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數學(xué)培優(yōu)輔差工作總結

時(shí)間:2023-06-22 21:04:18 總結 我要投稿

數學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(精選6篇)

  忙碌而又充實(shí)的工作已經(jīng)告一段落了,回顧這段時(shí)間的工作,相信你有很多感想吧,需要認真地為此寫(xiě)一份工作總結。好的工作總結都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編幫大家整理的數學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(精選6篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

數學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(精選6篇)

  數學(xué)培優(yōu)輔差工作總結1

  本學(xué)期我擔任九年級(4)班數學(xué)課,從這個(gè)班的整體情況來(lái)看,學(xué)生的數學(xué)成績(jì)比較差,一年的九年級的畢業(yè)班教學(xué)工作終于結束了,回顧這過(guò)去工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,甜酸苦辣五味具全,下面我就這一年中的培優(yōu)補差工作做簡(jiǎn)單的小結:

  一、確立指導思想

  以教師特別的愛(ài)奉獻給特別的學(xué)生,“幫學(xué)生一把,帶他們一同前行”,對差生高看一眼,厚愛(ài)三分,以最大限度的耐心和恒心補出成效。

  二、差生原因分析及采取措施。

  尋找根源,發(fā)現造成學(xué)習困難的原因有生理因素,也有心理因素,但更多的是學(xué)生自身原因。

  1、志向性障礙,學(xué)習無(wú)目的性、無(wú)積極性和主動(dòng)性,對自己抱自暴自棄的態(tài)度。

  2、情感性障礙,缺乏積極的學(xué)習動(dòng)機,隨著(zhù)時(shí)間的推移,知識欠帳日益增加,成績(jì)每況愈下,久而久之成為學(xué)習困難學(xué)生。

  3、不良的學(xué)習習慣,學(xué)習困難學(xué)生通常沒(méi)有良好的學(xué)習習慣,他們一般貪玩,上課注意力不集中,上課不聽(tīng)講,練習不完成,作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè)。

  根據以上這些情況要做好后進(jìn)生的思想工作。一些學(xué)生腦子也很聰明,但是由于意識不到學(xué)習的重要性,對學(xué)習似乎一點(diǎn)興趣都沒(méi)有,再加上平時(shí)緊張不起來(lái),這樣日久天長(cháng),基礎知識變逐漸拉了下來(lái),從而變成后進(jìn)生;

  對于這部分學(xué)生,我準備從三個(gè)方面做好學(xué)生思想工作,其一,多傳輸一些名人事跡,特別是從他們過(guò)去那種艱難的環(huán)境入手,告訴他們學(xué)習機會(huì )的來(lái)之不易;其二,提高課堂教學(xué)技能,盡量把課堂講得的生動(dòng)些,以提高他們的學(xué)習興趣;其三,盡量多從生活中取材,以讓學(xué)生意識到,學(xué)習并不是沒(méi)有用,而是用途很大,因此來(lái)提高他們的學(xué)習積極性;以此來(lái)轉化他們的學(xué)習態(tài)度,使他們從消極的學(xué)習態(tài)度轉化為積極的學(xué)習態(tài)度。

  尊重認知規律,由易到難,提高后進(jìn)生的自信心。后進(jìn)生因為學(xué)習基礎較差,所以學(xué)習起來(lái),通常會(huì )較費勁,日久天長(cháng)就會(huì )覺(jué)得很累,甚至沒(méi)有興趣,再加上心里上常常會(huì )覺(jué)得得不到師生的重視,因此可能會(huì )產(chǎn)生自暴自棄的念頭,這是他們學(xué)習不積極的重要原因。還有部分后進(jìn)生,本身學(xué)習欲望很強,但常常是付出與回報不成正比,付出了很多,成績(jì)缺依然很差,日久天長(cháng)的打擊,是他們感覺(jué)不到一點(diǎn)的自信,反而更自卑,這樣就使得他們的積極性變得全無(wú)。

