幼兒園保教年度工作總結范文（精選5篇）
光陰似箭，歲月無(wú)痕，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了，回顧這段時(shí)間以來(lái)的工作成果，你有什么感悟呢？是時(shí)候認真地做好工作總結了。工作總結怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編精心整理的幼兒園保教年度工作總結范文（精選5篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園保教年度工作總結1
保教工作是幼兒園工作的生命線(xiàn)，優(yōu)質(zhì)的保教質(zhì)量是幼兒園賴(lài)以生存的前提。本學(xué)期我園仍堅持以《幼兒園工作規程》和《綱要》為指導，以深入的常規督導，以觀(guān)摩、研討、交流、總結促教科研，以豐富多彩的家園活動(dòng)給幼兒營(yíng)造良好的育人環(huán)境。在園委會(huì )成員的部署、組織下，在全體保教人員齊心協(xié)力、團結奮進(jìn)的努力工作下，幼兒園保教工作在做穩、做實(shí)上大顯成效，保教質(zhì)量進(jìn)一步提升�，F具體總結如下：
一、教育教學(xué)工作
1、加強常規工作管理督導。
嚴格執行保教管理制度，要求教師在學(xué)期初制定保教和班務(wù)計劃、教研和各科教學(xué)計劃，要求教師提前一周上交周計劃，并做到認真的查閱，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)給予指導。對教師備課仍然一月一檢查，加大了評價(jià)力度，規范要求，使教師做到課前有教案、有教具，作好充分的課前準備，保證課堂教學(xué)的扎實(shí)開(kāi)展。深入班級聽(tīng)課，檢查一日生活常規管理工作，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理。學(xué)期末，要求教師上交教育筆記、教學(xué)效果分析小結及各類(lèi)總結，做到有檢查，有記錄，把平時(shí)的工作納入學(xué)年考核，使各項工作走向制度化，規范化。
2、在扎實(shí)的教學(xué)研討中謀求發(fā)展。
按照園務(wù)計劃定期組織開(kāi)展教研活動(dòng)，本學(xué)期重點(diǎn)圍繞藝術(shù)領(lǐng)域（音樂(lè )、美術(shù)）目標和教育實(shí)踐中存在的問(wèn)題，運用相關(guān)的教育理論轉變舊的教學(xué)手段和策略，通過(guò)優(yōu)質(zhì)課的評選觀(guān)摩活動(dòng)開(kāi)展了園本教研。在園本教研中，我們注重對綱要的理解和領(lǐng)悟，對新教材的靈活把握和運用。在比賽中，各位參賽教師都能認真對待，利用休息時(shí)間積極準備；在觀(guān)摩中，聽(tīng)課教師都能虛心學(xué)習，取長(cháng)補短，吸取精粹。大家在反思總結、交流研討、質(zhì)疑釋疑中使自己的觀(guān)念、意識、能力得到了顯著(zhù)提升。由此證明我園有一支好學(xué)上進(jìn)，團結敬業(yè)，綜合素質(zhì)很高的教師隊伍。
二、保育工作
1、安全工作放首位。
安全是我們一切工作的重中之重，我們時(shí)刻將保護幼兒安全放在工作的首位，雖然有專(zhuān)門(mén)領(lǐng)導分管安全工作，但保教工作從未放松對安全的管理，從班級設施設備到活動(dòng)場(chǎng)地到對教師時(shí)時(shí)刻刻的要求，防火、防燙、防摔、防電、防水等，盡量杜絕意外事故的發(fā)生。
2、加強常規衛生消毒的督導檢查。
通過(guò)“一天一檢查，一周一匯，一月一小結”的方式，提高保育員對衛生消毒、洗曬工作的規范操作，加大衛生消毒的檢查督促力度；各班家園聯(lián)系欄，向家長(cháng)宣傳；做好對傳染疾病的預防工作，如培養幼兒勤洗手等良好的生活衛生習慣；加強戶(hù)外鍛煉，增強幼兒體質(zhì)；加強對衛生工作的堅持性、規范性——保證幼兒生活環(huán)境潔凈舒適。
3、努力創(chuàng )設適宜的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境，發(fā)揮隱性教育功能。
環(huán)境是幼兒賴(lài)以生活和認知的基本條件。一方面，各班教師努力為幼兒創(chuàng )設豐富而實(shí)用的物質(zhì)環(huán)境（如創(chuàng )設各類(lèi)活動(dòng)區角，制作富有教育意義的墻飾）。另一方面，努力為幼兒創(chuàng )造相對寬松、和諧且積極向上的精神環(huán)境（如每周周一舉行升國旗儀式和國旗下講話(huà)，讓幼兒體會(huì )對祖國的崇敬之情）。通過(guò)環(huán)境對幼兒施以潛移默化的影響，起到了良好的教育效果。
4、強化服務(wù)意識，提高服務(wù)質(zhì)量。
幼兒園的工作性質(zhì)是保育為先、教育為重。為提高保育服務(wù)質(zhì)量，讓孩子生活舒心，家長(cháng)放心，我們首先要做到四心，即“關(guān)心、愛(ài)心、耐心、細心”。從每日的各個(gè)環(huán)節入手，把好晨檢、進(jìn)餐、入廁、戶(hù)外、午睡、離園等幾大關(guān)口，加強護理照顧，并要關(guān)注特殊兒童的成長(cháng)變化，在生活、學(xué)習、心里上給予幫助、照顧、溝通、疏導，使特殊兒童得到轉變，用實(shí)際行動(dòng)體現教師的四心。
三、教師業(yè)務(wù)培訓工作
要有優(yōu)質(zhì)的保教質(zhì)量，必須有一支高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化的教師隊伍。為讓教師的專(zhuān)業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)素養提升一個(gè)層次，本學(xué)期，我園繼續對教師的琴法基本功進(jìn)行了園本培訓。通過(guò)“理論指導——曲目練習——集中考核”的方式促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)進(jìn)步。
四、家長(cháng)工作
家庭是幼兒園重要的合作伙伴，努力做好家長(cháng)工作，爭取家長(cháng)的理解、支持與密切配合，非常重要。本學(xué)年，我園仍堅持家長(cháng)會(huì )、觀(guān)察記錄、家教園地、家園聯(lián)系冊、家長(cháng)開(kāi)放日等形式多途徑、多渠道增進(jìn)家園溝通與協(xié)作，使家長(cháng)能更深入的了解幼兒園、了解教師的工作，從而更加支持、配合教師的教育活動(dòng)，搭建了良好的家園共育模式。
五、反思及下學(xué)期工作重點(diǎn)
1、繼續加強新課程的學(xué)習，在活動(dòng)后的反思與小結中體現更理性的思考；
2、繼續加強教師園本培訓，規范帶教工作，思考帶教形式的多樣性。
2、注重開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)，力爭使每位孩子得到最佳體育發(fā)展；
3、注重資料的積累與收集，保證各類(lèi)案頭資料的質(zhì)量；
4、發(fā)動(dòng)年級組長(cháng)的帶頭作用，讓她們接受更多的實(shí)踐與鍛煉的機會(huì )，武裝她們的教育理論思想，提高她們的教學(xué)實(shí)踐能力，并且在園內發(fā)揮她們的骨干作用，以點(diǎn)帶面，促動(dòng)其他教師共同成長(cháng)
