音樂(lè )德育工作總結
一段時(shí)間的工作在不知不覺(jué)間已經(jīng)告一段落了，回首這段不平凡的時(shí)間，有歡笑，有淚水，有成長(cháng)，有不足，將過(guò)去的成績(jì)匯集成一份工作總結吧。在寫(xiě)之前，可以先參考范文，下面是小編精心整理的音樂(lè )德育工作總結，希望對大家有所幫助。
音樂(lè )德育工作總結1
音樂(lè )是一門(mén)情感的藝術(shù)，音樂(lè )教育是以音樂(lè )藝術(shù)為手段，在潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行情感教育。因此，在音樂(lè )教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行思想品德是深刻而有力的，也是十分必要的。一首歌曲中往往蘊含著(zhù)豐富的思想情感，作為音樂(lè )教師，應利用音樂(lè )學(xué)科的特殊性，深入挖掘出音樂(lè )歌曲中內在的思想情感教育因素，采用“潛移默化”的方法，把這些思想情感充分地揭示給學(xué)生，讓他們更好地感受、體驗和表現，并從中在情操上受到陶冶，道德上受到影響，心靈上受到啟迪，乃至意志上受到熏陶、感染，達到“潤物細無(wú)聲”的德育境地。作為音樂(lè )教師，我在教學(xué)中主要從以下方面進(jìn)行德育滲透：
一、把握教材內容，進(jìn)行正面教育。
音樂(lè )教材中，不少作品具有濃厚的時(shí)代信息和強烈的愛(ài)國主義感情，它對學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和世界觀(guān)可起到積極的引導作用。而這種“引導”需要教師去正面進(jìn)行教育，就像列寧所說(shuō)的“這種意識只能從外面灌進(jìn)去”。所以，音樂(lè )教師就應該充分利用音樂(lè )作品的思想情感教育內容，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。如教唱歌曲《上學(xué)歌》時(shí)，讓小朋友們懂得上學(xué)不遲到，從而使他們養成良好的學(xué)習習慣，努力學(xué)習，長(cháng)大報效祖國。
二、深刻理解歌曲內容，以情激情。
教會(huì )學(xué)生唱一首歌并不難，重要的是如何使歌詞的感情充分地表達出來(lái)，使學(xué)生在聲情并茂的演唱中心靈受到滋潤。因此，教唱一首歌之前，教師首先要對作品進(jìn)行深刻的理解，應引導學(xué)生分析它的感情特征、情感處理、表現手段等。提問(wèn)式的進(jìn)行分析，如這首歌曲表達了怎樣的思想感情？應該用怎樣的速度和力度來(lái)演唱？用怎樣的語(yǔ)氣或是動(dòng)作來(lái)表現歌曲的情感？總之，只有在課前做好充分的理解和準備，教師才能在課堂上通過(guò)生動(dòng)的誘導，使學(xué)生在情感上有所觸發(fā)。
三、滲透情感因素，培養高尚情操。
在教學(xué)中，根據音樂(lè )學(xué)科的情感特點(diǎn)，以“情”為紐帶，達到以情育人的目的。情感是人們對某種事物的愛(ài)憎、好惡的態(tài)度，它對道德行為起著(zhù)巨大的調節作用。因此，在音樂(lè )欣賞中，要引發(fā)學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴，在共鳴中陶冶性情，在陶冶中形成品格乃至意志。在音樂(lè )欣賞中，要讓學(xué)生“動(dòng)情”教師就必須創(chuàng )設良好的教學(xué)氛圍，引導學(xué)生進(jìn)入音樂(lè )作品所表達的情境，形成情感氛圍，讓學(xué)生“觸景生情”。例如，歌曲《巧巧手》時(shí)，向學(xué)生講歌詞：“你幫我來(lái)我幫你，好像十個(gè)好朋友”時(shí)，就對小朋友們說(shuō)，咱們小朋友之間要互相幫助，手拉手這樣咱們就是一個(gè)個(gè)的好朋友。讓縷縷情絲與美好的歌聲一道流進(jìn)了學(xué)生的心田。因此，只有當學(xué)生進(jìn)入音樂(lè )的情境中，歌聲才真摯動(dòng)人，才具有生命力。
