被培養年輕教師總結(精選5篇)
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結,他能夠提升我們的書(shū)面表達能力,不妨讓我們認真地完成總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢?下面是小編為大家整理的被培養年輕教師總結(精選5篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
被培養年輕教師總結1
師徒結對活動(dòng)開(kāi)展已有一學(xué)期了。在這一學(xué)期里,我在努力踐行著(zhù)做為師傅所應盡的責任。盡管心中有幾許壓力,但還是感謝學(xué)校為我們教師所搭建的這個(gè)平臺。因為在這個(gè)過(guò)程中,作為師傅,我也學(xué)到了不少的東西。
應該說(shuō)我很幸運,因為我的徒弟是一個(gè)非常聰明,上進(jìn)心很強,也很能吃苦的老師。因為擁有了一個(gè)學(xué)校為其創(chuàng )設的平臺。所以從我們結對的那一天起,我就告訴自己,一定竭盡全力的幫助她,在這一年里,我也是這樣做的。我們經(jīng)常相互聽(tīng)課,交流想法,每聽(tīng)完一次課我們都會(huì )在一起討論、交流,她會(huì )告訴我哪些地方上得好,哪些地方還可以怎么上,我也會(huì )告訴她我通過(guò)反思后,把感覺(jué)到不足的地方應該怎樣改進(jìn)告訴她等。
師徒結對的活動(dòng)讓我自身也進(jìn)步不少,在這一年里,盡管沒(méi)有每一節課前都寫(xiě)下詳盡的教案,但基本做到帶著(zhù)精心的設計走進(jìn)課堂。因為徒弟要去聽(tīng)課,總是怕丟了師傅的面子,另外也是為去聽(tīng)徒弟的課能說(shuō)出更多有針對性的意見(jiàn)。所以我從不敢怠慢,一刻不停的去努力去拼搏。
師徒結對也讓我意識到自身的諸多不足!皩W(xué)然后知不足,教然后知困”,其實(shí)我對邊“師傅”這個(gè)稱(chēng)呼,還存在較大差距,但既然接受重任,就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí),也努力充實(shí)自己,我覺(jué)得工作有所成效是一種幸福,是一份榮耀,我會(huì )努力去追尋它。
我的這些認識十分膚淺,但它是我真實(shí)的感受?陀^(guān)地看待這一年的行動(dòng),不足之處也不少。如我聽(tīng)課的次數較少,理論的指導十分欠缺,當然只靠聽(tīng)幾堂課所能產(chǎn)生的變化應該不會(huì )很大的,自身的學(xué)習應該在成長(cháng)中占了較重的比例吧。我的這些不足我將在邊今后改善。
被培養年輕教師總結2
隨著(zhù)外國語(yǔ)學(xué)校品牌化建設的不斷深化,時(shí)代和教育形勢的需求,對學(xué)校的發(fā)展提出了更高的要求和挑戰。學(xué)校領(lǐng)導班子成員深刻體會(huì )到:“名師培育名生,名生鑄造名校,名校成就名師”,因此,名師隊伍的建設是學(xué)!熬毣芾,內涵式發(fā)展”的名校品牌化建設的保證。外國語(yǔ)學(xué),F有一批享譽(yù)油田的各級各類(lèi)名師,他們是學(xué)校品牌化發(fā)展的中流砥柱。但是,分析學(xué)校的師資結構,近五年進(jìn)校的大學(xué)畢業(yè)生30多名,占到學(xué)校教師人數的三分之一強,全校教師平均年齡34歲。整個(gè)教師隊伍既是一支年輕、有為、靈動(dòng)、富有激情的團隊,也是一支教學(xué)經(jīng)驗、案例積累還需加強,教育知識還需盡快轉化為教育能力,整體教學(xué)研究能力還有待提高的教師隊伍。
而青年教師是學(xué)校的生力軍和頂梁柱,“青年教師興則學(xué)校興;青年教師強則學(xué)校強!鼻嗄杲處煹膶(zhuān)業(yè)成長(cháng)將直接影響著(zhù)學(xué)校的可持續發(fā)展。教育分局職代會(huì )報告中也明確提出了“外國語(yǔ)學(xué)校應再造一批名師”的要求。因此,學(xué)校十分重視青年教師團隊的培養工作,搭建成長(cháng)平臺,提升專(zhuān)業(yè)技能,積極創(chuàng )造條件,為青年教師的快速成長(cháng)鋪路搭橋,使青年教師如雨后春筍,茁壯成長(cháng),為學(xué)校的可持續發(fā)展做好人才保證。
