早教親子老師個(gè)人工作總結
時(shí)間是箭，去來(lái)迅疾，一段時(shí)間的工作已經(jīng)告一段落，回顧這段時(shí)間以來(lái)的工作，收獲頗豐，是時(shí)候認真地做好工作總結了�？墒窃鯓訉�(xiě)工作總結才能出彩呢？下面是小編整理的早教親子老師個(gè)人工作總結，歡迎閱讀與收藏。
早教親子老師個(gè)人工作總結1
在濃郁的新年氣氛中我們送走了20xx年，迎來(lái)了嶄新的20xx年，回顧這一年來(lái)的兒童早教工作，我們在各級領(lǐng)導的帶領(lǐng)下深入解讀《0—3早教方案》，本著(zhù)全園參與的理念全面落實(shí)0——3早教工作，現對20xx年XX幼兒園的早教工作做如下總結：
一、不斷完善的早教管理網(wǎng)絡(luò )和制度
我們以早教指導工作領(lǐng)導小組為中心，形成了幼兒園、婦聯(lián)（計生）、社區多方連動(dòng)的早教指導工作格局，還吸納居委婦女干部一起參與早教指導活動(dòng)，使我們的早教管理網(wǎng)絡(luò )日趨完善。
在認真領(lǐng)會(huì )上級文件、精神的同時(shí)，我們幼兒園又逐步完善了早教工作制度，如早教教研活動(dòng)制度、早教教養指導活動(dòng)制度，使我們的早教有章可循，逐步提高。
二、內容豐富的教研活動(dòng)
1、早教理論的學(xué)習
因為我園年輕教師的占有比例較高，所以對于早教活動(dòng)缺乏經(jīng)驗。為此，我們特地結合新《上海嬰幼兒教養方案》的解讀培訓活動(dòng)，開(kāi)展了傳達式的理論學(xué)習——繼續解讀《上海嬰幼兒教養方案》。這樣的理論學(xué)習使青年教師們對嬰幼兒的年齡特點(diǎn)有了更準確的把握，而結合理論學(xué)習開(kāi)展的根據本園的實(shí)際情況全面落實(shí)教養方案的研討，為提高教師的指導水平奠定了良好的基礎。
2、方案選編的實(shí)踐研討活動(dòng)
為我們的親子早教指導活動(dòng)提供了很好的范本，但在實(shí)踐中我們更注重活動(dòng)方案的創(chuàng )造性的運用和調整。方案選編的實(shí)踐研討主要通過(guò)方案中親子活動(dòng)的觀(guān)摩，針對早教指導活動(dòng)中碰到的一些真實(shí)問(wèn)題和困惑展開(kāi)，教師在思維的碰撞中尋求最佳的指導策略，進(jìn)而調整方案，從而更好的為本園的親子指導活動(dòng)服務(wù)。
3、成熟型教師實(shí)踐帶教
早教工作的開(kāi)展，光靠理論學(xué)習是遠遠不夠的，所以?xún)H靠幼兒園的現有力量，實(shí)行成熟型教師一對一帶教活動(dòng)。在各種各樣的理論實(shí)踐相結合的培訓活動(dòng)中早教教師們的早教經(jīng)驗和知識不斷得到豐富。
三、親子早教活動(dòng)的成效
1、親子早教活動(dòng)應選擇適宜的時(shí)間
根據以往的經(jīng)驗，我們結合孩子年齡偏小，參與活動(dòng)受天氣影響較大的情況，我們把親子早教指導活動(dòng)集中放在氣溫適宜的4、5、6、月份進(jìn)行，避開(kāi)了嚴寒與酷暑，這為我們提高受教育率提高了有力保障，一心為孩子的出發(fā)點(diǎn)受到家長(cháng)的好評。
2、親子早教活動(dòng)按月齡細化分班
我們的親子早教活動(dòng)充分考慮了孩子越小差異越大的特點(diǎn)，將0—12個(gè)月的月齡段充分的細化，以半年為單位將0—1歲的嬰幼兒分成兩個(gè)年齡段設計適合的親子活動(dòng)。如：0—6個(gè)月寶寶按摩操、6—12個(gè)月找寶貝。
3、集體活動(dòng)與分散活動(dòng)相結合
