教學(xué)常規活動(dòng)總結范文（精選6篇）
日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，我們的工作又將告一段落了，這段時(shí)間里，我們有得也有失，有苦也有甜，讓我們好好捋捋，寫(xiě)一份教學(xué)總結吧。那么如何做出一份高質(zhì)量的教學(xué)總結呢？下面是小編精心整理的教學(xué)常規活動(dòng)總結范文（精選6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)常規活動(dòng)總結1
“教學(xué)常規月”活動(dòng)總結時(shí)間正如白駒過(guò)隙，轉瞬即逝！
忙碌間，“教學(xué)常規月”活動(dòng)已接近尾聲。
回眸自己在這一個(gè)月里的忙碌身影，竟“教學(xué)常規月”活動(dòng)總結也能留下些許斑斑駁駁的痕跡！
一、認真學(xué)習《規劃綱要》等五個(gè)文件。
在學(xué)習文件的同時(shí)，注意記錄學(xué)習心得，通過(guò)學(xué)習，了解了我省對教育教學(xué)的有關(guān)規定，使我更明確了作為一名一線(xiàn)教師，應有的職責以及該遵循的法則。
二、以教研組為單位進(jìn)行第二輪的立標課學(xué)習。
認真觀(guān)看了時(shí)連祥等三位教師的立標課錄像，并認真參加教研組組內評課活動(dòng)，既學(xué)到了老教師的寶貴經(jīng)驗，又領(lǐng)略了年輕教師的創(chuàng )新精神，為下一部自己的課堂達標奠定了基礎！
三、完善小組教學(xué)。
在上學(xué)期“小組評價(jià)”基礎上，與孫老師等重新修改設計了“語(yǔ)文小組合作評價(jià)”表，使其更科學(xué)、更合理、更適用！更好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性！
四、組織了“我的教育教學(xué)行為反思”征文活動(dòng)。
為了鞏固“教學(xué)常規月”的成果，以揚帆文學(xué)社的名義組織了“我的教育教學(xué)行為反思”征文活動(dòng)，老師們積極撰稿，理性剖析在自己教育教學(xué)中的典型案例，書(shū)寫(xiě)自己的反思與收獲，
此次活動(dòng)，既鼓勵了我校教師積極參與教學(xué)科研工作，進(jìn)一步增強了教師的教科研意識，又促使教師及時(shí)總結反思自己在教育教學(xué)工作中的得失，很大程度激發(fā)了教師以寫(xiě)促思，以思促教的積極性和主動(dòng)性，推動(dòng)了樂(lè )安實(shí)驗學(xué)校教科研工作的扎實(shí)運行和深入開(kāi)展。
斑駁的足跡印證著(zhù)一個(gè)月來(lái)的辛勤耕耘，點(diǎn)滴的收獲見(jiàn)證著(zhù)一個(gè)月來(lái)的付出，；蹣跚的足跡踏沒(méi)了埋怨的話(huà)語(yǔ)，收獲的喜悅催開(kāi)了緊皺的眉頭，繃緊的面龐終于在這一刻綻放出最燦爛的笑容......
教學(xué)常規活動(dòng)總結2
教學(xué)常規是教師開(kāi)展各項教學(xué)活動(dòng)的基本準則，是有效提高教育教學(xué)質(zhì)量的保證。為使各項教學(xué)常規要求落實(shí)到實(shí)處，xx小學(xué)根據教研室要求，開(kāi)展三項活動(dòng)，助推教學(xué)常規月落實(shí)。
一是進(jìn)行落實(shí)教學(xué)常規要求評比活動(dòng)。對照常規標準對教師的備課、作業(yè)的設置與批改、課外活動(dòng)與輔導、教研組教研活動(dòng)等情況進(jìn)行評比。教導處每周將評比情況作出詳細記錄并進(jìn)行總結反饋，對評比中出現的問(wèn)題及時(shí)反饋進(jìn)行整改。
二是進(jìn)行課堂教學(xué)大比武活動(dòng)。比武活動(dòng)由教導處及各學(xué)科教師組成評委，根據高青縣教研室《小學(xué)各科課堂教學(xué)改革評價(jià)標準》，本著(zhù)公平、公正、公開(kāi)的原則現場(chǎng)打分，目的就是督促全體教師，通過(guò)賽課真正打造生本課堂，使教師的課堂教學(xué)水平有一個(gè)大的提升。
三是進(jìn)行學(xué)生學(xué)習習慣明星評比活動(dòng)。本次活動(dòng)，首先由學(xué)校教導處作全校動(dòng)員，然后由各班班主任具體操作，通過(guò)任課老師推薦，學(xué)生民主投票，學(xué)校最后審核，評選“發(fā)言大王”、“傾聽(tīng)大王”、“作業(yè)大王”、“發(fā)言之星”、“傾聽(tīng)之星”、“作業(yè)之星”等，以促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習習慣的形成。