音樂(lè )能夠培養人們熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)一切美好事物，奮發(fā)向上的高尚情操。正如貝多芬所說(shuō)：“音樂(lè )能使人的道德高尚起來(lái)�！币虼�，在音樂(lè )教學(xué)中，我們要深入挖掘出音樂(lè )歌曲中內在的思想情感教育因素，充分發(fā)揮音樂(lè )的情感作用，陶冶學(xué)生的性情，提高審美趣味，使學(xué)生們一個(gè)個(gè)健康快樂(lè )地成長(cháng)
音樂(lè )德育工作總結2
來(lái)到學(xué)校已經(jīng)好幾個(gè)月了，時(shí)間轉瞬即逝，在這幾個(gè)月的教育教學(xué)中，我獲得了很多，我基本了解了20xx年級同學(xué)們的性格特點(diǎn)，這也決定了我針對不同的學(xué)生會(huì )用不同的音樂(lè )方式去引導他們，促進(jìn)孩子們養成教育的發(fā)展。小學(xué)音樂(lè )教材中的.歌曲以?xún)?yōu)美的旋律，豐富的演唱形式來(lái)觸動(dòng)學(xué)生的情感，20xx年級的學(xué)生，對情感還是有些模糊的，這就需要教師細心的去引導，而且孩子們自覺(jué)性不強，需要老師慢慢的去鼓勵他們。
音樂(lè )是一門(mén)情感的藝術(shù)，音樂(lè )教育是以音樂(lè )藝術(shù)為手段，在潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行情感教育。因此，在音樂(lè )教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行思想教育品德是深刻而有力的，也是十分必要的。一首歌曲中往往蘊含著(zhù)豐富的思想情感，作為音樂(lè )教師，應利用音樂(lè )學(xué)科的特殊性，深入挖掘出音樂(lè )歌曲中內在的思想感情教育因素，讓他們更好的感受、體驗、和表現，并從中在情操上受到陶冶。我在教學(xué)中主要從以下幾方面進(jìn)行德育教育：
一、把握教材內容，進(jìn)行正面教育。
音樂(lè )教材中，不少作品具有濃厚的時(shí)代信息和強烈的愛(ài)國主義感情，它對學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和世界觀(guān)可起到積極地引導作用。而這種引導教育需要教師去正面進(jìn)行教育，比如：欣賞《歌唱二小放牛郎》一曲時(shí)，結合釣魚(yú)島事件激起學(xué)生的愛(ài)國之情，引出《嘎子嘎》等一系列的抗日戰爭歌曲，細心講解抗戰時(shí)的真實(shí)故事，讓學(xué)生們勿忘國恥，那時(shí)候的小嘎子用武器捍衛祖國，而現在的我們要用知識去武裝自己，為祖國的繁榮增添光彩。在欣賞教學(xué)時(shí)，要使學(xué)生身臨其境的去享受歡樂(lè )，感受痛苦，去憤怒地譴責，去激情的地歌唱。一旦學(xué)生全身心地投入到美妙的音樂(lè )世界，就能喚起他們的愛(ài)國主義情感，讓他們感到勞動(dòng)的自豪，學(xué)習生活的愉快，英雄行為的可敬可佩，在不知不覺(jué)中感受到心靈的凈化。
二、深刻理解歌曲內容，做到大膽、大聲、大方。
教會(huì )學(xué)生唱一首歌并不難，重要的是如何把歌詞的情感充分表達出來(lái)，大膽、大聲、大方的去演唱歌曲，使學(xué)生在聲情并茂的演唱中心靈受到滋潤。因此，教唱一首歌之前，教師首先對作品進(jìn)行深刻的理解，引導學(xué)生分析它的情感特征、情感處理、表現手段等。提問(wèn)式的進(jìn)行分析，如這首歌曲表達了怎樣的思想感情？用怎樣的語(yǔ)氣或是動(dòng)作來(lái)表現歌曲的情感？總之，只有在課前做好充分的理解和準備，教師才能在課堂上通過(guò)生動(dòng)的誘導，使學(xué)生在情感上有所觸動(dòng)。