四年級教研組總結
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編精心整理的四年級教研組總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
四年級教研組總結1
一學(xué)期的工作就要結束了，本學(xué)期，我們四年級語(yǔ)文組全體教師立足崗位，團結協(xié)作，求真務(wù)實(shí)，教書(shū)育人。根據學(xué)期初制定的教學(xué)工作計劃，以新課程改革為契機，以《小學(xué)語(yǔ)文新課程標準》為引領(lǐng)，轉變教學(xué)觀(guān)念，并全力配合學(xué)校教導處開(kāi)展的各種教研活動(dòng)。雖無(wú)突出成績(jì)，但一路走來(lái)，卻也腳踏實(shí)地�，F簡(jiǎn)要總結如下：
一、認真組織教師學(xué)習了新課程標準，轉變了組內教師教學(xué)觀(guān)念。
學(xué)期初，我們利用教研學(xué)習時(shí)間，組織語(yǔ)文教師認真學(xué)習語(yǔ)文科新課程標準及相關(guān)資料。采取集中與分散相結合的靈活多樣的學(xué)習方式，使本組教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。通過(guò)學(xué)習，教師們的教育教學(xué)觀(guān)念有了很大的轉變。大家深深體會(huì )到：當一名語(yǔ)文教師不易，當一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更不易，不加強學(xué)習，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了。改革教學(xué)模式勢在必行。廣大教師已基本能適應語(yǔ)文教學(xué)改革。教師們都能認真鉆研教材，認真備課，每位教師每課都有新教案，教案突出了精講、實(shí)用的特點(diǎn)，做到了書(shū)本結合，既備知識，又備教法、學(xué)法。課堂教學(xué)突出了“導”字，注重學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習能力的培養，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性。
二、取長(cháng)補短，集思廣益。
1、本組教師有效發(fā)揮教研組集體備課的作用，教研組內學(xué)習、研討、備課、上課、聽(tīng)課、評課、培優(yōu)補差與學(xué)生競賽活動(dòng)，做到制度化、規范化。憑借教材，緊扣新的課程標準精心設計，公開(kāi)輪講，認真聽(tīng)評，反復修改，提煉推敲出一個(gè)個(gè)獨具特色的精彩案例。本組語(yǔ)文教師學(xué)習、研討、集體備課每周一次，由主備教師執教，本學(xué)期共進(jìn)行集體備課16次。
2、教研組內8位教師每人都精心準備一節教研課，組內聽(tīng)評，老師們取長(cháng)補短，有效提高了教學(xué)水平。
3、本學(xué)期每位教師聽(tīng)課都在20節以上。
三、團結協(xié)作，努力進(jìn)齲
1、更加重視語(yǔ)文教學(xué)的豐富內涵，重視提高學(xué)生的人文素質(zhì)，把作文教學(xué)作為學(xué)生、教師、文本之間對話(huà)的過(guò)程，尊重學(xué)生多樣的習作趣味，將攝影作文和活動(dòng)作文相結合，充分調動(dòng)學(xué)生的習作興趣，激發(fā)寫(xiě)作熱情，提高寫(xiě)作質(zhì)量。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的嘗試，學(xué)生的習作能力在不同程度都得到了一定的提高。
2、更加突出了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式，體現了對學(xué)習者的尊重，對學(xué)習規律的尊重和對學(xué)習方法的重視，體現了從單純注重結果到注重學(xué)習方法的轉變。
3、遵循語(yǔ)文教育的規律，更加突出了學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。本學(xué)期組織了各種語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)�；顒�(dòng)前進(jìn)行了課堂引領(lǐng)，活動(dòng)后進(jìn)行了匯報總結，這些活動(dòng)受到了學(xué)生和家長(cháng)的好評。
4、本學(xué)期，為全面貫徹縣教育局《“六個(gè)一”教育教學(xué)業(yè)務(wù)大練兵活動(dòng)實(shí)施方案》文件精神，我們組深入開(kāi)展縣教育局關(guān)于“六個(gè)一”教學(xué)大練兵活動(dòng)，小有成效，我們組谷成敏、崔英、卓敏霞等老師被評為優(yōu)勝者。
5、本學(xué)期，我們組還舉辦了慶�！傲弧蹦昙売补P書(shū)法比賽，激發(fā)了學(xué)生練習書(shū)法的興趣，陶冶了其情操。
四、今后的努力方向。
1、在習作教學(xué)中更進(jìn)一步的實(shí)施有效評價(jià)。
2、升入高年級，我們將繼續把思想教育滲透于教學(xué)過(guò)程中，特別加強感恩，安全、禮儀等方面的思想教育。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
四年級教研組
XX年6月
四年級教研組總結2
一、加強理論學(xué)習、新課程標準學(xué)習
我校數學(xué)教師普遍具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗，缺乏一定理論作指導，而實(shí)踐經(jīng)驗只有上升到一定的理論高度，用一定理論來(lái)指導，那么這個(gè)經(jīng)驗才能稱(chēng)之為經(jīng)驗。針對這一情況，本學(xué)期每次活動(dòng)中留一定的時(shí)間來(lái)學(xué)習理論，如《新課程下微觀(guān)教學(xué)過(guò)程的設計》、《符號感，必要的學(xué)習內容》、《如何在數學(xué)教學(xué)中體現新理念》、《關(guān)注學(xué)生的情感與態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生的可持續發(fā)展》等等。通過(guò)學(xué)習，老師們的觀(guān)念有了一些變化，但教學(xué)理念的切實(shí)轉變，基本理念的基本確立不是一朝一夕就能解決的。所以，本學(xué)期我們仍然加強學(xué)習，使老師們進(jìn)一步確立新課程標準的基本理念和課程目標。
二、認真鉆研教材，運用新的理念指導課堂教學(xué)，改革課堂教學(xué)
本學(xué)期，我組堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新有機結合，每位教師都有嚴謹、扎實(shí)、高效的良好教風(fēng)，并努力培養學(xué)生勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。努力體現以人為本的思想，教師能認真備好每一堂課，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導，及時(shí)研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設計課堂的教學(xué)過(guò)程，并依據自己的教學(xué)感受做好教學(xué)后記。教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測，查漏補缺，培優(yōu)輔差，促進(jìn)數學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
四年級教研組總結3
我們四年級語(yǔ)文教研組是個(gè)團結向上的集體，共有十名語(yǔ)文教師。組內的各位教師從事語(yǔ)文教學(xué)工作平均有15年以上工作經(jīng)歷。學(xué)期初，根據學(xué)校的總體思路，我們經(jīng)過(guò)討論后統一了觀(guān)點(diǎn)：教育教學(xué)的發(fā)展要有先進(jìn)的理念，蹲下看學(xué)生；要徹底改變傳統的教育教學(xué)模式，啟發(fā)式民主教學(xué)；要善于總結教學(xué)中的成果，學(xué)習好的教學(xué)經(jīng)驗；提倡反思性教學(xué)，從教學(xué)細節抓起。在這個(gè)觀(guān)點(diǎn)的引領(lǐng)下，我們進(jìn)一步明確了教研組工作的重點(diǎn)內容：初步實(shí)現教研組以課堂教學(xué)的有效性為突破口、以六認真常規檢查入手；在日常教學(xué)中共同研究，有效地提高教師的教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)水平。
現將這一學(xué)期的教研組工作總結如下：
一、加強教研組隊伍建設，提升品位
一個(gè)團結向上的集體，是獲得成功的先決條件。教研組全組成員認真落實(shí)師德行為規范，組內成員有良好的師德，無(wú)論從衣著(zhù)打扮、舉止言行等方面都能符合教師身份，無(wú)體罰、變相體罰學(xué)生，無(wú)亂收費等嚴重違背教育教學(xué)規律現象發(fā)生。組內的各位老師都有積極的工作態(tài)度，能心情愉悅的完成日常教學(xué)工作，盡心盡力完成好學(xué)校布置的各項任務(wù)，教研組內已經(jīng)形成了團結向上的工作氛圍。組內教師重視個(gè)人專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，能積極進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修，全組各位教師的整體素質(zhì)較高，教學(xué)水平和教學(xué)能力也在這個(gè)學(xué)年的努力下不斷提高。最值得我們驕傲的是，全組教師互幫互學(xué)、團結協(xié)作，凝聚力強，能夠形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍，人人爭先向上。
二、把日常工作落到實(shí)處
我們教研組能認真執行上級教育主管部門(mén)和學(xué)校的規定，根據學(xué)校計劃，在每學(xué)期的伊始，結合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，制定本組教學(xué)研究活動(dòng)計劃，做到每次的教研組活動(dòng)學(xué)習有專(zhuān)題（每次教研組活動(dòng)都圍繞一個(gè)專(zhuān)題學(xué)習討論）、主講有專(zhuān)人（為了較好發(fā)揮備課組每位教師在教研活動(dòng)中的作用，我們提出 “主題先行，輪流主講”， 改變以往教研組長(cháng)一人主講的局面，結合理論學(xué)習，充分利用本組資源，分別請經(jīng)驗豐富的老師結合教學(xué)實(shí)踐主講）、討論有深度（結合學(xué)習體會(huì )和教學(xué)實(shí)際進(jìn)行討論，暢所欲言，更好地發(fā)揮了教師積極參與意識，教研活動(dòng)有熱點(diǎn)，在互動(dòng)中有啟發(fā)）；注重開(kāi)展觀(guān)摩教學(xué)、聽(tīng)課、評課、經(jīng)驗交流等活動(dòng)，并注重工作的實(shí)效性，期末各位老師都能完成比較有質(zhì)量的教學(xué)情況的總結和反思。21世紀是信息化社會(huì )、知識經(jīng)濟時(shí)代，終身學(xué)習對教師的生存和發(fā)展極為重要，教研組學(xué)習既是一種團體壓力又有助于教研團隊動(dòng)力的形成。我們建立了理論學(xué)習制度，每學(xué)期安排一定的時(shí)間進(jìn)行理論務(wù)虛，以形成團體動(dòng)力，引導教師學(xué)會(huì )理性地思考教學(xué)問(wèn)題，運用理論解決實(shí)踐中發(fā)生的真實(shí)問(wèn)題。
在我們的教研活動(dòng)中，有意識地多次組織全組教師深入鉆研教材，按學(xué)校要求認真執行集體備課制度，并長(cháng)期堅持落實(shí)。重視集體備課，加強各位老師之間的交流學(xué)習、互通信息，取長(cháng)補短，不斷提高大家的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。
定期評估組內教師的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習情況。每單元的教學(xué)結束后，我們都按時(shí)進(jìn)行質(zhì)量檢測，并按要求做好級組的的試卷分析交教導處。試前根據教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及班級實(shí)際情況對學(xué)生進(jìn)行全面的復習；試后，組織學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量分析與反思。全組教師坐在一起，認真做好教學(xué)質(zhì)量分析和反饋調控，為下階段的教學(xué)能夠更加有序、有效地進(jìn)行打好基礎。
