五年級班主任工作總結范文
時(shí)間一晃而過(guò)，一段時(shí)間的工作活動(dòng)告一段落了，回顧這段時(shí)間，我們的工作能力、經(jīng)驗都有所成長(cháng)，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)工作總結吧！那么你有了解過(guò)工作總結嗎？以下是小編精心整理的五年級班主任工作總結范文，希望對大家有所幫助。
五年級班主任工作總結1
本學(xué)期，我擔任五年級5班，班主任工作。讓我深深地懂得：一名成功的班主任，要與學(xué)生一起成長(cháng)。
一、努力學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理念和班級管理理論
要搞好班主任工作，就得多學(xué)習，從各種書(shū)籍、報刊雜志中獲取豐富的理論知識。我嘗試著(zhù)把它分為兩類(lèi)：一類(lèi)是有關(guān)人生哲學(xué)的諸如《錯誤與人生》、《成功啟示錄》《劍橋家訓》等這類(lèi)書(shū)能豐富我的思想，充實(shí)我的精神追求，幫助我們在向學(xué)生說(shuō)明某個(gè)問(wèn)題時(shí)，可以侃侃而談，滔滔不絕，令其信服；另一類(lèi)就是指導班主任工作的書(shū)籍，諸如蘇霍姆林斯基《給老師的100個(gè)建議》《班主任工作案例》等教育家的教育教學(xué)論著(zhù)，《班主任之友》等報刊雜志。每一次閱讀后我都大有收獲。工作中遇到的問(wèn)題，往往在看到有關(guān)文章時(shí)迎刃而解。當在書(shū)籍或報刊雜志上看到有助于班主任工作的好文章，我會(huì )將它剪貼或作一些摘抄，這些理論和經(jīng)驗對我的班主任工作幫助極大。我深感活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗，能使我們的工作更輕松活潑而高效。
二、做到“為人師表”
孔子早在兩千年前就說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！本褪钦f(shuō)教師要努力給學(xué)生作出榜樣，這是做好工作的前提。榜樣的力量是無(wú)窮的，否則就失去了說(shuō)服力。一名班主任要不斷地加強自身的品德知識修養，要注意自己的言行，以自己的人格魅力來(lái)影響學(xué)生。因此我對自己提出了高標準要求，凡是我要求學(xué)生做到的，自己首先做到，而且要比學(xué)生做得更好。如自己從不遲到、早退、堅持每一節課都認真對待，善始善終，不應付，堅持跟間操與自習，不做與工作無(wú)關(guān)的事情，大清掃時(shí)，親自動(dòng)手和學(xué)生一起干。在我的帶領(lǐng)下，班內形成了一種積極向上的良好風(fēng)氣。
三、對學(xué)生要捧出一顆火熱的心。
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯說(shuō)過(guò)“同情心對人的由衷的關(guān)懷，這就是教育才能的血和肉�！边@段話(huà)道出了“愛(ài)心”在班主任工作中的重要性。我認為愛(ài)學(xué)生是全方位的，包括學(xué)生的學(xué)習，生活，人格的方面；包括優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生。家庭富足的、貧困的。通常情況下優(yōu)等生、富裕生、關(guān)系生贏(yíng)得教師的愛(ài)比較多，而后進(jìn)生、貧困生往往被遺忘在愛(ài)的角落。作為一個(gè)班主任應該對整個(gè)班級的任何一個(gè)學(xué)生都普灑愛(ài)的雨露，特別要注意的是后進(jìn)生、貧困生更求我們傾注愛(ài)心，一味偏愛(ài)好學(xué)生則會(huì )使他們變得驕傲，變得孤立，也會(huì )使他同學(xué)產(chǎn)生一種對拉情緒，我們又不是經(jīng)碰見(jiàn)自己曾“倍加呵護”的優(yōu)等生連招呼都不打，而自己一向視其為差生而不聞不問(wèn)的卻非�？蜌�、熱情的場(chǎng)面嗎？因此要平等地給班級學(xué)生以愛(ài)心，只有這樣在你這個(gè)班級，你的學(xué)生才人人覺(jué)得都是你的心愛(ài)的學(xué)生而便于你更好地開(kāi)展班主任工作。
