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對高三的總結與反思報告

時(shí)間:2021-01-18 20:47:39 總結 我要投稿

對高三的總結與反思報告

  總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料,通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn),不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么,下面是小編為大家整理的對高三的總結與反思報告,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

對高三的總結與反思報告

對高三的總結與反思報告1

  在本學(xué)期我們高三生物備課組教師團結協(xié)作、努力學(xué)習、刻苦鉆研,順利完成本學(xué)期的教學(xué)工作,使學(xué)生在一輪復習中學(xué)有所得、學(xué)有所成,現將本學(xué)期工作做以總結。

  一、持之以恒地開(kāi)展好集體備課活動(dòng)

  工作一定要有計劃才能干好。記得每學(xué)期開(kāi)學(xué)我都要認真填好工作計劃,具體到天的安排,每節內容具體到人,這是我們集體備課的大方向。通過(guò)集體備課,我們明確近期和遠期任務(wù),任務(wù)具體到人,具體到單元檢測、周練試卷、月考試卷等,保證高三生物教學(xué)有計劃、有措施、有落實(shí)。教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高我覺(jué)得和學(xué)生一樣,都是重在落實(shí),而我們的落實(shí)就是集體備課。我們的備課雖然說(shuō)是周一和周三,其實(shí)我們天天都在進(jìn)行。周一早上八點(diǎn)半我們統一安排下周教學(xué)任務(wù),包括試題命制。在每天上午的十一點(diǎn)左右我們都會(huì )對要講的習題分析,站在學(xué)生的角度講題。每每說(shuō)到一道題的講法時(shí),我都會(huì )為大家對工作的認真感動(dòng)。已經(jīng)快十二點(diǎn)了,大家都已下班,而生物組的四個(gè)女將工作還沒(méi)有結束。她們還在為某道題范疇,不知道以什么樣的講法學(xué)生更好理解,下次遇見(jiàn)不會(huì )出錯。甚至有時(shí)中午吃過(guò)飯,我們芳芳還會(huì )再來(lái)辦公室把下午要講的問(wèn)題再整理,而她下午第一節還有課呀。我相信生物組的集體備課是獨一無(wú)二的,無(wú)與倫比的。工作這么多年,我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)像外高的這種集體備課,像生物組這些老師的堅持。我慶幸我是她們的一員,生物組因為有她們每個(gè)人的存在而卓越。

  雖然一輪復習已接近尾聲,二輪復習即將開(kāi)始。但我們的集體備課仍會(huì )堅持直至高考,我相信因為有教師的這種堅持,學(xué)生的成績(jì)也會(huì )更卓越。

  二、幫助優(yōu)生認識自己

  自擔任十六班的教學(xué)以來(lái),自己壓力很大。自己的備課量非常大,做題量也很大,精心準備的內容在短時(shí)間內就會(huì )完成。從課堂上學(xué)生的表情看,他們掌握的較好,但實(shí)戰練習時(shí)問(wèn)題百出。而出現的問(wèn)題又是一些最基本的知識,如果在課堂上再講,學(xué)生會(huì )覺(jué)得沒(méi)有新意,自己覺(jué)得已經(jīng)掌握,其實(shí)不然,這個(gè)問(wèn)題我很難處理。我認為單獨看生物這門(mén)學(xué)科的話(huà),學(xué)生在知識的理解上是沒(méi)有問(wèn)題的,關(guān)鍵在于思想上。生物的學(xué)習對智力的要求不高,關(guān)鍵在于細節和規范。以十六班學(xué)生的水平,基本都在80分以上,而真正優(yōu)秀的能考90分以上的少之可憐。他們自認為不那么刻苦,成績(jì)也可以,他們很滿(mǎn)足。我們應該想辦法讓優(yōu)生充分認識自己的不足,幫助他們超越某些具體的考試分數和名次,總結成功的經(jīng)驗與失敗的教訓,冷靜分析,正確全面地認識自己,以明確的目標、良好的意志力調節自己,變壓力為動(dòng)力,進(jìn)而有針對性地發(fā)展自己。只有這樣,才能提高他們,超越自我,他們才會(huì )更優(yōu)秀。

  教育是一門(mén)藝術(shù),要使這門(mén)藝術(shù)發(fā)揮到極致需要我不斷總結,不斷學(xué)習,不斷進(jìn)步,通過(guò)教師自身的提高讓學(xué)生體驗到教育的真諦。

對高三的總結與反思報告2

  進(jìn)入高三以后,經(jīng)過(guò)了兩次月考和本次期中考試,這些足以成為我們總結反思的有力根據。所以,借此關(guān)鍵時(shí)刻,來(lái)一個(gè)“瞻前顧后”,總結若干經(jīng)驗教訓,有效地為下階段順利開(kāi)展工作打下堅實(shí)而明確的基礎。下面從學(xué)生已有的語(yǔ)文狀態(tài)和本次成績(jì)分析、上階段措施反思、確立下階段的期望目標和具體努力方向三個(gè)方面而展開(kāi)。

  一、備課組完成的一些工作

  1、達成統一的復習計劃

  我們備課組全體參與討論,制訂了比較詳細的高三復習計劃,備課組把語(yǔ)文復習分成三個(gè)階段。

  第一輪復習以課本為中心,夯實(shí)基礎,全面掃描知識點(diǎn),這項工作主要是在第一學(xué)期進(jìn)行。首先我們解決課本內重點(diǎn)內容,尤其突出文言文。這項目標在十二月中旬基本完成。而后,結合《優(yōu)化探究》內容,從現代文、古詩(shī)文和作文三大塊,盡可能仔細復習、不遺漏基本知識點(diǎn)。

  從十二月下旬是第二輪的專(zhuān)題復習。根據手頭現有的歷年語(yǔ)文高考試卷,對此進(jìn)行專(zhuān)題分類(lèi),從而檢驗學(xué)生對第一論復習內容的掌握程度。

  第三輪則以同期各地的摸底試卷保溫為主,將語(yǔ)文知識點(diǎn)和能力點(diǎn)聯(lián)成網(wǎng)絡(luò ),同時(shí)查漏補缺,準備最后的沖刺。

  2、集體商討、群策群力

  有一句話(huà),那就是“真正的好,是一起好!”在這樣的前提條件下,我們對于一些問(wèn)題的處理都是經(jīng)過(guò)商量而成的。比如每周的語(yǔ)文課有20節,而每周上些什么內容,哪些是重點(diǎn),該使用什么資料,用哪一套試卷,寫(xiě)什么樣的作文,備課組都有明確而一致的要求。有時(shí)對于試卷上或資料上的問(wèn)題,我們都在先討論,形成定論后再給學(xué)生講解,最大限度的減少了誤差,使學(xué)生更加明確語(yǔ)文考點(diǎn)的要義。

