畢業(yè)生護士醫院實(shí)習總結（精選7篇）

　　轉眼間充滿(mǎn)意義的實(shí)習生活就已結束了，你梳理過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習生活嗎？不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)實(shí)習總結吧�，F在你是否對實(shí)習總結一籌莫展呢？以下是小編為大家整理的畢業(yè)生護士醫院實(shí)習總結（精選7篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　畢業(yè)生護士醫院實(shí)習總結1

　　臨床實(shí)習是護生從課堂走向社會(huì )的第一步，實(shí)習護士現多為獨生子女，其適應角色多元化轉變的能力相對較低。如何引導她們走好臨床實(shí)習的第一步，為今后長(cháng)期從事臨床護理工作打下堅實(shí)的基礎，充實(shí)、鞏固護理隊伍，是擺在臨床護理管理者面前的一個(gè)新課題。人文教育以全人教育為理念，力求通過(guò)德、智、體等多方面的教育培養完整的人，而不是“半個(gè)人”或者“機器人”，強調給人以廣博訓練而不僅僅是專(zhuān)業(yè)訓練，把被肢解成專(zhuān)業(yè)教育與人的教育兩部分的教育整合起來(lái)，把人的教育作為教育的靈魂貫穿于教育的始終。

　　我院將人文科學(xué)中的某些方法應用于護理帶教工作中，取得了滿(mǎn)意的效果，現總結如下：

　　1、首先樹(shù)立帶教工作以護生為中心的思想

　　帶教老師應了解護生的心理特點(diǎn)，適時(shí)地給予鼓勵，培養學(xué)習興趣。處于青少年時(shí)期的護生生性活潑，但有時(shí)也有逆反心理，同時(shí)她們想象力、創(chuàng )造力旺盛，心身變化快，思維敏捷，記憶力好，獨立性強，求知欲強，追求新鮮感，但穩定性差，帶有明顯的兩極性，剛去臨床的護生易出現學(xué)習不適應、情緒不穩定和人際關(guān)系不適應，作為帶教老師應結合護生的心理活動(dòng)傾向和影響護理能力發(fā)揮的若干因素進(jìn)行能力評估后，制訂個(gè)體化臨床教學(xué)方案。

　　及時(shí)、正確地引導，鼓勵，關(guān)心她們，充分調動(dòng)其工作積極性，培養其對護理工作的熱愛(ài)，消除其急躁情緒。筆者從以往的帶教工作中發(fā)現，剛去臨床的護生，一開(kāi)始便急于學(xué)習打針技術(shù)，不太愿做基礎護理。學(xué)會(huì )打針后，便沾沾自喜，出現思想、工作松懈現象，認為掌握了打針，基本就能做一名護士了，缺乏對護理工作內涵的認識，作為老師，應充分理解護生，不能強硬制止，而應讓護生在點(diǎn)滴工作中明確學(xué)習的內容與最終的學(xué)習目的，從而提高對護理工作重要性及其范疇的認識，牢固樹(shù)立從業(yè)思想。例如，在為一級護理的患者擦浴或翻身時(shí)，要講解操作的目的、注意事項，教會(huì )他們如何通過(guò)基礎護理去觀(guān)察、發(fā)現患者的病情變化，理解基礎護理工作的重要性，真正體會(huì )護理工作的意義與價(jià)值，從而積極主動(dòng)地參與患者的基礎護理、生活護理。

　　2、健全帶教制度

　　為幫助護生適應角色的轉換，消除一些不良因素，加強實(shí)習護士的入科宣教勢在必行。醫院接到實(shí)習任務(wù)后，護理部召集各科帶教干事就本年度的實(shí)習計劃、內容，進(jìn)行梳理，制訂相應的帶教計劃，明確職責，統一規范，針對可能出現的問(wèn)題提出干預措施，如學(xué)生的勞動(dòng)紀律觀(guān)念不強等問(wèn)題。