  對于這些學(xué)生首先找出他們的優(yōu)勢,提高自信。這些學(xué)生可能學(xué)習較差,但其他的方面似乎并不差,甚至還很好,如體育、音樂(lè )、美術(shù)或信息技術(shù)等,抓住這部分優(yōu)勢,以此來(lái)提高學(xué)習的積極性;

  其次降低難度,提高自信;部分后進(jìn)生之所以差,是因為他們體會(huì )不到點(diǎn)學(xué)習的.而優(yōu)越感,因此而不愿意學(xué)習。我在課堂上降低難度,讓他們接受起來(lái)不那么難,或者提問(wèn)一些較容易的題目,以此讓他們感覺(jué)并非很難,從而提高他們的自信。利用空堂課、自習課對學(xué)習困難學(xué)生進(jìn)行補課。作業(yè)要做到區別對待。

  三、提高優(yōu)等生措施。

  優(yōu)等生容易驕傲,思想教育要跟的上,平時(shí)多給他們談心,樹(shù)立良好的人生觀(guān)、世界觀(guān),培養他們?yōu)樽鎳ㄔO而努力學(xué)習的偉大志向,在課堂中把知識擴展開(kāi),提高他們的綜合技能,注重數學(xué)技能的培養,系統的學(xué)習數學(xué)思想和數學(xué)方法,同時(shí)給與他們任務(wù),讓每個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生帶動(dòng)2—3名差生,在幫助別人提高的時(shí)候自己有更大的收獲,而且能夠在做好事當中體驗快樂(lè )。

  在課下要求他們建立學(xué)習計劃,有計劃的學(xué)習是有助于知識的獲取,老師要多給與幫助,在他們遇到問(wèn)題是給與及時(shí)的指導,知道應該是具有建設性的、啟發(fā)性的,這樣利于這些學(xué)生的發(fā)展。

  數學(xué)培優(yōu)輔差工作總結2

  本學(xué)期,我針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行了詳細的分析,明確了培優(yōu)補差的目標,制訂了培優(yōu)補差的計劃。

  一、基本情況

  我所教的二一班學(xué)生一共有39人。

  1、學(xué)困生有6人。他們分別是王靖雯,周永航,朱帥宇,郭昊一,李立凡,趙新宇。其中王靖雯,周永航最大的特點(diǎn)就是速度慢。郭昊一,朱帥宇,李立凡,趙新宇學(xué)習習慣和行為習慣較差,上課小動(dòng)作多,注意力不集中。

  2、優(yōu)等生有:趙佳琪,孫藝雯,陳科羽,王思齊,王廷昱,盧星宇。

  二、主要措施

  1、在課堂上,給學(xué)困生創(chuàng )造機會(huì ),在他們回答問(wèn)題的過(guò)程中,及時(shí)了解他們知識掌握的情況,因材施教,對癥下藥。

  2、采用激勵表?yè)P的方法,對學(xué)困生的.每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定和表?yè)P且表?yè)P要及時(shí)。并鼓勵其繼續進(jìn)步,調動(dòng)他們學(xué)習的積極性和成就感,增強自信心,提高學(xué)習數學(xué)的興趣。

  3、課堂情境創(chuàng )設要生動(dòng),通過(guò)各種活動(dòng)方式給不同層次的學(xué)生創(chuàng )造機會(huì )。不僅僅給學(xué)困生回答問(wèn)題的機會(huì ),而且也要嘗試運用優(yōu)等生的思維方法即學(xué)生的思考方法。不要將我的思維強加于學(xué)生,給學(xué)生思考問(wèn)題的空間。

  4、采用一優(yōu)生幫一學(xué)困生的幫帶行動(dòng)。

  5、對學(xué)困生實(shí)施訓練基礎習題,而對優(yōu)等生則適當增加題目難度,發(fā)散思維方面的訓練。

  6、多于孩子接觸交流,采用談話(huà)法,觀(guān)察法等方法,了解每位孩子的基本情況。

  7、充分了解學(xué)困生的現行學(xué)習方法,給予正確引導,加強學(xué)習習慣的養成,培養良好的行為習慣及規范做題步驟,明確做題方法,制定學(xué)習目標。

