小學(xué)品德教研組的工作總結
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。但是總結有什么要求呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)品德教研組的工作總結，歡迎閱讀與收藏。
本學(xué)期我們品德教研組努力發(fā)揮品德學(xué)科研究、指導、服務(wù)的工作職能，以提高德育工作實(shí)效為中心，堅持以推進(jìn)課改為核心，以轉變教學(xué)思想，接收、融合、運用新的教育理念為目標，著(zhù)眼課堂教學(xué)，深化學(xué)科教研，努力使教師教學(xué)行為、學(xué)生學(xué)習方式適應新的課改要求，使教師專(zhuān)業(yè)水平、課堂教學(xué)能力得到顯著(zhù)提高，學(xué)生素養得到良好培養，切實(shí)提高小學(xué)品德課程實(shí)施質(zhì)量。本學(xué)期我們完成了以下工作：
一、加強學(xué)習，更新理念
1.認真研讀教材，尤其是一年級《道德與法治》教材，組織教師針對新課程標準各階段目標和各學(xué)段現行教材進(jìn)行深入、細致的專(zhuān)題性研究。
2.認真研讀課程標準，組織教師認真學(xué)習了《品德與生活課程標準》和《品德與社會(huì )課程標準》，使每位教師理解和掌握課程的.基本理念、性質(zhì)、特點(diǎn)、目標、內容、原則、教學(xué)評價(jià)等。
二、鉆研教材，因材施教
由于教研組的老師既要上語(yǔ)文課、做班主任，又要承擔本學(xué)科的教學(xué)，任務(wù)繁重，因此，我們依靠集體的力量開(kāi)展工作，利用教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行集體備課。在深入鉆研教材的過(guò)程中，注重挖掘教材中所蘊含的育人因素，充分發(fā)揮學(xué)科本身的德育功能。要求教師在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)要結合實(shí)際，自然得體，力求滲透達到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”的境界，體現出學(xué)科的滲透魅力，并能適時(shí)地延伸課堂的時(shí)間空間，開(kāi)發(fā)課程資源，大膽對教材進(jìn)行取舍，提高滲透效應。
三、一課三磨，提高實(shí)效
僅僅局限于理論學(xué)習是遠遠不夠的，沒(méi)有實(shí)踐的課堂教學(xué)也是空洞的。我們認真學(xué)習了課改的相關(guān)精神，積極參加區內外和聯(lián)片教研活動(dòng)，聽(tīng)課評課，學(xué)習研討其他學(xué)校優(yōu)秀的品德課教學(xué)設計，觀(guān)摩錄象課，取長(cháng)補短，努力提高教師的教學(xué)水平。根據學(xué)校的實(shí)際情況，我們制定了“一課三磨”計劃，由張燕芳老師執教《會(huì )變臉的水》一課，胡育紅老師執教《許多物種消失了》一課。通過(guò)教材解讀、微課展示再到成熟的整堂課展示，組內老師群策群力，備課、研討、修改……做到“一課三磨”，使得課堂更加完善。通過(guò)這樣的活動(dòng)，提高了青年教師的教學(xué)水平和課堂組織能力，也促使品德組內的全體成員共同學(xué)習、共同成長(cháng)。
四、課題研究，提升教學(xué)研究水準
這學(xué)期，我們品德組繼續上學(xué)期的課題“小學(xué)品德課程中小組合作自主探究學(xué)習的研究”。每位教師選定各自的研究課題，切實(shí)推動(dòng)教育科研持續開(kāi)展，全員參與，群策群力，使教研活動(dòng)向高層次發(fā)展。
五、不足與反思
回顧過(guò)去，有成功的喜悅，也有深深的遺憾，因為我們思品教研組成員都是兼職人員，活動(dòng)次數相對較少。在今后的教學(xué)中，我們要進(jìn)一步加強“一課三磨”和研討活動(dòng)，將學(xué)科知識與班隊活動(dòng)、綜合實(shí)踐有機結合起來(lái)，對學(xué)生起到更好的教育，使品德教育充滿(mǎn)生機和活力！
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