高二英語(yǔ)教師下學(xué)期教學(xué)工作總結（通用8篇）
歲月流逝，流出一縷清泉，流出一陣芳香，在這些日子里，我們的教學(xué)能力、經(jīng)驗都有所成長(cháng)，先準備一份教學(xué)總結吧。但是教學(xué)總結基本的方法論，你掌握了嗎？以下是小編收集整理的高二英語(yǔ)教師下學(xué)期教學(xué)工作總結（通用8篇），歡迎大家分享。
高二英語(yǔ)教師下學(xué)期教學(xué)工作總結1
本人本學(xué)期擔任高二(5)、(6)兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。在本學(xué)期我們完成了7、8兩個(gè)模塊的教學(xué)任務(wù)。這兩個(gè)模塊是選修課程。(5)、(6)兩個(gè)班是文科普通班，學(xué)生特點(diǎn)不一樣，行為習慣相對不齊，英語(yǔ)基礎參差不齊。本著(zhù)讓每一位學(xué)生盡量終身受益的教學(xué)理念，根據學(xué)期初制定的教學(xué)計劃，現已基本完成教學(xué)任務(wù)。
這學(xué)期以來(lái)，在教學(xué)工作中，本人認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)反思，使教學(xué)工作得以有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。課后認真評改作業(yè)、集中和分散講評作業(yè)，進(jìn)取進(jìn)行大課間輔導，進(jìn)取地去了解學(xué)生，以做到有的放矢，從而不斷提高自我的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
一、認真備好每一節課，上好每一節課，不斷努力提高教學(xué)質(zhì)量
本學(xué)期分兩個(gè)階段，先是對選修七和八的講解，學(xué)期后進(jìn)入了新高三的大一輪復習。對每個(gè)階段的教學(xué)，我們都在備課組內先進(jìn)行認真的討論，并結合學(xué)情進(jìn)行取舍，真正做到了用因材施教。所以課前我認真備教材，備學(xué)生，教學(xué)資料分出重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，構建知識的框架。更重要的是要了解學(xué)生原有的基礎水平并采取相應的教學(xué)手段和教學(xué)策略，課后再及時(shí)進(jìn)行反思小結，這樣不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平。
二、課堂上努力調動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性和主動(dòng)性，并激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣
如何讓學(xué)生對學(xué)習感興趣，這就很有講究了。講課生動(dòng)，難易適中，顧全大局，就自然能夠吸引學(xué)生。所以，我每一天都盡量使自我有充足的精神，這樣，授課就事半功倍。在備課時(shí)我從學(xué)情實(shí)際出發(fā)，立足現實(shí)，精心尋找突破口，設計出不一樣層次的教學(xué)資料，想方設法使每一位同學(xué)都能參與到我的課堂中來(lái)，讓他們在每節課上都有收獲。英語(yǔ)的重要性自不必說(shuō)，要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，不是一件容易的事情。有了興趣，學(xué)習就不再是負擔。僅有在教學(xué)中培養學(xué)生的學(xué)習興趣，才能增強教學(xué)效果。我就把語(yǔ)言教學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，課堂上鼓勵學(xué)生，培養他們的自信心，做到多表?yè)P，少批評，不斷強化學(xué)生的自我學(xué)習意識。同時(shí)努力與學(xué)生搞好關(guān)系，與他們拉近距離，進(jìn)一步培養學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度和良好的學(xué)習習慣。
三、進(jìn)取參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法
我經(jīng)常參加校內外聽(tīng)評課活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗。并且多向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一齊討論如何講好某一節課，如何向學(xué)生呈現某一知識點(diǎn)等教學(xué)問(wèn)題。
四、做好后進(jìn)生轉化工作
我常常很體諒后進(jìn)生。在學(xué)習上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到教師的肯定，而后進(jìn)生轉化成功與否，直接影響著(zhù)全班學(xué)生的整體成績(jì)及班級穩定。所以，我一如既往地注意抓好后進(jìn)生轉化工作。首先善于幫忙他們找到自我的優(yōu)點(diǎn)，先把自信心樹(shù)立起來(lái)。其次以平常的心態(tài)盡量公平地對待后進(jìn)生，苛責他們只能適得其反，我及時(shí)發(fā)現他們的閃光點(diǎn)并加之表?yè)P，真正做到曉之以理，動(dòng)之以情，讓他們感受到我的愛(ài)。
五、利用好教輔材料
在本學(xué)期，我們用的教輔材料，我們讓它充分發(fā)揮作用。每周進(jìn)行習題訓練，精選習題并加之鞏固練習。單元檢測上的經(jīng)過(guò)我精選的題，要求大家認真去完成并及時(shí)講評。完形填空及閱讀理解作為考試的小半壁江山，我們尤其重視。另外，我們每班有1先進(jìn)排頭兵，鼓勵她們所學(xué)資料必須背誦，必須默寫(xiě)，我都采取當面批改并做上已過(guò)標記，經(jīng)過(guò)一段時(shí)光的訓練，學(xué)生都已經(jīng)習慣了這種學(xué)習模式，并主動(dòng)來(lái)要求過(guò)關(guān)。我認為本學(xué)期我在學(xué)生主動(dòng)學(xué)習方面取得了不錯的成效。