一學(xué)期來(lái)，我們組織全組教師加強業(yè)務(wù)學(xué)習，相互聽(tīng)課、評課。充分利用外出聽(tīng)課的機會(huì )，向兄弟學(xué)校的老師們取經(jīng)，并把新的理念和方法帶到教研組中，做到了一人聽(tīng)課，人人受益。特別是學(xué)校組織的觀(guān)摩課和新教師的課堂教學(xué)評比觀(guān)摩，老師們都主動(dòng)安排自己的日常工作，積極爭取學(xué)習機會(huì )，并在聽(tīng)課后及時(shí)反饋情況，在教研活動(dòng)中展開(kāi)討論，把新的模式、方法、認識、體會(huì )及時(shí)落實(shí)到自己的實(shí)際教學(xué)中去。
重視日常的幫差補缺工作。任何一個(gè)教學(xué)班，由于學(xué)生的基礎知識，基本技能、個(gè)性素質(zhì)的不同，從而決定了學(xué)生的認知過(guò)程、認知結果也不相同，便形成了“好、中、差”三類(lèi)生。期初，各位老師都根據后進(jìn)生的實(shí)際情況，詳細地制定補缺計劃。
我們采取的補差方法是 “分層教學(xué)，分類(lèi)輔導”。
首先，我們幫助那些學(xué)習有困難的學(xué)生彌補缺欠，強化基礎，提高能力，為他們個(gè)別進(jìn)行易混淆字詞的區別、重點(diǎn)語(yǔ)句再理解、寫(xiě)作技巧再分析等方面的教學(xué)，安排查缺、補漏、改錯的時(shí)間，強化了這部分學(xué)生對基礎知識、基本理論的掌握，逐漸達到知識的完整化和系統化。
其次，我們注重啟發(fā)，細心引導，做好銜接�！把a差”只停留于查缺、補漏、改錯是遠遠不夠的，在語(yǔ)文教學(xué)中還要培養和提高這部分學(xué)生對語(yǔ)文知識的認識能力。只有使這部分學(xué)生的觀(guān)察力、記憶力、理解力、想象力相互聯(lián)系，協(xié)調一致了，才能真正的學(xué)好語(yǔ)文。
最后，調動(dòng)各種方法和手段，定時(shí)定人的進(jìn)行補差活動(dòng)，針對每階段的教學(xué)目標制定每次補差的目標和相關(guān)練習，每?jì)芍苡筛魑焕蠋熯M(jìn)行階段補差檢測，每個(gè)月由教研組根據實(shí)際情況進(jìn)行級組測試，力求幫助每個(gè)學(xué)生把基本教學(xué)目標落實(shí)到實(shí)處，最大程度上幫助這部分學(xué)習有困難的學(xué)生做到了及時(shí)掌握消化知識，不把困難過(guò)多的積累。
三、內外兼修 提高教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，而教研組則是確保教學(xué)質(zhì)量的重要基地。
根據學(xué)校提出的“認認真真抓課堂，踏踏實(shí)實(shí)促質(zhì)量”的要求，我們對內提升自身理念，努力修煉內功，隨著(zhù)課改的不斷深入，新課標的正式出臺，教師們更是樹(shù)立了“雙主”的教學(xué)理念。教師本身的不斷進(jìn)步和提升，正是真正提高教學(xué)質(zhì)量的堅實(shí)基礎。
語(yǔ)文教學(xué)一定要加強語(yǔ)言文字訓練，不管時(shí)代發(fā)展到什么階段，這都是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要原則。課堂教學(xué)是學(xué)科課程的主渠道，也是加強語(yǔ)言文字訓練的主陣地。這學(xué)年，我們主要抓了學(xué)生在課堂學(xué)習中讀書(shū)、思考、交流、練習等課堂教學(xué)的基本環(huán)節，基本的做法是：先掃除障礙（生字、難詞、有關(guān)背景、知識等），重點(diǎn)抓好識字寫(xiě)字；接著(zhù)初讀課文，理解課文大意、結構；繼而精讀課文（或片斷），側重語(yǔ)言訓練；之后勤讀背誦，加強語(yǔ)言積累；最后遷移練習，促進(jìn)語(yǔ)言運用。
閱讀一直是語(yǔ)文教學(xué)的重要內容，如何提高學(xué)生的閱讀能力，也一直是困繞語(yǔ)文教師的問(wèn)題。本學(xué)期我們從教給學(xué)生閱讀的方法入手，幫助學(xué)生積累一定的閱讀方法，引導他們在閱讀過(guò)程中自主運用，達到了一定的效果，從期末檢測的情況來(lái)看，級組內大部分的學(xué)生能夠較好地把握短文的主要內容并回答相關(guān)的問(wèn)題。
四年級教研組總結4
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間一個(gè)學(xué)期就結束了。靜下心來(lái)，回顧一個(gè)學(xué)期所走過(guò)的路，無(wú)論是開(kāi)學(xué)初的拓展訓練、家長(cháng)會(huì )、大課間展評、各種學(xué)習計劃、進(jìn)度的制定，學(xué)期中的經(jīng)典誦讀比賽、一人一節課、各類(lèi)聽(tīng)課培訓的學(xué)習、各項班級活動(dòng)的有效開(kāi)展，還是學(xué)期末的期末復習、各種復習計劃的制定、各種方案總結的撰寫(xiě)、學(xué)生操行的評定、評語(yǔ)的構思等等每一步都走得實(shí)實(shí)在在。這可真謂是一步一個(gè)腳印呀！一個(gè)學(xué)期的辛苦，一個(gè)學(xué)期的付出，一個(gè)學(xué)期的努力，換來(lái)了一個(gè)學(xué)期的充實(shí)生活。
一、 強有力的教研團隊是我們做好各項工作的堅實(shí)后盾
在每一項工作順利開(kāi)展的背后，都站著(zhù)一個(gè)極富責任心的老師，在每一位極富責任心的老師的背后，還有一個(gè)優(yōu)秀的教研團隊。
我們四年級語(yǔ)文教研組由徐艷琴、陳小紅、董新琴、孫蔓、張麗和鞏會(huì )玲組成。董新琴老師眼睛不僅高度近視還老花，遠看、近看都不舒服，還配不來(lái)合適的眼鏡，因此批改作業(yè)很困難，但她沒(méi)有因此而少改一次作業(yè)，少布置一項作業(yè)；陳小紅老師為了不耽誤學(xué)生上課，一邊住院，輸液打針，一邊堅持來(lái)上班，力爭不耽誤學(xué)生一節課；鞏會(huì )玲老師、孫蔓老師、張麗老師，每天都早早地來(lái)到學(xué)校，一到學(xué)校，直接走進(jìn)教室輔導學(xué)生晨讀午練，日日如此，從不耽擱。這是一個(gè)互幫互助，團結協(xié)作，善于分享的組；這是一個(gè)愛(ài)學(xué)習、愛(ài)學(xué)生、有強烈的責任心的組；這是一個(gè)積極進(jìn)取、精益求精人人不甘落后的組。我們組的每位成員無(wú)論是在學(xué)習上、工作上還是生活上，彼此間都是真誠地關(guān)心，細心地幫助。一個(gè)學(xué)期的相處，讓我們形成了深厚的友誼。我們每個(gè)人不僅都盡自己最大努力去完成屬于自己的工作，還積極主動(dòng)地承擔起組里面的各項工作。正是因為有這樣愛(ài)崗敬業(yè)，有強烈責任心的老師們，我們教研組的各項工作才得以順利地、高效地完成。
二、不間斷地理論學(xué)習，為小組建設的有效開(kāi)展，為高效的生命課堂的打造打下基礎。
打造高效的生命課堂是我們學(xué)校課堂教學(xué)的目標，要想實(shí)現這個(gè)目標，借力小組建設是最佳的選擇。為了讓我們的課堂高效而充滿(mǎn)生命的活力，為了能夠把我們的班級小組建設工作做好，讓小組建設真正發(fā)揮作用，起到助推高效生命課堂的能力，我們四年級語(yǔ)文組利用課余時(shí)間，教研時(shí)間進(jìn)行了充分的理論學(xué)習。
首先，我們教研組先集中學(xué)習了《新的課程標準》。我們采用每人讀一個(gè)內容的形式，認真學(xué)習了新課標中對第二學(xué)段的各項要求。通過(guò)課標的學(xué)習，吃透課標精神，我們明確了我們的教學(xué)目標。
其次，我們學(xué)習了陳校長(cháng)分享的關(guān)于小組建設的培訓資料。有如何合理進(jìn)行小組的分工，有如何分組，有如何借助小組建設打造出的高效的課堂，出色的班級的詳細資料……內容豐富多彩，看后令人眼前一亮，耳目一新。我們還學(xué)習了我們學(xué)校里面在小組建設方面做得好的老師們的經(jīng)驗。如：董新琴老師、張利敏老師、藺蓉老師、徐靜老師等等。
最后，我還根據各自的工作需求，各自上網(wǎng)搜集有關(guān)小組建設的資料進(jìn)行自主學(xué)習，自我提升。
充足的理論學(xué)習，使我們每個(gè)人儲備了足夠的理論知識：如何分組，小組成員如何分工等等，這些知識我們都牢牢地記在腦海里，這為我們有效進(jìn)行小組建設，打造充滿(mǎn)活力的生命課堂打下了堅實(shí)的基礎。
三、以課題研究為依托，確立研究目標，做研究型教師。
不做一名教書(shū)匠，而要做一名研究型教師，是我們四年級語(yǔ)文組每位老師的心愿。因此，我們以課題研究為依托，通過(guò)課題研究，來(lái)提高我們課題研究的意識，力爭人人都成為研究型教師。
1、主題確定原因
明確的課題研究目標可以幫助我們指引方向，為我們的工作正確導航。本學(xué)期我們根據四年級學(xué)生的特點(diǎn)，根據學(xué)校打造高效生命課堂的要求，我們四年級語(yǔ)文組經(jīng)過(guò)慎重考慮，我們確立了我們的課題研究主題——小組合作學(xué)習初探
2、制定出詳實(shí)可行的教研計劃。
主題確定后，為了更好地做好我們本學(xué)期的教研工作，使我們的小組合作學(xué)習初探這一課題得以順利開(kāi)展。我們四年級語(yǔ)文組的全體老師特制訂本學(xué)期的教研計劃，以此來(lái)督促我們的教學(xué)。希望通過(guò)教研，通過(guò)大家真誠的交流和互動(dòng)，真正做到資源共享。
在本學(xué)期的教研計劃中，最主要的內容有四個(gè)方面：理論學(xué)習。通過(guò)相關(guān)理論知識的學(xué)習，讓教研組的每位老師對小組建設，小組合作學(xué)習，高效的生命課堂有了準確的把握。理念上清晰了，實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐落實(shí)中的有的放矢了。因此，理論學(xué)習很必要。教學(xué)實(shí)踐。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，落實(shí)我們的研究主題——小組合作學(xué)習初探。借力小組建設，打造高效的生命課堂。認真研討。每個(gè)人在教學(xué)實(shí)踐中，會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題，我們充分利用教研的時(shí)間，認真研討。找出成功的地方，大家共同學(xué)習，指出不足，大家出謀劃策。通過(guò)研討，明確今后需要繼續發(fā)揚的地方，找到努力的方向。自我反思。養成反思的習慣，是我們教研組每位老師日常的必修課。針對教學(xué)中成功的地方和存在的問(wèn)題，進(jìn)行深入反思。通過(guò)反思，促使我們深入思考；通過(guò)反思，促進(jìn)我們進(jìn)步；通過(guò)反思讓我們對如何進(jìn)行小組建設，如何發(fā)揮小組合作的力量，如何構建高效的生命課堂有更為深入的理解和研究。
3、認真落實(shí)計劃。
有目標的工作才是有動(dòng)力的，有成效的。教研計劃確定后，我們在具體的工作中，切實(shí)地落實(shí)我們的教研計劃。
四、通過(guò)具體的教學(xué)實(shí)踐，深入研討、及時(shí)反思、集思廣益、總結出行之有效的小組合作學(xué)習的策略。
研究主題確定了，教研計劃制定了，接下來(lái)，就是在具體的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)一節節鮮活的課例實(shí)踐，來(lái)探討教學(xué)中出現的各種各樣的問(wèn)題。
1、課例展示、發(fā)現問(wèn)題
我們教研組的每位老師都進(jìn)行了課例展示。通過(guò)展示，我們發(fā)現了如下問(wèn)題：小組合作學(xué)習怎樣才是有效的？針對學(xué)習內容，小組成員如何合理分工？如何對同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行評價(jià)？獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)、展學(xué)怎樣體現？
2、深入研討，及時(shí)反思。
發(fā)現了問(wèn)題，我們就及時(shí)地進(jìn)行自我反思。每人上過(guò)課后，都會(huì )先來(lái)一個(gè)自我反思。
在各自反思的基礎上，我們又及時(shí)地進(jìn)行研討，尋求更好的解決問(wèn)題的辦法。集體的智慧是無(wú)窮的，在研討中，這些在教學(xué)中出現的問(wèn)題得以一一解決。
3、集思廣益，形成策略。
問(wèn)題解決了，我們教研組的老師們也通過(guò)深入研討、集思廣益，對小組合作學(xué)習有了更為深入的了解：小組合作學(xué)習這一教學(xué)模式的應用給課堂教學(xué)注入了活力，它不僅可以使師生之間、學(xué)生之間更有效地進(jìn)行語(yǔ)言交際；而且還可以培養學(xué)生的合作意識、團隊精神，進(jìn)而促使學(xué)生相互學(xué)習，共同提高，有力地促進(jìn)了課堂效率的提高。因此，小組合作學(xué)習是課堂高效的重要手段，是學(xué)生主體地位的重要體現，是培養學(xué)生能力的根本方法。而有效的小組合作學(xué)習的前提是做好班級小組建設。
