)的工作積累較多的經(jīng)驗。這種教學(xué)方法可分為四步：
1） 向學(xué)生介紹訂單內容；
2） 分析完成訂單需要經(jīng)歷哪些過(guò)程，制訂工作計劃及工作流程；
3） 對每個(gè)過(guò)程作詳細解釋?zhuān)瑤椭鷮W(xué)生理解加工工序，并按制訂的工作計劃及流程完成訂單；
4） 對整個(gè)流程進(jìn)行評估，哪步做得好，哪步做得不好，在以后的工作中應如何改進(jìn)。 上面雖然詳細介紹的幾種教學(xué)方法，它們并不是孤立的，而是相融的'，在每一種教學(xué)法中都可以看到其它教學(xué)法的影子，在實(shí)際教學(xué)使用時(shí)，一定不能片面地、機械地套用某一種方法。
第二部分 觀(guān)學(xué)篇
職業(yè)教育的成功之處是讓學(xué)生掌握勝任于未來(lái)的技能，主要的做法是在做中學(xué)，觀(guān)中學(xué)，讓學(xué)生對所學(xué)習的內容都能夠親身體驗。通過(guò)在工廠(chǎng)中的參觀(guān)，可以進(jìn)一步認識所學(xué)的知識及技能對將來(lái)的職業(yè)影響。
1、做中學(xué)
職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)課程占總課程的80%，所有的專(zhuān)業(yè)課一般都具有極強的實(shí)踐性，我們通過(guò)對職業(yè)學(xué)校的參觀(guān)發(fā)現，所有的專(zhuān)業(yè)課教學(xué)一般都采用理實(shí)一體化方式完成，教師講授理論知識可以直接面對機器給學(xué)生講解，學(xué)生也可以隨時(shí)到機器上來(lái)驗證所學(xué)的理論，這樣理實(shí)結合，學(xué)生既有學(xué)習的興趣，也不會(huì )產(chǎn)生那種單一無(wú)味的感覺(jué)，學(xué)習效率較高，學(xué)生易于接受，特別適合對新知識的接受。
2、觀(guān)中學(xué)
培訓期間，我們參觀(guān)了大眾汽車(chē)公司，漢諾威熱電廠(chǎng)，漢諾威職業(yè)學(xué)校，漢諾威大學(xué)的物理研究所，BBZ培訓中心。德國的企業(yè)眾多，工種繁多，在法律中規定就有三百多個(gè)工種，每一個(gè)不同的企業(yè)都有其專(zhuān)業(yè)技術(shù)需要，通過(guò)親臨這些單位參觀(guān)學(xué)習，進(jìn)一步認識了德國的教育用心是那么的良苦，如：漢諾威大學(xué)的物理研究所，為了提高學(xué)生對機電類(lèi)的學(xué)習興趣，不惜重金，專(zhuān)門(mén)成立了初中物理實(shí)驗室，這里設備先進(jìn)，技術(shù)含量高，學(xué)生看后很容易激起學(xué)習的興趣，對培養機電類(lèi)的后繼人才起著(zhù)很大的作用。另外，大眾的參觀(guān)告訴我們，大眾之所以成功，與其成功的培訓是分不開(kāi)的，每一位到大眾參觀(guān)的人，都可以看到在大眾生產(chǎn)基地的中心位置，有一個(gè)很大的新人培訓車(chē)間，在這里有工廠(chǎng)中所使用的設備，教師是在大眾工作的一線(xiàn)師傅，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來(lái)到這里，一般通過(guò)兩個(gè)月的培訓，就能勝任生產(chǎn)線(xiàn)上技術(shù)工人的工作，具介紹，全球大眾的員工數十萬(wàn)，但80%的高技術(shù)工人都是從這里走出，這也是德國大眾能夠在世界汽車(chē)行業(yè)中立于不敗的根本所在。
3、好氛圍
