高一生物的教學(xué)工作總結（精選6篇）
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，在這段時(shí)間的教學(xué)中我們通過(guò)努力地工作，也有了一點(diǎn)收獲，何不趕緊對過(guò)去工作做一個(gè)總結，以往后的工作做參照。那么教學(xué)總結怎么寫(xiě)才能體現你真正的價(jià)值呢？以下是小編幫大家整理的高一生物的教學(xué)工作總結（精選6篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
高一生物的教學(xué)工作總結1
歲月再一次把芒果催黃，又到了南方收獲的季節。匆匆而去的一年生物教學(xué)也到了總結的日子，成功的經(jīng)驗和失敗的教訓一起涌來(lái)。為了更好的生活。
1、沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，我知道我的學(xué)生很喜歡我，這是因為我很愛(ài)他們，當自己孩子一樣的愛(ài)他們。不給他們壓力，只給他們信心；特別是這一年來(lái)從學(xué)生學(xué)習的大局出發(fā)，不因生物學(xué)習而搶時(shí)間，努力提高學(xué)生的總體成績(jì)，讓學(xué)生的心靈深處感受到了一位真心為他們的學(xué)習著(zhù)想的老師。
2、當然，學(xué)生的喜歡更多的是應該來(lái)自課堂。精心準備每一堂課，讓孩子們在快樂(lè )中學(xué)習，把每一節課都上成藝術(shù)品，是為這一學(xué)期的追求。備課中得到許多的經(jīng)驗，記如下：
a、再熟的課本也要認真的閱讀幾遍，閱讀的時(shí)候會(huì )產(chǎn)生很多講課的靈感火花，隨手記在書(shū)上，包括知識的引入、風(fēng)趣的語(yǔ)言、生動(dòng)的例子、講課的技巧、知識的安排等等。
b、閱讀生物教學(xué)參考書(shū)，重點(diǎn)是知識的升華部分，完成本堂知識一桶水的貯存。
c、設計教學(xué)的整體思路，特別是課堂引入、知識點(diǎn)的銜接，知識的取舍、知識的前后安排、知識的升華。然后進(jìn)一步形成教案。
d、閱讀教案名例，完善自己的思路，這一步之所放在形成自己的教案之后，是怕別人的教案影響了自己的思路。
e、閱讀生物教學(xué)（學(xué)習）資料、精選例題，查缺補漏知識點(diǎn)，特別是學(xué)生用的資料書(shū)，認真分析，為學(xué)生做題掃平障礙。
3、作業(yè)的問(wèn)題，今年的做法把答案發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自己學(xué)習，這是自己多年的經(jīng)驗，但要進(jìn)一步完善，這是今年暑假應該思考和研究的問(wèn)題。
4、二班和三、五的教學(xué)基本平齊，但感覺(jué)到了做為平行班還是講得難了，沒(méi)有抓住基礎知識，也許這是自己參加工作以來(lái)第一年做班級分層教學(xué)的一個(gè)不足，應進(jìn)一步加強分析研究。
5、這一學(xué)期在處理學(xué)生問(wèn)題上有一個(gè)嚴重的失誤，那就是在2班上課的時(shí)候和一個(gè)學(xué)生（周立源）的沖突，雖然是學(xué)生誤解了老師的好意，但自己的激進(jìn)還是傷害了學(xué)生，故記之，是為教訓。
教學(xué)之路永無(wú)止境，吾輩仍需上下求索。
高一生物的教學(xué)工作總結2
生物學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的自然學(xué)科。實(shí)驗教學(xué)可以幫助學(xué)生形成概念、理解和鞏固生物學(xué)知識，培養學(xué)生觀(guān)察現象、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；幫助學(xué)生掌握一些常用的生物學(xué)實(shí)驗的基本技能，培養學(xué)生實(shí)事求是、嚴謹細致的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。因此，生物實(shí)驗教學(xué)是生物教學(xué)中的一個(gè)重要部分。本學(xué)期的生物實(shí)驗教學(xué)總結如下：
一、指導思想方面
認識到新課程標準的總要求，明白生物實(shí)驗的重要性和意義，強調了“倡導探究性學(xué)習”、“提高學(xué)生的生物科學(xué)素養”，從而樹(shù)立“生物實(shí)驗是培養能力的主要途徑”思想。
二、 實(shí)驗教學(xué)方面
1、強化認識、嚴格要求 在進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗教學(xué)時(shí),經(jīng)常聽(tīng)到老師反映：實(shí)驗課堂一片混亂，學(xué)生常常是馬虎應付，鈴聲一響學(xué)生不歡而散；交實(shí)驗報告時(shí)，他們就按課本上的理論知識填寫(xiě)實(shí)驗報告；還有的學(xué)生在規定時(shí)間內完不成實(shí)驗項目，就抄襲他人的實(shí)驗結果，或憑猜測填寫(xiě)實(shí)驗結論等等。因此，為能達到實(shí)驗教學(xué)目標，本人在生物實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中，做到：一方面加強對學(xué)生認識教育，使學(xué)生懂得實(shí)驗的重要性，認識到實(shí)驗是培養能力的重要途徑；另一方面嚴格要求學(xué)生做到：