總結這幾年培養青年教師團隊的工作,在促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)方面,我們認為主要圍繞以下幾方面開(kāi)展了卓有成效的工作。
一、建設校園文化,營(yíng)造青年教師成長(cháng)的環(huán)境
古人云,授之以魚(yú),不如授之以漁,F在有專(zhuān)家認為,授之以漁不如授之以魚(yú)場(chǎng)。這是啟示學(xué)校需要創(chuàng )設一個(gè)有利于教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)所需要的環(huán)境,要用健康的一流的校園文化去影響教師。學(xué)校在發(fā)展過(guò)程中形成了“細節決定成敗”的核心文化。校園文化建設的過(guò)程是教師提升認識,形成凝聚力,踐行學(xué)校文化思想的過(guò)程,是凝煉教師的進(jìn)取精神和高尚師德,使教師樂(lè )于成為一個(gè)開(kāi)拓進(jìn)取,與時(shí)俱進(jìn),正氣正義,富有責任的外校人的過(guò)程。近五年來(lái)的30多名年輕教師,雖然畢業(yè)于不同的院校,但是到了我校,那種無(wú)形的核心文化讓他們積極凝練自己,很快融入學(xué)校這個(gè)大家,在工作中兢兢業(yè)業(yè),爭先恐后,迅速站穩了講臺,成長(cháng)為一個(gè)學(xué)生喜歡、家長(cháng)認可、學(xué)校欣賞的.青年教師,學(xué)校兩年被評為吐哈油田教育分局“青藍工程”優(yōu)秀單位。
二、搭建成長(cháng)平臺,拓寬青年教師成長(cháng)的途徑
一流的校園文化固然會(huì )激勵青年教師,但要青年教師能持續快速成長(cháng),釋放青年教師特有的激情和才華,必須搭建青年教師的成長(cháng)平臺,多渠道,多途徑地為青年教師提供用武之地。
作為外國語(yǔ)學(xué)校教師,由于承載著(zhù)家長(cháng)和社會(huì )的厚望,承載著(zhù)上級領(lǐng)導所給予的期望,很容易導致教師產(chǎn)生較大的職業(yè)壓力,容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠思想。但是如果因之而不敢讓青年教師承擔各種崗位的工作,既是對學(xué)校的品牌化發(fā)展不負責任,更是對青年教師的成長(cháng)不負責任。所以,學(xué)校放手為青年教師搭建成長(cháng)平臺,并積極引導青年教師樂(lè )觀(guān)面對生活和工作,養成在各種重要崗位工作中尋找快樂(lè ),在快樂(lè )中去積極從事重要崗位的工作,不斷提升職業(yè)幸福指數。只有這樣,教師才能在搭建的平臺中成長(cháng),在少先隊輔導、班主任、部門(mén)干事、教研組長(cháng)、備課組長(cháng)等重要崗位的多途徑工作中不斷成長(cháng),悄然成長(cháng)。
以本學(xué)期為例,大隊輔導員由青年教師擔任,在27個(gè)班主任中,青年教師就占13個(gè),11個(gè)教研組長(cháng)中,青年教師為3個(gè),還有9名備課組長(cháng),各部門(mén)干事中,青年教師有5個(gè)。這些青年教師不愧是外國語(yǔ)學(xué)校發(fā)展的生力軍,充滿(mǎn)朝氣,充滿(mǎn)活力,他們盡力工作,努力工作,顯示出他們思維敏捷,具有獨創(chuàng )精神的特點(diǎn),不斷地用自己新鮮的思想和青春的激情為學(xué)校的發(fā)展帶來(lái)新的欣喜。青年教師王,潛心于班主任工作,方法靈活,貼近學(xué)生的心靈,深受學(xué)生的喜愛(ài)。她在分局第十次班主任例會(huì )上的主題發(fā)言《“o型血&膽汁質(zhì)”——我的班主任之路何去何從?》從“職業(yè)性格“超越“自然性格”、讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路———學(xué)以致用、品人vs讀書(shū)、做不成“淑女”做“書(shū)女”等四個(gè)方面介紹了做班主任的經(jīng)驗,引起了全體班主任老師的共鳴。