德國是比較民主的國家，完善的服務(wù)機構根本見(jiàn)不到有人去管理，也見(jiàn)不到有什么攝像頭在守護，但在我們參觀(guān)的每一個(gè)地方，可能是有人參觀(guān)的原因吧，根本見(jiàn)不到有違章現象的發(fā)生，是不是德國人天生就守章呢？我們說(shuō)不是的，原因在于在德國有套嚴格的管理制度，相互之間互相影響，形成了一個(gè)良好的社會(huì )氛圍，當你違反了管理制度時(shí)，沒(méi)有什么情面，唯一做的是按章辦事，如：職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在最后的考核兩次沒(méi)有通過(guò)后，企業(yè)就會(huì )自動(dòng)與其解除合同，如果繼續學(xué)習的話(huà)，企業(yè)也不會(huì )為其承擔費用，所有的費用都由本人承擔，這樣在失去工作的同時(shí)，還要支付高額的學(xué)習費用，困難是可想而知的，所以職業(yè)學(xué)校的學(xué)生一般都很珍惜學(xué)習的機會(huì )，95%的學(xué)生最后都能取得一個(gè)較好的成績(jì)。
第四部分 借鑒篇
德國的學(xué)習讓我們學(xué)到了許多知識，更讓我們感到學(xué)習的重要，西方先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗有他的背景，我國有我國的實(shí)情，我們應認真對比和思考，借鑒德國的成功經(jīng)驗，促進(jìn)我國的職業(yè)教育的發(fā)展。
1、法律規范應加強
在中國，雖然《職業(yè)教育法》也對職業(yè)學(xué)校、學(xué)生及企業(yè)做了相關(guān)的規定，明確了各自的權利及義務(wù)，但實(shí)際上很難做得到，致使職業(yè)學(xué)校地位下降，許多家長(cháng)和學(xué)生根本不認可，社會(huì )也不認同，造成許多成績(jì)不好的學(xué)生寧愿花高價(jià)，也要到普通高中去學(xué)習，所以在中國，要想使職業(yè)學(xué)校能夠發(fā)展壯大，真正成為經(jīng)濟發(fā)展的主要動(dòng)力，就得需要有強有力的法律規范來(lái)做保障。
2、校企合作不能留于形式
我國的職業(yè)教育已經(jīng)發(fā)展了二十多年，大家也都深刻地認識到學(xué)校應與企業(yè)間形成合作，實(shí)現共贏(yíng)，但現實(shí)中企業(yè)根本不愿接受學(xué)徒工，他們總是希望能夠得到現成的技術(shù)工人，拿過(guò)來(lái)就能夠用，就能為其創(chuàng )造利潤和價(jià)值，實(shí)際上學(xué)員在沒(méi)有到企業(yè)里工作過(guò)是根本不可能的，如果一個(gè)企業(yè)能夠招到這樣的技術(shù)工人，所付出的代價(jià)一般也都比較高，從而形成了既不愿意出高薪，又想用現成的矛盾，解決的最好辦法是從長(cháng)遠的角度著(zhù)想，加強校企間的合作，接受培訓學(xué)員，最終實(shí)現雙贏(yíng)。
3、改變企業(yè)錄用模式，共同做好學(xué)生管理，提高培訓質(zhì)量
在德國上職業(yè)學(xué)校的學(xué)生最終能否獲得企業(yè)的承認，能不能留在企業(yè)里做工，與其在職業(yè)學(xué)校的成績(jì)有著(zhù)直接的關(guān)系，每一次期終成績(jì)都記錄在檔，在畢業(yè)的時(shí)候由學(xué)校轉交給培訓的企業(yè)，企業(yè)根據學(xué)員的成績(jì)情況，決定是否錄用，這種錄用的模式，學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)企業(yè)來(lái)管理學(xué)生，從而也便于學(xué)生在校的管理。在我國，許多家庭都是一個(gè)孩子，家庭的嬌慣使學(xué)生的學(xué)習意識差，行為習慣差，加上家長(cháng)素質(zhì)差，造成職業(yè)學(xué)校的學(xué)生特別難管，他們不愿學(xué)習，不遵守紀律，到后來(lái)企業(yè)也不看學(xué)生成績(jì)，只看一紙文憑，技術(shù)資格證書(shū)水分含量特大，只要企業(yè)愿意接收，都一古腦兒地推了出去，保證了學(xué)校的就業(yè)率，還美名其曰學(xué)校的就業(yè)
率達到百分之多少，所有的這些都最終導致學(xué)生不愿學(xué)習，企業(yè)不認可職業(yè)學(xué)校，學(xué)生自身也在做反面宣傳，家長(cháng)也不能正確認識，這樣惡性循環(huán)，在生源緊缺的今天，要想改變這種現象，就要從根本上入手，即企業(yè)嚴把出口關(guān)，企業(yè)和學(xué)校共同管理學(xué)生，確保培訓的質(zhì)量。
