辯論比賽活動(dòng)總結
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢？下面是小編整理的辯論比賽活動(dòng)總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
辯論比賽活動(dòng)總結1
20xx年三月，讓我期待已久的學(xué)院的辯論賽正式拉開(kāi)序幕，在各院系相繼火熱開(kāi)展，辯論比賽活動(dòng)總結。今年我仍然積極參與，但與上年不同的是，托我在學(xué)生會(huì )的職位的福吧，我今年是在外語(yǔ)學(xué)院的辯論賽里做評委，上年是代表做辯手。說(shuō)到很期待這個(gè)辯論賽呢，我就想先說(shuō)說(shuō)我高二的一件事。高中的時(shí)候我是我們學(xué)校廣播站站長(cháng)，剛好在我高二遇上了我們市兩年一度的辯論賽，因此才有機會(huì )代表學(xué)校參加這個(gè)比賽。為什么我要強調我參加這個(gè)辯論賽的時(shí)間呢，是因為高三的學(xué)生要高考，學(xué)校一般不允許他們參加，而高一的學(xué)生則被認為還太�。m然跟高二只差一年），除非口才表現很出色否則也只能怨無(wú)緣了。所以，在高二，而且當時(shí)我又是廣播站的站長(cháng)，所以自然地，機會(huì )就比較大了。
經(jīng)過(guò)幾位老師層層篩選之后，最后只剩下6個(gè)人。那時(shí)那個(gè)比賽經(jīng)過(guò)了兩輪，初賽的時(shí)候我并不是辯手，決賽的時(shí)候我是三辯。即使在初賽的時(shí)候我不是辯手，但是也還是要參加每次的賽前討論和跟他們做一樣的準備工作。因為老師的計劃是根據辯題從我們6個(gè)里面挑四個(gè)最合適的上場(chǎng)，所以從初賽到?jīng)Q賽，我們六個(gè)無(wú)論誰(shuí)有沒(méi)有上場(chǎng)都要參與所有準備工作。在我們的共同努力下，我們得了第二名，總分排名也是全場(chǎng)第二，僅次于我們市最好那所高中。整個(gè)過(guò)程大概持續了3個(gè)月，從3月多一直到5月底。那時(shí)還是水平測試年，簡(jiǎn)直忙壞了。所以印象特別深刻。深刻的原因還有一個(gè)，就是我們決賽的評委。我知道他的名字是怎么寫(xiě)的，只知道那時(shí)他還是暨大學(xué)生，忘了是大三還是大四了。
在比賽前，我們有一次參加培訓的機會(huì )，就是他主持的。主辦方介紹他的時(shí)候說(shuō)他大一的時(shí)候曾代表學(xué)校參加全國大學(xué)生辯論賽并且得了第二名，大二轉戰幕后，帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)校的辯論賽隊伍參加全國大學(xué)生辯論賽得了第三名。之后還說(shuō)了些什么我記不清了，反正讓我難忘的原因不是這些。他給我們講了將近兩個(gè)小時(shí)。提到過(guò)許多我們那些高生聞所未聞的激烈又千奇百怪的辯論賽現場(chǎng)交鋒，以及許多我們那些從沒(méi)接觸過(guò)辯論賽的高中生想都想不到的辯論技巧。雖然那個(gè)培訓只有短短的2個(gè)小時(shí)不到，但是自那之后，盡管空閑時(shí)間不多，我和一個(gè)跟我一起參加辯論賽的好朋友還是地找了許多歷年的辯論賽錄影和相關(guān)資料興致勃勃地每天用一個(gè)小時(shí)來(lái)看和學(xué)習、研究，持續了差不多兩個(gè)月。
里面的廣博的學(xué)問(wèn)拓寬了我們的視野。從那時(shí)開(kāi)始，我就一直對辯論賽保持著(zhù)相當的興趣了。下面，我想說(shuō)說(shuō)我去當評委的兩場(chǎng)辯論賽，作一下總結。三月十五；正方：大學(xué)生廣泛社交利大于弊————08商務(wù)英語(yǔ)6班（翻譯）反方：大學(xué)生廣泛社交弊大于利————08商務(wù)英語(yǔ)2班正方立論：
1、廣泛社交不是指不加選擇地社交，而且有選擇性地參加，工作總結《辯論比賽活動(dòng)總結》。只是選擇的范圍不必太局限。
2、廣泛社交不是說(shuō)不學(xué)習，將所有的時(shí)間全用于參加社交活動(dòng)，只是表現在課余時(shí)間。
3、廣泛社交能帶來(lái)廣泛的人際關(guān)系脈絡(luò )，在當今社會(huì )，尤其是即將畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，能大大利于就業(yè)。
反方立論：
1、解釋“社交”在中文里的意思。
2、學(xué)習需要大量的時(shí)間，廣泛社交會(huì )大大地減少學(xué)習時(shí)間，而且導致學(xué)習不能專(zhuān)心。
3、更好地就業(yè)取決于學(xué)習成績(jì)，而非人際關(guān)系。
4、涉世未深的大學(xué)生面對來(lái)自社會(huì )的各種誘惑沒(méi)有足夠的能力保護好自己。
