幼兒園英語(yǔ)教學(xué)總結范文（精選5篇）
東流逝水，葉落紛紛，荏苒的時(shí)光就這樣悄悄地，慢慢地消逝了，回顧一段時(shí)間以來(lái)的教學(xué)經(jīng)歷，我們收獲到了很多經(jīng)驗，先準備一份教學(xué)總結吧。但是要怎么樣才能避免自嗨型教學(xué)總結呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園英語(yǔ)教學(xué)總結范文（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園英語(yǔ)教學(xué)總結1
周三第一次試教。也是我正式第一次給小朋友上英語(yǔ)課。教學(xué)內容是“my clothes”。
因為是之前面試小新星準備片斷教學(xué)的內容。雖然面試沒(méi)用到。但是由于曾向羽姐姐學(xué)校老師請教過(guò)。再加上劍橋新書(shū)發(fā)布會(huì )時(shí)所聽(tīng)取得一些別的優(yōu)秀教師的一些經(jīng)驗。所以我對于這堂課的設計還是比較有頭緒的。
我真的發(fā)現一個(gè)老師要進(jìn)步的快。實(shí)踐加上與別人交流，特別是一些有經(jīng)驗的交流。進(jìn)步得幅度遠比紙上談兵來(lái)的大。
第一上課我個(gè)人的感受首先是覺(jué)得喉嚨有點(diǎn)累。對于幼兒的掌控雖然還不夠，但是對于我第一次上，且她們班人本來(lái)就多，平時(shí)的常規也不是太好已經(jīng)算是還可以的。中間競賽游戲過(guò)程中自己對于下一步該做些什么還不是非常的順，中途還會(huì )自己呆那想下一步該怎樣。此外，原設定的目標未達到。本來(lái)準備教授的句型未教�？赡艿脑蛞环矫婵赡苁撬麄兘邮芰Σ粡姷鬃硬粔蛟鷮�(shí)二是由于自己的在課程程序設計上的問(wèn)題。
周四的第二次試教最大的個(gè)人感受是上課上著(zhù)上著(zhù)自己覺(jué)得乏味，內容的安排上又些混亂。
后進(jìn)行反思發(fā)現乏味的原因是我過(guò)多的進(jìn)行個(gè)別的操練。所以我讀的比幼兒還多很多過(guò)多重復的東西讓聽(tīng)課的老師也覺(jué)得無(wú)聊。但是對于這點(diǎn)我個(gè)人覺(jué)得個(gè)別操練是對于每個(gè)小朋友對于教學(xué)內容的掌握上會(huì )很又幫助，同時(shí)又給予他們表現的機會(huì )，我讀的多，那么有利于他們對于語(yǔ)音的掌握。但這樣的形式不利于在公開(kāi)課上。
周五我主要是聽(tīng)了其他根我一起來(lái)實(shí)習的幾位同學(xué)的課和謝老師（荷花幼兒園在職教師）的點(diǎn)評也是我收獲最多的一天。主要總結歸納在英語(yǔ)活動(dòng)教學(xué)過(guò)程中的一些注意事項有以下幾點(diǎn)：
1、在教學(xué)過(guò)程要注意中英文對照或者是將實(shí)物與單詞的對照來(lái)教授。要讓幼兒真正理解單詞或句子的含義。
2、在跟個(gè)別幼兒進(jìn)行交流時(shí)還是要注意全體，例如在個(gè)別幼兒在回答你的提問(wèn)時(shí)可以要求大家作小老師看看他說(shuō)對了沒(méi)，這樣不會(huì )讓其他幼兒覺(jué)得沒(méi)事可做而注意力分散。
3、要讓幼兒大聲的開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)但是不能喊叫。
4、創(chuàng )造情景進(jìn)行教學(xué)有利于吸引幼兒注意力。情景要串起來(lái)，要和邏輯。例如在教授新單詞時(shí)可以由前一個(gè)單詞通過(guò)故事講述或者提問(wèn)引導等方式引入到下一個(gè)單詞教授。由前面的引后面的，又由后面的來(lái)復習前面的，融會(huì )貫通。
5、在教授過(guò)程中要注重個(gè)別發(fā)音（單詞中個(gè)別音標的發(fā)音）要及時(shí)糾正，但是不要否定幼兒打擊他們學(xué)習的積極性。
