四年級數學(xué)下冊工作總結
時(shí)光飛逝，如梭之日，辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，回顧這段時(shí)間以來(lái)的工作成果，你有什么感悟呢？是時(shí)候在工作總結中好好總結過(guò)去的成績(jì)了。怎樣寫(xiě)工作總結才更能吸引眼球呢？下面是小編幫大家整理的四年級數學(xué)下冊工作總結，希望對大家有所幫助。
四年級數學(xué)下冊工作總結1
一、學(xué)生基本情況
本學(xué)期我繼續擔任原來(lái)兩個(gè)班的數學(xué)，四（二）班46人，四（四）班43人。兩個(gè)班大部分學(xué)生基礎較好，學(xué)習自覺(jué)性高。上課能夠專(zhuān)心聽(tīng)講，積極思考但是回答問(wèn)題不夠踴躍。下課能夠按要求完成作業(yè)，但是有部分學(xué)生做題時(shí)讀題不認真，不能正確抓住題意，需要努力養成良好的做題習慣；也有個(gè)別分學(xué)生的學(xué)習習慣較差，有的上課注意力不集中，小動(dòng)作較多，控制不好自己，為了更好的培養學(xué)生的學(xué)習和習慣，針對本班的實(shí)際情況，對本學(xué)年的教學(xué)情況做如下總結。
二、 主要收獲和體會(huì )：
1、認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，認真備好教案。每一課都做到＂有備而來(lái)＂，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課進(jìn)行總結，寫(xiě)好教學(xué)后記�，F在網(wǎng)絡(luò )上的備課資料很多，但每一節課對于不同的班級來(lái)都是一種創(chuàng )新的過(guò)程。因為對于每個(gè)教師來(lái)說(shuō)，要選擇與自己班級學(xué)情相符合的教學(xué)設計是需要功夫的，所以在每次上課前，我都要認真參考教案，設計或是修改一下教案，讓教學(xué)設計與實(shí)際教學(xué)相符合。
2、關(guān)注學(xué)困生，幫助他們共同進(jìn)步。
三、存在的不足之處
1、一部分學(xué)生對學(xué)習的目的不夠明確，學(xué)習態(tài)度不夠端正。上課聽(tīng)講不認真，家庭作業(yè)完成質(zhì)量不高。
2、有些家長(cháng)對孩子的學(xué)習不夠重視，主要表現在：學(xué)生家庭的不配合，實(shí)踐性家庭作業(yè)的督導不力，孩子學(xué)習習慣不好。
3、沒(méi)有關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，老師的關(guān)注度沒(méi)有平均分配。我習慣是抓兩頭，放中間。教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語(yǔ)言使用不足、不到位。
四、今后努力方向和設想
針對本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問(wèn)題和不足，在今后的工作中著(zhù)重抓好以下幾點(diǎn)：
1、結合教材的內容，充分利用直觀(guān)、電化教學(xué)手段，精心備課，面向全體學(xué)生教學(xué)，抓牢基礎知識，搞好思想教育工作。精心上好每一節課，注重學(xué)生各種能力的培養和知識應用的靈活性。
2、搞好學(xué)習方法的指導。俗話(huà)說(shuō)，＂磨刀不誤砍柴功＂。最重要的學(xué)習莫過(guò)于方法的學(xué)習。搞好了學(xué)習方法的指導，對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)是有很大的好處的。
3、及時(shí)輔導落后生，抓住他們的閃光點(diǎn)，鼓勵其進(jìn)步。注重學(xué)生各種能力和習慣的培養。
4、作為我個(gè)人今后努力的方向：教師不能只把教案寫(xiě)得詳細、周全，滿(mǎn)足于＂今天我上完課了，改完作業(yè)了，完成教學(xué)任務(wù)了＂，而應該反思自己教育教學(xué)中的行為，記錄自己教育教學(xué)中的所得、所失、所感，不斷創(chuàng )造，不斷完善，改正自身的缺點(diǎn)和不足，不斷提高。
四年級數學(xué)下冊工作總結2
本學(xué)期，我繼續承擔4年級1班的數學(xué)教學(xué)工作。班級有學(xué)生45名（本學(xué)期轉進(jìn)一名學(xué)生）。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的磨合工作，對孩子們平常的學(xué)習狀態(tài)以及學(xué)習習慣基本上有所掌握，也能結合班級學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)展有針對性的教學(xué)工作�，F小結如下：
一、精致計劃，認真謀劃好學(xué)期工作。
精致的計劃是工作有成效的重要保證。學(xué)期初，我就認真研讀教材，結合班級學(xué)生的學(xué)習情況，細化教學(xué)內容，精心安排好教學(xué)進(jìn)度，使得教學(xué)計劃有很強的操作性。
班級學(xué)生的學(xué)習成績(jì)差異較大，同時(shí)，相當多的學(xué)生有著(zhù)較嚴重的知識缺差。針對這一教學(xué)現實(shí)，我進(jìn)一步制定了各個(gè)單元的教學(xué)計劃，注意在各個(gè)單元的教學(xué)中，都安排了重點(diǎn)的訓練內容，厚實(shí)學(xué)生的學(xué)習基礎。每單元結束，我還要回過(guò)來(lái)反思單元教學(xué)情況，進(jìn)一步完善新單元的教學(xué)計劃。精致的計劃，保證了學(xué)期各項教學(xué)工作順利進(jìn)行。
二、認真備課，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。
精致的計劃需要認真的備課，認真的上課和細致的反思來(lái)貫徹和落實(shí)。本學(xué)期，我嚴格遵照學(xué)校不備課不上課的要求，認真的教材研讀，思考最優(yōu)的教學(xué)策略和教學(xué)組織，力求每一節課都能給學(xué)生以思考，讓學(xué)生獲得良好的學(xué)習體驗，積累良好的學(xué)習經(jīng)驗，實(shí)效課堂教學(xué)效益的最大化。
備課中，我注意反思，認真梳理自己課堂教學(xué)流程，完善自己的課堂教學(xué)行為，不斷提高自己對課堂教學(xué)的把握程度。一學(xué)期來(lái)，我認真反思，力求做到每課有反思，單元有小結。
三、作業(yè)設計認真，反饋評價(jià)有效。
孩子的學(xué)習，作業(yè)是一項重要的指標。為響應教育局推進(jìn)的減負理念和計劃，我認真上好每一節課，認真發(fā)掘每一節課的知識點(diǎn)，作業(yè)結合知識點(diǎn)循序遞進(jìn)，讓學(xué)生精練習，細思考，力求做一題，練一片，切實(shí)提高練習實(shí)效。
結合班級里還有相當多的學(xué)生基礎知識薄弱的現實(shí)，我還注意精選學(xué)生之前學(xué)習的知識，每日精選試題一、兩道，通過(guò)抄寫(xiě)或利用校訊通發(fā)布，引導學(xué)生開(kāi)展有針對性的補缺補差，努力提高學(xué)習成績(jì)。
