學(xué)年度第一學(xué)期班級工作總結范文
時(shí)間過(guò)得真快，一段時(shí)間的工作已經(jīng)告一段落了，回顧過(guò)去的工作，倍感充實(shí)，收獲良多，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)工作總結吧！怎樣寫(xiě)工作總結才更能吸引眼球呢？以下是小編精心整理的學(xué)年度第一學(xué)期班級工作總結范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)年度第一學(xué)期班級工作總結1
因為愛(ài)著(zhù)你的愛(ài)，因為夢(mèng)著(zhù)你的夢(mèng)，所以悲傷著(zhù)你的悲傷，幸福著(zhù)你的幸福。因為路過(guò)你的路，因為苦過(guò)你的苦，所以快樂(lè )著(zhù)你的快樂(lè )，追逐著(zhù)你的追逐。聽(tīng)著(zhù)蘇芮的《牽手》，想著(zhù)我的44個(gè)孩子，想到我們之間的故事。
一、悲傷著(zhù)你的悲傷
都說(shuō)上代與下代之間有代溝，真不敢想象我這個(gè)70后和現在的00后之間得有多少道溝？所以在我的眼里不算事的事，在他們眼里那是天大的事情。小小的劃傷，他們會(huì )擔心地落淚；別人不小心的碰撞，他們會(huì )很委屈地向你告狀；而此時(shí)，我只能順應孩子們的內心，給他們想要的結果。
舒的手不小心被鉛筆尖扎了一下，于是她就不寫(xiě)作業(yè)了，反復用衛生紙包扎，我看在眼里氣在心上，嬌氣一詞反復在我的腦海中浮現。我知道此時(shí)我要是告訴她沒(méi)事，讓她抓緊時(shí)間寫(xiě)作業(yè)她是不會(huì )聽(tīng)的。我能做的就是找來(lái)碘伏為她擦拭消毒，問(wèn)她疼不疼，安慰她沒(méi)關(guān)系的，明天就好了，再幫她包上創(chuàng )可貼，這樣她才會(huì )安心去學(xué)習。時(shí)間久了，我就知道要去迎合他們的疼痛和悲傷，想他們之所想，急他們之所急，他們才會(huì )開(kāi)心，高興。
平時(shí)，我對勇的偏愛(ài)和關(guān)心大家是有目共睹的，我想讓勇早日融入這個(gè)班級，融入這個(gè)社會(huì )，堅定、自信、勇敢地走好每一步。勇是一個(gè)沒(méi)有制止力，不懂什么規矩的孩子。他會(huì )因課堂上沒(méi)有叫他發(fā)言而大哭；他看到自己喜歡的書(shū)，在不經(jīng)主人同意的情況下私自把書(shū)拿走去看；他會(huì )因喜歡別人的“紙疊彩色小星星”趁人不注意占為己；他會(huì )把自己不喜歡吃的肥肉“嗖”的一下扔進(jìn)你的飯盒然后“嘻嘻”的竊笑；他會(huì )在別人的作業(yè)本上寫(xiě)著(zhù)xxx你是傻子，畫(huà)上大便圖，然后留名勇悄然離去……他惹的所有禍，都得由我照單全收，處理善后。針對不同的事情，我就告訴他今后該怎么去處理，對他真可謂不厭其煩，不離不棄。但他的所作所為，導致他在班級中沒(méi)有真正的朋友。面對這樣的勇，當他哭著(zhù)鼻子向我告狀同學(xué)打他、欺負他的時(shí)候，我總會(huì )想到勇也不是一個(gè)“省油燈”，首先安慰安慰他，然后找打他的'同學(xué)談話(huà)，教育他們以后不要再欺負勇即可。但勇告狀的事情時(shí)常發(fā)生，我準備一探究竟，當我發(fā)現有幾個(gè)孩子故意欺負勇的時(shí)候，我的內心涌起了一陣酸楚，我為此很?chē)绤柕脑诎嗉墝@幾名同學(xué)進(jìn)行了批評，告訴他們勇的不懂事，我們要幫助他改正，而不是嘲笑他，欺負他，孩子們之后對他的包容更多了。如今勇的進(jìn)步大家有目共睹。我堅信，今后他會(huì )大步前行。
悲傷著(zhù)你的悲傷，無(wú)怨無(wú)悔。
二、快樂(lè )著(zhù)你的快樂(lè )
不知從何時(shí)起，原來(lái)一見(jiàn)到我就會(huì )拉著(zhù)我的衣服開(kāi)著(zhù)“火車(chē)”一路歡聲笑語(yǔ)地走著(zhù)的美少女不見(jiàn)了，她們有了自己的一片天空，為她們的成長(cháng)感到快慰。