6、要英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中也要注重對幼兒的道德品質(zhì)以及常規上的教育，例如我在跟幼兒進(jìn)行拍卡片讀單詞的游戲中，幼兒使勁的拍打卡片。此時(shí)教師應該做出適當的引導。
7、在教學(xué)中應該盡量的去用自身的和幼兒生活相接近的實(shí)物來(lái)做教具。這樣即便利又有利于將英語(yǔ)教學(xué)融入日常生活中去。
8、開(kāi)始上課前應該先讓幼兒休息，把心靜下來(lái)。然后有激情的進(jìn)行g(shù)reting，greeting讓每一個(gè)幼兒的注意力都到課堂上來(lái)，材開(kāi)始進(jìn)入到下一步，這時(shí)一堂課成敗的關(guān)鍵步驟之一。
9、在教授英語(yǔ)可的過(guò)程中，也要弄清楚其他方面的知識，你不要誤導兒童，例如在教授體恤時(shí)要讓幼兒弄清其與寸衫是不同的、對于這些知識無(wú)需詳細講解，可帶過(guò)。但不可舞蹈。
10、教學(xué)語(yǔ)言要扣主題，簡(jiǎn)潔明了，要引導幼兒由淺入深的進(jìn)行學(xué)習，有層次。此外語(yǔ)言還需兒童化。
11、學(xué)會(huì )用語(yǔ)氣表情和眼神來(lái)控制幼兒的課堂紀律。對自己要有自信。
12、少提一些沒(méi)有意義的問(wèn)題，這會(huì )讓聽(tīng)課老師覺(jué)得啰嗦，對一些在課堂上無(wú)法直接回答或者不知道在呢么回答幼兒的問(wèn)題可采取迂回的方式回復。例如可教幼二自己去探索答案。
13、做的教學(xué)道具既要美觀(guān)又要好操作。
14、與幼兒互動(dòng)，要尊重幼兒。
幼兒園英語(yǔ)教學(xué)總結2
仿佛彈指一揮間，大班下學(xué)期就接近尾聲了，本學(xué)期，我們比較順利的完成了英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)，我們在課上通過(guò)游戲，提問(wèn)，提高孩子對英語(yǔ)的興趣，使孩子們的英語(yǔ)能力，有了進(jìn)一步的提升。
一，利用單詞卡，幫助幼兒復習鞏固單詞卡是我們每單元需要掌握的重點(diǎn)單詞，也是英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)策略。我們通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，游戲等多種形式的復習和鞏固，反復呈現單詞卡，幫助幼兒鞏固單詞，強化記憶。
二，利用活動(dòng)的開(kāi)展，幫助幼兒學(xué)以致用在本學(xué)期的畢業(yè)匯報活動(dòng)演出中，我們組織幼兒排練了英語(yǔ)童話(huà)劇《丑小鴨》，劇中的角色，臺詞，孩子們都詮釋的比較好。
三，家園配合，共同促進(jìn)幼兒的提高英語(yǔ)的順利開(kāi)展離不開(kāi)家長(cháng)的配合，我們會(huì )在“家園聯(lián)系欄”中公布教學(xué)內容，以便家長(cháng)了解教學(xué)進(jìn)度，能即使幫助幼兒復習，也可以在家中播放光盤(pán)，提高幼兒學(xué)習進(jìn)度。
一學(xué)期下來(lái)，雖然無(wú)論從內容還是從教學(xué)方面來(lái)看，感覺(jué)都比較難，挑戰性較強，但我們還是較好的完成了教學(xué)內容，使孩子們的整體英語(yǔ)水平，有了一定的提高，以后我們將繼續努力，爭取在新年把工作做的更好。
幼兒園英語(yǔ)教學(xué)總結3
