上海培訓總結7篇
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？下面是小編幫大家整理的上海培訓總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
上海培訓總結1
一直以來(lái)，我們都以“教育工作者”自居，每天兢兢業(yè)業(yè)地從事著(zhù)繁雜的教育工作，但很少有人真正地靜下心來(lái)思考過(guò)“教育是什么？”“我們應該做怎樣的教育，培養怎樣的人才呢？”這次呼倫貝爾市海拉爾區教育局為我們創(chuàng )造了一次難得的遠赴上海學(xué)習、思考的機會(huì )，讓我們這些每天忙碌著(zhù)低頭趕路的人，好好地抬頭望路，靜下心來(lái)重新認識教育，反思教育。
一、專(zhuān)家講座讓我收獲了全新的英語(yǔ)教育理念
3月28、29日兩天，上海教育會(huì )堂組織我們進(jìn)行集中學(xué)習、培訓。上海市中小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教研員、特級教師、課程專(zhuān)家4名專(zhuān)家分別作了精彩講座。細心聆聽(tīng)專(zhuān)家、教授的講課，使我再次煥發(fā)了激情，燃起了斗志，正所謂名師引領(lǐng)，一路收獲。在學(xué)習期間，通過(guò)專(zhuān)家與一線(xiàn)教師的零距離的互動(dòng)交流，使理論指導與教學(xué)實(shí)踐相結合，解決了英語(yǔ)教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，引領(lǐng)著(zhù)我今后如何開(kāi)展英語(yǔ)教育教學(xué)工作。專(zhuān)家結合自身教學(xué)經(jīng)驗為我們做的講座讓我收獲頗豐。
二、聽(tīng)觀(guān)摩課的一些體會(huì )
1．精心設計課堂教學(xué)
從講課老師以及其他教師的課堂教學(xué)中，我能深深地感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，學(xué)生思維較活躍，有良好的學(xué)習習慣，動(dòng)手操作能力強，這和教師平常的努力是分不開(kāi)的，針對學(xué)生不同的學(xué)習狀態(tài)，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)則針對不同層次的學(xué)生采取不同的教學(xué)策略。
2．教學(xué)過(guò)程精致
從每一節課的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，老師都是經(jīng)過(guò)了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話(huà)都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設置都恰到好處、板書(shū)也充分體現了知識的結構體系。課堂中多采用多媒體教學(xué)方式，一目了然使學(xué)生更加形象地掌握知識要點(diǎn)。
3．注重知識的傳授與能力的培養相結合
在了解基礎知識的基礎上，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，指導學(xué)生去歸納、去概括、去總結，讓學(xué)生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學(xué)生的能力得到培養的目的。學(xué)生獨立歸納結論時(shí)肯定會(huì )出現這樣或那樣的錯誤，這是很正常的現象，教師要學(xué)會(huì )引導，而不能在學(xué)生回答錯誤后給予異樣、冷漠的眼光，這樣會(huì )影響到學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，他們始終以恐懼地心情在被動(dòng)地參與教學(xué)，只有以平和地態(tài)度對待每一位學(xué)生才能使他們的思維得以發(fā)展。
三、在這一次外出考察學(xué)習、聽(tīng)報告和觀(guān)摩課之后，在今后的教學(xué)中我要做到一下幾點(diǎn)：
1.加強學(xué)習，更新觀(guān)念，提高教育水平利用學(xué)校倡導教師讀書(shū)之余，廣泛閱讀，一是多讀教育教學(xué)期刊，隨時(shí)了解教改信息，教改動(dòng)態(tài)。二是有系統地讀些教育專(zhuān)著(zhù)，比如在教改方面卓有成就的中青年教育精英的著(zhù)作，從他們的教育思想與教學(xué)實(shí)踐中受到啟發(fā)。三是參加高質(zhì)量的進(jìn)修培訓。
2.努力鉆研，跟上教改步伐
新課改，新教材，再不能沿用老框框，要研究要適應，不僅要研究教材，更要研究學(xué)生，要勇于接受挑戰。不能教材變了，教法不變，學(xué)生變了，思維不變。面對研究性學(xué)習，如何利用媒體資源，為學(xué)生搭建研究的平臺，如何指導學(xué)生成為學(xué)習的主人等，這些新問(wèn)題，新事物，都需要我們不斷鉆研，勤奮努力，不僅把這些當作常規工作去做，更要當作對自我的一種挑戰。
3.尊重學(xué)生，平等相處
教師應該用豐富的學(xué)識激勵學(xué)生，用人格的魅力感染學(xué)生。這里的人格，并不是已往文人的?清高”，也不是神圣的權威，而是以平等的身份與學(xué)生對話(huà)交流。在學(xué)生心目中，教師應是學(xué)識豐富、充滿(mǎn)睿智與激情，有正義感有責任心的大朋友。教師應該時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生，成為學(xué)生學(xué)習上的指導者，思想上的引路人。古人云：“親其師，信其道�！敝挥凶鹬貙W(xué)生，才能理解學(xué)生，理解了學(xué)生，才能平等相處。當學(xué)生遇困難產(chǎn)生困惑時(shí)，第一個(gè)想到找你一一你就成功了。