  8、向家長(cháng)了解孩子的以往學(xué)習態(tài)度,學(xué)習習慣,通過(guò)對比,發(fā)現孩子的進(jìn)步與不足之處。

  三、配合本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動(dòng)

  1、口算

  2、筆算

  3、乘法口訣

  對學(xué)困生花的功夫需要很多,雖然對學(xué)困生輔導之后收效不大,但我始終堅信:每一位孩子都是優(yōu)秀的!在今后的教學(xué)工作中,我仍要繼續做好培優(yōu)補差的工作,對優(yōu)等生不僅僅培養他們的“高分”,更重要的是“高能”,使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”。對因學(xué)習習慣不好,方法不得當,目標不明確,學(xué)習基礎不好的等各種原因造成的學(xué)困生,我會(huì )做到具體問(wèn)題具體分析,因人而異,因材施教。

  最后,我會(huì )繼續關(guān)愛(ài)每位孩子,使他們學(xué)有所長(cháng),勞有所得,取得更大的進(jìn)步!

  數學(xué)培優(yōu)輔差工作總結3

  一學(xué)年以來(lái),在學(xué)校黨政領(lǐng)導的關(guān)心與支持和全年段老師的密切配合下,我們在“培優(yōu)轉差”工作過(guò)程中,能依照計劃,根據實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)轉差”的內容,計劃中要求達到的目標基本能實(shí)現。

  通過(guò)一學(xué)期教育,學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習積極性大大地被調動(dòng)起來(lái),不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,現已能明確自己的學(xué)習目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,現在是“我要學(xué)”。通過(guò)不斷的加強訓練,老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高;現將一學(xué)年來(lái)的工作總結如下:

  (一)思想方面的培優(yōu)補差。

  1、在做好學(xué)生的思想工作的同時(shí),也經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛(ài)他們,充分讓學(xué)生感受老師是重視他們的,從而激發(fā)了他們學(xué)習的積極性。

  2、經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,培養學(xué)習興趣,樹(shù)立對學(xué)習的信心。并隨時(shí)與班主任溝通,了解學(xué)生的生活、思想、等各方面的情況。

  (二)有效培優(yōu)補差措施出步得到成效。

  本學(xué)期,利用課余時(shí)間和第八節課,對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導、“因材施教、對癥下藥”,根據學(xué)生的素質(zhì)采取相應的`輔導方法。

  1、課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題,使不同層次的學(xué)生都能得到提高

  2、堅持“好差同組、合作交流。也取得比較好的效果

  3、課堂練習分層次:第一層“必做題”—基礎題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”——拓廣題。既能充分滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要,也能提高學(xué)生的學(xué)習自信心,

  4、培優(yōu)補差過(guò)程中,我做到優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。備好學(xué)生、備好教材、備好練習,才能走進(jìn)課堂,保證培優(yōu)補差的效果。

  5、每章進(jìn)行一次“章末測試”,建立學(xué)生學(xué)習檔案。

  (三)在培優(yōu)補差中還應做到:

  一、不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。

  二、根據優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習,學(xué)困生則根據他們的程度給與相應的題目進(jìn)行練習和講解,已達到循序漸進(jìn)的目的。

  三、對于優(yōu)秀生學(xué)習的主要目標放在提高分析和解決問(wèn)題的能力方面,而學(xué)困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

  四對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查,并做出評價(jià)。差生經(jīng)常會(huì )出現作業(yè)沒(méi)做好的情況,經(jīng)過(guò)調查、詢(xún)問(wèn),大多數是懶惰造成的,有的是其他原因。比如①學(xué)生自己不會(huì )做。②不敢向同學(xué)或老師請教。③不認真,馬虎等等。我在教學(xué)中都盡量找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原因,從而“對癥下藥”的幫助學(xué)生,學(xué)生才會(huì )感受到老師的關(guān)愛(ài),才會(huì )努力去學(xué)習

  五、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識搜集整理的小測驗,對所學(xué)知識進(jìn)行抽測,及時(shí)反饋矯正,耐心輔導。

