初二英語(yǔ)教學(xué)總結
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，因此好好準備一份總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的初二英語(yǔ)教學(xué)總結，歡迎閱讀與收藏。
本人在本學(xué)期擔接初二136和138班英語(yǔ)科任教師。本學(xué)期是我任教的第二個(gè)學(xué)期，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗多。
一、努力建立融洽的師生關(guān)系。
相對來(lái)說(shuō)，初中生比小學(xué)生獨立性強，自尊心也逐漸增強，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的興趣。所以我必須樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)，正確認識學(xué)生的主體地位。我用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心、尊重學(xué)生，耐心細致地指導學(xué)生，溝通和學(xué)生的思想感情，使自己成為學(xué)生歡迎和愛(ài)戴的人。上課時(shí)我是學(xué)生的老師，循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，大膽求異創(chuàng )新；課后我卻成為他們的好朋友，無(wú)話(huà)不談，亮起心靈之光；生活上，我是他們的姐妹，關(guān)懷備至。
二、因材施教，掌握難度
在這方面，我根據學(xué)校老師的建議和我自己的摸索，堅持“備課的同時(shí)要備學(xué)生”，立足學(xué)生，有意識的.把教材的難度降低，比如聽(tīng)力在本套教材中難度比較大，我就把聽(tīng)力的形式進(jìn)行適當的改良，讓學(xué)生更容易聽(tīng)懂，不斷提高學(xué)生的積極性。
同時(shí)根據不同的班級的學(xué)生性格特點(diǎn)，我也采取了不同的策略。初二（2）班的學(xué)生比較活潑，尖子生也比較穩定，課堂紀律相對較好，于是，我把“任務(wù)型”教學(xué)方法帶到課堂上，采用各種各樣的小組活動(dòng)，讓他們討論合作培養他們獨立使用語(yǔ)言的能力。四班的學(xué)生中，尖子生不多，英語(yǔ)底子薄，上課不是很積極，于是我盡量簡(jiǎn)化教材，讓他們在快樂(lè )中學(xué)習，但由于對課堂調控力度不夠，未達到預期目標，這方面，下學(xué)期要注意。
三、調動(dòng)氣氛，參與鼓勵
在課堂教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，我感覺(jué)大部分學(xué)生不愿意起來(lái)發(fā)言，經(jīng)調查得知：有的學(xué)生由于英語(yǔ)底子薄，不知道該怎樣回答問(wèn)題，有的則是膽子比較小，擔心犯錯。針對這種情況，我把教材難度降低，并采取表?yè)P和鼓勵的方式鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，縱然他的答案與正確答案相差十萬(wàn)八千里，我也會(huì )為他的勇氣鼓掌，這樣越來(lái)越多的學(xué)生都舉起了手。另外，我利用每天的班主任下班時(shí)間輔導英語(yǔ)，主要針對中下等學(xué)生的聽(tīng)和讀這兩大難題，這樣他們在課堂上便有“話(huà)”可說(shuō)。當學(xué)生在課堂上獲得了成功感，他們的自信心也會(huì )增強，也更加愿意參與課堂的活動(dòng)了。
四、多表?yè)P，鼓勵，排除學(xué)困生的心理障礙，喚起他們的自信心
農村學(xué)生英語(yǔ)基礎相對薄弱，因此要特別關(guān)注學(xué)困生。學(xué)困生的學(xué)習情緒往往比優(yōu)秀生復雜得多，經(jīng)常會(huì )出現反復的現象，對自己學(xué)習英語(yǔ)的信心保持不住。教師對他們要有耐心地進(jìn)行長(cháng)期的幫教工作。在轉化過(guò)程中，教師要注意控制自己的情緒，不遷怒、不急躁，切忌使用訓斥、懲罰等違反心理規律和傷害學(xué)生自尊心的方法和手段。要善于抓住學(xué)困生的閃光點(diǎn)，多對其表?yè)P、鼓勵、幫助他們克服在學(xué)習過(guò)程中遇到的畏懼、自卑、自暴自棄等不健康的心理障礙，使他們放下包袱，滿(mǎn)懷信心地學(xué)習英語(yǔ)。
例如，在教學(xué)中，教師經(jīng)常將“Pleasetryit!”“Comeon,Ibelieveyoucan!”“Verygood!”，“Welldone!”等鼓勵的話(huà)掛在嘴上。在批改作業(yè)時(shí)，在作業(yè)本中寫(xiě)一些“Excellent!”“Youarethebest,justworkharder!”“Don’tworry，Ibelieveyoucandoitbetternexttime.”并畫(huà)上一張笑臉等激勵性的語(yǔ)句去喚起學(xué)困生的學(xué)習信心，能幫助他們樹(shù)立戰勝困難的勇氣。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。作為一名新教師，有許多不足，希望在下個(gè)學(xué)期能多向其他老師前輩學(xué)習，不斷提高教學(xué)水平。
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