三、制定發(fā)展目標,明確青年教師成長(cháng)的方向
目標對人的行為具有導向和激勵作用。明確的、有價(jià)值的目標能誘發(fā)人的動(dòng)機和行為的產(chǎn)生,并指引人的活動(dòng)方向。學(xué)校認識到“只有教師會(huì )思考了,才能教出會(huì )思考的學(xué)生。只有教師會(huì )制定自己的發(fā)展目標了,才能引導學(xué)生制定自己的學(xué)習發(fā)展目標”。學(xué)校指導青年教師建立教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)學(xué)年發(fā)展規劃,讓每—位青年教師教師設計自己的發(fā)展藍圖,明確個(gè)人的發(fā)展目標,有階段性個(gè)人發(fā)展計劃。能結合工作實(shí)際,結合學(xué)生發(fā)展實(shí)際,提出適合自己特點(diǎn)的個(gè)人發(fā)展要求,選擇符合自己的發(fā)展方向。
這個(gè)發(fā)展目標的具體內容包括個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)現狀分析和學(xué)年個(gè)人成長(cháng)目標。個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)現狀分析,從優(yōu)勢與不足正反兩個(gè)角度,可涉及課堂教學(xué)、學(xué)生管理、教學(xué)研究、教學(xué)設計、作業(yè)設計、理論學(xué)習等方面進(jìn)行分析。學(xué)年個(gè)人成長(cháng)目標。結合現狀分析,可制定一個(gè)總目標。然后結合學(xué)校確定的青年教師成長(cháng)具體方案中的要求,從自身素質(zhì)、教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)研讀、課堂教學(xué)、案例分析、教學(xué)設計、作業(yè)設計、編制試卷、聽(tīng)課學(xué)習(確定自己主要聽(tīng)課學(xué)習的導師)教學(xué)研究博客、學(xué)困生轉化、撰寫(xiě)教學(xué)反思、評課稿、教學(xué)敘事等方面確定具體目標,要求既要有數量,又要有質(zhì)量。
學(xué)校要求在制定發(fā)展目標的基礎上,更要落實(shí)行動(dòng),并建立青年教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)檔案盒。檔案盒的建設使青年教師的成長(cháng)的積淀更加豐厚,體現了青年教師的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程,有助于青年教師明確自己的發(fā)展方向,形成個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格和思想,為成長(cháng)為名師打下堅實(shí)的基礎。
其中青年教師張老師的檔案盒中整理了學(xué)科教師課改實(shí)驗計劃、小結,培優(yōu)補差計劃、總結,教師個(gè)人教學(xué)工作計劃、總結,語(yǔ)文考試試卷、期末單科成績(jì)表、試卷質(zhì)量分析、學(xué)年個(gè)人成長(cháng)計劃、教師個(gè)人業(yè)務(wù)工作總結,課改教案、學(xué)習體會(huì )、論文、教學(xué)反思、聽(tīng)課記錄、學(xué)生作品等內容,資料翔實(shí),裝訂規范,很好的顯示了青年教師的成長(cháng)軌跡。
被培養年輕教師總結3