  在本學(xué)期的時(shí)間里,雖然取得了一定的成績(jì),但也還存在著(zhù)一些問(wèn)題,如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙,還有待改進(jìn)。但我相信只要學(xué)校的支持、老師的配合,我的“培優(yōu)轉差”工作一定能越做越好。

  數學(xué)培優(yōu)輔差工作總結4

  這個(gè)學(xué)期我在對學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補差方面付出了很多努力,也有很多收獲,總結起來(lái)大致有以下幾點(diǎn):

  一、思想方面的培優(yōu)補差。

  1、做好學(xué)生的思想工作。有機會(huì )經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的,以此來(lái)激發(fā)他們學(xué)習的積極性。另外,及時(shí)了解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣等。從而根據學(xué)生的思想心進(jìn)行相應的輔導。

  2、定期與學(xué)生家長(cháng)、班主任老師聯(lián)系,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

  二、精心設計導學(xué)案,創(chuàng )設輕松愉快的學(xué)習環(huán)境。

  后進(jìn)生由于基礎差,很多時(shí)候都聽(tīng)不懂,對數學(xué)學(xué)習會(huì )產(chǎn)生懼怕抵觸的心理。因此,在平時(shí)的教學(xué)中,我總是精心設計每節課,利用多種教學(xué)手段,把教學(xué)內容安排在學(xué)生所熟悉的情景中,利用形式多樣的游戲進(jìn)行操練鞏固,讓所有的學(xué)生在樂(lè )中學(xué),學(xué)中玩,在無(wú)形之中掌握當節課的內容。

  三、狠抓細節,“強迫”后進(jìn)生養成良好的學(xué)習習慣。

  許多學(xué)生成為“后進(jìn)生”不是智力不夠而是學(xué)習習慣不好。大多數優(yōu)等生都有很好的`學(xué)習習慣。所以平時(shí)我非常注重“后進(jìn)生”學(xué)習習慣的養成。比如有的學(xué)生上課不認真聽(tīng)講,總喜歡做小動(dòng)作。我就悄悄跟他達成協(xié)議:如果他表現好我就會(huì )相應的獎勵他,表示對他的贊賞;

  如果他表現不好,我就會(huì )看看他然后大聲的講課或停下來(lái)、靜下來(lái)不講,以示提醒;還比如有的“后進(jìn)生”總不按時(shí)完成作業(yè),我就讓他和周?chē)耐瑢W(xué)進(jìn)行比賽,誰(shuí)最先認真完成作業(yè)誰(shuí)就可以在作業(yè)本上畫(huà)上小紅花或小蘋(píng)果或下節課開(kāi)課前我當著(zhù)集體的面對其進(jìn)行表?yè)P,F在的孩子都很有思想,一般都比較愛(ài)面子的。為了不讓自己丟面子有時(shí)會(huì )“無(wú)奈”地去做一些事情。利用這點(diǎn),我就把一些“后進(jìn)生”分成幾組,每天一上課就輪流到講臺上練習,那些孩子為了自己的“面子”在課后總是積極的做題,生怕出錯。通過(guò)等等這些做法逐漸“強迫”他們養成良好的學(xué)習習慣,盡力提高自己一節課四十分鐘的教學(xué)質(zhì)量。

  在備好學(xué)生、備好教材、備好練習,上好課的基礎上,精選習題。習題講評注意圍繞重點(diǎn),增加強度,引起學(xué)生高度注意,這樣有利于學(xué)生學(xué)會(huì )解答。我還覺(jué)得“練”不在數量而在質(zhì)量,訓練應多樣化。因此半個(gè)學(xué)期下來(lái)班上不同程度的學(xué)生都獲得了不同的發(fā)展。

  四、給后進(jìn)生“加餐”。

  所謂的“加餐”就是在課后給學(xué)生進(jìn)行額外的輔導。要輔導首先要明確對象,明確告訴他們輔導中要完成的任務(wù),要對他們全面關(guān)心,全程關(guān)注。其次輔導要有明確的方法。所以我堅持思想上引導,情感上護導,心理上疏導,知識上輔導,方法上指導等因素的有機結合,來(lái)漸漸改善他們的學(xué)習態(tài)度,培養他們的學(xué)習興趣,減輕他們的學(xué)習壓力。

