高三數學(xué)教學(xué)工作總結(通用13篇)
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝,回顧過(guò)去這段教學(xué)工作,我們都取得了很大的進(jìn)步,先準備一份教學(xué)總結吧。那么教學(xué)總結怎么寫(xiě)才能體現你真正的價(jià)值呢?下面是小編為大家收集的高三數學(xué)教學(xué)工作總結,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
高三數學(xué)教學(xué)工作總結 1
本學(xué)期我擔任高三兩班的數學(xué)教學(xué)工作,現對本學(xué)期教學(xué)工作總結如下:
一、研讀考綱,梳理知識
研究《考試說(shuō)明》中對考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內容、考試形式及試卷結構各方面的要求,并以此為復習備考的依據,也為復習的.指南,做到復習不超綱,同時(shí),從精神實(shí)質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說(shuō)明》。
二、重視課本,狠抓基礎,構建學(xué)生的良好知識結構和認知結構。
良好的知識結構是高效應用知識的保證。以課本為主,重新全面梳理知識、方法,注意知識結構的重組與概括,揭示其內在的聯(lián)系與規律,從中提煉出思想方法。在知識的深化過(guò)程中,切忌孤立對待知識、方法,而是自覺(jué)地將其前后聯(lián)系,縱橫比較、綜合,自覺(jué)地將新知識及時(shí)納入已有的知識系統中去,融會(huì )代數、三角、立幾、解析幾何于一體,進(jìn)而形成一個(gè)條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò )化的高效的有機認知結構。
三、狠抓常規,強化落實(shí)與檢查
精心選題,針對性講評。落實(shí)“以練為主線(xiàn)”的教學(xué)特色。認真抓好每周的“一測一練”!懊恐芤粶y”、既要注重重點(diǎn)基礎知識,出“小,巧,活”的題目;又要注意培養學(xué)生的能力,出有新意的題目,只要能抓住這兩點(diǎn),就是好題。
對每次測驗和練習,我們都堅持認真批改,全面統計。為發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習自主性,還要求學(xué)生對自己做錯了的習題進(jìn)行改錯,提高習題課講評的針對性與課堂教學(xué)的效率性。
四、不同學(xué)生不同要求
對尖子生時(shí)時(shí)關(guān)注,不斷鼓勵。對學(xué)習上有困難的學(xué)生,更要多給一點(diǎn)熱愛(ài)、多一點(diǎn)鼓勵、多一點(diǎn)微笑。關(guān)愛(ài)學(xué)生,激起學(xué)習激情。熱愛(ài)學(xué)生,走近學(xué)生,哪怕是一句簡(jiǎn)單的鼓勵的話(huà),都能激起學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,進(jìn)而激活學(xué)習數學(xué)的思維。
心理教育,助長(cháng)學(xué)習成績(jì)。學(xué)好數學(xué),除了智力因素以外,還有非智力因素特別是心理方面,一些同學(xué)害怕學(xué)不好數學(xué),或者以前數學(xué)成績(jì)一直不好,現在也一定學(xué)不好等,我們采用了個(gè)別交流學(xué)習方法、學(xué)習心得等,告訴學(xué)生只要做好老師上課
講解的,課后加強領(lǐng)會(huì )、總結,一定會(huì )有進(jìn)步的,不斷關(guān)懷、幫助、指導,學(xué)生積極性提高,問(wèn)的問(wèn)題也多了起來(lái),學(xué)習成績(jì)也漸漸提高了。
高三數學(xué)教學(xué)工作總結 2
本學(xué)期,我任教的是高三(12)、(14)兩班的數學(xué),深知肩上的責任重大,工作上始終不懈,一直以來(lái)都在努力的工作學(xué)習,經(jīng)常和我們備課組的老師進(jìn)行積極交流,團結協(xié)作,對于存在的問(wèn)題和不足及時(shí)有效的進(jìn)行改正,也根據學(xué)生的實(shí)際情況制訂了一些教學(xué)方案;仡櫼粚W(xué)期的教學(xué)工作,我們有成功的經(jīng)驗,也發(fā)現了一些不足之處。下面就我本學(xué)期的具體做法談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法,總結如下:
一、加強集體備課,優(yōu)化課堂教學(xué)
新的高考形勢下,高三數學(xué)怎么去教,學(xué)生怎么去學(xué)?無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大,針對這一問(wèn)題備課組在年級組和教務(wù)處的領(lǐng)導下,制定了嚴密的教學(xué)計劃,提出了優(yōu)化課堂教學(xué),強化集體備課,培養學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標,規范教學(xué)程序,提高課堂效率,全面發(fā)展、培養學(xué)生的能力,為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎。在集體備課中我們幾位數學(xué)老師團結協(xié)作,發(fā)揮集體力量。高三數學(xué)備課組,在資料的征訂、測試題的命題、改卷中發(fā)現的問(wèn)題交流、學(xué)生學(xué)習數學(xué)的狀態(tài)等方面上,既有分工又有合作,既有統一要求又有各班實(shí)際情況,既有“學(xué)生容易錯誤”地方的交流又有典型例子的討論,既有課例的探討又有信息的交流。在任何地方、任何時(shí)間都有我們探討、爭議、交流的聲音。
二、立足課本,夯實(shí)基礎
高考復習,立足課本,夯實(shí)基礎。復習時(shí)要求全面周到,注重教材的科學(xué)體系,打好“雙基”,準確掌握考試內容,做到復習不超綱,不做無(wú)用功,使復習更有針對性,細心推敲對高考內容四個(gè)不同層次的要求,準確掌握那些內容是要求了解的,那些內容是要求理解的,那些內容是要求掌握的,那些內容是要求靈活運用和綜合運用的;細心推敲要考查的數學(xué)思想和數學(xué)方法;在復習基礎知識的同時(shí)要注重能力的培養,要充分體現學(xué)生的主體地位,將學(xué)生的學(xué)習積極性充分調動(dòng)起來(lái),教學(xué)過(guò)程中,不僅要展現教師的分析思維,還要充分展現學(xué)生的思考思維,把教學(xué)活動(dòng)體現為思維活動(dòng);同時(shí)還適當增加難度,教學(xué)起點(diǎn)總體要高,注重提優(yōu)補差,新高考將更加注重對學(xué)生能力的考查,適當增加教學(xué)的難度,為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機會(huì )和空間,有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能,取得更好的成績(jì);對于差生充分利用輔導課的時(shí)間幫助他們分析學(xué)習上存在的問(wèn)題,解決他們學(xué)習上的困難,培養他們學(xué)習數學(xué)的興趣,激勵他們勇于迎接挑戰,不斷挖掘潛力,最大限度提高他們的數學(xué)成績(jì)。
三、因材施教,全面提高
對于同一班級的學(xué)生,由于層次差別較大,給教學(xué)帶來(lái)很大的難度,這就要求我從整體上把握教學(xué)目標,又要根據各班實(shí)際情況制定出具體要求,對不同層次的學(xué)生,應區別對待,這樣,對課前預習、課堂訓練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內容也就因人而異,對不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問(wèn)上也要分層次,基礎題一般由學(xué)生來(lái)做,以增強他們的信心,提高學(xué)習的興趣,對能力較強的學(xué)生要把知識點(diǎn)擴展開(kāi)來(lái),充分挖掘他們的潛力,提高他們邏輯思維能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。課后作業(yè)的布置,既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強能力的學(xué)生的思考題,教師在課后對學(xué)生的輔導的內容也因人而異,讓所有的學(xué)生都能有所收獲,使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。掌握學(xué)情,做到有的放矢。深入學(xué)生中去了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習情況,學(xué)習水平和學(xué)習能力,及時(shí)調整教學(xué)內容和課堂容量,提前滲透數學(xué)思想方法,使教師的.教和學(xué)生的學(xué)都是符合學(xué)生的學(xué)習實(shí)際情況,做到了有的放矢,讓每一位同學(xué)在課堂學(xué)習中得到屬于自己的收益
四、優(yōu)化練習,提高練習的有效性