剛接20xx年級的時(shí)候，有些學(xué)生唱歌時(shí)不太敢唱，歌詞全部含在嘴里，不敢發(fā)出聲音，有的孩子甚至不會(huì )DOREMI，因為不會(huì )，所以不唱，為了彌補這一缺失，我每節課都加入了音樂(lè )基礎知識，不僅教DOREMI，還教一些音樂(lè )基礎知識考級的一些知識，使學(xué)生們認識更多的音樂(lè )符號，積累更多的音樂(lè )常識，讓他們了解音樂(lè )、感受音樂(lè )，樹(shù)立他們的自信心，讓孩子們知道他們“很棒”，通過(guò)歌謠的訓練讓他們掌握了基本的節奏型，只有學(xué)會(huì )了，才能唱的出來(lái)，才敢唱。上課時(shí)我會(huì )讓學(xué)生大聲回答問(wèn)題，小組進(jìn)行討論，通過(guò)小組競賽、男生女生競賽和個(gè)人競賽的方式調動(dòng)學(xué)生對上音樂(lè )課的積極性，這半年下來(lái)，學(xué)生已經(jīng)基本做到了敢唱，會(huì )唱，大聲唱的幾點(diǎn)要求。
三、充分發(fā)揮音樂(lè )教學(xué)中的審美作用
音樂(lè )是一門(mén)特殊的聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，它以樂(lè )曲的旋律美，歌詞的語(yǔ)言美，音響的意境美，表現的體態(tài)美，演唱的感情美，來(lái)陶冶情操和凈化人的心靈，美化人的行為，要讓學(xué)生興中去發(fā)現美，認識美，體驗美，進(jìn)而創(chuàng )造美，發(fā)展美。教師應緊緊抓住旋律、節奏、音色、節拍、曲式等音樂(lè )要素所塑造的形象，誘導學(xué)生進(jìn)入歌曲意境，抒發(fā)美好的情感。在音樂(lè )欣賞教學(xué)中通過(guò)對古今中外的優(yōu)秀的音樂(lè )作品欣賞，提高音樂(lè )的審美能力培養高尚情操，特別是對我國民族音樂(lè )文化，繼承我們優(yōu)秀的傳統美德。今年我們還參加了“古詩(shī)文經(jīng)典誦讀比賽”，班主任老師積極配合了音樂(lè )老師工作，每天中午都讓學(xué)生出來(lái)排練，經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的訓練，舞蹈隊和合唱隊的孩子們互相學(xué)習，等到比賽的時(shí)候舞蹈隊能唱出合唱隊的歌曲，合唱隊能跳出舞蹈隊的動(dòng)作，同學(xué)們在互相學(xué)習，互相交流的過(guò)程中學(xué)到了新的知識，比賽的現場(chǎng)同學(xué)們見(jiàn)識到了其他的表演形式，比如武術(shù)、古箏，增強了學(xué)生們對民族文化的了解。
四、以鼓勵的方式去激起學(xué)生對音樂(lè )的喜愛(ài)
對于現在孩子們來(lái)說(shuō)不是棍棒底下出孝子的年代了，人們說(shuō)：“好孩子是夸出來(lái)了”，這句話(huà)對我現在的教學(xué)過(guò)程中具有很好的體現，比如：四年二班的楊心靈同學(xué)從我開(kāi)始接班的時(shí)候就發(fā)現這個(gè)孩子是個(gè)很自閉的孩子，上課時(shí)同學(xué)們都唱歌的時(shí)候他基本上是處于不張嘴的狀態(tài)，后來(lái)我仔細的觀(guān)察了他，發(fā)現他的耳朵有點(diǎn)問(wèn)題，我找他們班主任了解了下情況，說(shuō)這個(gè)孩子有點(diǎn)自閉，所以我上課時(shí)就讓他周?chē)暮⒆尤椭�，小組練習的時(shí)候讓他們小組多帶著(zhù)他唱歌，期中考試的時(shí)候，我說(shuō)楊心靈，你不比別人差，你的音準沒(méi)問(wèn)題，只要你敢唱大聲唱，膽子大一點(diǎn)，用老師教你的方法，自信的唱出來(lái)老師就給你優(yōu)等，結果他唱的真的很好。有如：四年四班的王睿涵同學(xué)，剛上課時(shí)總接話(huà)，同學(xué)們就七嘴八舌說(shuō)開(kāi)了，說(shuō)的他一無(wú)是處，，我告訴同學(xué)們不要這么說(shuō)他，每個(gè)人都會(huì )有閃光點(diǎn)，他可能上課紀律不好，學(xué)習不好，但是他可能勞動(dòng)好，這就是他的閃光點(diǎn)，就他這點(diǎn)，我就應該鼓勵他，表?yè)P他，而不是一味的去說(shuō)他，讓他潛意識的就認為自己是一個(gè)一無(wú)是處的人，大家給他點(diǎn)掌聲，鼓勵他一下，王睿涵哭了，從此上我的課他從不說(shuō)話(huà)，很認真的唱歌。這就是鼓勵的好處，不輕易否認每一個(gè)人，發(fā)現并及時(shí)糾正他們的錯誤，讓他們在今后的路上走得更好，走得更遠。
