教師初任職務(wù)前工作總結范文

　　光陰似箭，歲月無(wú)痕，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了，回顧這段時(shí)間以來(lái)的工作成果，你有什么感悟呢？這時(shí)候，最關(guān)鍵的工作總結怎么能落下！想必許多人都在為如何寫(xiě)好工作總結而煩惱吧，下面是小編精心整理的教師初任職務(wù)前工作總結范文，希望能夠幫助到大家。

　　教師初任職務(wù)前工作總結1

　　在一年的教學(xué)工作中，我服從學(xué)校的安排，從各方面嚴格要求自己，虛心向其他老師請教，努力完成任課教師應該完成的各項工作。 教學(xué)方面：全心全意熱愛(ài)教學(xué)工作，在教研組老師的帶領(lǐng)下，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際情況設計課堂教學(xué)程序，爭取在每節課堂上都使學(xué)生有所得，順利完成教學(xué)任務(wù)。

　　課后及時(shí)對課程進(jìn)行總結反思，并虛心征求其他老師的意見(jiàn)，使自己在教學(xué)的過(guò)程中也不斷進(jìn)步。針對小學(xué)生初接觸英語(yǔ)學(xué)科，存在畏難情緒的情況，我在課下認真搜集相關(guān)內容的圖文資料，盡量從學(xué)生感興趣的視角進(jìn)行授課，努力使學(xué)生培養對英語(yǔ)學(xué)科的興趣并掌握范圍內的知識。另外，積極參加學(xué)校組織開(kāi)展的公開(kāi)課活動(dòng)，向其他優(yōu)秀教師學(xué)習，提高自己的授課能力。

　　嚴格參加學(xué)科教研活動(dòng)，認真做好聽(tīng)課、評課工作，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。 思想方面：教學(xué)期間，我認真貫徹黨的教育方針，以端正嚴謹的態(tài)度從事教學(xué)工作，遵守學(xué)校的各項規章制度，與同事團結共進(jìn)，注重加強素質(zhì)教育，培養學(xué)生的.愛(ài)國主義情操以及良好的學(xué)習習慣等。積極參加新課程改革，根據道德課堂的指示，堅持以德為本，將道德建設推進(jìn)到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，學(xué)會(huì )讓教師和學(xué)生都在課堂生活中享受到幸福和快樂(lè )。

　　教學(xué)成績(jì)：一年以來(lái)，我嚴格要求自己，以身作則，為人師表，注意培養自己良好的師德，關(guān)心愛(ài)護每一位學(xué)生，配合班主任的工作，努力做學(xué)生學(xué)習和生活中的良師益友。注重推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷提高自己的教學(xué)水平，認真教書(shū)育人，完成學(xué)期教學(xué)任務(wù)

　　教師初任職務(wù)前工作總結2

　　對于剛剛大學(xué)畢業(yè)，走出大學(xué)校門(mén)，同時(shí)又邁入中學(xué)校園的我來(lái)說(shuō)，最困難的莫過(guò)于角色的轉換與定位，一方面尚未擺脫學(xué)生的稚氣，另一方面又要以一名教師的身份重新走進(jìn)校園，踏上講臺，擔負起教書(shū)育人，為人師表的重任，在完成這個(gè)角色的轉換時(shí)難免會(huì )產(chǎn)生問(wèn)題和困惑。在三個(gè)月的工作中，對于存在的問(wèn)題及如何盡快邁過(guò)這些屏障，迅速成長(cháng)為一名合格的英語(yǔ)老師有如下一些思考。

　　首先，作為一名初任教師投身于學(xué)校工作之后，勢必經(jīng)歷從學(xué)生轉變成教師的身份認同變化。隨著(zhù)對教學(xué)及學(xué)校環(huán)境等方面的熟悉，對教學(xué)、課程、學(xué)生、同事、教師生活以及對教師職業(yè)的認同感也會(huì )不斷發(fā)生改變。由學(xué)生到教師身份的轉變在心理上是一次大的跳躍，可以被稱(chēng)之為一次心理的“斷乳”。新教師角色轉變困難的主要原因來(lái)自于對未來(lái)工作的憂(yōu)慮，包括工作的環(huán)境、同事關(guān)系、教學(xué)工作、師生關(guān)系、生活習慣等方面的擔憂(yōu)，而正是這種對于未來(lái)的不確定性是導致我們在走上工作崗位的一個(gè)較長(cháng)時(shí)間里面都覺(jué)得有些不適應。

