校長(cháng)培訓個(gè)人總結
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的校長(cháng)培訓個(gè)人總結，歡迎閱讀與收藏。
校長(cháng)培訓個(gè)人總結1
xx月xx日至xx月xx日，遵照教育局的安排，我參加了校長(cháng)任職資格培訓�；陬I(lǐng)導的信任和培養，今年4月份我被任命為中心學(xué)校的副校長(cháng)。XX年以來(lái)，一直在做財務(wù)工作，這么多年想的最多的是怎樣把財務(wù)工作做好，做的是財務(wù)報表，寫(xiě)的是財務(wù)報告，也無(wú)暇顧及其它業(yè)務(wù)以外的工作，對這次培訓開(kāi)始我還不想參加，主要是因為平時(shí)業(yè)務(wù)量太大，不愿耽擱。但既然去了，就既來(lái)之則安之吧。
培訓日程是xx月xx日至xx月xx日集中學(xué)習，11月5日至8日跟崗實(shí)踐到市一孝江南小學(xué)、培新小學(xué)、果園小學(xué)。這10天來(lái)，我進(jìn)入了一個(gè)全新的領(lǐng)域，每天都在震撼著(zhù)，思想也在不斷的斗爭著(zhù)。隨之也有了許多感悟：
感悟一：校長(cháng)要正確定位。校長(cháng)是為學(xué)校服務(wù)的，沒(méi)有任何特權。蘇霍姆林斯基說(shuō)：校長(cháng)對學(xué)校的領(lǐng)導，先是教育思想的領(lǐng)導，其次才是行政上的領(lǐng)導。 那就是說(shuō)校長(cháng)要做學(xué)校的精神領(lǐng)袖�！耙涣鞯膶W(xué)�？课幕�、二流的學(xué)�？恐贫�、三流的學(xué)�？啃ｉL(cháng)“；“一流的校長(cháng)在思想、二流的校長(cháng)在迎往，三流的校長(cháng)在亂忙�！�
感悟二： “一個(gè)好校長(cháng)，就能打造出一所好學(xué)�！�。一個(gè)優(yōu)秀的校長(cháng)應該具備良好地政治素質(zhì)和道德素質(zhì)、領(lǐng)導和創(chuàng )新素質(zhì)、教育和科研素質(zhì)，身體和心理素質(zhì)。其次，校長(cháng)要注重培養人、用好人，用對人、要放權，因為一個(gè)人最多能直接領(lǐng)導七個(gè)人（手表效應），各司其職，各負其責，干好自己的事。再次就是創(chuàng )新（我認為創(chuàng )新有兩個(gè)特點(diǎn)：一是站在巨人的肩膀上前進(jìn)，二是在現有的成果上另辟蹊徑）。
感悟三： 校長(cháng)要有明確的辦學(xué)理念，要有超前意識，創(chuàng )新精神、要有長(cháng)期規劃、短期規劃；要審時(shí)度勢、有預見(jiàn)性，要給自己準確的定位，要重視自身和教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)以及價(jià)值觀(guān)的體現，要處理好各種關(guān)系。（校長(cháng)要和教師保持等距離、老師和學(xué)生保持零距離、老師和老師保持近距離，老師和家長(cháng)保持遠距離）。
感悟四： 增強責任意識，構建平安校園。安全教育是校園安全管理之本。穩定是政治責任，安全是第一責任，質(zhì)量是第一要務(wù)，教師是第一要素，學(xué)生是第一主題。安全工作要勤思考、勤總結、勤匯報、勤檢查。態(tài)度決定一切，細節決定成敗。
感悟五：最大的爭，就是不爭。為公就是最大的為私。
感悟六：抓不落實(shí)的事+處罰不落實(shí)的人=落實(shí)
感悟七：做一名有修養的校長(cháng)，大方而不輕佻，喜功而不自炫；自重而不自傲，豪爽而不粗俗；謙虛而不虛偽，認真而不迂腐。
感悟八：校長(cháng)要深入教學(xué)，做校本研修的帶頭人。引領(lǐng)教師在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域不斷成長(cháng)。
感悟九：教師的幸福是學(xué)生的幸福、學(xué)生的幸福是家庭的幸福、家庭的幸福是社會(huì )的幸福。關(guān)鍵是：要教師幸福。
通過(guò)本次學(xué)習，更堅定了我做好工作的信心和熱情，回來(lái)以后，認真消化，付諸實(shí)踐，做好校長(cháng)的幫手，教師的貼心人，努力向一名實(shí)干型、責任感強、學(xué)習型、專(zhuān)家型、團結型、服務(wù)型、親和型、開(kāi)放型的校長(cháng)靠攏。
校長(cháng)培訓個(gè)人總結2
8。6至8。11日，我們有幸學(xué)習了閆豐坡校長(cháng)的《學(xué)校教育思想與教育實(shí)踐》，高紀良教授的綠色指標的深度解讀》，尚防修局長(cháng)的《實(shí)施素質(zhì)教育是教育工作的主題》，以及山東濰坊廣文中學(xué)校長(cháng)趙桂霞的《改造學(xué)校的五個(gè)關(guān)鍵詞》，通過(guò)名家現場(chǎng)的分析與解讀，心靈特別震撼，視野得到了開(kāi)闊，聽(tīng)完報告后感觸頗多，尤其對趙桂霞校長(cháng)的關(guān)于課程開(kāi)發(fā)的報告印象深刻，感受如下：