六、詞匯教學(xué)
根據教體局教研員的總體部署，我們在學(xué)期初進(jìn)行集中詞匯教學(xué)，具體是：利用一個(gè)月的時(shí)光集中背誦單詞表上的詞匯，詞匯資料包括：所有漢語(yǔ)意思，詞性，會(huì )讀，會(huì )音標。完成后，找我面過(guò)。這一策略十分奏效，學(xué)生進(jìn)取性高，一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生書(shū)上貼滿(mǎn)了已過(guò)標簽，學(xué)生看起來(lái)很有成就感。整個(gè)過(guò)程下來(lái)，不知不覺(jué)中我們培養了學(xué)生學(xué)習的興趣，增強了學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性。這是本學(xué)期比較成功的教學(xué)嘗試。以上是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結，我將一如既往，再接再勵，多學(xué)習，勤反思，把自我的教學(xué)工作做到扎實(shí)有效，努力培養德才兼備的人才。
高二英語(yǔ)教師下學(xué)期教學(xué)工作總結2
本學(xué)期我擔任高二（2）班的英語(yǔ)科教學(xué)。在教學(xué)中結合本校學(xué)生的實(shí)際情景，精心備課，進(jìn)取聽(tīng)課、評課，認真有效上課，課內外知識相結合，在必須程度上運用多媒體完成學(xué)生的三唯目標的實(shí)現，課后針對上課情景，做好教學(xué)反思。分層選擇適合學(xué)生學(xué)情的作業(yè)，及時(shí)批改講評，注重培養學(xué)生綜合運用英語(yǔ)本事。提高學(xué)生學(xué)習興趣，夯實(shí)基礎�，F將本學(xué)期教學(xué)工作小結如下：
一、了解生情，有的放矢
較上學(xué)期而言，這學(xué)期師生之間的關(guān)系較上學(xué)期和諧許多。之前由于分班，造成了我所任教的班部分學(xué)生是我之前的學(xué)生，而另外一個(gè)班對我來(lái)說(shuō)幾乎都是陌生的面孔，一些學(xué)生由于適應之前教師的教學(xué)而由此對我產(chǎn)生了排斥感，而這種情景到此刻已經(jīng)不復存在。該班學(xué)生基礎差，對英語(yǔ)又沒(méi)有興趣，也沒(méi)有探究精神，學(xué)生所問(wèn)的問(wèn)題屈指可數，多數學(xué)生自學(xué)本事很差，學(xué)習沒(méi)有計劃性和策略性，可是上課大多比較認真，只是不踴躍，學(xué)生的詞匯記憶將比較薄弱。為了使這些學(xué)生喜歡我的教學(xué)，我使出了渾身解數，在備課中充分研究到學(xué)生實(shí)情，在日常的教學(xué)中異常重視學(xué)生對詞匯的學(xué)習與積累，要求單詞每課過(guò)關(guān)，并且每課都進(jìn)行單詞聽(tīng)寫(xiě)，不斷督促學(xué)生多背單詞、短語(yǔ)及一些好的句子，適時(shí)向學(xué)生介紹常用的詞匯學(xué)習策略。經(jīng)過(guò)我的努力，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣有了提高，成績(jì)有了提高。
二、認真備好每一堂課，注重結合學(xué)生學(xué)情
我做到認真備課。上好一堂課難，可是要備好一堂課更難。在備課之前，對教材資料做到心中有數，并參考相關(guān)資料，認真鉆研教材，確定重難點(diǎn)；同時(shí)，備課不僅僅要備教材，并且還要備教法，好好地利用我們的教輔，英語(yǔ)周報；除此之外，更要備學(xué)生，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，根據學(xué)生的實(shí)際情景（即學(xué)情）采用適合易于他們理解的教學(xué)手段，不斷培養學(xué)生的學(xué)習英語(yǔ)的興趣。認真寫(xiě)好教案，對每一節課都做到“有備而來(lái)”。備好課之后，組織展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)也十分重要，在每一次的教學(xué)中，我都注意盡可能把原本枯燥的知識點(diǎn)生動(dòng)化，為學(xué)生營(yíng)造一種自然簡(jiǎn)便的課堂氣氛。這學(xué)期的模塊六是選修課本，注重文化的滲透，比如說(shuō)詩(shī)歌，小說(shuō)等等。在教學(xué)中我會(huì )適當給學(xué)生播放一些片段，使文化的滲透顯得更直觀(guān)，同時(shí)，課堂也有更有氣氛。多鼓勵，少批評。為了使學(xué)生更愛(ài)開(kāi)口，在練習中，要重視運用鼓勵性語(yǔ)言，不斷強化學(xué)生參加交際的信心。課后及時(shí)對授課做出反思，總結其中不足。
三、精心選用教輔材料，切實(shí)提高學(xué)生綜合運用英語(yǔ)本事
本學(xué)期我選用英語(yǔ)周報作為教輔，以此為基礎適當添加適合學(xué)生的綜合練習題。根據生情，對其中的練習進(jìn)行了選擇處理，選用其中的基礎知識題起到了做為隨堂練習和課前小測的作用，鞏固了課文詞匯及課文資料。這一學(xué)期來(lái)周報中的單選經(jīng)常超出學(xué)生所學(xué)的范疇，也只選擇一小部分，對于較難的剩余練習用做分層作業(yè)布置給基礎扎實(shí)的同學(xué)。另外，研究到高二作為分水嶺，學(xué)生綜合運用英語(yǔ)的本事是十分重要的，在以英語(yǔ)周報為主體的.情景下，我們備課組經(jīng)過(guò)一些途徑找到了一些難度適中的閱讀和完形題，循序漸進(jìn)地練，因為所選擇的材料能補充課文的一些背景知識，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。本學(xué)期在作業(yè)上都及時(shí)批改及時(shí)講解，異常在分層次布置講解作業(yè)方面，取得了不錯的成效。
四、課外加強聽(tīng)、讀、練，認真批改每一次作業(yè)