四、充分發(fā)揮班干的主觀(guān)能動(dòng)性，實(shí)施自我管理
班級常規管理是一項整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調動(dòng)起來(lái)，才能形成合力，共同構筑學(xué)生自我管理機制。因此，我想方設法構建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會(huì )。引導學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過(guò)自我教育、自我調整而不斷成長(cháng)。
每一屆，每一年度的新學(xué)年開(kāi)始時(shí)，班主任通過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察和民主選舉，建立一支有管理能力，有責任心，有引領(lǐng)能力的班級領(lǐng)導核心。放手讓他去管理班級，自己多做點(diǎn)“幕后”工作。通過(guò)幾年來(lái)的實(shí)踐，這一辦法效果良好。
五、善于反思，不斷總結班主任工作
平時(shí)，我還擠出點(diǎn)滴時(shí)間，用筆認真記錄自己的班級工作，反思自己的班級管理。幾年來(lái)，撰寫(xiě)了大量工作日記、教育隨筆，并積極向各種報刊雜志投稿。
工作著(zhù)是美麗的，班主任工作是充實(shí)的，作為一名班主任，與孩子們一起成長(cháng)，這就是我——一名普通教育工作者一生的幸福！
五年級班主任工作總結2
本學(xué)期，我繼續擔任五（3）班的班主任及語(yǔ)文教學(xué)工作。開(kāi)學(xué)起，大部分同學(xué)關(guān)心團體，紀律性強，學(xué)習態(tài)度端正，成績(jì)也較好；但有少部分同學(xué)學(xué)習不夠自覺(jué)，作業(yè)不能按時(shí)完成。并且班中有好幾位外地生，個(gè)別學(xué)生是單親孩子，由于父母離異，導致性格有些叛逆，尤其是班中的幾個(gè)搗蛋分子，常會(huì )出現一些意想不到的事�？墒�，如今你會(huì )發(fā)現這些孩子的主人翁意識強了；食堂就餐時(shí)，講話(huà)的沒(méi)了；下課搶擦黑板的，多了；課間的追逐打鬧，少了；滿(mǎn)地廢紙等垃圾，看不見(jiàn)了。大家你幫忙我，我監督你，構成了進(jìn)取向上的班風(fēng)班貌。
一、日常行為規范的養成
學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕構成的，為了建設良好的班風(fēng)，我著(zhù)重抓日常行為規范的養成教育。加強對學(xué)生課堂紀律、常規、禮貌、衛生和勞動(dòng)等方面基本行為規范教育，培養學(xué)生對學(xué)習的職責感和自學(xué)、自理、自控的本事。在具體的操作中，主要有以下幾方面：
�。ㄒ唬槿藥煴�，率先垂范
身教重于言教。所有專(zhuān)家一致認為，孩子會(huì )自覺(jué)地模仿他們在日常生活中看到的事情。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(cháng)，在學(xué)生面前自我就是一面鏡子、一本書(shū)。所以，規范學(xué)生的行為，首先要規范自我的行為；要提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我要求學(xué)生做到的，首先自我帶頭做到，以自我的一言一行影響學(xué)生，贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài)戴。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今日，教師更應當提高自身素質(zhì)，樹(shù)立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，為學(xué)生作出表率，當好學(xué)生健康的指導者和引路人。
�。ǘ┙⒃u比機制，營(yíng)造競爭氛圍