知識的鞏固,技能的熟練,能力的提高都需要通過(guò)適當而有效的練習才能實(shí)現;首先,練習題要精選,題量要適度,注意題目的典型性和層次性,以適應不同層次的學(xué)生;對練習要全批全改,做好學(xué)生的錯題統計,對于錯的較多的題目,找出錯的原因。練習的講評是高三數學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節,為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益,課堂的講評要科學(xué)化,要注重教學(xué)的效果,不該講的就不講,該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥,該講的內容一定要講透;對于典型問(wèn)題,要讓學(xué)生板演,充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程,加強教學(xué)的針對性。多做限時(shí)練習,有效的提高了學(xué)生的應試能力。
五、加強應試指導,培養非智力因素
充分利用每一次練習、測試的機會(huì ),培養學(xué)生的應試技巧,提高學(xué)生的得分能力,如對選擇題、填空題,要注意尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng),要力爭“保準求快”,對解答題要規范做答,努力作到“會(huì )而對,對而全”,減少無(wú)謂失分,指導學(xué)生經(jīng)?偨Y臨場(chǎng)時(shí)的審題答題順序、技巧,總結考前和考場(chǎng)上心理調節的做法與經(jīng)驗,力爭找到適合自己的心理調節方式和臨場(chǎng)審題、答題的具體方法,逐步提高自己的應試能力;幫助學(xué)生樹(shù)立信心、糾正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項。注重“三點(diǎn)”,培養學(xué)習習慣。高三復習注意到低起點(diǎn)、重探究、求能力的同時(shí),還注重抓住分析問(wèn)題、解決問(wèn)題中的信息點(diǎn)、易錯點(diǎn)、得分點(diǎn),培養良好的審題、解題習慣,養成規范作答、不容失分的習慣。以上是我在本學(xué)期高三數學(xué)教學(xué)中的一些做法。
高三數學(xué)教學(xué)工作總結 3
本人這學(xué)期擔任高三年(6)(7)班數學(xué)教學(xué)工作。這一學(xué)期中我們在高三備課組在組長(cháng)帶領(lǐng)下,能發(fā)揮群眾智慧,共同協(xié)作,努力提高班級的數學(xué)成績(jì),F將自己本學(xué)期教學(xué)工作總結:
一、認真工作,加強專(zhuān)業(yè)學(xué)習
。1)我能認真翻閱超多資料,備好每節課,注意所選題目的典型性和層次性,該不講的就不講,重點(diǎn)要講的必須講透。努力探索每節課適用的教法,優(yōu)化課堂。
。2)課堂教學(xué)時(shí),注意根據平行班學(xué)生基礎差特點(diǎn),分析,板書(shū)詳細些,歸納好重要題型的解題策略,并做好變式拓展。抓住時(shí)機總結出重要的`數學(xué)思想方法及一些規律方法。提高學(xué)生學(xué)習的有效性。
。3)備課組統一練習,總復習過(guò)程中堅持做一周三次選取填空專(zhuān)練,兩次綜合練習。因自己所教班級是平行班,因此更注重學(xué)生基礎知識的訓練及興趣的培養,因此對練習有針對性地進(jìn)行刪減。
。4)及時(shí)批改作業(yè),對典型錯誤及時(shí)反饋,對部分學(xué)生實(shí)行面批。讓學(xué)生重視數學(xué)學(xué)習。
。5)利用晚自習時(shí)間對部分學(xué)生學(xué)習及學(xué)習方法進(jìn)行個(gè)別指導,使部分學(xué)生學(xué)習成績(jì)及學(xué)習興趣有所提高。
。6)自身做超多習題,提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。取精華,去糟粕,反饋給學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)得有效率。
。7)積極參加教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng),上好每一節課,并能聽(tīng)各位老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,取長(cháng)補短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。與同備課組同事討論新課改方向及試題,并預測今年高考方向,明確復習方向與重點(diǎn)。
二、關(guān)心學(xué)生成長(cháng)
。1)抓住合理機會(huì ),對學(xué)生進(jìn)行德育教育。比如遲到,學(xué)習散漫等。取得效果還是較好的,樹(shù)立教師的威信,贏(yíng)得學(xué)生尊重。
。2)關(guān)心學(xué)生考前的心理變化,尋找方法消除學(xué)生的焦慮,不自信因素,幫學(xué)生樹(shù)立信心。
。3)教學(xué)過(guò)程中,加強對學(xué)生的應試指導。抓住每一次小測考試的機會(huì ),培養學(xué)生的應試技巧,提高學(xué)生的得分潛力。如選取填空要尋求合理簡(jiǎn)捷的途徑,對解答題要規范作答,努力做到“會(huì )而對,對而全”。并指導學(xué)生的答題順序及考場(chǎng)上的心理調節,幫忙學(xué)生樹(shù)立信心,糾正學(xué)生不良答題習慣,優(yōu)化答題策略。
總之,在以后的教學(xué)工作中,我要不斷總結經(jīng)驗,力求提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),努力提高自己綜合方面的素質(zhì),做一名優(yōu)秀的數學(xué)教師。
高三數學(xué)教學(xué)工作總結 4
我擔任高三(3)班和(4)班的文科數學(xué)教學(xué)工作。學(xué)生的基礎普遍是偏差的。高考數學(xué)試卷的特點(diǎn)是難度大,區分度大,高考所占權重大,數學(xué)也是高三學(xué)生最重視的學(xué)科,數學(xué)教師的責任是重大的。
一、合理安排復習時(shí)間
在高一、高二時(shí)完成了整個(gè)高中數學(xué)的新課教學(xué)工作,所以高三從前一年的7月就開(kāi)始復習,這樣的安排是完全合理的,我們第一遍復習用了高三的整個(gè)第一學(xué)期, 第二學(xué)期前一個(gè)月作專(zhuān)題復習,主要是知識專(zhuān)題, 實(shí)際上是第二遍的知識的復習,是對前一學(xué)期第一輪復習的補充與提高。從第二學(xué)期剛開(kāi)學(xué)時(shí)的第一次考試和一個(gè)月后全市第一次模擬的考試成績(jì)對比來(lái)看進(jìn)步是顯著(zhù)的。第一次模擬考試后我們安排做綜合練習,我們安排就做前一年的高考數學(xué)試卷,最后一個(gè)月,從四月底到五月中有2到3周的時(shí)間,這段時(shí)間很關(guān)鍵,我們安排解答題的專(zhuān)門(mén)練習,針對高考要考的6道解答題我們分6個(gè)單元做練習,分別為三角函數,概率統計,立體幾何,解析幾何,數列不等式,導數及其應用。該部分的習題的都是自己組卷,這樣針對性較強,難度適當,學(xué)生反映也較好。最后在學(xué)生自主復習的兩周,學(xué)生自主復習時(shí)我們要求學(xué)生做一些做今年當年的模擬試題,主要是今年本省各地市的模擬試卷,這些試題的水平比較高,高考的方向掌握的比較準,難度不大,正適合這時(shí)的需要。
二、重視培養解答能力
我在復習中提出重視解答題,同時(shí)不能丟了選擇填空題,一定要求學(xué)生努力做解答題。因為從歷年的高考看,學(xué)生成績(jì)的好壞最終取決于解答題,平時(shí)做太多的太難的解答題沒(méi)有多大的意義。較難的選擇填空題在復習中很難碰上,與考前是否做了多少難度大的選擇填空題無(wú)關(guān)。所以在實(shí)際教學(xué)中我們側重解答題的教學(xué),用較多的時(shí)間分析講解解答題,給學(xué)生充分的時(shí)間去做解答題,如復習立體幾何或解析幾何時(shí)減少習題數量,每天就要求學(xué)生就作3—4道解答題,對學(xué)生區別要求,差一些的學(xué)生可以再少做一些,鼓勵學(xué)生一定要努力做解答題。從今年的高考實(shí)際看我們的預測也是準確的,我們這么做的效果也是很好的。
三、講課做到少而精
高三的復習時(shí)間是寶貴的,學(xué)生的時(shí)間與精力是有限的,所以我們教師對教學(xué)的安排,作業(yè)的安排是要十分慎重。作業(yè)的安排一定要針對性、目的性強。作業(yè)留的多一方面是沒(méi)有必要,耗費學(xué)生的精力于時(shí)間,影響了其它學(xué)科的學(xué)習,另一方面可能使一些學(xué)生根本不能完成,逐漸失去學(xué)習數學(xué)的興趣與信心而放棄學(xué)數學(xué),這樣的例子也是很多的。我的體會(huì )是作業(yè)能不留的盡量不留。如我們前面所說(shuō),有時(shí)每次僅留3—4道習題,作業(yè)要重質(zhì),不要重量。當然這對教師的要求很高,是對教師能力、智慧與勇氣的考驗,對于象我這樣的'新老師我覺(jué)得更是一個(gè)學(xué)習的過(guò)程。
四、注重近年的高考真題
