小學(xué)教師支教總結（通用6篇）
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編整理的小學(xué)教師支教總結（通用6篇），歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)教師支教總結1
支教中成長(cháng)時(shí)間過(guò)得好快，轉眼間一個(gè)學(xué)期就要結束了，自己在瑪納斯縣涼州戶(hù)學(xué)校的實(shí)習支教生活馬上就要畫(huà)上句號了。
過(guò)去時(shí)常聽(tīng)老師說(shuō)大三的時(shí)候要去南疆邊遠山區實(shí)習支教，許多學(xué)長(cháng)學(xué)姐告訴我他們對實(shí)習支教的看法，有人說(shuō)支教的半年是大學(xué)生活中最有意義的一部分，最充實(shí)的一部分，你會(huì )學(xué)到很多你在學(xué)校學(xué)不到的東西，一定要好好珍惜那僅有的一次支教機會(huì )；也有人在抱怨，下去太苦了，天天吃土豆塊、白菜、睡硬床板時(shí)候還得受氣，在鄉下不能上網(wǎng)，就連打電話(huà)信號都不好等等。實(shí)習支教，有的人過(guò)得很充實(shí)，有的人卻只知道抱怨叫苦而錯過(guò)了鍛煉自己的機會(huì )。
20xx年9月8號，收拾完行李跟隨著(zhù)帶隊老師坐上了去瑪納斯實(shí)習支教的大巴，一路上，自己心里忐忑不安，感覺(jué)到壓力很大，自己真的要做一名老師了，馬上就要實(shí)現自己的理想了。但又覺(jué)得一個(gè)還沒(méi)畢業(yè)的大學(xué)生下鄉支教，什么經(jīng)驗都沒(méi)有，下去支教會(huì )不會(huì )教不好而誤人子弟，會(huì )不會(huì )與當地人發(fā)生沖突，怎樣做好一名教師，怎樣和學(xué)生家長(cháng)溝通，怎樣講好每一節課，怎樣讓學(xué)生學(xué)好考下好成績(jì)，許多問(wèn)題浮現在腦海中。帶著(zhù)一片迷茫和巨大的壓力來(lái)到瑪納斯縣，與帶隊老師匆匆告別又來(lái)到了涼州戶(hù)學(xué)校，覺(jué)得自己來(lái)到了陌生的世界，找不到回去的路，陌生的環(huán)境，陌生的工作，好在當地的老師比較熱情。
匆匆忙忙整理了宿舍，稍微熟悉了一下環(huán)境，第二天校領(lǐng)導給我介紹認識了指導老師，分配了所教課程，我帶小學(xué)的美術(shù)課，專(zhuān)業(yè)是不對口，但是要我練教學(xué)方法和積累經(jīng)驗。第二天便著(zhù)手準備備課，當自己真正的拿起筆寫(xiě)一份真正的教案的時(shí)候，卻又無(wú)從下手。
晚上我躺在床上心想“第一節課怎么講啊，跟孩子們認識的時(shí)候該說(shuō)些什么，一向寡言少語(yǔ)的我萬(wàn)一站在講臺上打結巴沒(méi)話(huà)說(shuō)了怎么辦，自己可是老師啊，必須給孩子們留下好的第一印象，將來(lái)才有可能在學(xué)生當中扮演好老師的角色，管理好學(xué)生，教好學(xué)生”，想想這些，真的好難，做一名老師真的好難。第三天開(kāi)始正式上課，要給孩子們上課了，站在講臺上的感覺(jué)很神圣，但第一節課便又發(fā)現了很多問(wèn)題。課堂上有學(xué)生不注意聽(tīng)講，有的還搗亂，有的學(xué)生貌似在聽(tīng)課，其實(shí)早已形神分離，有的學(xué)生聽(tīng)話(huà)但成績(jì)不能提高，有的班亂的課都講不下去，課堂上光處理學(xué)生就夠了，每個(gè)班的教學(xué)進(jìn)度都有差距，又該怎樣去合理調整這種差距？學(xué)生的很多面孔多的記不住，怎樣去認識他們，該怎樣去管理？己的學(xué)期計劃怎么安排，一個(gè)單元分幾課時(shí)合適，教學(xué)進(jìn)度該怎樣安排？就這樣一個(gè)個(gè)問(wèn)題接踵而至，突然覺(jué)得當一名老師也不容易啊。
支教的生活馬上就要接近尾聲了，我也在當中得到了鍛煉和成長(cháng)�，F就一學(xué)期來(lái)的工作做一總結：
1、政治思想方面：我認真學(xué)習落實(shí)教育方針、政策，堅定自己的政治立場(chǎng)，服從學(xué)校領(lǐng)導和帶隊老師的各項安排，在自己的工作崗位上認真工作，認真向各位老師請教，學(xué)習有關(guān)教學(xué)管理和實(shí)際教學(xué)的經(jīng)驗，讓他們給予自己指導。能夠跟上學(xué)校的計劃安排，積極實(shí)行新課程改革，在校認真聽(tīng)課，師生同學(xué)習，共同進(jìn)步。