英語(yǔ)是一種語(yǔ)言。困此，在課堂之外，多讀、多聽(tīng)、多練是十分必要的。為此，每一次的早讀，我堅持了解早讀情景，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。并鼓勵學(xué)生多去背誦課文中較好的句子，讓學(xué)生在背誦中不斷提高他們自我的語(yǔ)言的語(yǔ)感。另外，由于部分學(xué)生對單詞的記憶顯得比較被動(dòng)，這學(xué)期我堅持每周聽(tīng)寫(xiě)，每一天布置學(xué)生完成十個(gè)單詞的背誦并采取部分或全部抽查等不一樣方式檢查，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的本事。另外，為了提高英語(yǔ)聽(tīng)力，除了經(jīng)常給學(xué)生播放課文錄音外，還堅持讓每個(gè)班的學(xué)生利用課外時(shí)光每周至少聽(tīng)一次英語(yǔ)周報聽(tīng)力。
認真批改作業(yè)。布置作業(yè)時(shí)，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。每個(gè)學(xué)生對課堂上的知識掌握程度，都會(huì )在作業(yè)中得以直接體現出來(lái)。對于難度較大的題目，學(xué)生出現錯誤較多的作業(yè)，課上利用時(shí)光統一詳細講評每個(gè)錯誤；對于學(xué)生不該出現的問(wèn)題，指導學(xué)生及時(shí)糾正。每周進(jìn)行一次聽(tīng)寫(xiě)測試，對所學(xué)新單詞、新短語(yǔ)、好句子進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。認真及時(shí)地批改聽(tīng)寫(xiě)。并針對學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)情景，認真透徹地進(jìn)行講評，根據其情景不斷改善教法。從而做到因材施教，教學(xué)相長(cháng)。
當然，一學(xué)期的教學(xué)工作非三言?xún)烧Z(yǔ)所能說(shuō)完�？偟膩�(lái)說(shuō)，學(xué)生的上課熱情提高了，課后補缺補漏的也多了，然而成績(jì)的提高還需一段時(shí)光，另外，始終使我憂(yōu)心忡忡的學(xué)生詞匯量不足的情景在這學(xué)期顯得格外突出。在后面一年半時(shí)光我需要去應對并找到更好的解決辦法。
在努力上好課之余，為了不斷提高自身水平及業(yè)務(wù)本事。我進(jìn)取參加各種講座，經(jīng)常利用各校公開(kāi)周的機會(huì )去聽(tīng)課“取經(jīng)”，不斷給自我“充電”，以適應時(shí)代發(fā)展對于教師職業(yè)技能的要求。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，我還在不斷的摸索前進(jìn)。期望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導教師的指導下，取得更好成績(jì)。
高二英語(yǔ)教師下學(xué)期教學(xué)工作總結3
期末考試最終結束了，這也意味著(zhù)這一個(gè)學(xué)期最終結束了，我也能夠放下緊張的心，讓自我稍微休息一下了。在這一個(gè)學(xué)期里面，我擔任高二年級的英語(yǔ)教師，共帶了高二xx班和xx班兩個(gè)班。其中前面一個(gè)班級為學(xué)校的清北班，后面面一個(gè)班為學(xué)校的前進(jìn)班，兩個(gè)班級的成績(jì)有必須的差距，清北班的成績(jì)教優(yōu)于前進(jìn)班。所以我在這一個(gè)學(xué)期里面，同時(shí)用著(zhù)兩套教學(xué)方法在教這兩個(gè)班，此刻我將我高二上學(xué)期的教學(xué)情景介紹在下頭：
一、班級介紹和不一樣的教學(xué)措施
我們高中會(huì )根據高一下學(xué)期的期末考試成績(jì)，將班級分為成績(jì)較好的清北班，以及成績(jì)還需進(jìn)一步努力的前進(jìn)班。這一個(gè)學(xué)期，我同時(shí)帶了一個(gè)清北班和一個(gè)前進(jìn)班的英語(yǔ)課。因為兩個(gè)班級學(xué)生的英語(yǔ)基礎不一樣，所以我也就不能用同樣的方法去叫他們，不然不僅僅起不到好的作用，然而影響了他們的成績(jì)。所以我就分別向他們的班主任請教，根據他們之前的英語(yǔ)成績(jì)情景，制定了兩套教學(xué)措施。
清北班的基礎較好，所以我在講課上頭會(huì )稍微快一點(diǎn)，并且我自我專(zhuān)門(mén)買(mǎi)了一套以前歷年高考的輔導書(shū)，在上完課之后，根據那一天講課的相關(guān)資料，選出類(lèi)似的題型提問(wèn)，幫忙他們經(jīng)過(guò)習題加深基礎理解。
前進(jìn)班的基礎會(huì )差一點(diǎn)，所以我在講課的速度上頭，自然也會(huì )慢一點(diǎn)，不然學(xué)生們容易因為聽(tīng)不懂而對英語(yǔ)產(chǎn)生厭煩心理。在教學(xué)上頭，我也更加注重他們的基礎建設，所以給他們布置了，除了主要作業(yè)之外，還布置了每一天記三十個(gè)英語(yǔ)單詞的作業(yè)，第二天的中午再讓班級的英語(yǔ)課代表進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，錯的太多的，就要在英語(yǔ)課上上臺表演節目。經(jīng)過(guò)這種懲罰措施，增加了他們的進(jìn)取心，在經(jīng)過(guò)課堂的節目表演，活躍了課堂氣氛，大大提高了他們的學(xué)習效率。當然，高考題的提問(wèn)，無(wú)論是什么班級，我都會(huì )在班上問(wèn)的，這都是很好的幫忙他們理解上課資料，和了解高考題型的有效措施。
二、聽(tīng)力練習
在教科書(shū)每一課里面，都是有聽(tīng)力的，在上課的開(kāi)頭，我都會(huì )先放一遍聽(tīng)力，帶領(lǐng)他們熟悉一次，之后，就會(huì )讓他們自主上臺，然后分配度化主角，讓他們進(jìn)行朗讀。經(jīng)過(guò)聽(tīng)力部分和朗讀部分，增加他們的聽(tīng)說(shuō)本事。
在每一天的第八節課是自習的時(shí)光，我就跟他們的班主任，分別要了一天的第八節課，對他們進(jìn)行聽(tīng)力練習。學(xué)校發(fā)的教科書(shū)里面，是有一本專(zhuān)門(mén)練習聽(tīng)力題的部分。我就分別在他們班的第八節課，拿著(zhù)錄音機給他們放聽(tīng)力，之后就給他們改題目，看他們對錯情景。之后再慢放一次，告訴他們，那一題為什么選哪一個(gè)選項。