這幾年每年有十幾套高考試卷,各章內容的試題在數量上、題型上都很豐富,所以我們復習時(shí)盡量采用高考試題,第一輪復習的教輔書(shū)注意選擇,要選所編高考試題多的。第二輪復習更是以前一年的高考試題為主。另外在考前4月份我們用了一個(gè)月的時(shí)間逐套的做前一年的高考試卷,收效還是顯著(zhù)的。有人說(shuō)高考考過(guò)的試題不會(huì )再考,這是正確的,但不能寄希望于押上題。
五、加強輔導批改
第一個(gè)學(xué)期我堅持每天批改作業(yè),雖然批改量較大,但我們一直堅持到最后,對學(xué)生學(xué)習的督促與對學(xué)生學(xué)習情況的反饋都起到了積極的作用。第二個(gè)學(xué)期我們仍沒(méi)有放松批改,側重點(diǎn)有了一定的變化,我們側重于每次大小考試的批改,大小考試也比較頻繁,大約每周一次。在每一次模擬考試時(shí)我們批卷都從嚴要求,盡量向高考標準看齊,當時(shí)看,成績(jì)低,不好看,但是對學(xué)生效果很好。以后學(xué)生會(huì )注意書(shū)寫(xiě)格式,書(shū)寫(xiě)表達,數學(xué)的表述,也就是注重解答的細節。這樣的作用也是顯著(zhù)的。以后學(xué)生的數學(xué)表達能力得到提高,會(huì )做的都能得到理想的分。
六、加強業(yè)務(wù)學(xué)習
認真翻閱大量資料,備好每節課,注意所選題目的典型性和層次性,該不講的就不講,重點(diǎn)要講的一定講透。努力探索每節課適用的教法,優(yōu)化課堂。課堂教學(xué)時(shí),注意根據學(xué)生基礎差特點(diǎn),分析,板書(shū)詳細些,歸納好重要題型的解題策略,并做好變式拓展。抓住時(shí)機總結出重要的數學(xué)思想方法及一些規律方法。提高學(xué)生學(xué)習的有效性。 及時(shí)批改作業(yè),對典型錯誤及時(shí)反饋,對部分學(xué)生實(shí)行面批。讓學(xué)生重視數學(xué)學(xué)習。利用晚自習時(shí)間對部分學(xué)生學(xué)習及學(xué)習方法進(jìn)行個(gè)別指導,使部分學(xué)生學(xué)習成績(jì)及學(xué)習興趣有所提高。 自身做大量習題,提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。取精華,去糟粕,反饋給學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)得有效率。
高三數學(xué)教學(xué)工作總結 5
在這一年的高三數學(xué)教學(xué)中,我學(xué)到了很多東西,受益匪淺。高三是苦的,然而苦中有樂(lè ),苦中有收獲,在這一年的高三教學(xué)中,對本人的高三教學(xué)工作總結為以下幾個(gè)方面。
1、重視基礎知識的復習,切實(shí)夯實(shí)基礎
面對不斷變化的高考試題,針對我校目前的生源狀況,我們高三備課組在高三第一輪復習中,重視基礎知識的整合,夯實(shí)基礎。將高中階段所學(xué)的數學(xué)基礎知識進(jìn)行了系統地整理,有機的串聯(lián),構建成知識網(wǎng)絡(luò )。在第二輪復習中,我們仍然重視回歸課本,鞏固基礎知識,訓練基本技能。在教學(xué)中根據班級學(xué)生實(shí)際,精心設計每一節課的教學(xué)方案,堅定不移地堅持面向全體學(xué)生,重點(diǎn)落實(shí)基礎,而且常抓不懈。使學(xué)生在理解的基礎上加強記憶;加強對易錯、易混知識的梳理;多角度、多方位地去理解問(wèn)題的實(shí)質(zhì);形成準確的知識體系。在對概念、性質(zhì)、定理等基礎知識教學(xué)中,決不能走“過(guò)場(chǎng)”,趕進(jìn)度,把知識炒成“夾生飯”,而應在“準確,系統,靈活”上下功夫。學(xué)生只有基礎打好了,做中低檔題才會(huì )概念清楚,得心應手,做綜合題和難題才能思路清晰,運算準確。沒(méi)有基礎,就談不上能力,有了扎實(shí)的基礎,才能提高能力。
2、重視精選精講,提高學(xué)生的解題思維和速度
夯實(shí)“三基”與能力培養都離不開(kāi)解題訓練,因而在復習的全過(guò)程中,我力爭做到選題恰當、訓練科學(xué)、引伸創(chuàng )新、講解到位。選題要具有典型性、目的性、針對性、靈活性,突出重點(diǎn),錘練“三基”。力爭從不同的角度、不同的方位、不同的層次選編習題。訓練的層次由淺入深,題型由客觀(guān)到主觀(guān),由封閉到開(kāi)放,始終緊扣基礎知識,在動(dòng)態(tài)中訓練了“三基”,真正使學(xué)生做到 “解一題,會(huì )一類(lèi)”。要做到選題精、練得法,在師生共做的情況下,多進(jìn)行解題的回顧、總結,概括提煉基本思想、基本方法,形成一些有益的“思維塊”。還應注意針對學(xué)生弱點(diǎn)以及易迷惑、易出錯的問(wèn)題,多加訓練,在解題實(shí)踐中,彌補不足,在辨析中,逐步解決“會(huì )而不對,對而不全”的問(wèn)題。貼近、源于課本是近年來(lái)高考題的一個(gè)特點(diǎn),這就要求我們深入挖掘教材,如變換課本中例習題的背景、改變圖形位置、增減題設或結論等,達到深化“三基”、培養能力的目的。要引申得當,我們還要注意充分發(fā)揮典型題的作用,同時(shí)深化推廣或變式變形以及引伸創(chuàng )新。復習中我們重視過(guò)程,重視知識形成的過(guò)程,融會(huì )貫通前后知識的聯(lián)系,切忌孤立對待知識、思想和方法。要講到位,還要重視思維過(guò)程的指導,揭示暴露如何想?怎樣做?談“來(lái)龍去脈”,在談思維的過(guò)程中,應重視通性通法。
3、重視《考試說(shuō)明》的變化,緊扣《考試說(shuō)明》復習
注重研究《考試說(shuō)明》中變化的部分,凡是《考試說(shuō)明》中明確規定的考點(diǎn),必須復習到位,不能有半點(diǎn)疏漏,對于有變化的內容則更加重視,絕不遺漏一個(gè)考點(diǎn),也絕不放過(guò)一個(gè)變化點(diǎn)。復習一個(gè)考點(diǎn)的同時(shí),我們也結合了適當的訓練,以期達到鞏固的目的。對于資料的選擇,我們堅持精選試題,精心組合,不搞盲目訓練,有針對性、階段性、計劃性。更不搞題海戰術(shù),題不在多,貴在于精,在于質(zhì)量,讓學(xué)生練有所獲。對于每一次訓練我們都必須精講,而且講必講透,重在落實(shí)。
4、重視高三數學(xué)作業(yè)的布置和批改 ,
高三的復習時(shí)間是寶貴的,學(xué)生的時(shí)間與精力是有限的,所以我們教師對教學(xué)的安排,作業(yè)的安排要十分慎重。作業(yè)的安排一定要針對性、目的性強。作業(yè)留的太多太難是沒(méi)有必要,一方面耗費學(xué)生的精力和時(shí)間,影響了其它學(xué)科的學(xué)習,另一方面可能使一些學(xué)生根本不能完成,逐漸失去學(xué)習數學(xué)的興趣與信心而放棄學(xué)數學(xué),這樣的例子也是很多的。我的體會(huì )是作業(yè)每天要有基礎題也要有提高題,量要適中,作業(yè)要重質(zhì),不要重量。通過(guò)強化綜合題訓練,掌握解題技巧,提高學(xué)生綜合題解題能力。在解答格式上要求完整,答題要規范,盡量要求會(huì )就要全;努力幫助學(xué)生樹(shù)立信心,糾正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項。同時(shí)我們側重于每次大小考試的批改,大小考試也比較頻繁。在每一次模擬考試時(shí)我們改卷都從嚴要求,盡量向高考標準看齊,雖然有時(shí)候成績(jì)低,不好看,但是對學(xué)生效果很好。學(xué)生會(huì )注意書(shū)寫(xiě)格式,書(shū)寫(xiě)表達,數學(xué)的表述,也就是注重解答的細節。這樣的作用也是顯著(zhù)的,學(xué)生的數學(xué)表達能力得到提高,會(huì )做的題目都能得到理想的分數。
5、加強心理素質(zhì)的培養,抓好學(xué)生的應試能力
考試的過(guò)程是緊張勞動(dòng)的過(guò)程,既有體力上的,又有心理上的',想要在高考中取得好成績(jì),不僅取決于掌握扎實(shí)的數學(xué)基礎知識、熟練的基本技能和出色的解題能力,還取決于考前的身體狀況、心理狀況和臨場(chǎng)發(fā)揮。自信心和優(yōu)良的心理素質(zhì)是取得成功的重要條件,良好的心態(tài)可以確保水平的正常發(fā)揮。今年福建的數學(xué)高考試題,看似平常,但在基礎中體現了創(chuàng )新,平常中考查了能力,突出考查考生基礎知識、數學(xué)應用意識、潛在學(xué)習能力。我們的一些中上水平的學(xué)生,平時(shí)覺(jué)得考試就那么一回事,當走進(jìn)高考考場(chǎng),特別是看到今年的試題中新題、遇到一些障礙時(shí),無(wú)法調整好心態(tài),不能正常發(fā)揮。我們要加強學(xué)生心理素質(zhì)的培養,向非知識、非智力因素要成績(jì)。高三數學(xué)復習,不僅僅是數學(xué)教學(xué),而應是數學(xué)教育。我們數學(xué)老師要用一個(gè)教師人格的魅力去打動(dòng)學(xué)生,用科學(xué)的態(tài)度,刻苦鉆研的精神去影響學(xué)生,注重激發(fā)學(xué)生的數學(xué)興趣,幫助學(xué)生樹(shù)立信心,培養鉆研精神。工作要有針對性,有數學(xué)天賦,數學(xué)成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué),重在督促,指出不足;中等生,重在鼓勵,適當提問(wèn),調動(dòng)學(xué)習積極性;對成績(jì)差的同學(xué),要特別重視發(fā)自?xún)刃牡哪欠N重視,幫他們找到差距,準確定位,樹(shù)立信心,作業(yè)有針對性,多檢查。