對于學(xué)生的練習，我能做到批閱及時(shí)，一半不過(guò)夜，結合學(xué)生作業(yè)中的錯誤，我都能認真思考，找到學(xué)生思考的忙點(diǎn)，開(kāi)展有效的指導。
四、培養良好習慣，關(guān)注學(xué)習品質(zhì)。
小學(xué)階段的'學(xué)習是基礎性學(xué)習，學(xué)習習慣和學(xué)習品質(zhì)尤其重要�？梢哉f(shuō)孩子的學(xué)習習慣和品質(zhì)是關(guān)系到孩子未來(lái)發(fā)展的決定性因素。教學(xué)中，我注意從細節入手，從作業(yè)的格式，作業(yè)的書(shū)寫(xiě)、作業(yè)的訂正以及書(shū)本的整潔等做嚴格要求，并且定期的開(kāi)展檢查和指導。對于學(xué)生的學(xué)習，我注意養成學(xué)生良好的分析和思考的習慣，培養學(xué)生形成良好的學(xué)習品質(zhì)。
五、認真多好溝通，力求形成教育合力。
教育是一項系統工程，需要各學(xué)科教師以及家長(cháng)等的系統協(xié)調和配合。教育工作中，我注意和學(xué)生家長(cháng)溝通，認真就教育的細節與家長(cháng)交流，提高家長(cháng)的教育意識和技能。我還注意和班級的學(xué)科教師交流，綜合了解孩子的學(xué)習表現，開(kāi)展分析，實(shí)現課堂教學(xué)質(zhì)量的高效。
一學(xué)期，盡管班級中有些孩子的表現不盡如人意，但是，看到班上整體的學(xué)風(fēng)在好轉，相當多的孩子在進(jìn)步，我甚是欣慰！
四年級數學(xué)下冊工作總結3
“光陰似劍，日月如梭”，隨著(zhù)時(shí)間的流逝，轉眼一學(xué)期又過(guò)去了。今年我任教四年級的數學(xué)，在本學(xué)期的教學(xué)中體會(huì )到了其中的艱辛和快樂(lè )，懂得了學(xué)好數學(xué)的重要性。它來(lái)源于生活，又應用于生活。它對兒童的發(fā)展是多么的重要�；叵脒@學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作，數學(xué)教學(xué)工作總結如下:
一、課程標準走進(jìn)教師的心，進(jìn)入課堂
《課程標準》對數學(xué)的教學(xué)內容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價(jià)值觀(guān)等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位數學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學(xué)習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期四年級在新課程標準的指導教育教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺階。
二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。
每位數學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標準的落實(shí)，課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)學(xué)習環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。課前精心備課，撰寫(xiě)教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫(xiě)下自己執教時(shí)的切身體會(huì )或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。課前準備不流于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在的研究，教師的群體智慧得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示，突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把學(xué)生置于一種開(kāi)放、主動(dòng)、多元的學(xué)習環(huán)境和學(xué)習態(tài)勢中。在《乘法的簡(jiǎn)算》一組連乘計算題計算，學(xué)生發(fā)現了交換因數的位置，積不變的規律，然后觀(guān)察數字特征，變序、加括號達到簡(jiǎn)算。設計無(wú)論是問(wèn)題的提出，還是已有數據處理、數學(xué)結論的獲得等環(huán)節，都體現學(xué)生自主探索、研究。突出過(guò)程性，注重學(xué)習結果，更注重學(xué)習過(guò)程以及學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的感受和體驗。這說(shuō)明:設計學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習的新的空間、載體和途徑。
常思考，常研究，�？偨Y，以科研促課改，以創(chuàng )新求發(fā)展,進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念，堅持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎，培養學(xué)生創(chuàng )新能力”，以“自主——創(chuàng )新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點(diǎn)，努力實(shí)現教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
三、創(chuàng )新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。
對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
總之，本人將繼續本著(zhù)“教到老，學(xué)到老”的精神，不斷探討提高學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機制；繼續保持與學(xué)生家家長(cháng)的緊密聯(lián)系，共同配合，把我們一代教育好，培養好，爭取個(gè)人成長(cháng)與學(xué)生成長(cháng)實(shí)現雙豐收。但是也出現了教學(xué)上的許多不足，一部分學(xué)生由于農村“家庭教育”的空缺和兒童特殊的生理特點(diǎn)，學(xué)習上就有點(diǎn)困難，因而班級里就有了兩個(gè)極端的現象。當然，今后我還會(huì )在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應教育改革的新浪潮。
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