四、轉變觀(guān)念，適應教育發(fā)展新要求
今天的教師應該有自己獨特教學(xué)個(gè)性。那就是不人云亦云，有自己獨特的教學(xué)思路和主張。老師要善于發(fā)現自己的個(gè)性和業(yè)務(wù)方面的獨到優(yōu)勢，在夯實(shí)自己教學(xué)能力的基礎的同時(shí)，培養出自己獨特的教育理念和教學(xué)個(gè)性。只有這樣才能培養出學(xué)生個(gè)性，要求老師對于自身要有清晰的認識，并善于不斷調整自己的定位，在學(xué)校環(huán)境和個(gè)人條件之間尋求平衡。當今教育，教師最缺少的就是獨立人格和自由精神，導致培養出的孩子千人一面，缺乏創(chuàng )新能力和獨特氣質(zhì)。教學(xué)個(gè)性本身就意味著(zhù)創(chuàng )造力。通過(guò)學(xué)習，從“過(guò)去的我”與“現在的我”的對話(huà)交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長(cháng)的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習者，不僅要善于向實(shí)踐學(xué)習，向理論學(xué)習，而且要向學(xué)生學(xué)習。教育教學(xué)應當滲透在學(xué)生參與的各類(lèi)活動(dòng)中，滲透在社會(huì )、家庭、學(xué)校等學(xué)生成長(cháng)的各個(gè)領(lǐng)域之中。在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì )探索未知比掌握現成的知識更為重要，讓學(xué)生了解自己的潛能比學(xué)會(huì )一門(mén)技能更為重要。因為今天的學(xué)生將要迎接未來(lái)可能發(fā)生的生態(tài)環(huán)境及社會(huì )變遷的挑戰。
五、教師對學(xué)生要真正做到一視同仁
一個(gè)老師通常要面對幾十甚至上百個(gè)學(xué)生，學(xué)生性格有好有壞，成績(jì)有優(yōu)有劣，能夠關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，并愛(ài)護每個(gè)學(xué)生，是這一類(lèi)老師所具備的能力。不以成績(jì)論素質(zhì)，不以喜好論好惡，不以家境論高低。老師的管理應該得到學(xué)生的尊敬，使學(xué)生心服口服，從心底里得到學(xué)生的認同。
六、終身學(xué)習，不斷提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)能力
新時(shí)代、新知識、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習的目標，實(shí)現自身的可持續發(fā)展。學(xué)習不僅僅只專(zhuān)業(yè)方面，要擴充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷地提升自身的修養和素質(zhì)。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習的意識，把不斷學(xué)習作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，
將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應教學(xué)的需要，通過(guò)總結經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習資源和學(xué)習空間，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習的教育理念，以適應教育改革的浪潮。
七、感悟過(guò)程，真誠付出
通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習，我的教
上海培訓總結2
20xx年以來(lái)，在浦東新區社發(fā)局和西寧市教育局領(lǐng)導的高度重視和共同努力下，通過(guò)經(jīng)常的互訪(fǎng)往來(lái)，雙方加深了了解，增進(jìn)了友誼，開(kāi)展了多方面的合作與交流，建立了長(cháng)期穩定的合作關(guān)系。特別是在師資培訓、學(xué)術(shù)交流等方面給我們提供了極大的幫助和支持，并取得了顯著(zhù)成效。
一、校長(cháng)掛職和教師帶教培訓
校長(cháng)、教師的培訓采用的是掛職鍛煉和帶教學(xué)習的方式進(jìn)行。培訓本著(zhù)學(xué)以致用的原則，將培訓人員安排到所屬的中小學(xué)，參與所在單位的管理、教育教學(xué)及教科研活動(dòng)。20xx年以來(lái)，上海市浦東新區共為我市培訓200名校長(cháng)，310名教師。
二、開(kāi)展學(xué)術(shù)研討
為不斷豐富培訓形式，20xx年8月，浦東新區選派5名校長(cháng)和3名骨干教師到我市來(lái)開(kāi)展為期3天的學(xué)術(shù)報告和教學(xué)示范活動(dòng)。共舉行報告會(huì )6場(chǎng)，我市20xx多名校長(cháng)和中小學(xué)教師聆聽(tīng)了報告，大家受益匪淺。
三、開(kāi)展“手拉手”結對幫扶活動(dòng)
由雙方各推薦8所中小學(xué)校，以校為單位，開(kāi)展浦寧“手拉手”校際間交流結對活動(dòng)。