總結起來(lái)我們這一年高考備考的復習方向是正確的,復習方法比較合理,學(xué)生的成績(jì)是令人滿(mǎn)意的。高考之后看,仍有些不足。如少數考生臨場(chǎng)發(fā)揮太差,心理素質(zhì)有待提高;差生較差也較多,雖然也作了不少的輔導,但是提高他們的成績(jì)仍然缺少辦法,今后的教學(xué)工作應該更細致些。
高三數學(xué)教學(xué)工作總結 6
一、學(xué)生情況:
因為我教這個(gè)班已經(jīng)快三年了,對學(xué)生比較了解,包括學(xué)習基礎、努力程度、性格等等,目前學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)還可以,絕大多數學(xué)生都有了緊迫感,但不是所有的學(xué)生都能落實(shí)到行動(dòng)上,真正令老師放心的不多。
二、如何有效組織教學(xué):
研究《考試手冊》,全面掌握教材知識,按照考試手冊的要求進(jìn)行全面復習。把握課本是關(guān)鍵,夯實(shí)基礎是我們重要工作,提高學(xué)生的解題能力是我們目標。高三第二學(xué)期的復習時(shí)間緊,任務(wù)重,復習課的質(zhì)量直接。
關(guān)聯(lián)高考的成績(jì),從上學(xué)期的教學(xué)來(lái)看,學(xué)生方面存在的問(wèn)題體現在基礎知識的掌握零亂缺乏整體性,基本運算準確率低,知識鏈連接不順暢,有斷裂等等。針對以上情況,本學(xué)期的復習工作打算這樣安排:
、僭倩ㄈ軙r(shí)間結束第一輪復習,同時(shí)穿插以前代數部分知識的練習。
、诤(jiǎn)單的綜合訓練,難度稍高于會(huì )考。目的是讓學(xué)生建立基礎知識小檔案,比如用小本子記錄自己的問(wèn)題。
、圻M(jìn)入第二輪,作適當的專(zhuān)題講座,選擇適合學(xué)生的,集中解決小檔案中的問(wèn)題。
、芴岣邔(zhuān)題訓練的難度,包圍縮小學(xué)生不懂的知識圈。
在有序做好復習工作的同時(shí)注意一下幾點(diǎn):
。1)從班級實(shí)際出發(fā),我要幫助學(xué)生切實(shí)做到對基礎訓練限時(shí)完成,加強運算能力的訓練,嚴格答題的規范化,如小括號、中括號等,特別是對那些書(shū)寫(xiě)“像霧像雨又像風(fēng)”的學(xué)生要加強指導,確;镜梅。
。2)在考試的方法和策略上做好指導工作,如心理問(wèn)題的疏導,考試時(shí)間的合理安排等等。
。3)與備課組其他老師保持統一,對內協(xié)作,對外競爭。自己多做研究工作,如仔細研讀訂閱的雜志,研究典型試題,把握高考走勢。
。4)做到“有練必改,有改必評,有評必糾”。
。5)課內面向大多數同學(xué),課外抓好優(yōu)等生和薄弱生,尤其是薄弱生,我班現在有一位不參加高考的學(xué)生,他的目標是通過(guò)會(huì )考,順利畢業(yè);另有不加一的學(xué)生11位,利用其他學(xué)生加一課的時(shí)間輔導這些學(xué)生,盡量不拖后腿。另外藝術(shù)類(lèi)的考生在二月基本考完專(zhuān)業(yè),如果專(zhuān)業(yè)通過(guò)的話(huà),他們的積極性會(huì )提高,而他們一般基礎都較差,所以還將把輔導重心再偏向于他們,像“抱孩子”一樣,但是一下子抱的`太多,抱不好,也抱不牢,還是會(huì )掉下來(lái)。所以要盡快找到讓他們自主學(xué)習的方法,另外要充分發(fā)揮同學(xué)間互相幫助的作用,雖然大家都很忙,但在幫助他們的同時(shí)也是對自己知識梳理的過(guò)程,所以要提倡,班級是一個(gè)集體,我們的目標是“水漲船高”,而不是“水落石出”。
三、如何在教學(xué)上解決具體問(wèn)題:
教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題很多,最主要的是學(xué)生厭學(xué),對學(xué)習不感興趣,從小到現在已經(jīng)學(xué)了12年數學(xué)了,早已經(jīng)定型,要改變是非常難的。既然教學(xué)內容已定,要改變的只有教學(xué)方式,教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),藝術(shù)是無(wú)止境的,要一點(diǎn)天份,更要勤奮。要靠人格魅力去吸引學(xué)生,從教學(xué)過(guò)程的組織,到敘述、提問(wèn)、演示、神態(tài)無(wú)一不重要。
從開(kāi)始的生澀,到十幾年幾十年后的游刃有余、渾然天成,這是每個(gè)老師都期待的,我也希望自己這樣,以往的經(jīng)驗為我提供了信心,但還是很不夠的,所以我必須每天象新手一樣做好上課的準備,調整好狀態(tài),精神十足地走進(jìn)教室,讓我的情緒感染學(xué)生,雖然我不屬于激情飛揚的類(lèi)型,但我希望我的“娓娓道來(lái)”也能吸引住學(xué)生,讓他們信任我,然后慢慢地喜歡上數學(xué),我覺(jué)得學(xué)好數學(xué),興趣是關(guān)鍵,而興趣的培養,教師的作用是至關(guān)重要的。
四、教研組團隊合作:
虛心學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),博采眾長(cháng),對工作是很有利的。校長(cháng)一直強調團隊精神,所以我們要在競爭的基礎上合作,合作的基礎上競爭。我們四位老師準備做到一盤(pán)棋的思想,有問(wèn)題一起分析解決,復習資料要共享。對教師來(lái)說(shuō)合作學(xué)習也是一種新的教學(xué)理念、教學(xué)方式,因為我們的教師大多也是在缺乏合作的傳統教育體制下成長(cháng)起來(lái)的。所以在工作中,教師間的合作就顯得尤為重要。教師只有經(jīng)過(guò)合作才能從中感受到合作的意義,才能體驗到合作的快樂(lè )和收獲,才能有效地去指導學(xué)生的合作。備課組集體備課、教研活動(dòng)等都是訓練教師合作態(tài)度、合作精神的有效策略。
除了正常的教學(xué)外,我們還將繼續進(jìn)行分層教學(xué),將全年級學(xué)生按學(xué)習能力分成了八個(gè)層次,與英語(yǔ)學(xué)科交叉進(jìn)行,每周每位同學(xué)上兩個(gè)課時(shí)的針對性復習。對不加一的同學(xué)進(jìn)行補差,每周七節課,在補缺補差中幫助學(xué)生建立信心。這些都是備課組統一安排的,我負責基礎最差班的輔導。
五、總目標達成度與現階段教學(xué)目標達成度的相關(guān)分析:
本人對高中三年的教材相當熟悉,曾連續六年任教高三,對每一知識點(diǎn)在高中所占地位了如指掌,相信自己的教學(xué)水平屬中上游。本人個(gè)性平實(shí),不愛(ài)張揚,能平等對待學(xué)生,關(guān)心每一位學(xué)生的成長(cháng),我的宗旨是我教出來(lái)的學(xué)生不一定都很優(yōu)秀,但肯定每一位都有進(jìn)步;讓更多的學(xué)生喜歡數學(xué),至少不再懼怕數學(xué)。力爭以“嚴、實(shí)、精、活”的教風(fēng)帶出“勤、實(shí)、悟、活”的學(xué)風(fēng)。
六、課堂教學(xué)改革與創(chuàng )新、信息技術(shù)的應用與整合:
二期課改主張以學(xué)生發(fā)展為本,促進(jìn)學(xué)生充分學(xué)習,滿(mǎn)足各種數學(xué)需要,將中學(xué)課程劃分為基礎型課程、拓展型課程、研究型課程,并加強了研究性學(xué)習的探索與實(shí)踐,課程內容改革要求重視與現實(shí)生活的聯(lián)系,要加強課程的主干——最基本的數學(xué)知識,要拓寬創(chuàng )造性學(xué)習的課程渠道,要增加課程的可選擇性,F在面對的是高三,在提高升學(xué)率的同時(shí),如何提高學(xué)生的數學(xué)能力還是始終要貫串的一個(gè)重要任務(wù)。
高三數學(xué)教學(xué)工作總結 7
本學(xué)期我依然擔任20xx屆12、13、15班的數學(xué)教學(xué)工作,回望過(guò)去的一年,感受很多,獲取了很多的教學(xué)經(jīng)驗。在此歸納總結一下,以期在日后的工作的道路中,思路能夠更加明了,方法能夠更加嫻熟。
一、授之以魚(yú),不如授之以漁。
以前在布置學(xué)生作業(yè)時(shí),我常常要求學(xué)生去總結些做題的方法?墒,我發(fā)現他們做的并不好。一是,不會(huì )總結,再是,懶得思考。對于這一環(huán)節,我還在逐步的探索。
一方面,我正在注意培養學(xué)生聯(lián)想、總結的習慣。比如,上課時(shí),再次遇到同種方法的題時(shí),就讓學(xué)生回憶什么時(shí)侯講過(guò)這種方法。并且,盡量的將同類(lèi)型的題目放到一起講。并讓學(xué)生記下一些一般性的結論和一般性的方法,當再次遇到同類(lèi)題時(shí),引導學(xué)生用總結的方法去做。
另一方面,在布置作業(yè)時(shí)有意識的引導學(xué)生歸納、總結。布置作業(yè)時(shí),有時(shí)會(huì )給他們分類(lèi),第一組題是有xxx方法做的,第二組是用xxx方法做。當學(xué)生做完作業(yè)侯,自己也能夠總結出一定的規律;蛘,第一組都是關(guān)于單調性的,第二組都是關(guān)于奇偶性的,當學(xué)生做完這些題目時(shí),自己去總結這一部分題目,有幾種做法。當講評作業(yè)時(shí),讓學(xué)生討論一下他們所總結的。
