學(xué)優(yōu)生輔導總結
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編為大家收集的學(xué)優(yōu)生輔導總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)優(yōu)生輔導總結1
教育既要“面向全體”，又要“因材施教”，在堅持學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，更要注重對優(yōu)生的培養，對學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。
一、抓好課堂教學(xué)，發(fā)展優(yōu)生優(yōu)勢
素質(zhì)教育的主陣地在課堂，理所當然，優(yōu)生培養的主渠道也是在課堂。因此，教師要重視課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生的興趣，保護和培養學(xué)生的創(chuàng )新意識；教師要把問(wèn)的權力放給學(xué)生，學(xué)生提的問(wèn)題要先讓其他學(xué)生回答，也就是要把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，放手讓學(xué)生參與質(zhì)疑、討論、操作、歸納、推理，甚至講課等；教師要精心設計提問(wèn)和作業(yè)，讓學(xué)生嘗試、訓練、提高。
在課堂教學(xué)中，教師要善于啟用優(yōu)生，讓優(yōu)生在學(xué)習中起好帶頭、組織、示范作用和其他學(xué)生的主導作用，以充分鍛煉和提高優(yōu)生的能力，發(fā)展他們的優(yōu)勢。
二、開(kāi)展課外活動(dòng)，開(kāi)發(fā)優(yōu)生潛能
開(kāi)展課外活動(dòng)小組，、設置作文、閱讀、數學(xué)、朗讀等興趣小組，以開(kāi)發(fā)優(yōu)生潛能，促進(jìn)優(yōu)生更深層次的發(fā)展。課外興趣小組活動(dòng)每周兩次，每次活動(dòng)一個(gè)小時(shí)。輔導老師對興趣小組的學(xué)生要進(jìn)行系統訓練，并持之以恒地堅持做好，在保證大多數學(xué)生有興趣學(xué)習的前提下，更要格外關(guān)注尖子生的培養，好讓這部分學(xué)生早日脫穎而出，成為其他學(xué)生學(xué)習的榜樣和不斷進(jìn)取的精神動(dòng)力。
三、廣辟途徑，鍛煉優(yōu)生
1。開(kāi)展活動(dòng)。目的在于更有效地調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓更多的學(xué)生自覺(jué)參與到競猜之中，參與到課外搜集信息、查閱資料、分析思考等之中。我們的目的在于使大多數學(xué)生在這項活動(dòng)中得到不同程度的發(fā)展（其中優(yōu)生表現將尤為突出），使不少優(yōu)生逐步養成愛(ài)學(xué)習、愛(ài)鉆研、勤積累、勤思考好習慣。
2。辦好班報。班報主要發(fā)學(xué)生的作品，包括書(shū)法、美術(shù)、習作、日記、精彩片斷、格言，以及學(xué)生自己采寫(xiě)的簡(jiǎn)訊、表?yè)P、批評、建議和總結的各科學(xué)習方法、解題思路、有趣的習題……班報內容豐富，便于調動(dòng)各方面的優(yōu)生的積極性。
3。要充分利用班報發(fā)表優(yōu)生的各類(lèi)作品，或多讓優(yōu)生主持各類(lèi)活動(dòng)、進(jìn)行各種交流、參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)等。多給優(yōu)生以“用武之地”，不斷鍛煉優(yōu)生，發(fā)展優(yōu)生的能力，提高優(yōu)生的素質(zhì)班級要通過(guò)活動(dòng)積極選拔人才，精心培養、訓練，并積極組織優(yōu)秀學(xué)生參加校外各級各類(lèi)比賽活動(dòng)，如縣區及以上開(kāi)展的現場(chǎng)作文競賽、數學(xué)奧賽、數學(xué)手抄報比賽、書(shū)畫(huà)競賽、剪紙比賽、小發(fā)明比賽、征文征稿活動(dòng)等。
當然，我們在提倡重視對優(yōu)生的培養和學(xué)生的個(gè)性發(fā)展的同時(shí)，也切不可忘了“面向全體”這一教學(xué)原則，不可忘了對其他學(xué)生尤其是后進(jìn)生的關(guān)注。我們的教育要始終堅持讓學(xué)生全面發(fā)展、讓全體學(xué)生發(fā)展，以獲取大面積的豐收。
學(xué)優(yōu)生輔導總結2
本人本著(zhù)使受教育者在德、智、體各方面得到生動(dòng)、主動(dòng)、活潑的發(fā)展的原則，認真做好輔導優(yōu)生的工作，現回顧如下：
一、了解掌握優(yōu)生的特點(diǎn)