�、僬n前預習，進(jìn)入實(shí)驗室前要交預習報告；
�、趯�(shí)驗時(shí)，安靜——不準吵鬧、走動(dòng)；
�、巯抡n時(shí)，必須交實(shí)驗報告。
提高實(shí)驗教學(xué)技能，樹(shù)立嚴謹細致、認真科學(xué)的態(tài)度，要尊重客觀(guān)規律，實(shí)事求是，實(shí)實(shí)在在地引導學(xué)生完成實(shí)驗教學(xué)的任務(wù)，才能達到理想的目的。
2、多做實(shí)驗、多指導 雖然本校開(kāi)設生物實(shí)驗，多有不方便——儀器設備較差、離實(shí)驗室較遠、班級人數多。但為了學(xué)生的發(fā)展，本人還是盡力地結合學(xué)校情況多帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)驗室做實(shí)驗，不厭其煩地指導學(xué)生，處處、時(shí)時(shí)、事事起到言傳身教，嚴格做到實(shí)驗課的“備、教、導”是上好實(shí)驗課不可或缺的基本環(huán)節。因為，只有教師教得扎實(shí)，學(xué)生才能學(xué)得牢固。
3、勤考查 通過(guò)實(shí)驗考查,促使學(xué)生認真預習、復習、掌握實(shí)驗。及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,加強個(gè)別輔導,做到人人過(guò)關(guān)。 在今后的教學(xué)中，我將團結全校廣大師生，全面貫徹黨的十六大精神，與時(shí)俱進(jìn)，加強學(xué)習，堅定不移地推進(jìn)課程改革，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，在教育事業(yè)中描繪出自己的一片藍天！
高一生物的教學(xué)工作總結3
本學(xué)年我擔任高一(61、62、63、64)四個(gè)班的`生物學(xué)的教學(xué)工作，這一學(xué)期來(lái)我認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，本著(zhù)務(wù)實(shí)的思想，積極探索，改革教學(xué)。本著(zhù)做一行,熱愛(ài)一行，向每一節課要質(zhì)量，讓每一個(gè)同學(xué)學(xué)有所得。本人現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，提高自己的教學(xué)能力現總結如下：
一、認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法。
根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時(shí)對該課作出總結。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。在學(xué)生的合作討論學(xué)習的過(guò)程中，缺少學(xué)生獨立思考的過(guò)程，學(xué)生的參與度不均衡，為討論而討論，有些討論時(shí)間，學(xué)生關(guān)注的仍然只是自己，而不是整個(gè)小組合作和交流。此外新課改提倡對學(xué)生要賞識，激勵和寬容，堅持正面教育，以表?yè)P，鼓勵為主。即使學(xué)生回答了極簡(jiǎn)單的問(wèn)題，也給予夸獎。這樣太多的鼓勵，學(xué)生都聽(tīng)膩了。長(cháng)期下去只能帶給他們更多的迷失。根本起不到激勵作用。為了避免產(chǎn)生這樣的現象，我認為對學(xué)生創(chuàng )造性的回答要給予肯定和獎勵，對學(xué)生錯誤的回答，既要指出不足之處，也要抓住可取之處，給予表?yè)P。不可挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。如果一個(gè)學(xué)生只能表?yè)P，不能批評，未來(lái)怎么能面對挫折和失敗呢? 沒(méi)有批評和懲戒的教育是不完整的教育，也培養不出健全的人格。只有在客觀(guān)的基礎上堅持鼓勵性原則，才是富有魅力和價(jià)值的評價(jià)
三、認真批改作業(yè)：
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性,同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。
在工作中發(fā)現自己還存在很多不足之處，在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不斷提高自己的工作能力。
高一生物的教學(xué)工作總結4