4、職業(yè)導向有待加強
德國的職業(yè)導向值得我們學(xué)習，不管是文理中學(xué)、實(shí)科中學(xué)還是普通中學(xué)的學(xué)生，在畢業(yè)前都必須接受職業(yè)導向培訓，培訓的方式有學(xué)校教師的培訓，職業(yè)導向培訓機構提供培訓和咨詢(xún)，假期的企業(yè)實(shí)訓，通過(guò)上面三種方式，學(xué)生一般都能對自己的職業(yè)做出一個(gè)很好選擇，因為這一職業(yè)選擇將決定其一生的職業(yè)生涯，由于職業(yè)導向做的比較到位，所以在德國職業(yè)學(xué)校就讀的學(xué)生很少出現輟學(xué)和改專(zhuān)業(yè)的。
在我國，對學(xué)生的職業(yè)導向就嚴重不足，一般只是通過(guò)簡(jiǎn)單地介紹某某專(zhuān)業(yè)特別好，某某專(zhuān)業(yè)目前特別熱門(mén)，而不根據學(xué)生的實(shí)際情況，就讓學(xué)生選擇了某個(gè)“熱門(mén)”的好專(zhuān)業(yè)，調查顯示，在入學(xué)的第一學(xué)期， 95%的學(xué)生根據不知道所學(xué)的專(zhuān)業(yè)是干什么的，當學(xué)生真正接觸專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習及實(shí)踐時(shí)，才發(fā)現那不是他所希望的專(zhuān)業(yè)，這時(shí)有兩種選擇，一是輟學(xué)，一是改專(zhuān)業(yè)，一般情況下，當發(fā)現自己不適宜某個(gè)專(zhuān)業(yè)時(shí)，已經(jīng)太晚了，所以我們應該在學(xué)生初中畢業(yè)進(jìn)入職業(yè)學(xué)校前，應留有充足的時(shí)間，做好職業(yè)導向，讓學(xué)生來(lái)認識所學(xué)專(zhuān)業(yè)及將來(lái)所從事的職業(yè)，做好最后的選擇。
5、有效的考核模式
德國的考核不是由職業(yè)學(xué)校來(lái)完成的，而是由手工業(yè)協(xié)會(huì )、雇主和職業(yè)學(xué)校三方共同完成，這樣以來(lái)考試內容更接近工廠(chǎng)實(shí)際需要，另一方面也提高了考試的質(zhì)量，對教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量的提高特別有利；而在我國，職業(yè)學(xué)校的課程考試一般都是誰(shuí)教誰(shuí)考，水分較大，學(xué)生雖然得到了一個(gè)很高的分數，但實(shí)際上是高分低能，根本不能勝任企業(yè)的需求，職業(yè)學(xué)校的社會(huì )地位也得不到提高，所以職業(yè)學(xué)校的考試方式也應象德國一樣實(shí)行教考分離，嚴把考試的質(zhì)量關(guān)。
6、實(shí)訓設備的有效管理
實(shí)訓設備在職業(yè)學(xué)校占有很重的份量，一般情況是投入高，設備雜，商家的專(zhuān)業(yè)層次不齊，許多廠(chǎng)家所生產(chǎn)的設備只是面對學(xué)校，而在企業(yè)中很少或根本用不到，這種情況給職業(yè)學(xué)校設備資源帶來(lái)了很大的浪費，有許多設備在安裝之前都已經(jīng)與企業(yè)的需求不適應了，所以職業(yè)學(xué)校在上設備的時(shí)候，應該像德國的職業(yè)學(xué)校一樣來(lái)做：
1）招集相關(guān)的企業(yè)到學(xué)校討論研究對所需設備的必要性及企業(yè)的需求調查等。
2）組織采購團對所要購買(mǎi)的設備進(jìn)行市場(chǎng)調研，尋求最優(yōu)惠商家。
3）采購團在與商家洽談的同時(shí)，組織專(zhuān)業(yè)人員協(xié)同企業(yè)專(zhuān)家實(shí)地考察，確定所購買(mǎi)的設備的必要性和先進(jìn)性。
4）想盡各種方法，降低設備的購買(mǎi)成本，最大限度地增加資金的利用率。