教師是是學(xué)校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源,更是學(xué)校的寶貴財富。而青年教師是學(xué)校的未來(lái)和希望。但由于青年教師都是剛剛走上工作崗位,工作閱歷較淺,教學(xué)經(jīng)驗不足,往往需要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的傳幫帶或者一段時(shí)間的重點(diǎn)扶持和培養,一年來(lái),我們英語(yǔ)組根據學(xué)校的安排和要求,積極開(kāi)展青年教師教育教學(xué)能力的提高培訓工作,有效提高了青年教師的各種教育教學(xué)實(shí)際能力,為我校取得良好的辦學(xué)成效起了重要的作用;仡櫸覀兊墓ぷ,主要有下面幾點(diǎn)做法和體會(huì ):
一、制定科學(xué)、系統的培養計劃,明確方向、目標。
青年教師的培養是教育教學(xué)質(zhì)量可持續發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節。為此制定科學(xué)、系統的培養計劃,明確方向、目標是首要任務(wù)。首先要抓好教學(xué)基本功,因為教學(xué)基本功是完成教學(xué)任務(wù)必須具備的基本條件,把教學(xué)基本功轉化為課堂教學(xué)能力,就會(huì )有效地提高教學(xué)質(zhì)量。其次是著(zhù)重提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)及教學(xué)水平。提高青年教師準確把握課標、正確處理教材和靈活運用教法的能力,全面提高青年教師素質(zhì)。課堂教學(xué)功力是一項綜合功力,也是教師應具備的一項主功力,為此學(xué)校每學(xué)期開(kāi)學(xué)初都要制定切實(shí)可行的工作計劃,幫助青年教師明確方向。
二、常抓不懈,促其鉆研。
每學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始,我校教導處就安排學(xué)初聽(tīng)課表,安排時(shí),校長(cháng)、主任都做了慎重的考慮,本著(zhù)督促、幫助、提高的原則,周詳考慮,合理安排,通常在開(kāi)學(xué)初全體青年教師,全面聽(tīng)課,了解老師們對教材的理解和施教情況;再檢查他們的備課和作業(yè)批改情況。學(xué)期中,是全校性的觀(guān)摩課和探索課,由學(xué)科帶頭人、骨開(kāi)教師展示課、示范課,這些活動(dòng)的開(kāi)展,促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高。不論是什么樣的上課、聽(tīng)課活動(dòng),青年教師們都踴躍參與,課后進(jìn)行討論與小結,并做認真的記錄。通過(guò)認真的執行聽(tīng)課制度,全體青年教師能認真備課、上課,深入鉆研教材、教法與學(xué)法,教學(xué)水平逐年提高,青年教師迅速成長(cháng),形成學(xué)校教育教學(xué)的中堅力量。
三、在“學(xué)”字上下功夫
學(xué)校除指導青年教師學(xué)習教育心理學(xué)理論、現代教育技術(shù)、先進(jìn)的教育思想及教學(xué)方法,使他們更新教育觀(guān)念,了解未來(lái)教育發(fā)展趨勢。同時(shí)安排青年教師參加各級各類(lèi)校內、校外培訓,使青年教師的事業(yè)心、責任心、師德水平不斷提高。
積極實(shí)施“青藍工程”我們?yōu)槊恳晃磺嗄杲處熯x配有經(jīng)驗、有能力的中青年骨干教師擔當師傅,建立“師徒協(xié)作”的共同體,師傅幫助徒弟制定三年發(fā)展規劃及每學(xué)期具體工作計劃,每學(xué)期按計劃開(kāi)展工作,發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用!耙岳蠋隆,“以?xún)?yōu)帶新”,“以學(xué)促新”等方式,帶動(dòng)整體教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。通過(guò)骨干教師對青年教師的跟蹤培訓,即指導備課——聽(tīng)課——評課——總結等環(huán)節,推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平的整體提高。