時(shí)光飛逝，轉眼間從教以來(lái)的第二學(xué)期的教學(xué)工作就要結束了，20XX—20XX學(xué)年我擔任高一年級的生物教學(xué)工作。本學(xué)期我繼續在學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下,我認真備課、上課、及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)�，F就將一學(xué)期以來(lái)工作情況總結如下：
一、認真學(xué)習，提高思想認識，樹(shù)立新的理念
1、堅持與同組教師進(jìn)行思想交流和教學(xué)交流，緊緊圍繞學(xué)習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學(xué)觀(guān)念。注重把學(xué)習新課程標準與構建新理念有機的結合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀(guān)念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
2、通過(guò)先后到宋基高中和西峽高中學(xué)習，使自己逐步領(lǐng)會(huì )到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立了學(xué)生主體觀(guān)，貫徹了民主教學(xué)的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀(guān)點(diǎn)，承認學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng )造和提供滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習成長(cháng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養與發(fā)揮，收到了良好的效果。
二、教學(xué)工作
教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。多半學(xué)期以來(lái)，在堅持抓好新課程理念學(xué)習和應用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規律，充分運用學(xué)�，F有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：
�。ㄒ唬┌l(fā)揮教師為主導的作用
1、備課深入細致。平時(shí)認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對高一年級學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿(mǎn)堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導、教學(xué)為主線(xiàn)，注重講練結合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)， 突破難點(diǎn)。
3、堅持參加校內外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語(yǔ)文課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上，認真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
�。ǘ┱{動(dòng)學(xué)生的積極性。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強求一律。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調動(dòng)他們的學(xué)習興趣及學(xué)習積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養了創(chuàng )造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學(xué)效率。
�。ㄈ┳龊煤筮M(jìn)生轉化工作
作為教師，應該明白任何學(xué)生都會(huì )同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對后進(jìn)生則易于發(fā)現其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉化成功與否，直接影響著(zhù)全班學(xué)生的整體成績(jì)。所以，一年來(lái)，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉化工作：
1、用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)看學(xué)生。
應當縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會(huì )比今天好。
2、因勢利導，化消極因素為積極因素。