走過(guò)激動(dòng)，走過(guò)欣喜，這半年仍然是不平凡的一學(xué)期，因為有一群可愛(ài)的無(wú)私無(wú)悔的投身幼教事業(yè)的幼教園丁創(chuàng )造了輝煌，使我們的幼兒園充滿(mǎn)希望。我們相信，在新的學(xué)年，我們會(huì )繼續執著(zhù)耕耘，收獲更大的希望。
幼兒園保教年度工作總結2
時(shí)光荏苒，一學(xué)期在不知不覺(jué)中悄然而去，回顧本學(xué)期工作，在園領(lǐng)導正確帶領(lǐng)下，在老師們緊密配合下，我園緊緊圍繞《幼兒園教育指導綱要》和《3～6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》精神，以“以幼兒為本”為辦園宗旨和理念，提高教師合理布置區域和有效指導的能力，以“優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)”為核心，促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展，全面有效提高幼兒園保教工作質(zhì)量�，F將本學(xué)期工作總結如下：
一、加強常規管理，全面提高保教質(zhì)量
�。ㄒ唬┱J真抓好教學(xué)常規檢查工作
教學(xué)規范是每位教師必須遵循的基本準則，是衡量一位教師是否勝任工作的基本標準。從學(xué)期初開(kāi)始，我們一直堅持檢查、有考核制度，并做到每次檢查考核有記錄、有反饋。如每周五保教處和各年級組長(cháng)提前查閱教師備課、周計劃情況，每月28日查閱班級月計劃、教育筆記等，聽(tīng)課、聽(tīng)講座要有記錄，每周教案后反思要及時(shí)書(shū)寫(xiě)，……所有這些從檢查的情況來(lái)看，大部分教師工作都做得十分認真，各項工作已逐步形成常態(tài)。
�。ǘ﹥�(yōu)化環(huán)境創(chuàng )設，創(chuàng )設“主題式”教育環(huán)境
為了有效發(fā)揮環(huán)境的作用，進(jìn)一步提升教師在課程實(shí)施中創(chuàng )設和運用環(huán)境的能力，本學(xué)期我園加強班級主題墻、節日墻、區角創(chuàng )設等各方面的檢查與評價(jià)，開(kāi)展環(huán)境互賞互評活動(dòng)，根據主題確定整體色調，選取相符的物品進(jìn)行班級整體環(huán)境的布置，各區域之間緊密聯(lián)系，相互呼應，使整個(gè)班級呈現出主題式結構。
�。ㄈ﹥�(yōu)化各項流程細則，實(shí)現一日流程精細化管理
1.一日流程細則
我園一直堅持“生活即教育”的理念，力求將一日生活各個(gè)環(huán)節的流程精細化。本學(xué)期保教處組織骨干教師針對入園、離園的流程進(jìn)行研討形成策略后各班級組合實(shí)施。從去年至今我們共制定了入園、離園、進(jìn)餐、喝水、如廁五個(gè)流程的細則并形成了圖冊。在班級三位教師統一執行、行政領(lǐng)導包班定期跟進(jìn)、指導中，我園各班級幼兒在入園、離園、進(jìn)餐、喝水、如廁環(huán)節中養成了良好的習慣，孩子們在每一個(gè)環(huán)節中都能夠自主、有序的完成各項工作，真正實(shí)現一日生活流程精細化。
2.促提升周記
為了提升各班級的一日常規，保教處每天深入各班級去了解一日各項活動(dòng)的執行情況，以促提升周記的形式進(jìn)行記錄并在每月一次的班主任會(huì )議中進(jìn)行反饋。每周一記錄、每月一反饋，在不斷的堅持下，促使我園的一日常規工作扎實(shí)有效地推進(jìn)。
3.班級管理細則
針對年輕的老師們在班級管理中存在的問(wèn)題，上學(xué)期組織班主任們研討了班級管理細則，并且由小五班和中一班對班級管理細則進(jìn)行實(shí)踐、驗證，每月一反饋。在試行的過(guò)程中，我們發(fā)現班級管理細則的制定與實(shí)施為各班主任在班級管理中提供了很大的幫助，但是由于各班級有之前自己的做法，如果要完全執行我們的班級管理細則可能會(huì )打破班級之前的常規，所以我們會(huì )在每一學(xué)年新成立的班級中進(jìn)行全面推廣，力求在三年后實(shí)現所有班級管理精細化。
二、重視研訓結合，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
�。ㄒ唬﹦�(wù)實(shí)園本培訓
堅持以“自己主動(dòng)學(xué)習、幼兒園自主培養”的教師培養機制，為每位教師提供學(xué)習、培訓、展示、交流等平臺，開(kāi)展“專(zhuān)家引領(lǐng)、骨干指導、師徒結對、實(shí)踐反思”的園本培訓模式，幫助教師轉變觀(guān)念、樹(shù)立新理念。首先關(guān)注青年教師的培養，采用師徒結對方式，對青年教師在專(zhuān)業(yè)技能、班級管理、家長(cháng)工作等方面手把手、點(diǎn)對點(diǎn)傳授經(jīng)驗，使青年教師在業(yè)務(wù)上逐步取得成效，提升她們對工作的認可度與熱愛(ài)之情。其次以各班主任為首，建立良好的團隊教研氛圍，加強平時(shí)的研討和交流，推動(dòng)教師的成長(cháng)；以常規管理、環(huán)境創(chuàng )設、區域活動(dòng)、領(lǐng)域教學(xué)等方面為抓手，通過(guò)分層分領(lǐng)域聽(tīng)課，同課異構、一課多研、集體備課等多種形式，為新老教師的成長(cháng)搭建了平臺。
�。ǘ┮再惔柎侔l(fā)展
為推動(dòng)我園教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，加快教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)步伐，我園開(kāi)展了環(huán)境創(chuàng )設評比、崗位練兵比賽等活動(dòng)，力爭使各層級教師在分享、交流、學(xué)習共進(jìn)的平臺中，獲得自身感悟而積極主動(dòng)學(xué)習，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)技能和水平的提高。
�。ㄈ┌嘀魅卫龝�(huì )、班級班會(huì )，立足常規，讓溝通無(wú)處不在
繼續堅持由保教主任主持，每月一次班主任例會(huì )，進(jìn)行近期重點(diǎn)工作總結與工作安排，通過(guò)集體討論梳理，對工作中存在的問(wèn)題有更好的解決策略，同時(shí)也起到了互相學(xué)習的作用。各個(gè)班級能夠相互交流經(jīng)驗且督促班主任做好班級工作布署同時(shí)起到引領(lǐng)作用。班主任每周開(kāi)一次班會(huì )，對班級工作進(jìn)行有效、合理的分工，從而達到意見(jiàn)統一化，落實(shí)高效化、讓班級成員之間形成小團隊、讓溝通制度化，讓溝通無(wú)處不在。
三、開(kāi)展豐富活動(dòng)，促進(jìn)幼兒健康成長(cháng)
�。ㄒ唬├酶鞣N節日開(kāi)展活動(dòng)
為了豐富孩子們的幼兒園生活，同時(shí)讓幼兒了解節日活動(dòng)的風(fēng)俗，體驗節日活動(dòng)的樂(lè )趣。通過(guò)開(kāi)展不同主題的節日活動(dòng)，以體驗不同節日活動(dòng)的風(fēng)俗，同時(shí)增強幼兒的民族自豪感。本學(xué)期保教處組織開(kāi)展了教師節、國慶節、婦女節、端午節、清明節等傳統節日。每次活動(dòng)前，各班級都會(huì )書(shū)寫(xiě)有主題的節日活動(dòng)方案，認真組織活動(dòng)，并且邀請家長(cháng)參與進(jìn)來(lái)，和孩子一起感受節日歡樂(lè )地氛圍。寓教育與其中。
