五年級德育轉差工作總結范文
光陰似箭，歲月無(wú)痕，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了，過(guò)去這段時(shí)間的辛苦拼搏，一定讓你在工作中有了更多的提升！這也意味著(zhù)，又要準備開(kāi)始寫(xiě)工作總結了。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的五年級德育轉差工作總結范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級德育轉差工作總結1
本學(xué)期工作已接近尾聲，在“德育轉差”工作過(guò)程中，我能依照計劃，根據實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“德育轉差”的內容，計劃中要求達到的目標基本能實(shí)現�，F特對本學(xué)期工作，尤其是德育轉差方面的工作總結如下：
一、觀(guān)察了解“雙差生”要“細心”。
要想促進(jìn)“德育差生”的轉化，必須尋找原因，找準“病根”，摸清“病情”，來(lái)“對癥下藥”。造成“雙差生”的原因因人而異，并不是他們本身就貼著(zhù)“雙差生”的印記。作為班主任要掌握真正情況，必須進(jìn)行調查了解，否則會(huì )出大亂子。
二、幫助“德育差生”要有“愛(ài)心”。
有一位教育家把學(xué)校教育比喻成水池，而“教育的水”就是情，就是愛(ài)。教育沒(méi)有了情和愛(ài)，就成了無(wú)水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個(gè)空虛，教育的奧妙在于情和愛(ài)。因此老師要真誠地愛(ài)護和關(guān)心每一名后進(jìn)生，這是教育工作者的基本信條�！暗掠钌弊员案泻苤�，如果教師能對他們傾注滿(mǎn)腔的熱情，真誠的關(guān)心、體貼、愛(ài)護他們，就像關(guān)心和愛(ài)護自己的孩子一樣，他們往往會(huì )由消極情緒轉為進(jìn)步力量。
三、對“德育差生”的轉化要有“信心”。
加拿大著(zhù)名現象學(xué)教育家馬克斯。范梅指出：對于教育學(xué)理解的實(shí)踐來(lái)說(shuō)，再沒(méi)有什么比我們的信任的'同情心這種品質(zhì)更重要了。教師的責任就在于用自己的信任幫助孩子發(fā)現與展示自己的生命力量，培養孩子們的自信與自尊，激勵他們去嘗試、去選擇、去實(shí)現自己的可能，以達到盡可能充分的發(fā)展。我們當前教育的許多錯誤的根源，就在于對兒童發(fā)展的可能性喪失希望與信心。我們要善于建立信心，充分相信學(xué)生，只要善于發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，就能打開(kāi)突破口，找到令其轉化的“引子”。
四、小學(xué)中、高年級“德育差生”體現在任性、執拗、自我控制能力較差。
他們知道什么是對什么是不對，應該做什么而不應該做什么，但是總控制不住自己。有時(shí)害怕困難，就會(huì )抄作業(yè)等。還有由于缺乏堅持性就會(huì )導致功課未完就去玩，言行不一、撒謊等。針對這些特點(diǎn)，老師的首要責任是正確引導學(xué)生，讓他們明確要做該做的事情，幫助他們克服困難，想辦法讓他們感受到取得成績(jì)，獲得成功的愉悅感。其次，教師應到學(xué)生中間，了解學(xué)生生活，讓他們真正感受到教師對自己是在乎的。有了教師父母般的愛(ài)，學(xué)生就會(huì )改變自己的態(tài)度，想得到教師的表?yè)P。
五、學(xué)生的人際關(guān)系也是教師不可忽視的。
教師對學(xué)習任務(wù)完成得好的學(xué)生給予的是表?yè)P和獎勵。但對于“德育差生”，他們是很難很好地完成任務(wù)的�？伤麄円蚕氲玫嚼蠋煹谋�?yè)P，家長(cháng)的關(guān)懷，同學(xué)的友誼。如果這些矛盾長(cháng)期得不到解決，他們對教師就會(huì )由畏懼、冷談到敵對；對家長(cháng)由親密、疏遠到陽(yáng)奉陰違；對同學(xué)的態(tài)度是討厭、仇視，甚至想報復，搞惡作劇等。面對以上這些，教師不能只給表現好、成績(jì)突出的學(xué)生表?yè)P，應該變著(zhù)法子給“難教學(xué)生”表?yè)P，但教師的表?yè)P應是誠心誠意的。學(xué)生得到了表?yè)P，學(xué)習就有興趣，他們就會(huì )進(jìn)步。由此也可以得到家長(cháng)的關(guān)懷。教師還應該多組織集體活動(dòng)，教育表現好的學(xué)生要多幫助“難教學(xué)生”，讓他們一起進(jìn)步，共同為班級爭光。