  五、關(guān)注優(yōu)等生,成為班上引領(lǐng)軍。

  優(yōu)等生是班上中差生學(xué)習的表率,前進(jìn)動(dòng)力和目標。這些優(yōu)等生有時(shí)也會(huì )自滿(mǎn),因為課堂上講授的知識他們一般都是容易就吸收掌握了。對這些學(xué)生“吃不飽”的現象,也不能輕視。對待這部分智力因素突出的學(xué)生我除了在上課的時(shí)候,會(huì )適當增加一些有難度的內容外,課下還引導他們做些閱讀性強,推理性強的練習,在練習中增加知識量。同時(shí)在課后開(kāi)展內容廣泛、形式多樣的數學(xué)活動(dòng)。他們取得了較好成績(jì),取得了不同程度的成就感,自然而然的“要我學(xué)”就演變?yōu)榱恕拔乙獙W(xué)”,進(jìn)而他們就會(huì )長(cháng)久保持對數學(xué)學(xué)習的興趣。

  在這半學(xué)期的時(shí)間里,雖然我取得了一定的成績(jì),但也還存在著(zhù)一些問(wèn)題。如對學(xué)生的教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙,有待改進(jìn)。在今后的教學(xué)中,我將充分發(fā)揮各種積極因素,努力把培優(yōu)輔差工作落實(shí)到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節。我們相信只要有學(xué)校的支持、學(xué)生的配合,我們的“培優(yōu)轉差”工作一定能越做越好的。

  數學(xué)培優(yōu)輔差工作總結5

  素質(zhì)教育的首要標志是學(xué)校教育要面向全體學(xué)生,因此我們要重視優(yōu)生的培養和差生的轉化,提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習的能力,使其影響并提高中等生的學(xué)習成績(jì),幫助差生取得適當進(jìn)步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習成績(jì),并培養較好的學(xué)習生活習慣,并逐步提高紀律意識和思想道德水平,形成良好的自身素質(zhì)。

  本班幾個(gè)學(xué)生從學(xué)習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規范情況來(lái)看,大部分同學(xué)對數學(xué)學(xué)習積極性高,學(xué)習目的明確,上課認真動(dòng)手能力強,作業(yè)能按時(shí)按量完成,且質(zhì)量較好,自我要求嚴格,智力水平上有些兩極分化,林方玉劉挺海陳登科王錦輝謝旭源李浩等較聰明但不夠踏實(shí)。

  劉挺海等同學(xué)的智力水平相對低一些,但好在較勤奮,上帝造人真是頗為公平,十全十美的人確實(shí)不多見(jiàn),雖然如此作為教師就要幫助他們取人之長(cháng)補己之短,促進(jìn)全體同學(xué)的共同進(jìn)步、全面發(fā)展。

  本學(xué)期在培優(yōu)轉差方面主要做了以下工作

  1、在課堂教學(xué)中的,我注重抓基礎知識、基本技能,努力提高自身素質(zhì),構建高效課堂,向課堂40分鐘要質(zhì)量,為學(xué)生打下扎實(shí)的數學(xué)基礎,使全體學(xué)生都能吃好。

  2、實(shí)行分層教學(xué),數學(xué)基礎差的學(xué)生要從最基本的知識點(diǎn)補起,鼓起他們對學(xué)習數學(xué)的信心,采取循序漸進(jìn),由淺入深的啟發(fā)式教學(xué),變要他學(xué)為他要學(xué),使他們能主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題。對于數學(xué)基礎較好的學(xué)生,鼓勵他們力爭高分,有針對性的選取一些思考題,讓他們去分析和解決,使得他們吃得飽,提高他們的分析、解答問(wèn)題的.能力。甚至要從嚴要求,規范他們解答數學(xué)問(wèn)題的步驟。

