華師附小跟崗學(xué)習總結

　　總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編收集整理的華師附小跟崗學(xué)習總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

華師附小跟崗學(xué)習總結1

　　按市百千萬(wàn)人才培訓項目跟崗要求，XX年4月8日至12日我來(lái)到華師附小開(kāi)展為期一周的跟崗學(xué)習。本次跟崗時(shí)間短，但任務(wù)非常重。完成理論學(xué)習、課例研究、反思總結等任務(wù)，還需要每天寫(xiě)詳細的學(xué)習日記、聽(tīng)課記錄等，還需要在小組交流中初步發(fā)現自己的教學(xué)風(fēng)格。參加本次培訓都是市內有突出表現的小學(xué)科學(xué)老師，細細數來(lái)，唯有自己是比較薄弱的。正因如此，才收獲無(wú)數精彩。

　　一、精彩的課堂

　　雖然說(shuō)本次跟崗培訓主要任務(wù)是發(fā)現自己的教學(xué)風(fēng)格，跟崗課例按常規課來(lái)上就可以了，但讓我意想不到的是，這幾天的課中有很多精彩的課例。如朝天路小學(xué)的蘇愛(ài)美老師的課例《動(dòng)物的生命周期》。蘇老師以其簡(jiǎn)潔明了的教學(xué)風(fēng)格讓學(xué)生收獲動(dòng)物生命周期的基本概念。海珠區江南一小的李首華老師執教課例《誰(shuí)先迎來(lái)黎明》李老師以其自身扎實(shí)的知識對時(shí)區問(wèn)題進(jìn)行剖析。舊部前小學(xué)李昕老師執教《時(shí)間在流逝》，她采用大量的體驗活動(dòng)讓學(xué)生感覺(jué)時(shí)間。整節課氣氛活躍，提升學(xué)生的時(shí)間概念。而西關(guān)實(shí)驗小學(xué)的陳東華老師執教《在星空中》帶給我們太多的精彩。他自制的教具令在場(chǎng)聽(tīng)課老師所折服。借助教具學(xué)生在體驗活動(dòng)中很快地明白星座形成的道理。當然，最有意思的是海珠區昌崗東路小學(xué)的朱智毅與我們本次跟崗學(xué)習實(shí)踐導師吳向東老師進(jìn)行同課異教《月相的變化》。朱老師以其風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言及設計創(chuàng )新的月相模型讓學(xué)生在活動(dòng)中建構科學(xué)概念。吳老師以精簡(jiǎn)的課堂活動(dòng)讓學(xué)生花大量時(shí)間做月相變化的實(shí)驗，充分體驗他提出的：科學(xué)有一個(gè)逐步求精的過(guò)程，時(shí)間是一個(gè)決定性的變量。兩位老師同課異教，十分出彩。作為聽(tīng)課者的對這幾天以來(lái)的所展示的課例、這幾天以來(lái)上課的老師都有一種仰望的感覺(jué)，十分幸福，這些課帶給我太多的思考。

　　二、透徹的思考

　　這一周里，除了上課聽(tīng)課，我們做得最多的是教學(xué)沙龍活動(dòng)。與其說(shuō)是教學(xué)沙龍，不如說(shuō)是閑聊，因為我們大家都十分平等，盡管是我們的實(shí)踐導師都十分親切，毫無(wú)架子，我們這個(gè)小組就像是一家人、一些親戚般地聊天。雖然是這個(gè)，我們涉及的內容十分廣，既有理論講解，也有理念探討、課堂現象透析。統算一下，短短五天教學(xué)沙龍就超過(guò)八個(gè)以上。如11號那天的教學(xué)沙龍活動(dòng)是我印象最深的。當時(shí)，我們圍坐在一起，分別發(fā)表了對這幾天學(xué)習內容的思考。我們各抒已見(jiàn)。其中李昕老師提出良構問(wèn)題與劣構問(wèn)題應該分年級有不同要求時(shí)，引來(lái)了眾人的思考，大家從不同的角度對這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)深入討論。有老師認為良構問(wèn)題在低中年級應該呈現多些，而劣構問(wèn)題在高年級呈現多些。還有的提出良構、劣構問(wèn)題不能絕對劃分。在低中年級一樣需要劣構問(wèn)題，讓學(xué)生盡早形成思維慣性。吳老師對我們的討論十分滿(mǎn)意，他提到了我們要學(xué)會(huì )辯證思考，要學(xué)會(huì )提升系統思考的能力。

　　這次跟崗學(xué)習，我們并不像一般的教研活動(dòng)，對某個(gè)課進(jìn)行精批細評，而是站在更高的角度去看待課堂，這對于已有十多年教學(xué)以歷的我們來(lái)說(shuō)十分必要。這幾天的平等交流活動(dòng)，沒(méi)有給我唯一的答案、沒(méi)有給我明確點(diǎn)撥，但帶給我對課堂更深層的思考。