教學(xué)常規活動(dòng)總結3
教育教學(xué)工作是一個(gè)頭緒眾多的系統工程，在紛繁的頭緒中需要各項工作有序進(jìn)展，尤為重要的是強化常規，做好細節。教學(xué)常規是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證。只有抓好教學(xué)常規才能有成功的教育。為了切實(shí)加強學(xué)校教學(xué)常規管理建設，提高管理的水平和效益，學(xué)校將xx年定為我�！敖虒W(xué)常規管理年”，本著(zhù)開(kāi)拓創(chuàng )新的研究精神，求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為統領(lǐng)，以深化素質(zhì)教育為核心，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為突破口，以教育科研為主線(xiàn)，以提升教師素質(zhì)為宗旨，不斷完善教學(xué)常規管理體制。對推動(dòng)我校教育教學(xué)健康有序的開(kāi)展及新課程改革的順利實(shí)施起著(zhù)極大作用。
一、主要做法：
（一）建立機構，制定活動(dòng)方案
自開(kāi)展教學(xué)常規管理年伊始（xx年3月），我校成立了由校長(cháng)、書(shū)記、副校長(cháng)、教導主任、教研組長(cháng)等組成的教學(xué)常規年活動(dòng)領(lǐng)導小組和教學(xué)常規管理年活動(dòng)工作推進(jìn)小組，經(jīng)過(guò)認真鉆研，仔細推敲，幾易其稿，制定了《伊寧市第二小學(xué)教學(xué)常規管理年活動(dòng)實(shí)施方案》和教學(xué)常規年活動(dòng)的各項制度，并從理論培訓，實(shí)踐指導，資料收集，宣傳交流，信息技術(shù)等方面工作進(jìn)行了具體的分工，使每項工作落到實(shí)處，保證了我校開(kāi)展教學(xué)常規年活動(dòng)從一開(kāi)始便走上正常，有序的運行軌道。
（二）加強管理，組織實(shí)施
1、大力宣傳，營(yíng)造質(zhì)量意識氛圍
xx年初，學(xué)校召開(kāi)了“教學(xué)常規管理年活動(dòng)”動(dòng)員大會(huì )，從而使全體教師牢固樹(shù)立教學(xué)是中心的自覺(jué)意識，樹(shù)立質(zhì)量是生命的發(fā)展意識，樹(shù)立教師是關(guān)鍵的責任意識，明確指出“學(xué)校的中心工作是教學(xué)”，學(xué)校必須圍繞教學(xué)這個(gè)中心部署工作，各項工作安排必須有利于教學(xué)，學(xué)校的各個(gè)部門(mén)、各位教師都要服從并服務(wù)于教學(xué)工作這個(gè)中心，確保教學(xué)工作的健康發(fā)展。
2、規范教學(xué)常規檢查制度
學(xué)校工作瑣碎而具體，勤于檢查、重在落實(shí)成為常規管理的顯著(zhù)特征。為了把常規管理落到實(shí)處，根據管理年需要，學(xué)校首先調整了常規檢評小組成員結構，除教導處外，還增添了各年級組長(cháng)和教師代表。其次，實(shí)行教學(xué)常規月檢查制度，細化教學(xué)常規的檢評項目，教務(wù)處負責具體實(shí)施，學(xué)校領(lǐng)導親自檢查督促。每個(gè)月都采用不同的形式，不同的方法，加強對教師制定計劃、備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導、課后反思和校本教研的管理力度。集體備課管理做到以年級組為單位成立備課組，每?jì)芍芑顒?dòng)1次，記錄詳實(shí)，書(shū)寫(xiě)認真。結合我校實(shí)際，制定伊寧市第二小學(xué)備課要求和教案查閱制度。要求備課必須做到“五備”（備課標、備教材、備學(xué)生、備學(xué)法、備教法）。教案書(shū)寫(xiě)格式要規范，做到“十有”：有教學(xué)目標、有重點(diǎn)、難點(diǎn)、有課型、有教學(xué)步驟、有課時(shí)安排、有課前準備、有作業(yè)布臵、有板書(shū)設計、有課堂小結和教學(xué)反思。我們則重于從教學(xué)流程設計，教學(xué)方法設計，拓展延伸設計，以及課后教學(xué)反思等四個(gè)方面來(lái)評定。