  3、將計劃落實(shí)到底

  今年我們備課組在時(shí)間利用方面而言是做得相當到位的。除卻課堂時(shí)間外,我們還有每天早自修半個(gè)小時(shí),在這時(shí)間段內,我們主要從背誦默寫(xiě)檢驗、作業(yè)檢測等這些方面落實(shí)的。并且在前一階段我們用好課本,夯實(shí)了基礎。高考命題雖不取材于課本,但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內容,這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫(xiě)中表現得尤為突出。默寫(xiě)題,只要掌握課本要求背誦的篇目,就有可能拿絕大部分分數。因此,在高三我們狠抓了課本的文言文篇目,要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復習,積累文言實(shí)詞和虛詞,逐句翻譯課文,通過(guò)練習檢查督促。我們試圖利用教材幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)和各種必要的知識,培養學(xué)生的文言語(yǔ)感,發(fā)展學(xué)生的文言知識遷移能力。

  根據原定計劃,我們都在有條不紊地實(shí)施。但由于內容較多,又加上講課也相對詳盡,所以我們不約而同感覺(jué)進(jìn)度上應該有所調整。在這樣的情況中,提高效率是唯一的出路。對于試卷選擇、批卷算分、答題分析、問(wèn)題確定、試卷講評、解決辦法,都認真執行。惟有這樣,在有限的課堂時(shí)間中,才能發(fā)揮出最佳的效果。

對高三的總結與反思報告3

  時(shí)間如流水般淌過(guò),轉眼間中段考也已結束,成績(jì)也已經(jīng)公布了。望著(zhù)試卷上的分數,我驚訝了。因為這并不是我真正想要的分數。為什么我不能考得再高一些呢!于是,我開(kāi)始自我檢查。

  我每到考試的時(shí)候總因緊張而很著(zhù)急,為此,我想出了幾個(gè)辦法。

  1、解答題時(shí),不要急于下筆,要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟,然后按照步驟一步步做下來(lái),不忽略每一個(gè)細節,盡量把每一道題都答得完整;

  2、平時(shí)多做一些不同類(lèi)型的題,這樣就會(huì )對大多數題型熟悉,拿到試卷心中就有把握;

  3、適當做一些計算方面的練習,讓自己不在計算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的這幾點(diǎn),我一定能把考試中的失誤降到最低。因此,我一定會(huì )盡力做到以上幾點(diǎn)的。但我想單單只靠以上幾點(diǎn)還是不夠的,我還就該擁有幾點(diǎn)科學(xué)應試技巧。

  于是,我根據我自己的實(shí)際情況想出了幾點(diǎn)。

  第一點(diǎn):拿到考卷后,應把考卷整體審視一遍,看一看哪些題目比較容易,哪些題目比較難。

  第二點(diǎn):先從簡(jiǎn)單的題做起,把那些好拿的分數全部拿過(guò)來(lái)。

  第三點(diǎn):遇到難題,實(shí)在不能馬上寫(xiě)出來(lái)的話(huà),不要死死地盯著(zhù)那道題,而忽略了別的題,應把所有會(huì )做的題做完才努力解答那道題。

  第四點(diǎn):考完后,認真地檢查,看看自己有沒(méi)有把題目看錯或抄錯。

  在下一次考試中,我一定會(huì )盡自己最大的努力做到最好。

對高三的總結與反思報告4

  本學(xué)期開(kāi)始,XX一中與XX中學(xué)聯(lián)合辦學(xué),一體化深度合作,學(xué)校以此為契機,教育教學(xué)全面改革。高三4班按照學(xué)校要求,重視學(xué)生行為習慣的養成、學(xué)習興趣的培養、遠大目標的樹(shù)立。既狠抓常規管理,又要狠抓學(xué)習效率,全力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  一.強化紀律,強化管理。從上課遲缺、自習遲缺,到上課紀律、作業(yè)完成,到清潔衛生、寢室管理等等,都做了全面的規定、檢查和督促,效果較好。

  二.分層指導,個(gè)別引導。一方面,按學(xué)生的成績(jì),分期分批召開(kāi)會(huì )議,肯定其取得的進(jìn)步,指出其存在的問(wèn)題,明確其努力的方面;另一方面,針對個(gè)別學(xué)生的具體情況,單獨交談,個(gè)別引導,曉之以理,導之以法。

  三.學(xué)科配合,協(xié)同教育。各學(xué)科老師相互配合,針對學(xué)生的情況,想辦法出主意,勁往一處使,形成教育教學(xué)合力,使學(xué)生盡力做到學(xué)科較平衡發(fā)展。由于學(xué)生基礎參差不齊,偏科現象依然較突出,今后的工作仍需加大力度。

  四.家校溝通,注重效果。在家長(cháng)會(huì )上,我做了以下工作。

  1。通報學(xué)生的表現和學(xué)習成績(jì),表?yè)P取得進(jìn)步的同學(xué),介紹本班的教育教學(xué)工作。本次月考500分以上的7人,450-499分的7人,400-449分的9人,其余略。與上期末相比,成績(jì)較為穩定,還有潛力。

  2。通報前兩年重慶高考理科錄取線(xiàn),讓家長(cháng)對自己的孩子有一個(gè)大致而客觀(guān)的定位,從而找到教育的方向。20xx年,理科本科第一批(重點(diǎn))520分,本科第二批462分,三本430分,高職專(zhuān)科一段228分,高職專(zhuān)科二段155分。20xx年,理科本科第一批(重點(diǎn))514分,本科第二批455分,三本422分,高職專(zhuān)科一段213分,高職專(zhuān)科二段150分。

  3?陀^(guān)科學(xué)看待成績(jì)單,家長(cháng)明確自己孩子所處的位置。先看名次的升降,再看分科成績(jì)?疵伪容^客觀(guān)、科學(xué),分數的高低與試題難易有關(guān)。本期理科有5個(gè)復課班,應屆班也插了少量學(xué)生,即增加了300人左右?磳W(xué)生名次,應考慮這個(gè)因素?磧(yōu)勢學(xué)科與偏差學(xué)科,從而調整學(xué)習復習時(shí)間。確保優(yōu)勢學(xué)科穩中有升,偏差學(xué)科有較大弧度提高。

  4。給家長(cháng)的幾點(diǎn)希望。希望家長(cháng)給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的復習環(huán)境。如家里不打麻將,家里的煩心事盡量不影響到學(xué)生,讓學(xué)生有比較好的心情學(xué)習。希望家長(cháng)全力支持學(xué)生學(xué)習。如適當提高生活費,保證營(yíng)養,做到學(xué)習、健康兩不誤。希望家長(cháng)盡力引導學(xué)生考大學(xué),F代社會(huì )需要文化,需要專(zhuān)業(yè)技術(shù),需要各方面的專(zhuān)業(yè)型人才。