六月是熱情洋溢的季節，孩子們在這個(gè)季節里，即將告別幼兒園，成為一名小學(xué)生了�；仡欉@一學(xué)期，我們一如既往的實(shí)施認真嚴謹的教學(xué)，力圖滲透全語(yǔ)言教育理念，從幼兒園教育指導綱要精神出發(fā)。順利地完成了瑞德探知學(xué)堂K3課程的學(xué)習，幫助幼兒學(xué)習H———Z這13個(gè)字母有關(guān)的單詞、韻文和一些日常生活用語(yǔ)的單詞、以及五首歌曲、律動(dòng)和情景對話(huà)。幼兒的英語(yǔ)口語(yǔ)會(huì )話(huà)、交往等能力有了很大的提高，較好地實(shí)現了預設的教育教學(xué)目標，并且以畢業(yè)匯報的形式為幼兒三年的英語(yǔ)學(xué)習畫(huà)上了較圓滿(mǎn)的句號。以下，是我對本班開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的一些總結。
一、提高提高教師自身英語(yǔ)水平
為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，我們對自己本身的英語(yǔ)知識進(jìn)行了補充和提高。通過(guò)各種參考書(shū)籍以及互聯(lián)網(wǎng)上的各種渠道，向同行們取經(jīng)，增長(cháng)了在幼兒英語(yǔ)教學(xué)方面的經(jīng)驗，每一個(gè)活動(dòng)前多通過(guò)網(wǎng)絡(luò )和教師相互間的聽(tīng)讀，對所教的內容作一個(gè)前預習，確保正確的示范，并且對所學(xué)單詞或內容有關(guān)的知識做到前期經(jīng)驗豐富，如：引導幼兒學(xué)習單詞蝙蝠bat時(shí)，孩子們對蝙蝠的已有經(jīng)驗非常少，而教師把提前了解到的有關(guān)蝙蝠的知識“拋”出來(lái)，立即引起了孩子強烈的興趣，收到了非常好的效果。
二、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習英語(yǔ)的興趣
自開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)以來(lái)，我們一直把培養幼兒對英文的興趣擺在第一位。興趣是幼兒學(xué)習的內在動(dòng)力，也是教育成功的關(guān)鍵，在實(shí)施過(guò)程中，我們從提高幼兒的興趣入手，注重培養幼兒學(xué)習的積極性，讓幼兒在玩玩、樂(lè )樂(lè )的愉悅活動(dòng)中學(xué)習英語(yǔ)。
三、認真嚴謹地實(shí)施教學(xué)
1、與老師一起共同研究教材，仔細分析每一個(gè)內容的目標、方法，并提取幼兒可以學(xué)習的教學(xué)內容，以列表的形式制定出本學(xué)習的英語(yǔ)教學(xué)計劃。
2、在教育目標的制訂上，我們立足幼兒期幼兒的特點(diǎn)，根據英語(yǔ)學(xué)習的特點(diǎn)和要求，注重口語(yǔ)、前書(shū)寫(xiě)能力、語(yǔ)音閱讀技能的培養，以聽(tīng)促說(shuō)、以游戲促興趣、以書(shū)寫(xiě)促閱讀，自然習得的原則，培養幼兒學(xué)習的興趣和對語(yǔ)言的敏感性，培養幼兒初步使用兩種語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力，培養幼兒良好的學(xué)習習慣和各種基礎技能。
3、根據教學(xué)內容尋找相對應的圖片，并根據單詞和句型等的難易程度，制作成單詞卡片和文字卡片，為幼兒的理解、認讀和記憶做好鋪墊。
4、在教學(xué)方法上，制定以游戲為主的策略，各種教學(xué)方法靈活交替使用，以此吸引幼兒，抓住幼兒，從而有效的調動(dòng)幼兒學(xué)習的興趣。我們經(jīng)常借助實(shí)物、直觀(guān)教具、圖片、照片等，進(jìn)行找圖片、傳卡片、拼讀句子等游戲，讓幼兒在玩樂(lè )中學(xué)習英語(yǔ)，提高了學(xué)習英語(yǔ)的興趣。如：在教幼兒學(xué)職業(yè)類(lèi)的單詞時(shí)，我們準備了各種職業(yè)需要用得工具，如醫生這個(gè)職業(yè)，我們準備了白大褂、聽(tīng)診器；護士這個(gè)職業(yè)準備了針等之類(lèi)形象、直觀(guān)的教具和配套的圖片，以游戲的形式讓幼兒在玩游戲的過(guò)程中學(xué)習相應的單詞，幼兒很感興趣。