本學(xué)期我們重點(diǎn)探究的是小組合作學(xué)習中的班級小組建設。
首先班級小組建設
如何做好班級小組建設呢？經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我們一致認為要遵循以下原則：人數合理原則；“組間同質(zhì)，組內異質(zhì)，優(yōu)勢互補”的原則；小組人員不是一成不變的。具體做法如下：
選一個(gè)得力的，有責任心的組長(cháng)。組長(cháng)的人選很重要。他要起到帶領(lǐng)一個(gè)組共同進(jìn)步的作用。組長(cháng)要明白自己是為組員服務(wù)的，有責任有義務(wù)幫助組員。組員的進(jìn)步就是自己最大的進(jìn)步。自己跟整個(gè)組是榮譽(yù)與共的。組長(cháng)要自律、自覺(jué)，有奉獻精神，大度，對組員有責任意識。
各個(gè)小組成員要實(shí)力均衡。要想做到小組成員的實(shí)力均衡，有人采用的是學(xué)分分組法。按照學(xué)習成績(jì)來(lái)，但這樣一來(lái)的一個(gè)弊端是忽視了那些特殊的學(xué)生。如：高分低能的或者是低分高能的同學(xué)。還有人采用的是組長(cháng)挑人的方法。組長(cháng)挑人的弊端是，組長(cháng)不能夠全面的看一個(gè)同學(xué)。因此，要想各小組成員實(shí)力均衡，還需要老師對全班同學(xué)的充分了解。新接的班級，不適合急著(zhù)進(jìn)行分組。最起碼在一兩個(gè)月后，在對同學(xué)有了一定了解的基礎上，可以進(jìn)行分組。
要完善小組的建設。小組建設中包括：選一個(gè)合適的組名，口號，組歌，組徽，小組公約，小組成員分工，小組成員培訓。
具體的小組成員分工： 8個(gè)人一個(gè)小組。小組里面8個(gè)人。一個(gè)組長(cháng)，一個(gè)副組長(cháng)。組長(cháng)相當于班長(cháng)，副組長(cháng)相當于紀律委員。其他同學(xué)依次為：衛生委員2名，體育委員2名，學(xué)習委員1名，文藝委員1名。每個(gè)大組又分為兩個(gè)四人學(xué)習小組，一個(gè)組長(cháng)負責一個(gè)四人學(xué)習小組。簡(jiǎn)單的問(wèn)題交流，小組進(jìn)行，難的問(wèn)題交流大組進(jìn)行。每位同學(xué)各司其職，管好自己該管的事務(wù)。作為組長(cháng)，負責督促全組同學(xué)。紀律委員，負責本組的紀律，衛生委員負責本組的衛生。室內不再有專(zhuān)門(mén)的同學(xué)打掃衛生。各組管好自己四周即可。以此類(lèi)推。
或者：
小組學(xué)習分工：例如在語(yǔ)文綜合性學(xué)習《讀報，剪報》活動(dòng)中，有一個(gè)小組分工明確，任務(wù)完成的很出色。他們選的主題是“健康知識”，家庭定報紙的4位同學(xué)分別從大河報、東方今報、河南商報，鄭州日報收集資料，2位學(xué)生負責分類(lèi)，他們還向當醫生的家長(cháng)咨詢(xún)，和家長(cháng)探討怎樣分類(lèi)，2位學(xué)生負責粘貼，并設計插圖和封面�？吹竭@樣精美的健康畫(huà)冊，我感到驚奇，我工作之余就打開(kāi)看上面的健康知識。
小組管理分工：每小組設總負責人一個(gè)，負責統計每個(gè)學(xué)生的分數和本組的紀律。語(yǔ)文，數學(xué)，英語(yǔ)小組長(cháng)各一個(gè)，負責收發(fā)本組作業(yè)，檢查對應組的作業(yè)。衛生小組長(cháng)一個(gè)，負責督促小組衛生，檢查對應組的衛生。路隊長(cháng)一人，負責課間操和路隊的檢查。資料整理一人，交流匯報負責人一個(gè)，安排本組匯報工作。每人都有任務(wù)，每人都有責任，在小組合作中各自發(fā)揮特長(cháng)。
小組成員分工：沒(méi)有固定的模式，這得根據每位老師的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行合理分工，達到自己心中想要的目標就行。但要注意的是讓學(xué)生人人有事做，人人都要履職。
一個(gè)組就相當于一個(gè)小的班級。在評比中，如果哪個(gè)組非常優(yōu)秀的話(huà)，就可以帶領(lǐng)自己組的成員進(jìn)行班級的管理了。各組輪流進(jìn)行班級管理是我下一個(gè)階段的目標。
其次小組成員培訓：小組長(cháng)培訓小組長(cháng)的作用在合作學(xué)習過(guò)程中非常重要，一定要培養好小組長(cháng)。培訓內容包括小組管理方法比如：你是為同學(xué)服務(wù)的，你要多發(fā)現組員的優(yōu)點(diǎn)，你要多去幫助她，你要想辦法讓他少扣分……用你的真誠換來(lái)他對你的敬佩。積極為組員申請獎勵，表?yè)P的班委比比皆是。合作學(xué)習方法、小組長(cháng)的權利范圍、小組內各成員的任務(wù)和職責等。組員培訓組員培訓內容包括服從組內安排、積極參與活動(dòng)、展示無(wú)過(guò)錯、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、樂(lè )與表達、尊重別人的發(fā)言和意見(jiàn)等。合作學(xué)習培訓。發(fā)言、書(shū)寫(xiě)、站位、表達、收集資料……
比如學(xué)生的發(fā)言：
“沒(méi)有規矩，不成方圓�！毙〗M合作也不例外。一般情況下的小組討論，學(xué)習好的會(huì )不等其他學(xué)生發(fā)言，就把自己的意見(jiàn)說(shuō)出來(lái)。這樣一來(lái)，好的更好，差的更差。這時(shí)就需要我們事先做好安排，講清合作規則.。①會(huì )傾聽(tīng)�？粗�(zhù)對方的嘴巴或眼睛，認真傾聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思考，發(fā)言是否有道理，不隨便打斷別人的發(fā)言，如有不同的意見(jiàn)應等別人發(fā)言完畢后提出來(lái)。
�、跁�(huì )表達。先準備后發(fā)言，圍繞討論中心發(fā)言，不跑題，語(yǔ)言表達力求清楚明白，別人提出疑問(wèn)時(shí)，應針對問(wèn)題耐心解釋。
�、郯l(fā)言有序。教師要經(jīng)常改變小組發(fā)言順序，因為一味地依照一個(gè)順序展示也會(huì )影響到小組的情緒，有補充任務(wù)的本組先補充，鄰居后補充。
�、懿挥绊懰�。小組討論，聲音以小組成員聽(tīng)清楚為宜，以免影響其他小組，分散他們的注意力。
�、萦兄饕�(jiàn)。獨立思考，敢于提出自己的看法，不人云亦云。
�、拮鹬厮�。尊重每一位組員，對組員的發(fā)言適當地給予鼓勵性的評價(jià)，用微笑和期待的目光或鼓勵的話(huà)語(yǔ)讓寡言的學(xué)生發(fā)言，而不是冷嘲熱諷地挖苦他。
�、呓處熯m時(shí)地走進(jìn)來(lái)。教師在學(xué)生自學(xué)時(shí)應不時(shí)地巡視，以便做個(gè)性化輔導，在合作時(shí)深入小組中去傾聽(tīng)，捕捉亮點(diǎn)，學(xué)生展示時(shí)認真傾聽(tīng)，該點(diǎn)撥的點(diǎn)撥。
最后，完善、持久的評價(jià)方案。要想讓小組建設有成效。完善、持久的評價(jià)方案是必須的。所謂完善、持久的評價(jià)方案，也就是對小組成員方方面面行為的一個(gè)量化。如：上課發(fā)言、作業(yè)、聽(tīng)講、路隊、間操、參與活動(dòng)……方面，表現優(yōu)秀的加分，表現不好的減分。根據積分的多少，來(lái)進(jìn)行相應的獎勵。如：可以?xún)?yōu)先選座位，可以少寫(xiě)作業(yè)，可以獲得一顆星或者一張卡……對小組成員的評價(jià)，對小組的評價(jià)，小組成員間的競爭，小組與小組的競爭，都要通過(guò)評價(jià)方案來(lái)體現。就目前來(lái)說(shuō)，我們的班級小組評價(jià)方案是這樣的。因為還在嘗試階段，所以，還有很多不完善的地方，還需在實(shí)踐中不斷完善。這個(gè)評價(jià)方案越好操作，越能持久。目前我們班級所用的學(xué)生、小組評價(jià)表。小組榮譽(yù)表，小組成員評價(jià)表，小組評價(jià)表。每日星。這個(gè)表格的設計一定要以學(xué)生統計方便，便捷為準。因為只有方便了才便于操作。
實(shí)踐證明，通過(guò)小組合作后，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性在一定程度上是會(huì )被調動(dòng)起來(lái)的，學(xué)生的責任心經(jīng)過(guò)一定時(shí)間是會(huì )被培養起來(lái)的。小組合作學(xué)習，讓我們的學(xué)生動(dòng)起來(lái)，活動(dòng)起來(lái)。通過(guò)小組合作中的獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)，在我們的課堂上，關(guān)注個(gè)體差異、師生真實(shí)對話(huà)、真情交流，在我們的課堂上學(xué)生能夠習得知識、獲得技能，讓老師能夠積累經(jīng)驗、提升智慧，我們的課堂有質(zhì)量，有實(shí)效，在我們的課堂上，師生在愉悅、和諧的氛圍中實(shí)現心靈的碰撞、情感的共鳴、人格的提升。這豈不就構成了我們 “真實(shí)、有效、情趣交融”的生命課堂嗎？
五、一分耕耘一分收獲，再接再厲，繼續努力。
在校領(lǐng)導的正確引領(lǐng)真誠關(guān)心下，在同事們的支持幫助下，我們一個(gè)學(xué)期的辛苦付出，使得我們教研組的每個(gè)人都收獲滿(mǎn)滿(mǎn)！
這個(gè)學(xué)期，我們通過(guò)理論學(xué)習來(lái)端正我們的教育思想，把握我們的教學(xué)方向，確定我們要不斷努力的方向；通過(guò)課題研究來(lái)提高我們的研究意識，促使我們深入思考，及時(shí)反思，及時(shí)總結；通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活的課例實(shí)踐來(lái)提高我們的教學(xué)水平，通過(guò)課例展示后的一次次及時(shí)的反思，深入的研討，集思廣益，我們對小組建設有了更清晰的認識，也總結出了一些成果。成績(jì)已屬過(guò)去，明天從零開(kāi)始。我們都是有教育夢(mèng)想的人，我們會(huì )為了我們的教育夢(mèng)想而不斷努力的！
四年級教研組總結5
又到一年總結季，回顧一學(xué)期的工作，有很多感動(dòng)與收獲。我代表四年組圍繞團隊、教育、教學(xué)三方面內容匯報本學(xué)期工作。
一、團隊建設——力求和諧進(jìn)取
我們四年組是一個(gè)老中青年齡層次多樣化的團隊，有經(jīng)驗豐富的老教師，有成熟穩重的中年骨干教師，還有富有朝氣的年輕教師。雖然年齡上有差距，但在工作中不分彼此，從不斤斤計較，一人有事，大家來(lái)幫。作為組長(cháng)的我，也在努力營(yíng)造著(zhù)一個(gè)和諧、合作、共進(jìn)的團隊氛圍。這個(gè)學(xué)期由于公差、病事假等原因，有四名老師請假一周以上，組里語(yǔ)文老師相互代課，其他配班老師積極配班，彼此扶持，圓滿(mǎn)地完成了正常的教育教學(xué)工作。
與此同時(shí)，大家在緊張忙碌的日常工作的同時(shí)，并沒(méi)有停下學(xué)習、進(jìn)取的腳步。王冬華老師隨中國華文教育基金會(huì )“亞洲名師”巡講團赴泰國、印尼兩地為當地華語(yǔ)教師做培訓。楊立新老師隨同邵校長(cháng)赴重慶南岸區參加中國教育學(xué)會(huì )中小學(xué)整體改革專(zhuān)業(yè)委員會(huì )第十七屆實(shí)驗基地會(huì )議。還在“國培計劃——高校與磐石市合作培養鄉村教師項目培訓班中上示范課，還被聘為繪本教學(xué)研究專(zhuān)家組成員。夏冰老師隨名師工作室送課下鄉，并在元暉工程中為學(xué)員上示范研討課。其中本年組的四位老師：王冬華、夏冰、楊立新、楊光在元輝工程中均被聘為導師。吉俐老師參加經(jīng)典誦讀教育骨干教師培訓及研討會(huì )。張祺靜老師參加繪本深度閱讀骨干教師培訓。郭棟亮老師上青年教師匯報課、抽調課，李秀紅老師和夏冰老師給予指導。年組老師還在左主任的指導下共同編寫(xiě)了三年級習作解讀一書(shū)。在學(xué)習交流中，我們彼此促進(jìn)，共同進(jìn)步。
二、教育工作——踐行立德樹(shù)人
�。ㄒ唬┑掠n程，落地扎根