  3、實(shí)行教師輔導,學(xué)生幫輔的雙重輔導模式。以平時(shí)的作業(yè)為基礎,加強學(xué)習方法的輔。

  4、利用適當時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,文明教育,紀律教育。

  5、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習方法,進(jìn)行經(jīng)驗交流。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來(lái)影響差生,改變差生,在學(xué)生中形成趕、幫、超的濃厚學(xué)習氛圍。

  6、差生進(jìn)行多鼓勵、少批評、多談心,進(jìn)行心理溝通,提高他們的自我判斷與控制能力。

  7、激勵機制,多給點(diǎn)差生表現的機會(huì ),讓他們樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣,克服自卑的心理。必要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系,共同來(lái)解決差生各方面存在的問(wèn)題。

  數學(xué)培優(yōu)輔差工作總結6

  一年來(lái),我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對待工作,F對一年來(lái)的工作進(jìn)行總結。

  一、思想品德方面

  在一年的教育教學(xué)工作中我能認真學(xué)習國家的有關(guān)教育方針,認真學(xué)習黨的先進(jìn)理論知識以及黨的會(huì )議精神,熱愛(ài)教育事業(yè),始終不忘人民教師職責,愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)生。作為一名黨員教師,我從嚴要求自己,通過(guò)政治思想、學(xué)識水平、教育教學(xué)能力等方面的不斷提高來(lái)塑造自己的行為。使自己在教育行業(yè)中不斷成長(cháng),為社會(huì )培養出優(yōu)秀的人才,打下堅實(shí)的基礎。

  二、教育教學(xué)方面

  本學(xué)年擔任三年級班主任,教語(yǔ)文、綜合實(shí)踐等不包括早讀就有15堂課。面對繁重的工作任務(wù)毫無(wú)怨言,任勞任怨。在工作中嚴格要求自己,刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷提高業(yè)務(wù)水平,學(xué)習新知識,探索教育教學(xué)規律,改進(jìn)教育教學(xué)方法。

  1、尊重學(xué)生是以學(xué)生為主的關(guān)鍵

  在教學(xué)中,深刻體會(huì )到一切以學(xué)生的發(fā)展為主。首先,必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的思考權,尊重學(xué)生的發(fā)言權,尊重學(xué)生探究精神,尊重學(xué)生的思維成果。做到這些,才能夠放手讓學(xué)生去思考,讓學(xué)生探究。

  2、分層合作,是實(shí)現合作、自主、探究的學(xué)習模式必由之路

  學(xué)生的層次不同,思考的效率不同,往往會(huì )造成一些學(xué)生懶于思考探索,依賴(lài)別人的思想。教學(xué)中如果讓好中差混成一個(gè)小組,這樣好的學(xué)生永遠成為領(lǐng)頭人,成為代言人,而差生永遠就在小組中得不到重視。要解決這個(gè)問(wèn)題必須實(shí)行分層分小組合作的方法,在課堂上,根據不同情況給不同小組以不同層次的任務(wù),學(xué)生在層次相同,能力相同的情況下有了思考問(wèn)題的時(shí)間,這樣就達到了分層次合作的目的,也使得不同層次的學(xué)生有不同的挑戰性任務(wù)。

  3、明確學(xué)習目標

  語(yǔ)文教學(xué)最忌千篇一律,容易使學(xué)生厭煩。如果千篇一律地字詞教學(xué),課文分析,歸納總結,這樣既費時(shí)又費力,學(xué)生學(xué)習完一篇課文也不知自己這堂課進(jìn)步了多少。三年級的學(xué)生,字詞教學(xué)完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個(gè)能力而且有各自獨特的方法。在教學(xué)中,一般字詞教學(xué)只作為一個(gè)檢查過(guò)程。課文分析看是哪一類(lèi)文體,新的文體傳授給新的方法。然后,讓學(xué)生依據方法自我解決。最主要的是根據教材讓學(xué)生明白這節課要達到什么樣的水平,解決哪些疑難問(wèn)題,需要哪些解決問(wèn)題的方法。這樣課堂才能實(shí)效高效。