為了規范學(xué)生行為，我結合學(xué)校的常規評比，從學(xué)生的學(xué)習、勞動(dòng)、眼保健操、廣播操、課間活動(dòng)、路隊、食堂就餐等各方面進(jìn)行評比，在評比的過(guò)程中，針對學(xué)生上進(jìn)心強的特點(diǎn)，以表?yè)P為主，堅持正面教育，經(jīng)過(guò)評比，對學(xué)生良好行為習慣的養成起了很好的作用。班中也涌現出了許多好人好事：班上同學(xué)有困難，主動(dòng)伸出援助之手；進(jìn)取參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)。絕大多數學(xué)生表現突出，充分體現了他們愛(ài)團體、關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)。
�。ㄈ┥钊雽W(xué)生中去，拉近與學(xué)生的距離
作為教師應當盡量多的深入到學(xué)生中去，與他們一齊交談、游戲、活動(dòng)，使他們與教師無(wú)拘無(wú)束地相處，說(shuō)出自我的心里話(huà)，教師進(jìn)而了解學(xué)生的思想情景、生活情景、學(xué)習各門(mén)功課的情景等。教師能夠適時(shí)指出存在的不足，提出要求，幫忙學(xué)生不斷取得提高。讓學(xué)生感受到教師對他們的愛(ài)，對他們的信任。
二、主題教育的開(kāi)展
主題教育一向是班級建設中重要的一塊。經(jīng)過(guò)主題教育，使學(xué)生增強團體意識，自我保護意識等，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，受益匪淺。結合學(xué)校工作安排，特舉行了如下活動(dòng)。
�。ㄒ唬罢鋹�(ài)生命，安全第一”
根據學(xué)校工作安排，我班特地開(kāi)展了“珍愛(ài)生命，安全第一”主題班會(huì )。班會(huì )上，有同學(xué)帶領(lǐng)大家認識交通標志，介紹了交通安全常識，提出了“安全是幸福的保障”的觀(guān)點(diǎn)。還有的同學(xué)運用兒歌，唱出了遵守交通規則的重要性。別看平時(shí)那幾個(gè)調皮的學(xué)生，他們還編排了違反交通規則而導致的慘劇，意在提醒全體同學(xué)牢記交通安全。為了時(shí)刻提醒大家，同學(xué)們特地刊登了“珍愛(ài)生命，安全第一”為主題的黑板報和隊報。為將“安全”真正落到實(shí)處，加強了路隊建設和乘車(chē)安全教育。經(jīng)過(guò)本次活動(dòng)，讓學(xué)生了解交通必備的安全知識，懂得安全的重要性，增強安全意識，到達自我保護的目的。并把自我學(xué)到的安全知識傳達給周?chē)娜藗�，做安全教育的小小宣傳員。
�。ǘ瓣P(guān)愛(ài)父母，關(guān)愛(ài)身邊人”
從“三八”婦女節開(kāi)始，為給奶奶或媽媽送上節日的祝福，同學(xué)們想了不少金點(diǎn)子來(lái)報答奶奶和媽媽平時(shí)對自我的培育。為使學(xué)生學(xué)會(huì )更大范圍內的“感恩”，進(jìn)取響應少總部發(fā)出的“關(guān)愛(ài)父母，關(guān)愛(ài)身邊人”的倡議，回家主動(dòng)干力所能及的家務(wù)，幫爺爺、奶奶、爸爸、媽媽捶捶背，給他們講講自我近段時(shí)間來(lái)的學(xué)習情景和今后努力的方向……家長(cháng)都十分喜歡這項活動(dòng)，感覺(jué)到自我的孩子長(cháng)大了。還評選了班級“愛(ài)心星”。
三、小干部的培養
班干部在班團體中處于核心地位，在挑選班干部時(shí)要謹慎、不能草率，對學(xué)生的性格、各科學(xué)習成績(jì)、家庭環(huán)境等各方面做到心中有數，聽(tīng)其言、觀(guān)其行，考查學(xué)生是否有實(shí)際本事，并因材任用。由于是競爭上崗，每位班干部都能?chē)烙诼梢�，�?shù)立高度職責心，以身作則，做好表率，樹(shù)立威信。勇敢地和學(xué)生中不良現象作斗爭，樹(shù)立班級正氣，構成正確的輿論導向，有力促進(jìn)良好班風(fēng)的建設。