針對12——36個(gè)月的幼兒來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)有了一定的獨立性，所以在選擇親子活動(dòng)時(shí)我們充分考慮到了這一特點(diǎn)，選用了集體活動(dòng)與分散活動(dòng)相結合的方式進(jìn)行。如：開(kāi)放的集體活動(dòng)有：12——24個(gè)月找水果、送餅干、24——36個(gè)月捉小魚(yú)、洗手（兒歌）；分散活動(dòng)有：小社會(huì )、建構室、戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地。讓幼兒在家長(cháng)的陪同下，自主選擇活動(dòng)區域。豐富有趣的集體活動(dòng)，讓孩子和家長(cháng)體驗幼兒園的集體活動(dòng)模式，感知集體活動(dòng)給孩子們帶來(lái)的樂(lè )趣，孩子們都學(xué)得非常不亦樂(lè )乎。他們還會(huì )在幼兒園里學(xué)會(huì )自己上廁所、自己洗手等。在親子活動(dòng)中，我們教師經(jīng)常選擇一些家庭中常見(jiàn)的物品作為教具，使家長(cháng)便于模仿。與此同時(shí)，我們還非常注重對家長(cháng)進(jìn)行指導，幫助家長(cháng)避免包辦代替。遇到可多種形式進(jìn)行的游戲，我們更會(huì )讓家長(cháng)有觸類(lèi)旁通的思考，提高自己在家指導孩子的能力
四、我們的困惑與對策
1、早教卡的保管與使用：很多家庭不重視，卡被孩子撕壞的也有、小熊剝掉了自己貼在卡上的也有、還有少數家庭沒(méi)卡對策：與社區居委、村委取得聯(lián)系，加強早教卡重要性的宣傳力度。
2、活動(dòng)內容的均衡性、前后的層次性、連續性的問(wèn)題。
對策：
1、盡量將教師的指導活動(dòng)集中在一個(gè)月齡段。
2、加強一個(gè)月齡段指導教師之間的聯(lián)系，可以以活動(dòng)內容匯總的形式，要求每次參加指導活動(dòng)的老師在活動(dòng)請對前幾次的活動(dòng)內容做一下了解。
盡管我在這一年中有了長(cháng)足的進(jìn)步，可是我仍然看到自己還有許多不足。發(fā)展的不穩定，理論水平的欠缺，思考過(guò)于草率，與家長(cháng)的溝通都是我需要努力的方面，在20xx年，我相信只要我找到了方向，一定會(huì )有所突破，讓自己快速成長(cháng)！
早教親子老師個(gè)人工作總結2
一年來(lái)，我始終保持對嬰幼兒教育的這份熱情，勤勤懇懇工作在親子教育第一戰線(xiàn)，我積極主動(dòng)向家長(cháng)提供早教策略、提供最新早教信息，主動(dòng)了解社區兒童及家長(cháng)對早教的需求，以早教中心為依托，有針對性的采取了多種形式對來(lái)我園參加親子教育的孩子開(kāi)展早期教育工作，努力創(chuàng )造一條具有自身特色的早教之路。下面我就一年來(lái)早教工作中的一些感悟與思考總結如下：
一、思想品德的'方面
我深知，教師的任何一舉一動(dòng)，一言一行都會(huì )影響到孩子，因此，注重自己的任何舉動(dòng)，如：依著(zhù)干凈整潔、文明用語(yǔ)，禮貌待人等，讓孩子在我們身上學(xué)到一些生活常識，讓他們從小事做起，從身邊做起……這些新理念都能熟記于我的心中。
二、工作方面
早教中心的孩子都很小，如何做好早教工作，首先是從我們教師自身做起，對孩子充滿(mǎn)愛(ài)心，隨時(shí)保持微笑，給予孩子信任感。每次上課前幫孩子準備好本節課的學(xué)習內容和一些輔助玩具，下課后和孩子一起收拾教具，給予他們媽媽般的愛(ài)和教育。
上學(xué)期在進(jìn)行工作總結的時(shí)候我說(shuō)道，自己美術(shù)方面不行，需要下功夫練。主任當時(shí)安慰我說(shuō)：工作中我們要揚長(cháng)避短。但是這始終是我的一塊心病。
在環(huán)境布置時(shí)我自己覺(jué)得很被動(dòng)，別的老師設計制作，我就跟著(zhù)幫忙，別的老師有課沒(méi)時(shí)間制作的時(shí)候我也就停得下來(lái)等著(zhù)，心里很難受。所以后來(lái)我就利用業(yè)余時(shí)間練習畫(huà)畫(huà)，現在我覺(jué)得自己進(jìn)步了，如果在時(shí)間不是很緊的情況下，我也能自己動(dòng)手準備要畫(huà)的教具，為了盡快提高自己的業(yè)務(wù)能力，我會(huì )利用業(yè)余時(shí)間跟唱兒歌、搜集環(huán)境布置的素材、練習畫(huà)畫(huà)。