�。ǘ┚牟邉澋纳鐣�(huì )實(shí)踐活動(dòng)、為幼兒打開(kāi)探索之門(mén)
為了豐富孩子的見(jiàn)識讓孩子親身體驗，實(shí)際感知學(xué)習，加深印象，本學(xué)期，我們利用家長(cháng)和社區資源，分年級組織幼兒進(jìn)行了科學(xué)有效的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。如：中班幼兒參觀(guān)了防爆大隊，實(shí)地參現了監控室，又觀(guān)看了特警疊被子；各種槍械的操作以及警犬的訓練。最激動(dòng)人心的是看著(zhù)警察從高樓利用繩索用不同的姿勢迅速降到地面，小朋友們發(fā)出了熱烈的掌聲，并為警察叔叔和阿姨吶喊助威。這是孩子們由衷地情感表達，社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)深深觸動(dòng)孩子們幼小心靈，讓他們對警察這一職業(yè)由衷的敬佩。最后孩子們觀(guān)看了搜捕犬.搜爆犬.搜毒犬等不同種類(lèi)的警犬是如何執行任務(wù)，每當警犬完成任務(wù)，孩子們都會(huì )發(fā)出熱烈的掌聲。因為他們發(fā)現警犬不僅是我們的朋友，還可以保護我們不受傷害，值得我們尊敬。小中班幼兒集體去踏青、手繪風(fēng)箏、放風(fēng)箏，通過(guò)形式多樣的活動(dòng)充分調動(dòng)和發(fā)揮了幼兒及家長(cháng)參與活動(dòng)的積極性，不僅促進(jìn)了親子交流，同時(shí)也加強了幼兒園和家長(cháng)的互動(dòng)，培養和激發(fā)了幼兒熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。
豐富的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子身臨其境感知學(xué)習，給孩子的印象遠比我們在書(shū)本中講述的更形象具體，孩子更容易理解接收。同時(shí)也讓孩子在每一次活動(dòng)中學(xué)會(huì )與不同的人、事、物接觸，從而獲得相關(guān)的知識經(jīng)驗。
四、存在問(wèn)題及改進(jìn)措施
�。ㄒ唬┏Ｒ幝鋵�(shí)的還不是很好，沒(méi)有堅持去做，所以沒(méi)有形成習慣。首先要從根本上改變老師的觀(guān)念，變被動(dòng)為主動(dòng)，積極的與老師探討，讓老師們在自己的“心”中去固化我們的常規。
�。ǘ┏覀冎攸c(diǎn)跟進(jìn)的流程之外，其他環(huán)節的流程運行情況還存在問(wèn)題，下學(xué)期我們將繼續跟進(jìn)戶(hù)外活動(dòng)的流程，細化每一個(gè)環(huán)節。力爭將其形成一種習慣。
五、下學(xué)期工作初步設想
�。ㄒ唬├^續加強教師專(zhuān)業(yè)技能培訓，規范帶教工作。注重資料的積累與收集；保證各類(lèi)案頭資料的質(zhì)量。
�。ǘ├^續加強區域活動(dòng)開(kāi)展的豐富性和多樣性，以適合滿(mǎn)足幼兒的需求為根本，創(chuàng )設適宜的區域環(huán)境和班級環(huán)境為基礎。
�。ㄈ┌l(fā)動(dòng)骨干教師帶頭作用，讓她們接收更多的實(shí)踐與鍛煉機會(huì )；武裝她們的教育理論思想；提高她們的教學(xué)實(shí)踐能力；并且在園內發(fā)揮她們的骨干作用，以點(diǎn)帶面，促動(dòng)其他教師共同成長(cháng)。
回顧本學(xué)期的保教工作，忙碌中有收獲也有不足。今后，我將結合自己開(kāi)展工作的優(yōu)勢與不足，繼續努力，不斷在創(chuàng )新中總結、反思提煉，提升自己的專(zhuān)業(yè)能力，更好的服務(wù)于老師家長(cháng)和孩子，愿我園的保教工作能夠步步高升！
幼兒園保教年度工作總結3
保教工作是幼兒園工作的生命線(xiàn)，優(yōu)質(zhì)的保教質(zhì)量是幼兒園賴(lài)以生存的前提。本學(xué)期在園領(lǐng)導的部署、組織下，在全體教師齊心協(xié)力、團結奮進(jìn)的努力下，各項工作順利開(kāi)展并取得了較好的成績(jì)，現總結如下。
一、保育工作：
幼兒園的工作性質(zhì)是保育為先、教育為重。本學(xué)期，幼兒園的保育工作得到了一定的重視，從幼兒入園的晨檢、進(jìn)班、離園，全園的每位教師都能做到細心、耐心，讓家長(cháng)們更安心。
1、用實(shí)際行動(dòng)體現教師的四心："關(guān)心、愛(ài)心、耐心、細心"。在一日活動(dòng)中教師都能十分細心的觀(guān)察幼兒，把好晨檢、進(jìn)餐、入廁、戶(hù)外、離園等幾大關(guān)口，加強照顧，關(guān)注幼兒的成長(cháng)變化，在生活、學(xué)習、心里上給予幫助、照顧、溝通、疏導。
2、每天檢查，每周匯總，每月考核"的教學(xué)安全衛生考核方式。加大衛生消毒的檢查督促力度；各班家園聯(lián)系冊，向家長(cháng)宣傳育兒、安全知識；做好對傳染疾病的預防工作；加強戶(hù)外鍛煉，增強幼兒體質(zhì)；加強對衛生工作的堅持性，教師們都能主動(dòng)地整理自己的班級，使自己的班級像家一樣溫暖整潔。
3、保護幼兒安全放在工作的首位。安全是我們一切工作的重中之重，成立領(lǐng)導小組，從班級設施設備到活動(dòng)場(chǎng)地到對教師時(shí)時(shí)刻刻的要求，防火、防摔、防電、防水等，盡量杜絕意外事故的.發(fā)生。
�。�、班里的幼兒一有狀況都及時(shí)上報并處理，老師們都能耐心、細心的對待每位幼兒，若發(fā)現什么不正常情況及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，讓家長(cháng)送去治療。做到家長(cháng)放心、老師自己安心。
5、努力為幼兒創(chuàng )設豐富而實(shí)用的物質(zhì)環(huán)境和寬松和諧、積極向上的精神環(huán)境，通過(guò)創(chuàng )設各類(lèi)活動(dòng)區角，制作富有教育意義的墻飾，通過(guò)環(huán)境對幼兒施以潛移默化的影響，起到了良好的教育效果。
二、教育教學(xué)工作
抓好日常教育教學(xué)活動(dòng)，形成園長(cháng)督察，保教主任主抓模式，加強日常教育教學(xué)的管理工作。規范教師行為，創(chuàng )建優(yōu)良園風(fēng)。
�。ㄒ唬�、加強常規工作管理督導。
嚴格執行保教管理制度，要求教師在學(xué)期初制定班務(wù)計劃，要求教師周一張貼周計劃，每天張貼日計劃，并做到認真的查閱，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)給予指導。對教師備課一周檢查，加大了評價(jià)力度，規范要求，使教師做到課前有教案、有教具，作好充分的課前準備，保證課堂教學(xué)的扎實(shí)開(kāi)展。深入班級聽(tīng)課，檢查一日生活常規管理工作，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理。學(xué)期末，要求教師上交各類(lèi)總結，做到有檢查，有記錄，把平時(shí)的工作納入學(xué)年考核，使各項工作走向制度化，規范化，取得一定的成果。
�。ǘ�、合理安排幼兒活動(dòng)，豐富幼兒生活，在這些活動(dòng)的組織安排上，我們發(fā)揮集體智慧，做到分工協(xié)作，目標明確，既平衡了各組的工作量，又發(fā)動(dòng)了全體教師的力量，使活動(dòng)都舉行的圓滿(mǎn)成功。