育人要從小抓起。今日的少年，是21世紀國家的棟梁，擔負著(zhù)振興中華這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。他們能否健康成長(cháng)，關(guān)鍵是靠人的培養，而教師就責無(wú)旁貸地肩負著(zhù)這一職責，在具體的教育教學(xué)工作中，去關(guān)懷他們，使他們養成良好的行為習慣，為成為四有新人奠定基礎。
五年級班主任工作總結3
班主任是班級工作的直接管理者，直接責任人，是做好班級管理的關(guān)鍵核心，是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的榜樣和領(lǐng)路人。要做好班主任工作，確實(shí)不易。作為班主任首先要熱愛(ài)這一工作，把這一崗位當作一項崇高的事業(yè)來(lái)做，具有無(wú)私奉獻精神，因為班主任工作意味著(zhù)更多的奉獻，更多的付出，物質(zhì)方面的回報非常少。但卻會(huì )贏(yíng)得更多的家長(cháng)和學(xué)生的尊重，會(huì )給你的人生留下許許多多，讓你難以忘懷的回憶，更會(huì )增強你戰勝自我，戰勝困難，向往美好生活的信心和勇氣。
緊張的一學(xué)期結束了，我圓滿(mǎn)地完成本學(xué)期的各項任務(wù)。這學(xué)期我擔任五年級三班和四班的數學(xué)教學(xué)工作，同時(shí)擔任五三班的班主任工作。我班共有學(xué)生44人�？偨Y這一年的班主任工作，感慨良多，我覺(jué)得要使一個(gè)班級有良好的班風(fēng)，有強大的凝集力，班主任除了做好一些常規工作外，還應有一顆愛(ài)心，把自己真正融入學(xué)生中間，多理解他們，使他們信服你，愿意把你當作他們的好朋友，愿意與你多方面地交流思想。
一、理解學(xué)生、尊重學(xué)生，寬容待之
作為一名班主任，要尊重學(xué)生人格，并善于進(jìn)行“心理移位”，設身處地體察學(xué)生的處境，關(guān)心學(xué)生學(xué)習的細微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)地加以引導、表?yè)P、鼓勵，使學(xué)生逐漸對班主任產(chǎn)生一種親切感、安全感。班主任信任學(xué)生，尊重學(xué)生，就能喚起他們的自尊心、自強心，激勵他們發(fā)奮學(xué)習，戰勝困難。要充分的信任學(xué)生。即使你的`學(xué)生真的是在騙你，請你也要善意的相信他一次，讓他覺(jué)得你是充分的相信他，讓他自己覺(jué)得欺騙了你是不對的，讓他自己感到內疚，讓他主動(dòng)的向你承認自己的錯誤，這不比你逼著(zhù)他或者打他一頓效果要好的多嗎？記得我班有一段時(shí)間，同學(xué)們總丟些小學(xué)習用具。我細心觀(guān)察著(zhù)，終于有一天晚放學(xué)后，我發(fā)現我班平時(shí)一向愛(ài)晚走的李小龍同學(xué)，正獨自一人在教室里偷吃別人的好東西吃，我感覺(jué)他就是我班這個(gè)“小內賊”。不能聲張，我故意大聲問(wèn)道：“教室里還有人嗎？”以此示意，有人來(lái)了，我以關(guān)心的口氣問(wèn)這問(wèn)那。第二天，我和他單獨談了話(huà)，巧妙地引導著(zhù)他，最后鼓勵他做我班的“小偵探”，幫老師看好家�？稍撋难厶�，雖班里不再丟東西了，但他沒(méi)有主動(dòng)承認的意思。我繼續開(kāi)導他，終于有一天，他承認了。我讓他把東西直接交給我，答應替他保守秘密。他把幾個(gè)很不起眼的小學(xué)習用具拿來(lái)了，我想：他會(huì )意識到自己做錯了什么，老師給了他改過(guò)的機會(huì )。從這之后班里丟東西的事沒(méi)有了。我覺(jué)得小孩子喜歡別人的東西并拿來(lái)，是可以原諒的。最主要的是你怎么去面對你的學(xué)生所犯的錯誤，怎樣來(lái)幫助他解決問(wèn)題改正自己的錯誤，保證在今后的學(xué)習生活中不再犯類(lèi)似的錯誤。讓他明白做人的道理，這才是真正的為人師。對善于做學(xué)生朋友的班主任，有哪個(gè)學(xué)生不喜歡他呢？