2、教學(xué)工作方面：通過(guò)自己去聽(tīng)課，其他老師給予很多指導，自己也多次講課實(shí)踐，孩子們提出了建議和期望，我在具體教學(xué)和教學(xué)管理過(guò)程中學(xué)到了很多的東西。課堂上不要講得太快，板書(shū)都要認真寫(xiě)，做到善始善終；課堂上多留一些時(shí)間讓學(xué)生去發(fā)揮，讓他們討論、思考，展示自己的思考成果，并且要給予鼓勵等等，在實(shí)際教學(xué)中，最重要的、最難的不是向同學(xué)們傳授知識，一個(gè)大學(xué)生對于中小學(xué)教育，知識儲備是足夠的，而重要的是管理好學(xué)生！很多老師給予我指導，我明白了無(wú)論做什么，都要靠自己，自己要親自去管理學(xué)生，處理不好學(xué)生問(wèn)題的時(shí)候可以向班主任請教但不能交給他們去處理，這樣自己永遠也管理不好；教育孩子們，不能夠體罰，使用暴力，體罰真的很愚蠢，自己要去慢慢的去感化、教化學(xué)生，讓他們自己明白認識到自己的錯誤然后自己去改正；怎樣去處理學(xué)生之間的矛盾，應該讓他們把事情糾紛的具體過(guò)程一五一十的說(shuō)出來(lái)，在老師的監督下讓他們雙方自己處理，認識錯誤，向對方道歉并且明白做人的道理等等。只有管理好學(xué)生才能為學(xué)生提供正常學(xué)習的環(huán)境，只有真正管理好學(xué)生，一個(gè)老師的能力才會(huì )得到真正的提高！
3、在生活方面：在實(shí)習支教的過(guò)程中，無(wú)論是帶隊老師還是學(xué)校老師都給予了生活上的關(guān)心和問(wèn)候，還給了一定的生活費補助。長(cháng)期的住校生活也是自己多多少少有了自理能力，一個(gè)學(xué)期的歷練，我學(xué)會(huì )了很多東西，長(cháng)大了許多。
4、在心得體會(huì )方面：在支教的過(guò)程中，最大的感悟是自己要敢于去思考，敢于去做，萬(wàn)事開(kāi)頭難，但有些事情總是要開(kāi)頭的，關(guān)鍵就在于自己去不去做。
去做了，去嘗試了，去一次一次努力了，你會(huì )發(fā)現，原來(lái)自己也可以做到，原來(lái)自己也行。只有去做了，才能發(fā)現問(wèn)題，只有去想了，思考了，才能想出解決的辦法。
生活本來(lái)就是在逆境中成長(cháng)，在風(fēng)雨中成長(cháng)，乘著(zhù)年輕，有朝氣，多經(jīng)歷一些風(fēng)雨，真的對自己很有用。支教生活短短的一個(gè)學(xué)期，短短的四個(gè)月，讓自己懂得了很多東西，不管是教學(xué)經(jīng)驗，還是人際交流的學(xué)問(wèn)，或是做人的一些道理，覺(jué)得自己多多少少在長(cháng)大，自己在慢慢得成長(cháng)！在支教中我得到了鍛煉，累之后是碩果累累。
我自信，我?jiàn)^斗，我去想，我去做。支教，我在成長(cháng)，我在長(cháng)大！
小學(xué)教師支教總結2
支教生活即將結束，回顧一年來(lái)自己的工作和表現，能夠贏(yíng)得學(xué)生的喜愛(ài)，受到同事的好評，得到交流學(xué)校的肯定，對于我來(lái)說(shuō)真是莫大的安慰。有辛苦地付出，就有幸福地收獲，我感受著(zhù)支教賦予我生命的精彩。一年的支教時(shí)間，我工作著(zhù)，收獲著(zhù)，付出著(zhù)，感動(dòng)著(zhù)，可以說(shuō)隨時(shí)隨地每時(shí)每刻都面臨一種挑戰，盡管有種種困難：離家路途遙遠、生活不便、孩子幼小……但我依然風(fēng)雨無(wú)阻，堅持著(zhù)支教工作的那份執著(zhù)，用行動(dòng)戰勝自我，從容的面對困難，戰勝困難。這一年的歷程，將在我的工作生涯中寫(xiě)下不平凡的一頁(yè)。我敬佩胡吉爾臺鄉中心校領(lǐng)導的求真務(wù)實(shí)、以人為本的工作作風(fēng)，佩服老師們忘我的奉獻精神、認真負責的工作態(tài)度，一年的支教生涯在忙碌中很快結束。在雙方領(lǐng)導的大力支持和同事的無(wú)私關(guān)懷下，我順利的完成了這一年的支教工作，現就匯報如下：
一、思想方面：
做為一名支教老師，首先，我堅持走教育方針的基本路線(xiàn)，根據教育大綱進(jìn)行教學(xué)。在思想上我積極要求進(jìn)步，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，遵守學(xué)校的各項規章制度，積極參加學(xué)校的各類(lèi)政治學(xué)習，并且認真做好學(xué)習筆記，及時(shí)總結反省，努力提高自己的思想覺(jué)悟，不斷地完善自我。其次，端正自己的服務(wù)態(tài)度，教書(shū)育人，為人師表。經(jīng)常利用課余時(shí)間跟同事和學(xué)生進(jìn)行交流，使自己成為同事們的知己，學(xué)生們的良師益友。支教對我們每個(gè)支教老師來(lái)說(shuō)，是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規律，要具備吃苦耐勞的精神。因此，當我加入“支教”隊伍之前，自己已經(jīng)做好了充分的準備，不管遇到多大困難，一定要堅持下來(lái)，盡自己最大的努力干好自己的本職工作。我嚴格要求自己，服從領(lǐng)導的各項安排。平時(shí)，我能主動(dòng)的與其他的科任的老師溝通交流，傳播新的教育教學(xué)理念的同時(shí)也虛心向他們學(xué)習。