通過(guò)師徒結對活動(dòng),讓青年教師盡快掌握基本的課堂教學(xué)組織程序與方法,引導青年教師盡快打造高效課堂。
四、在“研”字上求實(shí)效
1、以教研促提高。一個(gè)優(yōu)秀教師必須能準確把握新課程標準,吃透教材,教法靈活,上好每一節課,才能勝任教書(shū)育人的天職。針對青年教師剛走出校門(mén)的現狀,為盡快提高青年教師的教研水平,以教研組為單位,在教研組長(cháng)的帶領(lǐng)下,圍繞“專(zhuān)題式校本教研促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展”的課題,先進(jìn)行專(zhuān)題研討,然后帶頭上好上教學(xué)研討示范課,再推動(dòng)全體教師參與研討,實(shí)現激發(fā)教師以課改理念指導課堂教學(xué)實(shí)踐的目的
2、在反思上下功夫。在教學(xué)反思中提高教師的教育教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)化水平。
被培養年輕教師總結4
自當上教研組長(cháng),我就一直關(guān)注語(yǔ)文組青年教師的成長(cháng)。當我成為分管學(xué)校教學(xué)工作的副校長(cháng)后,為了全面提升青年教師素質(zhì),促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng),進(jìn)一步提高我校的教學(xué)水平,我校組織新老教師結對子,進(jìn)行“傳”、“幫”、“帶”活動(dòng),這是營(yíng)造學(xué)習型學(xué)校的一項長(cháng)期而深遠的舉措。任職以來(lái),我重點(diǎn)指導了語(yǔ)文教師張菲、趙靈麗、郭晉平和宋愛(ài)玲等,數學(xué)教師王裕芳,并對數學(xué)老師王睿敏、王嘉妮,計算機老師安寶玲的授課提出自己的見(jiàn)解。雖然我并不是全能,但我還是盡自己的努力去做好分內的事。我本著(zhù)“共同學(xué)習,一起進(jìn)步”的理念,在互幫互助的學(xué)習中共同成長(cháng)。轉眼幾年過(guò)去了,我和張菲、趙靈麗、王裕芳等老師一起,共同收獲了辛苦與快樂(lè )。
一、師德方面
我想:要想做好“傳、幫、帶”工作,我首先要做到:言傳身教,率先垂范。我首先以身作則,起到示范表率作用。在言傳身教中,首先讓幾位老師牢記“德高為師,身正為范”的訓言,引導她們發(fā)揚愛(ài)崗敬業(yè)精神,熱愛(ài)教育教學(xué)工作。幾年來(lái),幾位老師做到了依法執教、愛(ài)崗敬業(yè),沒(méi)有發(fā)生違紀現象。王裕芳、宋愛(ài)玲老師被評為“山西省優(yōu)秀班主任”;張菲老師、趙靈麗老師在班主任素質(zhì)展示中脫穎而出,獲得了“晉城市優(yōu)秀班主任”的殊榮;王嘉妮、郭晉平老師被評為“開(kāi)發(fā)區優(yōu)秀班主任”;宋愛(ài)玲、郭晉平老師還被晉城市教育局評為“養成教育先進(jìn)個(gè)人。
二、教育教學(xué)方面
1、我對自己工作上嚴要求,處處為年輕教師做好表率,將自己班主任的工作經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗一點(diǎn)一滴、毫無(wú)保留地傳授給她們,學(xué)會(huì )分享。在幾位老師遇到困難時(shí)給予真誠的關(guān)心與幫助,扶持她們走出困境。從高從嚴地要求自己和幾位老師,在幫帶中共同進(jìn)步。
2、做到指導加強教育理論學(xué)習和課堂教學(xué)的研究,形成正確的教育理念,樹(shù)立“以人為本,育人為本”的新理念。這要求通過(guò)對新《課程標準》的解讀,將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,熟悉教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節。在工作的同時(shí),鼓勵幾位老師多閱讀教育理論書(shū)籍,領(lǐng)會(huì )《綱要》的精神,時(shí)刻不忘提高自身素質(zhì),不斷提升精神追求,增強職業(yè)道德,掌握教育規律,拓展學(xué)科知識,強化專(zhuān)業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。