五、管樂(lè )隊風(fēng)采，堅持就是勝利
今年我很榮幸被分到了管樂(lè )隊和王佳老師一起管理這只使我們學(xué)校驕傲的樂(lè )隊，現在樂(lè )隊發(fā)展共有70余名隊員了，其中有新學(xué)員，也有老學(xué)員說(shuō)不想學(xué)了的，對于不想學(xué)樂(lè )器的學(xué)生，我會(huì )問(wèn)明原因，細心教導讓他們知道學(xué)習管樂(lè )的重要性，學(xué)習樂(lè )器可以增強樂(lè )感，開(kāi)發(fā)左右腦，使學(xué)員更聰明，而且我們學(xué)校學(xué)習管樂(lè )是完全免費的，樂(lè )器也是音樂(lè )之帆捐助的，學(xué)校也給同學(xué)們創(chuàng )造了練習樂(lè )器的寶貴時(shí)間，最重要的是能在里面學(xué)會(huì )堅持，不會(huì )因為一點(diǎn)小小困難而退縮，困難是能克服的，如果現在能戰勝困難，那么以后的路會(huì )比別人寬，見(jiàn)識的東西會(huì )比別人更多。有的學(xué)員聽(tīng)完后回歸了樂(lè )隊，可惜的是還有的學(xué)員表示家長(cháng)不讓?zhuān)@讓我很遺憾，今年我們還去武警十三支隊演出，工人體育館演出，讓他們和明星，和音樂(lè )家們同臺演出，這大大的增加了孩子們的自信心和自豪感，同時(shí)我也感受到了那份自豪，我和同學(xué)們說(shuō)以后這樣的機會(huì )還會(huì )有很多，那么同學(xué)們會(huì )好好練習嗎？所有的孩子們大聲說(shuō)：“會(huì )”�？粗�(zhù)孩子們那一張張可愛(ài)的笑臉，我覺(jué)得自己很欣慰。羅馬不是一天建成的，樂(lè )器也不是一天能學(xué)會(huì )的，同學(xué)們在學(xué)習樂(lè )器的過(guò)程中，慢慢的學(xué)會(huì )了“堅持”，我相信堅持就是勝利。
六、進(jìn)行安全教育提示
安全，是一個(gè)恒久不變的主題，人們都說(shuō)安全無(wú)小事，小學(xué)生的安全意識不強，所以作為二年三班的副班主任，我在學(xué)生放學(xué)的過(guò)程中，對于自己走的我會(huì )讓他小心車(chē)輛，注意安全，對于家長(cháng)接的學(xué)生，我必須要見(jiàn)到家長(cháng)在哪，我才會(huì )放孩子走，其他的孩子帶回學(xué)校，等待家長(cháng)來(lái)接，家長(cháng)不來(lái)不能走。記得有一次下班，我看見(jiàn)513車(chē)站那看見(jiàn)三年級的兩個(gè)孩子在那，我一問(wèn)他們在等家長(cháng)，于是我就領(lǐng)著(zhù)他們回到了學(xué)校來(lái)等家長(cháng)，外面車(chē)多行人多，并不安全。今年我還參加了管樂(lè )隊了管理工作，在孩子們放學(xué)的時(shí)候我會(huì )告訴他們注意安全，注意行人車(chē)輛。小學(xué)生對于安全的意識并不強，雖然每天就那短短的幾句話(huà)，但是我每天都堅持的說(shuō)下去，總會(huì )有人注意到安全，認識到安全的重要性的。
作為一名音樂(lè )老師，我會(huì )不斷的努力學(xué)習，不斷的堅持在本職崗位上盡職盡責，落實(shí)對學(xué)生的思想品德教育，以培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，養成教育，充分發(fā)揮音樂(lè )的情感作用，陶冶學(xué)生性情，提高審美趣味，努力把學(xué)生培養成為愛(ài)國守法，明禮誠信，熱愛(ài)音樂(lè )的有為新一代。
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