攻辯總結：正方（只由二辯完成）：過(guò)程中出現了不少邏輯錯誤，讓反方有機可乘，例如：大學(xué)生將來(lái)就業(yè)，人際關(guān)系比學(xué)習更有用。反方問(wèn)：那你為什么還來(lái)上大學(xué)，不直接出去社會(huì )建造人際關(guān)系算了？難道你花那么多錢(qián)來(lái)學(xué)校只是為了參加社交活動(dòng)？同時(shí)，反方太失風(fēng)度。每次正方發(fā)言還沒(méi)結束就一再打斷，次數頻繁，語(yǔ)氣非常尖銳不客氣。攻辯小結和結案陳詞雙方都完全使用事先準備好的資料進(jìn)行，幾乎完全沒(méi)有現場(chǎng)的小結。全場(chǎng)總結：正方和反方都不是完全熟悉比賽規則，多次出現犯規現象，如[]：在攻辯環(huán)節，被提問(wèn)方不能想提問(wèn)方問(wèn)問(wèn)題。全場(chǎng)比賽雙方都沒(méi)有拿出多少實(shí)際有力的資料作論據，如：信服度比較高的數據，名人語(yǔ)句等。比賽中，雙方都沒(méi)有注意到，在攻辯環(huán)節的時(shí)候彼此辯論的點(diǎn)已經(jīng)不同了。如：正方堅持廣泛社交是指選擇性上不太局限，而非數量，但反方一直與正方辯論的是正方的觀(guān)點(diǎn)是指廣泛是數量多，而正方?jīng)]有意識到，還一直被反方牽著(zhù)走不出被動(dòng)。反方也一直對題目有誤解：利大于弊或弊大于利的意思是利弊共存，不是有利就不能有弊。反方卻一直都在這樣的理解中與正方同學(xué)展開(kāi)辯論，正方在反方誤導下偶爾也會(huì )陷入這個(gè)誤區走不出來(lái)�！傮w感覺(jué)，正反方實(shí)力其實(shí)相當。只是反方的反應要更快些。
三月十六日正方：挫折能使人成長(cháng)：07商務(wù)英語(yǔ)3班反方：挫折不能使人成長(cháng)：07商務(wù)英語(yǔ)5班首先，我覺(jué)得這個(gè)辯題很有問(wèn)題�！澳堋�、“不能”太絕對，而且挫折使人成長(cháng)這個(gè)觀(guān)點(diǎn)基本上沒(méi)有懸念。這樣的話(huà)，這個(gè)題目對反方不太公平。全場(chǎng)總結：正方可能在題目帶來(lái)的自我優(yōu)勢下相對比反方氣勢強大很多。正方在使用普通話(huà)上的優(yōu)勢比反方明顯許多，因此反方在語(yǔ)言和題目?jì)蓚�(gè)原因下，信心和起誓都不如正方。當晚的情況看來(lái)，表面上似乎是正方一面倒，但這是由于反正沒(méi)有捉住每次機會(huì )。正方出現漏洞的時(shí)候不僅沒(méi)有立刻捉住并且反駁反而順著(zhù)正方的話(huà)陷進(jìn)了對自己不利的地方。在默契上，正方不如反方，幾乎每次反駁的任務(wù)都只落在一個(gè)人的身上。雙方都已經(jīng)參加過(guò)一次辯論賽了，因此在理解和把握比賽規則上沒(méi)有大問(wèn)題，但卻不會(huì )利用規則，沒(méi)有好好利用。尤其是反方，每次正方?jīng)]有正面回答問(wèn)題或者逃避問(wèn)題都能成功，反方?jīng)]有揪準這個(gè)機會(huì )指出正方不回答或者不正面回答來(lái)為自己增加加分機會(huì )同時(shí)為讓對方失分。最后，正方只是乍看之下很強罷了，實(shí)際上并不是。小思：其實(shí)這些話(huà)，在點(diǎn)評的時(shí)候我就可以講的。但是由于這樣那樣的原因我沒(méi)有說(shuō)或者沒(méi)完全說(shuō)�，F在就忍不住要想，不當場(chǎng)好嗎？15號的時(shí)候，因為評委里有還有兩位老師，我在老師們之后發(fā)言。而老師們點(diǎn)評時(shí)只大大表?yè)P雙方，小小提了一個(gè)無(wú)傷大雅的小問(wèn)題。所以到我的時(shí)候，為了顧及老師們的面子，我只說(shuō)了兩個(gè)問(wèn)題。而16號的時(shí)候就因為沒(méi)準備好，之前我以為只是老師上去點(diǎn)評，所以將到點(diǎn)評的時(shí)候我還在打分，突然被叫上去，頭腦有點(diǎn)空沒(méi)轉過(guò)來(lái)，所以也沒(méi)說(shuō)很多。好象燕珊那么直嗎？（她直接說(shuō)另外兩位評委的觀(guān)點(diǎn)是錯的）這樣的話(huà)，做一個(gè)評委算盡職了，但是就同在學(xué)校而言，似乎沒(méi)必要吧`。
辯論比賽活動(dòng)總結2
辯論從古至今一直是思想文化傳播的重要方式，而辯論賽則是近代辯論傳播的新方式，其中在校園也是。下面是有大學(xué)生辯論比賽總結，歡迎參閱。
我院的新生杯辯論賽是我第一次參加辯論，在整個(gè)活動(dòng)中，我熟悉了辯論流程，個(gè)人表達和應變能力得到了極大地提高。
首先在初賽中，我抽到的題目是“市場(chǎng)經(jīng)濟是不是有利于道德的發(fā)展”，我從正面立意，舉出各種例子進(jìn)行了2分鐘的陳述。雖然陳述過(guò)程有一些慌亂，但我的自我介紹應該還是取得了比較好的效果，得到了評委的認同。
順利入圍后，我們要采取兩個(gè)同學(xué)一組“自由人對話(huà)”的方式參加復賽。我抽到的題目是“在當今世界，合作比競爭重要”。我一直以來(lái)就認同“和平與發(fā)展是當今世界的主旋律”，所以拿到這個(gè)題目我心里也比較有底。因此在復賽過(guò)程中我積極思考，用非常有底氣的語(yǔ)言駁回對方同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)。整個(gè)過(guò)程都進(jìn)行得比較順利，我以第6名的成績(jì)晉級決賽。