本學(xué)期，學(xué)校全面推進(jìn)“課程建設年”，在學(xué)育中心深化德育課程的基礎上，我們將德育課程落到實(shí)處，力求通過(guò)課堂踐行和培育社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)。開(kāi)學(xué)初，四年組以“快樂(lè )成長(cháng)學(xué)會(huì )承擔”為主題開(kāi)展了開(kāi)學(xué)儀式課程，讓學(xué)生在開(kāi)學(xué)初就明確本學(xué)期的成長(cháng)目標是什么，本學(xué)期的德育課程都有什么。每周一次的少年隊活動(dòng)課更是落實(shí)德育課程的好時(shí)機，除學(xué)校統一的德育課程安排外，我們還有計劃，有內容的安排符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的德育課程，例如結合節日、紀念日的課程，年組共性問(wèn)題的課程等。老師們經(jīng)常會(huì )在前一周討論下一周開(kāi)展的德育課程，并像研究語(yǔ)文課一樣設計德育課。
學(xué)生良好的德育素養還通過(guò)多種實(shí)踐體驗課程在不斷形成著(zhù)，我們珍惜每一次鍛煉學(xué)生的機會(huì )，例如首次校少代會(huì )，鼓勵學(xué)生積極參與競選大隊委，上交提案，把活動(dòng)自主權還給學(xué)生。運動(dòng)會(huì )中，檢閱隊伍年組師生統一著(zhù)裝，花束統一，形成了七色花海陣容，代表著(zhù)我們年組陽(yáng)光、和諧的團隊氛圍。在學(xué)校領(lǐng)導的積極努力下，年組老師們的辛苦組織下，我們年組還有幸參觀(guān)了科技館，這次實(shí)踐體驗課程更是讓學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，在他們幼小的心靈里播下了創(chuàng )造的種子。
�。ǘ┠昙壒芾�，自主創(chuàng )新
年級管理對于我這個(gè)經(jīng)驗不多的組長(cháng)來(lái)說(shuō)，有一定的挑戰，所以我經(jīng)常會(huì )向其他年級組長(cháng)請教，和組里同事交流，同時(shí)也閱讀了一些管理學(xué)的書(shū)籍，比如《讓學(xué)校安靜下來(lái)》、《無(wú)領(lǐng)導小組討論》等，漸漸地在書(shū)本和實(shí)踐中摸索出一些年級管理的做法。比如本學(xué)期我們進(jìn)行了教師值周和學(xué)生值周，每周一名班主任在課間進(jìn)行值周，規范學(xué)生在走廊的紀律，每班一名紀律班長(cháng)在課間負責本班走廊的紀律，并且每周給各班紀律班長(cháng)開(kāi)會(huì )一次，進(jìn)行培訓和經(jīng)驗交流，使學(xué)生干部越來(lái)越有工作經(jīng)驗和能力，也為高年級的小主人工作班儲備力量。學(xué)生在一次次的鍛煉中越來(lái)越有自信，自律性也在不斷增強，4年6和4年8班在本學(xué)期主動(dòng)承擔了升旗任務(wù)。在年組的大型活動(dòng)中學(xué)生的紀律表現、精神面貌得到了領(lǐng)導們的一致好評。體育研討會(huì )中，學(xué)生們自己發(fā)明的呼啦圈創(chuàng )新游戲使得參會(huì )老師很感興趣。課前一支歌比賽，學(xué)生們自己制作道具，興趣十足，極具表現力。孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步離不開(kāi)默默無(wú)聞的老師們，他們在用自己的汗水和智慧澆筑一顆顆幼苗。
我們也在不斷思考，什么樣的德育課程更適合本年段學(xué)生特點(diǎn)，如何將學(xué)�；顒�(dòng)和年級活動(dòng)統籌安排，使得活動(dòng)更具有年級特點(diǎn)。
三、教學(xué)工作——從課堂走向課程
�。ㄒ唬┝⒆阏n堂，大膽嘗試
一直以來(lái)我們立足于課堂，以課堂為核心，打造青年教師的課堂、名師課堂、常規課堂、主題課堂，建設特色鮮明的學(xué)科隊伍。我們倡導讓平實(shí)的課堂充滿(mǎn)激情，帶著(zhù)敬畏課堂的心走進(jìn)教室，努力上好每一天中的每一節課。我們注重集體備課、二次備課、聽(tīng)課、評課、思課。通過(guò)課堂，研究學(xué)生的學(xué)習規律，開(kāi)發(fā)各種助學(xué)單，以學(xué)定教，教學(xué)相長(cháng)，力求課堂教學(xué)，扎實(shí)有效。其中夏冰老師和楊立新老師同課異構，上了《群英降馬》一課，郭棟亮老師上了同一版塊的《馬》一課，從中我們研究如何通過(guò)單篇閱讀充分發(fā)揮教材這一例子功能，并將這兩課作為本學(xué)期學(xué)科活動(dòng)的開(kāi)啟課，極大地激發(fā)了學(xué)生對馬文化的學(xué)習與研究。于此同時(shí)，年組的五個(gè)班級還嘗試了小組合作學(xué)習的課堂模式，在夏冰老師的前期經(jīng)驗指導下，我們進(jìn)行了進(jìn)一步探索，老師們根據自己班的實(shí)際情況，從座位的擺放到小組的規模、人數、評價(jià)方式都略有不同。在嘗試的過(guò)程中，我們發(fā)現這種課堂學(xué)習模式學(xué)生非常喜歡，極大地促進(jìn)了同伴間的合作學(xué)習能力和探究能力。但也有少數學(xué)生不能融入到小組當中，成為小組學(xué)習的影響者，需要一定時(shí)間和他人磨合。到了期末階段，由于小考較多，而且考慮到教室空間有限，不利于學(xué)生進(jìn)行疏散，所以，我們的嘗試在本學(xué)期告一段落。在這里要特別感謝領(lǐng)導們對我們的包容與開(kāi)放，我們不怕在前進(jìn)過(guò)程中有問(wèn)題，我們最怕的問(wèn)題是不前進(jìn)。
�。ǘ┳呦蛘n程，勇于實(shí)踐
《語(yǔ)文課程標準》中提出要努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。在學(xué)�！罢n程年”的總體目標指導下，在落實(shí)國家課程的同時(shí)，我們勇于實(shí)踐，在課程建設方面也有所嘗試，思維模式與實(shí)踐行動(dòng)也逐漸從課堂走向課程建設。
校本課程的建設主要由經(jīng)典誦讀、課外閱讀和特色學(xué)科活動(dòng)三方面構成。本學(xué)期我們繼續開(kāi)展了《中華成語(yǔ)千句文》和古詩(shī)文的晨讀和暮誦，并結合教材和學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)行了多字成語(yǔ)和三十六計的積累和背誦。各班通過(guò)不同的考核、評價(jià)形式進(jìn)行檢測。
課外閱讀課程也由單篇閱讀、群文閱讀和整本書(shū)的閱讀構成。由于課時(shí)有限，如何將課外閱讀課內化，我們做了課程上的加減法。例如第四板塊幽默由三篇短小的幽默文章組成，生字較少，也無(wú)語(yǔ)言訓練點(diǎn)，所以一課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。節省下來(lái)的課時(shí)我們在《群英降馬》一課時(shí)，進(jìn)行了補充閱讀。并結合這一板塊的作文要求和學(xué)生喜歡動(dòng)物的興趣點(diǎn)，向學(xué)生推薦了沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)系列，學(xué)生的閱讀欲望被點(diǎn)燃，本學(xué)期有的學(xué)生讀了幾十本動(dòng)物小說(shuō)，有的班級還開(kāi)展了閱讀分享會(huì )，交流讀書(shū)心得。整本書(shū)的閱讀也多由一課帶一本進(jìn)行閱讀指導，如由《病房里的故事》一課帶動(dòng)閱讀小說(shuō)《最后一片葉子》，由《荒島日記》帶動(dòng)閱讀經(jīng)典《魯濱孫漂流記》。雖然我們的閱讀課程還沒(méi)有形成完整的系統，但我們一直會(huì )努力為學(xué)生構建著(zhù)適合學(xué)生的閱讀課程。
本學(xué)期在語(yǔ)文組“以文觀(guān)物，以物觀(guān)情”的學(xué)科思想指導下，我們結合教材和學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)行了“千古馬誦傳佳話(huà)”的語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)。以三篇課文《馬》《馬詩(shī)》《群英降馬》為基礎，開(kāi)啟了關(guān)于“馬”的語(yǔ)言文字學(xué)習；課后拓展背誦一首關(guān)于馬的詩(shī)、寫(xiě)一幅有關(guān)馬的鋼筆字作品、做一份關(guān)于馬的資料整理單和研究報告，在后期的大講堂活動(dòng)中學(xué)生們還通過(guò)講故事、說(shuō)評書(shū)、歌舞、武術(shù)等形式展開(kāi)對馬文化的探究，使學(xué)生對馬有了更為豐富、深入的認識，馬與中華民族深厚的淵源以及馬與中華民族文化的密切關(guān)聯(lián)也在學(xué)生心中深深地扎了根。除此之外，為了激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和提高寫(xiě)作能力，還組建了四年組小蝸牛文學(xué)社，搭建了蝸牛爬上彩虹橋作文秀秀場(chǎng)的展示平臺。各班選出的文學(xué)社成員在一起共同獻計獻策，團結協(xié)作，自己動(dòng)手制作投稿箱，張貼海報，進(jìn)行閱稿，張貼作品。同學(xué)們相互分享、交流，還在互動(dòng)平臺上留下自己的真切感受，極大地促進(jìn)了學(xué)生想表達、想交流、想展示的欲望，相信在這樣的活動(dòng)中，會(huì )有更多的孩子愛(ài)上寫(xiě)作。并結合學(xué)�？萍脊�，同學(xué)們動(dòng)手制作科學(xué)小制作為契機，進(jìn)行了學(xué)科整合，學(xué)生把自己的制作過(guò)程寫(xiě)下來(lái)，不僅動(dòng)手創(chuàng )作，還動(dòng)筆寫(xiě)作。我們在不斷思考什么樣的學(xué)科活動(dòng)更有實(shí)效，學(xué)生們不僅喜歡，而且能從中有所收獲。
本學(xué)期，我們年組更換了四位班主任，在一學(xué)期的努力下，學(xué)生和老師已經(jīng)度過(guò)了相互適應期，有的班級還在不斷形成自己班級的特色，比如一班的書(shū)香班級建設在不斷完善。二班的賞識教育，楊老師每周都會(huì )給有進(jìn)步的學(xué)生發(fā)表?yè)P信，班級墻上粘滿(mǎn)了表?yè)P信，學(xué)生在這樣的鼓勵下一定會(huì )越來(lái)越有進(jìn)步。三班李秀紅老師跟班特別及時(shí)，幾乎是每節課下課都會(huì )提前幾分鐘到班級。四班的經(jīng)典詩(shī)文和書(shū)法課程也在一點(diǎn)一滴地做起。五班注重學(xué)生的交流表達能力的培養，多次承擔學(xué)校的公開(kāi)課任務(wù)。六班的郭棟亮老師年輕、幽默，很有親和力，學(xué)生都非常喜歡他。七班的張祺靜老師更是被我們譽(yù)為“長(cháng)期駐扎班級的老師”，幾乎是課上和課下都和學(xué)生在一起，所以她的學(xué)生行為習慣好，能安靜地學(xué)習。八班的情感教育，讓住宿學(xué)生感受著(zhù)家一般的溫暖。接下來(lái)，我們會(huì )將班級特色進(jìn)行到底，使得班班有特色。
再多的話(huà)語(yǔ)講述不完我們和學(xué)生的故事，再多的語(yǔ)言?xún)A訴不完我們內心的感激，再次感謝學(xué)校領(lǐng)導及同事對我們年組給予的指導和支持。我們年組的所有老師會(huì )攜手共進(jìn)，在合作中求發(fā)展，在和諧互助中享受育人的幸福。
四年級教研組總結6
勤學(xué)、善思、實(shí)干四年級數學(xué)教研組教研工作總結一學(xué)期的教學(xué)教研工作已經(jīng)接近尾聲，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著(zhù)幾分充實(shí)、幾分感慨……因為通過(guò)一學(xué)年的學(xué)習進(jìn)修、研討，老師們對課程改革有了更深層的理解，教育教學(xué)理論也有了更進(jìn)一步的提高�，F將本學(xué)期工作總結如下：
一、勤學(xué)專(zhuān)業(yè)，以干克難
我們教研組成員在扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習了學(xué)校20xx年工作思路的基礎上展開(kāi)討論了如何更好地進(jìn)行專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助、自我反思等教研組文化建設，制訂了本教研組的工作安排。同時(shí)在認真學(xué)習《新課程標準》、《浙江省小學(xué)數學(xué)教學(xué)建議》及其它理論的基礎上，組織了教研組成員進(jìn)行了認真的討論，確定了本教研組的研究主題為《小學(xué)數學(xué)課外練習有效設計的策略研究》。教研組成員積極尋找學(xué)習機會(huì )，組內一位老師參加了市青年教師研修班，一位老師參加區“雙名工程”研修班進(jìn)行學(xué)習。在20xx年四月份“千課萬(wàn)人全國小學(xué)數學(xué)學(xué)導課堂課堂觀(guān)摩活動(dòng)”活動(dòng)和五月份的現代與經(jīng)典全國小學(xué)數學(xué)課堂觀(guān)摩活動(dòng)”中，教研組有4人次參與了活動(dòng)，感謝學(xué)校領(lǐng)導給予我們這么多的外出學(xué)習機會(huì )。不僅如此，我們還注意用教學(xué)理論指導教學(xué)實(shí)踐，認真撰寫(xiě)論文，研究課題。一學(xué)期中有兩篇論文發(fā)表，一個(gè)課題參加區級優(yōu)秀評比。