班主任工作使我體會(huì )到：面對“德育差生”，只有對教育事業(yè)和教育對象充滿(mǎn)真摯的情感，才能在三尺見(jiàn)方的講臺前，導演出最能撥動(dòng)學(xué)生心弦，開(kāi)啟學(xué)生心靈之窗的戲劇來(lái)。我們也只有把“德育差生”教育好了，我們的工作才算是真正的教育，完美的教育。在教育的這方“沃土”上，我們要有“細心”和“愛(ài)心”去點(diǎn)燃“德育差生”的心靈之火，有“信心”去摸索教育的新路子。
總之，人是會(huì )轉變的，但是變壞變好都是有條件限制的，對于學(xué)生，如果教師只在乎表現好的學(xué)生，而討厭“德育差生”。編著(zhù)法兒整他們，如變相體罰、疲勞戰術(shù)、諷刺挖苦、秋后算帳甚至趕出教室，那再有能力的教師也無(wú)法教好學(xué)生。要知道，學(xué)壞容易學(xué)好難，“德育差生”多了對班級的影響是不可估量的。因此，我認為，作為教師，其本職工作是教書(shū)育人，教書(shū)是理所當然的，育人則比教書(shū)困難。如果教師育好了人，那書(shū)就不難教了。所以，對待“德育差生”，我們最重要的就是解決一個(gè)態(tài)度問(wèn)題，就是對學(xué)生由衷地關(guān)懷與愛(ài)護。沒(méi)有愛(ài)作為基礎，不管采取什么教育方法，都不能成為一種教育力量。
五年級德育轉差工作總結2
班主任是班級工作的管理者和引導者，是學(xué)校與學(xué)生、家長(cháng)之間聯(lián)系的紐帶和橋梁。本學(xué)期我擔任五年級的教育教學(xué)工作。在這個(gè)學(xué)期里，為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生多方面的素質(zhì)，做了下面幾點(diǎn)工作：
一、全面發(fā)展，德育為首。
學(xué)校固然是培養人才的地方，但一個(gè)人是否成人更為重要。面對復雜的社會(huì )環(huán)境，和幾個(gè)大人寵愛(ài)一個(gè)孩子的現實(shí)，德育更是班主任工作的重點(diǎn)。班會(huì )課是德育工作的主陣地，如結合學(xué)校。
二、安全教育，常抓不懈。
安全是保證教學(xué)工作穩步進(jìn)行的前提。為保證學(xué)生的安全，我時(shí)時(shí)注意對學(xué)生進(jìn)行安全教育，除利用班會(huì )課、語(yǔ)文課，放學(xué)排隊進(jìn)行講解、學(xué)習外，還采取了許多安全措施：我每天到校后都要對教室進(jìn)行檢查，提前排除安全隱患。對學(xué)生的行為給予一定的約束，針對上下樓梯易出現事故這一情況，我每天派學(xué)生值勤，監督、提醒違紀學(xué)生，禁止追逐打鬧，教育學(xué)生上、放學(xué)路上注意交通安全。時(shí)刻注意學(xué)生的言行，把不安定因素消除在萌芽狀態(tài)中，保證了學(xué)生的健康成長(cháng)。
三、加強管理，促進(jìn)學(xué)習。
學(xué)生以學(xué)為主，學(xué)生只有學(xué)好知識，長(cháng)大才能報效祖國，紀律是學(xué)習的保證。有了良好的紀律，才能使各項工作順利進(jìn)行，因此從開(kāi)學(xué)之初，我就狠抓班風(fēng)班紀，對違紀學(xué)生給予嚴肅的批評。每周利用一定的時(shí)間，學(xué)習《小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生行為規范》，讓學(xué)生時(shí)時(shí)注意自己的行為。同時(shí)我還利用一切身邊的事例教育學(xué)生奮發(fā)向上。
四、搞好衛生，關(guān)心健康。
優(yōu)美的環(huán)境使人心情舒暢。搞好班級衛生，可以使學(xué)生有良好的學(xué)習環(huán)境，從小養成講究衛生的習慣，還有利于學(xué)生的身體健康，少生疾病。對于班級衛生，我專(zhuān)門(mén)安排學(xué)生監督，做到衛生工作經(jīng)�；�，不留死角。為預防學(xué)生生病，我就像關(guān)心自己的孩子一樣，時(shí)刻提醒他們吃好、睡好、穿好，對生病的學(xué)生給予特殊照顧。
總之，這學(xué)期，經(jīng)過(guò)師生的共同努力，學(xué)生的各個(gè)方面有了可喜的進(jìn)步。也形成了一個(gè)團結互助、積極向上的班風(fēng)，在學(xué)校的各項活動(dòng)中亦有出色的表現。今后的工作，我將更加努力，再創(chuàng )佳績(jì)。
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