要求教研組長(cháng)每周1次的教案檢查，教務(wù)主任每半月查閱教案1次，副校長(cháng)每月查閱1次教案，校長(cháng)、書(shū)記不定期抽查。每學(xué)期以教研組為單位評選出優(yōu)秀教案若干本進(jìn)行表彰。對于作業(yè)布臵與批改的檢評，側重于作業(yè)量，整潔度、學(xué)生書(shū)寫(xiě)、教師批改、學(xué)生校對后的二次批改等五個(gè)方面，并制定了二小作文批改要求，作為作文評定的依據。教師每節聽(tīng)課后，要由教研組長(cháng)或學(xué)校領(lǐng)導簽字方可做數，不得漏簽、補簽。課堂教學(xué)質(zhì)量檢查工作中除加強日常推門(mén)課、師徒課、掛牌聽(tīng)課和集體備課的檢查力度，還開(kāi)展青年教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng)，以活動(dòng)促教學(xué)。每次檢查，都有實(shí)施方案和總結反饋，嚴格按照方案進(jìn)行檢查評比，避免了檢查工作的隨意性，加強了檢查工作的制度化和嚴密性，并及時(shí)將檢查結果向教師本人反饋，幫助教師分析問(wèn)題，查找原因，總結成績(jì)，并將檢查結果列入教師業(yè)務(wù)考核中。作為教師晉升、晉級、職務(wù)聘任的必要條件。一年來(lái)，學(xué)校共進(jìn)行教學(xué)常規檢查6次。其中檢查教師教案100余本，學(xué)生作業(yè)8000多本，合格率達98%。通過(guò)定期和不定期檢查，有效的調動(dòng)了廣大教師的工作積極性，規范了教學(xué)常規管理制度，提高了教學(xué)質(zhì)量。
3、加強教研組建設和管理
教研組是學(xué)校教學(xué)研究最基層的組織，是教師成長(cháng)的搖籃，是教師進(jìn)行教學(xué)和研究的主陣地。本學(xué)年，我們按照教育局的要求。主要在“實(shí)”字上下功夫，在“研”字上求發(fā)展，真正使教研活動(dòng)經(jīng)�；�，專(zhuān)題化和系列化。
�。�1）規范教研工作制度。要求各教研組正常教研活動(dòng)每周1次，每次活動(dòng)要做到“三定五有”即：定時(shí)間、定內容、定研究主題；有
活動(dòng)計劃、有活動(dòng)記錄、有原始資料積累、有實(shí)施、有教研活動(dòng)小結。教研組工作計劃開(kāi)學(xué)初一周內完成。教師要有每學(xué)期的教學(xué)工作計劃，教學(xué)進(jìn)度計劃和教學(xué)工作總結。
�。�2）教研活動(dòng)制度化。要求各學(xué)科教研組開(kāi)展的教研活動(dòng)由集體備課（隔周進(jìn)行）、集體聽(tīng)課評課每學(xué)期不少于4次。校內公開(kāi)課每學(xué)期不少于1次，教學(xué)問(wèn)題研究及解決辦法的討論每學(xué)期不少于2次。我們還要求各教研組針對各學(xué)期熱點(diǎn)問(wèn)題，確立研究專(zhuān)題，每月圍繞專(zhuān)題開(kāi)展學(xué)術(shù)研究活動(dòng)，鼓勵教師談自己的思想和見(jiàn)評。通過(guò)合作交流，探討反思，使各位教師在活動(dòng)中得到鍛煉。
�。�3）將教師培優(yōu)補差工作作為常規性教研活動(dòng)�；顒�(dòng)要求有計劃、總結、學(xué)困生優(yōu)秀生名單、學(xué)情分析、培優(yōu)補差教案和過(guò)程性記錄。年度從師德建設、業(yè)務(wù)學(xué)習、教研活動(dòng)、計劃總結、集體備課、教學(xué)常規檢查、課題研究、聽(tīng)課評課、輔導競賽九個(gè)方面對教研組進(jìn)行考核評價(jià)，評選出優(yōu)秀教研組，給予表彰。
（三）強化訓練，提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
根據我校校本研究的實(shí)際，本學(xué)年我校進(jìn)一步著(zhù)重教研的層次性、多樣性，堅持專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，骨干帶動(dòng)，同伴互助，自我反思，自主發(fā)展的策略，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
1、制定《校本教研制度》、《校本教研計劃》、《校本教研評價(jià)標準》，提高學(xué)校教學(xué)常規管理的宏觀(guān)調控能力。學(xué)校對教師的校本教研工作明確提出“八個(gè)一”，即：每周被聽(tīng)或聽(tīng)別人一節課，每月寫(xiě)一篇評課報告，每學(xué)期設計一篇優(yōu)秀教案或活動(dòng)教案，每學(xué)期完成一本5000字的讀書(shū)筆記，每人參加一項課題研究，每學(xué)期上一節實(shí)驗研究匯報課，并整理一份實(shí)驗研究課教案，每學(xué)期寫(xiě)一篇專(zhuān)題研究小姐或實(shí)驗報告等。學(xué)校組織相關(guān)人員進(jìn)行專(zhuān)項檢查、督促和指導。