通過(guò)培訓、學(xué)術(shù)研討等活動(dòng)，使校長(cháng)與教師了解了浦東基礎教育現狀，學(xué)習了浦東新區基礎教育的做法和經(jīng)驗，共同切磋新教材的實(shí)施和課程改革的深化；并就學(xué)校發(fā)展規劃的制定、辦學(xué)目標設定、辦學(xué)方向的確定、學(xué)校管理的措施、課程改革課堂改革的推進(jìn)、辦學(xué)特色的形成等方面共同進(jìn)行了學(xué)習研究，使我市派出的校長(cháng)、教師在浦東基層學(xué)校切身體驗了先進(jìn)的教育理念、科學(xué)規范的教育教學(xué)管理和富有特色的教學(xué)實(shí)踐藝術(shù)。同時(shí)，通過(guò)雙方互動(dòng)，進(jìn)一步開(kāi)拓了視野，豐富了經(jīng)歷，提高了綜合素養和專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平。
為做好與浦東新區的培訓工作，西寧市教育局嚴格履行上海市浦東新區社會(huì )發(fā)展局與青海省西寧市教育局教育合作交流項目協(xié)議，按《上海市浦東新區社會(huì )發(fā)展局青海省西寧市教育局教育合作交流項目協(xié)議書(shū)》的相關(guān)內容與安排，按時(shí)選派部分優(yōu)秀中小學(xué)校長(cháng)和骨干教師參加培訓，并協(xié)助培訓單位制定培訓計劃，圓滿(mǎn)地完成了培訓任務(wù)。在雙方的共同努力下，9年來(lái)此項培訓工作一直順利有序積極地進(jìn)行。
浦寧友好交流項目的實(shí)施，給我們的教育事業(yè)注入了適應時(shí)代發(fā)展的新思想、新觀(guān)念，對促進(jìn)西寧教育事業(yè)的發(fā)展起到了積極深遠的影響，希望這個(gè)合作交流項目能繼續做下去。
上海培訓總結3
來(lái)到上海不知不覺(jué)也有20天的時(shí)間了，從當初應聘成功后的期待然后達到上海這個(gè)大都會(huì )，見(jiàn)識了很多新的事物，也讓我這段時(shí)間內各方面發(fā)生了很多變化，不斷學(xué)到新的東西。
開(kāi)始的黨校培訓學(xué)習了公司的各項制度以及發(fā)展史，讓我們更深層次的了解上海大眾這個(gè)公司。隨后我們趁著(zhù)第一周周末休息，大家成群結隊的去了陸家嘴，看到了上海標志性建筑——東方明珠，去了人山人海的外灘，坐著(zhù)觀(guān)光車(chē)游覽了上海各種著(zhù)名景點(diǎn)，初來(lái)乍到的我們對這個(gè)大城市充滿(mǎn)了好奇與新鮮感，也讓我們不同程度的感受到了大城市的壓力。一個(gè)漢堡店普通營(yíng)業(yè)員能夠流利的與外國人交流，英語(yǔ)口語(yǔ)能力讓我驚訝，深深的感受到要立足于社會(huì )所需要的本錢(qián)與壓力，同時(shí)也在為自己什么時(shí)候也能夠說(shuō)一口流利的英語(yǔ)定下目標。
培訓后開(kāi)始踏入車(chē)間，從學(xué)校學(xué)的機械領(lǐng)域擴展到汽車(chē)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，開(kāi)始讓我有些措手不及，直至慢慢習慣直至適應新的環(huán)境，明白只有不斷學(xué)習才不會(huì )被社會(huì )淘汰。跟著(zhù)班長(cháng)到了學(xué)習的崗位二工段三班組，看著(zhù)江師傅的動(dòng)作很順利的在節拍內完成自己的工作，我一邊默默記下工作流程一邊在想這個(gè)工作難度不大，直至后來(lái)才發(fā)現自己太年輕了。從最簡(jiǎn)單的按悶蓋開(kāi)始，不到一小時(shí)大拇指就開(kāi)始疼痛，隨后擴展到食指，第一天的工作便在手指疼痛中結束。第二天學(xué)習如何裝彈簧，學(xué)著(zhù)師傅的動(dòng)作把彈簧裝入避震固定夾中，然后將預裝好的彈簧放入后橋上，師傅一邊在旁邊指點(diǎn)著(zhù)細節和重點(diǎn)以及安全點(diǎn)。
沒(méi)過(guò)多久手臂也開(kāi)始有些酸疼，動(dòng)作也隨之慢下來(lái)，被師傅覺(jué)察到便讓我先緩緩，告訴我時(shí)間長(cháng)了也就適應了，剛從學(xué)校出來(lái)肯定有些吃不消。后來(lái)學(xué)敲隔熱板，自己的速度也越來(lái)越迅速，但是也發(fā)現了自己一個(gè)大問(wèn)題，POLO排氣管的那個(gè)柳釘一直找不到位置，導致8個(gè)柳釘敲好7個(gè)后時(shí)間全部浪費在最后個(gè)柳釘上節拍也就跟不上，時(shí)間長(cháng)了自己的性格缺陷便暴露出來(lái)。急于求成、煩躁等一系列負面情緒隨之而來(lái)，直至現在我都沒(méi)學(xué)會(huì )如何找個(gè)那個(gè)柳釘的技巧，事后想想覺(jué)得自己很失敗，為什么別人能夠做到的自己卻做不到，為什么別人的能夠穩重，自己卻這么急躁。朋友得知我遇到這個(gè)問(wèn)題后耐心安慰我指導我如何控制好自己的心態(tài)，學(xué)會(huì )找到問(wèn)題解決問(wèn)題，每天下班后好好思考一天下來(lái)自己所學(xué)到的，不要讓一天就這么白白過(guò)去了。
在這段實(shí)習中還穿插了一個(gè)為期三天的GF培訓，從簡(jiǎn)單的熱身游戲到基礎訓練、元素訓練以及流程訓練，每個(gè)看似簡(jiǎn)單的動(dòng)作背后都有著(zhù)它的規范與標準化，學(xué)會(huì )如何在規定的時(shí)間內保證質(zhì)量的完成好工作。不斷的學(xué)習不停的考核對自己的心態(tài)也是一種考驗，不管在何種環(huán)境下都要能夠控制好自己的心態(tài)，保持最佳狀態(tài)不讓負面情緒影響到自己的行為。
截至到今天短暫的幾天實(shí)習中讓我明白了很多，做看似簡(jiǎn)單的事情背后付出的努力與汗水誰(shuí)也不知道。臺上一分鐘，臺下十年功。不輕視任何一個(gè)工作，對待每件事情都要認真、謙遜、三思而后行!我相信自己在下周工作的時(shí)候，會(huì )把之前遇到的問(wèn)題都能夠一一解決。
在以后的工作中保持好的狀態(tài)，不讓自己失望，讓他人刮目相看!