　　護生來(lái)到醫院，既感到新鮮又感到陌生，既希望盡快下臨床又感到實(shí)習工作無(wú)從下手，為此，應進(jìn)行下科室前的培訓工作，內容包括院史介紹、服務(wù)理念、醫院各種規章制度學(xué)習、實(shí)習要求等，同時(shí)強化護理服務(wù)禮儀培訓，美好的職業(yè)形象能激發(fā)護生對護理職業(yè)的熱愛(ài)，學(xué)會(huì )與人溝通，把自己塑造成人性豐滿(mǎn)、技術(shù)過(guò)硬的護理工作者[3]。通過(guò)培訓使她們的行為盡快與醫院整體同步，同時(shí)讓護生認識到來(lái)醫院實(shí)習，就意味著(zhù)自己的形象就代表著(zhù)醫院的形象，樹(shù)立正確的榮辱觀(guān)，從而規范自己的行為，并就以往護生出現的實(shí)習問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評，做到防患于未然。

　　3、密切師生關(guān)系

　　創(chuàng )造良好的工作氣氛、學(xué)習情境，尊重、接受和信任護生，站在護生的角度換位思考。用真誠的態(tài)度對待護生，努力與護生溝通，平等地交換意見(jiàn)，關(guān)心護生的學(xué)習與生活，幫助她們分析所遇到的問(wèn)題，進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的提示，逐漸培養護生的觀(guān)察力和獨立思考問(wèn)題的能力，并將自己的工作方法、經(jīng)驗、學(xué)習體會(huì )提供給護生做參考，積極地發(fā)展護生自我概念，促使其形成學(xué)習動(dòng)機。如在進(jìn)科室第1天，將本科室的工作環(huán)境、主要病種、治療護理重點(diǎn)、護理工作流程、學(xué)習的方法等進(jìn)行介紹，并提出出科考核目標及要求，使之學(xué)習更具目的性。

　　4、帶教教師要樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)的好榜樣

　　當護生看到自己的老師在工作中受到患者或領(lǐng)導的表?yè)P和欣賞時(shí)，就會(huì )產(chǎn)生羨慕，從而努力去模仿。因此，老師應以身作則，為人師表，自覺(jué)遵守各項規章制度，操作規范，良好的禮儀服務(wù)態(tài)度和職業(yè)道德，飽滿(mǎn)的工作熱情，嚴謹的工作作風(fēng)和責任感，用行動(dòng)去帶動(dòng)和感化學(xué)生；同時(shí)應具備敏銳的洞察力，了解護生的學(xué)習態(tài)度和思想，將自身的工作經(jīng)驗，根據不同性格的學(xué)生，采用多種多樣的傳授方法將知識傳授給護生，使護生從自己身上汲取營(yíng)養，讓護生看到護理工作的成效，體驗護理工作的崇高，從而提高學(xué)習的積極性。

　　帶教老師要不斷學(xué)習，提高自身素質(zhì)，經(jīng)常帶護生下病房收集護理問(wèn)題、為患者進(jìn)行健康教育，培養護生與患者交流溝通技巧，帶領(lǐng)護生去示教室練習操作技能，通過(guò)老師的言傳身教，不斷獲取書(shū)本中無(wú)法學(xué)到的知識，潛移默化中培養護生良好的學(xué)習習慣。

　　5、定時(shí)收集護生與帶教老師的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)帶教工作

　　在每一輪學(xué)生轉科前一個(gè)星期，分別召開(kāi)一次帶教干事、實(shí)習小組長(cháng)座談會(huì )，收集護生與帶教老師的意見(jiàn)，了解護生的思想動(dòng)態(tài)、性格特點(diǎn)，針對護生在上一科室實(shí)習中遇到或出現的問(wèn)題，及時(shí)制訂相應的改進(jìn)措施避免相同或相似的問(wèn)題在不同的科室再出現，并由護理部的專(zhuān)職帶教干事督促、落實(shí)整改情況，使帶教工作做到有的放矢。如在轉科前一天不安排護生晚班，以便護生能有飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)進(jìn)入新一個(gè)科室，為護生創(chuàng )造一個(gè)快樂(lè )的實(shí)習環(huán)境。

　　6、結語(yǔ)