作為班主任，自然大多都會(huì )兢兢業(yè)業(yè)地工作，有時(shí)勞力費神卻效果不佳，這時(shí)候，埋怨、牢騷都無(wú)濟于事。班主任與學(xué)生會(huì )產(chǎn)生思想觀(guān)點(diǎn)的不一致，看問(wèn)題角度不一致，解決問(wèn)題方式也不一致，于是，許多矛盾便產(chǎn)生了。此時(shí)，如果多一點(diǎn)理解，多一點(diǎn)尊重，換位想想自己處在這個(gè)年齡時(shí)，面對班主任的教誨是怎樣一種心態(tài)，樂(lè )意接受什么樣的教育方式，厭惡、反感什么樣的方式，恐怕就不會(huì )埋怨了。
二、耐心捕捉教育時(shí)機，進(jìn)行思想教育
班主任若真正愛(ài)護學(xué)生，那首先應該理解學(xué)生感情，尊重學(xué)生人格，在平等立場(chǎng)上同他們談話(huà)、交往，在交往當中尋找教育時(shí)機，只要班主任注意調查研究，摸準學(xué)生的思想脈搏，掌握學(xué)生心理活動(dòng)規律，善于捕捉教育時(shí)機，教育工作就會(huì )更加主動(dòng)、有效。首先要學(xué)會(huì )捕捉學(xué)生“閃光點(diǎn)”，這對后進(jìn)生尤為重要，他們的心靈深處同樣蘊藏著(zhù)進(jìn)取奮發(fā)的心理需要。班主任不能只是被動(dòng)地等待后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”的出現，而是應主動(dòng)地抓住或創(chuàng )設條件，誘發(fā)后進(jìn)生的自尊心和榮譽(yù)感，哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往是后進(jìn)生轉化的最佳時(shí)機。其次，選準教育時(shí)機。如果學(xué)生的不恰當行為較突出，那么就需要班主任有耐心，付出較大的努力去建立和諧的師生關(guān)系，否則就會(huì )欲速不達。我班有一個(gè)學(xué)生是個(gè)懶散、做事拖拉的孩子。幾次教育失敗后我總結出：對待這樣的學(xué)生需要根據他的特點(diǎn)，拿出比對別人更多的耐心。因此，在解決問(wèn)題時(shí)，我盡量讓自己說(shuō)話(huà)的語(yǔ)調輕松自如，把講道理變成聊天式的談話(huà)，取得了比較好的效果。為了使我與他的關(guān)系更融洽，我常表?yè)P其優(yōu)點(diǎn)，發(fā)動(dòng)周?chē)瑢W(xué)幫他，學(xué)期結束時(shí)這孩子變得勤勉了，在家訪(fǎng)時(shí)其家長(cháng)、鄰居還贊不絕口。
因此，在教育時(shí)機未出現時(shí)，班主任要耐心等待，當最佳教育時(shí)機到來(lái)時(shí)，要抓住契機進(jìn)行教育，因為此時(shí)教育學(xué)生，最容易被學(xué)生接受，教育效果最佳。
三、用愛(ài)激勵、鞭策學(xué)生成長(cháng)
“愛(ài)心”是教育永恒的主題。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的愛(ài)是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛(ài)之外，世界上又一偉大的愛(ài)。這種愛(ài)是無(wú)私的，是溝通師生心靈的橋梁。只有當班主任給學(xué)生以真摯的愛(ài)，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會(huì )對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開(kāi)內心世界，教育才會(huì )收到應有的效果。天冷了，囑咐孩子多穿件衣服；學(xué)生病了，及時(shí)發(fā)短信慰問(wèn)并補課；課下談心、用電話(huà)與家長(cháng)聯(lián)系成為自己每天的“必修課”。誰(shuí)有了進(jìn)步，一份精心書(shū)寫(xiě)的評語(yǔ)和小紅花便送到學(xué)生的手里。