只要他們想起我，圍攏過(guò)來(lái)，我便得耐心傾聽(tīng)，分享他們所謂的快樂(lè )：姥姥昨天是怎么過(guò)生日的；他又讀了一本新書(shū)；昨天奶奶給他包了羊肉餡餃子他吃了幾個(gè)；他爸爸的襪子有多臭了……好多孩子會(huì )我給講笑話(huà)，慢慢的連平時(shí)不敢說(shuō)話(huà)的孩子也圍過(guò)來(lái)和大家一起說(shuō)笑，那份融洽是我想要的。
有一天明明到校就問(wèn)：“老師，你猜我今天怎么來(lái)的？”我開(kāi)玩笑地說(shuō)跑來(lái)的，他說(shuō)不對，并告訴我他爸爸昨天和李叔叔一起包了出租車(chē)，今天早上是他爸爸開(kāi)出租車(chē)送他來(lái)的，隨后又告訴我他爸爸的車(chē)牌號，說(shuō)我打車(chē)時(shí)如果遇到了就問(wèn)是不是他的爸爸，那份高興寫(xiě)在孩子臉上，溢滿(mǎn)我的心里�？僧斘艺f(shuō)我打車(chē)是不是可以不交錢(qián)時(shí)，他卻猶豫著(zhù)說(shuō)：“如果是我爸爸開(kāi)車(chē)就不用給錢(qián)了，如果是他李叔叔開(kāi)，就得給錢(qián)�！倍嗝从腥さ暮⒆友�！明明的爸爸之前一直在家閑著(zhù)，我真沒(méi)想到，爸爸這一舉動(dòng)帶給孩子的那份自豪與驕傲幾天之后還掛在明的臉上。孩子們的內心是豐富的、深邃的，更是容易滿(mǎn)足的，我愿意走進(jìn)你們的心里。
快樂(lè )著(zhù)你們的快樂(lè )，激情無(wú)限。
三、幸福著(zhù)你的幸福
每天中午和孩子們一起在教室里午餐，品嘗著(zhù)來(lái)自不同學(xué)生的一份美味，這是分享的幸福；課間，總會(huì )有三、五個(gè)孩子圍在我的周?chē)�，為有捶肩敲背，這是關(guān)愛(ài)的幸福；當孩子們在家長(cháng)的陪同下，冒著(zhù)酷暑，為“啄木鳥(niǎo)在行動(dòng)”而流汗；頂著(zhù)嚴寒，在舞臺上為藝術(shù)節的展演苦練時(shí)，這是奉獻的幸福；看到孩子們學(xué)習上、思想上有了進(jìn)步，這是收獲的幸福。面對家長(cháng)的包容和支持，這是理解的幸�！�
幸福著(zhù)你的幸福，我心飛揚。
沒(méi)有風(fēng)雨躲得過(guò)，沒(méi)有坎坷不必走，所以安心的牽你的手，不去想該不該回頭。也許牽了手的手，今生不一定好走，也許有了伴的路，今生還要更忙碌。所以牽了手的手，來(lái)生還要一起走，所以有了伴的路，沒(méi)有歲月可回頭。
學(xué)年度第一學(xué)期班級工作總結2
本學(xué)期我擔任一年級語(yǔ)文、品德的教學(xué)及班主任工作。開(kāi)學(xué)初我感覺(jué)到我班學(xué)生朝氣蓬勃，他們有思想，有感情，自我表現欲極強。作為班級的管理者，我想用愛(ài)心去打動(dòng)孩子們的心靈。所以在班級管理工作中，我喜歡和孩子們教朋友，用我的真愛(ài)去教育他們，去感染他們。
一、“潤物無(wú)聲”良好的班風(fēng)自然形成
“為人師表”，“言行育人”是我多年來(lái)的工作準則。在教書(shū)育人的實(shí)踐中，師愛(ài)猶如“潤物細無(wú)聲”的春雨，點(diǎn)滴滲透，沁人心脾。時(shí)刻做學(xué)生成長(cháng)的導航燈，培養學(xué)生健全的人格這是一個(gè)教師對學(xué)生的責任，這種責任是師愛(ài)的核心。
學(xué)期初，學(xué)校的男廁所，幾個(gè)便池被堵塞，屎尿水四溢，我班幾個(gè)男同學(xué)在去廁所時(shí)，不慎滑倒，尿水濺了一身，許多同學(xué)捂著(zhù)鼻子，不愿靠近，甚至不愿去為他們打一盆水�？吹竭@一切，我心里非常不舒服。于是，我親自幫他們脫掉外衣，打來(lái)水幫他們清洗。學(xué)生們看到這一切后，不再捂著(zhù)鼻子了。
“潤物細無(wú)聲”讓學(xué)生的思想在我言行的影響下，在師愛(ài)的感召下發(fā)生良性變化，良好的班風(fēng)自然形成。
二、播一份關(guān)愛(ài)，收一縷陽(yáng)光
常言說(shuō)“娘不嫌兒丑”，我總把自己班里的學(xué)生看成自己的孩，去關(guān)心，愛(ài)護每一個(gè)人。喜歡聰明，聽(tīng)話(huà)的孩子是人之常情。但對那些智力、性格條件差的孩子進(jìn)行特別的關(guān)愛(ài)，我認為這才是人性中母愛(ài)的偉大。