1、為提高幼兒早操的參與率和運動(dòng)率，新早操和下午操，動(dòng)作富有童趣，符合幼兒年齡特點(diǎn)，大大地調動(dòng)了幼兒、教師運動(dòng)的積極性。
2、組織了大型活動(dòng)。在5月份組織了"全員親自運動(dòng)會(huì )"、慶"六一文藝匯演"、"大班幼兒畢業(yè)典禮"。
3、舉行了幼兒繪畫(huà)比賽、折紙、剪紙比賽、兒歌比賽，評出優(yōu)秀作品。個(gè)班級參與積極、配合默契。
�。ㄈ�、教師業(yè)務(wù)培訓工作每周四都進(jìn)行一次園本培訓，通過(guò)培訓，讓每位教師提高自己的業(yè)務(wù)能力，能更好的組織活動(dòng)。
�。ㄋ模�、重視家長(cháng)工作，促進(jìn)家園共育。
家庭是幼兒園重要的合作伙伴，幼兒教育要家庭、社會(huì )、幼兒園三方面的努力才能達到。本學(xué)期，我們通過(guò)家長(cháng)開(kāi)放日、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )、親子活動(dòng)和家園練習冊形式，增強我園教育教學(xué)工作的透明度，征集家長(cháng)對幼兒園的意見(jiàn)和建議，從而不斷改進(jìn)教育教學(xué)工作。
我園依靠全體教師的共同努力，各項工作均取得了較好的成績(jì)，但還有不盡人意的地方，不少工作還有很大的提高和改進(jìn)的空間，為此，我針對教育教學(xué)中的疏漏和不足，特別提出下學(xué)期工作設想：
1、開(kāi)展多種形式的園本教研，把園本教研抓實(shí)，并把表演游戲做為重點(diǎn)進(jìn)行研討。
2、繼續豐富區域材料的投放，督促教師扎實(shí)開(kāi)展區域活動(dòng)。
3、鼓勵教師多看書(shū)，提高自身業(yè)務(wù)水平。
4、展望新學(xué)年，我們信心滿(mǎn)懷，希望在各級領(lǐng)導的關(guān)心支持下，我們苗苗一定會(huì )茁壯成長(cháng)！
幼兒園保教年度工作總結4
本學(xué)期緊緊圍繞教育局工作重點(diǎn)，全面貫徹落實(shí)《指南》精神，以幼兒園教師基本功為契機，以提高不同層次教師的專(zhuān)業(yè)水平為核心，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)技能和水平的提高；以半日活動(dòng)為抓手，提高教師半日活動(dòng)設計與有效指導的能力，促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展；全面提升幼兒園水平，有效提高幼兒園保教質(zhì)量�，F總結本學(xué)期完成的工作：
一、教師隊伍建設
幼兒園教學(xué)質(zhì)量的高低與教學(xué)管理息息相關(guān)。本學(xué)期我們本著(zhù)做好班級案頭工作為基礎，為了改變傳統管理模式，在深入領(lǐng)會(huì )新《綱要》教育理念的基礎上，對保教人員的管理進(jìn)行了反思和完善，為促使每一個(gè)組員在原有水平上積極發(fā)展，依據《綱要》、《指南》、《教師專(zhuān)業(yè)標準》，初步梳理了保教人員及班級常規工作。如“生活教師一日工作流程”及“一日生活環(huán)節組織策略”，在實(shí)施過(guò)程中重點(diǎn)進(jìn)班指導、檢查，了解班級老師的工作狀態(tài)及如何觀(guān)察了解本班幼兒并制訂和執行教育工作計劃。小班重點(diǎn)觀(guān)察生活環(huán)節，中、大班重點(diǎn)觀(guān)察區域環(huán)境及材料的投放，完善了班級生活各環(huán)節的合理性和科學(xué)性，清晰了各區域材料的分類(lèi)。
在實(shí)施保教管理中，我們充分挖掘骨干教師的優(yōu)質(zhì)師資，本學(xué)期完善了園級骨干教師評選制度和激勵機制，同時(shí)還規定了明確的責任和義務(wù)。在對骨干教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培養的同時(shí)，我還注重提升他們的思想素質(zhì)，經(jīng)常通過(guò)談心、宣傳、引導等方法，了解她們工作和學(xué)習情況。一年來(lái)，我園骨干隊伍團結一致，分工合作，大家都能立足一線(xiàn)，積極負責地開(kāi)展工作，取得了明顯的成效。
在青年教師的培養上，重視運用多種激勵的手段，力爭形成一種良好的成才環(huán)境，激發(fā)老師的內部動(dòng)機，以達到開(kāi)發(fā)教師工作潛能的目的。其次，注重給教師以理解與信任，多聽(tīng)聽(tīng)他們的獨到見(jiàn)解，及時(shí)采納運用她們的建議，當他們的創(chuàng )意被采納，她們充分體驗到了被尊重的愉快與對工作的肯定。
二、特色活動(dòng)
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1、想要更好的傳承和發(fā)揚民族文化首要條件是語(yǔ)言，語(yǔ)言是一個(gè)民族興旺的基礎。本學(xué)期以蒙班的蒙語(yǔ)語(yǔ)言入手，開(kāi)展了形式多樣的活動(dòng)。如，“東勝區教研中心幼教室蒙授教師教研活動(dòng)”中研討了蒙語(yǔ)的使用及提升；蒙班組開(kāi)展了幾次語(yǔ)言領(lǐng)域的“一課三研”活動(dòng)等等，幫助大家初步了解了蒙班語(yǔ)言環(huán)境的情況，結合自己班怎樣提高本班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的組織與指導技巧，以及日�；顒�(dòng)中的語(yǔ)言培養。
2、結合蒙古族游牧民生活，學(xué)期初，我園特意增添了羊舍，喂養了兩只奶羊�！把颉笔敲晒琶褡宀菰逍钪械囊环N動(dòng)物，深受蒙古族人民的喜愛(ài)。期望孩子們通過(guò)養羊、喂羊、擠羊奶、制作奶食品的生活體驗以及草原五畜主題活動(dòng)等來(lái)了解羊的生活習性，了解蒙古族飲食。也帶動(dòng)了民族手拉手幼兒園來(lái)了解本蒙古族禮儀。他們對蒙古服飾、蒙古語(yǔ)和待客禮儀都感到非常好奇，觀(guān)看和體驗了怎樣擠羊奶，并了解了羊媽媽的習性。帶領(lǐng)客人們到了奶制品制作間，給大家展示了制作奶皮子的過(guò)程和撴酸奶的過(guò)程。真正體驗到蒙古族奶制品的制作，并品嘗了制作出來(lái)的奶制品，在整個(gè)過(guò)程中孩子們體驗著(zhù)并驚喜著(zhù)，給他們帶來(lái)了前所未有的感受，留下了難忘的回憶。通過(guò)活動(dòng)，孩子們體驗到了蒙古族文化和生活，激發(fā)了孩子們對民族文化的探索。
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本學(xué)年我園以足球活動(dòng)為重點(diǎn)，繼續圍繞體育游戲的實(shí)施開(kāi)展為特色活動(dòng)。在足球活動(dòng)的開(kāi)展上，以“興趣為本、健康為先、游戲為本、童趣為先、互動(dòng)合作、快樂(lè )為先”原則，將足球滲透到了一日活動(dòng)中，通過(guò)培訓、研討，對教師進(jìn)行培訓，聘請體育專(zhuān)職教師對教師進(jìn)行了足球相關(guān)技能和技巧的系統培訓。在教學(xué)組織形式層面，根據幼兒年齡特點(diǎn)，開(kāi)展足球特色游戲活動(dòng)（如小班給小動(dòng)物喂食等游戲），保證每天上、下午利用30分鐘開(kāi)展足球游戲活動(dòng)，并由專(zhuān)職教師對各中大班幼兒每周開(kāi)展一次足球興趣活動(dòng)，通過(guò)類(lèi)似豐富多樣而有趣的游戲、活動(dòng)讓幼兒感受足球的快樂(lè )。本學(xué)期我園特別成立了幼兒足球隊及家長(cháng)、教師足球隊并在園內開(kāi)展了首屆“愛(ài)仁吉樂(lè )”杯足球賽，并創(chuàng )編了足球律動(dòng)操、同時(shí)利用每天晨間活動(dòng)期間由專(zhuān)職老師組織開(kāi)展足球隊及興趣活動(dòng)、每周三、周五蒙語(yǔ)授課班家長(cháng)自發(fā)組織聘請外籍教練為幼兒開(kāi)展足球興趣活動(dòng)，通過(guò)類(lèi)似形式多樣的活動(dòng)，讓孩子們喜歡足球、通過(guò)足球活動(dòng)的開(kāi)展帶動(dòng)幼兒、教師、家長(cháng)愛(ài)上運動(dòng)、愛(ài)上健康。