　　通過(guò)應用人文教育理論帶教，護理帶教質(zhì)量與水平有了一定的提高，醫院帶教工作受到學(xué)校老師、護生及用人單位的一致好評。在今后帶教工作中還需進(jìn)一步加強帶教老師人文學(xué)知識及帶教技巧的學(xué)習，不斷為護生提供學(xué)習的資源，做護生學(xué)習的促進(jìn)者。

　　畢業(yè)生護士醫院實(shí)習總結2

　　在半個(gè)月的護士崗位上實(shí)習，讓我的專(zhuān)業(yè)知識得到了更好的實(shí)踐，在護理帶教老師的悉心指導與耐心帶教下，認真的學(xué)習《醫療事故處理條例》及其法律法規，并積極參加我們醫院組織的醫療事故護理條例培訓，多次參加護理人員學(xué)習，通過(guò)學(xué)習使我深刻意識到，法律制度日益完善，人民群眾法制觀(guān)念不斷增強，依法辦事、依法維護自身的合法權益已成為人們的共識，現代護理質(zhì)量觀(guān)念是全方位、全過(guò)程的讓患者滿(mǎn)意，這是人們對醫療護理服務(wù)提出更高、更新的需求，因而豐富法律知識，增強安全保護意識，并且可以使護理人員懂法、用法、依法減少醫療事故的發(fā)生。理論水平與實(shí)踐水平有了一定提高，

　　在護理實(shí)習過(guò)程中，本人嚴格遵守醫院規章制度，認真履行實(shí)習護士職責，嚴格要求自己，尊敬師長(cháng)，團結同學(xué)，關(guān)心病人，不遲到，不早退，踏實(shí)工作，努力做到護理工作規范化，技能服務(wù)優(yōu)質(zhì)化，基礎護理靈活化，愛(ài)心活動(dòng)經(jīng)�；�，將理論與實(shí)踐相結合，并做到理論學(xué)習有計劃，有重點(diǎn)，護理工作有措施，有記錄，實(shí)習期間，始終以”愛(ài)心，細心，耐心”為基本，努力做到”眼勤，手勤，腳勤，嘴勤”，想病人之所想，急病人之所急，全心全意為患都提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，樹(shù)立了良好的醫德醫風(fēng)。在各科室的實(shí)習工作中，能規范書(shū)寫(xiě)各類(lèi)護理文書(shū)，及時(shí)完成交接班記錄，并做好病人出入院評估護理和健康宣教，能做好各科常見(jiàn)病，多發(fā)病的護理工作，認真執行無(wú)菌操作規程，能做好術(shù)前準備指導，并完成術(shù)中，術(shù)后護理及觀(guān)察，在工作中，發(fā)現問(wèn)題能認真分析，及時(shí)解決，能熟練進(jìn)行內，外，婦兒及重癥監護等各項護理操作，嚴格執行三查七對，同時(shí)，本人積極參加各類(lèi)病例討論和學(xué)術(shù)講座，不斷豐富自己的業(yè)務(wù)知識，通過(guò)學(xué)習，對整體護理技術(shù)與病房管理知識有了更全面的認識和了解。

　　通過(guò)半年多的實(shí)習，本人理論水平和實(shí)踐水平都有所提高，在今后的工作中，本人將繼續努力，牢記護士職責，不斷加強思想學(xué)習與業(yè)務(wù)學(xué)習，全面提高自身綜合水平，為患者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

　　畢業(yè)生護士醫院實(shí)習總結3

　　時(shí)光漸過(guò)，像涓涓細流。而我們則像是池底鵝卵石，被沖洗，被打磨，日漸圓潤。實(shí)習過(guò)半，談不上什么經(jīng)驗。只是深刻體會(huì )到健康的重要性，原來(lái)健康真的是給家人最好的禮物。