當我們與“優(yōu)生”進(jìn)行面談時(shí)，應該清醒地認識到，他們能成為“優(yōu)生”，是學(xué)生家長(cháng)和老師共同教育的結果。尤其要看到這些“優(yōu)生”的兩重性：一方面，他們的行為習慣、學(xué)習習慣、學(xué)習成績(jì)以及各種能力比一般學(xué)生在這個(gè)年齡容易出現的毛病外，也存在著(zhù)他們作為老師的“好學(xué)生”、家長(cháng)的“好孩子”所特有的一些毛病。
具體說(shuō)來(lái)，“優(yōu)生”一般具有以下特點(diǎn)：
1、思想比較純正，行為舉止較文明，自我控制的能力比較強，一般沒(méi)有重大的違紀現象。
2、求知欲較旺盛，知識接受能力也較強，學(xué)習態(tài)度較端正，學(xué)習方法較科學(xué)，成績(jì)較好。
3、長(cháng)期擔任學(xué)生干部，表達能力、組織能力以及其它工作能力都較強，在同學(xué)中容易形成威信。
4、課外涉及比較廣泛，愛(ài)好全面，知識面較廣。
5、由于智力狀況比較好，課內學(xué)習較為輕松，因而容易自滿(mǎn)，不求上進(jìn)。
6、長(cháng)期處于學(xué)生尖子的位置，比較驕傲自負，容易產(chǎn)生虛心。
7、有的“優(yōu)生”之間容易產(chǎn)生互相嫉妒、勾心斗角的狹隘情緒和學(xué)習上的'不正當競爭。
8、從小就處在受表?yè)P、獲榮譽(yù)、被羨慕的順境之中，因而他們對挫折的心理承受能力遠不及一般普通學(xué)生。
以上幾點(diǎn)，只是就一般“優(yōu)生”的共性而，當然不一定每一個(gè)“優(yōu)生”都是如此。
二、輔導優(yōu)生的具體措施
1、創(chuàng )設能引導學(xué)優(yōu)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境。
2、了解學(xué)生在興趣、學(xué)習偏好、學(xué)習速度、學(xué)習準備以及動(dòng)機等方面的情況。這些資料為教師制定活動(dòng)和計劃時(shí)的依據，也是“促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習的需要”。
3、為尖子設計學(xué)習方案。學(xué)優(yōu)生學(xué)習新知識時(shí)，比其他學(xué)生花的時(shí)間少，他不需要很多的練習就已經(jīng)理解新知識，因此，做的練習也少。讓他們做那些已經(jīng)理解的題目就很多難讓學(xué)生體會(huì )到智力活動(dòng)的樂(lè )趣。長(cháng)此以往，反而可能在一定程度上降低學(xué)生對于智力生活的敏感性。教師應該備有不同層次介紹同一主題的資料，采用向學(xué)生布置分組作業(yè)的方法，從眾多的方案和活動(dòng)中選取與他們的知識、技能水平相當的項目，指定他們完成。
4、解決學(xué)優(yōu)生心理問(wèn)題：學(xué)優(yōu)生在心理狀態(tài)上，易產(chǎn)生驕氣，居高臨下，聽(tīng)不進(jìn)半點(diǎn)批評，心理脆弱。在價(jià)值取向上，易產(chǎn)生唯我獨尊，以自我為中心的個(gè)性?xún)A向和價(jià)值取向，不把其他同學(xué)的感覺(jué)、好惡、需要放在一定的位置；在行為方式上，由于始終把自己當學(xué)優(yōu)生，與一般同學(xué)不一樣，束縛了自己，娛樂(lè )活動(dòng)不愿參加，集體勞動(dòng)怕吃苦。
針對這種狀況，教學(xué)中應注意：
學(xué)優(yōu)生學(xué)習成績(jì)優(yōu)異，但不能“一俊遮百丑”。在鼓勵保持學(xué)習上的競爭姿態(tài)和上進(jìn)好勝的同時(shí)，要創(chuàng )造條件和環(huán)境，磨練他們的意志，培養他們的創(chuàng )造能力，規范他們的行為意識。
5、開(kāi)展數學(xué)課外活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)優(yōu)生的視野。學(xué)優(yōu)生學(xué)有余力，在基礎知識已經(jīng)掌握的情況下，可為他們開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)，如解答趣味數學(xué)題，閱讀有關(guān)數學(xué)課外讀物，撰寫(xiě)學(xué)習數學(xué)的專(zhuān)題論文等。此外老師也可通過(guò)數學(xué)專(zhuān)題講座或數學(xué)家報告會(huì )給學(xué)優(yōu)生提供更多鍛煉機會(huì )。
6、鼓勵學(xué)優(yōu)生當小老師，在幫助中后進(jìn)生的學(xué)習中鍛煉自己的思維、培養自己的能力。
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