四、營(yíng)造適宜的語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境
在培養學(xué)生們對英語(yǔ)的興趣的同時(shí)，我們還注意為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)比較好的語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境。幼兒的形象思維占主導地位，多給幼兒提供感知英語(yǔ)的信息，讓幼兒置身于英語(yǔ)環(huán)境中，對幼兒學(xué)習英語(yǔ)極有幫助。
1、創(chuàng )設了耳濡目染的認知環(huán)境，在走廊、班級墻壁等處貼上單詞閃示卡，隨時(shí)給幼兒提供英語(yǔ)刺激，讓幼兒置身于英語(yǔ)環(huán)境中。
2、創(chuàng )設讀讀講講的語(yǔ)言環(huán)境，以培養幼兒的英語(yǔ)語(yǔ)感和聽(tīng)力。如每天進(jìn)園老師都和幼兒用英語(yǔ)打招呼，長(cháng)此以往就會(huì )形成“雙語(yǔ)問(wèn)候”的習慣。而在其他生活環(huán)節中，教師更注重創(chuàng )設一些英語(yǔ)情境，例如：洗手前，教師說(shuō)一聲“Wash hand ， please”，游戲前說(shuō)一聲“Are you ready？”排隊時(shí)說(shuō)一聲“ Line up”、等等。另外，老師還有意識地設置一些英語(yǔ)對話(huà)情景，讓幼兒自由學(xué)、自由練、自由交往。
3、把白板教學(xué)的主動(dòng)權交給孩子，引導幼兒在晨間閱讀的時(shí)候，協(xié)商推薦英語(yǔ)小老師，自由進(jìn)入英語(yǔ)游戲，在這種無(wú)壓力的狀態(tài)中，孩子們爭先恐后積極性很高。
今后，我們會(huì )積極創(chuàng )設適合幼兒發(fā)展的英語(yǔ)環(huán)境與條件，以促進(jìn)幼兒熟悉英語(yǔ)語(yǔ)音、培養幼兒的語(yǔ)感為目的，并將素質(zhì)教育融于英語(yǔ)教學(xué)之中，將英語(yǔ)教學(xué)與適時(shí)教育融為一體。努力把英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展得更好。
幼兒園英語(yǔ)教學(xué)總結4
英語(yǔ)作為一門(mén)國際化語(yǔ)言，越來(lái)越受重視，二十一世紀英語(yǔ)的發(fā)展已具有了全球化的特征。作為啟蒙教育的基石，幼兒英語(yǔ)成為社會(huì )關(guān)注的“焦點(diǎn)”、“熱點(diǎn)”。幼兒由于其年齡及心理特點(diǎn)，往往是通過(guò)自身的活動(dòng)去認識世界，體驗生活，習得經(jīng)驗。在幼兒英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，順應幼兒的這種成長(cháng)規律，幼兒沒(méi)有思想壓力，輕輕松松學(xué)英語(yǔ)，寓教于樂(lè )。因此，教師要重視幼兒學(xué)習英語(yǔ)的.方法，創(chuàng )造英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境，培養幼兒的英語(yǔ)學(xué)習興趣。筆者從十多年的教學(xué)生涯中總結了一點(diǎn)經(jīng)驗，與大家一起探討。
一、 把“愛(ài)”貫穿于英語(yǔ)教學(xué)中。
