殊教育中心教師工作總結
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規律性的結論,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律,從而掌握并運用這些規律,讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎?以下是小編收集整理的殊教育中心教師工作總結,歡迎閱讀與收藏。
回顧一年來(lái)在XX特殊教育中心的教學(xué)工作,有一定的成果,也存在諸多不足,總結如下:
一. 學(xué)習收獲
本年度學(xué)習了五次然和培訓,一次三天的語(yǔ)言評估培訓。
然和每次學(xué)習對知識點(diǎn)有了更深入的理解,也對特教工作的流程有清晰的了解.
(一) 剛來(lái)到機構的孩子先做評估。根據孩子的障礙類(lèi)型確定教育方向及內容,每個(gè)類(lèi)型的'孩子都有他側重點(diǎn),然后制定教育計劃和教學(xué)計劃。
(二) 面對自閉癥孩子我們得知道孩子的困難有哪些,運用好三大觀(guān)念及四個(gè)策略,首先教師得清楚孩子不適當的行為是他的學(xué)習需求而不是孩子的問(wèn)題,在真實(shí)的情境中我們需要了解孩子的學(xué)習需求后及時(shí)輸入正確的行為并反復練習,使孩子能夠獨立完成,達到內在滿(mǎn)足。
(三)在教學(xué)中注意的是:教案書(shū)寫(xiě)讓我們明確上課目標及應對的策略,做到心里有數,孩子出現狀況能自如應對。
教學(xué)前要做的首先是和孩子建構好關(guān)系,關(guān)系建構好了孩子才愿意和老師一起學(xué)習共同進(jìn)步。
(四)關(guān)于找孩子的學(xué)習需求:讓人看著(zhù)不舒服,需要提示或輔助的都是顯性學(xué)習需求;交流·處理問(wèn)題方法等都是孩子隱性學(xué)習需求,老師能正確的找出孩子的學(xué)習需求才能夠有針對性的練習,幫助到孩子。
首先不會(huì )盲目的教學(xué),對于語(yǔ)言不好的孩子首先做的是言語(yǔ)功能評估和口肌評估,只有評估后找到孩子的困難點(diǎn)后再針對性的進(jìn)行訓練。
孩子發(fā)音不好,首先看孩子的障礙表現,然后進(jìn)行評估,評估中包括言語(yǔ)功能評估和口肌評估,評估后就是目標音的誘導發(fā)音,可以依照聲母韻母的發(fā)音技巧分析記錄表來(lái)練習發(fā)音。
想要孩子有更大的進(jìn)步就得家庭和學(xué)校的同步訓練,老師把最近孩子訓練的內容和方法詳細的告知家長(cháng),家長(cháng)在家庭中從喂食方面進(jìn)行訓練。還有集體課老師大運動(dòng)和感知覺(jué)方面的訓練,感知覺(jué)包括:觸覺(jué)/平衡覺(jué)/本體覺(jué),大運動(dòng):肌張力和肌力的訓練。孩子的進(jìn)步會(huì )很快。蘭州XX特殊教育中心教師工作總結
二. 工作內容
主要工作是上個(gè)訓課,每天上六個(gè)孩子,共上 1000 多個(gè)課時(shí),每個(gè)月前完成下個(gè)月孩子的計劃,每天記錄或拍視頻記錄孩子出現的狀況,自己再做分析找出孩子的學(xué)習需求,讓孩子不適當行為慢慢減少,建立好的行為。每天中午理論和實(shí)操的學(xué)習對不懂的知識點(diǎn)更加明了。
除上個(gè)訓課外還負責集體課監督內容有:老師的備課內容的探討、檢查生活技能項目計劃、月末抽查兩個(gè)班級孩子感統和全人療育能力測試、兩個(gè)班作業(yè)的檢查,周內和集體課老師探討一些教學(xué)和工作中的困惑。
三.工作不足之處
練習孩子溝通表達時(shí),創(chuàng )設的情境較單一不夠豐富,還需要多學(xué)習探討。找孩子學(xué)習需求只能找到顯性學(xué)習需求,隱性的學(xué)習需求找起來(lái)就比較難。
集體課督導反饋還需要更及時(shí)點(diǎn),周內發(fā)現老師的問(wèn)題,及時(shí)和集體課老師一起探討,發(fā)現錯誤及時(shí)糾正。
四.20xx年工作計劃
1. 努力學(xué)習然和教育,以便更好的為孩子服務(wù)
2. 提高自己語(yǔ)言實(shí)操能力。
3. 集體課實(shí)操練習(規則練習)
4. 及時(shí)和集體課老師研討教學(xué)中的問(wèn)題。
5. 認真上好個(gè)訓課(規則培養、語(yǔ)言表達的提高、處理問(wèn)題能力提高等)
6. 做好集體課督導工作(月前備課,月末檢查)
新的一年意味著(zhù)新的起點(diǎn),我將在總結過(guò)去得失的基礎上,努力彌補自己的不足,學(xué)到更多的專(zhuān)業(yè)知識更好的服務(wù)于孩子們。
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