二、組內合作，實(shí)干為先
我們在組內加強了同伴互助，開(kāi)展合作教學(xué)，使組內具有不同智慧、水平、知識結構、認識風(fēng)格的成員互相啟發(fā)、互相補充，實(shí)現思維智慧上的交流與碰撞，從而達到一種“默契”，形成了巨大合力。所以在教學(xué)中，老師們都能充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，鉆研教材，駕馭教材，創(chuàng )造性地使用教材，用活教材。為了改革課堂結構和教學(xué)方法，提高老師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，我們堅持開(kāi)展聽(tīng)、評、說(shuō)課活動(dòng)。一學(xué)期以來(lái)，我們累計聽(tīng)課200余節次，平均每人聽(tīng)課達到近30余節，每次聽(tīng)課后都寫(xiě)好聽(tīng)課隨筆或反思，以待課后交流。本學(xué)年我們共開(kāi)出10節開(kāi)放課，其中2節校區間異構課，1節區級公開(kāi)課。每次課后都進(jìn)行扎實(shí)有效地說(shuō)課、評課活動(dòng)，并在BBS上進(jìn)行討論研究。組內成員還經(jīng)常幫助新教師備好詳案，指導新教師在課后進(jìn)行反思。在通訊發(fā)布方面，平均每月都有至少兩次教研活動(dòng)及時(shí)公布到網(wǎng)絡(luò )與大家分享。
三、教后善思，改進(jìn)實(shí)干
我們提倡教研組成員每課上完后教后反思，每月向同組老師拋一個(gè)反思話(huà)題。提倡大家在教研博客上記錄這些反思，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )上的二次教研，并在這些反思中提升自己的理論水平，撰寫(xiě)教學(xué)論文。此外，金瑩老師還堅持寫(xiě)學(xué)生學(xué)習情況反饋與教學(xué)反思、寄語(yǔ)，讓家長(cháng)能及時(shí)了解學(xué)生數學(xué)課的表現并進(jìn)行交流。不僅如此，我們還引導學(xué)生在學(xué)習上進(jìn)行反思。如俞建棟、金瑩老師的“數學(xué)知識整理”活動(dòng)，在班級博客上分專(zhuān)題進(jìn)行填空、選擇、應用等知識分類(lèi)整理，幫助學(xué)生梳理知識，進(jìn)行錯題總結，數學(xué)知識整理活動(dòng)，讓孩子們一起享受網(wǎng)絡(luò )知識大餐。陶偉鋼老師、范瑩瑩老師和金瑩老師要求學(xué)生編寫(xiě)錯題集及獨立作業(yè)分析，使學(xué)生在反思中進(jìn)步。
本學(xué)年，我們教研組取得的主要成績(jì)如下：l教學(xué)科研方面取得的主要成績(jì)如下：俞建棟老師：
《小學(xué)數學(xué)“統計”教學(xué)的誤區與改進(jìn)策略》發(fā)表于20xx年第4期的《小學(xué)教學(xué)設計數學(xué)》雜志；
《專(zhuān)業(yè)合作緣起教研和網(wǎng)絡(luò )的交匯》發(fā)表于《新課程學(xué)習》20xx年第4期；趙國民老師：
《實(shí)踐+反思=成長(cháng)》發(fā)表于20xx年第8期《數學(xué)學(xué)習與研究》、婁方和、燕、王林紅老師：
輔導學(xué)生參加“希望杯”全國數學(xué)邀請賽獲一、二、三等獎；本學(xué)期正在參加優(yōu)秀科研成果評比的區級課題：
金瑩老師主持，俞建棟、范瑩瑩老師參與的《小學(xué)數學(xué)課外練習有效設計的策略研究》；本學(xué)期正在研究的區級課題：
范瑩瑩老師主持的《培養小學(xué)生數學(xué)思維“野性”的策略研究》；凌燕老師主持的《小學(xué)各年段學(xué)生數學(xué)學(xué)習動(dòng)機的調查研究》；本學(xué)期正在參加評比的各級論文：
市級：金瑩老師《從“容”就“意”從《三角形》談對“教學(xué)內容”的理解與把握》趙國民老師《錯例診斷，教學(xué)改進(jìn)》區級：范瑩瑩：《淺析分數應用問(wèn)題中的簡(jiǎn)約教學(xué)》
一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
四年級教研組總結7
本學(xué)期，我們四年級語(yǔ)文教研工作圍繞“滲透課改精神，讓課堂煥發(fā)生命活力”這一目標，繼續以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，全組教師努力學(xué)習現代教學(xué)理論，積極開(kāi)展語(yǔ)文課堂教學(xué)研究，現作如下小結。
一、不斷更新教學(xué)觀(guān)念
現代社會(huì )對語(yǔ)文教育提出了新的挑戰和要求。課改帶來(lái)了教學(xué)理念、教學(xué)內容、教學(xué)方式的巨大變化。為了不斷更新教育理念，本學(xué)期我們組織全體語(yǔ)文教師開(kāi)展了《解讀新課標》的學(xué)習論壇，通過(guò)學(xué)習大家一致認為《語(yǔ)文課程標準》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導，是對修訂大綱的新發(fā)展，明確所教學(xué)段的階段目標及教材修訂的意圖，做到教學(xué)伊始，整體把握，有的放矢。本學(xué)期，在新課程標準的學(xué)習、貫徹、落實(shí)上也走出了自己的路子——課外閱讀反饋、每日成語(yǔ)接龍使學(xué)生在實(shí)踐中增強了各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識，提高了他們的語(yǔ)文綜合素養。
通過(guò)《語(yǔ)文課程標準》的學(xué)習，教師們又感到教學(xué)評價(jià)不僅是為了考察學(xué)生達到學(xué)習目標的程度，更是為了檢驗和改進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習和教師教學(xué)，而我們當前的語(yǔ)文評價(jià)存在著(zhù)范圍狹窄、手段單一等不足。為此，老師們結合學(xué)生成長(cháng)記錄手冊，收集能夠反映學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程和結果的資料，并在語(yǔ)文日常教學(xué)中采用分項考察并授予了學(xué)生“小小識字王”、“小小播音員”、“閱讀小博士”、“小小作家”等美稱(chēng)，從而避免了評價(jià)的片面性，同時(shí)又注重了對學(xué)生個(gè)體獨特型的評價(jià)。
二．加強教學(xué)實(shí)踐的研究與反思
教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，課堂是推進(jìn)課改的主陣地。本學(xué)期，我們認真參加每次組織的語(yǔ)文培訓，結合學(xué)校的教學(xué)研究活動(dòng)，教師們又認真備課，寫(xiě)教案。一學(xué)期里組員互聽(tīng)課15節以上，并認真做好聽(tīng)課記錄，及時(shí)做好點(diǎn)評。
開(kāi)學(xué)初，我們繼續圍繞“一堂好課”展開(kāi)了學(xué)習、討論，課后我們堅持聽(tīng)課、評課制度，聽(tīng)必有評，評必有果，執教教師客觀(guān)的自評，聽(tīng)課教師真切的評價(jià)交流，熱烈的討論爭議，有效地營(yíng)造了和諧的教研氣氛。在一次次的備課、執教過(guò)程中，老師們的備課能力和教學(xué)水平正不斷提升。課后老師們還根據自己的課堂教學(xué)及時(shí)進(jìn)行了教學(xué)反思。
三．教學(xué)常規常抓不懈
本學(xué)期，我們始終把教學(xué)工作作為中心工作來(lái)抓，并堅持抓好各項教學(xué)常規工作。
1、 認真落實(shí)教研組工作計劃并作好總結工作。我們經(jīng)常對照本組的工作計劃，嚴格按照計劃開(kāi)展各項教研活動(dòng)，并切實(shí)采取措施，盡可能地使每一項工作做到有新意、有成效。
2．精心組織每次教研活動(dòng)。
3、認真布置及批改作業(yè)。本學(xué)期組內教師能根據教材的特點(diǎn)，以減輕學(xué)生的負擔為準繩，認真取舍，精選適量的作業(yè)，不搞題海戰術(shù)。并做到自己布置的作業(yè)納入教案，自己做過(guò)，并及時(shí)批改，及時(shí)講評。
4、堅持檢查，規范教學(xué)。本學(xué)期，我們積極配合教導處進(jìn)行了數次教師教學(xué)工作的檢查，通過(guò)檢查教案、作業(yè)等形式，及時(shí)將存在的問(wèn)題反饋給有關(guān)教師，并幫助其解決。
3．加強集體備課，優(yōu)化備課質(zhì)量。本學(xué)期，我們嘗試了發(fā)揮教研組的力量，運用電腦，采用分工合作，再集體備課的方式進(jìn)行備課工作，做到備課突出重點(diǎn)，既注重教法，又關(guān)注學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)，并做到課前認真批注，課后有教后感，從而優(yōu)化教師的備課質(zhì)量。
4、進(jìn)行日常教學(xué)反思，改進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期，中心校的四位教師都堅持進(jìn)行課堂教學(xué)得與失的反思，一個(gè)學(xué)期來(lái)，我們做到日反思，周交流，月總結，大家為著(zhù)一個(gè)共同的目標——互相學(xué)習以求共同提高。
四、堅持科研引領(lǐng)
科研工作是學(xué)校整體工作中的有機一環(huán)，教師的教育教學(xué)行為依賴(lài)教育科研。
新課程背景下的作文教學(xué)要為學(xué)生營(yíng)造“有話(huà)可寫(xiě)、有話(huà)要寫(xiě)、渴望表達得更好”的心理氛圍。引導學(xué)生從中學(xué)習基本的觀(guān)察與表達手法，并引導學(xué)生將這些好方法貫穿在自己的寫(xiě)作中。并總結出：小學(xué)階段，教師尤其需要給學(xué)生這方面的引導，使他們懂得自己不能寫(xiě)的時(shí)候，可以仿照優(yōu)秀的文章、作品來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作。這樣會(huì )更好地激勵他們學(xué)習寫(xiě)作的興趣，促使他們自主學(xué)習，自主練筆，提高寫(xiě)作水平。
五、精心組織各項活動(dòng)
本學(xué)期教研組本著(zhù)活動(dòng)宜精不宜濫的原則，精心組織了各項活動(dòng)。為推動(dòng)廣大學(xué)生形成讀書(shū)的熱潮，我們組織學(xué)生開(kāi)展了以“好書(shū)伴我行”為主題的作文大賽、演講比賽、 “說(shuō)普通話(huà)、用規范字” 等活動(dòng)，在本級營(yíng)造了一個(gè)“熱愛(ài)讀書(shū)、崇尚讀書(shū)、支持讀書(shū)、讀書(shū)光榮”的良好氛圍。并取得了較好的效果
為了構建孩子合作、交流的平臺，鍛煉學(xué)生自主、發(fā)展和與人交往的能力，我們又組織學(xué)生進(jìn)行了“獻愛(ài)心”活動(dòng)，活動(dòng)中同學(xué)們將自己兩天的零花錢(qián)捐助給有困難的他人，從而培養了同學(xué)們樂(lè )于奉獻，關(guān)心他人的崇高品質(zhì)。
四年級教研組總結8
本學(xué)期，語(yǔ)文教研組的工作在校領(lǐng)導的支持下，在全體語(yǔ)文教師
密切配合下順利開(kāi)展。沒(méi)有轟轟烈烈，只有踏踏實(shí)實(shí)。一學(xué)期來(lái)，語(yǔ)文組的老師走到了一起，共同探索。這其中非能用成功失敗或快樂(lè )傷心一言概之�，F將本學(xué)期的具體工作總結如下：
一、繼續學(xué)習課程理念，轉變教學(xué)觀(guān)念
本學(xué)期年級組利用每周的集體備課時(shí)間，結合業(yè)務(wù)學(xué)習，組織全體四年級全體老師認真學(xué)習各科新課程標準及最新的教育理念，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，構建自主互助學(xué)習型課堂教學(xué)模式，努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。
二、開(kāi)展教研活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量
