關(guān)心處境不利學(xué)生工作總結

　　總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？下面是小編整理的關(guān)心處境不利學(xué)生工作總結，希望對大家有所幫助。

　　素質(zhì)教育的首要標志是學(xué)校教育要面向全體學(xué)生。要想使每個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展，這就存在一個(gè)帶有普遍性、長(cháng)期性的問(wèn)題處境不利學(xué)生的的轉化與關(guān)心。

　　1、發(fā)揮優(yōu)生的作用

　　在每一個(gè)班，優(yōu)生無(wú)疑是班上的學(xué)習骨干，也是教師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智。如我在班上采取“一幫一”活動(dòng)，抓典型帶一般幫教學(xué)習成績(jì)不理想的“處境不利學(xué)生”，讓一個(gè)優(yōu)生幫助一個(gè)處境不利學(xué)生，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的堅持，班上有好幾個(gè)處境不利學(xué)生，已經(jīng)是中等生了。在班里我非常重視優(yōu)生的能力，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，盡自己的最大能力做到最好，他們相當于教師的`左右手，在學(xué)習上，紀律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，我利用他們這樣優(yōu)異的成績(jì)、健康的思想和良好的紀律去幫帶處境不利學(xué)生，并取得了一定的成效。

　　2、用溫暖的愛(ài)熔化他們心中的冰山

　　愛(ài)，對學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的陽(yáng)光。由于有的處境不利學(xué)生有一種疑懼心理和對立情緒，對老師時(shí)時(shí)戒備、處處設防。在這種逆反心理的作用下，老師所有的努力都會(huì )付之東流。有言道：親其師，才能信其道。只有達到心理相容，處境不利學(xué)生那緊閉的心扉才能向老師敞開(kāi)，才能達到教育的良好效果。要做到這一點(diǎn)，教師就要給予他們更多的溫暖，更多的愛(ài)，更多的真情，用溫暖的愛(ài)熔化他們心中的冰山，用摯城的情點(diǎn)燃他們自信和進(jìn)取的火種，達到“精神所至，金石為開(kāi)”的奇特效應。

　　3、批改作業(yè)的方法得當

　　作業(yè)練習是學(xué)生鞏固所學(xué)知識的重要環(huán)節，我認為，處境不利學(xué)生的作業(yè)應該受到特殊的優(yōu)待才對。教學(xué)中我是這樣做的：首先，處境不利學(xué)生的作業(yè)實(shí)行專(zhuān)業(yè)設計。根據他們的實(shí)際水平，設計一些簡(jiǎn)單的、模仿性的作業(yè)。其次是他們的作業(yè)盡量當堂批改，隨到隨改，優(yōu)先批改。

　　4、在不知不覺(jué)中給與提醒和暗示

　　每個(gè)人都渴望得到別人的認同與贊美，尤其那些正在轉化過(guò)程中的處境不利學(xué)生更是如此。所以我們杜絕在大庭廣眾面前指名道姓地揭發(fā)、批評，甚至惡語(yǔ)傷人，這樣對于處境不利學(xué)生的轉化只能適得其反、事半功倍。那么處境不利學(xué)生的教育轉化過(guò)程中應該采取一些怎樣的方式方法呢？我覺(jué)得精心設計安排一些環(huán)境和場(chǎng)合，讓他們在不知不覺(jué)中得到提醒和暗示，才能達到教育的目的。

　　5、及時(shí)表?yè)P，喚起他們的自信心和求知欲

　　處境不利學(xué)生雖然缺點(diǎn)多，但他們同樣希望受到別人的尊重和表?yè)P，如果這種期待總得不到滿(mǎn)足，他們酒會(huì )自暴自棄，破罐子破摔。所以我們教師應該在他們取得進(jìn)步或是成功時(shí)，及時(shí)肯定，忠心祝賀。處境不利學(xué)生和其他學(xué)生做了同樣的好事，取得了同樣的進(jìn)步，教師應優(yōu)先表?yè)P處境不利學(xué)生，借此機會(huì )增加其自尊心，確立其自信心，強化其正確行為，并且將這方面的優(yōu)勢或進(jìn)步遷移到其他方面。對處境不利學(xué)生的要求要一步一步提出。開(kāi)始要求要低，讓他們沒(méi)前進(jìn)一步都得到及時(shí)表?yè)P，產(chǎn)生成功的情緒體驗，從而使他們更加信心十足地實(shí)現老師提出的更高要求，這樣利用及時(shí)表?yè)P，喚起他們的自信心和求知欲。

　　6、注重與家長(cháng)取得聯(lián)系

　　注重與家長(cháng)取得聯(lián)系，了解學(xué)生背后的實(shí)際情況，溝通家校之間的聯(lián)系，對學(xué)生每取得的一分進(jìn)步都及時(shí)告知家長(cháng)，爭取家長(cháng)們的配合。堅持輔潛導工作，每周不少于一次。根據學(xué)生的個(gè)體差異，安排不同的作業(yè)。采用一優(yōu)生帶一處境不利學(xué)生的一幫行動(dòng)。課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生。對后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。

　　以上是我在對處境不利學(xué)生關(guān)心與幫助中的點(diǎn)滴體會(huì )和做法，在工作中，會(huì )不斷探索總結經(jīng)驗和實(shí)踐，更新進(jìn)取。