寫(xiě)字教學(xué)總結 三年級

　　總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的寫(xiě)字教學(xué)總結 三年級，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　我所執教的這個(gè)班級這個(gè)學(xué)期從二年級升入三年級，寫(xiě)字也是由鉛筆換成了鋼筆。孩子們要練習使用鋼筆寫(xiě)字，并且做到熟練地用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。經(jīng)過(guò)這半個(gè)學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)，在師生的共同努力之下，我班同學(xué)的寫(xiě)字有了可喜的進(jìn)步。下面我就這段時(shí)間來(lái)學(xué)生的寫(xiě)字情況及在寫(xiě)字教學(xué)方面做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結反思。

　　這段時(shí)間我班大部分孩子都能做到以正確的寫(xiě)字姿勢書(shū)寫(xiě)，并且大部分能做到熟練的正確的書(shū)寫(xiě)漢字，也能做到規范端正整潔。并且很多的孩子進(jìn)步很大。和剛開(kāi)學(xué)的字做一個(gè)比較，很多孩子的字有了一個(gè)質(zhì)的飛躍�？梢哉f(shuō)這段時(shí)間的寫(xiě)字取得了很好的效果。許多孩子也很有信心能練好字。但是存在一個(gè)不足就是，一旦孩子的心靜不下來(lái)，尤其是急于寫(xiě)完作業(yè)，那么就不能將字寫(xiě)好了。所以還得繼續嚴格要求，加強訓練。

　　在寫(xiě)字教學(xué)上我主要采取了以下方法指導孩子們寫(xiě)字：

　�。�、用心營(yíng)造寫(xiě)字環(huán)境。教師要營(yíng)造一個(gè)輕松安靜的環(huán)境來(lái)讓孩子們寫(xiě)字。寫(xiě)字最忌心浮氣躁。只有在心境平和的情況下才能寫(xiě)出最高水平的字。

　�。�、教師垂范做好榜樣。我深深的懂得孩子們的模仿能力是非常強的。很多班級的孩子寫(xiě)字都“隨語(yǔ)文老師”，所以我每次在孩子們面前寫(xiě)字像板書(shū)，我總是一筆一畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。并且每個(gè)字我都要求自己拿出最高的水平去寫(xiě)，希望自己能將最好的字展現給學(xué)生。讓孩子在潛移默化中受到寫(xiě)好字的熏陶。

　�。�、嚴格訓練，培養習慣，我充分利用每周一節的寫(xiě)字課加強寫(xiě)字方法的指導，注重寫(xiě)字習慣的訓練。并且還利用了許多課外的時(shí)間去強化訓練。要求學(xué)生在寫(xiě)好字的同時(shí)，注意保持書(shū)面的整潔。做到看準字再下筆，想好后在書(shū)寫(xiě)的習慣。不能亂涂亂畫(huà)。

　�。�、加強激勵，培養興趣。與以前的字作比較，去發(fā)現自己的進(jìn)步，從中獲得動(dòng)力；與其他同學(xué)比較，尋找優(yōu)點(diǎn)與差距；與老師比較，發(fā)現自己需要努力的地方。等等。并且采用口頭或者書(shū)面的`形式對寫(xiě)字有進(jìn)步的同學(xué)予以表?yè)P。

　�。�、分析字形，注重間架結構的觀(guān)察指導。不但要求孩子寫(xiě)字橫平豎直，還要在此基礎上指導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察每個(gè)字的間架結構。以便能將字寫(xiě)的更美觀(guān)。這些方法使同學(xué)們的寫(xiě)字興趣提高并且寫(xiě)字有了很大的進(jìn)步。

　　當然我在寫(xiě)字教學(xué)中也存在著(zhù)很多的不足。比如，沒(méi)有注重孩子的個(gè)性發(fā)揮。我發(fā)現很多的孩子寫(xiě)字都傾向于模仿我的字。另外個(gè)別的寫(xiě)字不認真的孩子沒(méi)能及時(shí)的加強訓練指導，致使他們寫(xiě)字還做不到工整。

　　下一步在寫(xiě)字教學(xué)中，我一定要堅持以上好的做法，并且繼續加強寫(xiě)字教學(xué)的研究。加強寫(xiě)字教學(xué)的指導，注重寫(xiě)字教學(xué)的訓練，注重教師寫(xiě)字的示范性，提高學(xué)生寫(xiě)好字的意識，培養學(xué)生寫(xiě)字的興趣。爭取使每一個(gè)孩子都能寫(xiě)出一手好字。