3、師徒結隊的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評課,在日常的教學(xué)中,我們通過(guò)互相聽(tīng)課、評課等形式的活動(dòng),共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題,尋找解決問(wèn)題的方法,不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式,從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養。
幾年來(lái),我聽(tīng)了老師數節的推門(mén)課,課后及時(shí)對教學(xué)中存在的問(wèn)題提出自己的看法和意見(jiàn),進(jìn)行交流,找出不足,總結經(jīng)驗,以此提高老師們的課堂教學(xué)能力。重點(diǎn)指導她們在教學(xué)過(guò)程中如何根據新課標的要求確立教學(xué)目標,重點(diǎn)、難點(diǎn),并能根據學(xué)生的實(shí)際情況和本校的教學(xué)實(shí)際確立切實(shí)可行的教學(xué)方法,通過(guò)這個(gè)活動(dòng)來(lái)提高她們對教材的理解駕馭能力。還經(jīng)常指導她們如何寫(xiě)好課后反思,如何做好培優(yōu)輔差工作,并經(jīng)常檢查批改作業(yè)情況,指導她們如何積累教學(xué)經(jīng)驗,從而不斷改進(jìn)課堂教學(xué),提高教學(xué)水平,幾位老師面對我提出的一些不足之處,能認真反思,虛心接受建議和指導,經(jīng)過(guò)幾年的培養和指導,幾位教師成長(cháng)很快,在教學(xué)方法、備課、課堂教學(xué)等方面都有較大提高。趙靈麗老師被評為“開(kāi)發(fā)區語(yǔ)文教學(xué)能手”、“晉城市語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)能手”;張菲老師被評為“晉城市語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)能手”,在“全省中小學(xué)幼兒教師課堂教學(xué)技能大賽”中獲二等獎;宋愛(ài)玲老師被評為“山西省骨干教師”,在山西省教育科學(xué)“十一五”規劃重點(diǎn)課題《小學(xué)生發(fā)展性評價(jià)與檢測實(shí)驗研究》中撰寫(xiě)的《“小學(xué)生發(fā)展性評價(jià)與檢測實(shí)驗研究”使用心得》論文被評為二等獎;王裕芳老師被評為“開(kāi)發(fā)區20年度小學(xué)教學(xué)能手”、“晉城市數學(xué)教學(xué)能手”,在“全市中小學(xué)幼兒教師課堂教學(xué)技能大賽”中獲小學(xué)組三等獎,《游戲公平》一課,在20年晉城市小學(xué)數學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)中榮獲二等獎;王睿敏老師在開(kāi)發(fā)區青年教師課堂教學(xué)技能展示中排名第一,王嘉妮和安寶玲老師也取得了不錯的成績(jì)。老師們寫(xiě)的論文等也不斷發(fā)表,獲得了不少榮譽(yù)。
4、要求老師們學(xué)習我的經(jīng)驗,但不要奉若神明。我帶她們外出聽(tīng)課,讓她們學(xué)習名師的瀟灑,但不要刻意地模仿。要有自己獨立的思想,獨到的見(jiàn)解和獨特的風(fēng)格,千萬(wàn)不能丟失自己的個(gè)性。張菲老師善于表演,文藝方面表現出優(yōu)勢,我就建議她代低段語(yǔ)文,著(zhù)重在故事性的文章教學(xué)上下功夫;趙靈麗老師重點(diǎn)研究古詩(shī)教學(xué);宋愛(ài)玲老師偏重于說(shuō)理性的文章……