　　ICU的實(shí)習讓我真切感受生離死別，汗毛肌戰栗、不自覺(jué)打寒戰。不過(guò)在醫院看到最多的是處在恢復期的病人，他們或多或少有些焦慮，其實(shí)是沒(méi)有明白世上除了生死外便沒(méi)有其它大事了。腦外科是目前帶給我最大震撼的科室，沒(méi)有之一�；杳缘牟∪硕�，也越來(lái)越明白我當下的`日子究竟是多少人渴望的。他們生病前或許生活自由自在，他們的家人按照各自節奏生活，可是生病后這種平衡無(wú)奈被打破，慢慢會(huì )變成另外一種平衡。

　　都說(shuō)腦外科病人和家屬脾氣有些暴躁，其實(shí)細想也難怪，有些病人病情比較嚴重，治療周期相對比較長(cháng)，除了支付高昂的醫療費用還要透支自己的身體及情緒，日子久了，內心的不滿(mǎn)便顯現出來(lái)，脫之于口，見(jiàn)之于行。有時(shí)倒也不是有關(guān)教養，畢竟不了解他們的處境，就像針沒(méi)刺到你身上，你永遠不知道會(huì )有多疼。也許同等條件下我的脾氣會(huì )更暴躁，人性不可測。

　　關(guān)于學(xué)習和實(shí)習的差別，個(gè)人感受是在學(xué)校里，老師大都屬于主動(dòng)輸出型，當然，你給的反饋越多，老師對你的輸出也會(huì )隨之增加；在醫院里，老師大都屬于被動(dòng)輸出型，也許是因為工作忙，也許是自顧自以為我們基礎的理論都會(huì )，當然，你要是提出問(wèn)題，老師也是熱衷于解答的，完全是“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行看各人”。

　　所以，在步入實(shí)習前最好擁有敏銳的觀(guān)察力、簡(jiǎn)潔的表達力、高效的執行力等。有時(shí)候，你必須表現得像一名工作許久的人員，是的，膽大心細臉皮厚的你在哪個(gè)科室都會(huì )如魚(yú)得水。嗯，我會(huì )努力成長(cháng)的，還有第一印象很重要，最好一開(kāi)始就很強悍，因為沒(méi)有那么多人會(huì )有足夠的耐心留意到你的成長(cháng)。如果你真的有疑問(wèn)，先嘗試自我解決，如果無(wú)解，再開(kāi)口詢(xún)問(wèn)，如果有疑慮，可以以疑問(wèn)的形式請教老師，這樣可以證明你是有腦子的人。關(guān)于科室常用藥物的適應癥最好自行百度（百度上有藥物說(shuō)明書(shū)），在入科第一天要熟悉以防備病人及家屬冷不丁的提問(wèn)。

　　其實(shí)，實(shí)習科室安排不盡如人意，不過(guò)相信一切都是最好的安排。實(shí)習，累嗎？還好，只是有時(shí)候選擇顯得至關(guān)重要，倒也沒(méi)有后悔在這個(gè)地方實(shí)習。希望我們都能守住始終。

　　畢業(yè)生護士醫院實(shí)習總結4

　　護士實(shí)習是一種復雜的生活，我們既要學(xué)會(huì )做事也要學(xué)會(huì )做人。做事，實(shí)習中我們要不斷地充實(shí)自己的理論知識和護理操作技能，爭取多一些的操作鍛煉機會(huì )；做人，在醫院我們要處理好自己和同學(xué)，帶教老師，護士長(cháng)，醫生，病人和家屬的關(guān)系，這醫`學(xué)教育網(wǎng)搜集整理給我們帶來(lái)了很大的壓力同時(shí)也是個(gè)很好的鍛煉機會(huì )，而建立良好護患關(guān)系是最重要的，能給我們的護理工作會(huì )帶來(lái)方便，護士的工作已不再是簡(jiǎn)單的打針、發(fā)藥等技能性操作，而是包括心理護理在內的更為復雜的創(chuàng )造性活動(dòng)、，護士不僅要幫助患者恢復健康，還要幫助和指導恢復健康的人維護健康。在實(shí)習中我體會(huì )到了溝通的重要性，深深地體會(huì )到了溝通的重要性，體會(huì )到了溝通帶給我的快樂(lè )。溝通是一門(mén)藝術(shù)，它是架起人與人之間理解、信任的橋梁。會(huì )不會(huì )溝通不僅影響我們每個(gè)人的生活，而且也影響我們的工作。