首先 幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。 其次以平常的心態(tài)對待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。
首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現“有假”，那么教師所做的一切都會(huì )被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習過(guò)程中的各種心理表現和看法，如對學(xué)習的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。因為做到了以上幾點(diǎn)，所以我在后進(jìn)生轉化工作上，效果還是明顯的。
三、目前存在問(wèn)題：
1、主要還是受到課時(shí)的限制，教學(xué)內容多，學(xué)生沒(méi)有足夠的課時(shí)來(lái)復習相關(guān)知識，基礎比較薄弱，這個(gè)情況在平時(shí)的小測中已經(jīng)體現出來(lái)。
2、實(shí)驗受到課時(shí)、經(jīng)費、實(shí)驗試劑等因素的影響，不能完全開(kāi)展。
四、下階段計劃：
1、進(jìn)一步整合課程內容，課堂中切實(shí)轉變學(xué)生的學(xué)習方式。將自主性學(xué)習、探究性學(xué)習和合作學(xué)習等方式納入教師的教學(xué)設計，實(shí)現課堂教學(xué)結構的更新，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。注意用好、用活、用足課程標準、教材、教學(xué)參考書(shū)、教具(掛圖、模型、標本、音像材料、實(shí)物)等配套的新課程資源，全面實(shí)現課程標準所確立的課程目標。
2、加強生物練習的演練與評講。高度重視引導學(xué)生獨立建構知識，培養學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。
3、將教學(xué)評價(jià)同教學(xué)反思結合起來(lái)。注意運用自我評價(jià)、同行評價(jià)和學(xué)生評價(jià)等多種形式對教師的教學(xué)進(jìn)行評價(jià)。注意將教學(xué)評價(jià)同教學(xué)反思有機地結合起來(lái)，使教學(xué)評價(jià)真正起到改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)教學(xué)的作用。
總之，一學(xué)期以來(lái)，干了一些工作，也取得了一些成績(jì)，但成績(jì)只能代表過(guò)去，工作中也存在著(zhù)一些不足，如：學(xué)生學(xué)習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚長(cháng)避短，爭取更大的成績(jì)。
高一生物的教學(xué)工作總結5
新課程開(kāi)展以來(lái)，本人在積極參與備課組備課，充分吸取集體的智慧，并進(jìn)行個(gè)人的鉆研反思，對導學(xué)案模式課堂教學(xué)的各環(huán)節進(jìn)行規劃、探究、鉆研，并把內化的新課程理念化作具體的教學(xué)實(shí)踐，以及體現在教學(xué)的流程中。在剛過(guò)去的半年教育教學(xué)實(shí)踐，工作中摸索了一些體會(huì )，同時(shí)在此刻更在深入的反思不足。
本學(xué)期，我承擔高一6、7、8、宏志18、A20五個(gè)班的生物教學(xué)工作�，F做半學(xué)期教學(xué)工作的總結如下，為今后取得更大的提升與進(jìn)步。
一、教育理念
新學(xué)期以來(lái)，在工作中始終堅持熱愛(ài)人民教育事業(yè)，認真貫徹執行學(xué)校的辦學(xué)理念，落實(shí)素質(zhì)教育思想，積極加入教育教學(xué)改革的嘗試，治學(xué)勤奮嚴謹，有強烈的使命感和事業(yè)心；嚴格規范自己的言行，客觀(guān)包容的看待同事間的競爭與合作。以校為家，教育思想端正，面向全體學(xué)生；服從組織安排，認真執行新課程標準和學(xué)期教學(xué)計劃，主動(dòng)盡責完成本職工作，以學(xué)生的發(fā)展為第一要務(wù)，以生為本。
二、教學(xué)工作方面
普通高中生物課程標準中明確要求：學(xué)生通過(guò)高中生物課程的學(xué)習，獲得生物科學(xué)和技術(shù)的基礎知識，了解并關(guān)注這些知識在生活、生產(chǎn)和社會(huì )發(fā)展中的應用；提高對科學(xué)和探索未知的興趣；養成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，樹(shù)立創(chuàng )新意識，增強愛(ài)國主義情感和社會(huì )責任感；認識科學(xué)的本質(zhì)，理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )的相互關(guān)系，以及人與自然的相互關(guān)系，逐步形成科學(xué)的世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)；初步學(xué)會(huì )生物科學(xué)探究的一般方法，具有較強的生物學(xué)實(shí)驗的基本操作技能、搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、批判性思維的能力、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力；初步了解與生物科學(xué)相關(guān)的應用領(lǐng)域，為繼續學(xué)習和走向社會(huì )做好必要的準備。