聽(tīng)力題在英語(yǔ)考試里面屬于比較簡(jiǎn)單的題目，是不能夠錯過(guò)的，所以我經(jīng)過(guò)具體的聽(tīng)力練習，來(lái)增加他們的聽(tīng)力本事。
三、作文練習
xx中學(xué)應當是全國都比較有名的一所中學(xué)，他們學(xué)校的本科上線(xiàn)率一向都是全國的前列，他們是有出了一本作文考題的書(shū)的，上頭都是各個(gè)作文題的優(yōu)秀學(xué)生作文，我就自我買(mǎi)了這一本書(shū)，然后從上頭選一些好的作文題目，讓它們練習，之后在給他們看看別人是怎樣寫(xiě)的，綜合分析寫(xiě)英語(yǔ)作文的方法，能夠用那些句式等等。
這一個(gè)學(xué)期，我的工作應當數做的不錯的，清北班的英語(yǔ)成績(jì)穩步提升，我教的這個(gè)前進(jìn)班英語(yǔ)平均分，在這前進(jìn)班分班里面排在第一位。在下一個(gè)學(xué)期，我就要對這個(gè)前進(jìn)班增加壓力了。
高二英語(yǔ)教師下學(xué)期教學(xué)工作總結4
本學(xué)期我擔任高二兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，剛接手這兩個(gè)班時(shí)，經(jīng)過(guò)和學(xué)生交流了解到多數學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習興趣不濃，覺(jué)得背單詞和語(yǔ)法很枯燥，背過(guò)后不久就忘記了。
看到英語(yǔ)文章滿(mǎn)眼是生詞，本來(lái)想好好看的，可是看一會(huì )后講什么資料不明白，就不想看下去，時(shí)光久了就厭惡英語(yǔ)了。在講授第一課的時(shí)候，我按照自我的教學(xué)設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學(xué)效果如期夢(mèng)想，結果之后下課一調查，一聽(tīng)同學(xué)們反應，才明白我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)反應跟不上，而教學(xué)的部分資料同學(xué)們有的以前從來(lái)未學(xué)過(guò)。
于是，我在課后更多的主動(dòng)走近學(xué)生，與他們聊天談心，增進(jìn)彼此的了解，從而更進(jìn)一步了解了學(xué)生的狀況。一方面，學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)，說(shuō)的本事相對較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應。另一方面，203班的同學(xué)雖然比較活躍，上課氣氛進(jìn)取，但中差生占較大多數，尖子生相對較少。所以，講得太深，沒(méi)有照顧到整體。由此能夠看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情景，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。所以為了提高學(xué)生的成績(jì)，結合我的學(xué)生實(shí)際，把我的教學(xué)分成四個(gè)階段。
一、主要是培養學(xué)生對英語(yǔ)的學(xué)習興趣
布置任務(wù)給小組去，講故事或者演電影，小品，上課時(shí)的前10分鐘在全班同學(xué)面前表演，這些學(xué)生真有表演天賦，有時(shí)令全班同學(xué)捧腹大笑，一個(gè)小組一次輪流著(zhù)來(lái)，經(jīng)過(guò)大約2個(gè)月的訓練，同學(xué)們喜歡上了英語(yǔ)。
英語(yǔ)是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，口語(yǔ)操練時(shí)，我充分利用有效時(shí)光，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的本事。
二、狠抓詞匯
教會(huì )學(xué)生經(jīng)過(guò)語(yǔ)音，構詞法，詞性，諧音等方式讓學(xué)生背單詞變簡(jiǎn)便，每一天背誦至少30個(gè)單詞，循環(huán)復習，配合閱讀文章加強理解鞏固。此刻我的學(xué)生不再害怕背單詞了。
三、聽(tīng)力培訓
由于下學(xué)期升入高三9月份就要考英語(yǔ)聽(tīng)力，多數學(xué)生的聽(tīng)力本事薄弱，聽(tīng)不懂，要求每一天晚上7：30-7：50集中進(jìn)行聽(tīng)力訓練，同時(shí)教給學(xué)生一些基本的聽(tīng)力技巧。比如帶著(zhù)問(wèn)題去聽(tīng)，抓重點(diǎn)，注意not，however，thanks等轉折詞后才是說(shuō)話(huà)者真正要表達的意思，在聽(tīng)的過(guò)程中適當的對數字等信息做簡(jiǎn)單的筆記。
四、精講多練
精講多練是我采取的另一個(gè)鞏固學(xué)生所學(xué)知識的方法。在課堂上，我少講精講，讓每位同學(xué)做好筆記，掌握知識重點(diǎn)難點(diǎn)，然后給予他們更多的時(shí)光練習加以鞏固，課后留有適當不一樣層次的作業(yè)讓不一樣層次的學(xué)生去練習，這樣經(jīng)過(guò)精講，多練，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中掌握知識，在練的過(guò)程中鞏固知識。同時(shí)，我又讓每位同學(xué)準備一個(gè)錯題本，在我每次評講習題的過(guò)程中，把他們易錯的習題和知識點(diǎn)重點(diǎn)記在錯題本上，以便于平時(shí)有重點(diǎn)地去記憶和理解。事實(shí)證明，這一方法切實(shí)可行，行之有效。