決賽是辯論賽的關(guān)鍵環(huán)節，我們要進(jìn)行正式的辯論，即3人一組抽取辯題，與另一組進(jìn)行完整的辯論。我所在的小組得到的題目是“知識扶貧比經(jīng)濟扶貧更重要”。在辯論以前，我們開(kāi)了很多短會(huì )，認真地查閱一些有關(guān)扶貧的資料，發(fā)現有利于我方的資源不多。所以我們只能對“扶貧”的概念進(jìn)行了自己的定義，然后查閱了一些有關(guān)聯(lián)合國對貧困國家的扶助辦法。但是在最終上場(chǎng)后，可能由于是第一場(chǎng)比賽，我們3名同學(xué)都有些緊張，所以發(fā)揮得不是很好，沒(méi)有體現應有的效果。不過(guò)，無(wú)論結果如何，整個(gè)備戰過(guò)程都是值得回味的。
在辯論中我學(xué)學(xué)會(huì )了與同組同學(xué)合作，分工準備；在辯論中我們又能群策群力，一起去辯駁我們的對手。這種合作的、團體的精神是難能可貴的。在這樣的辯論中，我又鍛煉了自身的辯論能力，為提升自己積累了一次難得的經(jīng)驗。
當然，在辯論中也才發(fā)現自己許多的不足，這也給了我一個(gè)提升的機會(huì )。首先是語(yǔ)言組織能力有待加強，在辯論緊張氛圍中尤其容易感覺(jué)到語(yǔ)言不夠流利，即使再有論據也覺(jué)得沒(méi)什么優(yōu)勢。另外就是邏輯思辯能力還有很大的提升空間。每一次回答問(wèn)題抑惑是提出問(wèn)題都是進(jìn)行邏輯思辯的'過(guò)程，只有保持清晰的邏輯思維，才可以在辯論中處于不敗之地。我要感謝學(xué)院給了我們這樣一個(gè)鍛煉的機會(huì )。
墨子曾說(shuō)：“天辯者，將以明是非之分，審治亂之世紀，明同異之處，察名實(shí)之理。處利害，決嫌疑�！鞭q論可以讓人辯是明非，堅持真理，鍛煉思維能力。通過(guò)辯論，人們可以更好的了解對方的立場(chǎng)和觀(guān)點(diǎn)，求同存異，達到更深層次的心理溝通。
我院以豐富校園生活，加強學(xué)風(fēng)建設，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和應變能力為最終目的參加了第十屆大專(zhuān)辯論賽。主要由20xx級得新生組成的辯論隊是從120名大一新生中挑選出來(lái)的，經(jīng)過(guò)去年一個(gè)學(xué)期的時(shí)政辯論賽，我們已經(jīng)是一個(gè)團結、默契的隊伍，再經(jīng)過(guò)這近兩個(gè)月從復活賽到?jīng)Q賽的磨練，亞軍是對我們的最好肯定。在大專(zhuān)辯論賽中的收獲和不足大概可以從以下幾點(diǎn)來(lái)說(shuō)。
一、辯手辯論水平的提高。
辯論賽是對同學(xué)們的口才、反應、知識面、心理素質(zhì)等各方面的考察。首先是知識面的廣泛。在辯論過(guò)程中，辯手要想在唇槍舌戰中占據上風(fēng)，口才和靈敏度是必不可少的，但更為重要的是知識面的廣泛。知識是基礎，只有豐富的知識才可能又好的口才和迅速的反應，才有兵來(lái)將擋水來(lái)土掩的可能性。為此，20xx級辯論隊的七名同學(xué)在每次拿到辯題后都會(huì )在網(wǎng)上看許多與辯題相關(guān)的論文，在圖書(shū)館查閱相關(guān)的資料，在這個(gè)過(guò)程中，我們的知識面也在不知不覺(jué)中拓寬，這才有了我們在賽場(chǎng)上的良好發(fā)揮。其次是辨證的思維能力。辯論場(chǎng)上防和攻同樣重要，所謂知己知彼，百戰百勝。我們分析辯題不能只停留在表面，要深入進(jìn)去就需要辨證的思維能力，不僅要自己觀(guān)點(diǎn)的各個(gè)論點(diǎn)，還有對方觀(guān)點(diǎn)的各個(gè)論點(diǎn)，這個(gè)時(shí)候，辨證的思維就很重要，就像兩個(gè)不同的自己在辯論，只有這樣，在場(chǎng)上才能有一個(gè)比較清晰的思路。我院的七名同學(xué)在這方面一直做得很好，拿到辯題后便各抒己見(jiàn)，在爭論中擦出思維的火花。一場(chǎng)場(chǎng)的辯論中，辯手們的思維能力也有了很大的提高。最后是心理素質(zhì)，在辯場(chǎng)上良好的心理素質(zhì)是十分重要的，無(wú)論對方辯友如何攻擊，都要能守住我們的各個(gè)防線(xiàn)，特別是在對方提出了出乎我們意料之外的觀(guān)點(diǎn)時(shí)，如何能夠冷靜下來(lái)分析起破綻，強大的心理素質(zhì)必不可少。從時(shí)政走到大專(zhuān)，大大小小的辯論賽中七個(gè)人也成長(cháng)了不少，緊張是不可避免的，但什么時(shí)候、如何調整心理狀況的要領(lǐng)，人人都掌握得很好。正所謂，重要的不是目的地而是沿途的風(fēng)景，雖然最后我們只是亞軍，但這一路的成長(cháng)就是我們辯論賽中所看見(jiàn)的最美的風(fēng)景。
二、學(xué)生辨別能力的增強。