在工作中堅持做到事事講奉獻，服從安排，以大局為重，以學(xué)校利益為重，不計較個(gè)人得失，理性地處理好個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系，盡心盡職做好自己的本職工作。
二、工作方面：
剛到胡吉爾臺鄉中心校，我初步了解了一下學(xué)生情況，接下來(lái)的工作就是腳踏實(shí)地，為我也為同學(xué)們一起努力。我為工作的開(kāi)始定了一個(gè)方向，我認為，成人比成材更重要，應該讓孩子有一個(gè)遠大的志向，正確地為人處事方法以及健康的心理。課堂上，當學(xué)生的回答出現錯誤時(shí)，我會(huì )送給他一個(gè)“微笑”，因為“微笑”只有幾秒鐘，但對已同學(xué)們來(lái)說(shuō)卻是下次更加努力的肯定。每天空余時(shí)間我都在寫(xiě)寫(xiě)教案，看看課本中度過(guò)，我要讓自己的每一節課都會(huì )給同學(xué)們帶去收獲，同時(shí)也充分利用支教的時(shí)間，同學(xué)們做力所能及的事情，讓她們的成績(jì)有更好的提高，讓他們的起步人生不要有太遠的差距，只要能夠看到孩子們的進(jìn)步，我就會(huì )感到由衷的欣慰。
三、踏踏實(shí)實(shí)教書(shū)，全心全意育人。
平時(shí)我切實(shí)做到關(guān)心愛(ài)護每一位學(xué)生，力求成為學(xué)生的良師益友。支教一年里，我主要擔任三年級英語(yǔ)、六年級英語(yǔ)、一年級思品等課的教學(xué)工作，每周共12節課，因為英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)完不成，所以我經(jīng)常利用自習課給學(xué)生輔導，我深感肩上責任的重大。在所教的學(xué)生身上，我傾注了全部的愛(ài)。在英語(yǔ)教學(xué)中我注重培養學(xué)生的學(xué)習能力，教他們聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，指導學(xué)生積累語(yǔ)言，通過(guò)課外閱讀豐富知識等，而且盡量讓每個(gè)學(xué)生都掉隊。盡量要每個(gè)學(xué)生都完善自己，在各個(gè)方面有不同程度的提高。課前，我堅持做到認真備課，了解每一位學(xué)生的實(shí)際，因材施教。課堂上我再現教師的風(fēng)采，循循的誘導，及時(shí)鼓勵，引導學(xué)生們大膽質(zhì)疑，拓寬教學(xué)渠道。課后，我認真批改作業(yè)，對于后進(jìn)生的問(wèn)題，我給予更多的支持和尊重，對他們重點(diǎn)輔導；對于中等生，我努力使他們向更高的目標邁進(jìn)；培優(yōu)工作中，我鼓勵他們放遠眼光，開(kāi)拓知識面，抓住亮點(diǎn)求更高的發(fā)展。
四、生活方面：
在這一學(xué)期的時(shí)間里，校領(lǐng)導的關(guān)心愛(ài)護下，在同事朋友的支持下，支教生活使我感受到了家的溫馨，我覺(jué)得自己在各方面都有了或多或少的提高。雖然做了一些工作，離自己的要求和期望仍有一定距離，但看到孩子們積極的學(xué)習都給了我莫大的鼓勵，也給我的工作增添了無(wú)窮的動(dòng)力。
五、不斷加強學(xué)習，強化自身素養自己。
在不斷學(xué)習理論知識的同時(shí)，一有時(shí)間就走進(jìn)其他老師的課堂，學(xué)習他們的教學(xué)方法，通過(guò)對比，及時(shí)彌補自身不足，進(jìn)一步完善自身教學(xué)策略。我常常在備課時(shí)，邊參考教學(xué)用書(shū)，邊考慮農村學(xué)校的教學(xué)資源和學(xué)生的實(shí)際水平，從學(xué)生的角度去備課。
課堂上改變傳統的“填鴨式”的教學(xué)模式，采用師生互動(dòng)，以學(xué)生為主體啟發(fā)引導的教學(xué)方式。課堂上，氣氛逐漸活躍起來(lái)，連那些經(jīng)常不善言語(yǔ)的學(xué)生都開(kāi)始積極回答問(wèn)題了；那些調皮搗蛋的也認真聽(tīng)課了……學(xué)生的改變讓我鉆研地勁頭更足了。
我的“支教”工作雖然結束了，但一顆牽掛的心還留在這里。也許我的到來(lái)不能馬上改變什么，可是我想至少通過(guò)我能給他們帶來(lái)一縷清新的空氣。通過(guò)這一學(xué)期與老師們的深入接觸，我收獲到了真摯的情誼，讓我的工作能力得到了更多的鍛煉、提高，收獲了許多可貴的經(jīng)驗，發(fā)現了這些教師身上的吃苦耐勞、踏實(shí)肯干、純樸真摯……太多我可以學(xué)習的優(yōu)點(diǎn)，這是難得的學(xué)習機會(huì )。工作中，我堅決不允許自己搞特殊，從來(lái)不遲到、不早退，絕對服從學(xué)校的統一管理，嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度。積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，我的辛勤付出也得到了同事及領(lǐng)導的一致認可，這些讓我知足了！支教工作時(shí)間雖然短暫，但很充實(shí)。我將把這段經(jīng)歷永遠地珍藏在心里。有多少付出，就有多少收獲。