聽(tīng)課也是提高自身教學(xué)本事的一個(gè)好方法，僅有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽(tīng)課的機會(huì )我都十分珍惜。聽(tīng)課的主要對象是我們組的優(yōu)秀教師的課，同時(shí)也聽(tīng)其他教師的課。本學(xué)期，我聽(tīng)了十多節課，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽(tīng)完課之后，把教師們上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上，然后對我自我的備課教案進(jìn)行修改，將他們很多優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處應用到我的課堂教學(xué)當中去，取得了較好的效果。
高二英語(yǔ)教師下學(xué)期教學(xué)工作總結5
本學(xué)期我擔任高二（1）、（2）班的英語(yǔ)教學(xué)工作，同時(shí)擔任高二（3）班的班主任。在工作中，我配合學(xué)校管理規章制度，按時(shí)出勤、組織學(xué)生晨讀，認真備課、上課、聽(tīng)課和評課，對作業(yè)進(jìn)行及時(shí)的檢查和反饋，進(jìn)取參加學(xué)校組織的各種教學(xué)活動(dòng)，嚴格要求自我，與同行交流并虛心學(xué)習，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情景，認真及時(shí)地對上課和聽(tīng)課過(guò)程進(jìn)行反思，使教學(xué)工作得以有計劃，有組織地開(kāi)展�，F對本學(xué)期進(jìn)行教學(xué)工作總結：
一、分析學(xué)情。
我校學(xué)生普遍英語(yǔ)底子差，而我任教的高二（1）班為美術(shù)班，英語(yǔ)基礎異常薄弱，高二2班是文科普通班，英語(yǔ)基礎也比較薄弱，所以針對這個(gè)實(shí)際情景，決定采取堅持“夯實(shí)基礎，狠抓雙基，改善學(xué)法，激發(fā)興趣，提高本事”的指導思想，以提高學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習成績(jì)。
二、認真備課與教學(xué)反思。
上好一堂課很難，可是要備好一堂課更難。在備課之前，必須對所有資料進(jìn)行熟悉，參考很多相關(guān)資料，認真鉆研教材，確定重難點(diǎn)，同時(shí)，備課還要備學(xué)生，根據學(xué)生的實(shí)際情景采用適合易于他們理解的教學(xué)手段，不斷培養學(xué)生的學(xué)習英語(yǔ)的興趣。做好教學(xué)設計，對每一節課都做到“有備而來(lái)”，課后及時(shí)對授課做出反思，改正不足之處。
三、認真批改作業(yè)。
堅持布置適量的作業(yè)，使學(xué)生所學(xué)知識得到鞏固和提高。布置作業(yè)時(shí)，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。每個(gè)學(xué)生對課堂上的知識掌握程度，都會(huì )在作業(yè)中得以直接體現出來(lái)。對于難度較大的題目，學(xué)生出現錯誤較多的作業(yè)，課上利用時(shí)光統一詳細講評典型錯誤；對于學(xué)生不該出現的問(wèn)題，指導學(xué)生及時(shí)糾正。隔周布置聽(tīng)寫(xiě)任務(wù)，對所學(xué)新單詞、新短語(yǔ)、好句子進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，認真及時(shí)地批改聽(tīng)寫(xiě)，并針對學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)情景進(jìn)行講評，根據其情景不斷改善教法。
四、抓基礎，想法子
單詞一向是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生的綜合本事的提高，在教學(xué)中重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固、以及對詞匯的意義與用法的掌握，使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和習慣。在本學(xué)期中，為提高學(xué)生的學(xué)習進(jìn)取性和參與度，我異常開(kāi)展了兩個(gè)班級學(xué)生的小組活動(dòng)，讓學(xué)生找重點(diǎn)，從平時(shí)練習中收集題庫出試卷，主要是針對學(xué)生單詞拼寫(xiě)和完成句子的基礎訓練以及單項選擇和翻譯中的語(yǔ)言點(diǎn)運用。學(xué)生在出題過(guò)程中能再次回顧習題，到達復習的效果。試卷經(jīng)過(guò)我審查和重新編排之后，再讓學(xué)生進(jìn)行測試和校對，到達基礎知識的達標的鞏固作用。
另外，為提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣，鼓勵學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行英語(yǔ)晨讀，我適當地舉行幾次英語(yǔ)朗讀比賽，激勵學(xué)生開(kāi)口講英語(yǔ)，認真重視課本知識，同時(shí)到達回顧課文和重點(diǎn)短語(yǔ)的目的。
以上就是本人這學(xué)期的工作總結，期望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，以便在今后提高自我的教學(xué)水平，共同提高所教年級的英語(yǔ)水平。我將嚴以律己，不斷反思，多多向前輩和同行學(xué)習，以提高自身的學(xué)科素養，促進(jìn)教學(xué)工作的順利進(jìn)行。
高二英語(yǔ)教師下學(xué)期教學(xué)工作總結6
20xx年我擔任高二年兩個(gè)班的.英語(yǔ)教學(xué)工作，這一學(xué)期來(lái)，本人進(jìn)取地去了解學(xué)生，去摸清學(xué)生的學(xué)習基礎，以便更好的“因材施教”。在教學(xué)中嚴格要求自我，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情景，認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，使教學(xué)工作得以有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。