　　在最初的一個(gè)多月中，對于如何以一名教師的身份從事教學(xué)工作，恰當處理師生、同事關(guān)系都處于一種半迷茫狀態(tài)，每天的備課、上課和作業(yè)批改占據了大部分時(shí)間，這些或多或少是把以前大學(xué)生活中的規律習慣帶入到現在的.工作之中，只是簡(jiǎn)單地處理教學(xué)這一活動(dòng)，而并沒(méi)有做到以一名教師的立場(chǎng)來(lái)思考處理教學(xué)問(wèn)題，例如，不明確學(xué)校的英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)要求是什么，學(xué)生通過(guò)每天的課堂收獲的是什么等。如此在與其他老師探討教學(xué)時(shí)總是處于一種緊張無(wú)措的狀態(tài)。此外,由于信心缺乏，性格較為靦腆懼生，所以缺少主動(dòng)與與有經(jīng)驗的教師的請教、溝通與交流，由此也加重了對于新環(huán)境的陌生與彷徨不定，以及心中的憂(yōu)慮和對未來(lái)的不確定性。一項研究表明，在美國大約有30%的初任教師在剛開(kāi)始從事教學(xué)的兩年時(shí)間內便離開(kāi)學(xué)校，其中一個(gè)重要原因就是因為他們難以適應諸多的身份認同變化和心理沖突。因此，要成長(cháng)為一名合格的老師，最首要的便是積極適應新環(huán)境，盡快促成自己從學(xué)生到教師的心理以及外在形象的轉變，從而為更進(jìn)一步的轉變提供信心和動(dòng)力。

　　其次，作為一名教師，最重要的莫過(guò)于做好本職教育工作，但初任教師在理解踐行本職工作中還是存在許多問(wèn)題的，所以這需要虛心學(xué)習，積極請教，同時(shí)要大膽創(chuàng )新，總結歸納。社會(huì )文化論觀(guān)點(diǎn)認為初任教師的發(fā)展是其身份認同不斷發(fā)生改變的過(guò)程，是一種知行統一的過(guò)程。也就是說(shuō)，通過(guò)不斷的教學(xué)實(shí)踐和交流協(xié)商，他們對教學(xué)、學(xué)生、課程等各方面的理

　　解和認識越來(lái)越深入，他們的教學(xué)行為也隨之發(fā)生改變，從而使教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)行動(dòng)融為一體，實(shí)現身份認同的變化。

　　對于如何盡快成長(cháng)為一名合格的英語(yǔ)教師，在過(guò)去的三個(gè)月，尤其是十一月份以來(lái)學(xué)校組織的新教師教學(xué)視導、英語(yǔ)組青年教師賽課活動(dòng)，給了我極大地啟發(fā)。這些活動(dòng)暴露出自己教學(xué)中存在的重大問(wèn)題，如教學(xué)方式的生硬、教學(xué)活組織開(kāi)展的不到位以及教學(xué)設計的脫節等等方面都有極大的提升空間。所以在接下來(lái)的工作中，應該積極投入探索型教學(xué)實(shí)踐，與有經(jīng)驗的老教師們探討教學(xué)困惑，并且撰寫(xiě)反思日記對課堂進(jìn)行觀(guān)察反思，以此促進(jìn)自身的發(fā)展。通過(guò)大膽嘗試、交流探討和自我剖析，相信自己一定能在教與學(xué)的理解和認識上有所提高，從而提高自己的教學(xué)能力和學(xué)校適應能力，實(shí)現自身和學(xué)生的共同發(fā)展。

　　初任教師實(shí)現自己職業(yè)角色的轉變是必須的，對于一名打算終身從事教育事業(yè)的新老師來(lái)說(shuō)更是必不可少的一環(huán)，盡管這個(gè)過(guò)程可能有長(cháng)有短，但是，當選擇了這份職業(yè)，就應該勇敢的去面對這份挑戰。鍛煉自己、提升自己，讓自己盡快地適應新課堂背景下教學(xué)的要求以及學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的標準和要求，全面的提升自己的素質(zhì)。作為一名初任教師，必須盡快完成這個(gè)角色轉變，承擔起教學(xué)的重擔，同時(shí)也為以后的職業(yè)發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎，如此，將來(lái)的職業(yè)道路也必將越走越寬。

　　教師初任職務(wù)前工作總結3

　　在20xx年9月，剛從大學(xué)畢業(yè)的我滿(mǎn)懷一腔熱情踏入了教師的隊伍中。在這一年里我擔任了七年級的班主任，同時(shí)任教兩個(gè)班的數學(xué)課程。在這一年里，我收獲了學(xué)生與家長(cháng)的信任，同時(shí)自己的各項能力也得到了極大的提高，并且榮獲了“優(yōu)秀班主任”的榮譽(yù)。在這里，非常感謝這一年來(lái)幫助過(guò)的老師，給我關(guān)心和鼓勵的領(lǐng)導，同時(shí)也謝謝積極配合我工作的學(xué)生以及家長(cháng)。正是你們的支持使我有動(dòng)力不斷的提升自己，為了更好的提高工作效率，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，下面是我在這一年中的工作總結。