“支教”生活給了我一段無(wú)極限的體驗和感受，給自己人生留下了不可磨滅的一筆，生命因為它而更加豐富和精彩，這將是我今后工作的不竭動(dòng)力。重溫自己的支教生活，盡管看起來(lái)顯得有些平淡，但是它讓我受益匪淺，更使我對支教產(chǎn)生了一種依依不舍的感情，能成為一名支教教師，是我無(wú)悔的選擇，支教生活所煥發(fā)的.光芒將照亮我今后的人生道路。
小學(xué)教師支教總結3
本學(xué)期的xx小學(xué)支教活動(dòng)已經(jīng)結束，作為活動(dòng)的組織者，我最大的感受就是科學(xué)院的同學(xué)都有一顆善良的心！在學(xué)期初招募志愿者的時(shí)候，許多同學(xué)過(guò)來(lái)咨詢(xún)，由于活動(dòng)安排在周五下午，很多人有課，不少同學(xué)不無(wú)遺憾的說(shuō)希望以后有機會(huì )參與。即便是這樣，先后也有近80名同學(xué)報名。
由于報名的人太多，參加活動(dòng)的機會(huì )有限（每周只安排6名志愿者，從開(kāi)展活動(dòng)到xx小學(xué)放暑假，大概有16周的時(shí)間，中間還會(huì )因xx小學(xué)放假、期中考試等需暫停），為了讓更多的同學(xué)有機會(huì )參與，我們不得不對每名志愿者參加活動(dòng)的次數作限制，最后我們一共組織了11次活動(dòng)，有58名同學(xué)參加，其中7名同學(xué)參加過(guò)兩次。
大部分活動(dòng)我都隨隊參加，對志愿者的表現有直觀(guān)的感受。志愿者都有很強的責任心，一般都能按照安排參加活動(dòng)，除非有特別緊急的事情，如家里有事、老板臨時(shí)召喚等，這種情況下他們也會(huì )提前給我打招呼或者找同學(xué)替；大部分志愿者都能按時(shí)到達集合地點(diǎn)，即使偶爾有遲到的，也就一兩分鐘，不耽誤活動(dòng)的總體進(jìn)程。
上課時(shí)，雖然大部分志愿者都是第一次上講臺，講課的技巧和課堂控制能力略顯不足，但是能夠看出來(lái)，他們都花了不少時(shí)間做了認真準備，準備講稿和資料、自己掏錢(qián)買(mǎi)獎品（在未統一購買(mǎi)獎品之前）、自帶筆記本電腦，有的志愿者為了讓學(xué)生看得更清楚，甚至把臺式機用的液晶顯示器都搬過(guò)去了。
一個(gè)學(xué)期的活動(dòng)下來(lái)，我不敢說(shuō)我們取得了多大的成就，打工子弟的教育是一個(gè)復雜且長(cháng)期的社會(huì )工程，需要家庭、學(xué)校、以及社會(huì )各方面的支持和努力，我們的活動(dòng)只是這些努力中很小的一滴，但是正是涓涓細流匯成江河湖海，我們的努力也有它不可替代的價(jià)值所在：
孩子們從我們這里學(xué)到的知識可能大部分都會(huì )忘記，但是他們應該會(huì )記得曾經(jīng)有那么一群人不求任何回報的幫助過(guò)他們，這個(gè)世界仍然有光明的一面。收獲最大的可能是我們這些志愿者，那些離高樓大廈咫尺之遙的破舊的校舍，里面簡(jiǎn)陋的教學(xué)工具和孩子們茫然的眼神讓我們感到沉重的社會(huì )責任；孩子們親切的叫你“大哥哥，大姐姐”，圍著(zhù)你嘰嘰喳喳的問(wèn)這問(wèn)那，又讓我們有種成就感和幸福感，原來(lái)幫助他人也能快樂(lè )自己。有了這樣的經(jīng)歷，我相信志愿者在以后的學(xué)習和工作中會(huì )更加努力，不只為自己，也為更多需要幫助的人。
由于不限制授課內容，志愿者在上課之前常常不知道講什么好，準備起來(lái)難有針對性；而且每次都是不同的志愿者在講，風(fēng)格各異，學(xué)生接受比較困難，另外學(xué)生知道你講完這一堂課，下次很可能就不來(lái)了，課堂上比較隨便，紀律難以維持。有鑒于此，下學(xué)期的活動(dòng)應該進(jìn)行適當調整。
具體的思路是，發(fā)揮科學(xué)院的同學(xué)在科學(xué)方面的特長(cháng)，給他們開(kāi)設專(zhuān)門(mén)的科學(xué)課，以小學(xué)的科學(xué)課教材為主講內容。這一建議已經(jīng)得到xx小學(xué)王校長(cháng)的初步贊同。
小學(xué)教師支教總結4
今年下半年，在xx省“千校萬(wàn)師支援農村教育工程”中，我校和xx縣xx鄉xx小學(xué)成為結對幫扶學(xué)校。為實(shí)現兩校教育教學(xué)雙贏(yíng)，共同達到工作提高，我們做了一些工作。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，使受援學(xué)校在教育、教學(xué)管理上有了一定提高。下面就把今年來(lái)的支教工作總結如下：