濰坊廣文中學(xué)構建了“學(xué)科課程、活動(dòng)課程、學(xué)校課程”三位一體的課程體系。濰坊廣文中學(xué)積極落實(shí)“發(fā)現”課程，構建符合素質(zhì)教育的課程體系，而達到這些就要根據實(shí)際去開(kāi)發(fā)課程。濰坊廣文中學(xué)的理念是只要能對孩子造成積極影響的，都可以開(kāi)發(fā)成課程。趙校長(cháng)通過(guò)一些案例給我們講述了這樣的課程體系給學(xué)校帶來(lái)的種種變化，這些變化帶給人們感動(dòng)、思考之余，更多的是引起了我們的思索。
1、學(xué)科課程——素質(zhì)教育的根基。
怎樣更好落實(shí)課程？只有課程走向“生本化”。趙校長(cháng)通過(guò)《男生學(xué)習英語(yǔ)遇到困難時(shí)怎么辦》《數學(xué)難度認同值》《化學(xué)難度認同值調查》《初中物理難度調查》等案例來(lái)來(lái)解讀如何課程的開(kāi)發(fā)，給了我們大量的啟示。每個(gè)案例都是先“發(fā)現”問(wèn)題，科學(xué)設計制作調查問(wèn)題卷，選定老師或學(xué)生進(jìn)行調查，通過(guò)圖表或數據分析原因，最后尋求出解決途徑——學(xué)前搭橋。其實(shí)，我們身邊不乏這樣愛(ài)觀(guān)察、愛(ài)思考，有策略的研究型教師。但往往成效并不是很好，究其原因，一是理論欠缺高度，自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)急需發(fā)展，而是學(xué)校在調動(dòng)他們積極性上還需做文章。
2、活動(dòng)課程——學(xué)生幸福的根源。
趙校長(cháng)介紹在2007年1月，廣文中學(xué)面向全校5000名學(xué)生，開(kāi)展了一次學(xué)生幸福感的的調查，結果顯示，學(xué)生在校園里的幸福指數為8。16（最高指數為10），幸福感的來(lái)源排在前10位的是：豐富的文體活動(dòng)活躍了課余生活，鍛煉了自身素質(zhì)；各種活動(dòng)讓學(xué)生自主舉辦，給學(xué)生充分展示自我的舞臺；師資力量強，教師素質(zhì)高；同學(xué)間團結友愛(ài)，互助和諧；校園整體面貌好，衛生整潔；老師關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，師生關(guān)系融洽；自主互助課堂使學(xué)生體驗到學(xué)習的快樂(lè )；學(xué)生整體素質(zhì)高，相互學(xué)習的機會(huì )多；學(xué)校設施比較齊備；學(xué)校知名度高。
于是學(xué)校構建了九大“活動(dòng)課程”體系，包括：入校課程、班會(huì )課程、國旗下講話(huà)課程、社會(huì )實(shí)踐課程、主題教育課程、“節日”課程、社團課程、陽(yáng)光60分課程、高校課程�？吹剿麄兊幕顒�(dòng)課程得到反響強烈效果，真是令人震撼，他們轟動(dòng)了學(xué)校，轟動(dòng)了教育界，轟動(dòng)了社會(huì )，得到了省市教育部門(mén)的高度評價(jià)。確實(shí)值得我們思考借鑒。
3、校本課程——學(xué)校發(fā)展的載體。
培養具有“大家風(fēng)范，人文素養，科學(xué)精神”的廣文學(xué)子，與省市地方課程有效整合支撐學(xué)校的特色培養目標，使培養的學(xué)生具備與眾不同的特質(zhì)；就“學(xué)校課程”一塊，廣文中學(xué)構建起以“自主—體驗”為主要方式，包括“入校教育、離校教育、主題教育、綜合實(shí)踐等。趙桂霞校長(cháng)講到，一系列豐富多彩活動(dòng)課程的`設置，切合學(xué)生的興趣愛(ài)好和發(fā)展需要，大大激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，成為提升學(xué)生素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生個(gè)性的強有力推手，也促使一大批素質(zhì)全面、個(gè)性特長(cháng)突出的學(xué)生從中脫穎而出。
“三等管理是權力管理，二等管理是制度管理，一等管理是文化管理理念管理�！币粋�(gè)好校長(cháng)，就是一所好學(xué)校，廣文中學(xué)的辦學(xué)理念是發(fā)展教師、成就學(xué)生、服務(wù)社會(huì )。學(xué)校的辦學(xué)理念能把發(fā)展教師放在首位，把學(xué)校的發(fā)展就是教師的發(fā)展。學(xué)校的工作理念是把教育行動(dòng)拿來(lái)研究，把研究成果又轉化為教育行動(dòng)，理念創(chuàng )新之處在于研究，研究后的行動(dòng)的有效性、可行性。
