語(yǔ)文教師業(yè)務(wù)工作總結范文
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？下面是小編整理的語(yǔ)文教師業(yè)務(wù)工作總結范文，希望對大家有所幫助。
xx，xx縣閆家中學(xué)語(yǔ)文教師，語(yǔ)文教研組長(cháng)，xx縣語(yǔ)文學(xué)科委員會(huì )委員。自參加工作以來(lái)，一直奮戰在教育教學(xué)的前線(xiàn)。作為一名青年教師，她始終不斷學(xué)習新理念、創(chuàng )新教學(xué)方法，反思完善提升自己，勇于擔當學(xué)校課改的領(lǐng)路人，經(jīng)過(guò)多年的不斷探索和實(shí)踐，在教學(xué)上形成自己獨特的風(fēng)格，先后榮獲“模范教師”、“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”、“語(yǔ)文教學(xué)能手”、“教研先進(jìn)個(gè)人”、“科研先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)稱(chēng)號。
認真做事，踏實(shí)做人、鉆研奉獻是王老師的工作準則。無(wú)論是語(yǔ)文教學(xué)工作還是教研組長(cháng)工作，無(wú)論是班主任工作還是學(xué)校政教工作都能心懷高度的責任感和極大的熱情，潛心于理論研究和實(shí)踐探索，科學(xué)高效地完成，并對本學(xué)科教師起到很好的帶動(dòng)和示范作用。所帶的學(xué)生，學(xué)習和行為習慣規范。近十年來(lái)，送走13屆、16屆、17屆畢業(yè)生，所帶班級及學(xué)生語(yǔ)文成績(jì)在中考中突出，獲得家長(cháng)廣泛認可;所帶備課組講團結，有干勁，能鉆研，有成效，其本人也在多年初三教學(xué)中積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，取得了優(yōu)異成績(jì)，深得學(xué)生及家長(cháng)的`肯定和信賴(lài)。
在教研組長(cháng)工作中，王老師大膽創(chuàng )新，開(kāi)拓校本教研新思路，帶動(dòng)本學(xué)科教師投入課改大潮中。她經(jīng)常關(guān)注課改信息和教育新形勢，及時(shí)把“語(yǔ)文核心素養”、“中考命題方向”新內容納入課堂教學(xué)中，帶動(dòng)組內教師積極參加校、縣、市賽課活動(dòng)，確保學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)能與時(shí)俱進(jìn)。作為教研組長(cháng)，王老師起到了很好的引領(lǐng)、示范作用。20xx年，在全縣“德育特色學(xué)校評選活動(dòng)”中，執教的《再塑生命的人》被評為一等獎，20xx年在“高效課堂，同課異構”教學(xué)競賽中所講的《記承天寺夜游》一課，被評為一等獎。20xx年，執教的《心聲》一課，在“一師一優(yōu)課，一課一名師”賽課中，榮獲一等獎。在佳木斯中學(xué)“菊花杯”教學(xué)競賽活動(dòng)中，表現突出，榮獲說(shuō)課一等獎。她還積極參加科研課題的研究工作，在十二五課題、十三五課題期間先后參加課題研究，并獲得很大成績(jì)。十二五期間，提交的論文《淺談?wù)Z(yǔ)文教學(xué)中的德育滲透》，被評為優(yōu)秀教育科研論文一等獎�？蒲谐晒度绾闻囵B學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣》在佳木斯市“十二五”規劃課題中期研討推進(jìn)活動(dòng)評審中，被評為二等獎。提交的參評課《曹劌論戰》被中國教育學(xué)會(huì )評為一等獎;十三五期間，提交的論文《淺談班主任如何做好后進(jìn)生的轉化工作》經(jīng)總課題組專(zhuān)家評審，獲得優(yōu)秀論文一等獎。
王老師在教學(xué)中能堅持自己的教學(xué)理念。以啟迪并發(fā)展學(xué)生智力、進(jìn)行美與文化熏陶、怡養和諧性情、培育高貴品格為根本目的，以品鑒和賞析活動(dòng)為學(xué)習形式，在多彩的時(shí)代與生活中學(xué)習和應用語(yǔ)言文字。語(yǔ)文教學(xué)中她以情激情，讓每個(gè)文字都鮮活起來(lái)，都有血有肉，有情有義。法國著(zhù)名教育家第斯多惠曾說(shuō)過(guò)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。王老師的語(yǔ)文課堂是教師巧妙點(diǎn)撥的過(guò)程，也是師生有效互動(dòng)的過(guò)程，師生間既有知識的交流，又有情感的相互作用，是靈感與想像的王國，情感與趣味的殿堂。她在備課組集體備課模式中大膽創(chuàng )新，探索出了以大語(yǔ)文觀(guān)為理念，以挖掘教材文化價(jià)值為根本，以語(yǔ)言應用能力系統性構建為要點(diǎn)的學(xué)科備課法，深受歡迎。
在王老師看來(lái)，老師心中的美麗陽(yáng)光是學(xué)生心靈成長(cháng)與綻放之希望;老師把關(guān)愛(ài)的陽(yáng)光灑照給學(xué)生，是一種至圣的仁愛(ài)，更是一種博大的胸懷。面對性情各異、稟賦不同的學(xué)生，王老師總是用欣賞的眼光去看待，用包容與博大去成就每一名學(xué)生。在教學(xué)中不以成績(jì)的好壞作為評價(jià)學(xué)生的標準，善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，采用鼓勵式教學(xué)。因為這份包容，學(xué)生的天地變寬了，他們快樂(lè )地成長(cháng)著(zhù)，自由地綻放著(zhù)，一如雨后的春筍，枝頭的桃花。這種“以智優(yōu)教，以愛(ài)育人”的思想和行動(dòng)，獲得了學(xué)生的信任和喜愛(ài)。
教育大業(yè)，任重道遠，沐浴著(zhù)新課改的春風(fēng)，我們的腳步會(huì )更加執著(zhù)堅定。相信xx同志會(huì )不忘初心，努力拼搏，在教育戰線(xiàn)上繼續辛勤耕耘、勇于創(chuàng )新、默默奉獻，傾盡自己所有換桃李成才，芳滿(mǎn)天下。
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