2、加強教師業(yè)務(wù)學(xué)習管理，促進(jìn)教師進(jìn)一步增強學(xué)習意識，培養學(xué)習型教師。組織教師學(xué)習《伊寧市教育局中小學(xué)教學(xué)常規管理辦法》、《伊寧市第二小學(xué)教學(xué)常規管理制度》、《課程標準》等學(xué)習資料。
3、開(kāi)展師生讀書(shū)系列活動(dòng)。教師讀書(shū)活動(dòng)：推薦《給教師的一百條新建議》、《新課程校本培訓》等書(shū)籍，要求每位教師做5000字的讀書(shū)筆記。對讀書(shū)筆記的書(shū)寫(xiě)也規范了具體要求：格式要規范，有閱讀日期、書(shū)名、文章作者、觀(guān)點(diǎn)摘要、讀后感。內容以個(gè)人專(zhuān)業(yè)為主。學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)：制定《伊寧市第二小學(xué)校園讀書(shū)活動(dòng)實(shí)施方案》，開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)啟動(dòng)儀式，打造“書(shū)香班級”。（制定班級讀書(shū)計劃、建立班級圖書(shū)角、設計班級讀書(shū)標語(yǔ)），給每位學(xué)生建立“讀書(shū)成長(cháng)冊”做到師生共讀，引導學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)、會(huì )讀書(shū)，并制定了具體的考核辦法，每學(xué)期末對讀書(shū)活動(dòng)中涌現出來(lái)的書(shū)香班級和讀書(shū)活動(dòng)積極分子進(jìn)行表彰。
4、繼續進(jìn)行“外出學(xué)習、一人學(xué)習，眾人受益”式的培訓。學(xué)校一向重視教師外出學(xué)習，在學(xué)校經(jīng)費緊張的情況下，本年度，仍先后派出8位教師到烏魯木齊、北京、山東等地參觀(guān)學(xué)習、學(xué)習先進(jìn)教育思想教學(xué)方法，提升了教師們的思想道德水平和教育教學(xué)水平。并且要求外出學(xué)習、培訓、考察的教師必須寫(xiě)出學(xué)習匯報材料，并利用校本培訓時(shí)間對全員教師進(jìn)行培訓，傳達學(xué)習精神。培訓采用作專(zhuān)題講座、經(jīng)驗交流、上匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習，多人受益的效應。
教學(xué)常規活動(dòng)總結4
教學(xué)常規是我們在教學(xué)過(guò)程中必須遵循的規范，是學(xué)校最主要的最根本的制度，這規定和制約著(zhù)教師的教學(xué)行為，關(guān)系到學(xué)校教學(xué)秩序的正常運行，是深入開(kāi)展教育教學(xué)改革的重要前提，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。
我認為自己在教學(xué)常規月活動(dòng)中還存在以下問(wèn)題：
1、大部分教師的教學(xué)思想正在逐步更新，慢慢開(kāi)始形成民主、平等、和諧的課堂氛圍，注意保護學(xué)生的學(xué)習積極性，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。但是由于學(xué)習基礎參差不齊，一部分學(xué)生還不能得到教師的全面關(guān)注。今后，應力爭面向全體，學(xué)生尊重差異。
2、在教學(xué)活動(dòng)月中，自己努力地進(jìn)行課堂結構和教學(xué)方法的改革，把教學(xué)過(guò)程看作師生互動(dòng)的過(guò)程。注意學(xué)習方法的滲透，良好學(xué)習習慣的養成。但是，有時(shí)還是以講解為重點(diǎn)，課堂上啟發(fā)不夠，學(xué)生參與不夠。今后還應真正地把新的觀(guān)念貫徹到教學(xué)實(shí)踐中去。
3、備課是上好課的前提，它不是抄教案。老師們均有此共識。有時(shí)，為了應付檢查，一味追求形式，忽視備課的本質(zhì)，并且單純依賴(lài)教參，不去尋找其他源頭活水。教參仍是教師放之四海皆準的備課法寶。很多教案寫(xiě)的是一套，上課教的是另一套。把大量時(shí)間放在毫無(wú)意義的編造教案上。雖然有些好的'教案編寫(xiě)得很科學(xué)，但操作過(guò)程中受很多條件制約也很難執行。
4、大多數學(xué)生認為教師布置的作業(yè)量不多，大都能在課內完成。但是作業(yè)形式單一，缺乏多樣性。應減少機械性重復抄寫(xiě)的作業(yè)適當增加學(xué)生喜愛(ài)的實(shí)踐作業(yè)。