一、提高認識，明確支教工作職責
我校高度重視支教工作，根據如皋市教育局的四年支教總體規劃，學(xué)校領(lǐng)導組進(jìn)一步明確支教工作的目標任務(wù)，完善方案。組織全體教職工認真學(xué)習省教育廳有關(guān)文件，統一支教思想，明確支教意義，制定支教的職責，學(xué)校成立了校長(cháng)任組長(cháng)的支教工作領(lǐng)導小組，制定了雙方選派行政干部、教師掛職，互派教師上課，共同備課，共同開(kāi)展課題研究等具體的工作計劃，明確專(zhuān)人負責，確保支教工作的順利進(jìn)行。
二、落實(shí)人員，做好支教后援工作
按照上級對“支教”工作的指示精神，結合我校實(shí)際情況，依據自愿報名、民主推薦以及教師一貫工作表現，我校選派鎮級語(yǔ)文教研組長(cháng)朱愛(ài)軍同志為駐點(diǎn)支教老師去受援學(xué)校支教。雖然落實(shí)了支教人員，但支教工作不是孤軍奮戰。學(xué)校從各方面做好支教老師的后援工作，確保支教教師在支教過(guò)程能承擔好自己的職責、發(fā)揮好自身的價(jià)值，提高受援學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
在工作上給他壓擔子。要求支教人員主動(dòng)與受援學(xué)校教師交流經(jīng)驗，上好示范課，做好專(zhuān)題講座，學(xué)校為支教老師提供需要的教學(xué)資料信息，確保給受援學(xué)校老師專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)；建立支教人員工作回報制。支教老師每月返校一次，向校領(lǐng)導匯報當月工作情況，反映工作中的實(shí)際問(wèn)題和困難。增進(jìn)了對受援學(xué)校的了解，加強學(xué)校支教工作的針對性。
在生活上給他以關(guān)懷。開(kāi)學(xué)之初，學(xué)校領(lǐng)導為支教老師舉行了隆重的歡送會(huì )，將支教教師送達受援校，協(xié)助受援校安排好他的生活、工作。根據支教老師的要求，學(xué)校妥善安排了他女兒的上學(xué)、就餐問(wèn)題，解除了他的后顧之憂(yōu)。入冬以后，考慮到受援學(xué)校地處蘇北，氣候寒冷，學(xué)校專(zhuān)門(mén)為他添置了取暖器、電熱毯，讓他感受到領(lǐng)導的關(guān)懷、大家庭的溫暖。
三、扎根課改，發(fā)揮支教老師作用
支教老師朱xx，堅守崗位，扎根課堂教學(xué)改革，與受援學(xué)校老師共同學(xué)習，共同探討，交流思想，碰撞理念，互幫互學(xué)，共同提高，真正發(fā)揮了支教老師的示范引領(lǐng)作用。
1、堅持聽(tīng)課。盡管受援學(xué)校生活條件艱苦，朱愛(ài)軍老師能堅守崗位。每周堅持深入課堂聽(tīng)課。一學(xué)期來(lái)共聽(tīng)課四十多節。每當聽(tīng)完教師的課后，都實(shí)事求是地作出指導性的評價(jià)，幫助教師們找出差距與不足。
2、積極參與學(xué)校的管理，與受援學(xué)校的領(lǐng)導探討交流，針對某些現狀，把我校的一些優(yōu)良傳統、好的作風(fēng)介紹給對方學(xué)校共同探討學(xué)校管理的方法。
3、精心準備教研課和教改科研講座。一學(xué)期來(lái)，他為受援學(xué)校老師提供了四節研討課和兩次講座。每次活動(dòng)，他都大量搜集資料，充分依靠學(xué)校和受援學(xué)校的指導幫助，確保了活動(dòng)的質(zhì)量。
4、虛心學(xué)習。支教對他是一個(gè)考驗，為了更快更好地適應支教工作，他每天認真研讀新課程標準，學(xué)習教育教學(xué)理論書(shū)籍，做好摘抄筆記，不斷提高自己的教育教學(xué)理論水平。他還虛心向受援學(xué)校的老師學(xué)習，與老師們交流課改實(shí)踐中的熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，積極參加受援學(xué)校的各類(lèi)教研活動(dòng)，提高了自身的業(yè)務(wù)水平。
5、做好支教宣傳。在扎扎實(shí)實(shí)做好支教工作的同時(shí)，他把在受援學(xué)校的所見(jiàn)、所聞、所做、所想，進(jìn)行了認真的總結，并及時(shí)記錄了下來(lái)，形成了支教日記和支教隨筆。他還通過(guò)多種渠道進(jìn)行支教宣傳，及時(shí)反映支教工作動(dòng)態(tài)。一是向各級教育媒體投稿，本學(xué)期在如皋教育網(wǎng)發(fā)布支教新聞兩篇，在灌云教育網(wǎng)發(fā)布新聞一篇。二是建了“支教在灌云”的QQ群，支教老師在群里交流彼此支教工作情況、創(chuàng )新的做法，成了如皋支教老師交流的一個(gè)重要平臺。三是申請注冊了南通教育博客，不定期的將支教工作日記、隨筆在博客里發(fā)表，贏(yíng)得了不少博友的支持。