　　三、深刻的為師之道

　　跟崗第一天，吳老師就給我們作了關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的講座。吳老師提到：“功利是積極心態(tài)的意義實(shí)踐踐行的副產(chǎn)品，但并不是意義本身�！边@句話(huà)讓再次思考為師之道，為師之意義。的確，我們常常說(shuō)工作很忙，甚至連備課都變得隨便起來(lái)，而急于應付與教學(xué)無(wú)關(guān)的所謂任務(wù)。逐漸我們迷失原來(lái)的出發(fā)點(diǎn)。曾有人說(shuō)過(guò)：路走遠了，別忘了自己的出發(fā)點(diǎn)。我們更不能房子自己的終點(diǎn)，即使有再多的'其它工作、有再忙的籍口，我們都不能忘記教學(xué)的意義本身。那就是上兒童的課、上兒童的科學(xué)課。吳老師踐行了這點(diǎn)。

　　這幾天的交流活動(dòng)，除了教育教學(xué)的內容，我們還談到為師為人的。在交流過(guò)程我們互相抒發(fā)自己的看法。這次思維的碰撞也讓我更肯定自己在做人做事的方向。其中有一句話(huà)自己感受最深：切合實(shí)際，無(wú)為而為。

　　回顧本周，實(shí)在艱苦勞累，每天就從番禺化龍坐一個(gè)多小時(shí)的車(chē)到廣州，還要步行15分鐘到華師附小，午連飯也要自己琢磨，中午的休息更是沒(méi)有。但回想起來(lái)所獲得的遠遠超過(guò)這些，也算是值得！

華師附小跟崗學(xué)習總結2

　　20xx年11月10日至12月30日，在華南師范大學(xué)的安排下，我們小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓班學(xué)員赴華師附小學(xué)習小組在華師附小江偉英教師工作室開(kāi)展了為期20天的跟崗學(xué)習。跟崗期間我們全體學(xué)員一起聽(tīng)課、備課、評課、探討課題的研究，在跟崗學(xué)習結束之際，我總結我的收獲。

　　一、轉換角色，認真學(xué)習。

　　在學(xué)習期間我每天準時(shí)到達華師附小，參加課題研究、聽(tīng)講座、聽(tīng)報告、上課、聽(tīng)課、評課等等，從未遲到、早退或請假，為了完成導師安排的任務(wù)，經(jīng)常加班，有時(shí)晚上加班到凌晨，最后順利完成了跟崗學(xué)習任務(wù)。

　　二、更新觀(guān)念，提升自我。

　　在華師附小聽(tīng)了各年級的課，我看到了語(yǔ)文課堂是一個(gè)輕松、民主、和諧的課堂，這樣的課堂才有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，這樣的課堂學(xué)生在課上才會(huì )有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)敢說(shuō)，才會(huì )在課堂上閃出智慧的火花�；仡^看看自己以前的課堂，過(guò)分地強調老師的主導作用，影響了學(xué)生的發(fā)展，也就形成了那種呆板、沉悶沒(méi)有生機的課堂，學(xué)生也就自然變成了學(xué)習的機器，這樣的課堂不利于學(xué)生的成長(cháng)。我們一定要轉變教學(xué)觀(guān)念，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)輕松、民主、和諧的學(xué)習氛圍。

　　我從江老師身上學(xué)到了治教快樂(lè )、科研嚴謹的精神，這種精神將不斷激勵我在職業(yè)生涯中不斷成長(cháng)--做一個(gè)智慧型的老師，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。我深深地感受到了教師不能只做一名教書(shū)匠，要不斷地學(xué)習，不斷地鉆研，不斷地去探索，這樣才會(huì )不斷成長(cháng)。

　　在今后的教學(xué)中，我會(huì )努力向各位老師學(xué)習，關(guān)注每一位學(xué)生，構建民主、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生不是被動(dòng)的接受知識，而是積極主動(dòng)的配合老師，完成對知識的自主學(xué)習。身為教師，若教學(xué)觀(guān)念不更新，文化素質(zhì)和技能不提高，面臨的也將是無(wú)情地被淘汰。但我想，我一定會(huì )抓住這樣難得的機會(huì )，不斷地學(xué)習新知，不墨守成規，努力提高自身的素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)，相信成功是屬于我們的。

　　三、學(xué)習探索，收獲友誼

　　"學(xué)富為師，身正為范"。這次跟崗培訓，最幸運地是遇到了一位真正的名師--江偉英老師。在二十天的時(shí)間里，我親眼目睹了江老師踏實(shí)嚴謹的工作作風(fēng)；親身感受了楊老師平易近人的處世態(tài)度和無(wú)微不至的關(guān)懷照顧。所有這一切，凝聚成江老師高尚的人格魅力。這種魅力深深的感召著(zhù)我，鞭策著(zhù)我。二十天的耳濡目染，我們八位學(xué)生仰慕導師的人格風(fēng)范，追求老師的人生境界，彼此之間結下了深厚的情誼。而我們八位學(xué)生整天摸爬滾打在一塊，合作學(xué)習、共同成長(cháng)，結下了深厚的友誼。培訓結束，也是我們新的合作開(kāi)始，以后我們仍然會(huì )互通信息，保持聯(lián)系，互相交流，共同提高。

　　四、努力工作，明確方向

　　學(xué)以致用，我將在這里學(xué)到新知識盡快內化為自己的東西，運用到教育教學(xué)的過(guò)程中去，努力學(xué)習同行們的學(xué)習態(tài)度，求知精神，協(xié)助能力，加強學(xué)習，"他山之石，可以攻玉"，一定把學(xué)到的知識教學(xué)的實(shí)踐中去，讓跟崗學(xué)習成果在教育教學(xué)中發(fā)光。