  最后,我希望所有科任教師和全班同學(xué)繼續努力,步步為營(yíng)穩扎穩打,爭取下一次考試取得更好的成績(jì)。

對高三的總結與反思報告5

  語(yǔ)文學(xué)習重在平時(shí)的積累和領(lǐng)悟,在第一次月考后,高三學(xué)生可以“通讀”自己的試卷,找出自己的薄弱環(huán)節,結合原有的復習計劃,不要在已經(jīng)掌握的知識上浪費時(shí)間,更不要搞題海戰術(shù)。在復習中要尋找弱點(diǎn),突出重點(diǎn),提高審題能力。除了跟老師進(jìn)度復習課本內容外,學(xué)生不妨多讀、多背些文章,多看些課外讀物,擴大知識面。

  由于高三開(kāi)始的幾次月考主要檢驗考生對基礎知識的掌握情況。因此,學(xué)生可以有的放矢地重點(diǎn)梳理學(xué)過(guò)的知識。學(xué)習成績(jì)比較優(yōu)異的考生,在掌握基礎知識的同時(shí),要梳理重要知識和學(xué)習方法,形成知識網(wǎng)絡(luò )體系;中等考生要重點(diǎn)掌握好基礎知識和基本方法,跟著(zhù)老師教學(xué)節奏走,按部就班地復習。

  這次月考是考生進(jìn)入高三的第一次考試,考核考生的知識積累情況,是考生高三階段比較重要的考試。由于不同學(xué)校教學(xué)進(jìn)度有所不同,考生掌握的知識內容也有所差異,學(xué)生應利用月考檢驗掌握的基礎知識是否扎實(shí)。數學(xué)重在基礎知識,所以學(xué)生在高三的開(kāi)始階段可以通過(guò)月考來(lái)檢測自己基礎知識的掌握程度。學(xué)生要善于總結經(jīng)驗,發(fā)現進(jìn)步之處,同時(shí)注意存在的知識漏洞。

  對英語(yǔ)學(xué)科而言,學(xué)生每天堅持記憶詞匯和重點(diǎn)句型,加強英語(yǔ)基礎知識的復習,厘清時(shí)態(tài),記憶典型句式結構和固定詞組的用法等是很重要的,F階段,學(xué)生還要先找到一本適合自己的復習資料,然后按照英語(yǔ)學(xué)科的各項專(zhuān)題逐一進(jìn)行復習,如閱讀理解、完形填空等,中間可以交叉通覽基礎知識。學(xué)生還要多留意以前考試或平時(shí)練習中的錯題,進(jìn)行強化理解與記憶,反復訓練,掃除盲點(diǎn)。

  有高三班主任指出,一般,每次月考后都會(huì )有學(xué)生陷入兩個(gè)怪圈:過(guò)分緊張或漠然以對。

  過(guò)分緊張的學(xué)生將每一次的月考都當做高考來(lái)對待,太緊張的后果就是自亂陣腳,在考試時(shí)常會(huì )犯一些莫名其妙的錯誤,那些自己在平時(shí)閉著(zhù)眼睛也能做的題目在月考時(shí)還會(huì )失分,這對今后自己填報志愿時(shí)的估分有較大影響;漠然以對的學(xué)生由于習慣了每月一次的考試,漸漸對它有些不屑一顧了。在拿到試卷后也不會(huì )立馬分析自己失誤的原因,這其實(shí)是一種資源浪費,值得引起學(xué)生的警惕。

  建議學(xué)生,在每次月考后,要學(xué)會(huì )思失和思改。思失就是反思自己在考試中的失誤。就考試過(guò)程來(lái)看,造成失分的原因主要體現在以下幾個(gè)方面:1)相關(guān)基礎知識不夠扎實(shí);2)未能運用科學(xué)的考試技能;3)考試策略運用不當;4)未能注意考試的規范性;5)考試心態(tài)不夠成熟等。只要你認真反思,總能對號入座,及時(shí)查出失誤的具體原因。只有善于發(fā)現不足的人,才能找到新的突破口。

  思改就是考慮今后如何改進(jìn),毫無(wú)疑問(wèn),考后反思的根本目的就是為了改進(jìn)。為此,及時(shí)采取相應的改進(jìn)措施就成為了今后提升的重要保障。改進(jìn)的范圍同樣要從五個(gè)方面入手,即:基礎知識、技能、策略、常規和心理。其中,最重要的就是對基礎知識缺失的及時(shí)補救,因為這個(gè)過(guò)程更需要決心、耐心和信心。

對高三的總結與反思報告6

  時(shí)間過(guò)得飛快,一眨眼之間開(kāi)學(xué)的第一次月考已經(jīng)結束了。然而,留給我得卻是無(wú)法挽回的時(shí)間;面對這一張張優(yōu)而不尖和“絆腳石”似的的分數令我不禁陷入沉思;看看一道道不該錯的題目被打上大大的叉時(shí),心底里感到無(wú)限地自責……

  當我靜下來(lái)時(shí),再仔細地瀏覽多一次試卷時(shí),才發(fā)現原來(lái)自己是多么地粗心、急躁。當一拿到題目是便馬上動(dòng)筆寫(xiě),如果一遇到不懂得題目是便開(kāi)始慌了,不知從何入手,因此導致了數學(xué)一道9分的題目完全失分,令我現在沉痛萬(wàn)分。

  還有,雖然口中老說(shuō):“這些題目老師根本就沒(méi)有講到……”其實(shí),到現在一回想起來(lái),才覺(jué)得自己是多么的可笑、多么的無(wú)知!“沒(méi)講到”原以為這理由就竟能把一切錯誤掩蓋住,現在一想,不如該自己沒(méi)有做到平時(shí)按時(shí)定量的復習、預習罷了。如果說(shuō),自己平時(shí)有做到復習、預習的話(huà),那么即使老師講到?jīng)]講到又有什么巨大關(guān)系呢?現在的責任只能推回自己身上,預習歷來(lái)是學(xué)生學(xué)習的一個(gè)重要要求,如果我們不做到課前預習,那么就會(huì )令自己的學(xué)習大打折扣了。

  知識是靠日積月累的,人不可能在極短的時(shí)間內,m把大量的學(xué)習內容灌輸入到大腦里去!梆囈活D飽一頓”的,“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”這樣只會(huì )事半功倍的。因此,我們一定要做到定時(shí)定量學(xué)習。

  我們還要做到老師要求背得一定要去背熟,要用理解性的方法去背,不能死記硬背,如果死記硬背的話(huà),當題目靈活、變通一點(diǎn)的話(huà),就會(huì )導致一系列的錯誤。

  從這次月考我總結出許多學(xué)習道理和學(xué)習方式,當我們考試差時(shí),如果只會(huì )一味地去找理由的話(huà),或把錯的責任推到別人身上的話(huà),那么便會(huì )永遠掩蓋著(zhù)錯誤,一直錯下去。

  如果該每天完成的學(xué)習任務(wù)沒(méi)有完成,喜歡集中復習,臨考突擊,每天該學(xué)、該記的欠賬的話(huà),便會(huì )更難取得好成績(jì)。要做到必須每天的知識積累,每天復習,而且要做到專(zhuān)心致志學(xué)習才行。

  學(xué)習靠積累,學(xué)習靠努力;機會(huì )僅有一次,不能放過(guò)任何一次考試!