改進(jìn)措施：
一、轉變觀(guān)念，加強理論學(xué)習，提高教師的職業(yè)道德水準，增強責任感。
新課程將會(huì )讓教師們認識到：認真執行教學(xué)常規是教師的基本職責，是教師自我發(fā)展的過(guò)程。教師是學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者，教學(xué)重在如何促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”。
二、要正確理解，處理備課與編寫(xiě)教案的關(guān)系。
我們要強調備課的內容。備課中心任務(wù)應是鉆研教材和撰寫(xiě)教學(xué)過(guò)程，主要精力應放在明確教學(xué)目的，理清教材思路和教學(xué)流程，創(chuàng )設問(wèn)題情境，化解教學(xué)疑問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。備課是教師個(gè)性智慧的結晶，要設計符合學(xué)科特點(diǎn)、滲透新教學(xué)理念的教案，力求多一點(diǎn)實(shí)質(zhì)少一點(diǎn)形式。
三、課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主地，是學(xué)校工作重點(diǎn)。
在執行教學(xué)常規中，全體教師要樹(shù)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)觀(guān)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，成為學(xué)生學(xué)習和發(fā)展的組織者、引導者和促進(jìn)者；應處理好知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的關(guān)系，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，引導學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習；應大力推進(jìn)多媒體技術(shù)與學(xué)科課程的整合，豐富教學(xué)內容，提高教學(xué)效率。在課堂教學(xué)中逐步實(shí)現新課程改革提出的幾個(gè)轉變：重視講授知識結論轉變?yōu)橹匾曇龑W(xué)生經(jīng)歷知識的形成過(guò)程；由重視學(xué)生記住現成知識轉變?yōu)橹匾曇龑W(xué)生再現和重組知識；由重視書(shū)本知識轉變?yōu)橹匾曌寣W(xué)生聯(lián)系社會(huì )生產(chǎn)、生活實(shí)際多角度地考慮問(wèn)題和靈活地解決問(wèn)題；由重視單科獨進(jìn)、單個(gè)知識點(diǎn)的教學(xué)轉變?yōu)橹匾晫W(xué)科間和知識之間的綜合貫通；由重視統一要求轉變?yōu)橹匾晫W(xué)生的差異資源和個(gè)性發(fā)展。
四、練習性的作業(yè)提倡在課內完成，課外以實(shí)踐性作業(yè)為主。
作業(yè)的設計既突出學(xué)科特點(diǎn)，又注意學(xué)科綜合，培養學(xué)生實(shí)踐運用、操作能力，以及探究、合作、創(chuàng )新意識。作業(yè)要求要注意學(xué)生個(gè)別差異，實(shí)行分層練習、分層作業(yè)。作業(yè)批改與評價(jià)形式靈活多樣，注意過(guò)程評價(jià)，習慣養成，師評和生評相結合，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
教學(xué)常規活動(dòng)總結5
為貫徹落實(shí)縣教育局《關(guān)于進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)常規的意見(jiàn)》，我校部于9月份舉行了“教學(xué)常規落實(shí)活動(dòng)月”活動(dòng)，教務(wù)處制定了詳細可行的方案，每項活動(dòng)都有周密的安排和部署。我級部主要圍繞備課、上課、作業(yè)布置與批改、教育博客、聽(tīng)評等環(huán)節組織了一系列活動(dòng)，即：各類(lèi)計劃的制定與審查；各學(xué)科課堂評估標準制定與學(xué)習；級部聽(tīng)課、評課活動(dòng)；教師集體備課研討；學(xué)生作業(yè)展評等活動(dòng)、教育博客和聽(tīng)評手冊的檢查等。通過(guò)各項活動(dòng)的開(kāi)展，在一定程度上規范了常規管理，加強了教師間的相互學(xué)習和合作，提高了學(xué)生的學(xué)習積極性，基本上收到了預期效果。在這項活動(dòng)中，我級部結合實(shí)際，取得了一些成績(jì)，獲得了一些經(jīng)驗，但在這項活動(dòng)中也發(fā)現了不少問(wèn)題和不足，現總結如下：
