《農產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)》教學(xué)總結
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編為大家收集的《農產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)》教學(xué)總結，歡迎閱讀與收藏。
在20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期，我擔任了職教中心送教下鄉農藝專(zhuān)業(yè)的《農產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》課程的教學(xué)任務(wù)。農產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)是一門(mén)實(shí)踐性和操作性很強的課程，在以往的教學(xué)中，一直都是很多專(zhuān)業(yè)老師感到比較難的課程。面臨的問(wèn)題主要是：如果在教學(xué)中把枯燥乏味的理論知識講的津津有味，讓學(xué)生愿意聽(tīng)，喜歡聽(tīng)，同時(shí)又能讓學(xué)生切實(shí)學(xué)到東西，達到顯著(zhù)的教學(xué)效果。我擔任農產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的教學(xué)任務(wù)以來(lái)，一直在朝著(zhù)這個(gè)方向不斷地努力。在一個(gè)學(xué)期結束之際，將過(guò)去這個(gè)學(xué)期的農產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)總結如下：
一、充分備課
備課是教師的基本工作，是上課前的準備環(huán)節，要上好一節課，就要有非常充分的備課。認識到這一點(diǎn)，我在過(guò)去的這個(gè)學(xué)期中，充分利用我的業(yè)余時(shí)間來(lái)備課。上課時(shí)間之外，我都充分利用網(wǎng)絡(luò )資源、教材及相關(guān)的資料，查找農產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)學(xué)相關(guān)的內容。結合授課班級學(xué)生的專(zhuān)業(yè)背景，重新梳理一遍并作相應調整,以便更好地有針對性的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
備課中，尋找提高學(xué)生的學(xué)習興趣的辦法是一項非常重要的工作。學(xué)生在第一次接觸農產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程時(shí)，都會(huì )被教材上大量的理論知識所難到，難以提起學(xué)習的興趣。因此，找到書(shū)本知識與實(shí)踐之間的聯(lián)系，一直是我備課中的重要工作，用大量的時(shí)間查閱課外資料，補充書(shū)本的案例內容。不再讓學(xué)生認為上課只是講書(shū)本內容，農產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)學(xué)也并不僅僅是那一本教材上的那些內容，書(shū)本之外更精彩。
上面只是我備課的一個(gè)重要原則，圍繞這個(gè)原則，我的具體做法主要有：
1、分析教材特點(diǎn)，指出主要參考資料。讓學(xué)生了解所選教材的特點(diǎn)、目的以及如何結合課程特點(diǎn)更好地使用教材。同時(shí)，市場(chǎng)變化莫測，除了每門(mén)專(zhuān)業(yè)課都有不同版本、風(fēng)格、內容、時(shí)間、系統性、質(zhì)量的教材之外，相關(guān)參考資料也很多，給學(xué)生指出主要參考資料可幫助、引導學(xué)生進(jìn)行高效率的課外學(xué)習。
2、通俗易懂地介紹主要學(xué)習內容。課前告訴學(xué)生一個(gè)大概的內容框架，讓學(xué)生明確各章內容之間的相互關(guān)系，這樣可以幫助學(xué)生對整個(gè)課程體系的整體把握。如果能把握住本課程中的本源的'東西，學(xué)習起來(lái)就簡(jiǎn)單的多。
3、介紹學(xué)習方法，提出本門(mén)課的教學(xué)要求。農產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)課的特點(diǎn)是實(shí)踐性、應用性較強。因此，學(xué)習中要求加強理論與實(shí)踐之間的聯(lián)系。提出教學(xué)要求是為了更好地促進(jìn)教與學(xué)之間的相互配合。
二、積極發(fā)揮學(xué)生自身的主觀(guān)能動(dòng)性
已經(jīng)有很多實(shí)踐已經(jīng)證明，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程如果是老師在黑板上寫(xiě)營(yíng)銷(xiāo)理念、營(yíng)銷(xiāo)方法，站在講臺上，對著(zhù)書(shū)本念內容。這是完全行不通的，學(xué)生無(wú)法真正參與到教學(xué)中來(lái)，也不符合“教學(xué)”的真正要求。所以，我認為發(fā)揮學(xué)生自身的主觀(guān)能動(dòng)性，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)，才能保證教學(xué)效果。在教學(xué)中，我主要通過(guò)三個(gè)方面調動(dòng)學(xué)生的積極性：
第一，案例教學(xué)與討論。案例是將書(shū)本與實(shí)踐結合在一起的一種載體，它能引發(fā)學(xué)生積極思考，并結合書(shū)本知識進(jìn)行分析，能起到組織教學(xué)各環(huán)節的作用。
因此，選好案例,是案例教學(xué)法的首要條件。在備課階段，我都事先搜集好相關(guān)的資料，針對每章的內容，設計好案例，通過(guò)對這個(gè)案例的分析要能包含這章教材的基本營(yíng)銷(xiāo)理念和基本營(yíng)銷(xiāo)方法。在案例的選擇中，我認為必須符合這和個(gè)特點(diǎn)：能反映教材的基本營(yíng)銷(xiāo)理念和方法的；確實(shí)是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐中發(fā)生的；盡量選擇最近幾年的，比較新穎的。
第二，讓學(xué)生主動(dòng)參與教與學(xué)，我會(huì )布置任務(wù)，要求學(xué)生自己去查找案例，進(jìn)行分析，形成案例報告，開(kāi)展探究活動(dòng)，取得結論或形成觀(guān)點(diǎn)，并要求學(xué)生到講臺上做案例報告。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，也充分地發(fā)揮了自主學(xué)習的主動(dòng)性，讓他們從實(shí)踐中獲得了知識，真正地理解所學(xué)知識。
第三，讓學(xué)生分小組進(jìn)行市場(chǎng)調研，并把市場(chǎng)調研內容和結論制作成調研報告進(jìn)行小組匯報，在市場(chǎng)調研的過(guò)程中，教師進(jìn)行跟蹤監督，并依據調研過(guò)程的表現和匯報、報告的表現進(jìn)行評分。
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