5、要求老師之間學(xué)會(huì )交流,學(xué)會(huì )溝通,學(xué)會(huì )合作。只有博采眾長(cháng),才能在自己的教學(xué)中得心應手。
在指導青年教師的過(guò)程中,我自身也學(xué)到了很多知識,取得了很大的進(jìn)步。以后,我要在一如既往做好自身工作的同時(shí),開(kāi)展好師徒結對工作,注重與青年教師共同探討的過(guò)程,把自己在班級管理、課堂教學(xué)、知識技能等方面微薄的經(jīng)驗,與我們的青年教師共同分享,為小學(xué)教育美好的明天貢獻出自己的一份力量。
被培養年輕教師總結5
凡是有成就的老師,對教育一定是有著(zhù)獨特的思考;要想有獨特的思考,就離不開(kāi)教育教學(xué)的實(shí)踐,更離不開(kāi)那些有經(jīng)驗的老師對我們的關(guān)心與指導。
在我從教的這幾年,我校的xxx老師對我進(jìn)行了理念上的引領(lǐng),更是在課堂教學(xué)實(shí)踐上進(jìn)行了指導,讓我從教育理念,教學(xué)模式,教學(xué)方法以及班級教育管理上都有了更高的提升。每一次的公開(kāi)課教學(xué),無(wú)論多忙,xxx老師總是會(huì )早早來(lái)到教室,從班里的學(xué)生那里翻開(kāi)我所執教的科目??課后,又針對課堂上發(fā)現的問(wèn)題,在教學(xué)組織、教學(xué)方法、教材處理等方面為我提一些中肯的意見(jiàn)、建議。更是經(jīng)常和我交流他教書(shū)以來(lái)的教育教學(xué)心得。在他的指導下,我的課越來(lái)越具有科學(xué)性,趣味性。孩子們在課堂上輕松地玩中學(xué),我就像一個(gè)引航的大雁帶領(lǐng)孩子們這群小燕子翱翔在知識的天空中,盡情地在這節課給他們創(chuàng )設的情境中吮吸課內外的知識。孩子們興趣盎然,聽(tīng)課的老師們忘記了手中要記錄的筆,被我們深深地感染!而這一切不僅僅是自己的努力,更是xxx老師平日對我的幫相與引導,讓我成為了學(xué)校年輕的骨干教師。
xxx老師對我們年輕教師說(shuō)過(guò):“學(xué)校讓你們適當多承擔一些公開(kāi)課和考試命題工作,讓你們適當多寫(xiě)一些論文,對你們的成長(cháng)是極有好處的。因為在你們完成任務(wù)的過(guò)程首先就得是一個(gè)思考的過(guò)程,而思考的結果就是你們這些年輕教師對某些問(wèn)題認識的進(jìn)一步深
入!币簿褪窃谒慕虒е,我經(jīng)常參加學(xué)校內、校外的公開(kāi)課教學(xué)以及觀(guān)摩教學(xué)。并養成把每次的心得與收獲記錄下來(lái),并寫(xiě)成論文。對于這些心得與論文,xxx老師每次總是細心幫我進(jìn)行分析,進(jìn)行修改。在20xx—20xx學(xué)年度第二學(xué)期期末測試中,榮獲六年級語(yǔ)文學(xué)科綜合評估第二名,同時(shí)榮獲xx縣20xx年小學(xué)畢業(yè)生文化素質(zhì)測試綜合評估語(yǔ)文學(xué)科二等獎。去年的八月,我的那篇《淺談?wù)Z(yǔ)文學(xué)習興趣的調動(dòng)》一文獲得xxx縣教育教學(xué)論文三等獎……
總之,一個(gè)人的進(jìn)步,不是口號的呼喚,應該是在行動(dòng)中尋找感覺(jué)。不是一個(gè)人的努力,更應該是在于有經(jīng)驗的老師引領(lǐng)。而我,有幸在xxx老師的指引下,我不斷提高自己各方面的素養,珍惜每一次的聽(tīng)課與外出學(xué)習機會(huì )。吸其精華 ,拋棄自身缺點(diǎn),不斷創(chuàng )新,積極進(jìn)取,努力成為一名更為優(yōu)秀的年輕教師。
【被培養年輕教師總結(精選5篇)】相關(guān)文章:
年輕教師述職報告(精選15篇)03-07
精選年輕作文500字三篇02-21
指導青年教師培養計劃03-24
培養教師心得體會(huì )03-28
學(xué)校骨干教師培養制度12-17
我被感動(dòng)了精選作文01-27
媽媽永遠年輕作文03-07
我們正年輕歌詞07-19
單位年輕同事悼詞11-10
年輕同事去世悼詞12-12