七年級教研組工作總結范文
時(shí)間一晃而過(guò)，一段時(shí)間的工作活動(dòng)告一段落了，這段時(shí)間以來(lái)的工作，收獲了不少成績(jì)，是時(shí)候在工作總結中好好總結過(guò)去的成績(jì)了。好的工作總結都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的七年級教研組工作總結范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
七年級教研組工作總結1
朝云暮雨，歲月悠悠，經(jīng)歷了盛夏和深秋，轉眼來(lái)到隆冬時(shí)節，北國瑞雪紛紛，在這個(gè)季節里，我們迎來(lái)了本學(xué)期教學(xué)教研工作結束的日子�；仨�20xx年，道德與法治教研組認真落實(shí)上級精神，緊緊圍繞“學(xué)校教研計劃”開(kāi)展工作，全組教師在教學(xué)、科研方面教育理念得到提升、業(yè)務(wù)素質(zhì)得到強化，并取得較好成績(jì)�，F將工作總結如下：
一、取得成績(jì)：
李清波在讓胡路區學(xué)微課、課件比賽中獲獎；她的科研成果在黑龍江省教育學(xué)會(huì )評價(jià)專(zhuān)業(yè)委員會(huì )2017年學(xué)術(shù)年會(huì )上獲得獎勵；她在讓胡路區首屆“苔花杯”教師基本功大賽中獲獎。
二、開(kāi)展的工作
�。ㄒ唬┚珳式萄袑�(shí)現高效務(wù)實(shí)
道德與法治教研組按照學(xué)校教研室安排認真準備教研內容，針對“結業(yè)考試、期中質(zhì)量分析、聽(tīng)課研討”三項教研內容展開(kāi)詳細討論，提出了經(jīng)驗與不足，最后經(jīng)過(guò)反復推敲，寫(xiě)出總結。
�。ǘ┓e極參加展示課聽(tīng)課
為推進(jìn)學(xué)校特色課堂，開(kāi)展了“情智發(fā)展課堂”展示、“青年教師匯報課”和“初一年級常規課展示”活動(dòng)。針對課堂展示，進(jìn)行了專(zhuān)題精準教研，講課老師進(jìn)行了反思，聽(tīng)課教師發(fā)表感想與建議。教研室進(jìn)行了詳細記錄，會(huì )后撰寫(xiě)了總結。
�。ㄈ┐髴c精神鐵人精神課程教學(xué)完成效果好
三位教師按照學(xué)校課時(shí)安排講授鄉土教材，有詳細教案、有課件，保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)。
�。ㄋ模⿲Y業(yè)試題進(jìn)行分析，提升課堂效率
9月初，三位教師對結業(yè)考試試題進(jìn)行分析。各位教師先做一遍試題，然后根據試題所涉及的考點(diǎn)，對照“課程標準”和“考試說(shuō)明”，進(jìn)行詳細分析，掌握試題特點(diǎn)，分析各知識點(diǎn)在試題中的分值，確定今后教學(xué)重點(diǎn)。
�。ㄎ澹﹨⒓优嘤枱崆楦邷蕚洹疤ū被竟Υ筚悇蓬^足
9月份政治教師先后參加市新教材培訓、參加市中考質(zhì)量分析會(huì )議、參加同課異構聽(tīng)課活動(dòng)、參加“紅燭獎”教研活動(dòng)；李清波代表學(xué)校參加教學(xué)基本功大賽理論考試。
�。┘訌娦陆滩难芯苛⒆阏n堂教學(xué)促進(jìn)教師成長(cháng)
《道德與法治》教材從20xx年開(kāi)始在全國使用，本學(xué)期是初三年級第一次使用新教材，教師對教材陌生，備課資源不足，本組教師克服困難，互相幫助，共同研討教學(xué)進(jìn)度，探究教材文本，解決教學(xué)難題。
三、存在問(wèn)題
1、集體備課中方面存在問(wèn)題
由于本組教師較少，在集體備課時(shí)，參加教師少，缺少更多的思想碰撞。
2、年齡偏大，缺少創(chuàng )新思維
本組教師多數超50歲，年齡偏大，身體較弱，缺少活力與競爭力。
七年級教研組工作總結2
本學(xué)期，我擔任七年級數學(xué)教研組工作，作為二十一世紀的教師，由此感受到自己肩上的擔子之重。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。
一、備好課
我們要求各位數學(xué)教師認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分準備，并制定各種有利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真搜集每課書(shū)的知識重點(diǎn)，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量
增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化、條理化、準確化。我們數學(xué)給要求全體數學(xué)教師在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生習得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，注意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦盡量多，要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，學(xué)生愛(ài)動(dòng)，好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問(wèn)題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始。和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
三、做好課后輔導工作
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣，要通過(guò)各種途經(jīng)激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。
四、一份耕耘，一份收獲
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我們在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的數學(xué)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我們都會(huì )繼續努力，多問(wèn)、多想、多向前輩學(xué)習，爭取進(jìn)步，教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再勵，把工作做得更好。
七年級教研組工作總結3
本學(xué)期第一學(xué)段已經(jīng)結束，語(yǔ)文的教學(xué)的階段性任務(wù)也隨之完成�，F在回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我們備課組有一些做法值得總結。