三、常規教研
常規教研已經(jīng)成為教師提升專(zhuān)業(yè)品質(zhì)的重要媒介，本學(xué)期，改變以往的集體教研多而密的形式，更加注重教師梯隊建設，采取分層聽(tīng)課、小組教研、師師互助、進(jìn)班指導等活動(dòng)模式，強化不同教師不同需求的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，為骨干教師、成熟教師、新教師量身定制專(zhuān)業(yè)提升模式，切實(shí)提升教研品質(zhì)。
�。ㄒ唬┓謱勇�(tīng)課重質(zhì)量
教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)離不開(kāi)教學(xué)能力的提升，教研室依據教師的教學(xué)專(zhuān)長(cháng)，強化教學(xué)優(yōu)勢，開(kāi)展了形式多樣的聽(tīng)評課活動(dòng)，例如：骨干教師語(yǔ)言領(lǐng)域課堂展示、青年教師自薦課、蒙班組語(yǔ)言觀(guān)摩及研討等活動(dòng)，有效提升了教師的課堂教學(xué)能力。
�。ǘ┌肴沼^(guān)摩活動(dòng)重策略
半日活動(dòng)是一個(gè)幼兒園教育質(zhì)量的基本組成元素，為進(jìn)一步細化優(yōu)化保教工作，用心打造保教特色，促進(jìn)每位教師都能從細處入手，規范半日活動(dòng)組織行為，全面有效地提高幼兒園的保教質(zhì)量，11月中旬，我園積極開(kāi)展了半日觀(guān)摩活動(dòng)。
活動(dòng)緊緊圍繞《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》，對幼兒入園接待、晨間活動(dòng)、戶(hù)外游戲、教學(xué)活動(dòng)、生活餐點(diǎn)等環(huán)節進(jìn)行了全面觀(guān)摩。觀(guān)摩中大家從盥洗、喝水、環(huán)節過(guò)渡、保教配合、教師隨機教育、幼兒行為等方面進(jìn)行了細致的觀(guān)察、分析與反思。觀(guān)摩結束后，教師們進(jìn)行分組討論，就各班的半日活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行了總結反饋，通過(guò)一系列的半日觀(guān)摩及研討活動(dòng)，整理并提出了有效的半日組織策略。
�。ㄈ┮徽n三研顯成效
本學(xué)期，注重挖掘“一課三研”活動(dòng)價(jià)值，將打造精品課堂為首要目標，努力發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，并將優(yōu)秀課例進(jìn)行全園推廣，有效提高了我園“一課三研”活動(dòng)的質(zhì)量。在本學(xué)期的一課三研活動(dòng)中，傲敦老師的語(yǔ)言活動(dòng)《睡吧寶貝》、吉木斯嘎老師的繪本活動(dòng)《我的爸爸》、武娟娟老師的繪本《癢一癢》、娜慶老師的數學(xué)活動(dòng)《串珠》等等，在全園進(jìn)行了課堂推廣活動(dòng)，并納入了本園的教學(xué)資源庫。
�。ㄋ模┰u比活動(dòng)重內涵
本學(xué)期，教研室充分營(yíng)造教師交流、互動(dòng)的研究氛圍，組織了玩教具評比、環(huán)境創(chuàng )設評比等活動(dòng)，目的不在于結果，更注重的是教師在各項評比活動(dòng)中教育思維的充分體現。在玩教具評比活動(dòng)中，教師積極發(fā)揮玩教具的發(fā)展價(jià)值及教育功能，創(chuàng )設幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)學(xué)習的游戲環(huán)境氛圍，幼兒是活動(dòng)的主體，在體驗中感受玩教具的趣味與教育價(jià)值。玩教具作為活動(dòng)媒介，使教師在與孩子的對話(huà)與活動(dòng)過(guò)程中和幼兒共同成長(cháng)。
幼兒園環(huán)境是體現課程的一個(gè)橋梁，也是教學(xué)的重要資源。本學(xué)期，我園各班級在主題背景下創(chuàng )設班級環(huán)境，深入挖掘環(huán)境的教育功能及價(jià)值，更加注重凸顯幼兒在環(huán)境中的主體地位。10月中旬，保教室組織了班級環(huán)境創(chuàng )設比賽，從班級整體環(huán)境、區域布局、幼兒在環(huán)境中的互動(dòng)等多角度進(jìn)行評價(jià)與綜合考量，并積極參加上級部門(mén)組織的幼兒園環(huán)境創(chuàng )設比賽，在此過(guò)程中，教師的班級環(huán)境創(chuàng )設能力得到了極大的提升。
四、多元培訓
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新教師隊伍建設。依據本園教師隊伍的特質(zhì)（新教師基本都屬于生活教師崗位），本學(xué)期，更加注重提升生活教師班級常規工作的實(shí)操性，針對生活教師的培訓，我們從改變生活教師的教育觀(guān)念入手，同時(shí)，我們在半日觀(guān)摩活動(dòng)中發(fā)現，有些班級三位教師的班級常規要求不盡相同，尤其是生活教育的關(guān)注點(diǎn)以及組織策略因不相同導致于班級幼兒在生活環(huán)節中，容易形成時(shí)間的浪費、幼兒生活習慣及能力的差異性等問(wèn)題。為切實(shí)解決以上問(wèn)題，發(fā)揮生活教師的最大價(jià)值，幫助年輕的生活教師進(jìn)一步清晰自己的工作性質(zhì)，我們特請在生活教育方面做的最好的漢小二班王貴花老師作了“幼兒一日生活組織策略”系列培訓，收效良好。
成熟教師隊伍建設。成熟教師已具備一定的教學(xué)經(jīng)驗及班級管理能力，針對成熟教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求，鼓勵教師努力形成一定的教學(xué)專(zhuān)長(cháng)，組織了梳理班級一日常規組織策略、師德師風(fēng)專(zhuān)項培訓、二次培訓、名師課堂再現等培訓活動(dòng)，有效提升了成熟教師的專(zhuān)業(yè)素養。
骨干教師隊伍建設。為充分發(fā)揮我園骨干教師的教學(xué)專(zhuān)長(cháng)與能動(dòng)性，開(kāi)學(xué)之初由骨干教師牽頭年級組成員共同進(jìn)行課程整合。同時(shí)，要求骨干教師積極承擔園內外公開(kāi)與評比活動(dòng)，帶頭嘗試進(jìn)行有成效的理論與實(shí)踐相結合的探索活動(dòng)，示范引領(lǐng)其他教師，并及時(shí)撰寫(xiě)經(jīng)驗總結。