每一場(chǎng)辯論賽的辯題都是大學(xué)生切實(shí)關(guān)心的問(wèn)題，就我院在大專(zhuān)辯論賽中所辯到的6個(gè)辯題來(lái)說(shuō)，涉及就業(yè)、環(huán)境、網(wǎng)絡(luò )、娛樂(lè )等各個(gè)方面，都成為我院同學(xué)們津津樂(lè )道的話(huà)題，每位同學(xué)也都有不同的看法，俗話(huà)說(shuō)“真理越辯越明”，在同學(xué)們各自的討論中，以及辯論賽場(chǎng)上的辯論中，同學(xué)們的辨別能力也隨之增強。
三、團隊凝聚力的增強。
我們隊長(cháng)有句話(huà)說(shuō)：“我們不是七個(gè)人，我們也不是四個(gè)人，我們是一個(gè)人�！蔽覀兙褪且粋�(gè)整體，從開(kāi)始互相不熟悉到后來(lái)成為默契十足的隊友。無(wú)論是上場(chǎng)的四個(gè)人還是一起討論的七個(gè)人，毫不夸張的說(shuō)，有時(shí)候坐在場(chǎng)下的辯友都能準備的辯論出場(chǎng)上的辯友下個(gè)問(wèn)題會(huì )說(shuō)什么，在場(chǎng)上的同學(xué)也越來(lái)越懂得如何配合、如何揚長(cháng)避短、有效的戰場(chǎng)。這些都在一次一次的配合中越來(lái)越到位。而辯論除了需要個(gè)人能力外，需要的就是這種團隊合作精神，只有四個(gè)人默契的配合才能有效的防御的同時(shí)更好的進(jìn)攻當然我們也存在著(zhù)一定的不足。
一、語(yǔ)言表達能力和普通話(huà)水平有待于提高。
決賽對文新院的比賽中不論是立論、攻辯、自由辯論、回答觀(guān)眾提問(wèn)、和總結陳詞各個(gè)環(huán)節雙方實(shí)力不相上下，但卻沒(méi)能將已經(jīng)充分準備的資料清晰明確的表達出來(lái)，不能將自己的思維與語(yǔ)言形成統一，總體上來(lái)說(shuō)思維速度高于語(yǔ)言表達，這種不協(xié)調致使我們對語(yǔ)言的組織方面稍顯弱勢，是決賽敗北的重要原因之一。
二、理論知識水平有所提高，但仍顯不足。
經(jīng)過(guò)多場(chǎng)辯論賽的積累，圍繞每個(gè)辯題查找相關(guān)資料的同時(shí)使我們的理論水平上升不少，不論在場(chǎng)上場(chǎng)下提到相關(guān)話(huà)題都能談笑自如，但同時(shí)辯論場(chǎng)上對方難免會(huì )出乎意料的提出新的觀(guān)點(diǎn)，這種僅僅只是針對辯題而學(xué)習的一些理論知識是遠遠不夠的，少了深而廣、博而多的理論知識往往只能勉強簡(jiǎn)單的應付對方的觀(guān)點(diǎn)，卻不能給予有力的反擊。
三、面對大賽時(shí)刻心理素質(zhì)欠佳。
在與不同的對手較量的時(shí)候，雖然能夠很好洞察出自己與對方辯手能力的強弱以調節自己應如何對待該場(chǎng)比賽的心態(tài)，但是就整個(gè)辯論環(huán)境適應力不強。從時(shí)政到大專(zhuān)我們一共經(jīng)歷了10場(chǎng)比賽，但有8場(chǎng)都是在經(jīng)常學(xué)習的教室進(jìn)行，對環(huán)境的相對適應。而有2場(chǎng)決賽的舉辦都是在國際會(huì )議廳和學(xué)報告廳，要面對比平時(shí)更多的觀(guān)眾和更專(zhuān)業(yè)的評委，越是想好好表現但卻適得其反，對于環(huán)境的適應就明顯下降，從而不能發(fā)揮出平時(shí)應有的水平。
一路走來(lái)，不論是成功或者失敗，我們都能夠從中看到我們的優(yōu)點(diǎn)和不足，并且能夠用正確的心態(tài)面對它。
路，一直都在，沒(méi)有終點(diǎn)。我們相信我們能夠一直走下去！
在我院領(lǐng)導的大力支持和同學(xué)們的大力推動(dòng)下，辯論賽經(jīng)過(guò)幾周的充分準備，以“邁向新世紀，塑造新形象”為主題的辯論賽圓滿(mǎn)結束，并獲得較大成功。
本次辯論賽是由我院和愛(ài)恩實(shí)達學(xué)院聯(lián)合舉辦的，充分體現了兩院間的友好互動(dòng)與溝通，也豐富了同學(xué)們的課余文化生活，同學(xué)們對本次辯論賽反響較為強烈，主要表現在以下幾個(gè)方面：
首先，同學(xué)們認為這次辯論賽提高了同學(xué)們認識事物和分析問(wèn)題的能力；
其次，提高了同學(xué)們的語(yǔ)言表達能力和語(yǔ)言組織能力；
再次，戰士了當代大學(xué)生沉著(zhù)、大方的新形象。
這次辯論賽豐富了同學(xué)們的課余生活，增長(cháng)了同學(xué)們的知識，諸如“網(wǎng)上交友的利弊”，“企業(yè)用人以才還是以德為先”，“大學(xué)生廣泛交友的利弊”等辯題啟發(fā)了同學(xué)們以后的學(xué)習和生活，能促使同學(xué)們確定目標，努力上進(jìn)，展示了當代大學(xué)生的風(fēng)采！
最后，感謝學(xué)校領(lǐng)導的大力支持，工作中出現問(wèn)題希望給于指正，希望學(xué)校以后多辦一些此類(lèi)活動(dòng)，豐富同學(xué)們的大學(xué)生活，讓大學(xué)生活多姿多彩！
辯論比賽活動(dòng)總結3