上海培訓總結4
上海培訓學(xué)習總結
我感到非常高興能去上海市普陀區教育學(xué)院學(xué)習，感謝教育局領(lǐng)導和馬園長(cháng)能給我這次學(xué)習機會(huì )。在學(xué)習期間，感觸最深的是聽(tīng)完幼兒教育專(zhuān)家們的講座帶來(lái)的新的教育理念的沖擊;觀(guān)摩完幼兒園老師們教學(xué)活動(dòng)后的反思和感觸；以及參觀(guān)幼兒園所帶來(lái)的新鮮感覺(jué)和驚喜。
總之，上海之行，感觸頗多，收獲頗多！在此，就跟崗學(xué)習和參觀(guān)幼兒園談一談自己的一些感受和心得。跟崗學(xué)習
在跟崗學(xué)習之前就聽(tīng)陳愛(ài)華老師為我們簡(jiǎn)單地介紹了上海市幼兒園教育特色及經(jīng)過(guò)二期課改推出的新教育模式“四大板塊”：運動(dòng)、生活、游戲、學(xué)習。有了初步的了解后，我們一組五人被安排到普陀區回民幼兒園跟崗學(xué)習。
1.互動(dòng)
讓我感受最深的就是師生之間的互動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程中教師更注重的是生生互動(dòng)和生材互動(dòng)，把主題始終貫穿于活動(dòng)之中，把互動(dòng)的空間留給孩子們，因為幼兒之間的經(jīng)驗分享與交流更能為幼兒所接受，而教師在互動(dòng)過(guò)程中注重幼兒情感認知以及興趣能力的培養。
2.自由探索
教師能夠深入挖掘孩子的能力和潛能，讓孩子在自由探索中變被動(dòng)為主動(dòng)，以個(gè)別化學(xué)習的形式讓幼兒深入活動(dòng)其中，真正感受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
角色游戲活動(dòng)中教師放得很開(kāi)，都是讓孩子自由的玩，自由的探索。而在自由的活動(dòng)中，幼兒體驗到的樂(lè )趣和獲得的感受是老師的教授所不能替代的。
3.語(yǔ)言表達的完整性
觀(guān)摩課中不僅僅是語(yǔ)言課中，會(huì )聽(tīng)到老師提醒幼兒：“請用完整的話(huà)來(lái)說(shuō)”，而是基本上在所有的活動(dòng)中都能聽(tīng)到老師類(lèi)似的話(huà)�？梢钥闯�，教師并不單單地把語(yǔ)言表達能力歸屬于語(yǔ)言課，而是把語(yǔ)言看作是所有活動(dòng)的基礎。
4.活動(dòng)的組織
教師語(yǔ)言組織精煉，活動(dòng)環(huán)節設計不拖沓，環(huán)環(huán)緊扣主題內容，老師的提問(wèn)適時(shí)恰當，在活動(dòng)的組織上，老師能抓住幼兒的興趣點(diǎn)，激發(fā)他們的好奇心。
參觀(guān)幼兒園
此次給我們安排參觀(guān)的幼兒園都是上海市普陀區比較有名的幼兒園，也各自有著(zhù)不同的特色。
1.門(mén)口洗手池
在這次參觀(guān)的'十所幼兒園的門(mén)口一側都有幾個(gè)洗手池，為的就是讓孩子每天早上入園后必須得把手洗干凈后才能進(jìn)教室，有的園所更為人性化，同樣的水池是從高到低排成斜“一”字，高的是為了方便大中班孩子，低的是為了方便 小班矮一些的孩子。
2.各種各樣的點(diǎn)名板
幾乎在每個(gè)幼兒園的每個(gè)班級教室門(mén)口，都能看到點(diǎn)名板。但每個(gè)園所每個(gè)班級卻各不相同，有的是不同顏色的塑料方塊；有的是孩子們自己用吸管和橡皮紙做的“棒棒糖”上面貼上自己的照片，放在提示欄里。點(diǎn)名是每個(gè)班級每天必須做的，老師們就花了一點(diǎn)心思，把看似枯燥的事情變的生動(dòng)有趣，重要的是幼兒參與其中體驗了樂(lè )趣。
3.環(huán)境裝飾
一走進(jìn)幼兒園的大廳或班級，我們都不約而同的被他們的環(huán)境裝飾所吸引，區角的建立以及個(gè)別化學(xué)習材料都是利用廢舊物制成的，好多班級的區角都延伸到了走廊，形象逼真的區角建設和豐富多彩的材料投放，為幼兒的區角活動(dòng)提供了堅實(shí)的基礎。
4.各種單獨的活動(dòng)室
在每所的幼兒園里都能看到他們單獨的活動(dòng)室：美工室、探索室、音樂(lè )室、建構室、閱讀室等等，每個(gè)活動(dòng)室都是屬于孩子們的一片空間，在這里他們可以盡情的玩耍。
通過(guò)這次學(xué)習，我獲益頗多。每次的活動(dòng)都給了我不少啟迪和思考，“如果是我，這個(gè)活動(dòng)該怎么進(jìn)行？”，“如果是我，這個(gè)環(huán)境該怎么去布置？”等等�？傊�，在以后的工作中還要不斷虛心地向老師們學(xué)習，努力地提高自身的素質(zhì)和教學(xué)水平，把先進(jìn)的教育理念和課堂教學(xué)經(jīng)驗盡快付諸于自己的工作實(shí)踐中，把工作做得更好。
上海培訓總結5