1、抓好校級語(yǔ)文教學(xué)研究課。本學(xué)期每周進(jìn)行一次教研活動(dòng)，執教者認真備課、上課、說(shuō)課。與會(huì )教師認真聽(tīng)課、記錄、集體評議，通過(guò)這一系列的步驟，相互研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍。每位教師能根據學(xué)生的特點(diǎn)，積極探索，研究科學(xué)合理的教學(xué)模式，運用到課堂教學(xué)中去，促進(jìn)了基礎性課程的研究，并能把學(xué)到的新理念、新方法、新技能運用到教學(xué)實(shí)踐中，促進(jìn)教研和科研結合，提升了教研活動(dòng)質(zhì)量。在評議中，我們對教學(xué)進(jìn)行探討式評課，反思：假如我來(lái)教，這個(gè)環(huán)節會(huì )怎樣處理，怎樣去評價(jià)肯定學(xué)生，怎樣進(jìn)行文本、學(xué)生、教師間的互動(dòng)，怎樣點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，真正讓課堂充滿(mǎn)文化魅力、思想的魅力、藝術(shù)的魅力。你有什么金點(diǎn)子，我有什么好主意，他有什么新創(chuàng )舉，都會(huì )在評課中各抒己見(jiàn)。這種聽(tīng)課、評課活動(dòng)，對老、中、青教師都有促進(jìn)；這種學(xué)術(shù)上的交流，教法上的切磋，對提高我們整個(gè)語(yǔ)文教師隊伍的水平和我校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量起到了推動(dòng)作用。
2、改革備課制度。隨著(zhù)新課程改革的逐步實(shí)施，教案的改革也勢在必行。本學(xué)期，在學(xué)校的領(lǐng)導下，我們科組對備課制度進(jìn)行了改革。以年級組為單位，倡導分內容分章節分頭備課，力求備精品課；倡導利用網(wǎng)絡(luò )資源尋找資料，以達到資源共享之目的。對教案的撰寫(xiě)也作了新的要求：強調教案要突出
�、僖忻鞔_的教學(xué)目標；
�、谝谐霰匾虒W(xué)程序；
�、垡J真寫(xiě)好教學(xué)后記。
倡導更具活力更具生命力盡顯個(gè)性風(fēng)格的富有新時(shí)期特色的新教案。目前，各年級組都積累了一整套的教學(xué)資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方搜集的，做到資源共享。集體備課整合了各類(lèi)教學(xué)資源，優(yōu)勢互補，形成了教的合力，提高了語(yǔ)文組整體教學(xué)教研水平。
三、重視常規檢查，強化教學(xué)管理
在鼓勵語(yǔ)文教師們創(chuàng )造性工作的同時(shí)，不放松對其教學(xué)常規的指導和監督。本學(xué)期，語(yǔ)文組配合教導處進(jìn)行了兩次教學(xué)常規工作檢查，內容包括是否寫(xiě)教案，教案是否切合實(shí)際，是否寫(xiě)教學(xué)反思和教后記，學(xué)生作業(yè)的設計是否有創(chuàng )新，批改是否及時(shí)、認真等方面。從檢查的情況來(lái)看，全組教師備課都非常認真，教案完整，重點(diǎn)突出，有反思，作業(yè)設計科學(xué)合理，批改細致準確。檢查結果令人滿(mǎn)意。
四、認真按照縣教委部署，結合本鎮實(shí)際開(kāi)展好教研活動(dòng)。
本年級語(yǔ)文按照縣教研室的安排，開(kāi)展好了語(yǔ)文主題學(xué)習實(shí)驗活動(dòng)，繼續落實(shí)做中學(xué)的課堂實(shí)踐，加大學(xué)生學(xué)習習慣的養成教育，收到了良好的效果。
我們走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期�；赝Z(yǔ)文教研這塊綠地，閃爍著(zhù)的是全體語(yǔ)文教師智慧和汗水的結晶體。我們清醒地認識到身上肩負的.重任，漫漫探索之路任重而道遠。我們只有不斷學(xué)習，不斷地開(kāi)拓進(jìn)取，迎接更大的挑戰。在下學(xué)期的工作安排中，語(yǔ)文教研組將繼續關(guān)注課改，聚焦課堂，同時(shí)積累課堂中的真實(shí)案例，關(guān)注教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，促進(jìn)各年級語(yǔ)文教學(xué)的整體提升。注重教師的科研水平，爭取把自己的經(jīng)驗以文字形式表現出來(lái)并在各家教育報刊雜志發(fā)表！我深信，只要我們不懈地努力，我鎮小學(xué)語(yǔ)文教育教研將會(huì )取得更為優(yōu)異的成績(jì)。
四年級教研組總結9
這一學(xué)期我們四年級數學(xué)教研組的全體數學(xué)老師秉著(zhù)認真、務(wù)實(shí)的態(tài)度做好日常教學(xué)工作，努力把教學(xué)抓緊、抓細、抓實(shí)，在實(shí)踐中探討、反思、交流，求得共同成長(cháng)，以求達到教學(xué)效率的提高�；仡櫱半A段工作，現小結如下：
一、認真制定教學(xué)計劃和本學(xué)期教研組活動(dòng)計劃。
開(kāi)學(xué)初，根據教務(wù)處工作計劃的要求，組織教師認真學(xué)習了教務(wù)處工作計劃，明確了工作方向和重點(diǎn)，根據班級的實(shí)際情況制定了切實(shí)可行的教學(xué)計劃。為了充分發(fā)揮每位老師的特點(diǎn)，大家互相學(xué)習、互相借鑒，采用了集體學(xué)習教材，討論研究重點(diǎn)、難點(diǎn)，并有一人負責主講，進(jìn)行集體討論二次備課，每位老師在這個(gè)基礎上，根據自己班級學(xué)生的特點(diǎn)、教師自己的教學(xué)風(fēng)格再進(jìn)行修改，在教學(xué)上體現出自己的個(gè)性，努力上好每一堂課。
二、加強理論學(xué)習，使理論和實(shí)踐相結合。
強化學(xué)習意識，我們把強化理論學(xué)習，拉近理論和實(shí)踐之間，理論和教研組教師之間的距離作為本學(xué)期教研組活動(dòng)的一項重要內容。立足課堂，學(xué)習理論，營(yíng)造課改研究氛圍，創(chuàng )造更有利于教師成長(cháng)的沃土。在研究教材，鉆研教參的前提下，正確領(lǐng)會(huì )教材意圖，并根據自己的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生的實(shí)際情況，堅持有利于實(shí)現教學(xué)目的的原則，合理地、創(chuàng )造性地運用教材，在教學(xué)實(shí)踐中理解課標。
三、提高教研活動(dòng)質(zhì)量，促進(jìn)教師成長(cháng)。
1、我們數學(xué)教研組是一個(gè)團結溫馨的團體，我們充分利用每周星期四下午進(jìn)行學(xué)習與研討，說(shuō)本節課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，或某一個(gè)知識點(diǎn)可能會(huì )在教學(xué)中出現，這時(shí)我們應該采取怎樣的措施；課后我們又再一次聚在一起說(shuō)說(shuō)上課后的體會(huì )、心得。
2、每周定期開(kāi)展教研活動(dòng)，做到每次活動(dòng)有主題，并圍繞主題進(jìn)行開(kāi)課、評課，為教師創(chuàng )設相互學(xué)習、共同提高的機會(huì )。教研有活動(dòng)計劃，活動(dòng)中有記錄，活動(dòng)后有分析、總結。通過(guò)開(kāi)公開(kāi)課，促使組內老師互相學(xué)習、取長(cháng)補短，在課堂教學(xué)上多研究、多探討、多提高。
3、加大教科研力度，提高教師的教科研水平。組織教師積極學(xué)習教科研的有關(guān)理論知識，提高教科研意識。
4、我們四數教研組還對全校承辦了聚焦實(shí)踐、打造有效課堂”為主題的論壇活動(dòng)，得到了我校領(lǐng)導和老師的一致好評。
四、下階段的改進(jìn)措施。
1、注重學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。小學(xué)生良好的學(xué)習習慣，對他今后的發(fā)展將起著(zhù)重要作用。在教學(xué)中要培養學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講，認真看圖、學(xué)會(huì )思考、按時(shí)完成作業(yè)等習慣，關(guān)注課堂效率。
2、向課堂40分鐘要效率，首先教師要做到精講，一題多講，舉一反三，使每個(gè)知識點(diǎn)能講全講透，以便在學(xué)生頭腦中形成完成的知識網(wǎng)絡(luò )，追求知識的連貫性。
3、對于后20%的學(xué)生，要注重基本知識的鞏固和掌握，以書(shū)本為基礎，提高學(xué)生的計算能力，力求做到課課過(guò)關(guān)，作業(yè)天天清，抓平時(shí)，重積累，讓學(xué)生循序漸進(jìn)，慢慢地趕上來(lái)。
當然，本學(xué)期工作中還存在很多不足之處，如活動(dòng)前的組織安排工作做得不夠細致、在提高教師的理論水平方面工作做得較少、教師和學(xué)生的競賽活動(dòng)開(kāi)展得不夠充分等。一份耕耘，一份收獲。教研工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
四年級教研組總結10
隨著(zhù)新春的即將到來(lái)，一學(xué)期的教學(xué)教研工作即將接近尾聲�；仡櫼粚W(xué)期的教學(xué)教研工作，我們四年級數學(xué)教研組在“加強學(xué)習，更新觀(guān)念，確立新課程標準的基本理念，堅定不移地實(shí)施培養學(xué)生創(chuàng )新意識、探索意識和實(shí)踐能力為重心的素質(zhì)教育。轉變教研理念，改進(jìn)教研方法，優(yōu)化教研模式，積極探索在新課程改革背景下，小學(xué)數學(xué)教研工作新體系”這一思想的指導下，踏踏實(shí)實(shí)地開(kāi)展了一系列活動(dòng)。通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習、進(jìn)修、研討老師們對課程改革有了更深層的理解，教育教學(xué)此文轉自理論也有了更進(jìn)一步的提高�，F將本學(xué)期工作總結如下：
一、加強理論學(xué)習、新課程標準學(xué)習
我校數學(xué)教師普遍具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗，缺乏一定理論作指導，而實(shí)踐經(jīng)驗只有上升到一定的理論高度，用一定理論來(lái)指導，那么這個(gè)經(jīng)驗才能稱(chēng)之為經(jīng)驗。針對這一情況，本學(xué)期每次活動(dòng)中留一定的時(shí)間來(lái)學(xué)習理論，如《新課程下微觀(guān)教學(xué)過(guò)程()的設計》、《符號感，必要的學(xué)習內容》、《如何在數學(xué)教學(xué)中體現新理念》、《關(guān)注學(xué)生的情感與態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生的可持續發(fā)展》、《開(kāi)放教學(xué)，激活思維》、《學(xué)會(huì )選擇，促進(jìn)發(fā)展》、《為了學(xué)生終生發(fā)展的教學(xué)策略》等等。通過(guò)學(xué)習，老師們的觀(guān)念有了一些變化，但教學(xué)理念的切實(shí)轉變，基本理念的基本確立不是一朝一夕就能解決的。所以，本學(xué)期我們仍然加強學(xué)習，使老師們進(jìn)一步確立新課程標準的基本理念和課程目標。
二、認真鉆研教材，運用新的理念指導課堂教學(xué)，改革課堂教學(xué)
本學(xué)期，我們教研組在認真學(xué)習《新課程標準》及一些理論的基礎上，組織了教師圍繞課題上研討課。在教學(xué)中，教師都能充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，鉆研教材，駕馭教材，在領(lǐng)會(huì )編者意圖的基礎上創(chuàng )造性地使用教材，用活教材。在教學(xué)中，老師們也都能以學(xué)生為主體，創(chuàng )設學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習氛圍，能讓學(xué)生在觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理與交流中領(lǐng)會(huì )知識、感悟知識。如毛老師執教的《應用題》一課，毛老師精心設計教案，由舊知遷移到新知、由扶到放、由小組合作到獨立探索，整堂課始終抓住知識間的內在聯(lián)系，讓學(xué)生主動(dòng)探索問(wèn)題，重視學(xué)生素質(zhì)的培養，注重面向全體學(xué)生、全員參與，注重發(fā)展學(xué)生的思維，培養能力和方法指導。再如《數學(xué)廣角》一課，老師們充分利用這一話(huà)題，精心設計和收集很多信息，讓學(xué)生在熟悉的生活素材中自然地提出了數學(xué)問(wèn)題。整堂課體現了“數學(xué)的生活化，讓學(xué)生學(xué)習現實(shí)的數學(xué)”這一數學(xué)新課程理念。當然，這幾節課中也有不足之處，如：如何有效地指導、引導學(xué)生探索知識？如何進(jìn)行小組合作學(xué)習？如何在運用新理念進(jìn)行教學(xué)時(shí)，處理好“雙基”教學(xué)等等，這些問(wèn)題有待在今后的教研活動(dòng)中給予解決。