目前來(lái)看,一部分學(xué)習較好的學(xué)生已經(jīng)能夠獨立總結歸納知識了,并且上課的時(shí)候,也能夠根據我講課的分類(lèi)產(chǎn)生知識與知識間的聯(lián)想。
二、正確處理與學(xué)生的關(guān)系。
現在的學(xué)生思想比較前衛,而且叛逆心理很強烈。通過(guò)這半年的接觸,我發(fā)現現在的學(xué)生追求的其實(shí)是平等。他們這種平等主義很強烈,但是不完善,不成熟。比如,他們追求所謂的平等,所以當他們感到有些受冷落時(shí)便會(huì )惹點(diǎn)事,引起大家的.注意。并且現在的學(xué)生與老師的關(guān)系也發(fā)生了變化,我記得我在上學(xué)的時(shí)候,看到老師都會(huì )覺(jué)得是應該敬重的人,而現在的學(xué)生好像不再這樣看待了。他們敢于直言他們的想法,并且固執的認為老師和家長(cháng)對他們的管教是一種束縛。于是,我們覺(jué)得現在的孩子難管教;谶@份認識,我嘗試著(zhù)用他們的思維去想他們的事情。既然他們要平等,那么我就讓他們和我平等。課上他們是必須聽(tīng)我指揮的,但課下,我常常爭取他們的意見(jiàn),如果可以接受那就按他們說(shuō)的來(lái)。如此,他們確實(shí)跟我關(guān)系不錯,有些事情也能主動(dòng)與我交流。但是,也出現了些問(wèn)題。比如,學(xué)生有時(shí)會(huì )將課下的寬容帶到課上來(lái),或以為老師比較容易說(shuō)話(huà),就在作業(yè)等方面開(kāi)小差。遇到這樣的事情時(shí),我現在的做法是,就事論事,嚴肅處理,個(gè)別談話(huà)與整體強調相結合。而且這樣的措施確有一定的效果了。我相信,只要能夠與學(xué)生建立起互相理解互相信任的這種關(guān)系,就應該能夠解決上述問(wèn)題。
三、學(xué)生落實(shí)方面
曾經(jīng),我將重點(diǎn)放在我的講課上,以為只要我講好了,學(xué)生就能學(xué)好。慘痛的結果讓我清醒的認識到學(xué)生落實(shí)的重要性。于是,我在維持學(xué)生總作業(yè)量上浮不大的情況下,大大加大了批改作業(yè)次數,基本做到今天布置的作業(yè)明天上課時(shí)就可以講評。針對作業(yè)出現的情況進(jìn)行針對性講解,個(gè)別錯誤找到學(xué)生個(gè)別講解,雖然這樣很累,但堅持了這段時(shí)間,應該還是能看出效果的。只是限于課時(shí),有些想講的題目還是沒(méi)能加進(jìn)去。
整改措施:
那么,在接下來(lái)的日子里,我依然會(huì )在作業(yè)的批改上下功夫,做到及時(shí)批改,及時(shí)糾正。并且嘗試分層布置作業(yè),逐步達標,定期小檢測等方法,加強學(xué)生的落實(shí)。
在工作中雖然我逐漸摸索到了一些經(jīng)驗,在與學(xué)生的接觸中也感受到了一些體會(huì )。不過(guò)也存在著(zhù)很多不足,主要的偏頗是在學(xué)生學(xué)習的落實(shí)上。
下面分為以下幾個(gè)方面闡述這一年的教訓和整改措施:
一、課堂教學(xué)方面
在備課方面有很多地方依然表現出經(jīng)驗上的匱乏。主要表現為:
、賹虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的把握不夠,比如某個(gè)問(wèn)題在高中階段是處于怎樣個(gè)地位,這個(gè)問(wèn)題需不需要進(jìn)行拓展強化,以及該拓展多少。
、趯滩囊鈭D把握不夠,比如,通過(guò)學(xué)習這部分知識使學(xué)生達到怎樣程度。數學(xué)中有些地方并不是很難,也不作為考試重點(diǎn),但它卻是基礎,是學(xué)習下面知識的臺階,這些地方不容輕視,否則后面的學(xué)習會(huì )大大的受到影響。
、蹖ΤS、通用方法不熟。數學(xué)上,有些題目有很多種解法,或許我的做法也不錯,但并不是最好的方法,不是學(xué)生最需要掌握的常用方法。而數學(xué)上的題目并不是孤立的,有些題就是要為了訓練某種做題思路而設計的,如果用其他方式做了,就起不到預期的作用了。
整改措施:
對與這些問(wèn)題,我是通過(guò)分析教參、多聽(tīng)課以及看其他老師的備課等方式進(jìn)行彌補的。雖然知識上應該不會(huì )出現什么大的紕漏,但對于學(xué)生系統的掌握數學(xué)這門(mén)課,或許還是會(huì )有影響的。所以盡快熟悉高中全部數學(xué)課程還是當務(wù)之急啊。
四、專(zhuān)業(yè)素養方面
我認為的教師的專(zhuān)業(yè)素養分為兩個(gè)方面,一方面是教學(xué)方法,一方面是專(zhuān)業(yè)課的研究,對于我來(lái)說(shuō)就是數學(xué)知識上的研究。
在教學(xué)方法這方面,這半年來(lái),我嘗試過(guò)很多種課型,對討論型課堂做過(guò)多次試驗。發(fā)現過(guò)不少問(wèn)題,但至今有些問(wèn)題還是難以解決。比如,在學(xué)生熱火朝天的討論背后,總摻雜著(zhù)些與課堂無(wú)關(guān)的小動(dòng)作。再比如,學(xué)生的討論效率低,不能在課堂允許的范圍內達到討論的目標,致使教學(xué)任務(wù)無(wú)法按時(shí)完成。
每種教學(xué)方式都有其利弊,我覺(jué)得我們需要探求的,并不是一種萬(wàn)能的課型。而是如何讓學(xué)生更容易的去掌握需要掌握的知識,并在這一過(guò)程中讓學(xué)生感受探索與發(fā)現的快樂(lè ),并逐步培養起學(xué)生的自主探索的意識。能夠達到這樣一個(gè)目的的課型就是最適合這堂課的課型,就是最好的課型。并不局限于學(xué)生自主時(shí)間多少,形式上有無(wú)討論環(huán)節。
回顧這學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,感受很多,我認為在不斷地反思中,我才能在以后的教學(xué)中更加游刃有余,搞好教學(xué)工作,提升自己的教學(xué)素養,早日成為一名優(yōu)秀的中學(xué)教師,為學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展做出自己的貢獻!
高三數學(xué)教學(xué)工作總結 8
一、重視"考試說(shuō)明"的學(xué)習,把握高考命題原則
認真學(xué)好《考試大綱》,領(lǐng)悟高考命題基本原則。
《考試大綱》是考生備考必須遵循的標準,明確了考試原則和要求,明確了復習范圍,通過(guò)"說(shuō)明"中題型示例,可以了解高考考查的知識和能力,了解整份試卷和不同題目的基本難易程度,減少復習的盲目性。20xx年高考命題思路"穩定中求發(fā)展"。在穩定命題原則,題型結構,考查要求,試卷難度等方面的基礎上,有所發(fā)展,有所創(chuàng )新。
1、命題原則與20xx年保持一致,高考命題最根本的原則(或指導思想)是考查出考生學(xué)習潛質(zhì),綜合素質(zhì),綜合能力,是全面的應考能力,包括基本素質(zhì),考試心理。
2、題型結構確定是命題人員大量研究和調查的結果,一旦確定一般會(huì )沿用幾年時(shí)間。
3、考試內容相對穩定,學(xué)科考試內容,能力要求基本穩定,在提法上進(jìn)一步明確,科學(xué),有利于穩定中學(xué)數學(xué)。
4、試卷難度逐年保持一致,命題人員在考慮各題難度情況,考生整體能力變化等各種因素,使試卷難度趨近于既定的理想難度。
二、數學(xué)命題溫故知新(結合三年試題)
20xx年北京自主命題,體現了"考查基礎知識的同時(shí),注重考查能力"這一原則,科學(xué)考查了考生繼續學(xué)習所應具備的數學(xué)素養和潛能,注重對數學(xué)本質(zhì)的.理解和考查。20xx年高考數學(xué)命題仍然發(fā)揚以往命題優(yōu)點(diǎn),使試題更加貼近中學(xué)數學(xué),結合中學(xué)數學(xué)知識,思想方法和能力等要求,貫徹新課程的理念,更加符合現行中學(xué)數學(xué)課程實(shí)際。立意樸實(shí),又不失新穎,源于教材而又高于教材,支持現行新課程下中學(xué)數學(xué)教學(xué)改革,起到了良好導向作用。
20xx年高考命題,沒(méi)有偏題怪題,沒(méi)有脫離中學(xué)數學(xué)教學(xué)實(shí)際試題?刂圃嚲砣肟陬}難度,控制了每種題型入口題的難度,較難解答題采用分步設問(wèn),分步給分設計方法,控制新題型的比例,控制較難試題的比例。
20xx年高考數學(xué)命題在綜合考查基礎知識方面,主要體現在新舊內容的結合上,體現在使用新觀(guān)點(diǎn),新方法來(lái)解決傳統問(wèn)題上,集中體現在函數與導數的結合,用導數方法研究解決函數的單調性與最大值等問(wèn)題,關(guān)于立體幾何解答題,仍采用"一題兩法"命題方式,即同一道大題可以使用傳統和空間向量?jì)煞N方法來(lái)解答。
20xx年高考命題關(guān)注高中數學(xué)課程改革的進(jìn)展,進(jìn)一步考查教材中新增內容,如平面向量,概率與統計,導數,線(xiàn)性規劃和簡(jiǎn)易邏輯。這種安排對新教材的教學(xué)起到了促進(jìn)和引導作用,對于這些新增內容,主要考查基本方法,基本概念,基本運算和簡(jiǎn)單應用。對中學(xué)數學(xué)教學(xué)中應用較廣的內容,如向量,導數自始至終堅持重點(diǎn)考查,難度逐年加大,對相對獨立或課時(shí)量不多的內容,則考查基礎知識和思想方法。