　　與病人相處時(shí)，我總是用一顆真誠的心盡我所能地與他們交流、溝通。用我的心去感受他們的病痛，體味他們的需求，并給予力所能及的護理與幫助。只有良好的溝通，才能建立良好的護患關(guān)系，才能充分獲得患者的信任。只有在信任的基礎上，患者才會(huì )充分表達自己的所思所想，只有這樣，護士才能充分了解病人，給予到位的護理。

　　具體總結如下幾個(gè)方面：

　　一：角色轉化問(wèn)題。實(shí)習剛開(kāi)始，很多東西都不了解，雖然以前也曾見(jiàn)習過(guò)，但真正的要實(shí)際操作了，我仍覺(jué)得底氣不足。我會(huì )不會(huì )弄錯了，萬(wàn)一弄錯了怎么辦。干事情總是縮手縮腳，加上跟我一塊實(shí)習的同學(xué)表現都很好，我覺(jué)得老師都喜歡她們，事情似乎也輪不到我頭上，每天盲目跟著(zhù)做基礎護理，跟著(zhù)操作、。本想說(shuō)讓我也試一下，但又不敢。因此，我覺(jué)得角色轉化是個(gè)坎，我一定要努力克服這一點(diǎn)。方法主要是靠主動(dòng)吧，我發(fā)現，只要主動(dòng)提問(wèn)，主動(dòng)提出操作的要求，老師都是很樂(lè )意教的。不能再像在學(xué)校里那樣等著(zhù)老師要求干什么了。

　　二：理論知識的問(wèn)題：以前當的一直是學(xué)生，學(xué)校是以學(xué)生為中心的。而中國式的教育一向是填鴨式的：被動(dòng)地接受那么多的知識，雖然考試考了那么多次，但現在我的知識在腦海中似乎沒(méi)了蹤跡，只好不斷翻書(shū)。當在老師的提問(wèn)下一次次啞口無(wú)言時(shí)，才認識到自己記的粗淺，沒(méi)有時(shí)間經(jīng)過(guò)的記憶猶如沙灘上的足跡，當時(shí)似乎深刻明顯，卻耐不住時(shí)光的清洗。

　　三：膽魄的鍛煉。面對病人，特別是外科的病人，見(jiàn)到血是經(jīng)常的，看到病人痛苦地呻吟，特別在操作、的時(shí)候，心總會(huì )提到嗓子眼，因此而小心翼翼，束手束腳，反而會(huì )給病人造成更大的痛苦。因此，膽魄得鍛煉得大一點(diǎn)，再大一點(diǎn)。膽大心細是我追求的目標，只有準確迅速才能早點(diǎn)解決病人的痛苦。

　　四：微笑服務(wù)：在這里，我看到的是笑容可掬的臉孔，也都覺(jué)得特別地漂亮與可愛(ài)，讓我有種感覺(jué)，如果我是一位病人，我會(huì )毫不猶豫選擇住在這里。因此我也要求自己不把情緒帶到工作中，每天保持陽(yáng)光燦爛的笑容，讓病人感到溫暖！

　　五：無(wú)菌觀(guān)念和規范化操作、。在外科實(shí)習這段時(shí)間，每個(gè)老師都強調無(wú)菌觀(guān)念，因次，我深刻認識了無(wú)菌觀(guān)念，操作中便不自覺(jué)地去遵守。而規范化操作也實(shí)在是個(gè)很保守和安全的做法！至于新辦法，創(chuàng )新思維，那也得熟悉情況了再說(shuō)吧。

　　總而言之，實(shí)習過(guò)程，是適應的過(guò)程，很多不足之處需要改進(jìn)，這是學(xué)習的過(guò)程，很多觀(guān)念得到修正，雖然辛苦疲憊，但是我相信自己肯定能克服的。這只是實(shí)習之初，今后還需要不斷地摸索，同時(shí)必須對自己有所要求，才會(huì )有所收獲。我想接下來(lái)的實(shí)習是一個(gè)挑戰，也是一種機遇，我一定要好好把握這個(gè)機遇。