三、借助集體的力量，搞好集體備課和課題研究
本學(xué)期我們教研組制定一份以年級組為單位的集體備課計劃，通過(guò)集體備課這一形式，加強了教師間的合作交流。同時(shí)也使“導究式”課堂教學(xué)模式在面上得以開(kāi)花，在點(diǎn)上得以深入。
為了加強了同伴互助。我們在組內進(jìn)行合作教學(xué)，使組內具有不同智慧、水平、知識結構、認識風(fēng)格的成員互相啟發(fā)、互相補充，實(shí)現思維智慧上的交流與碰撞，從而達到一種“默契”，形成了巨大合力。所以在教學(xué)中，老師們都能充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，鉆研教材，駕馭教材，創(chuàng )造性地使用教材，用活教材。為了改革課堂結構和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，我們堅持開(kāi)展聽(tīng)、評、說(shuō)課活動(dòng)。本學(xué)期本教研組老師共聽(tīng)課150余節次，平均每人聽(tīng)課達到15節，每次聽(tīng)課后都寫(xiě)好聽(tīng)課隨筆或反思，以待課后交流。聽(tīng)公開(kāi)課5節，每次課后都進(jìn)行扎實(shí)有效地說(shuō)課、評課活動(dòng)。組內成員還幫助青年教師備好詳案，并能及時(shí)寫(xiě)好教后反思。平均每月都有兩次教研活動(dòng)及時(shí)公布到網(wǎng)絡(luò )，與大家分享。
四、發(fā)揮傳統優(yōu)勢，搞好數學(xué)特色建設
本學(xué)期教研組在學(xué)生當中，開(kāi)展了一系列活動(dòng)：有每日口算進(jìn)課堂、每月口算等級賽、學(xué)期連環(huán)題比賽；有每?jì)芍芤黄诘臄祳W起跑線(xiàn)；有數學(xué)小論文比賽；有數學(xué)手抄報比賽；還有數學(xué)智力競賽等等。在這些活動(dòng)中涌現出許多活躍份子和能手，為學(xué)校特色建設出了一份力。
我們教研組還在老師當中開(kāi)展了一些有特色的活動(dòng)。如吳春暉老師寫(xiě)的《數學(xué)小記》、張英老師的編《數學(xué)小報》活動(dòng)。讓孩子們用數學(xué)的眼光看世界，鼓勵孩子們寫(xiě)數學(xué)小記、編數學(xué)小報。小記、小報的內容可以是本周學(xué)習內容的復習，可以是生活中的數學(xué)問(wèn)題，可以是數學(xué)小故事，也可以是趣題求解。真正體現了數學(xué)來(lái)源于生活，又回歸于生活。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
四年級教研組總結11
我們四年級組是一個(gè)團結，友愛(ài)的溫馨小集體，大家互幫互助，為生活在這樣一個(gè)集體中而感到高興。本學(xué)期，我們組以校長(cháng)室的要求為指導思想，根據教導處和教科室的工作要求，全體教師兢兢業(yè)業(yè)的工作，勤奮得學(xué)習教學(xué)理論，認真而又出色地完成了各項工作，就這學(xué)期的教育教學(xué)工作做以下總結：
一、自覺(jué)遵守紀律，樂(lè )于奉獻。
一學(xué)期來(lái)，我組教師都能堅守在自己的崗位上，踏踏實(shí)實(shí)的做好自己的本職工作，任勞任怨，班主任能針對自己班級的情況，拋出班級的問(wèn)題，聚在一起討論管理班級的良策，并針對自己班級的特殊情況，與學(xué)生共同制定了班級管理條例。組內老師們都很敬業(yè)，在教育教學(xué)工作中，認真細致，全身心的投入到工作中去，對學(xué)生關(guān)愛(ài)有加，耐心溫婉；對教學(xué)刻苦鉆研，開(kāi)拓創(chuàng )新，努力營(yíng)造一個(gè)愉悅輕松的育人環(huán)境。學(xué)生學(xué)的生動(dòng)有趣，興趣盎然。教師自己也身正為范，處處為人師表，自覺(jué)守紀，樂(lè )于奉獻。
二、積極完成學(xué)校布置的任務(wù)。
本學(xué)期學(xué)校布置到班級的任務(wù)，我們組教師都能積極完成。比如：
1、各位班主任積極組織“陽(yáng)光體育”大課間活動(dòng)，讓每位同學(xué)了解鍛煉身體的重要性，使學(xué)生有清醒的認識，認真對待大課間活動(dòng)，準備好跳繩，上、下操場(chǎng)的隊伍井然有序，認真組織本班的規定跳和特色跳，讓每位同學(xué)都得到了鍛煉。
2、認真組織學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，精心的安排活動(dòng)過(guò)程，步行到牡丹園活動(dòng)，真正親近大自然，還鍛煉了身體。
3、數學(xué)組參加區教研室期中抽測均分第一。
4、結合學(xué)生處，各班積極進(jìn)行爭章活動(dòng)，學(xué)生也踴躍參加。
5、根據學(xué)校的要求，在“六一”慶�；顒�(dòng)中認真排練古詩(shī)文朗誦《沁園春·長(cháng)沙》，受到好評。
6、根據學(xué)校大隊部的要求，每班積極的組織有益于學(xué)生身體健康的課間游戲，班主任認真的組織，讓學(xué)生體會(huì )到游戲中的快樂(lè )。
7、班主任在平時(shí)常規教育中狠抓安全教育，學(xué)生自護自理的能力有了明顯的提高。
8、數學(xué)教研組組織全年級學(xué)生參加數學(xué)應用能力過(guò)關(guān)競賽，基本過(guò)關(guān)。
9、各班積極組織參加校運動(dòng)會(huì )。
10、在“五小”活動(dòng)中，各班班主任細心指導，積極參加。
三、認真學(xué)習教育理論，積極參加教育科研活動(dòng)。
我組的教師積極參加校里的教研活動(dòng)，做到按時(shí)到場(chǎng)，認真做好筆記，通過(guò)各種進(jìn)修活動(dòng)，提高自身的教學(xué)水平。根據校教科室的工作要求，結合新課標的修訂，每位教師認真閱讀修改后的課標，結合自己的實(shí)際，內化為自覺(jué)的行為。
平時(shí)，我們經(jīng)常在一起討論在教育教學(xué)中遇到的的難題，大家各抒己見(jiàn)，有時(shí)也會(huì )爭得面紅耳赤，在我組教師大家互相幫助，積極配合，認真鉆研教材，精心備課的情景。我們年級組的老師對待學(xué)生可以說(shuō)是盡心盡責，老師們從不計較時(shí)間，利用休息時(shí)間為學(xué)生們補課，學(xué)生們的不斷進(jìn)步離不開(kāi)老師的精心教育，可我們的老師卻認為這是應該的。
四、組內教師間相互關(guān)心，互相幫助，溫馨和諧。
我組是個(gè)奮發(fā)向上、團結友愛(ài)的“大家庭”。在教育、教學(xué)和生活上，相互督促、相互支持、互幫互助。誰(shuí)有困難，老師們都會(huì )傾力相助。在完成學(xué)校各項工作中，我們大家都齊心協(xié)力的。平時(shí)，如有老師身體不適，其他老師也會(huì )主動(dòng)提出代課，代值班，也從不計較。等等一系列許多溫馨的事情舉不勝舉，正是因為有了這種和諧，我們的各項工作才會(huì )開(kāi)展的非常順利。
總之，一學(xué)期來(lái)，我們在學(xué)校領(lǐng)導的指導下，在教育教學(xué)中開(kāi)拓創(chuàng )新，形成了自己獨有的風(fēng)格，也感覺(jué)到了成功的快樂(lè )。但也還存有許多弱點(diǎn)，在今后的教育教學(xué)中，我們將不斷發(fā)揚成績(jì)，克服不足，努力使自己的工作再上一層樓。
四年級教研組總結12
時(shí)光如梭，匆匆忙忙一學(xué)期快結束了�；仡櫼粚W(xué)期來(lái)的教學(xué)工作，可謂有條不紊，腳踏實(shí)地，在平凡中有創(chuàng )新，在忙碌中有收獲�，F將一學(xué)期的工作總結如下：
一、認真鉆研業(yè)務(wù)，準確傳授知識
這學(xué)期我繼續擔任四年級數學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)中我還是首先認真學(xué)習新課標，認真鉆研教材，為了準確的傳授知識和找出知識傳授的捷徑，我經(jīng)常請教有經(jīng)驗的老師。說(shuō)實(shí)在的這學(xué)期四年級數學(xué)教學(xué)比上學(xué)年教學(xué)難度增大多了，有些難題教師也需要認真想一想，讓學(xué)生會(huì )做那就更難，又加之這個(gè)年級學(xué)生基礎薄，學(xué)數學(xué)的各種習慣差，為了學(xué)生更好的使用教材利用課余時(shí)間給學(xué)困生補課。這樣在教學(xué)中經(jīng)常遇到知識的不銜接，那只好查漏補缺。
二、嚴格要求學(xué)生、不讓一人掉隊
針對本班的知識基礎和學(xué)生情況，在平時(shí)教學(xué)中我采取書(shū)上的題學(xué)生做完后教師挨看，我認為這樣能準確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣，學(xué)生做的思考題每題必看，這樣能防止學(xué)生偷懶不做，學(xué)生課余作業(yè)每人必看。學(xué)完一個(gè)單元就進(jìn)行測驗，測驗試卷同家長(cháng)見(jiàn)面而且還要簽字，以便家長(cháng)了解學(xué)生在校學(xué)習情況。復習階段，首先對課本進(jìn)行詳細復習，然后采取復習與測驗相結合的方法，復習期間共做練習題九份，考試32次，不管是練習題還是考試題，做到每人每題都看。
三、致力于數學(xué)教學(xué)的優(yōu)化
1．注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會(huì )讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng )設良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生創(chuàng )設喜聞樂(lè )見(jiàn)的學(xué)習情景，使學(xué)生能比較直觀(guān)形象地理解知識。
2．注重作業(yè)的開(kāi)放性。開(kāi)放性的問(wèn)題能活躍學(xué)生解決問(wèn)題的思維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。
3．注重學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解文字題時(shí)，引導學(xué)生應用語(yǔ)文里縮句的方法進(jìn)行審題，從而使學(xué)生能較好地理解題意，正確地列式解答。
4．注重與學(xué)生的交流�！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿(mǎn)的熱情和充沛的精力投入來(lái)感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學(xué)生取得好成績(jì)，獲得成功時(shí)，要給以祝賀和鼓勵，當學(xué)生遇到困難，遭受挫折時(shí)，要給以安慰和支持。讓學(xué)生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明了老師的一片真誠與苦心。
四、對目標完成的效果。
四年級這一學(xué)期，我也算滿(mǎn)意。尤其是數學(xué)這學(xué)科，從及格率到優(yōu)秀率次次達標，班與班的差距越來(lái)越小，我想這得益于我們的師生共同努力的結果，每次考試后我們都會(huì )不自覺(jué)的算出平均成績(jì)�？此破匠�，可這正體現了我們的意識，盡管有平衡的比較與競爭，可我們相濡以沫，坦誠相待，這還不值得一笑嗎？課堂上學(xué)生的思維漸趨活
躍，邏輯性、層次性逐漸明顯。如果說(shuō)語(yǔ)文課賦予孩子們的是靈性，那么數學(xué)課賦予她們的則是理性；在文理交匯中，在激情、感性與思考、探究的碰撞中，學(xué)生們逐漸進(jìn)入了少年期，他們的人生觀(guān)，世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)開(kāi)始形成。每每談到學(xué)生們的優(yōu)異表現，我們的眉梢都忍不住飛挑。是啊，真想自豪、張揚的大笑！但趕快收住，路漫漫起修遠兮，孩子們還需要更深層次的指導！
五、存在不足及努力方向
數學(xué)教學(xué)方法還需要進(jìn)一步探討，多閱讀有關(guān)數學(xué)方面的書(shū)籍，探討學(xué)生學(xué)習數學(xué)的方法，爭取家長(cháng)的支持，力爭取得較好成績(jì)。
回顧半年，心中如秋水般清澈平和，精誠合作是我們的行為準則，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠的努力去實(shí)踐著(zhù)我們共同的誓言：為了孩子的明天，我們甘做人梯，甘為儒牛。落紅不是無(wú)情物，化做春泥更護花。
四年級教研組總結13
