國培學(xué)習自我總結

　　總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編精心整理的國培學(xué)習自我總結，歡迎大家分享。

　　我有幸參加了全國繼教網(wǎng)組織的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓，經(jīng)過(guò)學(xué)習后，無(wú)論在教學(xué)和學(xué)習的理論水平、計算機操作水平、教育教學(xué)的理念、教學(xué)和學(xué)習過(guò)程的設計、開(kāi)發(fā)及評價(jià)等方面都有了重要的轉變，很強烈地感受到網(wǎng)絡(luò )培訓的魅力，改變以前對網(wǎng)絡(luò )培訓的想法，收獲頗多，受益匪淺�，F總結如下：

　　1、現在不用出門(mén)就能在家聽(tīng)到專(zhuān)家精彩的講座，而且可以反復的學(xué)習，增加了自己的專(zhuān)業(yè)知識；其次，本次的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習互動(dòng)的內容與形式很豐富，有學(xué)習日志、教育故事、論壇等，學(xué)員寫(xiě)了很多學(xué)習的感受能及時(shí)得到老師的點(diǎn)評與鼓勵，在論壇中與各地老師就各種疑惑問(wèn)題進(jìn)行探討，也學(xué)到了不少，閱讀一些學(xué)員的教育故事，也有一些共鳴；最后，這次的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習時(shí)間上完全由自己自由安排，靈活性很強。很高興參加了這次培訓，正如輔導老師說(shuō)的“學(xué)無(wú)止境，上網(wǎng)有益”。

　　2、提高了思品教育的素養。通過(guò)此次培訓，讓我認識到，學(xué)會(huì )把信息技術(shù)應用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，直觀(guān)形象，學(xué)生明白易懂為我的教學(xué)增添了光彩，使我對課程發(fā)展、思品教育有了新的認識。

　　3、具備了根據不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)條件有效的設計教學(xué)活動(dòng)的能力，具備了收集、甄別、整合、應用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以?xún)?yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力，具備了在教學(xué)中對教學(xué)資源、學(xué)習活動(dòng)、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行有效的管理能力。

　　4、本次培訓采用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，時(shí)間空間靈活，給人輕松自由的選擇學(xué)習時(shí)間帶來(lái)了方便，特別適合邊工作邊學(xué)習的人。在QQ群討論中，學(xué)員們不但解決了老師布置任務(wù)，而且解決了平時(shí)教學(xué)中的困惑，以及大家在培訓過(guò)程中遇到的難點(diǎn)。

　　總之，通過(guò)此次培訓，我在備課、上課、輔導以及教育管理方面上有了很大的提高。當然，學(xué)無(wú)止境，我會(huì )在以后教育教學(xué)中，堅持不懈研究教育教學(xué)，在能力上有更大的進(jìn)步。

　　且我初步打算在今后自己的教學(xué)中進(jìn)行如下的`嘗試：

　　一、恰當的教學(xué)探究激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習的參與度

　　“凡是學(xué)生能探究的決不能替代，凡是學(xué)生能夠思考的決不暗示�！边@可以說(shuō)是探究式教學(xué)的原則。我們要讓學(xué)生經(jīng)歷探索過(guò)程，把握好讓學(xué)生探究的度，讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅，方能起到教學(xué)探究的目的。要在教育教學(xué)中適時(shí)恰當地引導學(xué)生積極探究，用新信息刺激學(xué)生原有的認知結構，能夠引發(fā)學(xué)生積極思維，養成獨立思考的習慣和能力，這是培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，實(shí)施新教育理念的最佳方法之一。在九年級思品有關(guān)合理消費的知識點(diǎn)時(shí)，為了加深學(xué)生對知識的掌握，將合理消費落實(shí)到現實(shí)生活中，落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生的行動(dòng)上，借學(xué)校迎檢分配我班的任務(wù)來(lái)教育學(xué)生，學(xué)生必須到離學(xué)校二公里外的地方搬一盆花回校，要求花完好無(wú)損，大部分同學(xué)都說(shuō)打面的往返學(xué)校，既安全又輕松，但車(chē)費五元，我立即做出要求，每個(gè)同學(xué)必須步行返回，