　　以上就是我的，希望能給其他人有所幫助。

　　畢業(yè)生護士醫院實(shí)習總結5

　　實(shí)習即將結束了，原本迷茫與無(wú)知，現如今滿(mǎn)載而歸。因而十分感謝東莞仁康醫院給我們提供了這樣好的實(shí)習環(huán)境和各種優(yōu)越條件，感謝所有的帶教醫院老師對我們的辛勤教導，讓我們在踏上崗位之前擁有了如此良好的實(shí)踐機會(huì )。

　　臨床的實(shí)習是對理論學(xué)習階段的鞏固與加強，也是對護理技能操作的培養和鍛煉，同時(shí)也是我們就業(yè)崗前的最佳訓練。盡管這段時(shí)間很短，但對我們每個(gè)人都很重要。我們倍償珍惜這段時(shí)間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機會(huì )，珍惜與醫院老師們這段難得的師徒之情。

　　剛進(jìn)入醫院病房，總有一種茫然的感覺(jué)，對于護理的工作處于比較陌生的狀態(tài)，也對于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒(méi)有一種成型的概念。慶幸的是，我們有醫院老師為我們介紹醫院病房結構，介紹各班工作，帶教醫院老師們的豐富經(jīng)驗，讓我們可以較快地適應醫院各科護理工作。能夠盡快地適應醫院環(huán)境，為在醫院實(shí)習和工作打定了良好的基礎，這應該算的上是實(shí)習階段的第一個(gè)收獲：學(xué)會(huì )適應，學(xué)會(huì )在新的環(huán)境中成長(cháng)和生存。

　　護士的工作是非常繁重與雜亂的，盡管在未入臨床之前也有所感悟，但是真正進(jìn)入醫院病房后，感觸又更深了。的確，護士的活很零碎，很雜亂，還可以說(shuō)是很低微，可是透過(guò)多數人的不理解，我們發(fā)現，護士有著(zhù)其獨特的魅力。醫院不可能沒(méi)有護士，這就說(shuō)明了護士的重要性。醫生離不開(kāi)護士，病人離不開(kāi)護士，整個(gè)環(huán)境都離不開(kāi)護士。這瑣碎的工作，有著(zhù)完整的體系，也正因如此，才能發(fā)揮其獨到的作用，產(chǎn)生不可或缺的作用。因為有了臨床的實(shí)習，我們才更全面而深刻的了解護理工作，更具體而詳盡的了解這個(gè)行業(yè)。進(jìn)入臨床的第二個(gè)收獲：正確認識護理，樹(shù)立了正確的職業(yè)道德觀(guān)，養成了良好的工作態(tài)度。

　　到醫院病房實(shí)習，接觸最多的是病人，了解甚深的是各種疾病，掌握透徹的是各項基礎護理操作。實(shí)習的最大及最終目的是培養良好的各項操作技能及提高各種護理工作能力。所以在帶教醫院老師“放手不放眼，放眼不放心”的帶教原則下，我們積極努力的爭取每一次的鍛煉機會(huì )，如導尿術(shù)、插胃管、床上洗頭、床上檫浴、口腔護理、自動(dòng)洗胃法、靜脈輸液、各種灌腸法等各種基礎護理操作。同時(shí)還不斷豐富臨床理論知識，積極主動(dòng)地思考各類(lèi)問(wèn)題，對于不懂的問(wèn)題虛心的向帶教醫院老師或其它醫院老師請教，做好知識筆記。遇到醫院老師沒(méi)空解答時(shí)，我們會(huì )在工作之余查找書(shū)籍，或向醫院老師及更多的人請教，以更好的加強理論知識與臨床的結合。我們所跟的多是主管護士，跟隨醫院老師分管病人的同時(shí)，我們會(huì )加強病情觀(guān)察，增進(jìn)對病人疾病的了解，同時(shí)對病人進(jìn)行各項健康知識宣教，這樣能鍛煉我們所學(xué)知識的應用能力。按照學(xué)校和醫院的要求我們積極主動(dòng)地完成了病歷的書(shū)寫(xiě)，教學(xué)查房，講小課等，這些培養了我們書(shū)寫(xiě)、組織、表達等方面的能力。整體上說(shuō)，實(shí)習期間的第三個(gè)收獲，也是最龐大的收獲：護理操作技能提高了，疾病認識水平上升，各項護理工作逐漸熟練，在培養優(yōu)秀的職業(yè)技能水平同時(shí)也培養了一種良好的學(xué)習習慣，通過(guò)思考，舉一反三。