X月X號晚七點(diǎn)半，物本班(12物理學(xué)1班與12物理學(xué)2班)在瑞星樓201聯(lián)合舉行了一場(chǎng)關(guān)于辯論賽的團日活動(dòng)。本次活動(dòng)到場(chǎng)嘉賓有12物理學(xué)二班下班黨員兼12物理學(xué)二班助理班主任鐘家發(fā)，12物理學(xué)一班下班常委覃毅文，12物理學(xué)一班下班黨員施麗冰和12物理學(xué)一班助理班主任梁彩源等�；顒�(dòng)以“當今社會(huì )合作重要還是競爭重要”與“愛(ài)情使人幼稚還是成熟”為辯題，每班各派兩支代表隊參賽，最后評出名次以及頒發(fā)獎品。
第一場(chǎng)比賽以“當今社會(huì )上合作重要還是競爭重要”為辯題開(kāi)始展開(kāi)比賽。參賽正反方各持觀(guān)點(diǎn)，展開(kāi)一場(chǎng)激烈而精彩的爭辯，無(wú)論是從論述材料還是參賽人員的口才來(lái)看，兩班參賽選手都不分上下，一時(shí)難以分高下。經(jīng)過(guò)一番辯論之后，最終對方(反方)四辯以精辟的語(yǔ)言總結了對方的觀(guān)點(diǎn)而略勝一籌。
到了中場(chǎng)，相關(guān)人員開(kāi)始分發(fā)零食以及給評委倒飲料分發(fā)西瓜等水果。休息片刻之后進(jìn)行比賽的第二場(chǎng)。比賽的第二場(chǎng)是以“愛(ài)情使人成熟還是幼稚”為辯題。我方所持的觀(guān)點(diǎn)是愛(ài)情使人幼稚。正方在比賽一開(kāi)始就向我方提問(wèn)問(wèn)題，好在我方對此類(lèi)問(wèn)題比較熟悉，以精準的語(yǔ)言一針見(jiàn)血，使得對方啞口無(wú)言。雙方僅僅圍繞著(zhù)成熟與幼稚展開(kāi)了極其激烈的辯論，雙方各持充足的事例和材料來(lái)圍護自己的觀(guān)點(diǎn)。但我方在氣勢上以及語(yǔ)言上獲得了明顯的優(yōu)勢。
比賽的最后是我們的第二支代表隊以零點(diǎn)零五分之差獲得了第一名，而一班第二支、第一支代表隊則分別獲得第二名、第三名，第四名為二班第二支代表隊，而辯手則花落一班的王雪同學(xué)手上。
通過(guò)這次合作舉辦的團日活動(dòng)，在兩個(gè)班級的交流方面還是有一定的促進(jìn)作用的，除此之外也讓我們懂了一些辯論賽上應該注意的一些問(wèn)題以及要怎樣做才能做一個(gè)好辯手。
辯論比賽活動(dòng)總結4
辯論賽作為一種語(yǔ)言藝術(shù),有著(zhù)悠久的歷史,其作用也不言而喻。古時(shí)墨子曾說(shuō)：“夫辯者，將以明是非之分，審治亂之世紀，明同異之處，察明實(shí)之理。處利害，決嫌疑�！逼湟鉃�，辯論的作用在于劃清人們有關(guān)是非的界限，探察世道治亂的標準，判斷事物同異的根據，權衡利弊得失，解決人們思想上存在的疑惑。辯論可以讓人辯是明非，堅持真理，鍛煉思維能力，增長(cháng)聰明才智，增進(jìn)人與人的了解，促進(jìn)相互溝通。通過(guò)辯論，人們可以更好了解對方的立場(chǎng)和觀(guān)點(diǎn)，求同存異，達到更高層次上的心理溝通。
我系以豐富校園生活，加強我系學(xué)風(fēng)建設，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和應變能力，增強集體榮譽(yù)感為最終目標，開(kāi)展了為期近一個(gè)月的辯論賽。
一，籌備工作，宣傳工作
在比賽的籌劃階段，學(xué)習部周密的策劃和組織工作中發(fā)揮了很大的作用，秘書(shū)團為此積極的申請場(chǎng)地，桌椅，音響設備，邀請評委嘉賓。在比賽前夕，宣傳海報張貼于三棟教學(xué)樓大廳，食堂前及廣播響徹校園。
二，辯論賽過(guò)程
“金華杯”辯論賽總決賽于12月07日一棟大廳落下帷幕，激烈的角逐，精彩的對峙將戰火點(diǎn)到最極至。臺上的辯手唇槍舌戰，臺下的觀(guān)眾亦熱血沸騰，給本屆“金華杯”辯論賽劃上圓滿(mǎn)的句號。
酒管七班勇奪桂冠，旅管二班位居第二，旅管三班取得第三名，楊麗、蔣紹廣、趙璐、李娜同學(xué)被評為最佳辯手;酒管的陳宇、旅管的陳影、景區的余波、餐管的張良等11位同學(xué)被評為優(yōu)秀辯手。最后05級酒管餐管輔導員陳郡霞老師對于本次辯論賽做了精彩而詳細的點(diǎn)評。此次辯論賽活動(dòng)得到了同學(xué)們的一致好評，同學(xué)們也都積極地參與了近來(lái)，使得辯論賽增色不少。最后我們祝賀管理系“金華杯”辯論賽取得圓滿(mǎn)成功，也期待更多類(lèi)似優(yōu)秀學(xué)生活動(dòng)的舉辦。
三，辯論賽取得的成效
