寶貝班班級的工作總結

　　總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的寶貝班班級的工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一、創(chuàng )設寬松的語(yǔ)言環(huán)境引導幼兒主動(dòng)表達。

　　新入園的小班孩子，常常會(huì )因為環(huán)境的陌生而表現得異常的膽小，把自己封閉起來(lái)，為了消除這種恐懼，我們首先從生活上關(guān)心孩子，讓他們從我這里得到安全感，從而產(chǎn)生依戀，這樣幼兒在自由、寬松安全的環(huán)境下，就會(huì )想說(shuō)，敢說(shuō)，喜歡說(shuō)。通過(guò)日常生活活動(dòng)中自由交談，引導幼兒主動(dòng)表達，所以在進(jìn)餐時(shí)，我們力求營(yíng)造“家庭”氣氛，在不影響秩序的前提下，允許幼兒輕聲的交談。而我們以家人的身份平等的介入孩子中間，就像一家人一樣圍坐在一起，和孩子們一起聊天：今天的菜叫什么名字？在家有沒(méi)有吃過(guò)？在這樣自由、自主的氛圍中，孩子們敢說(shuō)、愿意說(shuō)。又如廁所，往往都是孩子們最喜歡去的地方，那里有他們喜歡的水，還有就是在那個(gè)相對隱蔽的環(huán)境孩子們會(huì )很放松。精神放松了，自然就會(huì )有更多的語(yǔ)言交流。面對生活自理能力較弱的小班幼兒，編一些淺顯易懂、朗朗上口的兒歌來(lái)幫助他們。如“手心搓一搓，手背搓一搓，手指縫里搓搓，水籠頭上沖一沖，哇，小手變干凈了”，這樣使孩子在學(xué)習洗手的同時(shí)練習念兒歌，發(fā)展了語(yǔ)言。

　　二、在區域游戲活動(dòng)中發(fā)展幼兒的語(yǔ)言。

　　小班幼兒由于年齡特點(diǎn)的關(guān)系，依賴(lài)性很強，喜歡和自己最親近的人說(shuō)話(huà)，來(lái)到新的環(huán)境和陌生人或不熟悉的人很難打交道。但是幼兒喜歡各種玩具，喜歡游戲。區域游戲活動(dòng)是一個(gè)開(kāi)放的地方，在這里沒(méi)有緊張的空氣，有的只是吸引人的玩具，在這里幼兒得到了充分的放松，而且幼兒在玩中是最喜歡說(shuō)話(huà)的，是我們直接接觸他們最好機會(huì )，在這里幼兒可以感受到我們對他們的那一份關(guān)愛(ài)。在這里我們只是游戲的伙伴，在和孩子們一起交談，一起享受著(zhù)成功的快樂(lè )。只要我們不吝嗇自己的稱(chēng)贊語(yǔ)，對每個(gè)孩子都抱有積極鼓勵的態(tài)度，孩子們那自信的話(huà)語(yǔ)就會(huì )脫口而出。在娃娃家中我們鼓勵幼兒按角色的要求說(shuō)出自己要做的事情來(lái)。在“小小美食城”里，我們不失時(shí)機的尋找話(huà)題來(lái)和幼兒交談，讓幼兒講出他在做什么，并一步步的引導幼兒順著(zhù)自己的思路講下去，讓幼兒借助自己的話(huà)語(yǔ)推動(dòng)著(zhù)游戲情節的發(fā)展，擴展了幼兒想象的空間。在喂小動(dòng)物區，我們鼓勵孩子介紹自己在喂XX小動(dòng)物吃什么？鼓勵孩子跟小動(dòng)物邊喂邊說(shuō)說(shuō)話(huà)。在美工區教師又循循善誘的和幼兒一起商量貼貼，畫(huà)畫(huà)，體驗初接觸紙趣的魅力�？傊�到處是孩子的稚嫩的聲音，以及教師商量稱(chēng)贊的話(huà)語(yǔ)。在這里教師和幼兒之間的感情接近了，幼兒獲得了自信，建立了有效的語(yǔ)言交流，有了說(shuō)的勇氣。

　　三、在游戲中培養幼兒的自理能力。

　　培養小班孩子的'自理能力是教育目標中的一個(gè)重要方面，通過(guò)教育及實(shí)踐我深深體會(huì )到對于年齡小的孩子運用一些游戲的形式，進(jìn)行自我能力的培養，能達到在玩中培養能力的目的。用生動(dòng)、有趣的游戲形式、游戲語(yǔ)言和多維的游戲材料，鼓勵幼兒練習生活自理的技能。根據《綱要》精神，以游戲為基本活動(dòng)，寓教育于各項活動(dòng)之中，注重活動(dòng)過(guò)程，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。再以區域活動(dòng)為例：喂動(dòng)物寶寶吃食，“給小貓洗臉”，“給布娃娃扣紐扣”等，這類(lèi)游戲是用擬人化手法的構思情節來(lái)鞏固自理能力的。孩子們在這些游戲中，會(huì )學(xué)到一些吃飯、穿衣、整理玩具等基本技能。然后，再幫助孩子遷移到他自己的實(shí)際生活中。這種方法，符合幼兒心理特點(diǎn)，自然親切，生動(dòng)活潑，收效較明顯。

　　四、在游戲中滲透德育。

　　小班幼兒在禮貌方面有待于進(jìn)一步培養，在游戲時(shí)，我們注重這方面的滲透，比如，在玩積木時(shí)，有的幼兒喜歡將積木當成商品來(lái)出售。針對這一現象，我們就將這一環(huán)節放入游戲中，在去娃娃家作客時(shí)，引導幼兒帶點(diǎn)禮物去她家。有了這一環(huán)節，幼兒就會(huì )主動(dòng)去小吃店購買(mǎi)物品，從而創(chuàng )設幼兒的交際環(huán)境，也使各區域有了聯(lián)系。到了娃娃家，一般作客的禮貌性常識更能充分得到訓練，比如：“謝謝你”“有人在嗎？”“請坐““再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)得到進(jìn)一步鞏固。

　　五、游戲化教學(xué)。

　　小班教學(xué)內容以游戲為主。為了保證每節課的質(zhì)量，首先，我們給幼兒創(chuàng )設一個(gè)良好的環(huán)境，輕松的氛圍，讓幼兒有一個(gè)愉快的心情參與。其次，我們認真備課，設計好每個(gè)活動(dòng)，通過(guò)各種教育手段激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我們努力成為孩子學(xué)習活動(dòng)中的合作者、支持者、引導者。我們把“課”當成“游戲”上，把“游戲”當成“課”來(lái)做，從而來(lái)調動(dòng)孩子學(xué)習的主動(dòng)性，吸引他們學(xué)習的注意力。

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