四、校際互動(dòng)，放大支教工作效益
在駐點(diǎn)支教老師個(gè)人開(kāi)展工作的基礎上，我們準確了解受援學(xué)校的課改動(dòng)態(tài)，找到了結對幫扶的切入點(diǎn)。這學(xué)期，我們開(kāi)展了兩次交流互訪(fǎng)活動(dòng)。
一是十一月份，xx小學(xué)的昝新忠主任和xx錢(qián)莊小學(xué)的陳明月校長(cháng)到我校進(jìn)行了為期兩周的掛職調研活動(dòng)。在這兩周里，他們走進(jìn)我們的課堂，評課互動(dòng)，參加我們的集體備課研討活動(dòng)，還參加了我們專(zhuān)門(mén)組織的青年教師課改沙龍研討。這一系列的活動(dòng)，加深了他們對我校教學(xué)管理、課程實(shí)施、師資素質(zhì)、教科研工作和教育教學(xué)質(zhì)量情況的了解，特別是了解并熟悉了我們的“活動(dòng)單導學(xué)”模式。兩位領(lǐng)導對我們的課堂教學(xué)給予了高度評價(jià)，表示一定要把我們的課改特色帶回去。
二是十二月底，在支教老師的聯(lián)絡(luò )協(xié)調下，我校部分骨干教師到xx小學(xué)參觀(guān)學(xué)習。在這次活動(dòng)中，我們觀(guān)摩了xx小學(xué)老師的“三案六環(huán)節”模式下的課堂教學(xué)，也向他們展示了我們“活動(dòng)單導學(xué)”模式下的課堂教學(xué)。兩種教學(xué)模式的碰撞激發(fā)了老師們的思考，兩校老師就此展開(kāi)了沙龍研討，氣氛和諧而又熱烈，討論加深了老師們對兩種教學(xué)模式的認識，提高了老師們實(shí)施新模式的能力。兩校領(lǐng)導層還利用這次機會(huì )，交流了彼此在學(xué)校管理、教科研管理、教學(xué)改革方面的做法，同時(shí)小結了本學(xué)期的支教工作，制定了下學(xué)期支教工作計劃。
校際互訪(fǎng)活動(dòng)的開(kāi)展，增進(jìn)了我們對彼此辦學(xué)特色、管理方式的了解，真正實(shí)現了平位切磋，合作共進(jìn)。
五、今后工作思路
短暫的一個(gè)學(xué)期時(shí)間，讓我們兩校結下了深厚的友誼，為進(jìn)一步推進(jìn)支教工作的開(kāi)展，形成創(chuàng )建特色教育的經(jīng)驗，我們約定今后要利用網(wǎng)絡(luò )時(shí)代帶給我們的便捷，建立備課組網(wǎng)上交流制度，要求分年級學(xué)科組成一對一的合作小組，明確組長(cháng)，定期交流，不斷更新教學(xué)理念，交流優(yōu)秀教學(xué)設計，實(shí)現教學(xué)資源共享。通報學(xué)校情況，互訪(fǎng)交流經(jīng)驗，共同研討，解決問(wèn)題，并互享課題研究成果。力求激發(fā)廣大老師的參與意識，提高他們從“小”入手，積極開(kāi)展小課題研究，撰寫(xiě)小隨筆與小案例的能力。
支教工作責任重大，作為支教學(xué)校，我們肩負著(zhù)實(shí)現教育均衡發(fā)展的重任。在支教的征途中，我們已邁出了堅實(shí)的第一步，但以后的路還很長(cháng)，我校堅信在上級教育局的領(lǐng)導下，踏實(shí)工作，不斷探索研究，定會(huì )完成上級賦予我們的任務(wù)。
小學(xué)教師支教總結5
時(shí)間過(guò)得很快，轉眼間實(shí)踐生活已經(jīng)過(guò)去，回憶過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有太多值得我們留念和珍惜。
從7月6日那天隊員們浩浩蕩蕩地拖著(zhù)行李出發(fā)開(kāi)始，我們便一起在向日葵旗幟的領(lǐng)導下踏上了實(shí)踐的征途。說(shuō)真的，在那邊學(xué)校真的挺艱苦，位置偏僻，條件又差，但是我們的隊員并沒(méi)有抱怨，尤其是女生。正如隊長(cháng)軍帥所說(shuō)：“我們是團隊不是團伙，我們是去支教不是去玩�！蔽矣X(jué)得所有隊員都做到了，而且做得很好。
首先說(shuō)下支教吧，我是被安排在了后勤組（還有教師組，游戲組，通訊組），負責隊員的飲食問(wèn)題，日常用品和學(xué)生獎品的購買(mǎi)，所以常常要起早去買(mǎi)早餐的。尤其是第一天，6：10起床去給隊員們買(mǎi)早餐，才悲劇地發(fā)現學(xué)校大門(mén)是鎖著(zhù)的，要7點(diǎn)才開(kāi)。不過(guò)同時(shí)我還發(fā)現有小學(xué)生已經(jīng)來(lái)了，早在門(mén)外等著(zhù)了。這又讓我無(wú)比激動(dòng)和充滿(mǎn)動(dòng)力，因為他們并沒(méi)有怪我們占去了他們的暑假時(shí)間，而是很高心的來(lái)學(xué)校接受我們的輔導。