20xx年1月4日，綠園區50多名中小學(xué)骨干教師踏上了開(kāi)往上海的火車(chē)，開(kāi)始了赴華東師大培訓學(xué)習的歷程。我感到這次學(xué)習機會(huì )來(lái)之不易，所以我倍加珍惜。在為期八天的學(xué)習培訓中，我們不僅領(lǐng)略了上海大都市的現代化氣息，也深切地感受著(zhù)千年文化的厚重，更收獲了上�！鳛橹袊逃母锱c開(kāi)放最前沿陣地所顯現出來(lái)的現代教育思想與理念，以及上海乃至全國最頂級教育實(shí)踐者的思想與風(fēng)采。
在上海華東師大的培訓學(xué)習中，能夠近距離聆聽(tīng)教育大師們解讀課本的真諦，剖析文化的內涵，體驗課堂上的精彩。真切感觸教育大師們濃郁而厚重的文化，從他們身上，我學(xué)到的遠不只是專(zhuān)業(yè)的知識和做學(xué)問(wèn)的方法，更多的是他們執著(zhù)于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、熱愛(ài)工作，熱愛(ài)生活的高品位的人生追求。讓我深深感受到這是一次啟迪智慧、提高能力、增進(jìn)信念的學(xué)習之旅。
下面我談幾點(diǎn)體會(huì )：
一、開(kāi)闊了視野，加深了對教材及課標的解讀。
以前培訓也較多，對新課程以及對教材的解讀也有一定的認識，但通過(guò)這次培訓，我才發(fā)現自己的認識不系統、不全面。李振濤教授的講座十分精彩的，從什么是有效教學(xué)談起，由理論到實(shí)踐，由點(diǎn)到面，一直深入到語(yǔ)文課堂有效性，教學(xué)設計的有效性，學(xué)生練習的有效性。讓我認識到現階段我們的課堂教學(xué)還存在著(zhù)許多問(wèn)題，課堂教學(xué)的過(guò)程，不但是對課標和教材的解讀過(guò)程，更要對學(xué)
生進(jìn)行解讀，體現學(xué)生的立場(chǎng)，根據學(xué)生實(shí)際狀態(tài)確立適合的教學(xué)目標，才是適合課堂生長(cháng)的前提和必備條件。李政濤教授還認為：多一把尺子就多一把衡量學(xué)生的標準。要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生以有的知識經(jīng)驗及質(zhì)疑能力，設計適合學(xué)生發(fā)展需要的教學(xué)環(huán)節至關(guān)重要。因此不論是對文本內容的解讀，還是教學(xué)策略及方法的應用，都應根據新課程標準的要求、學(xué)生已有的認知水平，對教材內容進(jìn)行有效地把握和提升，這樣才能讓我們的課堂時(shí)時(shí)充滿(mǎn)生長(cháng)的氣息，扎實(shí)有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，發(fā)展學(xué)生思維，讓他們快樂(lè )的成長(cháng)。
另外李教授獨特個(gè)人魅力，處變不驚的教學(xué)風(fēng)格讓我震撼，只用空白的WORD文檔，邊說(shuō)邊打，娓娓道來(lái)，讓我深深地感受到了李教授思維的敏捷與知識的淵博。從他們身上，我學(xué)到的遠不只是專(zhuān)業(yè)的知識和做學(xué)問(wèn)的方法，更多的是他們執著(zhù)于教育事業(yè)，熱愛(ài)工作，熱愛(ài)生活的生命追求；作為一個(gè)學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我震撼！
二．對我國現階段教育存在的問(wèn)題有了更深刻的認識。
1．應試教育理念根深蒂固
課程改革實(shí)驗啟動(dòng)幾年來(lái)，新課程、新理念、新教材、新教法……所有這一切，我們都承認給當前教育注入新的活力，課堂也煥發(fā)出勃勃生機，給迷茫、困惑的教學(xué)似乎指明了前進(jìn)的方向，學(xué)生的自主、創(chuàng )新精神在一定的程度上是得到了一定的提高。但是，細細品味當下的課堂教學(xué)，還的的確確存在著(zhù)很多問(wèn)題，值得我們去思考、解決。幾千年的傳統教育不是說(shuō)改就能改的，他在我們的身上乃至我們學(xué)生身上體現的淋漓盡致，課程改革實(shí)驗幾年來(lái)，我們自認為自己好像已經(jīng)走進(jìn)了新課程，似乎課堂教學(xué)模式也進(jìn)行了
轟轟烈烈的改革，其實(shí)只是游離于表面，我們的改革只是一場(chǎng)滑水課，沒(méi)有實(shí)質(zhì)的改變。課堂上行云流水，課后輔導書(shū)山題海，以考試目標作為教學(xué)目標。每年招生期間，不管是大學(xué)還是中小學(xué)，都難以避免地卷入“生源大戰”，其本質(zhì)是爭奪考試高分的學(xué)生。為了吸引高分學(xué)生，各學(xué)校往往采取很多優(yōu)惠措施甚至不惜虧本；而對低分數者，惟恐避之不及，在這種 “生源大戰”背景下，學(xué)校乃至教師都把教學(xué)目標盯在使每個(gè)學(xué)生都獲得高分數上。一節課的重難點(diǎn)是根據考與不考而制定的，課后練習更是為考試服務(wù)，大搞“題�！睉鹦g(shù)，要求學(xué)生大量做題，反復演練，我們也一樣，也是應試教育的實(shí)施者。把本來(lái)是靈活運用、考查能力的題目，變成記憶性題目，不惜為“應試教育”制造虛假現象。弄得教師，家長(cháng)，學(xué)生三者都身心疲憊。