20xx年數學(xué)命題突出理性思維,強化通性通法,主要考查數形結合方法,方程思想和分域討論的思想,命題在將考查創(chuàng )新能力和應用意識方向大膽探索,堅持穩中求進(jìn),穩中求改,利用立意創(chuàng )新,結構創(chuàng )新,背景創(chuàng )新試題來(lái)考查考生的創(chuàng )新能力。
三、反思明年高考
1、高考從高一抓起
2、年級一定打整體仗
3、抓好非智力因素
四,高三數學(xué)備課組工作
認真貫徹《北京市陳經(jīng)綸中學(xué)示范校建設第二個(gè)"三年規劃"》所提出的辦學(xué)目標和工作任務(wù),切實(shí)提高學(xué)生綜合素質(zhì),切實(shí)提高課堂教學(xué)效率,落實(shí)"保二爭一"工作目標,創(chuàng )建高三數學(xué)備課組一流教學(xué)質(zhì)量。
1、本學(xué)期高三數學(xué)復習思路,努力實(shí)現"三個(gè)角色的轉換"。
由授課教師隨著(zhù)復習立足點(diǎn)向命題專(zhuān)家意圖轉換,由復習中的重點(diǎn)講述教材向考點(diǎn)內容轉換,由試題講解學(xué)生獲得正確答案向解題方法,技巧轉換。
2、加強考研和教研工作,深入研究20xx年高考形勢以及由此引起考試內容,形式,側重點(diǎn)等方面變化。加強"四研"——大綱,考綱,高考試題學(xué)習與研究,集體備課與個(gè)人講解特色結合研究,提高課堂效率與學(xué)生學(xué)習興趣的研究,對學(xué)習過(guò)程和考試結果的分析與研究。
3、加強集體備課,打整體仗,集體備課做到"三定"即:定時(shí)間,定內容,研究大綱,考綱和數學(xué)進(jìn)度與內容,交流教學(xué)方法,注重對學(xué)生能力培養,定主發(fā)言人。
五、有一支志向高遠,素質(zhì)全面,積極上進(jìn)的教師隊伍
xxx,xxx,xxx,xxx,xxx,xxx,xxx這些老師非常敬業(yè),業(yè)務(wù)能力強,熱愛(ài)學(xué)生,教學(xué)成績(jì)不斷提升,朝陽(yáng)高三第一學(xué)期期末考試,一模成績(jì)文理科平均分都超過(guò)了80中,受到了學(xué)校表?yè)P,得到師生好評。
高三數學(xué)教學(xué)工作總結 9
本學(xué)期我任教高三17,18班的兩個(gè)班的文科數學(xué)課,17班是一個(gè)實(shí)驗班,學(xué)生基礎比較好,學(xué)習自覺(jué)性比較高,有良好的思維習慣。18班是一個(gè)普通班,基礎差,不能堅持長(cháng)時(shí)間學(xué)習,學(xué)習自覺(jué)性比較差;仡櫼粚W(xué)期的教學(xué)工作,我們有成功的經(jīng)驗,也發(fā)現了不足之處。下面就我上學(xué)期的具體做法談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法,總結如下:
一、研讀高考考綱,梳理知識模塊
仔細推敲考綱對考試內容的三個(gè)不同層次的要求,準確把握所考的知識點(diǎn),準確把握所考知識點(diǎn)的深度,做到考綱考什么,講課就講什么,練習就練什么,小考就考什么。幫助學(xué)生梳理知識,加強知識板塊之間的聯(lián)系,通過(guò)梳理知識,讓學(xué)生牢固記住所學(xué)的所有知識和典型例題的通法通解。
建立起數學(xué)知識的框架。復習時(shí)要求全面周到,準確把握考試內容,做到復習不超綱,不做無(wú)用功,使復習更有針對性。
在復習過(guò)程中,除了注重學(xué)生基礎知識的掌握情況,還注重了學(xué)生能力的培養,充分調動(dòng)學(xué)生分析問(wèn)題、思考問(wèn)題的積極性,最大限度地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
二、加強集體備課,優(yōu)化課堂教學(xué)
積極參加每周一學(xué)校組織的教研活動(dòng),認真聆聽(tīng)同頭老師的建議和安排,認真做好教研記錄。集體備課時(shí),積極參與發(fā)言。解決教學(xué)過(guò)程中出現的疑難問(wèn)題。服從教研組長(cháng)的教學(xué)安排,做到同學(xué)科,同教案,同進(jìn)度,同練習,同考試。嚴格按照學(xué)校的“四步十六字”方針,認真落實(shí)“四步導學(xué)練”,積極調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,主動(dòng)性,讓學(xué)生在學(xué)中練,練中學(xué),培養獨立解題的習慣,養成良好的'數學(xué)思維。
三、加強限時(shí)訓練,提高解題能力
認真對待學(xué)校組織的月考,考完后認真總結本次考試的得失,讓學(xué)生再次做考題,爭取做到二次一百分。課下精心選題,選題的原則是低難度,低梯度,小綜合,以復習過(guò)的為主,復習過(guò)的出些大綜合,未復習以基礎題為主。每周練一組綜合題,做到限時(shí),判分,總結。每天定時(shí)訓練一道題,提高解題速度。真正的將“練”落到實(shí)處。
在講試卷時(shí),注重抓住分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的信息點(diǎn)、提破口,培養良好的審題、解題習慣,養成規范作答,不容失分的習慣。培養學(xué)生的應試技巧,提高學(xué)生的得分能力,要求學(xué)生做選擇、填空題時(shí)學(xué)會(huì )尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題途徑,要力爭既“準”又“快”;做解答題時(shí),要做到審題嚴謹,規范作答,努力做到“會(huì )而對,對而全”,減少無(wú)謂的失分。
指導學(xué)生臨考時(shí)的審題答題順序和技巧,答題的具體要求?偨Y考試前和考試中的心理調節的做法和經(jīng)驗,逐步提高學(xué)生的應試能力。
四、落實(shí)培優(yōu)補差,搞好分類(lèi)推進(jìn)
針對班里學(xué)生基礎參差不齊的狀態(tài),采取分層教學(xué),對優(yōu)等生采取多關(guān)注,多詢(xún)問(wèn),多鼓勵的策略,在生活上多給一點(diǎn)關(guān)注,多詢(xún)問(wèn)一下生活起居,平時(shí)見(jiàn)面多一聲問(wèn)候,了解他們的心理,不要出現厭學(xué)、厭考的情緒。講課時(shí)可以把知識點(diǎn)擴展開(kāi)來(lái),充分挖掘他們的潛力,提高他們邏輯思維能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
對后進(jìn)生采取低起點(diǎn),小步子的策略狠抓雙基教學(xué),個(gè)別學(xué)生補課的形式,培養學(xué)生學(xué)習的興趣,增強他們學(xué)習的自信心,采取個(gè)別交流,告訴學(xué)生只要好好學(xué)習,注意聽(tīng)講,做好筆記,努力理清解題思路,成績(jì)是會(huì )提高的,大學(xué)也是能考上的。
高三數學(xué)教學(xué)工作總結 10
20xx年高考中,我校數學(xué)高考又取得了很好的成績(jì),從高一進(jìn)校時(shí)的第34名進(jìn)步到理科12名、文科26名。這與校各級領(lǐng)導、校教研組及高三全體老師的大力支持、共同努力是分不開(kāi)的,特別是分管高三的領(lǐng)導蔡副校長(cháng),在百忙中為我們高三教學(xué)工作提供了準確的、及時(shí)的指導,當然這也與高三數學(xué)備課組兩位老師的團結協(xié)作和奮力拼搏是分不開(kāi)的。但在一年前,在我剛接手這個(gè)年級,接手高三(3)、(4)班數學(xué)教學(xué)時(shí),我的壓力是非常大的;仡櫼荒甑慕虒W(xué)工作,我們有成功的經(jīng)驗,也發(fā)現了不足之處。下面就去年的具體做法談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法,總結如下:
一、緊抓常規,緊抓思想
一年前暑假里,在剛接手這一屆時(shí),蔡副校長(cháng)就指出:每個(gè)老師要上的.高三第一節課就是要端正每一個(gè)學(xué)生的思想、學(xué)習態(tài)度。開(kāi)學(xué)后,在別的年級還未要求每天穿校服時(shí),高三就要求每一個(gè)學(xué)生每天穿校服。接著(zhù)又以廣播操,眼保健操,遲到問(wèn)題,班級衛生,班會(huì )課,文明禮儀,班級文化建設等為抓手,在抓教學(xué),抓學(xué)習的同時(shí),著(zhù)重抓了學(xué)生的常規及良好思想道德的教育。為學(xué)生努力拼搏營(yíng)造一個(gè)良好的思想、輿論與德育環(huán)境。學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正了,學(xué)習成績(jì)自然會(huì )更上一層樓。我們數學(xué)學(xué)科也正受益于這一大環(huán)境中。
二、振奮精神、鼓舞斗志