總之，德國職業(yè)教育成功的經(jīng)驗告訴我們：健全的法律制度是成功的基礎，先進(jìn)的教育理念是成功的前提，嚴格的管理制度是成功的保障，四十多天的培訓學(xué)習已經(jīng)圓滿(mǎn)結束，但留給我們的思考是長(cháng)遠的，在以后的工作中，我們應該怎樣做，怎樣結合我國的職校實(shí)際，將德國成功的經(jīng)驗和范例應用到我們的職業(yè)教育中去，使我國的職業(yè)教育不斷煥發(fā)生機，是我們要不斷探索的主題。
3、德國的職業(yè)導向
在德國，由于實(shí)現“雙元制”的職業(yè)教育模式，學(xué)生在初中畢業(yè)后進(jìn)入職業(yè)中學(xué)后就要進(jìn)行職業(yè)選擇，因為學(xué)生畢業(yè)后還只有十三四歲，不能有完全的選擇能力，選擇的主要方式是班主任推薦，學(xué)生在監護人的指導下進(jìn)行選擇。為了降低學(xué)生在進(jìn)入中學(xué)后換專(zhuān)業(yè)的比例，同時(shí)讓學(xué)生在進(jìn)入中學(xué)后能對所學(xué)專(zhuān)業(yè)的一個(gè)較感性的認識，德國的教育法規定學(xué)生在初中階段的學(xué)習學(xué)校必須提供職業(yè)導向教育，以便為自己的學(xué)生有針對性地進(jìn)行職業(yè)選擇以及為他們學(xué)校學(xué)習階段過(guò)渡到職業(yè)技能學(xué)習階段做準備。
職業(yè)導向措施是學(xué)校的舉措，是學(xué)校質(zhì)量的一部分，在這方面取得成績(jì)的將被授“培訓良好學(xué)�！�。職業(yè)導向措施適用于普通中學(xué)、實(shí)科中學(xué)及提高中學(xué)、高級文理中學(xué)以及綜合學(xué)校。
職業(yè)導向措施因學(xué)校形式不同而有所不同，因為根據學(xué)校法規定的教育任務(wù)不同，高級文理是學(xué)和普通中學(xué)的特點(diǎn)也不盡相同。普通中學(xué)的教學(xué)內容是圍繞學(xué)生是日后從事職業(yè)培訓進(jìn)行的，而高級文理中學(xué)是為學(xué)生日后接受大學(xué)教育做準備的。
不同學(xué)校的職業(yè)導向措施有所不同，在普通中學(xué)主要有企業(yè)認識日、學(xué)生在企業(yè)實(shí)習、企業(yè)考察、專(zhuān)業(yè)課程內以實(shí)踐為導向的學(xué)習階段、其它有助于鞏固培訓能力的學(xué)習機會(huì )。在實(shí)科中學(xué)和文理中學(xué)主要措施有學(xué)生在企業(yè)實(shí)習、企業(yè)考察與補充實(shí)習（實(shí)科中學(xué)）。綜合中學(xué)與前兩種相類(lèi)似。提高中學(xué)的主要措施是根據學(xué)生的提高需求量體裁衣制訂措施、依據普通中學(xué)的規定（提高中學(xué)的重點(diǎn)為“學(xué)習” ）、與勞動(dòng)局合作，找出其它特別的職業(yè)導向促進(jìn)辦法。
職業(yè)導向的具體措施有：
1．企業(yè)認識日或實(shí)踐日：普通中學(xué)第八和第九年級的學(xué)生總共要進(jìn)行最少60天，最多80天的企業(yè)認識日或實(shí)踐日。所有在普通中學(xué)內實(shí)施的職業(yè)導向措施都包含在這里面。企業(yè)認識日或實(shí)踐日的目的是為了讓學(xué)生積攢跟職業(yè)相關(guān)的學(xué)習經(jīng)驗和實(shí)踐經(jīng)驗，并且對企業(yè)里的日常工作有一個(gè)初步了解。在這段時(shí)間里，應該讓學(xué)生完成一些自己能解決的任務(wù)，并且應盡量充許他們獨立完成。
2．學(xué)生在企業(yè)的實(shí)習：一般情況下九年級以上的學(xué)生都在學(xué)生企業(yè)進(jìn)行實(shí)習�；旧鲜�10-15天個(gè)上課日，相應 地可以在每周的5個(gè)工作日進(jìn)行。學(xué)生企業(yè)實(shí)習的目的是，引導學(xué)生對職業(yè)生活和培訓的要求有所準備。學(xué)生比較他們的設想和期望，獲得實(shí)踐方面的認識，并且對技術(shù)、經(jīng)濟和社會(huì )關(guān)系有一定的了解。學(xué)生企業(yè)實(shí)習在企業(yè)或其它機構（比如行業(yè)協(xié)會(huì )下屬的培訓中心），學(xué)生選擇合適的實(shí)習崗位并且聽(tīng)從指令。這與他們日后申請培訓崗位