本學(xué)期，在區教研中心的引領(lǐng)與指導下，我園六位區級骨干教師，都積極加入了區幼教名師工作室下設的各個(gè)工作坊，顯現出一定的教學(xué)專(zhuān)長(cháng)，在園內起到了示范引領(lǐng)作用。
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本學(xué)期，我園教師積極參加上級組織的各項學(xué)習培訓活動(dòng)。分別有14人參加了基于“學(xué)習故事”的觀(guān)察與課程游戲化學(xué)習活動(dòng)；有24人赴阿盟阿左旗蒙古族第一幼兒園、蒙古族第二幼兒園等園所交流學(xué)習；有4人到呼市參加幼兒園課程游戲化建設與區域環(huán)境創(chuàng )設學(xué)習；由2人赴太原參加第十屆全國幼兒園音樂(lè )觀(guān)摩研討會(huì )；有2人到南京參加xxxx年中國學(xué)前教育研究會(huì )學(xué)術(shù)年會(huì )；有3人參加xxxx年全區蒙古語(yǔ)授課幼兒園管理人員與教師能力提升培訓。培訓途徑豐富多樣，培訓內容具有前瞻性，教師們更是近距離聆聽(tīng)了專(zhuān)家的學(xué)前教育理論講學(xué)，并注重實(shí)踐體驗，加強外出學(xué)習的輻射面，教研室組織本學(xué)期外出教師以再現名師課堂、分享學(xué)習感悟等形式，有效推動(dòng)了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展內涵。
五、課題研究
基于上級部門(mén)和園領(lǐng)導對于課題研究的重視，本學(xué)期在三個(gè)課題已經(jīng)結題的基礎上，繼續深入和不斷挖掘其內涵進(jìn)行研究，即《消除學(xué)前教育小學(xué)化傾向——幼兒一日活動(dòng)時(shí)間調整與策略研究》、《園本體育游戲的開(kāi)發(fā)和利用》、《本土化、民族化蒙氏延伸教具的探究》，繼續完善這三個(gè)課題的內容。我園又結合本園的實(shí)際情況，開(kāi)展十三五課題研究——《蒙古語(yǔ)有效教學(xué)策略的研究》。本階段內，我們圍繞既定的研究任務(wù)，做好著(zhù)重引領(lǐng)老師開(kāi)展理論學(xué)習，逐步增強對課題的理解與把握能力。
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堅持每月兩次的科研學(xué)習，學(xué)習內容主要是根據前階段教師實(shí)際工作中的問(wèn)題、教師的困惑、最新的理論知識等有所選擇。重點(diǎn)加強了教師的自我學(xué)習，教研組長(cháng)組織本年級老師準時(shí)進(jìn)行學(xué)習。收集《消除學(xué)前教育小學(xué)化傾向——幼兒一日活動(dòng)時(shí)間調整與策略研究》的后續資料、《園本體育游戲的開(kāi)發(fā)和利用》的相關(guān)自制玩教具、《本土化、民族化蒙氏延伸教具的探究》材料。在實(shí)踐中我們發(fā)現盡靠自己學(xué)習，進(jìn)步的速度還遠遠達不到預想的目的，且遇到一些很難解決的問(wèn)題會(huì )束手無(wú)策，為此我們請教研中心領(lǐng)導為我們作指導，確保課題方案方向的準確性，明確每一步的研究目標，逐步明晰《蒙古語(yǔ)有效教學(xué)策略的研究》課題研究的方向。
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本學(xué)期我們著(zhù)重開(kāi)展了一些課題研討。在邊學(xué)習、邊實(shí)踐、邊思考中，我們對課題有了一些自己的理解與想法。如民族化、本土化的蒙氏教具材料如何體現層次性，什么樣的園本的自制體育玩具可以引起幼兒玩的興趣？一日活動(dòng)中運用哪些小策略會(huì )幫助幼兒有效地利用時(shí)間等。這些議題，大家各抒己見(jiàn)，暢所欲言。在研討的過(guò)程中，教師們的表現凸現了教研組日常實(shí)踐研究的成效，也使原創(chuàng )的優(yōu)秀園本活動(dòng)得以保留，為幼兒園的課題順利開(kāi)展打下扎實(shí)基礎。
六、存在問(wèn)題
1、教師隊伍管理中，沒(méi)有明確的標準和要求。尤其是在檢查過(guò)程中，沒(méi)有真正督促到老師們的提升。
2、保育員隊伍的整體素養還有待提高，我園的保育員隊伍雖然在原有的基礎上有了很大的進(jìn)步，但用教師標準來(lái)衡量，還存在較大的差距。
3、課程實(shí)踐和管理中的經(jīng)驗有待于進(jìn)一步梳理。
在我園課程方案實(shí)施過(guò)程中，雖然萌發(fā)了課程管理的意識，借鑒其他優(yōu)秀課程實(shí)施方案制定了我園課程管理方案和不少配套舉措，但對課程管理還缺乏整體、系統思考。另外，新形勢下，我園原有課程方案逐漸顯露出一些不足，如：課程內容不具體、操作性不強，課程執行的監管責任不明確，功能室興趣活動(dòng)、足球等活動(dòng)沒(méi)有系統地納入我園的園本課程，等等。因此，亟待進(jìn)一步完善我園的課程方案，并進(jìn)一步規范課程管理。
4、民族教育
我園現有的九個(gè)蒙古語(yǔ)授課班中能用蒙語(yǔ)交流的幼兒260多名，還有一百多名幼兒不能夠使用蒙語(yǔ)交流，這些孩子中有的由于跨民族通婚家庭中出生的幼兒，其父母交流時(shí)往往使用的是漢語(yǔ)或父母都不會(huì )說(shuō)蒙語(yǔ)，因此，他們在家庭中缺乏學(xué)習蒙古族語(yǔ)言的環(huán)境，學(xué)習蒙古族語(yǔ)言的意識和傳承蒙古族語(yǔ)言的責任感也相對淡薄，而且，市面上有關(guān)蒙古語(yǔ)的節目、圖書(shū)、交流機會(huì )也非常少。
幼兒園缺乏具有蒙古族文化特色的活動(dòng)和教材，也沒(méi)有形成蒙古族語(yǔ)言、禮儀、藝術(shù)為主的園本課程。母語(yǔ)教育教學(xué)中目標不明確，沒(méi)有形成有效的組織和實(shí)施的方式。
老師對幼兒園蒙古語(yǔ)教學(xué)目標理解有所不同，有些老師認為培養幼兒學(xué)習蒙語(yǔ)興趣是重要目標，有些老師認為蒙語(yǔ)教學(xué)的目標是培養幼兒運用蒙語(yǔ)的能力，還有的老師認為讓孩子掌握簡(jiǎn)單的蒙語(yǔ)詞匯、句子就可以了，教師中沒(méi)能形成蒙語(yǔ)教學(xué)的共識，導致母語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量低下，也影響了開(kāi)展其它活動(dòng)。
七、下學(xué)期保教工作重點(diǎn)
�。ㄒ唬┨嵘n程建設能力，重視課程實(shí)踐過(guò)程，強化教師主題背景下的區域建設能力。
�。ǘ┮砸魳�(lè )為載體，以音樂(lè )游戲化教學(xué)為教科研研究方向，豐富幼兒音樂(lè )活動(dòng)。
�。ㄈ├^續加強分層教研模式，強化骨干教師示范引領(lǐng)作用。
�。ㄋ模┥钊胙芯颗c實(shí)施《蒙古語(yǔ)有效教學(xué)策略的研究》課題。
幼兒園保教年度工作總結5
本學(xué)期依據保教工作計劃，在一學(xué)期的保教工作中繼續貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導綱要》、《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》精神，結合本園實(shí)際情況，在不斷學(xué)習和推進(jìn)中前行，學(xué)期末至，回顧一學(xué)期的工作，現總結如下：
一、常規工作
�。ㄒ唬┱J真抓好教學(xué)常規檢查工作。
