小教組下半年工作總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編為大家收集的小教組下半年工作總結，希望能夠幫助到大家。
20xx年度下半年小教組緊緊圍繞和遵循“圍繞中心、服務(wù)學(xué)校、發(fā)展教師、成長(cháng)學(xué)生”的全縣教科研工作總體思路，以推進(jìn)“綠色·生態(tài)”課堂教學(xué)改革為主線(xiàn)，以提高小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量為核心，切實(shí)履行教研工作的“研究、指導、管理、服務(wù)”職能，積極并認真完成了以下幾項工作。
一、完成的幾項主要工作
1、積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)落實(shí)“樂(lè )學(xué)·高效”課堂教學(xué)模式。下半年，小教組通過(guò)課堂教學(xué)評價(jià)活動(dòng)中的聽(tīng)課、召開(kāi)師生座談會(huì )、學(xué)科教師觀(guān)課評課、查閱課改檔案資料等形式方法，穩步有序地將課改工作做到有實(shí)效、有深度、成規模，通過(guò)各種形式的調研和實(shí)地考察，全縣各鄉鎮中心學(xué)校和中心小學(xué)，都積極貫徹“綠色生態(tài)”課程理念，積極扎實(shí)的推進(jìn)和落實(shí)“樂(lè )學(xué)高效”的課堂教學(xué)模式。
2、積極啟動(dòng)和開(kāi)展“國培項目縣”學(xué)科送培工作。根據上級師訓部門(mén)相關(guān)工作精神和縣教育局國培工作要求，將“項目縣”教師培訓工作與推進(jìn)課堂教學(xué)改革緊密結合，前后啟動(dòng)了小學(xué)語(yǔ)文、英語(yǔ)、音樂(lè )、美術(shù)等學(xué)科的培訓工作，英語(yǔ)、音樂(lè )、美術(shù)學(xué)科完成了第一階段的“診斷示范”工作，語(yǔ)文完成了第一協(xié)作區第一階段的“診斷示范”工作。同時(shí)，積極開(kāi)展學(xué)科網(wǎng)絡(luò )研修培訓工作，全縣語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、思品、科學(xué)、音樂(lè )、美術(shù)等七個(gè)學(xué)科的教研員都及時(shí)督促教研組長(cháng)，認真開(kāi)展學(xué)科網(wǎng)絡(luò )培訓工作，將國培工作與校本教研緊密結合，扎實(shí)提高了教研員和教師的教、研、訓能力，使“教研訓一體化”有實(shí)效。
3、督促基地校積極開(kāi)展教學(xué)協(xié)作區教學(xué)研討活動(dòng)。各基地校針對本區域內的各鄉鎮協(xié)作校的實(shí)際教學(xué)及教學(xué)管理情況，積極開(kāi)展了如學(xué)科聯(lián)考、教研論壇、學(xué)生大課間活動(dòng)經(jīng)驗交流、教學(xué)管理經(jīng)驗交流、同課異構、干部教師跨校交流、優(yōu)質(zhì)資源共享等教學(xué)教研活動(dòng)，較好的促進(jìn)了學(xué)校間的均衡發(fā)展。
4、及時(shí)啟動(dòng)了全縣第二輪課堂教學(xué)評價(jià)活動(dòng)。下半年，小教組全體教研員對蔣家堰、桃源、向壩、豐溪、泉溪、天寶、兵營(yíng)、等七個(gè)鄉鎮的中心小學(xué)進(jìn)行了課堂教學(xué)評價(jià)，共聽(tīng)了146名教師的課，召開(kāi)師生座談會(huì )14次，發(fā)放師生問(wèn)卷分別為72份和210份，召開(kāi)學(xué)科反饋評價(jià)會(huì )49場(chǎng)，查看教師教案146本，查閱學(xué)校教育教學(xué)管理檔案28本，通過(guò)深入課堂聽(tīng)課、評課，檢查教研組和學(xué)校負責人參加聽(tīng)、評課情況，召集師生座談會(huì )，了解校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)。我們依據教育局教學(xué)教學(xué)管理文件和課堂教學(xué)評價(jià)標準，對學(xué)校的教育教學(xué)管理工作和教師課堂教學(xué)情況進(jìn)行了較為全面細致的評價(jià)，在此基礎上認真梳理，形成了客觀(guān)的教學(xué)視導及課堂教學(xué)評價(jià)報告及整改意見(jiàn)，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)工作的規范管理和教師課堂教學(xué)效率的提高。