富有愛(ài)心是一名幼兒教師最起碼的要求。我們應帶著(zhù)一顆愛(ài)心走進(jìn)孩子心靈，用充滿(mǎn)了感情的語(yǔ)言和發(fā)自?xún)刃牡奈⑿�，使幼兒真正感受到他置身于�?ài)的環(huán)境中，從而產(chǎn)生愉快的心情，激發(fā)幼兒的求知欲望。幼兒之間存在著(zhù)個(gè)體差異，但對每個(gè)幼兒我們都要去關(guān)愛(ài)。素質(zhì)好的幼兒我們應及時(shí)表?yè)P，性格內向的孩子我們應多鼓勵，而對于智力低下的幼兒，我們應細心呵護。我們要把每個(gè)孩子都作為自己的親生骨肉。在這里我特別強調對于性格內向、膽小怕事、不愛(ài)說(shuō)話(huà)的幼兒，我們更不能忽視。就拿我園的某個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)，在幼兒園已經(jīng)二年了，他從沒(méi)說(shuō)一個(gè)字，更不用說(shuō)回答問(wèn)題了。今學(xué)期我接管了這個(gè)班，正如他們說(shuō)得一樣，每當我點(diǎn)到他名字的時(shí)候，他總是一聲不吭，立刻趴在桌子上。而我總是微笑著(zhù)看著(zhù)他，從不責怪、批評他。有一次，我對小朋友們說(shuō)：“下面我們來(lái)做一個(gè)游戲，我想找一個(gè)好朋友，找到的小朋友一定是我最喜歡的，好不好？”于是，我們共唱《找朋友》，我故意走到他面前，在他的額頭上親了一下，拉起他的手：“你就是我最好的朋友�！碑敃r(shí)，我發(fā)現他的嘴唇有點(diǎn)發(fā)抖，眼里噙著(zhù)淚花。從那以后，當我再喊他名字時(shí)，他卻能大聲喊：“到�！辈恢獮槭裁�，我心里感到陣陣酸痛。愛(ài)就像陽(yáng)光，老師的鼓勵就像雨露，多給愛(ài)和鼓勵就會(huì )滋潤孩子干渴的心。（英語(yǔ)，作為孩子的第二語(yǔ)言，在學(xué)習環(huán)境和日常使用方面都不能和母語(yǔ)相比，因此尤其需要老師要有一顆愛(ài)心和耐心，用老師的人格魅力激發(fā)孩子學(xué)英語(yǔ)的興趣，在潛移默化通向學(xué)習語(yǔ)言的真諦。）
二、 玩中學(xué)，學(xué)中玩。
愛(ài)玩是孩子的天性，游戲是他們最感興趣的。因此，我們在設計教學(xué)活動(dòng)時(shí)要游戲化，注意讓孩子在各種游戲中慢慢學(xué)習單詞。
�。�1）充分利用教具。在英語(yǔ)教學(xué)中，要求幼兒多聽(tīng)多練，如果教師不用教具，只一味地重復，幼兒很容易厭煩，而利用手偶、頭飾及其它一些直觀(guān)、形象的教具編排一定的情節，在加上老師豐富的手勢、動(dòng)作、表情，容易吸引孩子的注意力，而且學(xué)的快，記的牢。例如，學(xué)習單詞“Animals”，幼兒戴上頭飾模仿各種動(dòng)物動(dòng)作和叫聲，很快就記住了。
�。�2）設計有趣的游戲吸引幼兒。游戲是幼兒最喜愛(ài)的一種活動(dòng)，根據這一特點(diǎn)，將游戲貫穿于英語(yǔ)教學(xué)中，為幼兒創(chuàng )設一個(gè)英語(yǔ)環(huán)境。如“sit and stand up（坐下起立）”，教師反復說(shuō)“sit down， stand up”，并讓幼兒用動(dòng)作表現出來(lái)，這樣既維持了課堂紀律又學(xué)會(huì )了知識。編兒歌也是一種很好的方法。如學(xué)習“elephant（大象） ， nose（鼻子）， ear（耳朵）”時(shí)，可編成兒歌：大象elephant長(cháng)的高，長(cháng)長(cháng)的nose會(huì )洗澡，大大的ear能扇風(fēng)，走起路來(lái)?yè)u啊搖。為了讓幼兒鞏固所學(xué)的單詞或句子，還可采用編歌曲的形式，如學(xué)習動(dòng)物“cat（貓），dog（狗）”時(shí)，可用“二只老虎”的旋律，編成歌詞：I am a cat， I am a cat， miao ， miao， miao， miao，miao，miao。I am a dog， I am a dog， wang，wang，wang，wang，wang，wang。幼兒興趣濃厚，課堂氣氛活躍。多變的學(xué)習形式，有利于掌握鞏固知識。
�。�3）在有趣的故事中學(xué)習英語(yǔ)。如果把單詞或句子融于故事中，幼兒學(xué)的快，記的牢。開(kāi)始教師可先編故事，用上所學(xué)的英語(yǔ)，然后可讓幼兒自己編故事，這樣幼兒不但鞏固了知識，而且鍛煉了語(yǔ)言表達能力。