一、各類(lèi)計劃的制定與審查活動(dòng)。
優(yōu)點(diǎn)：絕大部分老師制定計劃及時(shí)，內容詳細，項目具體，措施得力，可操作性強，能根據班級實(shí)際詳細分析學(xué)情，研究教法。
主要問(wèn)題：
1、各類(lèi)計劃中存在抄襲現象。
2、有些教學(xué)計劃中對學(xué)情的分析僅限于上學(xué)期期末考試分析，忽視了學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法、學(xué)習積極性及偏科現象，內容單調。
3、教研課題和實(shí)驗課題的確定大部分不合理，有一些根本不是一個(gè)實(shí)驗課題只是寫(xiě)上應付，對實(shí)驗課題的開(kāi)展措施較少。
二、各科組織了課堂評估標準學(xué)習活動(dòng)。
各備課組均利用校本教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行了學(xué)習，但是通過(guò)對該項活動(dòng)的檢查來(lái)看，教師記錄的或以書(shū)面形式體現的比較少。這說(shuō)明教師忽視對教育理論的學(xué)習，尤其是對本學(xué)科有較針對性與指導性的評估標準的學(xué)習很不重視，這在一定程度上影響到我們的備課和上課質(zhì)量。
三、組織了聽(tīng)課、評課活動(dòng)。
在教學(xué)常規活動(dòng)月中，八級部先后組織了兩輪聽(tīng)課活動(dòng)，從反饋的效果看，每位教師都比較重視，活動(dòng)質(zhì)量高，效果較好。
主要優(yōu)點(diǎn)：
1、講課教師都非常重視這次活動(dòng)，做了精心準備，大多數課堂教學(xué)效果比較好。
2、所有講課教師都明顯存在的優(yōu)點(diǎn)是注重啟發(fā)誘導，真正體現了教為主導、學(xué)為主體的原則，比如：高xx、呂xx、魯xx等老師的課做的較為突出。
3、大部分教師認真準備了學(xué)案，課件，題目典型，針對性強，分類(lèi)明確，應用效果好。
存在的主要問(wèn)題：
1、挖掘教材深度不夠。
2、和日常生活、生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系少，能力培養措施不夠。
3、教師講課時(shí)間過(guò)長(cháng)，學(xué)生練習時(shí)間少，師生雙邊活動(dòng)少。
4、不講課的其他教師聽(tīng)課不夠積極。
教師備課及檢查情況：
優(yōu)點(diǎn)：
1、教師備課及時(shí)，基本做到先周備課。
2、檢查中對以下教師的備課反映較好：英語(yǔ)組、數學(xué)組、物理組。
這些組教師備課在共案的基礎上形成的個(gè)案書(shū)寫(xiě)認真工整、內容豐富充實(shí)，教法學(xué)法具體實(shí)用，環(huán)節齊全完整，注重練習題的篩選與設計，能分層教學(xué)，關(guān)注差生。其余教師的備課也可以，以上這些教師較突出一些。
主要問(wèn)題：
1、備課日期前后不一致。
2、教學(xué)反思不全。
3、復備不適合課堂教學(xué)。
4、沒(méi)有板書(shū)設計。
5、沒(méi)有作業(yè)設置。
總之，通過(guò)本次教學(xué)常規落實(shí)管理月活動(dòng)，基本上收到了預期效果，但是問(wèn)題和不足也很多，在下一步的常規管理中要采取以下措施：
1、進(jìn)一步加強教師的教育理論學(xué)習，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、進(jìn)一步調動(dòng)班主任的工作積極性，在班級教學(xué)管理中加大檢查和監督力度。
3、加強教師對學(xué)生管理意識和管理藝術(shù)，這是大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
4、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，加強對學(xué)生的學(xué)法指導。
5、加強常規材料的檢查落實(shí)力度。
6、加強骨干教師的培訓，發(fā)揮以好帶差，傳，幫，帶作用。
教學(xué)常規活動(dòng)總結6
