第一學(xué)期三年級數學(xué)組的工作總結
充實(shí)的工作生活一不留神就過(guò)去了，經(jīng)過(guò)過(guò)去這段時(shí)間的積累和沉淀，我們已然有了很大的提升和改變，是時(shí)候認真地做好工作總結了。你所見(jiàn)過(guò)的工作總結應該是什么樣的？以下是小編收集整理的第一學(xué)期三年級數學(xué)組的工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
第一學(xué)期三年級數學(xué)組的工作總結1
時(shí)光流逝，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序的學(xué)期即將結束。本學(xué)期我們教研組通過(guò)全組老師們的辛勤付出，默默耕耘，繼續在我們的育人之路上不斷前行。我們組結合我校的實(shí)際情況，依據開(kāi)學(xué)初制定的各項教研計劃，堅持以數學(xué)教學(xué)課堂為主陣地，認真貫徹落實(shí)小學(xué)數學(xué)課程標準，抓好各年級的課堂常規教育。以課堂教學(xué)質(zhì)量為切入點(diǎn)，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。在全體組員的共同努力下，踏踏實(shí)實(shí)開(kāi)展一系列教學(xué)活動(dòng)，使我校數學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到穩步上升�，F就本學(xué)期開(kāi)展的工作做如下總結：
本學(xué)期我們組堅定不移遵守 “四個(gè)基于”（基于兒童、基于生活、基于體驗與實(shí)踐、基于教師發(fā)展水平現狀）和“三個(gè)凡是”（凡是學(xué)生能想到的一定要給學(xué)生空間；凡是學(xué)生能提出的問(wèn)題教師不能替代；凡是學(xué)生能說(shuō)到做到的一定要幫助學(xué)生說(shuō)到做到）的教學(xué)思想，提出了“加強師資隊伍建設，創(chuàng )建學(xué)習型組織”的`工作思想。主要從以下幾點(diǎn)滲透：
一、教研組認真履行課堂教學(xué)常規管理，使備課、上課、組織課外活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節都符合規范化的教學(xué)要求。
在教學(xué)中，本組教師認真學(xué)習了《新課程標準》，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )新課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進(jìn)一步轉變教師的教學(xué)觀(guān)念。從對數學(xué)的教學(xué)內容，教學(xué)方式，教學(xué)評估，教育價(jià)值觀(guān)等多方面都提出了進(jìn)一步的要求。
二、創(chuàng )設教師間互相關(guān)愛(ài)、互相幫助、互相切磋、交流的學(xué)習型教研組文化。
在開(kāi)學(xué)后組內就鼓勵年輕教師多去聽(tīng)老教師的課，吸取經(jīng)驗，在聽(tīng)課中不再向過(guò)去一樣只聽(tīng)只問(wèn)，年輕教師除了聽(tīng)老教師的課詢(xún)問(wèn)經(jīng)驗外，也可以多提出自己的想法，不怕說(shuō)錯，不怕“傷面子”在交流中碰撞起思想的火花，形成良性循環(huán)，進(jìn)一步促成學(xué)習交流組織的形成。在教學(xué)工作中某老師出現問(wèn)題全組都要全力幫助，促成其改進(jìn)，比如本學(xué)期陳婷老師由于剛工作，在上校級研究課前又由于某次試講表現出現一些問(wèn)題，所以在上課前產(chǎn)生了退卻心理。此刻全組立刻對陳老師進(jìn)行了鼓勵和幫助，在教研課中，集體備課，群策群力，目標明確，潘老師和魏老師對陳老師進(jìn)行了教學(xué)上的指導，而我作為組長(cháng)則負責了整個(gè)前后組織工作，在全組共同努力下，陳老師最終順利完成了教研課展示，并提升了自身的教學(xué)能力。
三、加強教育理論研究，落實(shí)反思，提升交流學(xué)習質(zhì)量。