支教的內容大概有：一對一輔導暑假作業(yè)，課外知識傳授，玩游戲等�？粗�(zhù)上課時(shí)一張張活潑可愛(ài)的笑臉和他們在游戲時(shí)展現的活力與激情，不禁使我回憶起自己的童年生活。而支教中令我最感動(dòng)的最記憶深刻的是最后那一天，我們進(jìn)行了一個(gè)畫(huà)畫(huà)比賽，讓他們畫(huà)和我們相處的日子。一個(gè)平時(shí)很頑皮的5年級男生，把他對我們給他們輔導要感謝的話(huà)寫(xiě)在畫(huà)紙上送給我們，還有個(gè)2年級的特可愛(ài)的小朋友，在活動(dòng)結束時(shí)遞給我一張小紙條，寫(xiě)著(zhù)“再見(jiàn)，大哥哥，再見(jiàn)，大姐姐——蔡文浩”…我們的付出得到了他們的肯定！也說(shuō)明我們的支教活動(dòng)取得了小小的成功。
實(shí)踐的倒數第二天，為秉承“關(guān)愛(ài)新一代，回報老一代”的精神，我們去了敬老院。
看著(zhù)那一張張蒼老的臉龐，莫名的傷感油然而生。由于語(yǔ)言的障礙，我們無(wú)法多交流，只為他們做了一頓愛(ài)心餐。盡管如此，他們那激動(dòng)的表情告訴我們，我們?yōu)樗麄儙チ藧?ài)和關(guān)懷。但是，這是遠遠不夠的，我們看到的僅僅只是其中的一部分，社會(huì )中有更多的孤寡老人，那一個(gè)個(gè)孤寂的靈魂真的需要我們共同用愛(ài)去關(guān)懷。那么，就從我們身邊開(kāi)始，關(guān)愛(ài)身邊的老人，一個(gè)人的力量可能微不足道，但是，引用一句歌詞：如果人人充滿(mǎn)愛(ài)，世界將變得更加美好。
實(shí)踐最后一天，我們去了潘橋鎮宣傳環(huán)保：發(fā)傳單，撿垃圾，掃大街�？墒强傆心敲葱┤瞬唤怙L(fēng)情，真的是只看到經(jīng)濟發(fā)展，就不用環(huán)保了嗎？看著(zhù)滿(mǎn)地的垃圾，又看著(zhù)那一張張宣傳單躺在垃圾桶里難免心碎。但是，也還看到了點(diǎn)點(diǎn)希望，一位母親帶女孩逛街時(shí)，看到我們在夏日在街上撿垃圾，教育自己女兒說(shuō)：“寶寶，以后不要亂扔垃圾啊，看大哥哥大姐姐們這么熱還在撿……”即使只是所有看到這一點(diǎn)的人都能以身作則，保持身邊的一份清潔，那么我們的宣傳也就沒(méi)有白費。
當然了，在支教期間我們隊友間也發(fā)展了很好的友誼，一起游戲，一起做菜，一起包餃子……我想說(shuō)：認識你們是我們的緣分，和你們一起生活的日子是我人生中寶貴的財富。
小學(xué)教師支教總結6
這個(gè)假期利用兩周的時(shí)間去甘肅支教，經(jīng)歷過(guò)很多事情，自身得到了一定的鍛煉，覺(jué)得有意義。支教工作已經(jīng)結束有一段時(shí)間了，早就想對我這兩周的所見(jiàn)、所聽(tīng)、所思、所感有一個(gè)真正意義上的盤(pán)點(diǎn)，但是這筆是握了又放下，就這樣拖了一段時(shí)間，還只是一個(gè)題目赫然于紙上。不是懶，而是不敢！害怕自己淺薄的文字不能將這兩周所經(jīng)歷的一切完整的表達出來(lái)，不能將我在這兩周當中所感悟到的所有真實(shí)的再現。
從泰安來(lái)到甘肅省白銀市會(huì )寧縣八里灣鄉陳去村陳去小學(xué)，進(jìn)行為期兩周的支教生活，支教所在地是一個(gè)山區，在這里我看到了我們國家基礎教育最真實(shí)的一面，也在努力思考著(zhù)中國農村基礎教育的路在何方。
剛到陳去村的時(shí)候趙校長(cháng)去接的我們，然后我們一行到陳去小學(xué)，在辦公室校長(cháng)簡(jiǎn)單的布置了這次支教的主要任務(wù)，他說(shuō)你們來(lái)這里主要還是給學(xué)生們上課，這個(gè)特殊的地方學(xué)習是孩子們走出山區的唯一出路。我們簡(jiǎn)單的向校長(cháng)了解了一下學(xué)生的學(xué)習情況，了解到這個(gè)學(xué)校學(xué)生的英語(yǔ)水平亟待提高，于是我們針對這個(gè)情況及時(shí)調整授課思路，增加了英語(yǔ)口語(yǔ)等授課安排，并且縮減了扶農的時(shí)間和任務(wù)。
講課篇
最緊張的是第一天和學(xué)生們見(jiàn)面，他們給我的感覺(jué)就是太靦腆，有的甚至見(jiàn)了我就跑，但隨著(zhù)不斷認識，越來(lái)越多的孩子開(kāi)始對我友好起來(lái)，雖然上午還有幾個(gè)“頑固分子”，我通過(guò)中午的交流和下午活動(dòng)期間帶領(lǐng)大家組織活動(dòng)，尷尬的局面正在逐步緩解，我還在努力。
第二天廣東和常亮去聽(tīng)我講課，我感覺(jué)講課效果不太理想，班里的氣氛很差，不如在五年級上課的那種隨意狀態(tài)。每天備課花那么多時(shí)間，現在想想，講課的時(shí)候我太小心了，基本都是按著(zhù)備課本上早就準備好的內容講課，有的時(shí)候刻意去想備課的內容，上課的機動(dòng)靈活性不是很好。這一天嘴讓我干道欣慰的莫過(guò)于王慧下課后給我遞小紙條了，我真不知道她是鼓了多大勇氣過(guò)來(lái)找我的，我帶的班級有幾個(gè)女生特別靦腆，我現在嘗試用各種方法讓她們建立自信心。