對高三的總結與反思報告7

  本學(xué)期我認真學(xué)習,從各方面嚴格要求自己,積極向老教師請教,結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)克服不足總結檢驗教訓繼往開(kāi)來(lái),以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓?偨Y如下:

  一、努力提高課的質(zhì)量,追求復習的效益

  1、認真學(xué)習新課改的考試說(shuō)明和考試綱要,嚴格執行課程計劃,確保教學(xué)進(jìn)度的嚴肅性。高三年級在明確學(xué)期教學(xué)計劃的基礎上,本學(xué)期以來(lái)經(jīng)常進(jìn)行備課組集體備課,教學(xué)案一體化,將長(cháng)計劃和短安排有機結合,既體現了學(xué)期教學(xué)的連貫性,又體現了階段教學(xué)的靈活性。

  2、準確定位復習難度,提高課堂復習的針對性。我們把臨界生這個(gè)群體作為高考復習的主要對象,根據臨界生的知識結構,能力層次來(lái)設計課堂教學(xué),不片面地追求高,難,尖,而是在夯實(shí)基礎的前提下,逐步提高能力要求,從而突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

  3、不斷優(yōu)化課堂結構,力促課堂質(zhì)量的有效性。首先,針對復習課特點(diǎn),明確復習思路,構建了二輪復習四合一的課堂模式:能力訓練+試卷講評+整理消化+鞏固。

  能力訓練做到在一輪復習的基礎上,排查出學(xué)生的考點(diǎn)缺陷,有針對性地進(jìn)行強化訓練;試卷講評做到在錯誤率統計和錯誤原因分析的基礎上進(jìn)行講評,講評的對象明確定位為中轉優(yōu)學(xué)生,評講效果的衡量標準就是看中轉優(yōu)學(xué)生有沒(méi)有真正搞懂;整理消化首先確保各學(xué)科當堂消化的時(shí)間;錯誤率較高的題目在一定的時(shí)間長(cháng)度內,以變形的形式進(jìn)行鞏固訓練,同時(shí)在周練中予以體現。

  二、讓學(xué)生切實(shí)做好題,發(fā)揮訓練的功能

  1、實(shí)行 下水上岸制,提高練習質(zhì)量。 下水是為了上岸,教師做題是為了選題。為此,本人對給學(xué)生做的題目自己先過(guò)一遍,加強對選題的工作,練習材料沒(méi)有照搬現成資料,同時(shí)整個(gè)年段的題目是備課組集體研討而成;要先改造,后使用,力求做到選題精當,符合學(xué)情。

  2、有效監控訓練過(guò)程,確保訓練效度。訓練上特別重視訓練的計劃性,明確每周訓練計劃。認真統計分析,對于重點(diǎn)學(xué)生更是面批到位。指導學(xué)生進(jìn)行自我,并定期進(jìn)行訓練。

  此外,對考試這一環(huán)節,嚴格考試流程,狠抓考風(fēng)考紀,重視考試心理的調適,答題規范化的指導和應試技能的培養,努力消除非智力因素失分。及時(shí)認真地做好每次考試的質(zhì)量分析,并使分析結果迅速,直接地指導后面的復習工作。

  3、強化基礎過(guò)關(guān),實(shí)施分層推進(jìn)。針對學(xué)生基礎相對薄弱的現狀,實(shí)施基礎題過(guò)關(guān)的方法,在夯實(shí)基礎的前提下,實(shí)驗班適當提升訓練難度,同時(shí)實(shí)行必做題和選做題的分檔訓練。這一舉措對學(xué)生成績(jì)的提高取得了良好的效果。

  還有很多做得不夠的地方,我一定保持謙虛謹慎,戒驕戒躁的作風(fēng),在今后的工作中揚長(cháng)避短,不斷進(jìn)步,不辜負領(lǐng)導和家長(cháng)們對我的信任,在來(lái)年再創(chuàng )佳績(jì)。

對高三的總結與反思報告8

  別讓恐懼影響你的學(xué)習心態(tài)

  作為一個(gè)剛畢業(yè)的人,再次回想高三生活時(shí),已經(jīng)沒(méi)有什么留在記憶里了,那時(shí)候覺(jué)得特別重要的幾場(chǎng)考試,現在想來(lái),已經(jīng)記不清到底考了多少分。

  我是一個(gè)文科生,而且是一個(gè)偏課特別嚴重的文科生。我的地理會(huì )考比英語(yǔ)還高。我還記得當時(shí)我們的班主任,也是我們的英語(yǔ)老師,每周1、3、5活動(dòng)課,讓我在他那練題時(shí)的無(wú)奈與恨鐵不成鋼。相信許多偏科的同學(xué)深有體會(huì ),成績(jì)忽高忽低時(shí)的害怕。明明不算弱科,可以在班上排前幾,一旦加上弱科,立刻下降十幾名。因此,我們要加強在弱科這方面的學(xué)習。

  以我為例,我高考英語(yǔ)考了100多,可是在那之前,我英語(yǔ)總是70多。我在練題的時(shí)候發(fā)現,我認識的單詞越多的完型,我反而會(huì )答得很差,像那種考揣測句意的題,我會(huì )正確率多一點(diǎn)。我發(fā)現,我的思維能力還可以。就這樣,我分析我在每個(gè)題上的失分特點(diǎn),我開(kāi)始克服我對英語(yǔ)的恐懼,我終于開(kāi)始用一顆平常心去考試,而不是以抗拒的'心理去考試時(shí),我的英語(yǔ)開(kāi)始一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。當英語(yǔ)考完時(shí),我內心不是虛的,那就證明,我還行,結果也達到我的預期了。

  除此之外,我所說(shuō)的恐懼,也指對高考的恐懼。因此,相對于學(xué)習成績(jì),我們更要知道如何克服恐懼,調整心態(tài)。

  一般人在高考發(fā)揮失常的都與心態(tài)有關(guān),調整心態(tài)在整個(gè)高三都是很重要的,尤其是易感性的我們文科生。在每年第二學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí),會(huì )有許多人進(jìn)入瓶頸期,這個(gè)瓶頸會(huì )是成績(jì)上,心態(tài)上,而在這段時(shí)間,最可能發(fā)生的就是朋友吵架,自我迷茫,因為自己不知道該怎么做,所以會(huì )變得很頹,從而懷疑自我。這個(gè)時(shí)候,我們就需要知道如何自我調節,我們不要一味地給朋友,同學(xué)甚至父母輸出自己的壞心情,因為他們和你一樣,內心也是被煎熬的。你不妨把壞的,頹廢的想法寫(xiě)在紙上或者日記本上,寫(xiě)完就把它撕掉。把對未來(lái)的暢享,把自己的暑假打算說(shuō)給朋友,回家多和父母說(shuō)說(shuō)學(xué)習中的趣事。人們都喜歡美好的,在你調整自己的時(shí)候,也可以緩解周?chē)鷮δ愕氖〾,讓自己能夠能在一種外松內緊的狀態(tài)下,達到自己的最好水平。