簡(jiǎn)單地以考試代替評價(jià)，單純地以考試分數的高低來(lái)衡量學(xué)生的能力和教師的教學(xué)水平，這樣做的直接后果是，教師一味追求考試成績(jì)，以考分當標準，并錯誤地根據分數高低為學(xué)生排隊，由此而吞噬學(xué)生對未知世界的新奇和興趣，這樣的教育下的學(xué)生主要有以下幾點(diǎn)體現：
2.中國基礎教育下的學(xué)生的特點(diǎn)
�、伲p基牢固
�、冢骄繂�(wèn)題的能力差
�、郏畡�(chuàng )新思維能力弱
�、埽鉀Q實(shí)際問(wèn)題的能力差
三．對課堂教學(xué)有了新的定位
既然我們課堂教學(xué)存在問(wèn)題，我們的教學(xué)受一些我國傳統的教學(xué)理念及評價(jià)體制的制約，我們沒(méi)有能力去改變，我們就要力爭在自己的權限范圍內努力研究教學(xué)，給自己的教學(xué)重新定位，不能任由應試教育的危害越演越烈，一名好老師應該仔細認真地研究自己的教學(xué)，努力做到游刃于應試教育與素質(zhì)教育中間，找一個(gè)折中的教學(xué)方法，既能培養學(xué)生的創(chuàng )新思維的能力，又能做到高能力成就高分的目的，
1. 課堂教學(xué)必須實(shí)現日�；�。
即日常課、家常課，我們的公開(kāi)課猶如那些鮑魚(yú)、魚(yú)翅，味道鮮美固然，事實(shí)上，這些食物從營(yíng)養學(xué)角度來(lái)說(shuō)，鮑魚(yú)魚(yú)翅的營(yíng)養只相當于我們平時(shí)吃的魚(yú)蝦，而且價(jià)格昂貴，使很多人望而卻步，可能偶爾為之不傷脾胃，長(cháng)久下去不要說(shuō)負擔不起，對學(xué)生而言，這種表面熱熱鬧鬧的課堂是他們真正需要的嘛？如我們生活一樣，我們需要的是如家常菜般的家常課。那才是我們天天要吃要面對的啊，當然再家常的菜也會(huì )吃厭，需要花心思在菜譜的更換上，烹飪的色香味上。我們的課也是，我們的學(xué)生需要的是實(shí)實(shí)在在的課，要有營(yíng)養價(jià)值的課，而我們就要在課堂的設計上從學(xué)生的需要出發(fā)，設計出既保留這道菜的原料所有的營(yíng)養，更適合食客的口味的菜式。讓我們的學(xué)生即能吃飽吃好更能吃得滿(mǎn)心歡喜，甚至還會(huì )自己主動(dòng)上門(mén)來(lái)“吃”。那是不是我們的一舉之利呢？
2．要認真鉆研教學(xué)，努力把課堂還給學(xué)生
因此我們就要潛心研究教學(xué)，研究教學(xué)過(guò)程，這既是學(xué)生思維、想象的過(guò)程，也是能力培養的過(guò)程，是教學(xué)的“三維目標”統一的過(guò)程。認真的鉆研教材，解讀教材，研究教學(xué)過(guò)程，讓我們的教學(xué)既扎實(shí)又有效，隨著(zhù)教學(xué)進(jìn)程，環(huán)節設計要環(huán)環(huán)相扣，步步為營(yíng)，有錯誤要及時(shí)矯正，有遺漏要隨時(shí)填補，發(fā)現生成性的課程資源，要隨機應變，充分開(kāi)掘利用。不要視而不見(jiàn)，充耳不聞，仍按“預設”，一成不變，這樣的教法是不可取的。扎實(shí)，不是僵硬死板，應實(shí)中求活，活中求變，變中求新。
而對學(xué)生來(lái)說(shuō)，同樣如此，作為班主任、任課老師，我們有責任讓學(xué)生參與各種各樣的活動(dòng)，并重視讓每個(gè)學(xué)生個(gè)體去真實(shí)的參與，只有這樣，才能獲得真正的發(fā)展。因此，對學(xué)生學(xué)習、生活的關(guān)注，對學(xué)生存在問(wèn)題的把握，才是最核心的東西。由此我想到作為我們教師，在引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展的時(shí)候，不能只是按部就班，要站在學(xué)生發(fā)展的立場(chǎng)來(lái)進(jìn)行思考、分析、判斷和總結。而不是一心想著(zhù)把課上得流暢，把活動(dòng)開(kāi)展得多么豐富多彩這樣的功利和簡(jiǎn)單。在課堂教學(xué)這一塊主陣地上，讓課堂充滿(mǎn)生命活力，首先從“還”字上做起，我們要主動(dòng)把課堂還給學(xué)生，他們是課堂的主體。使學(xué)生在課堂上擁有主動(dòng)參與學(xué)習的時(shí)間和空間。學(xué)生不僅是我們教學(xué)的對象，更是教學(xué)中活生生的資源，要允許和鼓勵孩子們都能大膽質(zhì)疑、敢于思考，敢于向書(shū)本和老師挑戰。真正能讓課堂變?yōu)樯盍λ季S涌動(dòng)的地方，成為人與人、人與世界、人與自我溝通和相遇。
上海培訓總結6