落實(shí)到日常教學(xué)實(shí)踐的每一環(huán)節，在教學(xué)中我嘗試探索得出生物學(xué)教學(xué)非常有必要開(kāi)展直觀(guān)教學(xué)。這一想法源于對高中生現狀的剖析生活閱歷較少，形象思維仍居于主導，新的知識體系的構建尚需直觀(guān)形象來(lái)感知、推進(jìn)、強化和理解；同時(shí)，高一上學(xué)期生物學(xué)教學(xué)核心內容細胞，涵蓋細胞的初步認識、組成成分、結構、物質(zhì)交換、能量供應和利用，以及其生命歷程，等同于對細胞這一微觀(guān)的事物全方位、多角度的探求和認知。事實(shí)上呢，細胞又是需借助工具才可見(jiàn)的。若只憑學(xué)生想象，對于諸如細胞器、細胞膜、細胞核等概念的確立，傳統的方法枯燥、低效。而當這樣抽象的事物，我們借助老師自制教學(xué)用具、學(xué)生創(chuàng )作模型、師生創(chuàng )作的手勢、師生構建概念模型等，達到了充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣的效果，更為關(guān)鍵地則在于學(xué)生實(shí)現了角色的初步轉變由知識接受者轉向真理發(fā)現者，同時(shí)學(xué)生由知識的接受者的傳統低效的被動(dòng)局面漸漸地被自主合作探究學(xué)習的新型高效的主動(dòng)參與狀態(tài)所替代。某種角度講，這么做真正意義地符合青年人的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，并遵循了教育規律。提升了師生的多種能力，從而在教學(xué)質(zhì)量方面實(shí)現了預期。
本學(xué)期成功展示了百課百評《直接能源物質(zhì)ATP》、創(chuàng )新杯《能量之源光與光合作用》等兩節教學(xué)實(shí)踐課。嘗試開(kāi)展導學(xué)案教學(xué)模式，并初步將自學(xué)案探究案檢測案應用于教學(xué)實(shí)踐，效果還好。
三、問(wèn)題與反思
堅持一課三備、認真對待教學(xué)反思，記錄優(yōu)缺點(diǎn)，及時(shí)調整教學(xué)方式方法，以及知識點(diǎn)難易把握，從而規范自己的教學(xué)。
靜下心來(lái)反思，本學(xué)期的生物教學(xué)工作還存在著(zhù)如下的問(wèn)題：
一、對于學(xué)生作業(yè)、導學(xué)案沒(méi)能實(shí)現特殊群體(尖子生、學(xué)困生、個(gè)性困惑)的面批面改，講評方面也存在不足。原因：時(shí)間緊、工作主動(dòng)性需進(jìn)一步加強，要創(chuàng )造時(shí)間、變換工作方式去實(shí)現這一非常重要、必要的工作。
二、作業(yè)檢查督導待加強，作業(yè)完成質(zhì)量不高。測驗中，書(shū)寫(xiě)不規范就源于此。
三、自身素質(zhì)與學(xué)生、時(shí)代教育發(fā)展的要求還存在差距，進(jìn)一步鉆研提升學(xué)科素養和業(yè)務(wù)能力。
今后，我仍要以初登講臺時(shí)的熱情和謙謹投入到日常工作中，以真心與擔當之心培育學(xué)生，以深鉆細研的精神感染學(xué)生，以日益豐富的學(xué)科素養引領(lǐng)學(xué)生，以坦誠的包容的心態(tài)關(guān)愛(ài)學(xué)生，將全心全意為學(xué)生成長(cháng)發(fā)展奉獻自己的人生，也堅信同學(xué)們會(huì )愈加茁壯的成長(cháng)、成才。
高一生物的教學(xué)工作總結6
新課程實(shí)施以來(lái)，本人對課堂教學(xué)的各環(huán)節進(jìn)行設計、研究、探索，并把吸收的新課程理念變?yōu)榫唧w的教學(xué)行動(dòng)，落實(shí)在教學(xué)的過(guò)程中。在半年的教學(xué)工作中，工作中自己積累了一些經(jīng)驗，同時(shí)也發(fā)現了自己的不足。下面是本人教學(xué)工作的總結，以便以后有更大的進(jìn)步。
本學(xué)期，我承擔高一1、2兩個(gè)班的生物教學(xué)
一、教育理念：
本學(xué)期來(lái)，本人自始至終熱愛(ài)人民教育事業(yè)，認真貫徹執行學(xué)校的教育方針和政策，樹(shù)立素質(zhì)教育思想，積極投身教育改革，治學(xué)嚴謹，有強烈的事業(yè)心和責任感；嚴于律已、寬以待人。教育思想端正、關(guān)心、愛(ài)護全體學(xué)生；服從組織安排，認真執行課程標準和教學(xué)計劃，積極完成本職工作，以校為家，以人為本。
二、教學(xué)工作方面