  其實(shí),高考不僅僅是對于你一個(gè)人的事,相對來(lái)說(shuō),它更是影響著(zhù)整個(gè)家庭,父母可能將你的高考與家庭的未來(lái)計劃聯(lián)系在一起,你的無(wú)助也是父母的焦慮,所以,一定要和父母多多交流,不要一味地爭吵,把自己的想法說(shuō)出來(lái),讓父母知道你也是有想法的人,該對自己的人生負責的人。

  其實(shí),當你高考結束后,你覺(jué)得滿(mǎn)足時(shí),你便成功了,不是非得雙一流是成功,只要你努力了,拼命了,那得來(lái)的結果,就是成功的。

  心態(tài)決定你的行為,所以,調整心態(tài),別讓恐懼影響你。

對高三的總結與反思報告9

  一年的高三畢業(yè)班的教學(xué)工作終于結束了,我本學(xué)年的教學(xué)工作面臨高考的挑戰,所以主要教學(xué)任務(wù)和目的是在地理高考中,如何使我們的學(xué)生考出更好的成績(jì),為校爭光,向社會(huì )和家長(cháng)交一份滿(mǎn)意的答卷;仡欁约阂粚W(xué)年來(lái)的教學(xué)工作,值得總結的有如下三點(diǎn)。

  一.鼓勵為主,防止放棄

  面臨畢業(yè)、升學(xué)考試和課程的加深,有些平時(shí)地理學(xué)得不好的學(xué)生顯露出灰心喪氣欲放棄的苗頭。為了對全體學(xué)生負責并爭取大面積豐收,鑒于這種情況,我及時(shí)加強了對這些學(xué)生的關(guān)注。首先從思想上疏導他們,鼓他們的勁,樹(shù)他們的信心,使他們形成有效的學(xué)習策略。這使他們了解到自己在老師眼中還不是“死蟹”,他們有了學(xué)好的信心并打消了放棄的念頭。其次在課堂教學(xué)上也讓他們有成功的機會(huì ),即使他們在地理表達中出現錯誤也盡量采用隱性的糾錯方式,因為責難只會(huì )使他們處于焦慮、恐懼、苦惱和不知所措之中。如課堂回答問(wèn)題及上黑板作業(yè),都給他們有表現的機會(huì ),讓他們做較容易的題目,使他們嘗到成功的喜悅,給予他們實(shí)質(zhì)性的反饋評價(jià),從而增強他們的自信心。另外,對他們還采取分層次布置作業(yè)等方法。通過(guò)這些方法和同學(xué)們的努力,在今年地理高考中,這些同學(xué)都有望取得滿(mǎn)意的成績(jì)。

  二.面向全體,保證尖子

  在穩定差生,為了提高全體學(xué)生地理水平的同時(shí),我發(fā)現一些地理尖子生課堂上有吃不飽、提不起興趣的現象存在;谶@種情況,我立即調整了我的教學(xué)方法和要求。課前布置尖子生一些不同的作業(yè),目的是課堂上他們不僅能更好地配合老師進(jìn)行新授課的示范、復習課的概括、知識點(diǎn)的歸納,同時(shí)又能提高他們的學(xué)習興趣,拓寬他們的知識視野,培養他們的思維能力和自學(xué)能力。課堂上要求他們做比較復雜的、有創(chuàng )造性的練習。這樣做,不但滿(mǎn)足了尖子生的求知欲,保證了尖子生更上一層樓,也活躍了課堂學(xué)習氣氛,激發(fā)了大家的創(chuàng )新精神,使全體同學(xué)都受益。

  三.吸取教訓,再創(chuàng )佳績(jì)

  成功的經(jīng)驗有時(shí)是建筑在失敗基礎上的。教學(xué)工作要想取得更大更多的成功,不但要總結經(jīng)驗,還要及時(shí)吸取失敗的教訓,分析失敗的原因。本學(xué)校是一所位于城鄉結合部的新學(xué)校,學(xué)生的生源較差,其理解能力往往不能滿(mǎn)足教師的要求。高考復習出現教師講過(guò)多,但學(xué)生仍然無(wú)法理解;或者是部分同學(xué)理解,而其他同學(xué)仍然不能理解的現象。而且對于本學(xué)校的學(xué)生應該實(shí)事求是,尤其是中等及差生,不要對他們做出太高的要求,只要求其掌握能夠掌握的內容;對于難于掌握或者是理解的,有時(shí)可以放棄。只有做到真正的落實(shí),才能使學(xué)生打好扎實(shí)的基礎,從而謀求更進(jìn)一步的發(fā)展。

  成功和失敗都已成為過(guò)去。我要做的是在今后的教學(xué)中,不斷借鑒成功的經(jīng)驗,及時(shí)吸取失敗的教訓,這樣才能不斷提高我們的教學(xué)水平和教學(xué)效果,給下一屆高三提供一些經(jīng)驗和教訓,從而再創(chuàng )佳績(jì)。

對高三的總結與反思報告10

  本學(xué)期我擔任高三班主任,高三班主任工作是高中階段最累最重的,需要做好深入細致的思想工作,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的思想狀態(tài)、學(xué)習情況。過(guò)去的一學(xué)期里,我班在學(xué)校領(lǐng)導的統一組織、年級部的帶領(lǐng)、任課老師的大力支持和配合下,各項工作順利得以開(kāi)展,緊張的一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,回首過(guò)去的工作,充滿(mǎn)了機遇與挑戰。一學(xué)期的辛苦,有的喜悅,也有不足與遺憾,為總結經(jīng)驗教訓,利于今后工作,現總結如下:

  一、重視常規管理,建立班級良好秩序

  建立良好的班級秩序,營(yíng)造積極向上的氛圍,是保證高三學(xué)生高效學(xué)習的前提,所以我十分重視常規工作,首先,要做好各項工作的檢查督促,在管理上要嚴字當頭,依靠規章制度,力求科學(xué)化、規范化,程序化,不因為學(xué)生學(xué)習緊張而放松對遵守紀律、做好衛生等工作的要求。實(shí)踐證明,高三下學(xué)期抓好紀律、衛生、兩操工作,不僅不會(huì )影響高考復習,而且這種一如既往的要求,會(huì )使學(xué)生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛,防止產(chǎn)生懈怠情緒。其次,深入班級,及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,讓班規校規落到實(shí)處,本學(xué)期各項工作繁重,鎖碎,但我仍然堅持做好每日下班,力爭做到知道每個(gè)學(xué)生的狀態(tài),了解每一天的情況,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理。經(jīng)常表?yè)P,做好激勵工作,堅持每周由班主任做班級情況小評,以表?yè)P為主,對學(xué)習上刻苦、成績(jì)進(jìn)步、遵守紀律好,勞動(dòng)好,關(guān)心班集體,關(guān)心幫助同學(xué)等好人好事充分表?yè)P,樹(shù)立正氣,激勵學(xué)生積極進(jìn)取。抓好班干部,班級個(gè)人值日制,使常規管理有人抓,充分發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)性,既減輕了班主任的負擔,又鍛煉了學(xué)生干部。

  二、利用各種形式的活動(dòng)鼓舞士氣,樹(shù)立信心

  信念是支撐我們前進(jìn)的動(dòng)力。那些自我肯定的內心傾向較穩定者,其成功率遠遠超過(guò)自我否定傾向較明顯的人。在高三班級管理中,要把激發(fā)和培養學(xué)生的自信心列為工作的首要問(wèn)題。在這一學(xué)期里,我始終堅持對學(xué)生自信心的培養。其一,利用班會(huì )活動(dòng)幫助學(xué)生認識自己,樹(shù)立決心和信心,在剛進(jìn)入高三的暑期,我班開(kāi)展了《高三,你準備好了嗎?》班會(huì )活動(dòng),讓學(xué)生對高三的生活有了一定的認識,讓其開(kāi)始做好心理準備。這學(xué)期中我班的班會(huì )活動(dòng),有全班學(xué)生參與的月考分析會(huì ),有全體任課教師與全體學(xué)生的交流會(huì )、有學(xué)習方法交流會(huì )等等,在班會(huì )活動(dòng)中總結了前段時(shí)間的學(xué)習情況,計劃了下階段的奮斗目標。其二,利用教室布置,激發(fā)學(xué)生的士氣,在教室里粘貼了班訓:態(tài)度決定一切,一切皆有可能!班級口號:千錘百煉,高三無(wú)悔,金榜提名,舍我其誰(shuí)!還有全班同學(xué)簽名的班級誓詞等等,同時(shí)利用黑板報的空間對每次段考和月考的情況進(jìn)行表?yè)P和鼓勵。學(xué)生學(xué)習上的每一點(diǎn)進(jìn)步或其他方面的一點(diǎn)成績(jì),我都從有利于增強其信心的角度,或從橫的方面,或從縱的方面來(lái)給以表?yè)P。其三,建立了班級五小組的競爭體制,建立了一對一的互助小組,在月考分析中進(jìn)行表?yè)P和獎勵。其四、積極參加了年級部開(kāi)展的班級間競爭活動(dòng)和跑操活動(dòng)。

對高三的總結與反思報告11

  回顧高三一年來(lái)自己在教學(xué)和備考復習方面所走過(guò)的路,有“風(fēng)雨”,也有“陽(yáng)光”;有苦澀,也有甘甜;有痛苦,也有歡樂(lè );有失敗,也有成功;有挑戰,也有收獲。

  一、成績(jì)與遺憾

  在20xx年的高考中,我任教的兩個(gè)理科普通班4班的數學(xué)平均分分別為118和117。1,分別排在年級12個(gè)理科班的第3名(排在10個(gè)理科普通班的第1名),也是高三歷次大考的最好排名,這讓我感到非常欣慰,覺(jué)得自己一年來(lái)的辛勤付出總算得到了回報!4班高考數學(xué)120分以上有23人,其中130分以上的有5人,他們分別是:曾俊杰135、鐘俊健132、曹鑫131、伍天衡130、黎健華130;5班高考數學(xué)120分以上有18人,其中130分以上的有3人,他們分別是:孫正安135、葉杰舜132、梁韞剛131。遺憾的是5班的吳兆麟、廖俊森等同學(xué)本有沖擊130分以上的絕對實(shí)力,但由于在一些容易題上犯錯,沒(méi)能考出平時(shí)應有的水準,令人惋惜!另外,班的及格率則為100%?傮w而言,我任教的兩個(gè)班最終在高考中都圓滿(mǎn)完成了備課組在一模、二?偨Y會(huì )上所制定的奮斗目標,守住了決不拖備課組和班級后腿的基本底線(xiàn),這一點(diǎn)令我感到非常高興!

  二、反思與啟示前車(chē)之鑒,后事之師。

  只有善于總結成功的經(jīng)驗,認真吸取失敗的教訓,對自己的教學(xué)進(jìn)行重新審視和反思,找到不足,并在以后的教學(xué)中不斷改正,調整策略,才能有所進(jìn)步,有所提高。本屆高三是我繼20xx屆后又一次留任高三,一年來(lái),作為備課組長(cháng),我多次身處數學(xué)的風(fēng)口浪尖上,壓力非常大。本屆高三在高二升高三的期末聯(lián)考中,與二中相差16班與其它幾個(gè)比較好的普通班也有較大的差距,再加上這是我近14年來(lái)第一次同時(shí)任教2個(gè)普通班,再不是以前任教重點(diǎn)班那樣了,重點(diǎn)班的很多教學(xué)方法、備課和作業(yè)的布置、課外的輔導都不再適合現在的2個(gè)普通班了,對我而言,這確實(shí)是一次全新的挑戰!為此,我在這一年的高三教學(xué)實(shí)踐中,逐步去摸索、探究任教普通班的教學(xué)方法,并在實(shí)踐中不斷改進(jìn)和完善,大概總結出了一套適合學(xué)生也適合自己的行之有效的教學(xué)方法:勤輔導,多鼓勵,少批評。20xx班的學(xué)生都有一個(gè)致命的問(wèn)題,那就是完成作業(yè)、練習的自覺(jué)性較差,這可能與他們在以前形成的不良學(xué)習習慣有關(guān)。為此,我想盡一切辦法全力督促學(xué)生完成作業(yè)和練習,并在作業(yè)的布置上盡量精練一些,做到有的放矢,提高作業(yè)訓練的有效性和科學(xué)性。另外,我嘗試由數學(xué)科代表收集學(xué)生的疑難問(wèn)題,在作業(yè)、練習的檢查批改中及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)更正和講評,提高講評的針對性,都收到了一定的實(shí)效。

  高三的歲月最令人難忘,既有挑戰,也有“風(fēng)險”,最終總是留下遺憾一串串,永遠沒(méi)有完美。經(jīng)歷了高三這段刻骨銘心的日子,我收獲了很多;面對未來(lái),我將無(wú)所不畏懼,定將勇敢地面對一切挑戰!