我班有個(gè)女同學(xué)家庭條件差，性格孤僻，上課回答問(wèn)題不積極，。作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習跟不上，同學(xué)們沒(méi)人和她玩�？粗�(zhù)這個(gè)才7歲的小姑娘臉上竟沒(méi)有那應有的天真和笑容，總孤獨地坐在教室后角落，我的心被刺痛了。我悄悄找來(lái)幾個(gè)女同學(xué)，給她們講道理，讓她們玩時(shí)叫上她，我也主動(dòng)和她說(shuō)話(huà)。發(fā)現她沒(méi)有本子，我就把自己沒(méi)用完的筆記本整理、訂好送給她。她寫(xiě)的作業(yè)即使無(wú)法辨認是什么字，我也給她寫(xiě)一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)，給她打一個(gè)笑臉。一學(xué)期來(lái)，她變了，臉上有笑了，性格開(kāi)朗了。
類(lèi)似這樣的孩子，他們的心靈更需要我們去呵護，這時(shí)我總會(huì )用這縷“母愛(ài)”的陽(yáng)光去照亮學(xué)生的心靈，使我們班里的學(xué)生互幫互助，讓我們的班集體總是保持團結向上的精神。
三、真愛(ài)、真情染一片和諧藍天
努力成為學(xué)生的朋友，這是我的工作追求。學(xué)習中，和學(xué)生共同合作，共同探究，營(yíng)造民主、和諧的學(xué)習氛圍；游戲中，做他們的玩伴，和他們一起游戲，一起開(kāi)懷大笑；生活中成為他們的知心朋友，互相傾訴心中的想法。讓我這份友愛(ài)天天伴隨著(zhù)他們的生活、學(xué)習。
新課改后，我的語(yǔ)文課堂更讓學(xué)生真正做好學(xué)習的主人，使學(xué)生面對教材，面對老師，敢于發(fā)表自己的看法和見(jiàn)解。還記得那節寫(xiě)字課上，我在范寫(xiě)“驚”時(shí)把“忄”的筆順寫(xiě)成“點(diǎn)、豎、點(diǎn)”，學(xué)生當時(shí)就提出應該是“點(diǎn)、點(diǎn)、豎”，我當場(chǎng)查證后馬上糾正過(guò)來(lái)。雖然我心里直嘀咕：這個(gè)筆順什么時(shí)候又變了呢？可我沒(méi)有為自己開(kāi)脫，只是當時(shí)感謝同學(xué)們提醒老師，還得繼續學(xué)習。在教學(xué)中，我和學(xué)生總處于這種十分和諧的共同學(xué)習的氛圍中，課堂氣氛活躍，學(xué)生質(zhì)疑頻繁，同學(xué)們相互傳遞著(zhù)聰明才華，學(xué)生學(xué)會(huì )了合作，學(xué)會(huì )了學(xué)習。
活動(dòng)中，我放下老師的架子，深入到他們中間，讓他們把我看作一個(gè)與他們一起玩的大朋友。師愛(ài)這條常青藤時(shí)刻纏繞在我和學(xué)生心間。班上一位女同學(xué)，最近上課老走神，我多次提醒他下課了她主動(dòng)跟在我身后，來(lái)到我的辦公室。我微笑著(zhù)問(wèn)他：“有什么事要老師幫忙嗎？”原來(lái)，她弟弟因為患有疾病住院了。聽(tīng)完他的話(huà)，我連忙安慰她說(shuō)：“不會(huì )有事的，讓我們用愛(ài)為你弟弟祝福吧！”
我用我的情感去點(diǎn)燃學(xué)生的情感。讓師愛(ài)、母愛(ài)和友愛(ài)匯成一條小溪，涓涓流入學(xué)生心田，塑造一批又一批具有愛(ài)心和良好品質(zhì)的人，達到教育的最終目的——人的培養。
愛(ài)是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對每一位教育工作者提出了更高的要求，那就是必須全面地愛(ài)學(xué)生。"一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。"這要求每一位教師胸懷一顆愛(ài)心，用心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應有的愛(ài)。讓含苞欲放的花蕾在我們的真情、真愛(ài)、真教育下茁壯成長(cháng)。
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