以后的幾天看到學(xué)生們每天都在進(jìn)步，我每天的生活充實(shí)且快樂(lè )，正所謂精誠所至金石為開(kāi)，班里學(xué)生慢慢的打開(kāi)他們的話(huà)匣子，整天追著(zhù)我問(wèn)這問(wèn)那……
調研篇
從第二天開(kāi)始我們支教成員分為三個(gè)小組，每天下午學(xué)生們放學(xué)后兩個(gè)小組出去調研，我們小組第一次去調研的時(shí)候去的馬丹家，了解到她家今年糧食顆粒無(wú)收，在這樣一個(gè)面朝黃土背朝天的地方我真是覺(jué)得老天爺為什么有的時(shí)候會(huì )如此的不公。在這幾天的調研過(guò)程中，可以看出這里每個(gè)家庭的情況差的也不是很多，基本上就是每家都至少有20幾畝地，家長(cháng)甚至每天都在山坡上忙農活，學(xué)生們下課后也要幫著(zhù)父母干活，一次不經(jīng)意和學(xué)生握手，他手上的老繭讓我吃驚，我家也是農村的，從小在家干的農活也不算少，可是也沒(méi)有這么多老繭，心痛；這個(gè)地區特別干旱，真碰到大旱的時(shí)候，山坡上的莊稼產(chǎn)量微乎其微，靠天吃飯的當地居民就很難維持生計了，一般來(lái)說(shuō)他們每年能有兩三千元的純收入；還了解到家長(cháng)們對孩子們的學(xué)習支持力度很大，他們也都明白，學(xué)習才是這里的孩子們的唯一出路。
管理篇
支教期間我是六年級代理班主任，班里發(fā)生了一些事情讓我支教回來(lái)后用很長(cháng)時(shí)間來(lái)考慮到底問(wèn)題出在什么地方，我歸納出這幾點(diǎn)，首先你作為支教老師，必須對學(xué)生們要用心，是應該站在學(xué)生們的角度看去看問(wèn)題，不能憑自己的一腔熱血讓學(xué)生們聽(tīng)你的，他們還不能完全理解你的所作所為，所以去教育學(xué)生們的時(shí)候我們要多站在他們的角度想一想；其次是明確自己的任務(wù)，也就是什么時(shí)候做什么事情，在課上和課下要區別對待。我開(kāi)始的時(shí)候不分課上課下，經(jīng)常和學(xué)生們開(kāi)玩笑，以至于后來(lái)班級秩序亂糟糟的；再就是不要拿別人的錯誤來(lái)懲罰自己。有的時(shí)候的確學(xué)生們很調皮，有幾次班里的學(xué)生把我氣的都快哭了，我特別的自責，后來(lái)和其他幾位支教老師認真交流后才明白，老師是出賣(mài)自己良心的，你做到了就好，買(mǎi)不買(mǎi)賬是學(xué)生們自己的事情。
活動(dòng)篇
課下給我印象最深的是趙季平同學(xué)，他看起來(lái)特別調皮，開(kāi)始我也不喜歡他。三件事情讓我改變了對他的看法：一天中午我閑著(zhù)沒(méi)事就和他在我們的宿舍門(mén)口聊天，他說(shuō)現在要好好學(xué)習，以后要考大學(xué)，這樣才能再次見(jiàn)我我們這些大哥哥大姐姐；去他家調研聽(tīng)他媽媽講，以前他每天中午都回家吃飯的，我們去支教期間他為了和我們一起玩，每天中午都不回家了；還有一次是我們一次調研本來(lái)不打算去他家了，他在岔路口處一句話(huà)也沒(méi)說(shuō)，就氣嘟嘟的走了，后來(lái)還哭了。這件事情讓我明白，只有通過(guò)自己的接觸才能真正了解一個(gè)人，別人說(shuō)的永遠也代替不了你自己的看法。
團隊紀律篇
這次支教我們盡管是協(xié)會(huì )自己組織的，可我們還是要代表農大學(xué)子的風(fēng)采，所以無(wú)論我們做任何事情都要考慮后果，想想做完這件事情后對學(xué)校的影響。印象比較深的一次是一天晚上我們連著(zhù)開(kāi)了兩個(gè)會(huì )主要就是說(shuō)如果有什么問(wèn)題或意見(jiàn)要及時(shí)反饋，提出來(lái)大家一起解決。那天晚上有四個(gè)學(xué)生留在學(xué)校，有幾個(gè)支教老師也知道這個(gè)情況，但他們也沒(méi)有及時(shí)和會(huì )長(cháng)反映，其實(shí)都能理解大家的出發(fā)點(diǎn)是好的，要不誰(shuí)也不會(huì )選擇來(lái)這個(gè)地方支教，但終歸還是大家的辦法比較多吧。最起碼一個(gè)團隊不管發(fā)生任何事情都因該團結，要有集體意識，碰到比較棘手的問(wèn)題應該及時(shí)和大家溝通交流。
在支教期間認識了一些好朋友，這也是我一生的財富。
差不多，這就是我在陳去小學(xué)支教兩周的經(jīng)歷與收獲，回來(lái)后，好多同學(xué)都在問(wèn)我：“支教感覺(jué)怎么樣？”我回答的是：“自己挺充實(shí)，很有意義！”這是我的真實(shí)想法，如果有機會(huì )我還想去，也很懷念那段充實(shí)并快樂(lè )的日子。
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