5、啟動(dòng)了對小學(xué)生的體、音、美等學(xué)科的學(xué)業(yè)評價(jià)工作。為培訓學(xué)生的綜合素養，促進(jìn)并完善學(xué)生“一個(gè)健康，三個(gè)好”（身心健康、精神風(fēng)貌好、學(xué)習狀態(tài)好、綜合素養好）成長(cháng)目標的'具體實(shí)施途徑，培養“全面發(fā)展的人”。今年，小教組積極貫徹教育局關(guān)于對小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全面考核的要求，通過(guò)隨機抽查的方式，對所到學(xué)校的學(xué)生體、音、美學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量進(jìn)行現場(chǎng)檢測，極大地促進(jìn)和引導了學(xué)校、教師開(kāi)齊開(kāi)全課程，開(kāi)足課時(shí)，上好體、藝課，形成并建立比較完善的對學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)行全面檢測的機制，提高學(xué)生的綜合素養，落實(shí)好國家課程計劃。
6、小教組全體教研員參加了“國培項目縣”培訓，進(jìn)行了暑假15天的“國培”和“影子跟崗”培訓。與此同時(shí)，還積極組織教師進(jìn)行學(xué)科培訓，今年，小學(xué)語(yǔ)文、道德與法治分別組織了99名和45名小學(xué)教師進(jìn)行了部編新教材培訓，聘請了6名學(xué)科優(yōu)秀骨干教師進(jìn)行了專(zhuān)題培訓講座，較好地提高了教師研討研討教材、服務(wù)教學(xué)的能力與水平，保證了新教材的順利實(shí)施。
7、認真組織并開(kāi)展了各項教學(xué)競賽評比活動(dòng)。今年，小學(xué)“一師一課”活動(dòng)取得較好成績(jì)，有101小學(xué)教師獲得了市優(yōu)，10名小學(xué)教師獲得了省優(yōu)，1名教師獲得了部?jì)?yōu)；有78節微課獲市級獎；在竹溪縣第四屆課堂教學(xué)技能大賽評比中，小學(xué)有106名教師獲獎；在竹溪縣“樂(lè )學(xué)高效”課堂教學(xué)反思征文評比中，有74名小學(xué)教師獲獎。
8、認真執行教研員掛課制度。今年下半年，小學(xué)數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)教師分別深入到天寶中心學(xué)校、水坪黃龍小學(xué)、城關(guān)鎮水寨小學(xué)進(jìn)行了兩周時(shí)間的掛課。通過(guò)掛課，深入了學(xué)校、教師、學(xué)生、課堂，了解了學(xué)校教師教學(xué)實(shí)情和學(xué)生學(xué)習實(shí)情等第一手教學(xué)研究資料，扎實(shí)了基層教研、草根教研的研究理念，起到了示范帶頭作用。
9、認真抓好教學(xué)質(zhì)量檢測，強化教學(xué)質(zhì)量檢測的科學(xué)化。為提高教學(xué)教研服務(wù)水平，抓好學(xué)科質(zhì)量提高工作，依據命題要求，小學(xué)教研員認真命制了小學(xué)各學(xué)科期末檢測試題。順利完成了三、六兩個(gè)年級的全縣組考閱卷任務(wù)，進(jìn)行了詳細的教學(xué)質(zhì)量分析。另外，小學(xué)語(yǔ)文、英語(yǔ)、科學(xué)等學(xué)科，也著(zhù)重對單元過(guò)關(guān)題的使用作了認真調查研究，并依據課程標準和學(xué)科特點(diǎn)，進(jìn)行了重編和修訂。在教學(xué)視導中，要求教師在教學(xué)中要做到章節過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)，生生過(guò)關(guān)，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)的提高。
二、不足
一是各項工作之間沖突現象比較突出。教學(xué)協(xié)作區工作、課堂教學(xué)評價(jià)、國培等工作內容交叉重疊、時(shí)間沖突較大�！吧厦媲l線(xiàn)，下面一根針”，各學(xué)校也忙于應付，各項工作質(zhì)量難以盡善盡美。
二是動(dòng)多靜少，動(dòng)中思考、勤于思考的研究習慣沒(méi)有形成，難以忙里偷閑地靜下心來(lái)進(jìn)行學(xué)科研究，特別是基礎性的教材研究、教法研究和學(xué)科評價(jià)研究。
三是創(chuàng )新性、高效性、前瞻性強的教研活動(dòng)開(kāi)展的不夠。
三、思路
一是合理安排各項工作時(shí)間，整合工作內容，為學(xué)校和教師減負，力爭一次活動(dòng)達到多種效益，做到舉一反三，一舉多得，為教研活動(dòng)提質(zhì)增效。
二是抽出時(shí)間進(jìn)行學(xué)科研究，對學(xué)科教師多進(jìn)行學(xué)科培訓，提高學(xué)科教師隊伍的整體學(xué)科素養。
三是積極學(xué)習當下國內教研最新成果，努力開(kāi)拓教研視野和思維，加強教研的創(chuàng )新性和前瞻性研究，創(chuàng )新教研方式，增強教研工作的前瞻性和實(shí)效性，積極培養教師的教研意識，充分發(fā)揮教研工作對教育教學(xué)的導向作用。
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