　　在這段短暫的實(shí)習時(shí)間里，我們的收獲很多很多，如果用簡(jiǎn)單的詞匯來(lái)概括就顯得言語(yǔ)的蒼白無(wú)力，至少不能很準確和清晰的表達我們受益匪淺。收獲還有很多很多，只是沒(méi)有必要將它一一列出，因為我們知道實(shí)習期間的收獲將在今后工作中有更好的體現，所以我們用某些點(diǎn)線(xiàn)來(lái)代替面，用特殊代表個(gè)別�？傊�在感謝東莞仁康醫院培養我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴收獲時(shí)，我們將以更積極主動(dòng)的工作態(tài)度，更扎實(shí)牢固的操作技能，更豐富深厚的理論知識，走上各自的工作崗位，提高臨床護理工作能力，對護理事業(yè)盡心盡責！

　　畢業(yè)生護士醫院實(shí)習總結6

　　光陰似箭，歲月如梭，時(shí)間如白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，幾個(gè)月的實(shí)習生活匆匆過(guò)去了。還記得剛來(lái)實(shí)習時(shí)，我還僅僅是一個(gè)滿(mǎn)懷期待和茫然的大學(xué)生，知道的也只是在校學(xué)習的理論知識，對于即將要在醫院做些什么，也是疑惑重重，甚至還有一絲惶恐，而如今，經(jīng)過(guò)短短幾個(gè)月的實(shí)習，我收獲了很多，知識，技術(shù)，經(jīng)驗，還有友情；無(wú)論是在身心上還是在做人處事上，都得到了成長(cháng)與成熟。

　　剛開(kāi)始的實(shí)習生活，估計大家都深有體會(huì )，先是熟悉工作環(huán)境，工作流程，然后便是做帶教老師身后的“小跟班”了，主要以看聽(tīng)為主，不愿意錯過(guò)老師操作時(shí)的每一個(gè)小細節，有時(shí)還迅速給記了小筆記，遇到不懂的地方，總是迫不及待的向老師詢(xún)問(wèn)，老師總是能給我們一一講解，解開(kāi)我們心中的疑惑，那個(gè)時(shí)候我們是躍躍欲試的，但一想剛進(jìn)入臨床時(shí)，老師就和我們說(shuō)過(guò)：“病人不是道具，不是試驗品，老師不是質(zhì)疑大家的能力和水平，但是你們剛進(jìn)入臨床，操作還不熟悉，還是先多看多練多鞏固，時(shí)機成熟自然會(huì )給你們上手了�！崩蠋煹脑�(huà)犀利有理，就像老師操作時(shí)那樣有理有據，干凈利落。這樣說(shuō)，既激勵了我們，又使我們能沉下心去學(xué)習。

　　就這樣，我們一起做了幾個(gè)禮拜的見(jiàn)習護士，后來(lái)老師逐漸引領(lǐng)我們，走到病人身邊進(jìn)行護理操作。實(shí)習的最大及最終目的無(wú)非是想讓我們將理論運用于臨床，培養良好的各項操作技能及提高各種護理工作能力。所以在帶教老師“放手不放眼，放眼不放心”的帶教原則下，我們用心、努力去爭取每一次鍛煉機會(huì )，現在，靜脈穿刺，皮下注射，皮內注射，吸氧，霧化，會(huì )護等各項基礎護理操作，我們都已經(jīng)做得得心應手了。