  4、規范作業(yè)

  學(xué)生學(xué)習新課和知識的系統化、條理化,要靠一定的作業(yè)來(lái)鞏固提高。通過(guò)規范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰,條理清楚。養成良好的學(xué)習習慣。這是新課程標準的一個(gè)鮮明觀(guān)點(diǎn),而規范化的作業(yè)可以使學(xué)生的習慣得以形成。養成學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

  5、多開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

  利用課余及班隊活動(dòng),進(jìn)行一系列的實(shí)踐活動(dòng)是本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的.一個(gè)重要方面。在主題班會(huì )上,開(kāi)展“新學(xué)期的打算”、“時(shí)時(shí)刻刻注意安全”、“我愛(ài)學(xué)!钡纫幌盗谢顒(dòng),通過(guò)鍛煉,學(xué)生的膽量和表達能力都有顯著(zhù)提高,不管是誰(shuí)站起來(lái)都能說(shuō)上一會(huì )兒。

  6、制定幫教方案

  對個(gè)別的差生,能悉心輔導,經(jīng)常面批作業(yè),找出知識的薄弱環(huán)節,及時(shí)進(jìn)行補漏。例如,自己經(jīng)常利用課余時(shí)間輔導學(xué)生,有針對性地制定幫教計劃,有目的有計劃地做好后進(jìn)生的轉化工作。在課堂上,采用多提問(wèn),多檢查,及時(shí)疏導,及時(shí)反饋的形式,努力提高后進(jìn)生的文化基礎知識。同時(shí),在班級中開(kāi)展互幫互學(xué)小組,進(jìn)行一幫一的學(xué)習活動(dòng),使學(xué)生端正思想,互相學(xué)習,互想促進(jìn),形成你追我趕的良好學(xué)習氛圍。平時(shí),自己還注意“兩手抓”:一方面培養好尖子生,一方面通過(guò)尖子生輔導后進(jìn)生,以先進(jìn)幫助后進(jìn),以好帶差,促進(jìn)雙贏(yíng)效果。

  三、教學(xué)管理方面

  作為班主任我除了抓學(xué)生的德育外,我還從以下幾個(gè)方面進(jìn)行班級管理。

  1、培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感

  我對學(xué)生闡明:我們三年級就像是一個(gè)大家庭,這里就是我們的"家",我們在座的每一個(gè)同學(xué)就是這個(gè)家庭的一分子。并通過(guò)學(xué)校的"文明班級評比"和文藝匯演等活動(dòng)培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感。教育學(xué)生樹(shù)立“我班光榮,我光榮!、“我為我班爭光榮”的集體責任心。

  2、培養學(xué)生的愛(ài)國主義情操。

  平時(shí),從報刊或電視等媒體看到有的人缺乏愛(ài)國之心的不恥行徑,我對這些感到深?lèi)和唇^,深感愛(ài)國主義教育對青少年一代的重要性。所以,我經(jīng)常利用班會(huì )課和其它適當機會(huì )向學(xué)生講有關(guān)的歷史故事,并利用升旗儀式等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國之情。

  3、教育學(xué)生愛(ài)護公物,并對學(xué)生進(jìn)行安全教育。

  首先,我先讓學(xué)生知道什么是公物,不注意安全的危害〃,并舉一些事例說(shuō)明,最后讓他們想一想例如公物壞了、身心受到傷害,自己會(huì )覺(jué)得怎樣,。讓他們體會(huì )一下沒(méi)有公物后的不方便和不注意安全的后果。

  “金無(wú)足赤,人無(wú)完人",在教學(xué)工作中難免有缺陷。在今后的教學(xué)中本人一定將更加努力,查漏補缺,積極學(xué)習新的理論和探討教學(xué)教研,爭取有更大的進(jìn)步,為我校明天的輝煌而努力拼搏、奮斗!

  以上是我在這一學(xué)年度中的工作總結,如有不當之處,歡迎各位領(lǐng)導、老師批評指正。

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