1.參賽選手能力的提高：辯論賽是對辯論者能力和水平的全方位考察。在辯論的過(guò)程中，辯論者要想在唇槍舌戰，激烈對抗的辯論中征服戰勝對手，所要具備的知識與能力是多方面的，為了這個(gè)目的，他們在臺上充分展示自己，能力也在不知不覺(jué)中提高。首先，思維能力得到提高。如果沒(méi)有對事物的真知灼見(jiàn)，就不會(huì )有驚人妙語(yǔ)。如果沒(méi)有如泉思緒，就不可能口若懸河。思維的深刻性、論證性和敏捷性都得到了提高。最開(kāi)始的語(yǔ)無(wú)倫次、前后矛盾少了，啞口無(wú)言沒(méi)了;妙語(yǔ)連珠，以巧制勝多了，滔滔不絕者比比皆是。在賽前準備時(shí)看問(wèn)題更深刻了，不再停留在很膚淺的表面，也學(xué)會(huì )了多角度思考問(wèn)。其次，語(yǔ)言表達更具藝術(shù)性。經(jīng)過(guò)幾場(chǎng)鍛煉，每個(gè)選手在語(yǔ)速與語(yǔ)調的協(xié)調上把握都很好，甚至形成了自己的風(fēng)格。尤其在決賽上蔣紹廣同學(xué)的飽含激情，抑揚頓挫的話(huà)語(yǔ)和趙璐同學(xué)字字珠璣，咄咄逼人的話(huà)語(yǔ)激起場(chǎng)下陣陣熱烈的掌聲。同時(shí)對漢語(yǔ)言的使用能力增強，辯論中經(jīng)常出現典故成語(yǔ)、詩(shī)詞警句、諺語(yǔ)、箴言，為了增強語(yǔ)言的表現力同學(xué)們還注意了修辭語(yǔ)句的使用，給觀(guān)眾留下許多可以學(xué)習和回味的東西，第三，知識結構更完備。俗語(yǔ)說(shuō)“臺下一分鐘，臺下十年功”，為了臺上精彩的幾分鐘，他們在課余下足了工夫：自己認真搜集資料，參閱同學(xué)提供的資料，根據辯題整理和組織材料，撰寫(xiě)辯詞等。第四，應變能力加強。蔣紹廣同學(xué)在復賽中運用道具說(shuō)明自己的觀(guān)點(diǎn)，將自方的劣勢化為優(yōu)勢從而反敗為勝，成了同學(xué)們津津樂(lè )道的話(huà)題。
2.學(xué)生整體辨別能力的增強和校園文化水平的整體提升：俗話(huà)講“真理越辯越明”，辯論針對學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題展開(kāi)。從初賽“網(wǎng)絡(luò )拉近人們的距離還是疏遠人們的距離”、復賽“名校是因為名師還是名生”到?jīng)Q賽“大學(xué)，是以積累知識為主還是以塑造人格為主”，辯論賽的主題都相當貼近同學(xué)們的生活，現實(shí)性強，使同學(xué)們有話(huà)可說(shuō)。辯論雙方使出渾身解數，全面深入地分析問(wèn)題，給全體同學(xué)展現事物的兩方面，而聽(tīng)眾則在思想的沖突中展開(kāi)激烈的思考，最終明白問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，學(xué)會(huì )了分析問(wèn)題，提高了辨別能力，為后面的有效行動(dòng)奠定了基礎。濃郁的辯論氛圍也使學(xué)校的文化水平整體提升，同學(xué)們能夠討論更高雅的話(huà)題，學(xué)會(huì )以理服人，不會(huì )毛躁地與人對罵，更不會(huì )大大出手，文明了許多。
3.班級凝聚力的增強：辯論不僅是個(gè)人才華的展示，一個(gè)優(yōu)秀的團體能夠脫穎而出離不開(kāi)四人小團體的默契，更離不開(kāi)大集體----班級同學(xué)的支持。賽前班長(cháng)、學(xué)習委員積極有序地組織全班同學(xué)分工找資料，賽中為選手們打氣，為他們鼓掌和喝彩，賽后分享勝利的歡樂(lè )和失利的酸痛。比賽讓他們走得更近，更像一家人。
4.增加老師對同學(xué)們的認識。此次活動(dòng)主要邀請本屆的輔導員和任課老師，老師們在辯論賽的過(guò)程中從思想上對同學(xué)們有了更多更深的認識。
四.值得思考的地方
辯論賽總體收到了良好的成效，但整個(gè)組織過(guò)程中也出現了一些小問(wèn)題。辯論賽沒(méi)有做好賽前指導，導致辯手對比賽沒(méi)有整體感知辯論賽導致第一次循環(huán)賽。如果能在辯論點(diǎn)評中給予正確的指導，會(huì )給同學(xué)以更積極的影響。初賽因地點(diǎn)的限制局限在較小的教室進(jìn)行，給熱情的觀(guān)眾帶來(lái)了諸多不便，希望這幾點(diǎn)不足在今后的活動(dòng)中能得以彌補。
通過(guò)舉辦此次辯論賽，學(xué)習部和學(xué)生會(huì )其他各部門(mén)的聯(lián)系得到了進(jìn)一步的加強，各部門(mén)之間的協(xié)調和配合是本次辯論賽得以順利進(jìn)行，同時(shí)，此次辯論賽給各系之間的交流加速，達到了以辯會(huì )友，以辯明理的活動(dòng)宗旨。
辯論比賽活動(dòng)總結5
20xx年6月1日18點(diǎn)30分，正心樓215教室內熱鬧非凡，機電學(xué)院1208104班團支部響應校團委開(kāi)展“踐行核心價(jià)值觀(guān)，共筑青春中國夢(mèng)”主題團日活動(dòng)的號召，舉辦了主題為“群雄舌戰展雄風(fēng)，針?shù)h相對辯天下”的辯論賽。
本次班內辯論賽將班級分為四組，比賽分為兩場(chǎng)進(jìn)行，辯題分別是：1.正方：大學(xué)應該嚴進(jìn)寬出;反方：大學(xué)應該寬進(jìn)嚴出。2.就業(yè)物質(zhì)待遇的高低能否反映一個(gè)人的價(jià)值大小。