嚴格執行保教管理制度，要求教師在學(xué)期初制定保教和班務(wù)計劃、教研和各科教學(xué)計劃，要求教師提前一周上交周計劃，并做到認真的查閱，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)給予指導。
對教師的教案、教育隨筆、聽(tīng)課記錄、交接班記錄等每月進(jìn)行檢查，加大了對教案的評價(jià)力度，規范要求，使教師做到課前有教案、有教具，做好充分的課前準備，保證課堂教學(xué)的扎實(shí)開(kāi)展。
深入班級聽(tīng)課，檢查一日生活常規管理工作，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理。學(xué)期末，要求班主任寫(xiě)班務(wù)總結、教學(xué)效果分析小結及各類(lèi)總結，做到有檢查，有記錄，把平時(shí)的工作納入學(xué)期考核，使各項工作走向制度化，規范化。
�。ǘ﹪栏駡绦斜＝桃蝗展ぷ髁鞒�，優(yōu)化一日活動(dòng)。
為實(shí)現保教工作常態(tài)化，本學(xué)期要求各班級教師嚴格執行一日活動(dòng)流程。通過(guò)包班領(lǐng)導，分管領(lǐng)導的隨機抽查、跟班督查和行政值班領(lǐng)導檢查等方式規范教師的一日工作流程，并在檢查中指導教師注重一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節，真正實(shí)現一日活動(dòng)皆為教育的理念。
�。ㄈ┘訌姲割^工作的指導和檢查。
為了不斷規范案頭工作，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。本學(xué)期保教處繼續對教案、教育筆記、聽(tīng)課記錄、交接班記錄采用定期檢查和隨機抽查的方式進(jìn)行了詳細的查閱和指導。
每次檢查都有針對性，并指出存在問(wèn)題，提出整改意見(jiàn)。在這種有針對性的檢查指導和整改中，規范了老師們的案頭工作，教師們不僅能寫(xiě)好案頭資料，而且班級各類(lèi)活動(dòng)的反思、體會(huì )具體詳細。
通過(guò)這樣具體，仔細的檢查也讓老師們養成了在一日活動(dòng)中，注重觀(guān)察、思考，解決問(wèn)題策略的隨機性記錄習慣。
二、教育教學(xué)
�。ㄒ唬╅_(kāi)展豐富多彩的主題活動(dòng)，確保課程管理質(zhì)量。
課程實(shí)施中，秉承“以幼兒發(fā)展為本”的基本理念，注重學(xué)習、游戲、生活、運動(dòng)的融合滲透，為幼兒的全面發(fā)展搭建平臺。就主題內容而言，老師們整合主題內容來(lái)源于幼兒的生活，并能夠讓幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)建構知識，小班年級的孩子們以《好朋友》、《植物與水》等為主題，通過(guò)觀(guān)察、體驗、探索等學(xué)習方法逐步提升孩子的生活經(jīng)驗；中班年級以《幼兒園里朋友多》《春天里》等為主題，通過(guò)各領(lǐng)域知識綜合化，使孩子們在發(fā)現、探索、操作、體驗中提升已有的生活經(jīng)驗，培養孩子們積極主動(dòng)、活潑開(kāi)朗，自信大方的表現。大班年級開(kāi)展了《我是小學(xué)生》《我自己》等主題，通過(guò)自我體驗感知自己的成長(cháng)，在游戲和體驗的氛圍中逐步認識自我，提升自我，完善自我。
�。ǘ┳⒅仄焚|(zhì)的節日活動(dòng)。
為了豐富孩子的幼兒園生活，活躍孩子的身心，同時(shí)了解節日活動(dòng)蘊含的風(fēng)俗習慣，文化背景，本學(xué)年保教處依托節日組織開(kāi)展了“慶國慶、迎中秋”系列活動(dòng)，春節、元宵節燈籠制作評比、我給媽媽過(guò)節日、五一勞動(dòng)節、童年不同樣六一兒童節等活動(dòng)，在組織形式上，各班教師都用心設計，打破了之前單一的授課模式，將課堂教學(xué)延伸到生活中去，讓節日活動(dòng)真正的成為我們的課程之一，也讓孩子們在節日活動(dòng)中感受到節日活動(dòng)帶給他們的快樂(lè )與收獲。
�。ㄈ┬问蕉鄻拥挠仔°暯踊顒�(dòng)。
為了幫助大班的孩子了解、感受、體驗小學(xué)的生活，激發(fā)孩子們入學(xué)的積極性，也為了幫助孩子們順利實(shí)現從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡，本學(xué)期保教處組織大班教師共同開(kāi)展了幼小銜接活動(dòng)“我要上小學(xué)了”。
1、從家長(cháng)入手，爭取家園配合，共同做好幼小銜接。
開(kāi)學(xué)初組織召開(kāi)幼小銜接家長(cháng)會(huì )，讓家長(cháng)接受幼兒園，小學(xué)專(zhuān)家的指導，宣傳幼小銜接的策略，讓家長(cháng)進(jìn)一步明確如何在心理和能力上為孩子做好充分準備。
2、從孩子入手，從培養幼兒良好的生活及學(xué)習習慣。
活動(dòng)中教師根據幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，有目的，有計劃的將一些能力的培養滲透在日�；顒�(dòng)中，并從生活自理能力、時(shí)間觀(guān)念、學(xué)習習慣、學(xué)習能力、語(yǔ)言表達等方面開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，幫助孩子們養成良好的學(xué)習及生活習慣，為入學(xué)打好基礎。
3、從日常入手，增強幼兒的任務(wù)意識和責任感。
巧用“值日生”制度。各班級加強了值日生的運用范圍，使每位幼兒一周內都有事情做，在值日生欄目中不僅任務(wù)交代明確，而且隨時(shí)了解幼兒的任務(wù)完成情況。我們還嘗試著(zhù)培養一些組織能力強的幼兒擔任組長(cháng)、檢查員。通過(guò)這一系列的活動(dòng)幼兒的責任感明顯增強，完成任務(wù)由老師提醒變成幼兒間相互提醒或自己自覺(jué)完成。
幼兒口述家庭作業(yè)。進(jìn)入大大班后，由幼兒向家長(cháng)口述作業(yè)，我們經(jīng)常布置一些任務(wù)讓幼兒回家完成，我逐漸改變以前寫(xiě)通知的形式，讓孩子當小傳令兵，把回家所要完成的課前準備和任務(wù)轉達給家長(cháng)聽(tīng)，這樣既加強了幼兒的任務(wù)意識，又能夠鍛煉幼兒準確轉述他人意圖的能力，以便入小學(xué)后，孩子們就清楚地向家長(cháng)傳達學(xué)校信息，并能完成學(xué)校老師布置的任務(wù)。
�。ㄋ模┗貧w生活的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)從孩子的需要、興趣、年齡特點(diǎn)出發(fā)結合主題、季節、節日等開(kāi)展了一系列的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。本學(xué)年開(kāi)展了秋游、DIY制、走進(jìn)未來(lái)世界、參觀(guān)博物館、參觀(guān)小學(xué)體驗等活動(dòng)，豐富了孩子的社會(huì )經(jīng)驗，抓住了孩子在生活中的情感開(kāi)展活動(dòng)，將生活與課程很好的融合在一起。組織過(guò)程中教師不在拘泥于社會(huì )實(shí)踐去哪里，重點(diǎn)要挖掘每次活動(dòng)的教育意義和價(jià)值。
活動(dòng)前老師與家長(cháng)共同研討出較完整的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)方案，在保證安全的基礎上促進(jìn)幼兒的發(fā)展�；顒�(dòng)結束教師與孩子進(jìn)行討論并在生活中延續，使實(shí)踐發(fā)揮更大的價(jià)值和意義，真實(shí)的回歸了孩子的生活。