總之，通過(guò)近段對廣文中學(xué)校長(cháng)趙桂霞的課程思想，構建方法和發(fā)現課程的學(xué)習和反思，收獲很大，引發(fā)了我對構建課程的深入思考，激發(fā)起了我對課程開(kāi)發(fā)的興趣。在今后的校本課程開(kāi)發(fā)工作中，我們要善于觀(guān)察和發(fā)現課程建設中新問(wèn)題，要有敏銳思想和觀(guān)點(diǎn)，為著(zhù)力構建適合學(xué)生發(fā)展的課程體系奠定基礎。；同時(shí)應轉變教師教干的工作理念，確立服務(wù)意識；同時(shí)應采取措施不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
校長(cháng)培訓個(gè)人總結3
為期兩年的“校長(cháng)崗位培訓班”將要結束了，很慶幸自己作為一個(gè)年輕的副園長(cháng)參加了這樣一個(gè)培訓班的活動(dòng)。在這兩年中，我邊接受培訓、邊學(xué)習、邊工作，對“校長(cháng)”有了更深刻地認識。
一、明確定位，盡好職責
校長(cháng)是一個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導者、決策者和高級管理者，有什么樣的校長(cháng)，就有什么樣的學(xué)校。校長(cháng)的工作是對學(xué)校全局起指導、組織、協(xié)調和統攬作用。作為幼兒園副園長(cháng)的我就是要協(xié)助園長(cháng)工作，協(xié)調好各部門(mén)，具體落實(shí)工作，跟進(jìn)工作進(jìn)度，把握工作質(zhì)量。
園長(cháng)的道德水平直接影響著(zhù)教師的職業(yè)道德，教師的職業(yè)道德直接影響幼兒的思想行為。所以，園長(cháng)應該在人格上是一面旗幟，一桿風(fēng)向標，以德范人，以人格魅力贏(yíng)得師生的尊敬和效仿。同時(shí)要本著(zhù)一切為師生的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展的思想，跟上時(shí)代的發(fā)展的步伐，不斷地提高、積淀自身。
二、提高意識，獻身事業(yè)
作為一校之長(cháng)，要具有學(xué)習意識、服務(wù)意識、質(zhì)量意識、創(chuàng )新意識。社會(huì )的發(fā)展寄托于教育，教育發(fā)展的關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)�？葱ｉL(cháng)。校長(cháng)要善于學(xué)習，有獨特的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生機和活力。為了學(xué)校的發(fā)展，服務(wù)意識是校長(cháng)必備的一個(gè)意識，當好師生的公仆，站起來(lái)能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，樂(lè )于奉獻，還要正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系，當好主管而不主觀(guān)，處事果斷而不武斷。質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，是學(xué)校的立足之本。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競爭力，關(guān)鍵在于校長(cháng)的品質(zhì)意識。校長(cháng)要不斷更新教育觀(guān)念，樹(shù)立現代課程觀(guān)、人才觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，樹(shù)立現代教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)，教師改革創(chuàng )新出效益，以“質(zhì)量立�！�，以“科研強�！�，形成自己的特色和品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì )的認可，保證學(xué)校的可持續發(fā)展。
德國著(zhù)名詩(shī)人歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“責任就是對自己要求去做的事情有一種愛(ài)�！币驗檫@種愛(ài)，所以責任本身就成了生命意義的一種現實(shí)。作為一名幼兒園教師、幼兒園副園長(cháng)，我對孩子滿(mǎn)懷著(zhù)摯愛(ài)、對幼教事業(yè)滿(mǎn)懷著(zhù)熱情，所以，我有源源不竭的動(dòng)力，我將在教育這條道路上孜孜潛行，幸福歌唱！
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