高考備考是硬仗,拖拖拉拉、松松垮垮是打不了大仗、打不了勝仗的。振奮年級全體學(xué)生的精神,鼓舞斗志,發(fā)揚拼搏精神是取勝的關(guān)鍵,也是我們工作的重心。為此,年級組在學(xué)校的領(lǐng)導下及時(shí)進(jìn)行年級組會(huì )議,家長(cháng)會(huì ),學(xué)生會(huì ),高考動(dòng)員會(huì ),每次考試后召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì )等,既動(dòng)員廣大學(xué)生,也動(dòng)員全體教師,找復習備考的突破口,找學(xué)生成績(jì)的增長(cháng)點(diǎn)。我們數學(xué)學(xué)科也做了很多工作,在剛接手高三時(shí),我就發(fā)現有些學(xué)生很害怕數學(xué),3班、4班都有一些,除了智力因素以外,還有非智力因素特別是心理方面,他們害怕學(xué)不好數學(xué),而且以前數學(xué)成績(jì)就一直不好,他們認為現在也一定學(xué)不好,針對這些現象,我采用了上課鼓勵及課后個(gè)別交流的方法,告訴他們其實(shí)高一、高二數學(xué)沒(méi)學(xué)好不要緊,只要從高三開(kāi)始做到
、偕险n認真聽(tīng)講
、谡n后認真完成作業(yè),遇到問(wèn)題就問(wèn),加強領(lǐng)會(huì )、總結,就一定會(huì )有進(jìn)步的。同時(shí)利用課余時(shí)間不斷關(guān)懷、幫助、指導他們,不斷鼓勵他們,學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性提高了,問(wèn)的問(wèn)題也多了起來(lái),他們也認為其實(shí)數學(xué)也不那么難,這樣一來(lái),學(xué)生學(xué)習數學(xué)的勁頭足了,精神振奮了,也鼓舞了斗志,學(xué)習成績(jì)也漸漸提高了。
三、吃透學(xué)情,擺正位置
眾所周知,20xx屆學(xué)生入校時(shí)的生源素質(zhì)起點(diǎn)低,入校時(shí)的優(yōu)等生少,成績(jì)中等及偏下的學(xué)生多。針對這一情況,學(xué)校及各科任課老師在學(xué)生加一的問(wèn)題上做了很多的工作,對于一些明顯考不上本科但還要加一的學(xué)生,通過(guò)講道理,擺事實(shí),力爭勸其擺正位置,放棄加一,把更多的時(shí)間放在語(yǔ)數英三門(mén)功課上。而這一工作在07屆我們做得很成功,很多學(xué)生最終擺正了自己的位置,這也使得師生有更多的時(shí)間去研究數學(xué)。
另外,我們備課組還認真研讀教材、大綱與高考新變化。制定了不同的教學(xué)起點(diǎn),對于(1)班,我們的要求是在抓好基礎的同時(shí),注重能力的培養,同時(shí)還適當增加難度,教學(xué)起點(diǎn)總體要高,注重提優(yōu)補差,為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機會(huì )和空間,有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能,取得更好的成績(jì)。對于(2),(3),(4)班我們確定了把“過(guò)高、過(guò)難的教學(xué)要求降下來(lái),把學(xué)生思維、應考的能力提上去”的教學(xué)思路,并針對學(xué)生的基礎和能力實(shí)際,采取低起點(diǎn)、緩坡度、勤反饋、有計劃、扎扎實(shí)實(shí)地抓好各階段學(xué)生分類(lèi)推進(jìn)工作,我們也制定好了適合學(xué)生的復習方案和復習進(jìn)度表,同時(shí),通過(guò)鉆研教材,大綱、考綱,及時(shí)調整復習側重點(diǎn)和復習策略,使復習備考少走彎路。
高三數學(xué)教學(xué)工作總結 11
我今年擔任的是高三(1)班和高三(2)班兩個(gè)班級的數學(xué)教學(xué),在這一年的時(shí)間里,我們經(jīng)常積極交流,團結協(xié)作,對于存在的問(wèn)題和不足及時(shí)有效的進(jìn)行改正,也根據學(xué)生的實(shí)際情況制訂了一些教學(xué)方案。正所謂教學(xué)相長(cháng),在這過(guò)程中,我們也總結了一些經(jīng)驗。
一、團結協(xié)作,發(fā)揮集體力量。
高三數學(xué)備課組,在資料的征訂。測試題的命題。改卷中發(fā)現的'問(wèn)題交流。學(xué)生學(xué)習數學(xué)的狀態(tài)等方面上,既有分工又有合作,既有統一要求又有各班實(shí)際情況,既有“學(xué)生容易錯誤”地方的交流又有典型例子的討論,既有課例的探討又有信息的交流。在任何地方。任何時(shí)間都有我們探討。爭議。交流的聲音。
二、掌握學(xué)情,做到有的放矢。
深入學(xué)生中去了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習情況,學(xué)習水平和學(xué)習能力,及時(shí)調整教學(xué)內容和課堂容量,提前滲透數學(xué)思想方法,使教師的教和學(xué)生的學(xué)都是符合學(xué)生的學(xué)習實(shí)際情況,做到了有的放矢,讓每一位同學(xué)在課堂學(xué)習中得到屬于自己的收益。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生,激起學(xué)習激情。
熱愛(ài)學(xué)生,走近學(xué)生,哪怕是一句簡(jiǎn)單的鼓勵的話(huà),都能激起學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,進(jìn)而激活學(xué)習數學(xué)的思維。
四、抓好“三中”,樹(shù)立學(xué)習信心。
抓好“三中”即中等題。中等分。中等生,對學(xué)生來(lái)說(shuō)認真研究好中等題。拿好中等分是基本,是高考信心的保證;抓好中等生是全面提高教學(xué)質(zhì)量的根本。
五、注重“三點(diǎn)”,培養學(xué)習習慣。
高三復習注意到低起點(diǎn)。重探究。求能力的同時(shí),還注重抓住分析問(wèn)題。解決問(wèn)題中的信息點(diǎn)。易錯點(diǎn)。得分點(diǎn),培養良好的審題。解題習慣,養成規范作答。不容失分的習慣。
五、“內臨”“外界”,關(guān)注全體學(xué)生。
認真分析數學(xué)臨界內的臨界生和臨界外的臨界生的學(xué)習數學(xué)的狀態(tài),采用分層管理和分層教學(xué)。比如說(shuō)每次測試都能在90分以上的同學(xué),應給他們以自由度,課后可做一些適合自己的題目。對一些優(yōu)秀學(xué)生,我們采用了科組集體力量加強提高輔導,激起學(xué)生的競爭意識,增強有效性;對一些數學(xué)“學(xué)困生”,采用了低起點(diǎn),先享受一下成功,然后不斷深入提高,以致達到適合自己學(xué)習情況的進(jìn)步和提高。
六、心理教育,助長(cháng)學(xué)習成績(jì)。
學(xué)好數學(xué),除了智力因素以外,還有非智力因素特別是心理方面,一些同學(xué)害怕學(xué)不好數學(xué),或者以前數學(xué)成績(jì)一直下好,現在也一定學(xué)不好等,我們采用了個(gè)別交流學(xué)習方法。學(xué)習心得等,告訴學(xué)生只要做好老師上課講解的,課后加強領(lǐng)會(huì )?偨Y,一定會(huì )有進(jìn)步的,不斷關(guān)懷。幫助。指導,學(xué)生積極性提高,問(wèn)的問(wèn)題也多了起來(lái),學(xué)習成績(jì)也漸漸提高了。
高三數學(xué)教學(xué)工作總結 12
考前最后沖刺既是一輪復習的鞏固提高,也是高考成功與否的關(guān)鍵復習階段,在考前最后沖刺中要抓核心、練能力、克難點(diǎn)。
抓核心?记白詈鬀_刺時(shí)間有限,在有限時(shí)間內要取得好的復習效果,必需抓核心。一抓核心知識點(diǎn)。如平面向量的核心知識點(diǎn)是向量的運算(線(xiàn)性運算、數量積運算)和兩個(gè)定理(共線(xiàn)向量定理、平面向量基本定理),抓住它們帶動(dòng)向量的概念、向量坐標運算等,這樣既掌握了核心知識點(diǎn)也掌握了知識之間的內在聯(lián)系。二抓核心數學(xué)思想方法。核心數學(xué)思想方法主要是函數與方程思想、數形結合思想、分類(lèi)與整合思想、化歸與轉化思想。在復習中要時(shí)刻注意其在解題中的作用,養成自覺(jué)使用數學(xué)思想方法指導解題的思想意識。三抓核心數學(xué)方法。核心數學(xué)方法有綜合法、分析法、反證法、數學(xué)歸納法、配方法、待定系數法、換元法、構造法、割補法等。
練能力。一練邏輯思維能力。解答數學(xué)試題要依靠邏輯思維分析試題的條件和結論,找出其內在關(guān)系后確定解題方向,考前最后沖刺中要把練邏輯思維能力放在首位。二練推理論證能力和運算求解能力。在確定解題方向后,主要依靠推理論證和運算完成解題過(guò)程,推理論證能力和運算求解能力是試題解答成敗的關(guān)鍵。三練空間想象能力?臻g想象能力是解決立體幾何試題的必要能力,但平面也可以看作空間的特殊情況,它在解決函數、平面向量、解三角形、平面解析幾何等問(wèn)題中也發(fā)揮著(zhù)重要作用。
克難點(diǎn)。難點(diǎn)是制約考試成績(jì)的主要指標,克服一個(gè)難點(diǎn)就可以多得幾分,考前最后沖刺要盡力多克服難點(diǎn)。要克服數學(xué)試題高頻難點(diǎn),主要是函數的圖像性質(zhì)的綜合運用類(lèi)試題、多面體與球的組合體、數列與不等式的綜合、解析幾何中直線(xiàn)與圓錐曲線(xiàn)交匯衍生的問(wèn)題、導數研究函數性質(zhì)時(shí)衍生的問(wèn)題、新定義類(lèi)試題等。