時(shí)間過(guò)得真快，一轉眼這學(xué)期又很快過(guò)去了，回顧本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，根據期初的教學(xué)工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學(xué)觀(guān)念，從規范入手，有目的、有計劃、有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗，加強課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
1. 理論與實(shí)踐相結合積極開(kāi)展新課程改革實(shí)驗。
�。�1）、要進(jìn)行新的課程改革，觀(guān)念的轉變是先導。不論是課改年級還是非課改年級，都必須以新課程標準的觀(guān)念來(lái)指導改革。研究。在過(guò)去的一學(xué)期中，我們教研組采用集體與個(gè)別相結合，實(shí)踐與反思相結合，學(xué)習與測試相結合的方法，認真領(lǐng)悟基礎教育課程改革宗旨，把前握課程標準傳達的新的理念，新視角，新要求。牢固樹(shù)立“工具性與人文性”的語(yǔ)文本質(zhì)觀(guān)，著(zhù)眼重視“三維目標”為標志的語(yǔ)文綜合素質(zhì)硯，關(guān)注、雙基的同時(shí)，密切關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的過(guò)程。方法。情感。態(tài)度和價(jià)值觀(guān)堅持語(yǔ)文實(shí)踐觀(guān)。加強語(yǔ)文與學(xué)生生活，與其它學(xué)科的聯(lián)系；倡導自主。合作�？鼐康膶W(xué)習方式，優(yōu)化教學(xué)內容的整合，教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評價(jià)方式的改革。
２、實(shí)踐是檢驗課改的唯一標準，實(shí)踐是提高教學(xué)水平的唯一途徑。
本學(xué)期圍繞“革新教法，學(xué)法，提高課堂效率”通過(guò)實(shí)踐課，實(shí)驗課，匯報課，研究課，借班課等一系列活動(dòng)，發(fā)揮骨干作用，集集體智慧，提高實(shí)踐水平，提高研究質(zhì)量。教研組的 何迎俊 老師勇挑重擔，收到了良好的教學(xué)效果。使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提高。為我們教研組做好了典范，故本學(xué)期的實(shí)踐課，質(zhì)量高，形式新，效果好，教學(xué)過(guò)程得到提升，教師素質(zhì)得到相應提高。
二、規范管理，全面提高“六認真”水準，提高教學(xué)質(zhì)量
1、 圍繞學(xué)校的六認真工作執行細則。本學(xué)期進(jìn)一步嚴格、規范了六認真工作。
2、及時(shí)做好了檢查、督促、考核工作。期初對每一位老師進(jìn)行了比較全面的檢查。
3、 通過(guò)導課等方式，促使我組語(yǔ)文教學(xué)改革的深入開(kāi)展。
4、 充分發(fā)揮調研的功能，開(kāi)展好期中期末的復習及測試工作。
5、發(fā)揮教研組導向、調節等功能。
6、加強了教學(xué)質(zhì)量的管理，重視良好學(xué)習習慣的培養。
良好的學(xué)習習慣對學(xué)生的學(xué)習、生活有著(zhù)決定性的作用。因此必須把良好的學(xué)習習慣培養納入教學(xué)的重要議程，滲透到具體的教學(xué)行為中。教學(xué)中嚴格要求，訓練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，采取隨機抽查和集中考核相結合的方法，注重口語(yǔ)交際面試，口語(yǔ)的規范考核，知識積累的調測，體現了考核的全面性。
本學(xué)期，我們教研組雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jì)，但每一位老師都能踏實(shí)，認真地工作，在期末的測試中學(xué)生的優(yōu)秀率，及格率都有所提高。以后還將在教科研，教學(xué)實(shí)踐上做文章，爭取早出成績(jì)，出好成績(jì)。
四年級教研組總結14
本學(xué)期的時(shí)光匆匆而過(guò)，一個(gè)緊張、充實(shí)、輝煌、奮進(jìn)的學(xué)期即將結束了，回顧這一學(xué)期我教研組的數學(xué)教研工作，我們深感辛苦并快樂(lè )著(zhù)，我們欣慰，因為我們付出了，努力了，收獲了。更進(jìn)一步營(yíng)造了濃厚的數學(xué)教研氛圍。下面就這一學(xué)期來(lái)的數學(xué)教研工作簡(jiǎn)要回顧與總結。
一、制訂工作計劃為本學(xué)期工作打好基礎。
工作要有計劃，一切要有一個(gè)好的開(kāi)始。計劃是做好工作的前提和保障。本學(xué)期一開(kāi)始在全體老師的熱情參與下制訂了詳細的工作計劃。
二、轉變觀(guān)念新課程標準為指針
新的數學(xué)課程標準正是應時(shí)代要求，全面闡述了數學(xué)課程的性質(zhì)與任務(wù)，構建了新的數學(xué)目標體系。教師教學(xué)行為的轉變是新課程實(shí)施成功的先決條件，而教育者的教學(xué)行為又是受其頭腦中的教育教學(xué)理念所支配的，因此，本學(xué)期，結合本校實(shí)際制定切實(shí)可行的理論學(xué)習計劃，采用個(gè)人自學(xué)與固定學(xué)習時(shí)間集體學(xué)習相結合等多種形式的學(xué)習方式，認真領(lǐng)悟數學(xué)新課程標準基本理念，積極實(shí)踐自主、合作、探究的學(xué)習方式，將設計數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)作為數學(xué)改革新生長(cháng)點(diǎn)，整合、提升整個(gè)教學(xué)過(guò)程。
通過(guò)學(xué)習我們教研組數學(xué)教師逐漸樹(shù)立起四個(gè)觀(guān)念：（1）教育觀(guān)：基礎教育要為兒童的終身發(fā)展打基礎，要面向每一個(gè)學(xué)生的需要，努力創(chuàng )造適合學(xué)生的教育。
�。�2）課程觀(guān)：課程不是靜態(tài)的封閉的文本，而是動(dòng)態(tài)的過(guò)程中逐步構建起來(lái)的體驗與會(huì )話(huà)。教師不是課程的被動(dòng)實(shí)施者，而是應該
和學(xué)生一起成為課程的有機組成部分，成為課程的積極開(kāi)發(fā)者和主體。
�。�3）教學(xué)觀(guān)：教學(xué)已不再是忠實(shí)而有效地傳遞課程的過(guò)程，而是課程的創(chuàng )生開(kāi)發(fā)的過(guò)程，是師生交往、積極互動(dòng)共動(dòng)發(fā)展的過(guò)程。
�。�4）評價(jià)觀(guān)：新課程關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，而讓每個(gè)學(xué)生都獲得發(fā)展，則必須改變傳統的以甑別為主的評價(jià)觀(guān)，取之以關(guān)注過(guò)程的，以質(zhì)性評定為主，側重發(fā)展的評價(jià)觀(guān)。從而為課改工作的順利、健康地進(jìn)行作好準備。
三、實(shí)干常規教學(xué)持之以恒
1、本學(xué)期在教導處的直接領(lǐng)導下，本教研組堅持抓好集體備課，并配合教導處加強對各項工作的檢查。通過(guò)①自檢（體現以人為本的思想，要求每位教師對照有關(guān)制度，檢查自己所有的工作是否認真完成）②互檢（由組員間互觀(guān)檢查、交流、取長(cháng)補短，加強隨機教研）③校查（學(xué)校進(jìn)行隨堂聽(tīng)課、月檢等）。
2、采用多種形式積極開(kāi)展教研組活動(dòng)：有學(xué)習理論知識學(xué)習、研究試卷等。
3、通過(guò)多種途徑提高自己的教育、教學(xué)能力。每位教師認真上教研課，在聽(tīng)課、評課中達到共同進(jìn)步；課余時(shí)間學(xué)習理論知識，提高自己的各方面能力。
四、真抓緊抓質(zhì)量決不放棄每一個(gè)學(xué)生
本學(xué)期我們始終以質(zhì)量為核心，全組教師從點(diǎn)滴入手，精心備課，創(chuàng )設和諧有趣的課堂環(huán)境，讓學(xué)生樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)，處分利用課堂40分鐘，課后根據各班學(xué)生實(shí)際情況設計有層次、內容豐富的作業(yè)。
五、反思再接再厲
1、加強備課的研究力度，備課中的練習設計還不夠精，缺少生活題、開(kāi)放題、實(shí)踐操作題的設計與收集。
2、教師要提高課堂應變能力。3、教師要加強課后反思與研究。
總之，回顧過(guò)去，展望未來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲加強教研，不斷總結教育教學(xué)經(jīng)驗。樹(shù)立“以人為本”的觀(guān)念，全面提高教學(xué)質(zhì)量，培養學(xué)生創(chuàng )新精神。讓二十一世紀的花朵更加絢麗多彩，并為深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育做貢獻。
四年級教研組總結15
轉眼之間一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，回想這一學(xué)期，在校長(cháng)室和教導處的領(lǐng)導下，我們教研組的全體教師齊心協(xié)力，在經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期后使不同的學(xué)生在數學(xué)上得到不同的發(fā)展，人人獲得良好的數學(xué)教育。這一個(gè)學(xué)期中，我們做到以下幾點(diǎn)：
一、認真組織，積極參加教研組活動(dòng)
結合教導處和教科室的要求，每個(gè)星期除了學(xué)校規定的教研活動(dòng)時(shí)間外，還擠出時(shí)間組織教研活動(dòng)，討論教學(xué)中隨機出現的問(wèn)題。每位教師能做到自己的事情都能盡心盡力的完成，認真鉆研教材，認真理解教師用書(shū)的精髓內容，設計有自己特色的教案，以供教研活動(dòng)時(shí)討論之用。
每次教研活動(dòng)，都有專(zhuān)人主持，其余教師也各抒己見(jiàn)，氣氛活躍。復習階段，我們認真制定本學(xué)期教材的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，討論本年級學(xué)生的薄弱點(diǎn)，根據這些認真選取題型組織學(xué)生復習，做到資料共享，絲毫沒(méi)有保留。組里老師有困難，需要幫助的時(shí)候，大家從不計較得失，主動(dòng)幫忙。
隨著(zhù)年級的增高，各班后進(jìn)生也漸漸增多。面對如此情況，我們組的教師，不惜犧牲自己的休息時(shí)間，幫助他們掌握基本的知識，力求做到不讓一人掉隊。
二、主動(dòng)參與教科研活動(dòng)，認真完成任務(wù)
大家充分利用課余時(shí)間，認真學(xué)習教學(xué)理論和教育著(zhù)作，從中汲取精華，結合自己的實(shí)際情況和學(xué)生的特點(diǎn)，將教育教學(xué)經(jīng)驗選擇的運用到自己的平時(shí)教學(xué)中去。六月份全體教師還認真學(xué)習，積極參加了新課標考試。
根據學(xué)校教研室“同課異構”的要求，將課題和教研課緊密的結合在一起。認真的鉆研教材，根據自己班級的特點(diǎn)，吸取別人提出的優(yōu)點(diǎn)，認真的上好自己有特色的教研課。大部分課受到好評，完成自己預想的目標。上課結束后我們能聚在一起討論一節課的得失，不保守，有什么說(shuō)什么。
四月份我們教研組還組織了“同課異構”活動(dòng)，劉妍霞、葉秋菊兩位老師執教《圖形的對稱(chēng)》一課，課后以“關(guān)注細節”的專(zhuān)題進(jìn)行了教研組專(zhuān)題研討，。通過(guò)本次活動(dòng)，大家達到了共識，數學(xué)教學(xué)“以生為本”，結合本班的學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng )造性的整合教材，才能收到意想不到的效果。
三、本學(xué)期教研組的榮譽(yù)
四月份我們組參加了區教研室組織的期中抽測，取得了均分第一的好成績(jì)。
五月份對全年級同學(xué)進(jìn)行了數學(xué)應用能力過(guò)關(guān)比賽，經(jīng)過(guò)全體教師的努力，除了個(gè)別學(xué)生，大部分班級合格率為百分之百，達到四級的標準。
在這個(gè)學(xué)期中，我們組教師積極參加課題研究，組里教師撰寫(xiě)的論文有多篇在核心刊物上發(fā)表，多篇教育教學(xué)論文在省、市評比中獲獎。
以后的教學(xué)中，我們將認真研讀20xx版新課標，更新教學(xué)理念，提高全組的教學(xué)水平。
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