數控技術(shù)培訓總結5
本人于20xx年8月到順德梁銶琚職業(yè)技術(shù)學(xué)校參加為期半個(gè)月的數控車(chē)高級工培訓，本次培訓使用廣數系統。從自己對數控只有小小的基礎，到現在已經(jīng)掌握數控編程、模擬仿真、零件加工，以及初步掌握電腦編程。短短的半個(gè)月培訓讓我對數控有了更全面的認識，經(jīng)過(guò)這次培訓，我熟練地掌握了數控編程和加工操作，收獲頗多。
一、在學(xué)習過(guò)程中不斷遇到問(wèn)題，解決問(wèn)題
由于我已經(jīng)學(xué)習過(guò)普車(chē)高級，所以對零件的加工工藝還是比較熟�；谶@個(gè)基礎上，我數車(chē)編程還是比較快上手的，機床面板操作就通過(guò)一邊加工一邊慢慢熟悉。對于加工，總會(huì )遇到問(wèn)題的，例如，編程加工內孔時(shí)，沒(méi)有將刀具先直退出孔就斜退回換刀點(diǎn);在用G71編程時(shí)，G70前必須給一個(gè)起到點(diǎn);切槽的話(huà)，采用G75來(lái)切槽會(huì )加工速度很慢，最好采用G94。我還與謝炳山老師遇到一個(gè)大難題：我們加工出來(lái)的零件表面質(zhì)量都很差。經(jīng)過(guò)我們與高級技師學(xué)習交流后，改變自己的加工方法：首先是改變參數，但多次嘗試后，仍然車(chē)出來(lái)的工件表面質(zhì)量沒(méi)有好轉;接著(zhù)是換刀粒，效果有點(diǎn)好轉，但表面粗糙度仍然不合格;最后是換另一臺機床，可能是這臺機床也不行，表面粗糙度仍然不合格。直到在考試時(shí)，我們都不用平時(shí)練習的這臺機床(這臺機床可能是主軸彎曲或間隙大，轉速去到20xxr/min時(shí)，振動(dòng)很大)，各自選了其它機床，巧合的是我們兩個(gè)人車(chē)出來(lái)的工件表面質(zhì)量都很好，我們總結是：表面粗糙度與刀粒硬度和機床都有關(guān)系。
二、遇到問(wèn)題要多與人交流
一個(gè)人能夠獲得的成績(jì)大小，與他的學(xué)習能力有很大的關(guān)系，這種學(xué)習能力包括遇到問(wèn)題要多與人交流。由于車(chē)出來(lái)的工件總經(jīng)常不在公差范圍內，自己都覺(jué)得很懊惱，畢竟自己用普車(chē)都可以做出這樣公差的零件，為什么到了數車(chē)反而不行。經(jīng)過(guò)多次反復嘗試，都還是不行，最后與高級技師交流，原來(lái)采用G71等這樣的循環(huán)加工指令，要在刀補中留0、3mm左右的余量來(lái)精車(chē)。按我的理解，這0、3mm余量其實(shí)就相當于普車(chē)的試切，而只有試切才能保證工件合格。
三、形成良好的工作作風(fēng)和學(xué)習習慣
自從進(jìn)入了工作室后，有很強的工作責任心和使命感，形成了一種遇到困難就記在心上，盡自己的能力去解決困難，假如自己都解決不了的話(huà)，積極向他人尋求幫助。所以，我通常是晚上編程，然后白天用U盤(pán)復制程序進(jìn)機床來(lái)加工零件，加快了自己學(xué)習速度，在有限的時(shí)間里學(xué)到更多的東西。并且將白天遇到的問(wèn)題，在晚上又用數控仿真軟件模擬來(lái)解決。由于水平不斷提高，被很多學(xué)員表?yè)P：你已經(jīng)不是高級工的水平，是技師的水平了。
總之，本次通過(guò)這次數控車(chē)高級工培訓，數車(chē)水平確實(shí)比以前提高了，尤其在實(shí)際操作和編程方面。遺憾的是時(shí)間有些短，通過(guò)實(shí)踐也發(fā)現了自己的不足，今后仍要虛心學(xué)習，繼續提高自己的水平。
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