立足此刻，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的提高，現對本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一、教學(xué)任務(wù)完成情景
學(xué)期初制定了教學(xué)計劃，資料為本冊書(shū)所有單元，但由于開(kāi)學(xué)初軍訓占用了時(shí)光，時(shí)光打的不緊，以及學(xué)生基礎差，學(xué)習習慣差導致授課速度慢，未完成教學(xué)計劃，尚有三個(gè)單元，留待下學(xué)期完成，鑒于本學(xué)期的問(wèn)題，下學(xué)期必須計劃好時(shí)光，嚴格要求，完成教學(xué)任務(wù)。
二、教學(xué)經(jīng)驗
首先，了解學(xué)情。經(jīng)過(guò)一段時(shí)光的教學(xué)接觸，對學(xué)生的學(xué)習情景有所了解：
普遍英語(yǔ)底子差，基礎薄，學(xué)習惰性大。所以針對這個(gè)實(shí)際情景，決定采取堅持“夯實(shí)基礎，狠抓雙基，改善學(xué)法，激發(fā)興趣，提高本事”的指導思想。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，不斷提高學(xué)習成績(jì)。
單詞是英語(yǔ)學(xué)習的基礎，其次，認真備課。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。上好一堂課難，可是要備好一堂課更難。所以，一學(xué)期來(lái)，在備課時(shí)努力做到如下幾點(diǎn)：
一認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。
二了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。三研究教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。授課之后，做到精講精練。針對單詞，搜集一些針對性的單詞題，課前利用時(shí)光做一個(gè)單詞測試，直接把單詞放在具體的語(yǔ)境中去理解。鑒于學(xué)生的基礎薄弱，或是沒(méi)有理解語(yǔ)境，無(wú)法補充所缺信息；或是明白是哪個(gè)詞，不是拼寫(xiě)有誤，就是該詞的詞形不對。所以單詞還有待于加強鞏固練習。在每單元結束時(shí)，會(huì )針對該單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，精簡(jiǎn)一些習題供學(xué)生練習鞏固所學(xué)知識。
三、資料共享平臺
習題或是從調研題選擇，抑或是從其它套題或網(wǎng)絡(luò )上選擇具有針對性的習題供學(xué)生練習。
認真批改作業(yè)。布置作業(yè)時(shí)，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。每個(gè)學(xué)生對課堂上的知識掌握程度，都會(huì )在作業(yè)中得以直接體現出來(lái)。對于難度較大的題目，學(xué)生出現錯誤較多的作業(yè)，課上利用時(shí)光統一詳細講評每個(gè)錯誤；對于學(xué)生不該出現的問(wèn)題，指導學(xué)生及時(shí)糾正。每周進(jìn)行兩次聽(tīng)寫(xiě)測試，對所學(xué)新單詞、新短語(yǔ)、好句子進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。認真及時(shí)地批改聽(tīng)寫(xiě)。并針對學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)情景，認真透徹地進(jìn)行講評，根據其情景不斷改善教法。從而做到因材施教，教學(xué)相長(cháng)。
在努力上好課之余，我還認真輔導學(xué)生進(jìn)取參加學(xué)科競賽，并取得必須成績(jì)。在高中部英語(yǔ)演講比賽中，高二×××同學(xué)獲得二等獎、高二×××同學(xué)獲得三等獎；而在英語(yǔ)詞匯比賽中，高二×××獲得一等獎，高二×××同學(xué)獲得三等獎。
成績(jì)已成過(guò)去，期望在未來(lái)，今后我將繼續加強學(xué)習，勤反思，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
高二英語(yǔ)教師下學(xué)期教學(xué)工作總結7
為切實(shí)有效的做好英語(yǔ)教學(xué)工作，順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生到達最佳的學(xué)習效果，我對高二下學(xué)期的教育工作做了一個(gè)大致的總結，以明確這一學(xué)期的學(xué)習目的。
一、本學(xué)期的指導思想
以學(xué)校工作計劃為指導思想，以培養學(xué)生自主學(xué)習和自主管理本事為主線(xiàn)，針對我校高二學(xué)生普遍英語(yǔ)底子差，基礎薄的實(shí)際情景，堅持“夯實(shí)基礎，狠抓雙基，改善學(xué)法，激發(fā)興趣，提高本事”的指導思想。在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，要堅持以下理念的應用：
1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，幫忙他們建立學(xué)習的成就感和自信心，使他們在學(xué)習過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運用本事，提高人文素養，增強實(shí)踐本事，培養創(chuàng )新精神;
2、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在教師的指導下構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現個(gè)性，發(fā)展心智和拓展視野;