對高三的總結與反思報告12

  一、學(xué)情、教情、考情分析

 。、課堂教學(xué)

  反思課堂教學(xué),我一輪復習時(shí)講解的較多,且講練結合,但學(xué)生思維總有些跟不上,根據學(xué)生對課堂掌握程度有時(shí)適當放慢進(jìn)程,復習過(guò)程中注重方法指導,培養學(xué)生獨立自主思考的習慣,沒(méi)有讓學(xué)生討論,我認為普通班討論效果甚微,很多人會(huì )借機閑聊。

 。、早晚輔導

  早輔導根據備課組統一進(jìn)度安排學(xué)生背誦初高中課內必備篇目,早讀課留一些時(shí)間檢查背誦情況,但感覺(jué)有些同學(xué)存在僥幸心理,背誦不太用力,于是我和課代表商量選取了七位有責任心的同學(xué)做小組長(cháng),按時(shí)督促檢查背誦情況,F在組內統一印發(fā)了早讀材料,這一現象也有所好轉。

  晚輔導主要是針對學(xué)生練習需集體糾錯的統一講解,其余時(shí)間規定學(xué)生完成相應練習,有針對性的復習鞏固對應的知識點(diǎn)。因為班級學(xué)生如不布置任務(wù),便逮著(zhù)空就玩,所以在晚輔導時(shí)我會(huì )及時(shí)提醒學(xué)生總結不足,及時(shí)回頭看。3、訓練與考試

  除學(xué)校統一組織訓練考試外,備課組根據階段性復習引發(fā)試卷進(jìn)行鞏固訓練,引導學(xué)生用心認真做題,老師才能發(fā)現你的優(yōu)點(diǎn)。近期需配合班主任做好學(xué)生思想工作,特別是部分核定生的學(xué)習不給力狀況,在思想上再做工作,鼓勵學(xué)生拿出拔河比賽時(shí)所用的勁,考上本三不成問(wèn)題,甚至還會(huì )有同學(xué)能成功考取本二。通過(guò)考試訓練的形式幫助學(xué)生樹(shù)立正確的考試觀(guān),而且還要在答題規范上做指導。

 。、錯題本及“滿(mǎn)分”試卷工作鼓勵學(xué)生用好錯題本,并做好反思總結,尤其是核定生。鼓勵學(xué)生向滿(mǎn)分試卷努力,分析自己出錯原因,尋找應對方法,為高考做好準備,厚積才能薄發(fā)。

  二、教學(xué)反思、改進(jìn)及推進(jìn)措施

 。、工作態(tài)度及方法

  自我感覺(jué)新上高三很認真,因為高三能學(xué)到很多東西,也能提高自己。在方法上,經(jīng)常跟老教師交流,謙虛學(xué)習,也經(jīng)常與學(xué)生交流談心,了解他們的心理,鼓勵學(xué)生重視語(yǔ)數外齊頭并進(jìn),用足時(shí)間,合理利用自主學(xué)習時(shí)間,做好補差。

 。、教學(xué)“五認真”執行力

  用心聽(tīng)師父及其他老師的課后在二次備課上下工夫,將習題吃透緊扣考綱分析透徹,雙周練及時(shí)認真批改,對核定生面批。

 。、考核生的推進(jìn)工作

  部分核定生的學(xué)習不給力狀況,在思想上再做工作,配合班主任了解學(xué)生的生活情況,對學(xué)生人文關(guān)懷,幫助他們找到自身的優(yōu)勢,樹(shù)立信心,明確學(xué)習目標,找尋學(xué)習的動(dòng)力,分析自己的薄弱環(huán)節,做好補差工作。三、教學(xué)管理建議在教學(xué)管理方面,前景還是很樂(lè )觀(guān)的,從拔河比賽中看出同學(xué)們?yōu)榘嗉墵幑獾膭蓬^十足,很讓人感動(dòng)。但我覺(jué)得普通班教學(xué)管理過(guò)程中強化人品素質(zhì)教育,真正學(xué)會(huì )快樂(lè )生活至關(guān)重要,否則大部分學(xué)不上或沒(méi)心思學(xué)的同學(xué)的同學(xué)就開(kāi)始不斷犯錯,影響班級學(xué)習氛圍,只有在學(xué)會(huì )做人后才會(huì )懂得感恩,才會(huì )將心思轉移到學(xué)習上活不擾亂班級學(xué)習氛圍,才能快樂(lè )學(xué)習不厭倦課堂厭倦老師。

對高三的總結與反思報告13

  力和物體的平衡

  1.力是物體對物體的作用,是物體發(fā)生形變和改變物體的運動(dòng)狀態(tài)(即產(chǎn)生加速度)的原因. 力是矢量。

  2.重力(1)重力是由于地球對物體的吸引而產(chǎn)生的.

  [注意]重力是由于地球的吸引而產(chǎn)生,但不能說(shuō)重力就是地球的吸引力,重力是萬(wàn)有引力的一個(gè)分力.

  但在地球表面附近,可以認為重力近似等于萬(wàn)有引力

  (2)重力的大小:地球表面G=mg,離地面高h處G/=mg/,其中g(shù)/=[R/(R+h)]2g

  (3)重力的方向:豎直向下(不一定指向地心)。

  (4)重心:物體的各部分所受重力合力的作用點(diǎn),物體的重心不一定在物體上.

  3.彈力

  (1)產(chǎn)生原因:由于發(fā)生彈性形變的物體有恢復形變的趨勢而產(chǎn)生的.

  (2)產(chǎn)生條件:①直接接觸;②有彈性形變.

  (3)彈力的方向:與物體形變的方向相反,彈力的受力物體是引起形變的物體,施力物體是發(fā)生形變的物體.在點(diǎn)面接觸的情況下 高中英語(yǔ),垂直于面;

  在兩個(gè)曲面接觸(相當于點(diǎn)接觸)的情況下,垂直于過(guò)接觸點(diǎn)的公切面.

 、倮K的拉力方向總是沿著(zhù)繩且指向繩收縮的方向,且一根輕繩上的張力大小處處相等.

 、谳p桿既可產(chǎn)生壓力,又可產(chǎn)生拉力,且方向不一定沿桿.

  (4)彈力的大小:一般情況下應根據物體的運動(dòng)狀態(tài),利用平衡條件或牛頓定律來(lái)求解.彈簧彈力可由胡克定律來(lái)求解.

  胡克定律:在彈性限度內,彈簧彈力的大小和彈簧的形變量成正比,即F=kx.k為彈簧的勁度系數,它只與彈簧本身因素有關(guān),單位是N/m.

  4.摩擦力

  (1)產(chǎn)生的條件:①相互接觸的物體間存在壓力;③接觸面不光滑;③接觸的物體之間有相對運動(dòng)(滑動(dòng)摩擦力)或相對運動(dòng)的趨勢(靜摩擦力),這三點(diǎn)缺一不可.