為加強和改進(jìn)教育教學(xué)管理，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的規范化，提高教學(xué)質(zhì)量，全面實(shí)施素質(zhì)教育，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，我們成立了落實(shí)《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規（試行）》領(lǐng)導小組，組織教師認真學(xué)習了常規內容，制定了實(shí)施計劃，采取了相應保證措施，使教學(xué)常規工作扎實(shí)有效地落到實(shí)處，收到了令人滿(mǎn)意的效果。
一、主要工作
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學(xué)校成立了落實(shí)常規工作領(lǐng)導小組，召開(kāi)落實(shí)教學(xué)常規工作教師大會(huì )，業(yè)務(wù)領(lǐng)導向全體任課教師全面詳細解讀了常規的原文，通過(guò)培訓，加深了教師對《教學(xué)常規》的理解和把握，增強了執行教學(xué)常規的自覺(jué)性。
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對學(xué)校原有的教學(xué)規章制度進(jìn)行了全面清理，根據《教學(xué)常規》進(jìn)一步明確了各項管理要求，落實(shí)管理職責，強化管理責任，建立激勵機制，構建了教學(xué)管理長(cháng)效機制，使管理更加科學(xué)、規范。
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1、計劃和總結
�。�1）各種計劃齊全，內容完備，切實(shí)可行。教師能按計劃開(kāi)展工作，學(xué)期末對工作完成情況及時(shí)進(jìn)行總結，能指出存在的不足和今后的改進(jìn)措施。
�。�2）教務(wù)處能及時(shí)審核各種計劃，檢查、督促教師按計劃完成各項工作，并做到計劃總結及時(shí)歸檔。
2、備課
�。�1）集體備課：堅持集體備課制度，每周二下午一次，每次集體備課時(shí)間達到2課時(shí)，教師按要求做好記錄，集體備課做到了定時(shí)間、定內容、定中心發(fā)言人。做到了統一教學(xué)內容、教學(xué)進(jìn)度、“雙基”重難點(diǎn)。
�。�2）個(gè)人備課：教師能按程序備課即：學(xué)期備課－單元備課－課時(shí)備課，能依據課程標準、教材和學(xué)生實(shí)際，做到“四備”。教師準備了疑難問(wèn)題解答本，在備課時(shí)對較難的練習題能先做一遍。
�。�3）課時(shí)備課：在具體課時(shí)備課中，教案的三維目標明確，對教學(xué)的重、難點(diǎn)確定準確。通過(guò)設計“自學(xué)指導”充分體現了學(xué)生學(xué)習的主體性和教師的主導性。教學(xué)流程中能以學(xué)生自主、合作探究為主要學(xué)習方式，注重學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力的培養。教師備課量能夠達到提前3天，做到上課必有教案。能夠做到課前復備，課后及時(shí)寫(xiě)教學(xué)反思，增強了教案的實(shí)效性和具有針對性。
�。�4）教務(wù)處采取定期檢查和不定期的抽查方式。每學(xué)期檢查四次教案，寫(xiě)明檢查指導意見(jiàn)和改進(jìn)措施。對檢查教案情況進(jìn)行四次總結通報。
3、上課
�。�1）學(xué)校按課程計劃開(kāi)齊學(xué)科，開(kāi)足課時(shí)，認真開(kāi)好地方課和校本課程。教師能按課表上課。教務(wù)處加大了巡課工作力度，教師無(wú)違反課堂教學(xué)常規現象。
�。�2）教師課前準備工作做得充分。教師都能利用電腦、電視、題卡、小黑板等教學(xué)資源，大大提高了課堂的教學(xué)效率。
�。�3）教師重視教學(xué)方法的多樣化和運用的靈活性，注重啟發(fā)式教學(xué)，在教學(xué)中體現了學(xué)生的主體地位，實(shí)現師生之間及學(xué)生之間多向、互動(dòng)的信息交流。營(yíng)造了積極互動(dòng)的教學(xué)氛圍，為學(xué)生自主學(xué)習、體驗學(xué)習、合作學(xué)習與探究學(xué)習提供充分的空間，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)和富有個(gè)性的學(xué)習。
�。�4）教師注重面向全體學(xué)生，遵循因材施教的原則，關(guān)注學(xué)生學(xué)習的整體狀態(tài)和個(gè)體差異，指導學(xué)生扎實(shí)掌握基礎知識、基本技能，掌握科學(xué)的學(xué)習方法，養成良好的學(xué)習習慣，提高自主發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