3、讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習英語(yǔ)，讓學(xué)生成為Good User而不僅僅僅是Learner。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到簡(jiǎn)便和成功的歡樂(lè )。高二英語(yǔ)既注重基礎知識的考查，又強調本事的靈活運用。為了適應這一趨勢，提高高二英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，在高二英語(yǔ)教學(xué)中我們將常抓基礎知識，有梯度地拓寬詞匯，提高課堂效率，從而努力提高學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性、主動(dòng)性與進(jìn)取性，經(jīng)過(guò)師生互動(dòng)，更進(jìn)一步提高英語(yǔ)成績(jì)。
二、學(xué)生情景分析
從學(xué)生期末考試情景來(lái)看，存在以下三方面問(wèn)題：
�、僭谒枷肷�、態(tài)度上放松或放下的現象有所表露，讀，不會(huì )讀，就談不上聽(tīng)得懂，看得懂，從而導致破罐子破摔的現象。
�、诨A知識不夠扎實(shí)，靈活運用語(yǔ)言的技能相對薄弱。
�、圻\用本事不夠強實(shí)。學(xué)生的閱讀本事、理解本事、分析本事、確定本事、應變本事等均不能較好地適應考查要求。語(yǔ)言學(xué)習的關(guān)鍵在于語(yǔ)言知識的積累，僅有經(jīng)過(guò)學(xué)習者親身的體驗和摸索，才能學(xué)會(huì )并掌握語(yǔ)言知識，從而到達在交際中靈活使用語(yǔ)言的目的。
三、本學(xué)期的教學(xué)目標及措施
高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。所以，讓學(xué)生在高二年級打好學(xué)科基礎并有所發(fā)展是極其重要的。下列目標應在本學(xué)期內到達：鞏固、擴大基礎知識;培養口頭和書(shū)面初步運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的本事，側重培養閱讀本事;發(fā)展智力，培養自學(xué)本事。爭取在原有基礎上有所提高，縮小與上學(xué)期期末考試時(shí)平均分與其他兄弟班級的差距。讓復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，使學(xué)生更容易掌握所學(xué)知識。加大學(xué)生的閱讀量。提高閱讀速度。此外，在本學(xué)期的教學(xué)中，要狠抓基礎及單詞、句型及語(yǔ)法等，扎實(shí)基礎知識，突擊寫(xiě)作訓練，為高考打下扎實(shí)的基礎。具體方法如下：
1、鉆研并創(chuàng )造性地利用教材，靈活使用，發(fā)揮教材特點(diǎn)。
2、資料要求學(xué)生必須要過(guò)詞匯關(guān)，反復朗讀、默寫(xiě)單詞、以便加強學(xué)生對基礎知識的掌握。摒棄不切實(shí)際的教學(xué)步驟，抓重點(diǎn)，搞強化，在日常教學(xué)中滲透語(yǔ)法意識。利用教材提高學(xué)生的基本功，堅持默寫(xiě)單詞及重點(diǎn)句型。
3、培養學(xué)生的閱讀本事，并以這些材料為基礎，擴充學(xué)生詞匯量，做到每學(xué)完一篇課文，就進(jìn)行詞匯檢測。拓寬教材，擴展學(xué)生閱讀量，努力補充學(xué)生的詞匯。在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中不斷擴大學(xué)生的詞匯量，詞匯教學(xué)以新帶舊，從而到達鞏固擴充詞匯的目的，做到經(jīng)常督促、檢測。
4、加大基礎寫(xiě)作訓練的力度，大力鼓勵學(xué)生學(xué)以致用。并要求學(xué)生背范文、教師精選的課文段落、寫(xiě)作必背句型，使學(xué)生熟悉英語(yǔ)的句式結構及習慣用法，從句到篇，從而寫(xiě)出完整的英語(yǔ)文章。另外每周進(jìn)行一篇的寫(xiě)作訓練，鼓勵運用背過(guò)的句型，提高學(xué)生的寫(xiě)作本事。
5、綜合檢查。準備每一單元做一次練習或測試，主要以結合當前教學(xué)資料為主要測試資料，間或分塊測試，習題的訓練在于精而不在于多。在教學(xué)中盡量按照高考的知識體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問(wèn)題進(jìn)行精講，讓學(xué)生在書(shū)本中找到解決問(wèn)題的源泉，學(xué)會(huì )思考、整理和歸納。
高二英語(yǔ)教師下學(xué)期教學(xué)工作總結8
高二下學(xué)期，我擔任xx中學(xué)高二兩個(gè)文科班的英語(yǔ)教學(xué)工作。在工作中，本人遵守學(xué)校各項制度，按時(shí)出勤、上課，進(jìn)取參加學(xué)校組織的各種教學(xué)活動(dòng)，嚴格要求自我，虛心向老教師請教，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情景，認真備課、聽(tīng)課、及時(shí)反思，使教學(xué)工作得以有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足此刻，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的提高，現對本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一、精心備課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣
學(xué)生基礎不好，差生又多這樣上課必須要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，我每一天都盡量使自我有充足的精神，這樣，授課就事半功倍。在備課時(shí)我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，立足學(xué)生的現實(shí)，精心尋找突破口，設計出不一樣層次的教學(xué)資料，想方設法使每一位同學(xué)都能參與到我的課堂教學(xué)中來(lái)，讓他們在每堂課上都有所得。因為英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。所以在備課中設計出很多調動(dòng)學(xué)生興趣的活動(dòng)方式，引發(fā)他們的學(xué)習進(jìn)取性，課外輔導與課內講課相輔相成。