首先由班長(cháng)張昊介紹了兩場(chǎng)比賽正反方辯手以及本次的辯題，然后，比賽依次開(kāi)始。兩場(chǎng)比賽中，雙方一辯用具有高度概括性的陳述為本場(chǎng)辯論開(kāi)篇立論。然后雙方二辯彼此反駁。雙方二辯靈活的思維和縝密的邏輯推理，不時(shí)贏(yíng)得場(chǎng)下陣陣掌聲。而到了自由辯論階段，可以說(shuō)是本場(chǎng)辯論的高潮。面對張征同學(xué)的引經(jīng)據點(diǎn)、旁征博引，反方辯手鄭鵬偉同學(xué)則巧用四兩撥千斤的方法，一次一次化險為夷，擊破對手的觀(guān)點(diǎn)。值得一提的是，第二場(chǎng)比賽正方四辯王羽麟同學(xué)的流利辯詞以及從容應對挑戰的態(tài)度，更是贏(yíng)得在場(chǎng)同學(xué)的陣陣掌聲。最后比賽進(jìn)入總結陳詞環(huán)節，雙方四辯各自針對對手邏輯上的漏洞逐一回擊，為贏(yíng)得比賽做最后努力。最終，鄭鵬偉組、王羽麟組贏(yíng)得了比賽。
通過(guò)班內辯論賽，同學(xué)之間的純真情誼進(jìn)一步加深，班級凝聚力也大大增強。無(wú)論成敗，參與此次辯論賽的同學(xué)都收獲了一份拼搏和沉穩，都書(shū)寫(xiě)了一次青春和活力。無(wú)論做什么事情，都要有一種認真的態(tài)度，一種全力以赴的沖勁，這就是本次辯論賽給大家最深刻的印象。同時(shí)，通過(guò)辯題的擬定，同學(xué)們對社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)有更深刻的、更獨特的理解，對問(wèn)題更能辯證地、清晰地、深刻地看待，成熟做人、成熟做事，從而使班級充滿(mǎn)正能量，每位同學(xué)都擁有了更加積極的人生態(tài)度和進(jìn)取精神。
辯論比賽活動(dòng)總結6
為了豐富各個(gè)部門(mén)的課余生活，活躍校園文化，培養園林系各個(gè)部門(mén)的干事的團結、競爭、進(jìn)取的素質(zhì)，體現各個(gè)部門(mén)干事的精神面貌，在20xx年12月12日我系學(xué)生會(huì )和我們辯論社一同主辦的“青春思辯會(huì )”大學(xué)生辯論賽總決賽圓滿(mǎn)落下帷幕�，F總結如下：
本次活動(dòng)面向我系各個(gè)部門(mén)通過(guò)內部選拔，總共有9個(gè)部門(mén)，分別是學(xué)習部，生活部，體育部，文藝部，辦公室，組織部，社團部，體育部，勞動(dòng)部，宣傳部。由抽簽方式選擇對決的部門(mén)，最終勝利的三支隊伍參加系里的復賽并進(jìn)入半決賽。本辯論賽采用淘汰制的方式，一共三支代表隊進(jìn)入半決賽，他們分別是體育部，學(xué)習部，社團部，三只代表隊經(jīng)過(guò)抽簽產(chǎn)生半決賽辯題，最終經(jīng)過(guò)激烈角逐，倆部門(mén)代表隊進(jìn)入決賽。
活動(dòng)的具體時(shí)間：
教學(xué)樓318———第二輪第一場(chǎng)：5：00
教學(xué)樓318———第二輪第二場(chǎng)：5：00
教學(xué)樓318———第二輪第三場(chǎng)：5：00
教學(xué)樓318———第二輪第一場(chǎng)：5：00
教學(xué)樓318———第二輪第二場(chǎng)：5：00
教學(xué)樓501———第二輪第三場(chǎng)：5:00
第一場(chǎng)辯論賽，首先由學(xué)習部代表隊和生活部代表隊開(kāi)展，兩隊進(jìn)行了激烈的辯論。賽場(chǎng)上，正方一辯以敏捷的思維和伶俐的口齒得到全場(chǎng)的認可，雙方辯手旁征博引，各自展開(kāi)團隊協(xié)作的實(shí)力。最終學(xué)習部以微略的優(yōu)勢獲得獲勝。
第二場(chǎng)辯論賽，由社團部和組織部?jì)纱黻犝归_(kāi)，兩隊圍繞“�！�，“”之間展開(kāi)辯論。賽場(chǎng)上，雙方代表對團結協(xié)作，思維清晰。最終，社團部以微略的優(yōu)勢勝出。
第三場(chǎng)辯論賽，由組織部和體育部?jì)纱黻犝归_(kāi)，兩隊圍繞“現代社會(huì )男女競爭是平等的”，“現代社會(huì )男女競爭是不平等的”進(jìn)行激烈的辯論。賽場(chǎng)上，雙方辯友各抒己見(jiàn)，以流利的語(yǔ)言，贏(yíng)得全場(chǎng)熱烈掌聲，并將賽事推向高潮。敏捷的思維和伶俐的口齒得到全場(chǎng)的認可，雙方辯手旁征博引，各自展開(kāi)團隊協(xié)作的實(shí)力。最終體育部以微略的優(yōu)勢獲得獲勝。
第四場(chǎng)辯論賽，首先由勞動(dòng)部代表隊和文藝部代表隊開(kāi)展，兩隊進(jìn)行了激烈的辯論。賽場(chǎng)上，正方二辯以敏捷的思維和伶俐的口齒得到全場(chǎng)的認可，雙方辯手旁征博引，各自展開(kāi)團隊協(xié)作的實(shí)力。最終勞動(dòng)部以微略的優(yōu)勢獲得獲勝。
第五場(chǎng)辯論賽，由勞動(dòng)部代表隊和辦公室代表隊開(kāi)展，兩隊進(jìn)行了激烈的辯論。賽場(chǎng)上，正方三辯以敏捷的思維和伶俐的口齒得到全場(chǎng)的認可，雙方辯手旁征博引，各自展開(kāi)團隊協(xié)作的實(shí)力。最終勞動(dòng)部以微略的優(yōu)勢獲得獲勝。
第六場(chǎng)辯論賽，由體育部和勞動(dòng)部?jì)纱黻犝归_(kāi)，兩隊圍繞“在校大學(xué)生談戀愛(ài)利大于弊”，“在校大學(xué)生談戀愛(ài)弊大于利”之間展開(kāi)辯論。賽場(chǎng)上，雙方代表對團結協(xié)作，思維清晰。最終，體育部以微略的優(yōu)勢勝出。