　　(一)教師的高度責任感與持久的毅力

　　教師必須具有高度的責任感。有了責任感才會(huì )嚴格要求自己。在這一年中，每一堂課我都精心準備，課前查找資料，請教有經(jīng)驗的老師，每堂課前都會(huì )像放電影在腦海中過(guò)一遍以確保每個(gè)教學(xué)環(huán)節都準確無(wú)誤。在前期的教學(xué)工作中，也許是教學(xué)經(jīng)驗不足，或是教學(xué)方法不適合學(xué)生，學(xué)生的成績(jì)也是出現了比較反復的現象，一度很受打擊，但是經(jīng)過(guò)和學(xué)生不停的溝通，同時(shí)像其他老師請教，終于摸索出一套適合學(xué)生的教學(xué)方法，那就是不斷的激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生成為學(xué)習的主任，而老師只是作為一個(gè)總導演，但是主演必須是學(xué)生。

　　(二)溝通與反饋，對學(xué)生要充滿(mǎn)愛(ài)心同時(shí)學(xué)會(huì )把舞臺交給他們

　　在這一年中，我覺(jué)得與學(xué)生的溝通特別重要，要把他們當成自己的朋友而不是考試機器，如果你真誠的對待他們，那么你也會(huì )收獲他們的真誠與毫無(wú)保留的信任。

　　(三) 要懷著(zhù)欣賞的眼光看學(xué)生

　　在剛剛接手這個(gè)班級的時(shí)候，我了解到這個(gè)班級的學(xué)生在初中以前沒(méi)有一個(gè)人擔任過(guò)班干部，而且學(xué)生的學(xué)習基礎整體偏低。但是在這一年中，班上百分之五十的學(xué)生都嘗試了自己以往不敢嘗試，從來(lái)沒(méi)想到自己會(huì )擔任的職務(wù)，正是在他們的努力下，我們在一個(gè)學(xué)年后榮獲了“文明班集體”。同時(shí)在班上多開(kāi)展團隊活動(dòng)，充分發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，并及時(shí)肯定與鼓勵。在班上評選“講文明之星”，“環(huán)保之星”“優(yōu)秀小組”等等。更是如此。一年下來(lái)班上的大部分學(xué)生都可以獨當一面，班上的活動(dòng)也漸漸可以獨立開(kāi)展，德智體美勞各項比賽中，均有我班獲獎的身影，并且學(xué)習興趣也逐步提高，學(xué)習成績(jì)也是穩步上升。

　　(四)不斷的充實(shí)自己，不斷的學(xué)習

　　有的人會(huì )說(shuō)回到農村中學(xué)任教感覺(jué)久而久之人就沒(méi)有了動(dòng)力，可是在這一年中，我總是覺(jué)得能夠帶給孩子的東西還有很多很多。課余時(shí)間我總是閱讀書(shū)刊雜志，瀏覽其他名校的網(wǎng)站，聽(tīng)聽(tīng)其他老師課，多看看別人是怎么做的.，看看我還可以做什么。而且，生活中，工作中每個(gè)人都可以成為自己的老師，甚至是自己的學(xué)生。

　　(五)要有創(chuàng )新精神

　　在工作幾周后，學(xué)校安排我上一個(gè)面向包括我校在內的幾個(gè)學(xué)校聯(lián)合評課的公開(kāi)課，課前我精心準備，滿(mǎn)懷信心，以為自己一定能得個(gè)滿(mǎn)堂彩�？墒巧贤曛�后，有這樣一句話(huà)深深的印在我的腦海中：這堂課還是沒(méi)有脫離原來(lái)的老師一通灌的模式。從此之后，無(wú)論是常規教學(xué)或是班主任工作，我總是想有沒(méi)有新的辦法，為什么不嘗試一下呢?于是我嘗試把課堂交給學(xué)生，讓他們多練，他們的學(xué)習成績(jì)由年級末尾前進(jìn)到了年紀前三;嘗試把班級管理交給學(xué)生，每個(gè)月的紀衛評比總是名列前茅，同時(shí)改變了部分老師認為基礎差的學(xué)生紀律也差的觀(guān)念。

　　我的職業(yè)生涯才剛剛開(kāi)始，我要學(xué)習的東西還很多，之前所取得的小小進(jìn)步與成績(jì)我將作為對自己的勉勵，之前所遇到的困難我也將作為自己畢生的財富，在以后的工作中我將會(huì )更加兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，為祖國的教育事業(yè)奉獻出自己的力量。

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