一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)。
本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，我們備課組反復學(xué)習有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì )新課標精神，認真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以教師為主導學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的.自讀課文閱讀方法、以導學(xué)—遷移模式和課堂教學(xué)情景生活化為課堂教學(xué)主要教學(xué)方法、以合作——探究——創(chuàng )造——創(chuàng )新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。
二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力。
應試教學(xué)課堂圍繞知識目標而展開(kāi)，儲存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學(xué)生創(chuàng )新的動(dòng)機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗，新課標要求我們備課組們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學(xué)的終極目的。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們備課組們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式，根據不同內容精心設計問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。課堂上體現的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現與培養，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會(huì )。讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個(gè)性融在其中，現實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
三、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習效率。
新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò )正好為我們備課組們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，實(shí)現提高學(xué)生信息素養，開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習能力、合作能力、創(chuàng )造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺。教學(xué)中，一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識傳授，內容上過(guò)于注重書(shū)本知識，結構上過(guò)于強調學(xué)科本位，實(shí)施中過(guò)于強調接受學(xué)習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學(xué)環(huán)節，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái)，調動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中，不斷挑戰自我們備課組，擴展創(chuàng )造性思維。
四、用扎實(shí)多樣的訓練，培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀(guān)念的挑戰。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學(xué)習的促進(jìn)者。用扎實(shí)多樣的訓練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，努力培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習的本領(lǐng)。那么，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對七年級的學(xué)生而言，則需要一個(gè)較長(cháng)時(shí)間的反復的訓練過(guò)程。為此，我們備課組針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法：夯實(shí)基礎——硬筆書(shū)法每日一頁(yè)；擴大積累——讀書(shū)筆記（摘記）天天都寫(xiě)；訓練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反復錘煉；作文訓練——循序漸進(jìn)，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng )新，鼓勵學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮……
五、扎實(shí)做好備課組集體備課工作，全面提高本組教學(xué)成績(jì)。
本備課組認真落實(shí)學(xué)校關(guān)于備課組集體備課的有關(guān)制度和規定，認真做好每一次集體備課，確實(shí)做到有內容，有討論，有成效。定時(shí)間、定主備人、定內容、定練習。積極開(kāi)展備課組集體研討活動(dòng)，備課組成員每人開(kāi)設研討課一節。并積極參加教科研活動(dòng)，積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文。積極開(kāi)展課外活動(dòng)，組織學(xué)生參加各項作文競賽，多人次獲獎。
當然，教學(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統，有序、有恒的訓練，使學(xué)生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習效率，初步獲得了一些現代社會(huì )所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
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