第七場(chǎng)辯論賽，由學(xué)習部和體育部?jì)纱黻犝归_(kāi)，兩隊圍繞“現代社會(huì )“求博”更利于個(gè)人發(fā)展”，“現代社會(huì )“求專(zhuān)”更利于個(gè)人發(fā)展”進(jìn)行激烈的辯論。賽場(chǎng)上，雙方辯友各抒己見(jiàn)，以流利的語(yǔ)言，贏(yíng)得全場(chǎng)熱烈掌聲，并將賽事推向高潮。敏捷的思維和伶俐的口齒得到全場(chǎng)的認可，雙方辯手旁征博引，各自展開(kāi)團隊協(xié)作的實(shí)力。最終體育部以微略的優(yōu)勢獲得獲勝。
此次辯論帶給我們的不僅僅是比賽的結果，更重要的是在組織參賽的過(guò)程中辯手結成了密不可分的戰斗群體，體現了分工合作精神。此次活動(dòng)豐富了大學(xué)生的課余生活，活躍了校園文化，培養了當代大學(xué)生的團結、競爭、進(jìn)取的素質(zhì)，體現當代大學(xué)生的精神面貌，鍛煉了同學(xué)們的口才和應變能力，增強了同學(xué)們的集體榮譽(yù)感。在辯論賽舉行的過(guò)程中，我們辯論社成員積極參加組織本次活動(dòng)，但在舉辦期間存在一些缺陷：
1.在布置會(huì )場(chǎng)時(shí)準備不充分;
2.維持現場(chǎng)秩序不夠得當，現場(chǎng)較為波動(dòng);
3.賽場(chǎng)上選手們的過(guò)激行為及犯規應及時(shí)提示更正;
4.合計分數時(shí)，注意檢查核對，必免出錯。
我們要認真總結本次活動(dòng)的經(jīng)驗教訓，在接來(lái)的的活動(dòng)中會(huì )再接再厲努力。
辯論比賽活動(dòng)總結7
為了提高學(xué)生的語(yǔ)言表達和應變能力，增強我們協(xié)會(huì )的凝聚力，給同學(xué)們一個(gè)展現自我的舞臺，我們協(xié)會(huì )舉辦了這次辯論賽。
辯論賽的主題是“社會(huì )更需要全才還是專(zhuān)才”。在比賽之前辯手們都做了充分的準備，所以辯論進(jìn)行的異常激烈，尤其是自由辯論環(huán)節。辯手們在辯場(chǎng)上也表現得很鎮定，面對對方的提問(wèn)，他們從容應對，也許闡釋的觀(guān)點(diǎn)不是很條理，但是那份鎮定確實(shí)值得學(xué)習。此次辯論賽還開(kāi)設了一個(gè)互動(dòng)環(huán)節，讓臺上臺下的同學(xué)們共同參與，氣氛相當融洽。
從整體上來(lái)看，正反方其實(shí)實(shí)力相當，只是正方反應得更快，準備得更充分些。在默契上，反方也不如正方，幾乎每次反駁的任務(wù)都落在一個(gè)人身上。
雖然辯論賽進(jìn)行得比較順利，現場(chǎng)氣氛，秩序都很好，但仍然存在許多不足，比如：現場(chǎng)觀(guān)眾提問(wèn)階段，由于時(shí)間的限制，觀(guān)眾提出的問(wèn)題都沒(méi)有什么令人滿(mǎn)意的答案;在比賽結果未公布之前有點(diǎn)冷場(chǎng)，此時(shí)應該安排一些小節目之類(lèi)的;比賽時(shí)間安排的不夠合理，有些環(huán)節比較倉促，導致觀(guān)點(diǎn)陳述不清;還有辯手的言辭要注意，一定要嚴肅。
總的來(lái)說(shuō)，這次辯論賽比較成功，雖然會(huì )長(cháng)說(shuō)這次不如以前辦得好，但我相信有了這次的經(jīng)驗，我們以后會(huì )辦得更好!
辯論比賽活動(dòng)總結8
在20xx年xx月16日下午兩點(diǎn)半，我們14物理班級聯(lián)合14科教和14測控班在物理實(shí)驗室101階梯教室開(kāi)展了第一團日活動(dòng)，這次活動(dòng)的主題是“思辨青春，筑夢(mèng)獨秀”。
通過(guò)辯論“愛(ài)國心重于行，還是行重于心”這個(gè)辯題，同學(xué)們能更為辯證地去看待愛(ài)國心和愛(ài)國行動(dòng)之間的關(guān)系，以及對其有更深地了解。14物理班的團干以及各位班干部都十分積極主動(dòng)地去籌劃以及為這場(chǎng)活動(dòng)做準備，辯論賽的隊員們認真準備材料，同學(xué)們按時(shí)到場(chǎng)，班干們在場(chǎng)上認真地為這次活動(dòng)留下精彩的瞬間等等都是本次活動(dòng)的閃光點(diǎn)。
但是由于這段時(shí)間學(xué)校和學(xué)院的活動(dòng)較多，這一場(chǎng)活動(dòng)舉辦得過(guò)于倉促，我們沒(méi)能準時(shí)開(kāi)展活動(dòng)，讓同學(xué)們感到枯燥。同時(shí)沒(méi)能及時(shí)準備完辯論賽活動(dòng)所需的道具，以致于一些同學(xué)不能聽(tīng)到精彩的辯論內容，都是我們的失誤。
通過(guò)這一次活動(dòng)的經(jīng)驗，我們必定會(huì )用充足的時(shí)間去準備下一次團日活動(dòng)，爭取開(kāi)展同學(xué)們感興趣的活動(dòng)，贏(yíng)得同學(xué)們的好評!
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