三、 創(chuàng )設英語(yǔ)環(huán)境，運用情景表演進(jìn)行教學(xué)。
在教學(xué)實(shí)踐中，有些幼兒說(shuō)的很好，但不知道是什么意思。如，我對幼兒說(shuō)：“How do you do？”幼兒會(huì )回答我：“How do you do？”但卻從來(lái)不會(huì )自發(fā)性的問(wèn)別人，只是在別人對他說(shuō)：“How do you do？”后回答別人：“How do you do？”這說(shuō)明幼兒只會(huì )說(shuō)，卻不會(huì )用。針對這一現象，我們不提倡教師教一句英語(yǔ)翻譯一句漢語(yǔ)。我們要為幼兒創(chuàng )設情景，這種情景要生活化，幼兒在特定的情景中，理解每一句話(huà)的含義。如，在教句子“Who are you？ I’m… 。Come in， please。 Sit down， please。 Have a cup of tea， please。時(shí)，教師要創(chuàng )設按門(mén)鈴、拜訪(fǎng)朋友的情景，并輔以大量的動(dòng)作和表情，這時(shí)，幼兒會(huì )很自然地結合情景理解英語(yǔ)的內容，同時(shí)，也能提高幼兒綜合運用語(yǔ)言的能力。在學(xué)習運動(dòng)的時(shí)候，我帶幼兒到戶(hù)外運動(dòng)起來(lái)，學(xué)習走（walk）、跑（run）、跳（jump）、飛（fly）的動(dòng)作，邊做動(dòng)作邊學(xué)習單詞，并進(jìn)行運動(dòng)協(xié)調能力的培養。
幼兒園英語(yǔ)教學(xué)總結5
本學(xué)期，我們比較順利的完成了英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)，我們在課上通過(guò)游戲，提問(wèn)，提高孩子對英語(yǔ)的興趣，使孩子們的英語(yǔ)能力，有了進(jìn)一步的提升。
一，利用單詞卡，幫助幼兒復習鞏固
單詞卡是我們每單元需要掌握的重點(diǎn)單詞，也是英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)策略。我們通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，游戲等多種形式的復習和鞏固，反復呈現單詞卡，幫助幼兒鞏固單詞，強化記憶。
二，利用活動(dòng)的開(kāi)展，幫助幼兒學(xué)以致用
在本學(xué)期的畢業(yè)匯報活動(dòng)演出中，我們組織幼兒排練了英語(yǔ)童話(huà)劇《丑小鴨》，劇中的角色，臺詞，孩子們都詮釋的比較好。
三，家園配合，共同促進(jìn)幼兒的提高
英語(yǔ)的順利開(kāi)展離不開(kāi)家長(cháng)的配合，我們會(huì )在“家園聯(lián)系欄”中公布教學(xué)內容，以便家長(cháng)了解教學(xué)進(jìn)度，能即使幫助幼兒復習，也可以在家中播放光盤(pán)，提高幼兒學(xué)習進(jìn)度。
一學(xué)期下來(lái)，雖然無(wú)論從內容還是從教學(xué)方面來(lái)看，感覺(jué)都比較難，挑戰性較強，但我們還是較好的完成了教學(xué)內容，使孩子們的整體英語(yǔ)水平，有了一定的提高，以后我們將繼續努力，爭取在以后把工作做的更好。
【幼兒園英語(yǔ)教學(xué)總結范文（精選5篇）】相關(guān)文章：
幼兒園教師英語(yǔ)教學(xué)總結范文（精選6篇）12-17
幼兒園教師英語(yǔ)教學(xué)總結（精選6篇）12-17
幼兒英語(yǔ)教學(xué)總結01-20
新學(xué)年幼兒園英語(yǔ)教學(xué)工作總結（精選5篇）12-22
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)管理工作總結范文（精選6篇）12-22