日前，大眾汽車(chē)學(xué)院第三期公開(kāi)課在北京751園區內的大眾汽車(chē)學(xué)院培訓中心成功舉行，培訓中心總建筑面積超過(guò)16000平方米，共有22個(gè)培訓教室，包含7個(gè)理論與實(shí)操一體化的技術(shù)培訓教室14個(gè)理論教室和1個(gè)IT教室高大上的學(xué)習環(huán)境，充滿(mǎn)藝術(shù)感的園區，每走一步都是一幅畫(huà)卷。
本期公開(kāi)課上，大眾汽車(chē)學(xué)院院長(cháng)申筱潔教授與學(xué)院的資深講師通過(guò)趣味化游戲情景模擬角色扮演等新穎的混合式教學(xué)方式，讓參與者全程體驗了汽車(chē)銷(xiāo)售售后和維修的服務(wù)流程培訓，科學(xué)嚴謹人性化的混合式教育方式讓我們感受到了大眾汽車(chē)學(xué)院特色教學(xué)，令人印象深刻。
以客戶(hù)為主的銷(xiāo)售理念是銷(xiāo)售培訓的主導，依據測試分組，根據測試結果來(lái)制定不同的銷(xiāo)售策略，我想這種銷(xiāo)售依靠的不僅僅是口才。
五顏六色的顏料瓶混合出的精彩令在場(chǎng)嘉賓燃起了極高的興趣，它的神奇在于固體的纖維狀相互混合可以變出新的顏色擋風(fēng)玻璃的修復需要費些心思，卻又令人興致勃勃車(chē)身小坑的修復也是機智的用到了反光板找位置，沒(méi)有遇到過(guò)這種情況的我看到這些，還真有點(diǎn)打開(kāi)眼界伴隨著(zhù)講師們專(zhuān)業(yè)的授課講解，現場(chǎng)更多地通過(guò)小游戲以及多媒體的展示，讓我們能夠全程零距離參與其中，在實(shí)操中受益匪淺。
在此次公開(kāi)課上，申筱潔教授也對大眾汽車(chē)學(xué)院的發(fā)展和前景做了展望，她表示20xx年是業(yè)務(wù)拓展和培訓質(zhì)量進(jìn)一步提升極為關(guān)鍵的一年，必須要不斷完善和提高服務(wù)據了解，目前大眾汽車(chē)學(xué)院提供了12個(gè)課程模塊，200多個(gè)培訓課程，包括3000多份課件自20xx年成立以來(lái)，累計培訓人天超過(guò)200萬(wàn)，累計認證培訓師超過(guò)1000人，始終保持100%的培訓師認證率并將繼續為學(xué)員及員工提供最前瞻的技術(shù)最先進(jìn)的教學(xué)設備及最嚴謹的培訓服務(wù)體系，為大眾汽車(chē)集團(中國)的發(fā)展輸入源源不斷的動(dòng)力。
立足當前，著(zhù)眼未來(lái)20xx年以來(lái)，國內市場(chǎng)的汽車(chē)銷(xiāo)售和存量都大幅增加，汽車(chē)產(chǎn)業(yè)的擴容使得對于專(zhuān)業(yè)類(lèi)人才的需求上升大眾汽車(chē)學(xué)院旨在依照大眾集團全球領(lǐng)先的培訓標準，通過(guò)對員工提供完善高質(zhì)的培訓課程，儲備優(yōu)秀的人才資源，打造一流的培訓師及服務(wù)團隊，提升品牌價(jià)值提高客戶(hù)滿(mǎn)意度及忠誠度，進(jìn)一步鞏固大眾汽車(chē)在中國以及亞太地區的領(lǐng)導地位同時(shí)，大眾汽車(chē)學(xué)院將國際先進(jìn)體系與中國汽車(chē)市場(chǎng)的發(fā)展現狀相結合，不斷尋求人才培養領(lǐng)域的創(chuàng )新技術(shù)及理念，力爭成為國內乃至世界首屈一指的汽車(chē)行業(yè)培訓機構。
上海培訓總結7
隨著(zhù)信息技術(shù)的高速發(fā)展并迅速滲透到社會(huì )生活的各個(gè)方面，計算機日益成為人們學(xué)習、工作、生活不可缺少的基本工具，再過(guò)不了幾年，不會(huì )使用計算機，就會(huì )象不識字一樣使人舉步維艱。進(jìn)入大學(xué)，計算機無(wú)時(shí)無(wú)刻在伴隨著(zhù)我們，給我們在學(xué)習的生活增添了樂(lè )趣。然而這個(gè)學(xué)期將是展現自我能力的一個(gè)好時(shí)機，在這個(gè)學(xué)期里我們要進(jìn)行全國計算機應用技術(shù)的考試。這就要看你在平時(shí)上課有沒(méi)有認真聽(tīng)講，在上操作課的時(shí)候有沒(méi)有認真的完成老師所布置的任務(wù)，還有平時(shí)自己積累的知識跟經(jīng)驗，這些都將成為面臨考試的一項重要的準備工作。
計算機課是一門(mén)知識性和技能性相結合、理論性和操作性都很強的科目，既不同于人文課程又和計算機的專(zhuān)業(yè)課有所區別。我們應該堅持“邊講邊練、精講多練”的做法，因材施教，激勵著(zhù)我們的學(xué)習興趣，積極拓展我們的學(xué)習目標，使我們?yōu)榻窈笞呦蛏鐣?huì )在具體工作崗位上的計算機應用打下良好的基矗對一些從小就沒(méi)有養成良好學(xué)習習慣的同學(xué)，出現了一些在學(xué)習過(guò)程中不夠自覺(jué)的現象。但是老師你總是很耐心的指導我們教育我們，使我們正確的認識計算機在我們學(xué)習生活中的重要作用。在剛開(kāi)始的計算機教學(xué)中，老師你每節課安排相應的練習任務(wù)，抓住樂(lè )我們學(xué)習計算機的心理特點(diǎn)，完成的同學(xué)可以在課堂上作自己的事，比如玩下小游戲，聊下qq等加強了同學(xué)們的積極性。如在英打字練習時(shí)，每節課要是比上節課進(jìn)步一分鐘，或是在在漢字錄入部分，每分鐘比上節課進(jìn)步5個(gè)字，就可以自由練習。