本學(xué)期我們組內加強了教育理論研究，在過(guò)去交流吸取經(jīng)驗的基礎上，將經(jīng)驗結合理念升級為指導思想。比如潘老師在聽(tīng)了我的課堂后對我提出了提問(wèn)應該準確，方便學(xué)生理解教師意圖。我結合潘老師指導的經(jīng)驗和相關(guān)理論總結出，教學(xué)中應該聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，合理設計教學(xué)環(huán)節目標，提出清晰的信息引導學(xué)生思維理解需要學(xué)習的知識并作出學(xué)生本身力所能及地回應的教學(xué)策略，以此為標準調整了自身在課堂上的一系列教學(xué)方式，使自身的教學(xué)水平得到了進(jìn)一步提升。本學(xué)期李宇明老師對我的課堂進(jìn)行了突然視導，我幾乎在無(wú)準備狀態(tài)下展示了自己的隨堂課，最后獲得了李老師的好評。在以后的工作中，我組還要將形成的教學(xué)策略進(jìn)行梳理和總結形成系統的指導理論。
四、團結協(xié)作，務(wù)實(shí)完成教研各項工作。
本學(xué)期我剛擔任教研組長(cháng)工作，在一些具體細節中難免有些不足。這時(shí)組內教師都給予了我很大的支持和幫助，魏老師和潘老師及時(shí)對我的工作進(jìn)行了指導，避免了我在工作中走彎路，進(jìn)一步提高了組內工作效率，讓我們教研組順利完成了本學(xué)期教學(xué)工作的過(guò)渡。
五、構建資源共享機制，促進(jìn)共同進(jìn)步。
本學(xué)期，我們組將我們形成的一些組內資源進(jìn)行了梳理整理，并保證日后進(jìn)一步的'收集和匯總，教師們需要時(shí)就可以相互使用，比如本學(xué)期潘老師收集到了期末復習練習題，組內教師可以相互交流使用，而這個(gè)資源也會(huì )立刻被組內梳理整理，形成長(cháng)久性資源，可隨時(shí)借閱使用，不再像過(guò)去一樣資源過(guò)于松散，使用不便。但本學(xué)期剛開(kāi)始這項工作，還需要進(jìn)一步的收集整理，積少成多。
通過(guò)本學(xué)期的工作，我們組比較順利的完成了過(guò)渡，組內的成熟型教師和成長(cháng)型教師的教學(xué)水平都得到了很大的進(jìn)步，教學(xué)質(zhì)量得到了穩步提高。但任然有不足之處，比如本組以后的可持續發(fā)展依然還有待考驗�？傊昙墧祵W(xué)組會(huì )進(jìn)一步通過(guò)學(xué)習型組織特點(diǎn)不斷積累和壯大自身的教學(xué)工作實(shí)力，最終形成自己的發(fā)展特色。
第一學(xué)期三年級數學(xué)組的工作總結2
本學(xué)期，我們數學(xué)教研組在校長(cháng)室的關(guān)心下，在教導處的直接指導下，在全體數學(xué)教師的共同努力下，全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習，積極開(kāi)展各項教研活動(dòng)，很好地完成了既定的工作計劃，在諸多方面取得了一定的成績(jì)，現總結如下。
一、堅持理論學(xué)習，認真撰寫(xiě)論文。
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，教師如果不學(xué)習，教研活動(dòng)就會(huì )成“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。為加強修養，提高素質(zhì)，我們認真學(xué)習了“數學(xué)新課程標準”，“數學(xué)教學(xué)論”等教學(xué)理論，學(xué)習學(xué)科刊物，了解教研改信息。一學(xué)期來(lái)，開(kāi)展了轟轟烈烈的教學(xué)教研活動(dòng)。有組織教師外出聽(tīng)課，有開(kāi)展學(xué)習討論，有交流心得體會(huì )等。形式多樣，效果實(shí)在。
善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導教學(xué)實(shí)踐，認真撰寫(xiě)論文。其中今年，我們數學(xué)組老師發(fā)表省級、縣級以上論文若干篇。其中呂存貴老師被評為縣級骨干教師，陳麗君老師在學(xué)區“創(chuàng )新杯”系列評比中獲一等獎。陳麗君老師參加第二屆全國小學(xué)數學(xué)研討會(huì )中論文獲得三等獎的成績(jì)，在縣論文評比中獲得一等獎、案例獲得三等獎的好成績(jì)。在縣單冊命題評比中呂存貴、陳麗君老師獲得二等獎的成績(jì)。
二、積極開(kāi)展教研活動(dòng)。