三、教研活動(dòng)
�。ㄒ唬耙徽n三研”促教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
為了給全園教師創(chuàng )造一個(gè)相互交流、合作、探究的教學(xué)平臺，提高教師對集體活動(dòng)的執教水平，本學(xué)期組織開(kāi)展了“一課三研”的教育教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)�；顒�(dòng)涉及音樂(lè )、語(yǔ)言、科學(xué)等領(lǐng)域，共開(kāi)展了36節教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)將教師每三人劃分為一組，同組老師根據幼兒的年齡特點(diǎn)和能力設計教學(xué)活動(dòng)，第一研由保育教師執教，觀(guān)摩的老師評議后第二研由配班執教，根據老師們提出的建議，達成共識，修改后再度執教，第三研由班主任進(jìn)行展示課。
從一研到三研逐層遞進(jìn)，通過(guò)一節教學(xué)活動(dòng)多次觀(guān)摩，層層反思，不斷發(fā)現問(wèn)題，改進(jìn)問(wèn)題，形成了一個(gè)善于理解、善于合作、交流互動(dòng)、共同提高的團隊。同時(shí)更有效地幫助教師溝通了教育理念與教育實(shí)踐的聯(lián)系，更使教師在共同分析、互相探討、爭辯反思的過(guò)程中得到了專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。
�。ǘ┘訌姵Ｒ幗萄�，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
1、本學(xué)期我們扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，切實(shí)針對目前區角活動(dòng)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，開(kāi)展了“區域活動(dòng)材料投放”、“區域中如何觀(guān)察幼兒”、“科學(xué)區材料的有效頭發(fā)”等教研活動(dòng)，結合實(shí)際進(jìn)行分析討論，充分發(fā)揮集體教研力量，公共探討解決問(wèn)題的辦法，收到了一定的成效。
2、本學(xué)期美術(shù)教研組結合辦園理念構思創(chuàng )設全園環(huán)境，在現有的基礎上進(jìn)行了完善。通過(guò)整改一樓將足球元素融入到環(huán)境中，讓孩子們了解更多的足球知識。
二樓以民間游戲為主，挖掘民間游戲的相關(guān)內容，融合運動(dòng)元素，讓幼兒感受運動(dòng)美。三樓結合辦園理念體現閱讀特色活動(dòng)，利用繪本及繪本教學(xué)內容創(chuàng )設環(huán)境，營(yíng)造濃郁的閱讀氛圍。
3、為了將我園的足球特色落到實(shí)處，體育教研組通過(guò)研討，采用以賽促訓的形式推進(jìn)足球運動(dòng)。從五月開(kāi)始，每天放學(xué)后都安排開(kāi)展足球比賽，比賽中教師參與承擔裁判，記分員等角色，使得教師了解了更多的足球知識，比賽中各班孩子的參與使孩子們掌握了更多的踢球技巧。通過(guò)這樣的比賽更加推動(dòng)了我園足球運動(dòng)的發(fā)展。
4、開(kāi)展區級課題，根據幼兒園實(shí)際情況繼續探索家園共育培養幼兒良好行為習慣的有效策略，教研組長(cháng)組織教師根據各年段圍繞課題確定相應的研究?jì)热�，并按計劃逐步�?shí)施，在實(shí)施過(guò)程中注意材料、照片的收集整理，及時(shí)總結經(jīng)驗，初步做好了結題的準備。
四、重視家長(cháng)工作，促進(jìn)家園共育
家園共育，溝通是橋梁，我園堅持“服務(wù)、引領(lǐng)、支持、合作”的原則，積極爭取家長(cháng)資源，讓家長(cháng)參與到幼兒園的教育教學(xué)和管理中來(lái)，共同提升幼兒園的辦園質(zhì)量。
結合家長(cháng)學(xué)校工作計劃，重點(diǎn)開(kāi)展了“家長(cháng)教子”“家教授課”“親子共讀”“家校合作”等子工程。根據園內實(shí)際將家長(cháng)教子、親子閱讀記錄、家長(cháng)開(kāi)放日記錄、家教培訓記錄等內容進(jìn)行整合，建立了家長(cháng)教子手冊。吸納本土專(zhuān)家和園級家教教師成立了家教授課講師團，根據園所需要初步梳理出了園本家教授課內容。利用微信平臺，采用案例討論交流的形式組織家長(cháng)學(xué)習《家教教材》，幫助家長(cháng)提升教子能力。
鼓勵家長(cháng)閱讀家教書(shū)籍，推薦家長(cháng)閱讀《遇見(jiàn)孩子遇見(jiàn)更好的自己》《麻煩的3歲，關(guān)鍵的6歲前》。制訂了包含幼兒、家長(cháng)、親子、教師的“閱讀活動(dòng)實(shí)施方案”。
聯(lián)合家長(cháng)及家長(cháng)社團組織開(kāi)展了《故事媽媽進(jìn)課堂》《小喇叭廣播活動(dòng)》《親子故事比賽》《圖書(shū)義賣(mài)》等活動(dòng)，創(chuàng )設濃郁的閱讀氛圍，推進(jìn)親子共讀。充分利用家長(cháng)資源成立了“爸爸護園團”“圖書(shū)義工”，協(xié)助幼兒園組織開(kāi)展活動(dòng)。
利用公眾平臺開(kāi)展“有聲閱讀”活動(dòng)，家長(cháng)將共度書(shū)籍進(jìn)行誦讀錄音，并按期將內容分享在公眾平臺，為家長(cháng)提高閱讀便利的同時(shí)，幫助家長(cháng)建立良好的閱讀習慣，豐富教子經(jīng)驗。
五、工作不足
�。ㄒ唬┘哟笠蝗樟鞒潭讲榱Χ�，督促各環(huán)節有效開(kāi)展，讓一日流程成為一種習慣。
�。ǘ﹨^域活動(dòng)材料投放滯后，不能做到與主題同步。要加強區域活動(dòng)研究，豐富區域材料的投放，督促教師扎實(shí)開(kāi)展區域活動(dòng)。
�。ㄈ┲黝}環(huán)境創(chuàng )設存在觀(guān)賞性墻面大量存在，墻面教育性不足、幼兒參與墻面創(chuàng )設方式單一，真正參與度不足、墻面教育作用的發(fā)揮缺乏主動(dòng)引導等問(wèn)題。
�。ㄋ模┱n程體系不夠完善。
六、下一步工作思路
�。ㄒ唬┰谌粘；顒�(dòng)中繼續以流程標準嚴格要求教師，保教人員及行政干部利用包班及平時(shí)檢查對班內教師落實(shí)流程的情況進(jìn)行檢查督促，確保保教日常工作科學(xué)和合理的開(kāi)展。
�。ǘ┫乱粚W(xué)年保教人員及班主任選擇適合本地區，本園的教材為依托完善課程框架，并逐步完善課程內容。
�。ㄈ┰谡n程內容的指導下，指導教師根據主題進(jìn)行主題墻的創(chuàng )設，并利用培訓提高教師主題墻創(chuàng )設的能力。在日常加大對班級環(huán)境及主題墻的檢查與指導，用指導與督促的方法推進(jìn)班級主題墻，使得主題墻起到豐富幼兒園教育環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)手段。
�。ㄋ模├脜^角教研活動(dòng)探索各年齡段，各區域的材料，并用進(jìn)班觀(guān)摩的方法豐富區角材料，推進(jìn)區角活動(dòng)。
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