上機課時(shí)你總是在同學(xué)間教育我們怎樣做對的事，怎樣使用正確的指法，怎樣才能更快的打好更多的字。打字成績(jì)好的同學(xué)在學(xué)習任務(wù)的驅動(dòng)下，可以更好的掌握更多更全面的計算機知識。讓后為了爭取自由時(shí)間去游戲，會(huì )很好地完成學(xué)習任務(wù)。在計算機課中，并不會(huì )完全的在兩節課時(shí)間里讓大家完全的做練習，在完成教學(xué)任務(wù)的情況下，給予了我們一片自由的游線(xiàn)天地，滿(mǎn)足了我們的好奇心，又達到了計算機學(xué)習的目的。
使我們在課堂上更加積極的去完成作業(yè)，使自己可以得到更多的自由的時(shí)間，這樣也要求我們更加熟練的掌握老師上課時(shí)所講內容。以練為主，講練結合。以練為主，講練結合。許多知識是靠在操作實(shí)踐中而獲得的，所以我在操作實(shí)踐中可以獲得知識，動(dòng)手實(shí)現最基本的操作，從中獲得成就感，培養動(dòng)手操作→觀(guān)察現象→分析原因→概括總結這一獲得知識的過(guò)程，如在文字處理軟件教學(xué)中，老師你提出樂(lè )一些問(wèn)題讓學(xué)我們來(lái)思考，比如如何利用shift鍵快速輸入大小寫(xiě)字母？引導我們大膽探索，從操作中去找方法，這樣在實(shí)踐中使我們充分掌握了shift鍵的作用，茅塞頓開(kāi)，從中得到了樂(lè )趣，并體會(huì )了掌握計算機知識必須以練為主的真諦，培養了解決實(shí)際操作問(wèn)題的能力。 初學(xué)者對計算機都是比較薄弱的，對一些 應用操作理解起來(lái)很困難
要從整體上較好理解很把握應用軟件，不是僅僅靠買(mǎi)幾本專(zhuān)業(yè)書(shū)就能知道的，我們平時(shí)不僅要多做練習，記筆記，還要實(shí)際應用。
要多了解相關(guān)知識，讀思考，多提問(wèn)題，多問(wèn)幾個(gè)為什么，要學(xué)以致用，計算機網(wǎng)絡(luò )使學(xué)習、生活、工作的資源消耗大為降低。我們是新一代的人用的都是高科技，也隨著(zhù)現在的社會(huì )日新月異，高科技的，需要老師掌握一定的計算機知識，才能更好的幫助我們。
不過(guò)有時(shí)也要動(dòng)我們的腦子，要個(gè)人親身去體會(huì ) ，去實(shí)踐，把各項命令的位置，功能，用法記熟，做熟。
提高我們整體的知識，打好基礎。
最初，我了解了計算機的硬件與系統軟件的安裝，維護知識。在學(xué)習這一部分內容時(shí)授課老師深入淺出，讓我們自己積極動(dòng)手操作，結合實(shí)踐來(lái)提高自己的操作能力，使每個(gè)學(xué)員得到了一次鍛煉的機會(huì )。
其次，學(xué)習了常用的辦公軟件，主要有word，excel，powerpoint等，以及常用的幾種軟件的應用技巧，同時(shí)也學(xué)習了一些解決實(shí)際應用過(guò)程中經(jīng)常出現的問(wèn)題的方法，相信這次學(xué)習，會(huì )讓我在今后的工作中運用電腦時(shí)能夠得心應手。為了提高大家的認識，老師不僅采用實(shí)物演示的辦法，而且還為我們提供實(shí)踐操作的機會(huì )來(lái)為大家講解有關(guān)組建局域網(wǎng)以及網(wǎng)絡(luò )維護方面的知識，介紹了一些平時(shí)我們很少用到的網(wǎng)絡(luò )檢測命令，對我們今后維護自己的局域網(wǎng)絡(luò )有很大的幫助。
同時(shí)在方遠電腦學(xué)校的學(xué)習中我們不僅學(xué)到很多計算機方面的知識，更重要的是增進(jìn)了和其他學(xué)員之間的交流。同學(xué)們坐在一起暢所欲言，互相討論，交流，把自己不理解，不明白的地方提出來(lái)，讓老師來(lái)幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學(xué)習，鞏固知識的機會(huì )，提高了學(xué)習的效率。
通過(guò)這次學(xué)習我真正體會(huì )到了計算機知識的更新是很快的，隨著(zhù)教育體制的改革和教育理念的更新，以及信息技術(shù)的飛速發(fā)展，如何接受新的教育理念，轉變我們傳統的教育觀(guān)念，來(lái)充實(shí)我們的專(zhuān)業(yè)技能，已經(jīng)成為我們每一個(gè)人必須要解決的第一個(gè)問(wèn)題。只有不斷地學(xué)習，才能掌握最新的知識，才能在以后把工作做得更好。我們也渴望能夠多學(xué)關(guān)于計算機方面的知識。
我相信在更多的學(xué)習機會(huì )中，我們懂的也會(huì )越來(lái)越多。
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