�。�5）教師積極參加校內外的聽(tīng)評課活動(dòng)，每學(xué)期聽(tīng)課不少于15節。聽(tīng)課有詳細記錄；記錄中有值得肯定和學(xué)習的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)；有提出值得商榷和改進(jìn)的意見(jiàn)。
�。�6）教務(wù)處領(lǐng)導采取巡課和隨堂聽(tīng)課的辦法，定期或不定期檢查教師的課堂教學(xué)情況，并及時(shí)進(jìn)行講評，記入教師崗位責任制。
4、作業(yè)、作業(yè)批改
�。�1）教師能精心設計作業(yè)，注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，作業(yè)份量適當，沒(méi)有加重學(xué)生負擔。凡留給學(xué)生的作業(yè)，如有疑難，教師都能提前做。
�。�2）教師對學(xué)生的書(shū)寫(xiě)要求嚴格，學(xué)生字跡工整卷面整潔。
�。�3）教師批改及時(shí)認真，有適當的鼓勵性評語(yǔ)。無(wú)錯漏批，對改正后的作業(yè)能及時(shí)進(jìn)行補批。
�。�4）重視作業(yè)信息反饋，能及時(shí)講評。語(yǔ)、數、外學(xué)科教師每周都有兩次作業(yè)批改記錄。
�。�5）學(xué)校每月檢查學(xué)生作業(yè)一次，并做好記錄，對檢查情況及時(shí)進(jìn)行總結通報。
5、輔導
教師利用中午時(shí)間對學(xué)生能認真進(jìn)行輔導。輔導遵循因材施教的原則，有輔導計劃，有輔導重點(diǎn)，有提優(yōu)補差的措施。抓兩頭，帶好中間，使不同層次的學(xué)生都有所提高。
6、考核與評價(jià)
�。�1）檢查教學(xué)效果采用課堂測驗、檢查作業(yè)、單元測驗等形式外，每學(xué)期開(kāi)展月考制度，及時(shí)掌握和分析學(xué)校的教學(xué)情況，對不足之處提出具體的改進(jìn)措施。
�。�2）嚴肅考風(fēng)考紀，保證每個(gè)考場(chǎng)都有一名領(lǐng)導或一名黨員監考。每次期末考試結束后，任課教師及教務(wù)處對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全面分析。各學(xué)科成績(jì)達到標準，按達標細則給予適當的加分獎勵，對未達到標準的，在崗位責任制中給予適當的減分。
�。�3）教師的執行常規情況實(shí)行月考核，考核結果記入教師崗位責任制，責任制得分情況作為評優(yōu)選先的主要依據。
二、取得的成績(jì)
1、在教師業(yè)務(wù)檢查中，我校的教學(xué)管理和教師的業(yè)務(wù)工作得到教育局領(lǐng)導和小教部的全體教研員的高度稱(chēng)贊。
2、于欣桐在聯(lián)片教研活動(dòng)中取得較好的成績(jì)。
3、本學(xué)期學(xué)校進(jìn)行了為期一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文閱讀活動(dòng)，六月份進(jìn)行了語(yǔ)文閱讀考查活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，營(yíng)造了濃郁的校園文化氛圍，培養了學(xué)生良好的閱讀習慣，學(xué)生通過(guò)多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)，讀整本的書(shū)，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養，推進(jìn)讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，打造了書(shū)香校園。
三、不足及改進(jìn)措施
1、部分教師的思想還比較保守，創(chuàng )新意識不強，個(gè)別教師的教學(xué)基本功不是很扎實(shí)，教學(xué)水平一般，對待工作等靠懶，而且靠吃老本，不愛(ài)學(xué)習，不思進(jìn)取，不愿奉獻，故在教學(xué)活動(dòng)中表現不好。
2、個(gè)別教師在作業(yè)批改方面，對個(gè)別學(xué)生的要求還不夠嚴格，缺乏耐心，使得個(gè)別學(xué)生的字跡潦草。
在今后的的教學(xué)工作中，我們將不斷追求，勇于探索，克難攻堅，不斷完善自我，使我校的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺階。
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