二、認真做好培優(yōu)輔差工作
學(xué)生在不斷學(xué)習中，出現好差分化現象，差生面擴大，會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣，所以，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取團體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有水平；對于肯學(xué)，但由于本事不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績(jì)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績(jì)有望搞提高；對于紀律松散，學(xué)習不認真，基礎又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)光個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì )立下心來(lái)學(xué)習。
只要堅持輔導，這些同學(xué)基礎重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì )更好。在差生的輔導過(guò)程中，遇到了很多這樣那樣的困難，他們基礎差，學(xué)習中解決困難的心理脆弱，好習慣與教師教給的好方法在實(shí)施過(guò)程中不能持久，由于惰性心理在做怪，很難將一件好的工作堅持到最終。反復性異常突出。所以在工作過(guò)程中，我把握住學(xué)生的這一特點(diǎn)，隔三差五就對他們進(jìn)行一次思想教育，給他們打氣，為他們解決問(wèn)題，從思想和生活上給予幫忙，讓他們對教師產(chǎn)生信賴(lài)感，從而在學(xué)習和生活中愿意克服困難，提高自我。這一工作幾乎是差生轉化中的最難做而又最見(jiàn)效的�？墒怯捎趯W(xué)生們，尤其是差生的基礎實(shí)在是太差，想讓他們能正常地跟上大部分學(xué)生的進(jìn)度，目前還很困難。
三、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng )造民主、和諧的教學(xué)氣氛
學(xué)生僅有對自我、對英語(yǔ)及其文化有進(jìn)取的情態(tài)，才能堅持英語(yǔ)學(xué)習的動(dòng)力并取得成績(jì)，刻板的情態(tài)，不僅僅會(huì )影響英語(yǔ)學(xué)習的效果，還會(huì )影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素，所以我努力創(chuàng )造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。
1、尊重每個(gè)學(xué)生，進(jìn)取鼓勵他們在學(xué)習中的嘗試，保護他們的自尊心和進(jìn)取性。
2、把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機地結合起來(lái)，創(chuàng )造各種合作學(xué)習的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習，互相幫忙，體驗成就感，發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習有困難的或性格內向的學(xué)習，盡可能地為他們創(chuàng )造語(yǔ)言的機會(huì )。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一齊反思學(xué)習過(guò)程和學(xué)習效果，互相鼓勵和幫忙，做到教學(xué)相關(guān)。
四、加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導，讓他們在學(xué)習和適用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì )如何學(xué)習
1、進(jìn)取創(chuàng )造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習目標，以及實(shí)現目標的方法。即讓學(xué)生體會(huì )到成功學(xué)習的快感。
2、引導學(xué)生結合語(yǔ)境，采用推測、查閱和協(xié)調的方法進(jìn)行學(xué)習。即充分利用好詞典。
3、引導學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，進(jìn)行自我評價(jià)，并根據需要調整自我的學(xué)習目標和學(xué)習策略。即教會(huì )學(xué)生發(fā)現適合自我的學(xué)習方法。
五、不斷提高自身水平及業(yè)務(wù)本事
我進(jìn)取參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。異常是本學(xué)期組內開(kāi)的幾次校外公開(kāi)課和校內公開(kāi)課，我都力爭節節必聽(tīng)，吸取這些教師的優(yōu)點(diǎn)，并逐漸積累經(jīng)驗。此外，我還進(jìn)取參加一些專(zhuān)業(yè)講座，并時(shí)時(shí)上網(wǎng)關(guān)注有關(guān)高考信息，汲取一些前沿信息，不斷補充自我。
以上就是我在高二下學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，期望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導教師，前輩的指導下，多學(xué)習，勤反思，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
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