　　第2頁(yè)共5頁(yè)賺這五元錢(qián)，并讓他們寫(xiě)勞動(dòng)的體會(huì )，結果，多數同學(xué)都寫(xiě)到，開(kāi)始好玩，時(shí)間長(cháng)了，手開(kāi)始酸痛，勉強回校，第二天手更痛了，才省悟到五元錢(qián)的來(lái)之不易，并保證以后一定要妥善用錢(qián)，珍惜今天的美好生活，刻苦學(xué)習，以好成績(jì)報答父母，這樣較順利地實(shí)現了知識向行為的轉化。又如我還通過(guò)圍繞知識點(diǎn)創(chuàng )設談話(huà)討論式的探究，讓學(xué)生體驗學(xué)習七年級知識點(diǎn)“自尊是人人需要的”，我首先讓學(xué)生談?wù)勛约罕黄痣y聽(tīng)的外號時(shí)的感受；當自己的建議被老師采納的時(shí)候有什么感受；當自己給外地的游客指路，受到感謝與稱(chēng)贊時(shí)的感受等等。學(xué)生通過(guò)談話(huà)討論式的探究，感受到自尊既是對自我價(jià)值的肯定，也是希望獲得他人、社會(huì )肯定的一種心理，同時(shí)自尊也就是自我尊重，指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱。它是一種健康良好的心理狀態(tài)。

　　二、合情的評價(jià)模式調動(dòng)了學(xué)生對教材的興趣度

　　新教育理念下教師應該認識到：對學(xué)生的評價(jià)方式的多樣化是相當重要的，它是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。教師應該是一個(gè)啟發(fā)誘導者，圍繞所教知識啟發(fā)學(xué)生自己領(lǐng)悟。一般不對學(xué)生進(jìn)行直接評價(jià)，鼓勵學(xué)生做得優(yōu)秀的地方；用發(fā)展的眼光去看待學(xué)生不足的方面，關(guān)注學(xué)生進(jìn)步的地方，激發(fā)這些學(xué)生的學(xué)習熱情，增強了他們的學(xué)習動(dòng)力。比如評價(jià)時(shí)可以采用學(xué)生自評、學(xué)生對他人評價(jià)、學(xué)生互評等多元評價(jià)方式為學(xué)生提供自己在學(xué)習、發(fā)展狀況的信息，幫助學(xué)生全面認識自我。在所有的對學(xué)生的評價(jià)方式中，我將采用學(xué)生間相互評價(jià)的方式。具體步驟可以是，教師首先宣布相互評價(jià)的目的、要求和注意事項。指出目的是為了揚長(cháng)避短，看到優(yōu)點(diǎn)增強自信，看到不足改正錯誤，要求是公正地、實(shí)事求是地評價(jià)他人，注意事項是必須用激勵性的語(yǔ)言進(jìn)行相互評價(jià)。然后讓每個(gè)學(xué)生寫(xiě)出并上交一份書(shū)面自評（包括優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)），接著(zhù)最關(guān)鍵的步驟是同桌之間相互書(shū)面互評（評價(jià)內容要全面，要涉及學(xué)習紀律等方面），評價(jià)用語(yǔ)的格式是：“某某是個(gè)的好學(xué)生，如果在方面嚴格要求就會(huì )更棒”（教師指導并鼓勵學(xué)生學(xué)會(huì )用欣賞的眼光去看待別人，不僅能發(fā)現別人的不足，更能發(fā)現他人的優(yōu)點(diǎn)），接著(zhù)讓每個(gè)學(xué)生選擇自己最熟悉的五個(gè)同學(xué)做為評價(jià)對象進(jìn)行評價(jià)，然后教師指導班長(cháng)和班委，將每個(gè)學(xué)生的自評以及互評內容進(jìn)行匯集，最后：每個(gè)學(xué)生對照評價(jià)內容，大家相互監督，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。

　　具體實(shí)例：學(xué)生高浩沉默寡言，誠實(shí)異常，以致使班長(cháng)和幾個(gè)班委為他擔心，擔心一些調皮搗蛋的學(xué)生欺負他。但在評議中，同學(xué)們紛紛熱情地肯定了他，評價(jià)很高。事實(shí)使班長(cháng)消除了擔心，也使老師更全面地了解了他�，F在高浩同學(xué)擔任班里的勞動(dòng)委員，工作上任勞任怨，學(xué)習上也很努力。

　　我認為學(xué)生在互相評價(jià)的過(guò)程中，學(xué)會(huì )了互相尊重、互相幫助、互相激勵、互相交流、互相啟發(fā)；也培養了合作意識，并在合作中發(fā)展。也有助于老師全面了解每一個(gè)學(xué)生。能在班級里發(fā)揚正氣、促使學(xué)生上進(jìn)。

　　我深感這些方法才響應了新教育理念的要求，極大地激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習熱情，我們要挖掘了每一個(gè)學(xué)生的潛能，這些方法體現了老師對學(xué)生的尊重，改變了教師教學(xué)的方式和學(xué)生學(xué)習的方式，關(guān)注了學(xué)生的個(gè)體差異，滿(mǎn)足了他們不同的學(xué)習需要，既培養了學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，又真正起到了使每一個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展的目的。愿我們廣大教育者盡心盡力，共同構筑更理想的幸福完整的教學(xué)生活。

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