　　短短幾個(gè)月的實(shí)習生活過(guò)去了，在醫院的走廊里已經(jīng)能看到我們忙碌的身影了，我們不停的穿梭在病房之間，我們很累，但也值得高興，因為我們現在能勝任老師交給我們的任務(wù)，我們能夠自己獨立完成護理工作，為我們以后自己獨立進(jìn)入工作崗位扎實(shí)了基礎。

　　自實(shí)習開(kāi)始前的崗前培訓起，醫院每個(gè)月都會(huì )組織護理查房，以各個(gè)學(xué)校輪流組織查房的方式，提高學(xué)生的參與以及積極性，各科室還會(huì )有每月的科室學(xué)習以及科室查房，并鼓勵同學(xué)踴躍發(fā)言參與，并自行提問(wèn)，給了學(xué)生很大的發(fā)展空間。

　　每個(gè)學(xué)生都有自己的帶教老師，老師都很認真負責，每次有了疑慮或問(wèn)題，都可以向老師提問(wèn)。老師都會(huì )耐心解答。

　　“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，這次實(shí)習生活讓我受益匪淺，在此我要感謝學(xué)校和醫院給我這次實(shí)習鍛煉機會(huì )，還要感謝各位指導老師和同事們對我的悉心指導和幫忙，在以后的工作生活中，我將始終以“愛(ài)心，細心，耐心”為基礎，努力做到“眼勤，手勤，腳勤，嘴勤”，想病人之所想，急病人之所急，全心全意為病人服務(wù)，我將更加用心努力，刻苦專(zhuān)研，讓自己的理論知識更扎實(shí)，臨床護理操作更加完善，成為人們心中真正的“白衣天使”！

　　畢業(yè)生護士醫院實(shí)習總結7

　　在婦科近一個(gè)月的實(shí)習生活中，在老師的指導下，我基本掌握了婦科一些常見(jiàn)病的護理以及一些基本操作。使我從一個(gè)實(shí)習生逐步向醫生過(guò)渡，使我覺(jué)得臨床工作的特殊性與必要性。以前在學(xué)校所學(xué)都是理論上，此刻接觸臨床才發(fā)現實(shí)際工作所見(jiàn)并非想象那么簡(jiǎn)單，并非如書(shū)上所寫(xiě)那么典型，好多時(shí)候都是要靠自己平時(shí)在工作中的經(jīng)驗積累。

　　所以只有扎實(shí)投入實(shí)習，好好體會(huì )才會(huì )慢慢積累經(jīng)驗。一轉眼，一個(gè)月的產(chǎn)科實(shí)習生涯已結束，回顧這些日子，是苦是樂(lè )，是酸是甜，相信每一個(gè)人心中都有一種屬于自己的味道。在婦科近一個(gè)月的實(shí)習生活中受益頗多，即將要出科了，卻有好多的不舍。對于我們的實(shí)習，科里的老師們都很重視，每周的實(shí)習安排也謹然有序，從而讓我們循序漸進(jìn)的學(xué)習與成長(cháng)。在此，對各位老師表示衷心的感謝。

　　尤記得第一天來(lái)到婦科的我帶著(zhù)惶恐不安的情緒，聽(tīng)著(zhù)帶教老師介紹婦科的狀況，直到跟著(zhù)慢慢熟悉環(huán)境之后，情緒才放松下來(lái)隨著(zhù)我的帶教老師開(kāi)始接下來(lái)的實(shí)習生活�？傊�我覺(jué)得在這段實(shí)習的日子里，我學(xué)到了很多。在那里我要向我的老師及護理老師以及我的病人說(shuō)聲謝謝，是他們指導培育了我，給了我機會(huì )，讓我慢慢成長(cháng)下一周是我們待在婦科的最后一周，雖然我還只是學(xué)生，也許我的潛力有限，但是我用我的努力充足我的知識與技能，期望能用我的微笑送走病人健康的離去。

　　渴望在學(xué)習中成長(cháng)，爭做一名默默唱歌、努力飛翔的白衣天使。在一個(gè)科室里待久了，感覺(jué)大家真的如同一家人一樣，老師的關(guān)心和教導，整個(gè)科室的協(xié)作，讓忙碌的工作變得充實(shí)而快樂(lè )。

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