為了改革課堂結構和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。我們堅持開(kāi)展聽(tīng)、評、說(shuō)課活動(dòng)。且把這個(gè)活動(dòng)作為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。我們組呂存貴老師開(kāi)設了縣級研討課、陳麗君老師開(kāi)設了學(xué)區級研討課教研活動(dòng)。呂存貴老師的《擲一擲》、陳麗君老師的《認識分數》充分體現了新課程標準的理念，突出了學(xué)生的主體地位，培養了學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，獲得好評。此外鄭恩智、林張霞老師參加了每一節課的點(diǎn)評，提了許多寶貴的意見(jiàn)和建議，使每一個(gè)教師又經(jīng)歷了一次新課程的洗禮，對于新課程標準有了進(jìn)一步的體會(huì )和認識。學(xué)校還組織許多教師外出聽(tīng)課取經(jīng)，并及時(shí)交流心得體會(huì )，讓青年教師拓展視野，盡快成長(cháng)起來(lái)。此外我們數學(xué)教研組教師十分重視聽(tīng)評課活動(dòng)，聽(tīng)課前認真備課，設計教案，互相切磋。聽(tīng)課后認真評課，如教學(xué)內容安排是否恰當，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求，教師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評論、探討。聽(tīng)評課活動(dòng)有效地促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。
三、常規教學(xué)持之以恒。
一學(xué)期以來(lái)，我們始終堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新的有機結合，促進(jìn)教師嚴謹、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。三環(huán)節的考評主要形式有以下幾個(gè)：
1、自檢——管理上，努力體現以人為本的思想。要求每位教師對照有關(guān)制度，檢查自己所有的職業(yè)表現是否規范、得體。
2、互觀(guān)——由組長(cháng)牽頭，組員間互觀(guān)交流，取長(cháng)補短，加強隨機教研。
3、校查——A隨機查：管理人員進(jìn)課堂（通知聽(tīng)課、推門(mén)聽(tīng)課、跟蹤聽(tīng)課、自薦課），聽(tīng)課、看教案、查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習習慣、態(tài)度、效果等一條龍式的檢查。
B集中查：每學(xué)期對不同班級、不同常規項目集中抽查。堅持兩周一次的教研組活動(dòng)，矯正疏漏，拋磚引玉，反饋考核情況。
四、改進(jìn)教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益全體數學(xué)教師從點(diǎn)滴入手。
了解學(xué)生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會(huì )了他們求知、合作、競爭，培養了學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度，良好的學(xué)習習慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向35分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，“一得”交流都是大家隨機教研的話(huà)題，新老教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測，真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段，對本班前后5名學(xué)生跟蹤調研，細致分析卷面，分析每位學(xué)生的情況，找準今后教學(xué)的切入點(diǎn)，查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實(shí)雙基。
當然，我們的工作還有很多不足之處。如今后在集體備課上還應努力開(kāi)拓出操作性強的新路子，力爭解放教師，提高教學(xué)實(shí)效。同時(shí)對青年教師要多架設舞臺，多給他們提供鍛煉的機會(huì )，提高他們當堂說(shuō)課、評課的能力，力爭有更多的人評上市級教學(xué)骨干。
總之，一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們會(huì )一如既往，再接再厲，把數學(xué)教研工作搞得更出色，力爭來(lái)年更上一層樓。
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