中學(xué)生物學(xué)教學(xué)大綱中明確要求：中學(xué)生物教學(xué)要培養學(xué)生的觀(guān)察能力、實(shí)驗能力、思維能力和自學(xué)能力；不再過(guò)分注重知識的傳授，開(kāi)始關(guān)注學(xué)生獲取知識與技能的過(guò)程，開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的態(tài)度情感和價(jià)值觀(guān)的形式；不再過(guò)分強調學(xué)科本位，在教學(xué)中加強了課程內容與學(xué)生生活以及社會(huì )發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣和經(jīng)驗，注重學(xué)生終身學(xué)習必備的基礎知識和技能；開(kāi)始倡導學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè )于探究勤于動(dòng)手，注重培養學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及合作交流的能力。
在教學(xué)中我總結出生物學(xué)教學(xué)必須加強直觀(guān)教學(xué)。首先學(xué)生經(jīng)驗較少，形象思維占優(yōu)勢，概念的形成需要直觀(guān)形象來(lái)幫助感知和理解；其次，高一生物學(xué)教學(xué)內容是細胞，從走進(jìn)細胞開(kāi)始，細胞的組成成分，細胞的結構，細胞的物質(zhì)交換，細胞的能量供應和利用，細胞的生命歷程，相當于把細胞的生老病死以及各個(gè)階段的特點(diǎn)全部了解一遍，細胞是我們用肉眼看不到的東西，學(xué)起來(lái)比較麻煩，比如說(shuō)細胞器，細胞膜，細胞壁，細胞核，以及細胞的分裂等，非常抽象，如果能夠在抽象的教學(xué)過(guò)程中加入一些模型，那就簡(jiǎn)單直觀(guān)多了，像細胞核的模型等。盡量使學(xué)生由“接受”轉向“發(fā)現”，由單一、機械的“聽(tīng)講”的被動(dòng)狀態(tài)逐步轉向“自主——合作——探究學(xué)習”的積極主動(dòng)狀態(tài)。從而真正實(shí)現學(xué)生的主體地位�？梢哉f(shuō)，這是比較成功的。它鍛煉和提高了學(xué)生的多種能力，如觀(guān)察能力、實(shí)驗能力、思維能力、自學(xué)能力等，從而達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
三、問(wèn)題與反思
認真做好教學(xué)反思，在每節課或每章后進(jìn)行教學(xué)反思，寫(xiě)下自己在教學(xué)中對知識點(diǎn)處理過(guò)程中存在的優(yōu)缺點(diǎn)。對于不足之處，在下一節課堂中可以對其再進(jìn)行修正補充。
�。�、生物學(xué)科重要性的認識和興趣的提高：
作為一個(gè)老師，最重要的還是要加強自己的基本素質(zhì)，提高自己的語(yǔ)言魅力，擴展自己的知識面，增強課堂的感染能力。教導學(xué)生確定明確的學(xué)習目的 。
�。�、 提高生物學(xué)科成績(jì)方式：
在五十分鐘的課堂教學(xué)中，若能恰當地將知識性和趣味性有機地結合起來(lái)，寓教于趣，寓教于樂(lè )，便會(huì )充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)生強烈地學(xué)習興趣，從而有利于知識的消化和吸收。
�。�、實(shí)驗的教學(xué)。
4、在教學(xué)工作中，針對1班學(xué)生尖子生少，班級猶如一潭溫水，不冷不熱的現狀，我摸索出了一條“低起點(diǎn)、快節奏、高密度、強朗讀、培優(yōu)扶差、循序漸進(jìn)”的教學(xué)策略，同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透徹的講評，做到有的放矢，收到了良好的教育教學(xué)效果。
由于各方面的原因，本學(xué)期教學(xué)工作還存在著(zhù)以下幾個(gè)問(wèn)題：
一、在學(xué)生作業(yè)的講評方面做得還很不夠，客觀(guān)原因是時(shí)間少，主觀(guān)原因是自己的重視程度不夠，沒(méi)有擠出時(shí)間來(lái)完成好這一項很有意義的工作。
二、對學(xué)生的課后作業(yè)檢查的力度還不夠，使得一部分學(xué)生沒(méi)有按時(shí)保質(zhì)保量地完成作業(yè)，在考試中就表露出來(lái)了。
三、自身的專(zhuān)業(yè)知識同教育要求尚有差距，今后既要提高專(zhuān)業(yè)知識，又要提升實(shí)施教育教學(xué)的能力。
今后，我會(huì )以更大的熱情投入到工作中去，以赤誠之心培育學(xué)生，以高尚的人格感染學(xué)生，以豐富的學(xué)識引導學(xué)生，以博大的胸懷愛(ài)護學(xué)生，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵 。
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