三、教育教學(xué)方面
�。ㄒ唬┎粩鄬W(xué)習，不滿(mǎn)足與現狀
活到老，學(xué)到老，作為教師，不斷加強自身的學(xué)習是至關(guān)重要的，我時(shí)常告誡自己人人都是我的師長(cháng)，要學(xué)的東西還很多，作為新世紀、新時(shí)期的教師，我認為還要繼續學(xué)習，拓展視野，更新觀(guān)念，這樣才能跟得上時(shí)代的步伐。
�。ǘ┤谌牒⒆酉矚g的東西
活動(dòng)是培養孩子動(dòng)手動(dòng)腦的手段，因此，一年來(lái)在教學(xué)過(guò)程中我不斷地修改活動(dòng)方案，在活動(dòng)中融入兒歌、音樂(lè )、和生活實(shí)際相結合，比如在我的課程里我會(huì )安排一些波橘子皮、剝香蕉皮、剝雞蛋皮的游戲，這樣既提高孩子的興趣，又培養了技能。當寶寶坐在一起吃香蕉、吃橘子是我還會(huì )及時(shí)提醒寶寶先送給家長(cháng)咬一口，并且要求寶寶回家練習剝皮給奶奶爺爺波、給爸爸媽媽剝，最后給自己，教他們明白孔融讓梨的道理。
例如：在親子課堂上我不僅僅為了完成游戲而游戲，我還會(huì )把對孩子的教育滲透到每一個(gè)環(huán)節中，有的孩子不愛(ài)用水杯喝水，總用奶瓶，有的不愛(ài)吃水果，我就利用1小時(shí)中間休息的時(shí)間把孩子組織到一起，大家坐在一起喝水、吃水果，相互的你給我吃我給你吃，小寶寶坐在一起，相互學(xué)習，相互模仿，原來(lái)不愛(ài)喝水的現在愛(ài)喝水了。
有的寶寶平時(shí)在家不好好吃飯，不愿喝奶，我知道這些情況后，以后每次寶寶到中心來(lái)上課我都會(huì )問(wèn)一句：寶寶今天吃飯好不好，寶寶這幾天喝奶了嗎，然后拿出小山楂片獎勵寶寶。每次游戲過(guò)后我會(huì )帶著(zhù)寶寶一塊整理玩具，在巧手屋里教寶寶把椅子插到桌子里，玩具放到盤(pán)子里一盤(pán)一盤(pán)摞起來(lái)。在健身房里玩完了會(huì )知道寶寶把大型玩具都拆下來(lái)，一個(gè)一個(gè)送到吧臺后的小玉老師那，看到寶寶們拿著(zhù)大型玩具，一趟一趟，樂(lè )此不疲。
�。ㄈ┌言缃倘谌氲綄�(shí)際生活中
早教的目的就是讓孩子能從小理會(huì )生活，從小做起。所以在教育過(guò)程中少不了要和實(shí)際生活相結合，這樣才能達到早教的目的。例如：在上完一節簡(jiǎn)單的認字課后，可以給每個(gè)小孩子發(fā)一只香蕉，教他們剝香蕉皮，看誰(shuí)學(xué)得快，剝得快，眾多孩子一起，既有興致也能很快學(xué)會(huì )剝香蕉皮，放學(xué)后也可以告訴孩子們回家后給爸爸、媽媽?zhuān)蛘郀敔�、奶奶剝香蕉，從小培育他們的生活能力和�?ài)心。
�。ㄋ模┌褜⒆拥慕逃凉B透到每個(gè)環(huán)節中
教師是孩子的第二個(gè)父母，在教育中如何培養孩子良好的耐心、安靜、認真、專(zhuān)注、細致的好習慣非常重要，課堂上，很多還在玩了玩具就丟一邊，對于這點(diǎn)，我把他們的玩具分好，寫(xiě)上各自的名字，每次昨晚游戲之后，讓孩子自己整理自己的玩具，還有就是下課、放學(xué)把自己的小椅子放在桌子下面，放整齊。在這期間還可以做一些小的評比，對于整理好的孩子可以給予一些獎勵，這樣既能培養孩子的好品質(zhì)，又讓還在沒(méi)有反感。上學(xué)、放學(xué)教孩子一些禮貌用語(yǔ)，如：早上好！、老師辛苦了！讓孩子回家后記得關(guān)心家人，如：爸爸、媽媽辛苦了；我愛(ài)爸爸、媽媽?zhuān)晃覑?ài)爺爺、奶奶等。
�。ㄎ澹┳⒅貙议L(cháng)的溝通理解