作為班主任，在深?lèi)?ài)全體學(xué)生的同時(shí)，更應該關(guān)注問(wèn)題學(xué)生，多給他們一點(diǎn)愛(ài)的陽(yáng)光雨露，滋潤他們茁壯成長(cháng)，使他們的身心趨于健全。后進(jìn)生不過(guò)是缺乏肥水的禾苗，沾著(zhù)污垢的玉石，既有陰暗的消極面，又有潛在的閃光點(diǎn)，他們同優(yōu)秀生、中等生一樣渴望進(jìn)步，也能成才。我對后進(jìn)生有所“偏愛(ài)”：課堂上能夠舉手發(fā)言就加以鼓勵；學(xué)習上有所進(jìn)步就給予贊許。為了及時(shí)了解、掌握后進(jìn)生的內心世界和行為表現，激發(fā)其上進(jìn)心和積極性，在工作中多個(gè)別談話(huà)；多溝通家長(cháng)；多表?yè)P鼓勵；多正面疏導；多指明方向。在贏(yíng)得了后進(jìn)生的信任，成為他們的知心朋友之后，轉化工作就容易多了�？傇谂ふ抑�(zhù)挽救孩子的方法：我們班的唐二彪開(kāi)學(xué)時(shí)紀律性很差，排隊的時(shí)候經(jīng)常找不到他，也不給老師，同學(xué)說(shuō)一聲，通過(guò)五星級評選的約束，他變化很大，現在他不僅自己能站齊，還能提醒別的學(xué)生站好。特別是我們班的陳凱，剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，就有老師好心的提醒我，說(shuō)他經(jīng)常逃跑，考試的時(shí)候看心情，想做的時(shí)候寫(xiě)兩道，不想做時(shí)，一個(gè)字都不寫(xiě)，紀律性很差，學(xué)生說(shuō)他愛(ài)生氣，一生氣就不吃飯，誰(shuí)喊也不行，另外因為一點(diǎn)小事就會(huì )與同學(xué)發(fā)生矛盾，甚至還動(dòng)手打人，他的家長(cháng)來(lái)學(xué)校的時(shí)候也曾說(shuō)過(guò)他在家不聽(tīng)爸爸媽媽的話(huà)，你說(shuō)他兩句，他就摔筷子摔碗，家長(cháng)沒(méi)辦法就打他，可過(guò)幾天還是老樣子。所以一開(kāi)學(xué)，我和露露就把他當做重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生，剛開(kāi)始軟硬兼施，但效果并不明顯。有一次周清測試他考了56分，第二面一道題都沒(méi)有做，正好他爸來(lái)看他，當著(zhù)他爸的面我表?yè)P了他，還給他發(fā)了一張勤奮好學(xué)卡，還鼓勵他說(shuō)，如果第二面也做的話(huà)，最少能得70分，并且告訴他，老師相信他一定會(huì )越來(lái)越好。沒(méi)想到第二天他上課聽(tīng)講就特別專(zhuān)心，我就經(jīng)常提問(wèn)他，發(fā)卡鼓勵他，在接下來(lái)的周清測試中數學(xué)成績(jì)分別是：89、98、93。在這一次的期中考試中數學(xué)考了97分，就在上周他媽媽來(lái)看他時(shí)，說(shuō)現在不用監督他，他就能把作業(yè)完成的很好，并且和父母說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣也都變了，在我們每周統計得卡情況的時(shí)候，他也高高的舉起所得的卡，向其他學(xué)生炫耀的時(shí)候，我也從他身上看到了希望！由此可見(jiàn)愛(ài)是教育后進(jìn)生的重要源泉，愛(ài)心是成功的基礎、是成功的保證。
真心愛(ài)護教育對象，就必然要嚴格要求，沒(méi)有原則的愛(ài)是偏愛(ài)溺愛(ài)，過(guò)分的嚴厲便缺乏情感的交融。因此，班主任對學(xué)生要求要適度、合乎情理。嚴格要求學(xué)生應以充分尊重學(xué)生為基礎。班主任對學(xué)生的嚴格管理是必要的，批評應是善意的，特別是對屢犯錯誤的同學(xué)，應進(jìn)行恰當的批評，春雨潤物細無(wú)聲嘛！
總之，教育的藝術(shù)是愛(ài)的藝術(shù)，教育的魅力來(lái)自愛(ài)的魅力，愛(ài)是連接師生關(guān)系的紐帶。若能“捧這一顆心來(lái)，不帶走半根草去”，那么，平凡的師愛(ài)就會(huì )產(chǎn)生非凡的力量。
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