  (2)摩擦力的方向:沿接觸面切線(xiàn)方向,與物體相對運動(dòng)或相對運動(dòng)趨勢的方向相反,與物體運動(dòng)的方向可以相同也可以相反.

  (3)判斷靜摩擦力方向的方法:

 、偌僭O法:首先假設兩物體接觸面光滑,這時(shí)若兩物體不發(fā)生相對運動(dòng),則說(shuō)明它們原來(lái)沒(méi)有相對運動(dòng)趨勢,也沒(méi)有靜摩擦力;若兩物體發(fā)生相對運動(dòng),則說(shuō)明它們原來(lái)有相對運動(dòng)趨勢,并且原來(lái)相對運動(dòng)趨勢的方向跟假設接觸面光滑時(shí)相對運動(dòng)的方向相同.然后根據靜摩擦力的方向跟物體相對運動(dòng)趨勢的方向相反確定靜摩擦力方向.

 、谄胶夥:根據二力平衡條件可以判斷靜摩擦力的方向.

  (4)大小:先判明是何種摩擦力,然后再根據各自的規律去分析求解.

 、倩瑒(dòng)摩擦力大小:利用公式f=μF N 進(jìn)行計算,其中FN 是物體的正壓力,不一定等于物體的重力,甚至可能和重力無(wú)關(guān).或者根據物體的運動(dòng)狀態(tài),利用平衡條件或牛頓定律來(lái)求解.

對高三的總結與反思報告14

  高三學(xué)習雖然努力很重要,但是切不可盲目地進(jìn)行學(xué)習,要學(xué)會(huì )從經(jīng)驗中進(jìn)行反思和總結。

  高三我們會(huì )花80%的時(shí)間聽(tīng)課和做題,20%的時(shí)間反思和總結,但從效果而言,那20%的時(shí)間大概會(huì )換回80%的效果。做題時(shí)間很難縮減,因為它就是“原始積累”,是一切的基礎,而反思和總結是點(diǎn)睛之筆,是做一套題最重要的工作。聽(tīng)課也是如此,“聽(tīng)的是鐵,悟的是金”,每個(gè)學(xué)生聽(tīng)的課都一樣,差異體現在感悟,這點(diǎn)一定要重視?偨Y也有很多方式,第一學(xué)期主要是重學(xué)高一高二的知識,所以可以沿用高一高二的大段總結。但第二學(xué)期時(shí)間很緊迫,故推薦“一句話(huà)”式的總結。四中的數學(xué)特級谷丹老師提過(guò)一種作弊小條式的總結方式,也就是我說(shuō)的“一句話(huà)”總結。她的思想是,如果高考讓你帶作弊小條,你會(huì )往上面寫(xiě)什么?這些也就是你要總結的東西,即你最薄弱的地方,通常是基本方法與易錯點(diǎn)的總結。值得提出的是,這種方法只適用于理科。文科依然要用大段的總結,因為文科相比理科更重視積累,勤奮的比重要高出60%許多,當然也并非無(wú)方法可循,我是理科生,就不在這兒介紹了。

對高三的總結與反思報告15

  本期高三政治教學(xué),基本按照計劃進(jìn)行。在具體的教學(xué)中做了適當調整。在教育教學(xué)方式上,更注重學(xué)生能力的培養,教學(xué)效果更注重實(shí)效。我們高三政治備課組有成功,也有不足之處,下面談?wù)剮c(diǎn)做法和體會(huì ):

  一、正確分析高考形勢和學(xué)生實(shí)際,精心制定教學(xué)計劃。

 。1)備課組成員共同分析了近幾年江蘇政治高考試卷模式和社會(huì )熱點(diǎn),高考越來(lái)越重視學(xué)生能力即理論知識運用和分析能力,時(shí)事政治,熱點(diǎn)問(wèn)題貫穿試卷,但出題的角度多樣而難測,死記硬背的題型在總分中所占比例減小,這就要求我們仍在課堂教學(xué)中逐步培養學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,獨立思考判斷問(wèn)題的能力,拓展學(xué)生思維,改變原有的學(xué)習思維方式。

 。2)為提高學(xué)生政治素質(zhì)和能力,制定學(xué)期工作計劃。我們的教學(xué)過(guò)程分三個(gè)步驟,首先夯實(shí)基礎,教學(xué)中,對于基礎知識,要求每個(gè)學(xué)生過(guò)關(guān),并對過(guò)關(guān)情況作出登記。其次,培養政治思維習慣,政治思維方法。通過(guò)一些具體實(shí)際問(wèn)題讓學(xué)生分析、討論,結合教師的啟發(fā)、指導,用政治術(shù)語(yǔ)規范答題,培養良好的審題,解題習慣,不容失分的習慣。最后精選習題,加強檢查和督促,精講多練,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。本學(xué)期我們做到了課課有聯(lián)系,章章有測試,較好地將復習與聯(lián)系結合起來(lái)。

  二、團結協(xié)作,發(fā)揮集體力量

  高三政治備課組,在備課、教學(xué)資源的使用,試卷命題,學(xué)生學(xué)習狀態(tài)等方面,既有分工又有合作,既有統一又有各班實(shí)際情況,既有課例探討又有信息多流,在任何地方,任何時(shí)間都有我們探討、爭議、交流的聲音。

  1、抓好心理教育,助長(cháng)學(xué)習成績(jì)。

  學(xué)好政治,除智力因素外,還有非智力因素,如興趣。一些同學(xué)害怕學(xué)不好,或一些同學(xué)一直考不好,喪心信心。我們采用了個(gè)別交流,指導等,不斷關(guān)心、幫助,同時(shí)教師應關(guān)愛(ài)學(xué)生走近學(xué)生、進(jìn)而激活學(xué)生學(xué)習政治的熱情,提高積極性。

  2、加強與兄弟學(xué)校的交流,把握高考動(dòng)向,本學(xué)期我們加強同傳統友好學(xué)校的聯(lián)系。

  三、工作中存在的問(wèn)題和需要改進(jìn)的方面

  1、對教材的研究還要深入。很多內容,沒(méi)有充分挖掘其應有的思想性,不能根據社會(huì )熱點(diǎn)和難點(diǎn),找到高考的切入點(diǎn)。從題目設制上看,有些題缺乏對教材內容的發(fā)揮,不能很好的進(jìn)行知識遷移。

  2、要提高。無(wú)論是作業(yè)或試卷面批,還是對一般同學(xué)的答疑,似乎效果不是很明顯。一方面是輔導的學(xué)生比較多,一方面是沒(méi)有找到更科學(xué)合理的輔導方法。另外,學(xué)生 的思想和心理方面的輔導明顯不夠。

  3、難以做到因人而教。對于上課,一部分成績(jì)好的的同學(xué),覺(jué)得復習課效率不高,對于成績(jì)較差的同學(xué),覺(jué)得內容深且多,沒(méi)有把不同層次能力的學(xué)生很好的協(xié)調起來(lái)。

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