親子課的特點(diǎn)是每次都有家長(cháng)陪同，但是來(lái)得多數是老人，與家長(cháng)的溝通和對家長(cháng)的知道顯得不是那么直接，因此，我平時(shí)會(huì )通過(guò)電話(huà)、和親自接待來(lái)訪(fǎng)的形式和家長(cháng)進(jìn)行溝通聯(lián)系，如每次因天氣原因進(jìn)行課程調整需要打電話(huà)通知家長(cháng)，我都會(huì )親自來(lái)做，從不用陪伴老師幫忙，因為我會(huì )利用這個(gè)時(shí)間與孩子的父母進(jìn)行溝通，把孩子近期的進(jìn)步和問(wèn)題及時(shí)的反映給父母。
有些家長(cháng)苦惱于寶寶總動(dòng)手打小朋友，于是我就利用些許時(shí)間上網(wǎng)搜集信息，查找原因，尋找對策介紹給家長(cháng)；針對孩子上課總鬧，坐不下來(lái)，動(dòng)不動(dòng)就突然間的大哭的行為，我讓助教老師每節課觀(guān)察這個(gè)孩子記錄他的表現，幫助家長(cháng)查找原因和對策，堅持了一段時(shí)間發(fā)現這個(gè)孩子缺乏安全感，不自信，依賴(lài)姥姥我就交給家長(cháng)平時(shí)要多培養寶寶的自信，多注意鼓勵寶寶，指導完家長(cháng)后，孩子情況有所好轉，進(jìn)步也很大。
另外，我在為寶寶安排的多數游戲是訓練手腦眼的協(xié)調能力，指導家長(cháng)時(shí)，我會(huì )交給他們具體的方法，比如一只手壓住圖畫(huà)紙，另一只手用膠棒涂，眼睛還要看著(zhù)小手，要求家長(cháng)要像我這樣指導孩子、提醒孩子。本學(xué)期還有幾位由于工作比較忙不能來(lái)參加親子課的父母親自到中心找到我了解孩子的表現，我都能熱情的接待，能夠把自己的見(jiàn)解將給家長(cháng)聽(tīng)，這些家長(cháng)普遍反映原來(lái)早教里面包含了這么多的學(xué)問(wèn)呀，打心眼里佩服我。
這一年里有很多家長(cháng)出差回來(lái)后都會(huì )送給我一些小禮物，開(kāi)始我很驚訝很意外，我覺(jué)得家長(cháng)花錢(qián)上早教課，上完走人，而且全程都是家長(cháng)陪同，沒(méi)必要給我送禮物，但是后來(lái)我想明白了，家長(cháng)給我送禮物，說(shuō)明家長(cháng)喜歡我，孩子喜歡我這既是一種肯定也是一種鞭策。還有的孩子每周一到固定的時(shí)間就催著(zhù)家長(cháng)來(lái)上課。就這樣，今年在對家長(cháng)的指導方面我榮幸的得到了教育學(xué)院李云祥老師的高度評價(jià)，這個(gè)肯定對我無(wú)疑是個(gè)鞭策，促使我更加努力的投入到早教工作當中。
�。┣趯W(xué)苦練基本功
幼教是一門(mén)學(xué)科，由于之前我不是幼教老師，所以與幼教知識還必須勤學(xué)苦練。一年來(lái)我反復研讀各種早教教材，研究嬰幼兒早期心理教育，在教學(xué)中進(jìn)行時(shí)間和創(chuàng )新，在空余時(shí)間，閱讀一些自己訂的幼教雜志，去圖書(shū)館翻閱一些有關(guān)幼教資料，去書(shū)城購買(mǎi)與教育教學(xué)有用的各類(lèi)書(shū)籍和音像資料進(jìn)行觀(guān)看學(xué)習，通過(guò)一次次的自我反思與實(shí)踐，我覺(jué)得自己只要堅持認真學(xué)、認真做，全身心的投入，以飽滿(mǎn)的熱情與孩子們互動(dòng)，看到我的所學(xué)在孩子們身上起到了很好的效果，我感到自己的一份小小成就，為自己增加了更大的信心，也能贏(yíng)得家長(cháng)的放心和寬心。
20xx轉瞬即逝，我用心愛(ài)護每個(gè)孩子，真誠對待每一位家長(cháng)，這些都贏(yíng)得了孩子的喜歡，家長(cháng)的信任，但我知道成績(jì)只能代表過(guò)去，在邁向新的征途中，我更有一種迎接挑戰的勃勃雄心，一種對更大成功的渴望。我將總結經(jīng)驗教訓，對不足之處找到補足的途徑，把握新時(shí)代的機遇，迎接新時(shí)代的挑戰。
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