有一種偉大來(lái)自平凡,有一種崇敬來(lái)自始終如一,三尺講臺,豎起了他們高大的形象,兩尺教鞭,揮灑著(zhù)他們無(wú)悔的人生。加減乘除算不出他們的奉獻,詩(shī)詞歌賦,頌不盡他們的忠誠。他們既是一個(gè)表演精湛的演員,又是一名才華橫溢的導演,學(xué)生是最好的觀(guān)眾,講臺是夢(mèng)想的舞臺,不需要華麗的布景,不需要曲折的劇情。他們用學(xué)識與熱情打動(dòng)了學(xué)生的心靈,把看似枯燥的知識繪成了最美的風(fēng)景。 你,靜能春風(fēng)化雨,潤物無(wú)聲,你,動(dòng)能點(diǎn)石成金,琢璞成器。是你用柔弱的雙肩稱(chēng)量著(zhù)教研組長(cháng)的分量,用責任的砝碼,讓榮譽(yù)的天平始終向整體優(yōu)化那端傾斜。作為教研組長(cháng),你嚴字律己,寬字待人,表現出極強的組織協(xié)調能力,為數學(xué)教師創(chuàng )造溫馨和諧的大家庭。作為普通教師,你積極投身教研教改,求實(shí)不忘創(chuàng )新。在眾多的耕耘者中,你是先行人。 校園里,總能看見(jiàn)你們步履匆匆的.身影,辦公室里,總能聽(tīng)到你們諄諄善誘的話(huà)語(yǔ),你們服務(wù)學(xué)生、服務(wù)家長(cháng),你們舍小家,為大家,用母親的胸懷,撐起一片片愛(ài)的港灣!皨寢、老師、朋友”,你們在學(xué)校承載著(zhù)多重角色;“文明、溫暖、安全”,你們?yōu)閷W(xué)生營(yíng)造著(zhù)幸福的家園。你們用心血鑄就愛(ài),用愛(ài)贏(yíng)得了學(xué)生的心。你們用燃燒自己照亮別人的精神,詮釋著(zhù)“循循善誘、身體力行、卓爾不凡”的教風(fēng)。 他們身在二線(xiàn)卻沖鋒在前,以校為家,認真值班。身兼數職,任勞任怨,愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻!半S叫隨到”是他們的原則,“用心服務(wù)”是他們的心聲。把自己的工作當成一種神圣的使命,即便是最普通的一個(gè)崗位,也能夠以最高的標準,展現自己的人生價(jià)值!建校史上有他們光輝的一筆,軍功章里有他們閃光的一半。向默默無(wú)聞的標兵們致敬! 昨天,你們還在蚌貝中掙扎磨礪,今天,你們已成長(cháng)為一顆顆閃亮的珍珠。教改實(shí)踐,是你們漫漫長(cháng)路的基石;課后反思,是你們滾滾向上的車(chē)輪;探究創(chuàng )新,是你們凌空騰起的力量。課堂上,多媒體科技領(lǐng)先,陶醉學(xué)生;考試后,競賽統考成績(jì)優(yōu)異,喜樂(lè )家長(cháng)。你們撒播著(zhù)智慧,收獲著(zhù)芬芳。書(shū)山有路,你們是拓荒者;學(xué)海無(wú)涯,你們是引路人。祝愿你們在以后的人生路上高歌猛進(jìn)! 從踏上教壇的那天起,他就在青春的芳草地里編織著(zhù)一個(gè)美麗的夢(mèng),那就是做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)教師。三年來(lái),他辛勤耕耘,用愛(ài)心、耐心和智慧,把夢(mèng)想一點(diǎn)點(diǎn)變成現實(shí)!有人說(shuō)他是事業(yè)的寵兒,但他堅信,有付出就會(huì )有回報!
高三數學(xué)教學(xué)工作總結 13
本期來(lái),本人寵愛(ài)本職工作,認真學(xué)習新的訓練理論,廣泛涉獵各種參考書(shū),豐富學(xué)問(wèn),形成比較完整的學(xué)問(wèn)結構,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟。嚴格要求同學(xué),敬重同學(xué),發(fā)揚教學(xué)相長(cháng),使同學(xué)學(xué)有所得,成果不斷提高。為了今后的工作做得更好,現做如下總結。
一、政治思想方面:
認真學(xué)習新的訓練理論,爭論新教綱和新教材,不斷更新訓練理念。主動(dòng)參預新課改培訓和校本培訓,并做了大量的探究與反思。新的訓練形式不允許我們在課堂上重復講書(shū),我們必需具有先進(jìn)的訓練觀(guān)念,嫻熟把握多媒體技術(shù),才能適應訓練的進(jìn)展。所以我不但留意集體的理論學(xué)習,留意從書(shū)本中吸取養分,還認真學(xué)習多媒體制作學(xué)問(wèn),基本上把握了Pt及flash和authorware制作課件,仔細體會(huì )新形勢下怎樣做一名好老師。
二、訓練教學(xué)方面:
在新課標下,要學(xué)會(huì )用教材,理解課標,而不是教材,提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:
1、課前預備:備好課。
2、備教材備課標。認真鉆研課程標準和教材,對教材的基本思想、基本概念吃透,了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),把握學(xué)問(wèn)的規律,能運用自如,知道應如何處理教材和補充哪些資料,才能教好。
3、備同學(xué)。我所教班的同學(xué)有較大的差別,了解同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新學(xué)問(wèn)可能會(huì )有哪些困難,選擇實(shí)行相應的預防措施。
4、備教法?紤]教法,解決如何把已把握的教材傳授給
同學(xué),包括如何組織教材、如何支配每節課的活動(dòng)。本學(xué)期結合以前的教學(xué),接受應用培育同學(xué)的自學(xué)力氣和探究力氣為主,對于高三同學(xué),合理支配好課時(shí)很重要,如何讓同學(xué)把握課堂內容,不費功夫是很能達到的。以前多接受應用“抓”,“練”,在時(shí)間上抓緊和占用的同時(shí),多增加練習,這提高成果是很明顯的,但同學(xué)的學(xué)習效率不高,也給其他科目造成作業(yè)無(wú)法認真的完成。所以本學(xué)期主動(dòng)探究能夠提高同學(xué)成果的更好的方法。
5、優(yōu)化課堂。
充分運用多媒體技術(shù)組織好課堂教學(xué),增大課堂教學(xué)容量,留意信息反饋,調動(dòng)同學(xué)的有意留意,使其保持相對穩定性,同時(shí),激發(fā)同學(xué)的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的`心境,締造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白,克服了以前重復的毛病,課堂提問(wèn)面對全體同學(xué),留意引發(fā)同學(xué)學(xué)數學(xué)的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕同學(xué)的負擔。
6、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導工作,雖然同學(xué)已是高三同學(xué)了,但在思想上是有較大的差別,還很愛(ài)好玩,缺乏自控力氣,常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè),有的同學(xué)抄襲作業(yè),學(xué)習不自覺(jué),針對這些問(wèn)題,就要抓好同學(xué)的訓練,并使這一工作貫徹到對同學(xué)的學(xué)習指導中去,還要做好對同學(xué)學(xué)習的輔導和關(guān)懷工作,尤其在后進(jìn)生的轉化上,對后進(jìn)生選擇實(shí)行不同的方法,先全面了解同學(xué)的基本狀況,爭取精確的找出導致“差”的緣由。在情感上溫和他們,取得他們的信任。從贊美著(zhù)手,全部的人都渴望得到別人的理解和敬重,所以,和差生交談時(shí),對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重;還有在批判同學(xué)時(shí),留意陽(yáng)光語(yǔ)言的使用,使他們真正意識到自己所犯的錯誤或自身存在的缺點(diǎn)。
7、主動(dòng)參預聽(tīng)課、評課,虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法,博采眾長(cháng),提高教學(xué)水平。
8、寵愛(ài)同學(xué),公正的對待每一個(gè)同學(xué),讓他們都感受到老師的關(guān)懷,良好的師生關(guān)系促進(jìn)了同學(xué)的學(xué)習。
三、工作考勤方面:
我寵愛(ài)自己的事業(yè),從不由于個(gè)人的私事耽擱工作的時(shí)間。全期沒(méi)請過(guò)事假、病假,出滿(mǎn)勤、干滿(mǎn)點(diǎn),并主動(dòng)運用有效的工作時(shí)間做好自己分內的工作。
社會(huì )對老師的素養要求更高,在今后的訓練教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,多方面提高自己的素養,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn)。一份耕耘,一份收獲。我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好
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